广东深圳市龙岗区2025—2026学年第二学期学科素养智慧大闯关 五年级语文 （阶段）

2025一2026学年第二学期学科素养智慧大闯关 五年级语文期中（第一单元一第四单元） 亲炙的网李们、春风棉面、万物生长，一场充满是味的语文研学之兼正式启程！跟着 向导小龙，穿始字词要林，爱步阳读溪谷，搭建写作城堡、一起收茂知识与成长吧！ 一、字词补给站 (一)这里有基豳字词的“能量果实”，认真辨析，帮小龙装满补给包，稳步踏上研学路！ 1.下列词语的读音全部正确的一项是() A.X清(hnyi)澄澈（deng che)石周(shijé) 球鲶(liong qiong) B.蓟北(ibi) 抽层(chou ti) 企望(qi wong) 山坞(shan w心) C.晦气(hui qi) 顽劣（wan lie) 骑屠（shou zhù) 矜持(jin chi) D.樱换(ying too)括鼓（Ieig0) 进出(bing chu) 匪处(it0) 2.下列加点字的读音有错误的一句是（ A.是市为大家供(gong)应生活用品，祠堂里摆放者后人供(gong)奉的祭品。 B.他本是燕(yon)是大地的好汉，此剂正望者天上飞来的燕(yon)于出神. C.他掉(choo)起一根木棍，动作灵活，显得掉（chuo)有余力. D.小船停泊（p6)在岸边，水里突然疏出一条小鱼，吓（x0)了我一跳， 3.下列词语中没有错别字的一项是() 人审视 胸膛 视桃 总祥 B.折新 持珠 参谋 承认 C.繁忙 春忘 段炼 拟定 D.草重 熟炼 纳戏 年龄 4.根据语境，选择合适的词语填入语段中的括号处，依次正确的一项是（) ①格文 ②店家 ①客合 ④货郎 ⑤墨客 正值放榜之际，长安街头甚是热闹、以往冷济的告示栏旁边此刻挤满了()，翘 首以盼地等待()张贴.站在()门口的( )对者进出的客人说者家套话， 还有( )走街串巷地叫卖东西，好一派热阔繁华的景象。 A.①①①④⑤ B.①①①⑤④ C.⑤①①@⑨ D.④@①③① 5.形声字“考”“格”“黄”的意思分别与()有关 八.弓箭情绪 姓氏 B.弓箭 情堵 马匹 C.情绪 弓箭 马压 D.奴求 心情 马车 6.初有文字的时候，人们是在兽骨、龟甲上刻字，我们把这类文字称为“()”。 A甲骨文 B.全文 C.小茶 D.楷书 五年拔语文期中（第一单元~第四单元）第1页（共6页） 7.下列句子的表达方式与其他三项不同的一项是() 八A.这里的杜花再香，也比不上家乡院子里的柱花！ B.它的果实埋在地里，不像桃子、石检、苹果所样，把解红批绿的果实高高地挂在技上， 使人一见就生爱慕之心。 C.虽然姑爹小船上益的只是玻旧的篷，远比不上绍兴的乌篷船精致，但站爹的小渔船仍 然是那么亲切、那么难忘… D.俊瓜原意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房、黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花， 愿意结一个瓜，就站一个瓜.若都不愿意、就是一个瓜也不站，一朵花也不开，也没 有人问它 8.下列填入横线上的名著颛序恰当的一项是()》 中目古典四大名著中，《 》写帝王将相，《 》说江湖好汉， 《 》画神魔精径，《 》描肋臣贵成 A.水济传 三国淡义 西游记 红接梦 B.三国演义 水浒传 西游记 红楼梦 C.三国演义 西游记 水浒传 红楼梦 D.红接梦 三国淡义 水浒传 西游记 9.对下列情景描述不准确的一项是( A热一八月，天多热.鸡热得奔拉者翅膀，狗热得吐出舌头，婵热得不知如何是好 B.静一教室里捣雀无声，静得连翻书木的声音都听得非常清楚，静得连一根什掉到地 上都能听见 C冷一一阵风吹来，叶于使摇摇晃晃地挂在树上，像是在向风儿撒坼 D.悚一这道莱大冰了。弟弟泳得直吐舌头，姐姐染得不停喝水，我辣得满险通红」 10.龙岗是个好地方，鹤湖新居的青砖藏着客家古前，甘坑古镇的烟火飘着非遺茶香，天安 云谷的科创浪潮奔涌，龙岗河碧道的白魔翩跹…龙岗早己是()。 A.外拐打灯笼—照田（第) B.成莱烧豆腐一有言（盐)在先 C.隔者门键吹判叭一名（鸣）声在外 D.四月的冰河一开动（冻）了 (二)根据情境填写恰当的诗句。 11.古诗中的儿童有趣。玩冰的稚子：稚子金盆脱晓冰， :吹笛子的牧童： 牧童归去 ：学种瓜的儿童： 也伤 桑阴学种瓜。 12.古诗中蕴含的深厚感情令人动容。“光笛何须怨杨柳， ”体现了戍边战 士不得还乡的无奈：“ ,不攻搂兰终不还”展示了战士们誓要打败敌人 的决心：“ 南塑王师又一年”表达了百姓对朝廷的失望：“ 青春作伴好还乡”显示出杜甫得知失地收复后的欣喜：“ 远影 碧空尽， 长江天际流”道出了诗人对友人依依不舍的感情。 五年级语文期中（第一单元-第四单元)第2项（共6页) 二、阅读与表达探秘谷 细读三篇文章，跟着小龙发现文字背后的秘密，用心思考、精准作答，探秘小能手 快开始你的阅读之旅宅！ (一)请阅读《军神》（节选)与资料链接，完成13-15题， 军神（节选） ①A手术台上、一向从客镇定的沃克医生，这次双手却有些颤抖.他颜上汗球浪浪， 护士帮他擦了一次又一次。最后他忍不住开口对病人说：“你挺不住可以序叫列.” @病人一声不坑，他双手繁紧抓住身下的白床单，手背青筋暴起，汗如雨下.他越来 老使功，薪斯的白庆单居然被抓破了， ①脱去手术服的沃克医生擦者汗走过来，由表地说：“年轻人，我真担心你会晕过去.” ④病人脸色花白.他范力一笑，说：“我一直在纹你的刀数.” ⑤沃克医生吓了一跳，不相信地问：“我割了多少刀？” ⑥“七十二刀.” ①沃克医生惊呆了，大声嚷道：“你是一个真正的男于汉，一块会说话的钢板！你堪称 军神！” 国“你过奖了.” ⑨B.沃克医生的险上浮现出祥的神情.他想说什么又忍住了，挥手让护士出去，然 后关上手术室的门，注视者病人，说：“告诉我，你的真名叫什么？” @“刘伯禾.” ①沃克医生肃然起放：“啊、久仰久仰、认识你很荣幸.”刘伯承友好地把手仲了过去】 【資料使接】公饮数杯酒毕，一面仍与马良弃棋，伸臂令佗割之。佗取尖刀在手，令 一小校掉一大生于臂下接血，…佗乃下刀，割开支肉，直至于骨，骨上已青：佗用刀刮骨， 悉秀有声。一佗日：“某为医一生，未尝见此，君侯真天神也！” 节选自罗贯中（三国演义）第七十五回（关云长刮骨疗毒吕子明白衣渡江》 13.读画“ ”的句子，关注人物描写、体会人物情感。 (1)句子A中，“颤抖”“汗球浪浪”是对沃克医生的 描写，从阅面反映出了 病人 (2)句子B是对人物的 描写，“总科”一词透露出沃克医生对病人的 14.选文多处描写沃克医生，这样写有什么作用？ 15.关羽和刘伯承，这一古一今两个英雄人物如此相似，如此令人饮佩！建党一百多年来， 正是无数像刘伯承将军一样的革命先烈，用铮铮铁骨捍卫自己的理想！如果为他们颁发 “英雄”勋章，请你试着完成颁奖辞。 英雄是艰难因境中的挺身而出：英雄是 :英雄是 一个强大的国家需要英雄，你们是人民的英雄！ 五年级语文期中（第一单元-第四单元）第3页（共6页) 蕃巴日金王 (二)请阅读《用生命点亮大山的希里》、完成16-18题， 用生命点亮大山的需皇 ①地的险枯黄干发、布满皱纹、头发稀孩、毫无光泽.由于长期生病，地的手指关节上 贴满了膏药，身体单秀得像一片纸.地此是点动中国人物张柱海、一位云南大山里的女放源. @1996年，张杜梅来到偏远的三江市华坪县工作，在这里，地发现许多大学生因家 境贫京相链辄学。国此，张柱梅决文办一所免受大于高中，让大山里的大弦都能上学.张 柱海开始到处筹钱，终于2008年.在各纸竞委政府的关心支持下，全国第一所公办免费大 于高中一“面江华坪女于高饭中学”正式成立， ①身为校长的张挂海在学生管理方西可谓是劳心劳力.清辰五点多，被图一片沉安， 只有路力笔直地仁立者、学生们都还沉泾在梦乡，张柱海却已经来到学换，地授授拇着 步于，从一接到曰接，接通里的方一盏一盏相继被点亮.白天，张柱海拿着一个小响叭在 杖因里逆视、监音学生们读书、吃饭、做操一一一旦发现有字生磨，地的小响叭使派上 了用场.只见地举起小喇叭，放在嘴边，吃力地威者：“同学们快一点儿，不要磨增，一定 要抓紧时同！时间对于你们来说大宝贵了.”学生们的脚步更急了，动头更足了.一天的 习站束了，件随着浓浓的疚色，教室里已空无一人，李生们都回到宿舍休息了，校图又发 复了宁静.可张挂梅还没有休息，地拿者一个手电简，拖者发惫的身于在校因里逐一迨查， 只有把校因都亲自检查一递，地才能放心 回除了日常的牧学管理，张杜梅还坠持利用寒暑假进行家访.近20年来，张柱梅家访 近2000户，行程达到十几万公里. ③20I8年初，一直坚守在学生身边的张挂梅倒下了，躺在病床上的地，脸上毫无血色， 几乎连说话的力气都没有了，地舍不得花钱为自己治病，但当华坪县的领导来探望地时， 地表示要把自己仅有的一点钱用在孩于们身上，在场的领导、同事无不红了眼距 ⊙如今，张柱梅的身体发不堪重负，地先后确诊为骨瘤、血管瘤等20多种疾病，身 上贴满了止痛的骨药.随着孩瑞的颜平楚来总高，地只能靠一把把止疼药强撑着、但是地 不愿离开自己的岗住，也从未停止工作的脚乡 ①张社梅坚信“以一灯传诸方，终至万打皆明”.地以发小的身组，用实际行动帮助贫 因山区的女弦们走出大山，点亮地们的人生梦想。在地身上充分体现了人民教师以德施教 的仁爱之心和至各三关的师者大爱.地是“七一助章”获得者，曾获全国师德标兵，全国 优秀牧师、全国款书有人稽模、时代稽棋、全国厩贫攻坚指祺等几十项荣斧」 16.短文②一⑥段写了张桂梅的五件事，请你用简洁的语言补充概括事例. 把栈用在学生 用心管理学生 身上 1门.朗读画线的“地以教小的身组，用实际行动每助贫因山区的女孩们是出大山，点亮地们 的人生梦想”时，应该读出怎样的语气和节奏？() A.悲伤而凝重 B.喜悦而轻快 C.费头而激昂 18.张挂梅被授子“时代指摸”称号，有关都门需要一张照片为地制作人物海报，宜传她的 事迹，以下三张照片的文字描述，你认为愿一张最能体现地的品质？说明理由。 五年级语文期中（第一单元~第四单元）第4页（共6页） 园一：贴满青药的手抓看一把止疼药旧二：求衣的疚已中我多的身到圈三：洁在女学生当中盒出笑安 (三)请阅读项目材料，完成19-24题。 项目：探究汉字之秘境 同学们，汉字是刘在我们主脉里的文化宝马，承载着五千年中华文明，当古老汉字通 见前沿A】技术，会碰撞出怎样的火花？让我们一起走进“汉字与AI”的项目探光，解锁 传统文化与现代科技的对话密马。 【材料一】汉字的根与魂 “汉字作为中华文明的核心载体，禾我者中华民族五千年的文化基因与精神密马.”2025 年全田两会期问，全国政协委员张志兵就汉字文化的传承与创新提出了一系列建议，呼于 构建新时代汉字文化传承弘扬体系，推进汉字文化的守正剑新，以汉字为我休铸牢中华民 族共同体意识，增强中华文化的影响力、 张志兵建汉深化汉字教有，推动中小学语文深程改革，增没“汉字文化”“书法艺术” 相关深程，充分发挥汉字的美有功能。 (新闻源自（广州日毅）) 【村料二】AI腻子汉字新生 2025年全国两会期间，全国人大代太刘晓静认为，汉字古籍是中华倪秀传统文化的主 要栽体，也是中华文明的重要标识，更是旧家文化软实力取之不尽的源泉，汉字效字化与 A融合，为汉字的“创造世转化”开辟了全新路径，推动者中华文化的海外传指、刘晓静说， 应珍视汉字古信言简意赋的悠力、深入挖抵其中的宝藏，积板推动汉宇古与Λ【的深度融 合，让汉字古倍在AI中“活起来P (折闻源自《齐鲁晚报))》 【材料三】实我案例：当汉字通见AI 案例1：A书法体险，故宫博物院推出“书法路幕”小程序，用户可选择王養之、 颜真卿等名家字体，A!实时纠正笔画版序与站构，还能生成专属书法作品，让普通人也能 沉浸式感受书法之头 案例2：古智能解码.田家围书馆上线“汉字古籍AI检常系统”，给入生僻字、片段语句， 甚至手写潦草字迹，都能快速定位古语出处、解读文意，让沉睡的典语走进大众深堂」 【材并四】争汉与思考：AI会取代汉字之关玛？ 专家声音：中国文字学会会长人示，A」是工具而非替代者，杭心是用技术唤醒人们对 汉字本身的热爱，让汉字文化在数字时代换发新生， 任务一：汉字知识新发现 19.请根据材料内容判断下列说法的正误，正确的打“√”，错误的打“X”. (1)汉字是中华文明的核心载体，承载者中华民族五千年的文化基因与精神密码.() (2)刘晓静认为，汉字盘字化与ΛI融合，为中华文化的海外传播开辟了全新路径.（) (3)专家认为A」已经究全取代人奥对汉字的学习与书写，是汉宇传承的成胁、( ) 五年级语文期中（第一单元一第四单元）第5页（共6页） 20.请从材料中提取关键信息，完成下面的表格 人物 主张反建汉 张志兵 划晓静 专家 任务二：汉字宣传挑战赛 21.观察下方“汉字与A”主题海报草图，请为其选择最贴切的核心 标语，() A.甲骨龙坟承古的，A【科技换新章， B.手写汉字温度，拒地AI睿代 C科技取代传统，汉字走向新生 任务三：争议与思辨 有 22.龙龙所在的小组读了材料后，围绕“A会取代汉字之美码”这个话题进行了激烈讨论， 下面是他们的观点，你更同意哪种？请结合材料，并联系实际生活，说说你的理由、 正方观点：A降低了汉字学习与传撸的门褴、让更多人接触到汉字文化、是传禾的 助力、比如不会写毛笔字的人，也能通过山休盆书法乐趣：看不懂古语的孩于，能借助 A1斜值文字疗后的故事， 反方观点：过度依筑A可能剂弱人们对汉字笔画、站构、意蓝的济浙点知、让汉字 失去“温度”.比如A生成的书法块少书写者的情总，船泽的古语可能丢失原文的的味 任务四：议字实践共讨论 23.某博物馆准备推出“A1汉字讲解员”，有人热烈欢迎，有人更倾向传统人工讲解，请结 侵 合材料三、四，联系生活实际，说说你的看法，并说明理由。 权 任务五：畅想未来新生活 24.探素汉字，我们既见科技赋能的新生，亦感汉字蕴含的温度，请任选一题作文，不少于 必 400字. 题目一：那一刻、我长大了 究 成长常在一瞬：读懂古诗壮志、读通家国情怀、写好“人”字悟力量…写清楚当时 发生的事情和你的真实感受，记录下让你成长的瞬间： 题目二：山让我的学习燮了样 想象一下，A1走进了你的语文课堂或书房，你的汉字学习会发生什么新奇的变化？是 写字变得像游戏一样有憩，还是读古诗时能看到生动的画面？请展开想象，写清楚一两个 具体的变化，并写出你的感受。 五年级语文期中（第一单元一第因单元）第6页（共6页) 繁巴日金王