专题08 散文阅读（抢分专练）（天津专用）2026年中考语文终极冲刺讲练测

**基本信息** 以天津中考散文阅读五年真题为核心，构建"阅卷规则-评分维度-命题预测"三维突破体系，融合文化自信与思维能力培养。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |抢分依据|5年真题|按点给分+原文关键词+术语准确+分层作答四步法|从评分底层逻辑（60%内容要点+20%手法赏析）到答题规范形成闭环| |命题预测|4类必考题型|句段作用（结构+内容）、关键句含义（表层-深层-主旨）等题型模板|以乡情/亲情主题为核心，构建"文体特征-考点分布-难度梯度"考查逻辑链| |实战训练|9篇精选文本|词语赏析"手法+例句+效果"、人物形象"细节+品质"分析法|通过《篱笆青青》等典例实现"方法-应用-迁移"的思维训练|

抢分08 散文阅读（天津专用） 参考答案 一、【答案】： 内容上，描绘了乡村窗前篱笆青青的景象，强调了篱笆在乡间生活中的重要性，为全文奠定了对乡村生活的喜爱和怀念的情感基调；结构上，开篇点题，引出下文对篱笆以及乡村生活的具体描写。 这些动词描写了篱笆里蔬果遵照四季时序生长的画面，生动形象地写出篱笆里一派生机盎然的景象，表现了作者对篱笆内生机盎然景象的喜爱和对乡村生活的眷恋。 作者在村庄拆迁、老屋不在的情况下，看到篱笆，感受到了与故乡的联系，篱笆承载着作者对故乡的回忆和情感，让他找到了心灵的归宿；篱笆是乡村生活的一部分，它代表着乡村的文化和传统，作者看到篱笆，仿佛看到了故乡的文化和传统，找到了故乡的根。 4．表层含义：指乡村中篱笆的青绿色，描绘了篱笆在乡村生活中的自然景象；深层含义：篱笆象征着乡村的生活和文化，它承载着作者对故乡的回忆和情感，是作者心灵的归宿，也代表着乡村的宁静、和谐和传统，是作者对故乡的深深眷恋。 二、【答案】： 1．（1）A.水浅清亮，充满乐趣   B.支流众多，景色美丽   C.敬佩   D赞美、感激 以时间为线索，顺着作者成长历程与行踪推进，依次展开不同阶段对不同河段的描写，层层推进，脉络清晰。 2.运用动作描写、神态描写，以“弯腰”“伸胳膊”“拨”的连贯动作，“乐得合不拢嘴”的神态，生动展现“我”在溪边探找水生生物的嬉戏场景，直接表现出“我”的惊喜与快乐。 3.“只有”强调大河走出深山的唯一性，凸显大河一往无前精神的可贵；“冲撞”“轰然”精准体现大河冲破群山阻拦、奔涌而出的磅礴气势与力量。重读三个词语，能够突出大河的精神内核，传递作者对大河的赞叹与敬佩。 4.①一往无前、执拗前行的精神：坚定作者不惧困难的意志，支撑作者一步步走出深山，不断成长。②滋养万物、无私奉献的精神：激励作者树立崇高的人生追求，让作者领悟奉献的价值与意义。 三、【答案】： 开篇点出家门口的玉兰树，交代描写对象；总写玉兰花清雅淡香的特点，奠定全文赞美基调；引出下文对玉兰花的具体描写，为抒发生命感悟作铺垫。 运用比喻和拟人的修辞手法，赋予玉兰花人的情态，将花瓣比作被朝霞轻吻的云彩，生动形象地写出玉兰花优雅美丽、色泽温润的特点，表达作者的喜爱之情。 生命的价值不在于长短，而在于是否活得精彩；要珍惜当下，在属于自己的时光里全力绽放；面对风雨与凋零，要保持从容淡定、优雅安然的姿态；做人应低调谦和，不慕浮华，活出本真。 4．标题点明写作对象是玉兰花，“心自安然”揭示文章主旨；语言优美，富有诗意，奠定全文清新淡雅的感情基调；结构上贯穿全文，以花喻人，引发读者思考。 四、【答案】： 写出东峪坡地土薄沙多的特点，交代此地只适合种植花椒和柿子的地理环境，为下文写花椒树的生长、采摘等内容做铺垫；衬托出东峪人勤劳、善良、敦厚的品质，他们不怨薄土，在这样的土地上努力生活，让日子有滋有味。 运用对比的写作手法，将城里的花花绿绿零食、汉堡包等丰富吃食，与用花椒调味的食物进行对比，突出花椒调味的食物带给“我”的踏实感，表达了“我”对故乡花椒、对故乡生活的深切怀念之情。 运用比喻的修辞手法，将粗糙的树疙瘩比作奶奶皴裂的手，生动形象地写出了树疙瘩的粗糙质感，也将花椒树与奶奶的形象关联起来，蕴含着“我”对奶奶的思念之情，以及对故乡花椒树的深厚情感。 麻香是故乡的味道，关联着“我”对爷爷栽花椒树、奶奶带着“我”摘花椒等童年记忆，对故乡亲人的思念； 麻香里藏着东峪人踏实的劳作、对生活的盼头，代表着故乡的生活底蕴与乡愁； 闻到麻香就想回坡上看看，体现了麻香成为“我”联结故乡的纽带，表达了“我”对故乡深深的眷恋与归属感。 五、【答案】： 1．①设置悬念，引发读者对“欠钱人是谁、能否追回欠款”的好奇，吸引阅读； ②突出欠钱人身份的普通，与后文他信守承诺的行为形成对比，凸显人物形象； ③为后文打听欠款人、认出欠款人的情节做铺垫。 2.“浅浅”写出名字在纸上的书写状态，看似轻微、不显眼；“紧紧”写出名字对牧人的约束力度极强，二者形成鲜明的对比，突出了喀吾图的牧民重信守诺的品质，一个简单的签名就是一份沉甸甸的承诺。（意近即可） 3.提起欠钱人，心生不满/抱怨 因刚辱骂对方而感到尴尬、不好意思 想不起赊账的经历，内心充满歉意 确认是自己的字迹后，坚定地选择还钱 4.示例：这个结尾很好。 ①内容上，交代了牧人分多次还钱的原因，让情节更完整，也突出了牧人虽贫穷但坚守诚信的可贵品质； ②表达上，以平淡的叙述收束全文，不加任何议论抒情，给读者留下充分的思考和回味空间； ③主题上，以牧人的“穷”与精神上的“富”形成对比，深化了“普通人身上的美好品质”这一主题。 六、【答案】： 结构上：总领全文，引出下文“我”在阅览室读书、感受到陌生人善意等具体美好经历的叙述。内容上：开篇点明主旨，揭示了文章核心思想--即使在困顿失望中，生活依然存在美好与温暖，奠定了全文温暖、感恩的情感基调。 “贪心”在这里是贬词褒用，指“我”对《诗经》知识极度渴求、热爱，想要完全拥有它（掌握它）的迫切心情。这个词语生动形象地体现了“我”对读书的痴迷与执着，以及在清贫生活中依然追求精神富足的积极态度。 渲染了阅览室宁静、美好的氛围；以花香象征知识的芬芳与美好，暗示这里将是“我”精神成长的家园；为下文写“我”在此读书并获得温暖感受作铺垫。 4．这句话的深刻意蕴在于：那些曾经感受到的美好（知识的芬芳、人性的温暖）具有永恒的力量。它们虽然静默无声，却深深融入“我”的生命，驱散了自卑与忧伤，给予了“我”持续前行的勇气和力量，表达了作者对青春岁月中那曾经美好的无尽感恩与怀念。 七、【答案】： 运用了比喻、拟人的修辞手法。把老樟树比作古稀老者，“佝偻着身躯”写出它苍老的形态；“斑驳脱落的树皮，皆是风霜雨雪的镌刻”，以“镌刻”一词将风雨拟人化，形象地表现出老樟树历经漫长岁月、饱经沧桑的特点，表达了作者对老樟树的赞美与敬重。 泥泞小径变成水泥路，安装太阳能路灯，建起文化广场、门楼、始祖塑像，基础设施不断完善；老式店铺变为便利店，零食种类更新，生活更加便利；乡村慢生活与高速公路带来的快节奏和谐共生。 岁月不是伤害生命的利刃，而是温润的磨刀石，磨难与磨砺能使人成长。老樟树历经百年沧桑，虽树干中空、树皮剥落，却依然萌发新芽，重焕生机。人生或事物在经历岁月磨砺时，只要坚强不屈、坚守生命力，就能重获新生、绽放光彩。这句话既赞美了老樟树顽强的生命力，也赞美了乡村在岁月变迁与时代发展中焕发新生。 4．结构上：总结全文，与开头对老樟树的沧桑样貌相照应，使文章结构完整。内容上：点明老樟树是乡村岁月的见证者，赞美其历经沧桑仍焕发生机的顽强生命力；借助老樟树的“不语”与“见证”，歌颂乡村在时代发展中迸发的新生机，抒发了对童年美好时光的怀念、对故乡的深切眷恋，以及对乡村美好未来的期许，升华文章主旨。 八、【答案】： “我”童年时在外婆院子里的梨树下，伴着外婆的呼唤与关爱成长；后来“我”进城上学，曾敷衍外婆的牵挂；外婆病重离世后，每年梨花盛开时，“我”都会在花海中追忆外婆，感受亲情的永恒。 运用比喻的修辞手法，将外婆的声音比作“浸了温水的棉线”，生动形象地写出了外婆声音的温柔、绵软，传递出外婆对“我”的宠溺与关爱，让读者能直观感受到祖孙间的温情。 3．示例一：“我”进城上学后，对外婆电话中“梨花开了”的牵挂敷衍回应，与外婆病重时仍惦记给“我”熬秋梨膏形成对比；作用：突出了外婆对“我”始终不变的深沉关爱，也反衬出“我”当时的懵懂与疏忽，为后文“我”的愧疚与追忆埋下伏笔，深化了亲情的主题。 示例二：外婆健康时踮脚给花枝系红绳、灵活摘梨的身影，与病重时枯瘦无力、白发散乱的模样形成对比；作用：鲜明展现了外婆的衰老与病痛，突出了时光的流逝和生命的脆弱，强化了“我”对外婆的思念与不舍之情。 4．“梨花的呼唤”有三层含义：①表层含义指春风中梨花颤动的沙沙声，是外婆眼中“唱歌”“打招呼”的自然声响；②深层含义是外婆的呼唤，既包括童年时喊“我”赏梨、摘梨的温柔嗓音，也包括电话中牵挂的叮嘱与病重时的牵挂；③象征含义是亲情的呼唤，梨花作为贯穿全文的线索，承载着“我”对童年、对故乡、对外婆的深切思念，提醒“我”亲情从未走远，成为滋养“我”生命的精神力量。 九、【答案】： 指着铜锣并不停敲打； 铜锣沉默地映着一城焦灼； 用铜锣平放于地勘测地下水； 井边拴一面小铜锣，取水者轻抚锣面。 插叙。补充交代江镳的为官经历与刚正不阿、勤政爱民的性格，为下文他带领百姓找水、守护城池做铺垫，使人物形象更丰满。 江镳是一个刚正不阿、直言敢谏、勤政爱民、沉着冷静、聪慧机智、有担当、有责任感的官员。 4．表层含义：铜锣能帮助江镳勘测到地下水，解了城中缺水之困。深层含义：铜锣象征着江镳刚正、担当、为民的品格，也象征着百姓对他的感念与铭记，只有铜锣见证并知晓他的坚守与付出。 1 / 3 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 抢分08 散文阅读（天津专用） 年份 考查内容 抢分依据 命题预测 2025 《又见槐花白》 16请结合文章内容，分析第①段在全文中的作用。 17请结合第④段分析，为什么到了“槐花飘香的季节”原本枯燥的黄土道便成了“童话里的秘境”。 18透过第⑦段画线句所描绘的画面，你看到了一个怎样的母亲形象？请结合文章内容分析。 19请结合全文内容，分析结尾段中“原来有些芬芳早已扎根在血脉里”一句的深刻意蕴。 一、阅卷核心规则（抢分底层逻辑） 1. 按点给分，踩点得分：每题分值=得分点数量（4分≈2/4点，3分≈3点），多答不扣分、漏点必扣分。 2. 原文为王，拒绝臆断：80%关键词必须来自原文，每点都要有文本依据，严禁“我觉得”“我认为”式主观抒情。 3. 术语准确，模板适配：手法/术语必须精准（如“伏笔”≠“铺垫”，“象征”≠“比喻”），模板+文本细节+情感主旨三段式最稳。 4. 分层作答，逻辑清晰：分点标号（①②③），表层→深层、内容→结构→情感逐层递进，阅卷一眼看懂。 二、四大评分维度（阅卷打分表） 1）内容要点（60%分值） - 准确：关键词与原文一致，不篡改、不遗漏。 全面：按分值答全要点，4分至少2点、6分至少3点。 有据：每点配原文依据（词句/情节/细节），不贴空标签。 2）手法赏析（20%分值） 术语准：修辞（比喻/拟人）、表现手法（象征/对比/托物言志）、描写手法（景物/心理/细节）判断无误。 分析实：手法+原文例句+表达效果+情感主旨，不空套“生动形象”。 3）理解深度（15%分值） 表层义：字面/语境义（写了什么）。 4）格式规范（5%分值） 指令匹配：问“概括”不分析、问“赏析”不概括。 分点清晰：①②③标号+短句，不写大段长文。 一、选材预测（必背主题 + 文体特征） 1）文体：抒情散文 / 写景状物散文（90% 概率） 近 5 年（2021—2025）全为散文，以写景抒情、托物言志为主。 2）主题（必考 3 大类，优先排序） 乡情 / 乡愁 + 亲情（最热，50%）、自然感悟 + 生命哲思（30%）、文化传承 + 天津地域（20%） 二、题型预测（4 题，15分，固定结构） 1）第 1 题：句段作用题（必考，3 分） 2）第 2 题：内容理解 / 原因概括题（必考，4 分） 3）第 3 题：人物形象 / 事物特征分析题（高频，4 分） 4）第 4 题：关键句含义 / 主旨探究题（必考，4 分） 三、核心考点预测（按考查概率排序） 1）必考考点（100%） 内容概括与理解（原因、表现、情感变化） 句段作用（开头 / 结尾） 关键句含义（表层 + 深层 + 主旨） 主旨情感把握（乡愁、亲情、生命感悟） 2）高频考点（80%） 景物描写作用（渲染气氛、烘托心情、奠定基调、推动情节） 词语赏析（动词 / 形容词 / 叠词）（2025 未考，2026 大概率回归） 写作手法：借物抒情、以小见大、对比、衬托、象征 3）冷门考点（20%，了解即可） 叙述视角（第一人称作用）、语言风格（典雅、质朴、清新）、标题含义与作用 去套路化，重真理解：减少 “生动形象” 类空泛赏析。 2024 《小巷有花守流年》 16新题型考查 文段放在哪两段之间？考查的是段落的作用。 17结合文章内容，从修辞手法角度赏析第三段划线的句子 拟人。 18结合第4段分析，为什么“流水落花图”最令“我”难忘。 19文章题目“小巷有花守流年”有哪些丰富的意蕴？请结合文章内容分析。 2023 《水乡寻梦》 16、请简要分析第③段在全文中的作用（段落作用分析）。 17、第④段引用“小楼一夜听风雨，深巷明朝卖杏花”这两句古诗有何作用？ 18、请结合语境，赏析第⑦段中划线的句子。 19、为什么这么多寻常人要来水乡寻梦？请结合原文分析。 2022 《寒梅》 16、文中不同生命阶段的梅花呈现了哪些特点。 17、赏析手法 18、理解文章最后一段 19、《寒梅》多选 写作手法、内容、结构、主题 2021 《听雨》 16、内容概括 17、品析加点词（动词） 18、为什么《听雨》引发作者“浓浓乡愁” 19、《听雨》多选题 一、（25-26九年级下·天津武清·学业考试复习）阅读《篱笆青青》回答小题。 篱笆青青   刘峰 ①在乡村，窗前无须挂画，一方篱笆青青，就是一幅活生生的风景画。它，与粉墙、黛瓦、格子窗一样，是乡间生活不可缺少的部分。 ②扎篱笆，一般选在春季，往往就地取材，柳枝、毛竹、杂树，皆可伐而利用。在扎篱笆之前，先沿着土地四周挖一道壕沟，将它们交叉埋下，绑紧；当埋好后，摇一摇，看是否稳固，同时观察间隙大小，以防禽畜钻入。 ③篱笆里，可种蔬菜、瓜果。村里人家，爱惜每一寸土地，哪怕篱笆根沿，也不会轻易放过。“种瓜得瓜，种豆得豆”，人们一边听收音机播放的评书，一边种下了扁豆、豇豆、葫芦、丝瓜等农作物种子。一旁的土陶提壶里，粗梗茶叶汤儿清香袅袅，是当年农人解渴的标配。当篱笆一扎好，大家的心就安定了不少，尽可甩开膀子干其他活。 ④不知不觉，篱笆生了根，柳枝、毛竹、杂树发了芽，长出了叶子，甚至长出了蘑菇，一派生机勃勃的景象；一畦畦蔬菜瓜果种子发芽了，芽儿纷纷破土而出，长出了秧苗，不久伸出了藤蔓，开始攀缘，篱笆更绿了；野葡萄、牵牛花、金银花纷纷来凑热闹，它们有着顽强的生命力，伸出柔韧的卷须，一寸寸扩展空间，篱笆更紧密了。 ⑤乡间有一句老话：“远亲不如近邻。”有了篱笆，人们似乎走得更亲近了，常见到邻里之间隔着篱笆说话，像藤蔓一样永远扯不完。采摘蔬果时，你送我半篮，我赠你半筐。情到深处，大家还会打开篱门，你来我往，串来串去，像走亲戚一样。 ⑥我喜欢在篱笆里看书。当“吱呀”一声推开篱门，时间仿佛变慢了。蔬果丛里，蜜蜂嘤嘤嗡嗡地飞着，粉蝶与蜻蜓时起时落，一切显得宁静而祥和。“日长篱落无人过，唯有蜻蜓蛱蝶飞”，一个人坐在篱笆影子里，凝视日头筛下的碎金似的斑点，感觉故园篱笆竟是如此的美妙。当累了，躺在地上，仰对的，是一汪随时要滴下的瓦蓝，高高的天空，白棉花一般的云彩在缓缓飘着，仿佛要将心带走。 ⑦偶尔，会从打谷场飘来一缕灰尘，从村巷走来一群捉蜗牛的孩子，从草坡走下一只前来蹭痒的羊，从远方走来一位捕蛇人，或者一位漂泊者。大多数时间，篱笆是安静的，连“喔喔”的鸡啼声也仿佛变得遥远了起来。 ⑧阒寂中，一切遵照四季时序生长着，悄无声息地，紫色的扁豆花丛中卧了一串灰葡萄，粉红的牵牛花影里挂起了几条绿丝瓜，雪白的金银花清香里吊着一只青葫芦。蜗牛、蚂蚱、蚜虫，也喜欢篱笆，它们在藤叶上分泌气味，吸引了一群黄雀。它们栖在附近的荆棘丛里，怯怯地飞来捕食，飘忽来去，宛如一团团灰雾。高天之上，鹞子仿佛一个小黑点，像磨盘一样旋着，一切在它的俯瞰之下。 ⑨多年过后，我长大了，走出了村庄。随着光阴流转，村庄有些人老了，有些人变成了一座座黄土堆，更多的人走向了外面世界。其中，有些人回来了，不再离开了；有些人已回不来了，永远流浪在外。繁闹一时的村庄，渐渐沉寂了下来。 ⑩那一年，厌倦漂泊的我，回到了生命的起点。我才知晓，村庄已拆迁多年，老屋已不再了。循着记忆，我寻找旧年的痕迹。当看到一切变得模糊时，我忽然瞥见了老屋门前的那一圈篱笆。原来，它还在这里呀！ ⑪泪水，霎时像虫子一样在脸上爬。眼前的这一丛篱笆，已与荒草杂树融为一体，那些野葡萄、牵牛花、金银花仍在，开花的开花，结果的结果，仿佛在守望什么。 ⑫那一刻，我终于找到了故乡！ 1． 分析第①段在全文中的作用。 2．请结合语境，品析第⑧段画线句中加点词的表达效果。 阒寂中，一切遵照四季时序生长着，悄无声息地，紫色的扁豆花丛中卧了一串灰葡萄，粉红的牵牛花影里挂起了几条绿丝瓜，雪白的金银花清香里吊着一只青葫芦。 2． 请结合全文分析，作者为什么说“那一刻，我终于找到了故乡”。 4．结合全文，分析标题“篱笆青青”的含义。 二、（2026·天津南开·一模）阅读《大河出深山》一文，完成下面小题。 大河出深山 汤素兰 ①山里人见的山多了，走的山路多了，便有了关于山的智慧。你若身在山中，只有沿着水走，才能走出大山。 ②两山之间必有涧，涧中一线泉水，数线这样的泉从四围深山中滑流而出，慢慢朝盆地中汇聚，盆地里就出现了一条小溪。童年时期，我生活的地方就有一条小溪，水也浅，也清亮。 ③我喜欢这条小溪，还记得夏日午后在小溪边嬉戏，特别有趣，总会让我很开心。又是一个夏日的午后，我来到小溪边，蝉在溪边的树上大声喊热啊热啊，我却一点也不觉得热。我弯腰，伸胳膊，拨溪边的水草和小石头，发现了鱼、虾、泥鳅、螃蟹，我乐得合不拢嘴。 ④小溪流过村庄，村路像飘带似的，沿着小溪往村口飘去。小溪来到村口的山嘴处，跃入了山下峡谷中的大河。 ⑤我童年的世界只有头顶那一方蓝天和蓝天下的村庄，但我的脚步没有停歇。河岸边的山坡上开凿了层层梯田，我跳跃在梯田窄窄的田塍上。沿着那些高高低低的田塍，我终于看到了峡谷中的大河。 ⑥说是大河，其实一年四季都水少河浅。但从夹岸耸峙的高山、刀砍斧削般深切的河床和河床里大如茅屋的乱石，都能感受到大河当年奔腾的气势。童年时期的我，每当看到大河在乱石间穿行，都会敬佩它从深山流出，执拗地一路前行。 ⑦芙蓉山下有一个水库，是在我童年时期修建起来的，水库的大坝就建在大河上。也因为修建这座水库，大河失去了奔腾的气势。随着水库一起修建的，还有两条渠道。其中一条渠道通过隧道，将水库的水送到我们村庄。这渠清水在流过我们村庄后，又继续向前，流向我所不知道的远方。 ⑧对于农人们来说，这渠道真是太重要了。童年的我记得渠道第一次送水时，正是一个干旱的夏天。满渠的水流过村庄，流进两旁的田野，让久旱的禾苗得到灌溉，让农人们的脸上荡漾开水波纹似的微笑。 ⑨高中时期，我沿着大河走出山村，到镇上读书，才发现家乡的大河在镇上有一个名字，叫流沙河。大河到了流沙河段，已经没有了夹岸耸峙的高山和河床里嶙峋的乱石。我经常会站在河边欣赏流沙河，欣赏它的宽阔平缓。 ⑩沿着大河，我再往外走，就去省城读大学了。大学时期，我才知道大河名叫楚江，它从我的故乡发源，沿途有20多条支流汇入，因此，支流多是楚江的一个特点。楚江也有美丽的景色，经常可以看到白鹭、野鸭在水中游戏。望着楚江美丽的景色，我总会情不自禁地赞美它，也感激它带给我愉悦，让生活越来越美好。 ⑪我常常想，大河也有自己的精神，它从深山流出，历经波折，依然一路奔向前方。这种一往无前的精神坚定了我不惧困难的意志。正因为我看到了大河冲出深山的艰难，看到了大河冲出深山后的美好图景，我才写下一段文字：“只有大河能走出重重叠叠的深山。大河冲撞而去，轰然流出，前面是一马平川。” ⑫后来，我弄明白了，正因为在大河上修建了大坝，调节了山洪，才保了我们平安。我还知道，那通过水渠流出的水，走得很远。在缺水的年份，它甚至被调往邻县，为那儿的禾苗解渴。我故乡的这条大河，虽然在我的童年时期就被截断了，但不管是水库里的水还是渠道里的水，它依然是以水的形态，滋养着大地万物，保一方平安。大河这种奉献的精神一直都在激励着我，激励我树立崇高的人生追求。如今，楚江之源的水库被命名为青山湖，是下游多个乡镇的饮用水源。 ⑬当日子流水似的远去，我在回忆故乡和故乡的大河时，重新理解了故乡这条大河的意义。河水走出深山，其实最终又会以新的形式回到这里。因为河水在流动的过程中，会被蒸发成水汽，飘入天空，聚成云彩。总有一片云会飘回故乡，变成雨，又落入故乡的大河。而我，在心中，也像大河一样，有着美好的愿望。 （有删改） 1．阅读文章，回答下面问题。 （1）请梳理②～⑩段内容。 （2） 结合上面的内容梳理，请探究②～⑩段在组织材料方面的结构特点。 2．请结合文章内容，从描写手法的角度赏析第③段画线的句子。 我弯腰，伸胳膊，拨溪边的水草和小石头，发现了鱼、虾、泥鳅、螃蟹，我乐得合不拢嘴。 3． 一位同学从重音角度为第⑪段画线句进行了朗读设计，并与同学们分享：重读“只有”“冲撞”“轰然”三个词。请结合文章内容，分析这位同学这样进行朗读设计的理由。 4．有人曾说，年轻时以为乡村环境最重要的是培养了自己的想象力，后来才明白，最重要的是带给自己很多积极影响。大河作为乡村环境的一部分，它的哪些精神给作者带来了怎样的积极影响？请结合全文分析。 三、（2026·天津河东·模拟预测）阅读《玉兰花开心自安然》一文，完成下面小题。 玉兰花开心自安然 程晋仓 ①家门前有几株高大的玉兰树，每年冬春交替时节都会绽放，清雅淡香，缓释清润气息，袅袅杳杳流动，弥漫房屋四周，令人陶醉。夜深人静，躺在床上细细品闻香味，做梦都感觉是甜的。 ②每当花瓣凋落，我总会拾上些许，洗净晒干泡水品鉴。可是今年却有些淡淡的失落。这个丙午年春节晚于往年，气温也稍低，除夕前一天淋淋漓漓下起雨，之后又飘起碎碎屑屑的雪花，虽不大不多，但也净化了空气中的杂质，给环境增添了不少寒气。但这微凉的气氛丝毫未影响玉兰花期。几株高大玉兰树上早早就挤满花苞，如一盏盏候时点亮的宫灯，在料峭寒风中轻轻摇曳，憨态可掬的模样让人喜爱。这些花苞历经一冬酝酿，终于在某个不经意的清晨，悄然绽放。仿佛一夜之间，满树花朵如千万只白蝶振翅欲飞，又如一群素衣仙子翩然降临。 ③玉兰花端庄、从容、大度、优雅，花瓣层层叠叠，洁白里透着粉嫩，淡淡的，像被朝霞轻吻过的云彩。花香不似玫瑰浓烈，也不似茉莉甜腻，淡雅清香，若有若无地飘散在春风里。清晨，于树下仰望，阳光透过花瓣，投影在地上，斑驳的光影中，仿佛能听见花开之音。 ④这般美景却总是短暂的。或许是上天有意安排，每年玉兰盛开之时，总会有一场或数场春雨不期而至。起初是细密雨丝，轻轻拂过花瓣，像母亲温柔的手抚过孩子脸庞。渐渐地，雨势渐大，雨滴打在花瓣上，发出细微声响。娇嫩的花瓣经不住雨水冲刷，一瓣瓣从枝头飘落，在空中打着旋儿，像是跳着最后一支舞。 ⑤透过窗户凝视雨打花瓣，心中甚是惋惜。玉兰树下，落英缤纷，洁白花瓣铺满地，带着晶莹水珠，闪着微光。恐怕人不小心踩在花瓣铺就的地上，脚步也不由得放轻些，生怕惊扰这场花事的肃穆尾声。偶有风吹过，又卷起几片，花瓣在空中划出优美的弧线，缓缓凋零归尘，仿佛在向世人诉说对枝头的不舍。 ⑥花开花谢，本是自然规律，但总会让人观后徒生无限感慨。玉兰花虽生命短暂，绽放时倾尽全力、极尽灿烂，将最美姿态留给春天。它虽不像牡丹那般雍容华贵，也不似梅花那样孤傲清高，而是以低调、谦和、平淡、从容的姿态，诠释生命的真谛。 ⑦满地落花，不禁想起人生，人生何尝不是如此呢?置身浩渺宇宙、广袤时空、滚滚红尘、熙攘世俗，人们总爱追逐耀眼光芒，却往往忽略当下美好。玉兰花以其生长历程诠释：生命价值不在于长短，而在于是否活得精彩。枝头绽放的日子，春风中摇曳的时光，细雨中飘落的瞬间，无一不是生命中最美的风景。 ⑧花开花又谢，年复一年。玉兰树依旧高大挺立，等待着下一个春天的到来。而我们，可否也能像玉兰一样，在属于自己的季节里，绽放出最美姿颜?是否能在繁华落尽时，依然保持内心的从容与淡定? ⑨春风又起，细雨依旧，几片残留的花瓣轻轻飘落。我弯腰拾起一片，放在掌心。花瓣虽已有些枯萎，却依然保持着优雅的形态。这或许就是生命最美之境：即便知道终将凋零，绽放时也要倾尽全力：即便面对风雨，也要永葆优雅姿态。 ⑩花开又花谢，是自然的规律，也是生命的启示。置身红尘凡世间，人们该学会珍惜当下，在属于自己的季节里，绽放出最美的光彩。即使终将凋零，也要让生命如花般绚烂，如诗般隽永。 （选自《淮南日报》） 1． 请简要分析第①段在全文中的作用。 2． 请结合语境，从修辞角度赏析第③段中画线的句子。 玉兰花端庄、从容、大度、优雅，花瓣层层叠叠，洁白里透着粉嫩，淡淡的，像被朝霞轻吻过的云彩。 3． 结合文章内容，分析作者从玉兰花身上得到了哪些“生命的启示”？ 4．文章以“玉兰花开心自安然”为标题，有什么妙处？请结合文章内容分析。 四、（2026·天津北辰·一模）阅读《又闻花椒香》一文，完成下面小题。 又闻花椒香 闫相达 ①东峪的坡地，土薄而黄，攥在手里沙砾粒粒可数。这样的土地只认花椒和柿子，长不出颗粒饱满的麦子。花椒树带刺，生紫红的颗粒，它们从山脚漫到山腰。前年我给爷爷上坟，在坡地上被花椒的枝条划伤了眼角，可我一点儿也不怨恨它们，就像东峪人从不怨这薄土——他们勤劳、善良、敦厚，闲时牧牛羊，日子虽然不富裕，却也过得有滋有味。 ②爷爷栽这些花椒树时，还没查出脑瘤，树苗细得像筷子，栽在坡上摇摇晃晃。爸爸蹲在边上抽烟，对爷爷说，等它们挂果，娃就读初中了。然而树还没长到齐膝高，爷爷就走了。葬礼那天，我望着坡上的小苗，青生生的。懵懂的我还不懂离别，只知道以后没人帮我去够挂在枝丫上的纸鸢了。 ③伏天摘花椒，是东峪一年里最吃劲的活。天刚蒙蒙亮，坡上就响起铁剪子的咔嚓声。男人们挎着竹篮在树间穿梭，女人们戴粗布手套，指尖捏着椒串根部轻轻一拧，紫红的颗粒纷纷跌进篮里。刺是躲不开的，手上、胳膊上常划出道道血痕，然而没人当回事，歇晌时抹点“土糊糊”就对付过去了。 ④摘下来的花椒得当天晾晒。各家的院子里都铺开竹席，将花椒薄薄地摊开。太阳毒的时候，椒壳裂开细缝，麻香顺着风往邻院飘。最怕遇上连阴雨，那就得赶紧往屋里搬，将花椒堆在堂屋的石板上，生个小火炉慢慢烘。烘出的花椒颜色偏暗，卖价要低一成。奶奶总是守着烘炉，手里捻着花椒，多烘出些，就能让我多买支笔。 ⑤后来，我离开故乡，去市区上学。校门口的小卖部有花花绿绿的零食，同学带的汉堡包夹着生菜和肉，咬下去软乎乎的。之后，我还见过更丰富的吃食。可我还是最喜欢用花椒调味的食物，那股子麻香钻到鼻子里时，心里是那么踏实，觉得比珍馐还美味。 ⑥有些地方把立秋定为花椒节，我们这儿却要等到白露。收花椒的贩子每年的这个时候上门，小货车停在村口的老槐树下。各家把晒干的花椒装进麻袋过秤，秤杆高高翘起时，主妇们的神情才松快下来。这些花椒多半被运到城里的调料厂，磨成粉，榨成油，成了千家万户灶台上的香。东峪人自己吃的，是挑剩下的碎椒。炖肉时抓一把扔进砂锅，咕嘟咕嘟的肉汤里飘出冲劲十足的麻，能多吃两碗饭。 ⑦我小时候爱跟着奶奶去采摘花椒，然而常被刺扎得直哭。这时，奶奶总会抓把花椒放进我的兜里：“娃儿，闻着味儿疼就忘了。”然后，她让我蹲在原地不要乱跑。奶奶是怕我耽误她干活。卖花椒挣来多少钱，关乎我能否买新的文具盒和书包。 ⑧后来，奶奶被叔叔接到了县城，花椒园荒了半截。去年回去，最老的那棵树还在，枝丫枯了大半，树底却冒出几株新苗，嫩红的茎上已长了细刺。我摸了摸树疙瘩，粗糙得像奶奶皴裂的手。坡上的花椒树早长成了密丛，摘椒的人换了辈。放寒假的小侄儿正在给老树剪枝，说这树老了，结的椒少了，味儿却更足了。 ⑨我蹲在树下捡落椒，指尖沾着紫红的油，凑近一闻，那股麻香钻进鼻腔——记忆里伏天的汗味、奶奶的唠叨、村口过秤的声响交织在一起，萦绕于心头。 ⑩对东峪人来说，花椒并非登不上台面的寻常香料，那串串紫红藏着“汗珠子摔八瓣”所带来的踏实，藏着供娃读书的盼头，藏着走再远也忘不掉的乡愁——爷爷栽下的那些苗，如今早已爬满山坡，一闻到那麻香，就知道该回坡上看看了。 (选自《光明日报》) 1.简要分析第①段中环境描写的作用。 2.第⑤段写“我”在城里见到各种吃食，却仍觉得花椒调味的食物“心里是那么踏实”，运用了什么写作手法?请结合内容分析其作用。 3．请结合文章内容，从修辞手法角度赏析第⑧段画线的句子。 我摸了摸树疙瘩，粗糙得像奶奶皴裂的手。 4．请结合全文内容，分析结尾段中“一闻到那麻香，就知道该回坡上看看了”一句的深刻意蕴。 五、（2026·天津和平·一模）阅读《一个普通人》一文，完成下面小题。 一个普通人 李娟 ①有一个人，他的名字实在太复杂了，因此我们就忘记了。他的脸却长得极寻常，因此我们再也想不起他的模样了——我们实在不知道他是谁，虽然他欠了我们家的钱。 ②当时他赶着羊群路过我家商店，进来看了看，赊走了八十块钱的商品，在我家的账本上签了一个名字（几个不认识的阿拉伯字母）。后来我们一有空就翻开账本的那一页反复研究，不知这笔钱该找谁要去。 ③在游牧地区放债比较困难，大家都赶着羊群不停地到处跑。今天在这里扎下毡房子住几天，明天又在那里停一宿的。从南至北，绵绵千里逐水草而居，再加之语言不精通，环境不熟悉……我们居然还敢给人赊账！ ④幸好牧民都老实巴交的，又有信仰。一般不会赖账。我们给人赊账，看起来风险很大，但从长远考虑还是划得来的。 ⑤春天上山之前，大家刚刚离开荒凉的冬牧场，羊群瘦弱，牧民手头都没有现钱，又急需生活用品，不欠债实在无法过日子。而到了秋天，羊群南下，膘肥体壮。大部队路过喀吾图一带时，便是我们收债的好日子。但那段时间我们也总是搬家，害得跑来还债的人找不着地方，得千打听万打听，好不容易才找上门来。等结清了债，亲眼看着我们翻开记账的本子，用笔划去自己的那个名字，他们这才放心离去，一身轻松。在喀吾图，一个浅浅写在薄纸上的名字就能紧紧缚住一个人。 ⑥可是，那个老账本上所有人的名字都划去了，唯独这个人的名字还稳稳当当地在那页纸上停留了好几年。 ⑦我们急了，开始想法子打听这个家伙的下落。 ⑧冬日里的一天，店里来了一个顾客，一看他沉重扎实的缎面皮帽子就知道是牧人。我们正好想起那件事，就拿出账本请他辨认一下是否认识那个人。用我妈的原话说，就是那个“不要脸”的、“加蛮”（不好）的人。 ⑨谁知他不看倒罢了，一看之下大吃一惊：“这个，这个，这不是我吗？这是我的名字呀！是我写的字啊！” ⑩我妈更加吃惊，加之几秒钟之前刚骂了人家“不要脸”并且“加蛮”，便非常不好意思，支支吾吾起来：“你？呵呵，是你？嘿嘿，原来就是你……” ⑪这个人揪着胡子想半天，也记不起自己到底什么时候买了这八十块钱的东西，到底买了什么东西，以及为什么要买。 ⑫他抱歉地说：“实在想不起来啦！”却并没有一点点要赖账的意思。因为那字迹的确是他的。但字迹这个东西嘛，终究还是他自己说了算，我们又不知道他平时怎么写字的。反正他就是没赖账。 ⑬他回家以后，当天晚上立刻送来了二十元钱。后来，他在接下来的八个月时间里，分四次还完了剩下的六十元钱。看来他真的很穷。 （选自《阿勒泰的角落》） 1.文章第①段写“我们”忘记了欠钱人的名字、想不起他的模样。这样的开篇有什么作用？ 2.赏析第⑤段画线句中加点词语的表达效果。 在喀吾图，一个浅浅写在薄纸上的名字就能紧紧缚住一个人。 3．阅读选文第⑧—⑫段内容，将母亲和牧人的心理变化过程补充完整。 母亲：_________→发现竟是眼前这位牧人，十分吃惊→_________ 牧人：看到账本上写的是自己的名字，十分震惊、意外→_________→_________ 4．文章以“看来他真的很穷”一句平淡叙述陡然收束，全文就此戛然而止。你认为这个结尾好吗？为什么？ 六、（2026·天津河西·一模）阅读《幽幽七里香》一文，完成下面小题。 幽幽七里香 丁立梅 ①这世界哪怕再叫人失望，也有一种叫美好的东西在暗地里生长。 ②三层小楼，粉墙黛瓦，阅览室设在二层。靠楼梯的一面墙上，满满当当的，摆的全是书。朝南的窗户外面，植着七里香。人坐在室内看书，总有花香飘进来，深深浅浅，缠绵不绝。 ③这是当年我念大学时学校的阅览室。对于像我这样痴迷读书而又无钱买书的穷学生来说，这间免费开放的阅览室，无疑是上帝赐予的一座宝藏。在那里，我如饥似渴，阅读了大量中外文学书籍。 ④其实那时，我心卑微。我来自贫困的乡下，无家室可炫耀，又不貌美，穿衣简朴，囊中时常羞涩。在一群光华灼灼的城里同学跟前，我觉得自己真是既渺小又丑陋。 ⑤是读书使我的内心慢慢地变得丰盈。那真是一段妙不可言的光阴。每日黄昏，一下课，我匆匆跑回宿舍，胡乱塞点食物当晚饭，就直奔阅览室。看管阅览室的管理员，是个三十多岁的年轻人，个高，肤黑，表情严肃。他一见我跑去，就把我看的《诗经》取出来，交到我手上，把我的借书卡拿去，插到书架上。这一连串的动作，跟上了发条似的，机械连贯，滴水不漏。我起初还对他说声“谢谢”，但看他反应冷淡，后来，我连“谢谢”两字也免了，只管捧了书去读。 ⑥读着读着，我贪心了，想将它据为己有。无钱购买，我就采取了最笨的也是最原始的办法——抄写。一本《诗经》连同它的解析，我一字不落地抄着，常常抄着抄着，就忘了时间。年轻的管理员站在我身边许久，我也没有发觉，直到他不耐烦地伸出两指，在桌上轻叩，“该走了，要关门了”，语调冷冷的，我才大吃一惊，抬头，阅览室里的其他人已走光，夜已深。 ⑦我不好意思地笑笑，归还了书。窗外七里香的花香，蛇样游走，带着露水的清凉。我心情愉悦，摸黑蹦跳着下楼，才走两级楼梯，身后突然传来管理员的声音：“慢点走，楼梯口黑。”依旧是冷冷的语调，我却听出了温度。我站在黑暗里，独自微笑很久。 ⑧那些日子，我就那样浸透在《诗经》里，忘了忧伤，忘了惆怅，忘了自卑。我蓬勃如水边的荇菜、野地里的卷耳和蔓草。 ⑨很快，我要毕业了。我突然收到了一份礼物，是一本《诗集传·楚辞章句》，岳麓书社出版的，厚厚的一本。扉页上写着：赠给丁小姐，一个爱读书的好姑娘。下面没有落款。 ⑩我不知道是谁寄的。我猜过是阅览室那个年轻的管理员。我再去借书，探寻似的看他，他却毫无异常，仍是一副冷冰冰的样子，表情严肃。这件事，成了我青春岁月里一个芬芳的谜。 ⑪如今，我早已毕业多年。数次搬家，东迁西走，丢了很多东西，那本书却一直被我珍藏。每当我的目光抚过它时，心中总有一丝细微的温暖。窗外的七里香，仿佛穿越时光，幽幽而来。 ⑫原来，有些花香，从未散去；有些善意，静默如诗，却能照亮一个人漫长的旅途。 （文章有删改） 1.请结合文章内容，分析第①段在全文中的作用。 2.第⑥段中加点词语“贪心”在这里是什么意思？体现了“我”当时怎样的情感和态度？ 3.文中多次出现“七里香”，请以第②段中描写“七里香”的语句为例，说说它的作用。 4．请结合全文，谈谈你对文章结尾画线句“原来，有些花香，从未散去；有些善意，静默如诗，却能照亮一个人漫长的旅途”深刻意蕴的理解。 七、（2026·天津红桥·模拟预测）阅读《老樟树下的岁月》一文，完成下面小题。 老樟树下的岁月 陈志武 ①村子北口的老樟树，如古稀老者佝偻着身躯，斑驳脱落的树皮，皆是风霜雨雪的镌刻。儿时夏夜酷热，日头烈得能烤化臂膀，没有空调电扇的年代，樟树枝繁叶茂的浓荫便是天然凉棚。我们围着树干追逐嬉闹，尖叫声穿透叶隙；累了便倚着粗枝，听老先生讲三侠五义、穆桂英挂帅，英雄梦的种子在蝉鸣中悄然萌发。偶逢阵雨，便细数叶尖垂落的雨滴，看它们汇成小溪流向村外，流向那时未知的远方。 ②岁月流转，樟树渐老，我们也在不知不觉中远离家乡。前些年归乡翻修老屋，墙体斑驳处仍能抠出当年嵌进的桃核。这摇摇欲坠的老屋，是父母一生的牵挂，也是我们成长的港湾。我在院中栽下紫薇、桂花与果树，盼来日花繁果盛。次年春末，粉紫色花穗缀满枝头，拍给父亲看时，他眼角的皱纹舒展开来，恰似枝头盛放的繁花。再访老樟树，它愈发苍劲，树干中空，树皮剥落，却在虬曲枝干间钻出几簇鹅黄新芽——这三百岁的智者用生机昭示：岁月从非利刃，而是温润磨刀石，经得住磨砺，生命便可燃起新焰。 ③如今的村子早已换了模样。老樟树下，昔日泥泞小径已成平整水泥路，两旁太阳能路灯造型雅致，南北两头的文化广场上，巍峨门楼、始祖塑像静静伫立，诉说着村落的久远文脉。南面那家开了半个世纪的店铺，从国营合作社到如今的便利店，木质平房换成了混凝土楼房，尽管大白兔奶糖已淡出视野，新奇零食却成了孩童们的新宠。大妈们家长里短的闲谈声、麻将声，与不远处高速公路的机器轰鸣交织，慢生活与快节奏在此和谐共生。 ④高速公路横亘村南，却挡不住科技赋能乡村。张婶儿子的无人机在千亩“泥鳅畈”上空盘旋喷药，蓝莓地里老农的汗珠与樟树叶光斑交相辉映，折射出新时代的生机。傍晚时分，春旺大哥赶着牛羊鸭群归来，浩浩荡荡穿过樟树下，唤醒了盏盏路灯。陈叔的祖传酿酒坊改成民宿，酒香混着咖啡香飘过树梢；大妈们的广场舞伴着LED灯带的光影，在枝叶间漾开幸福的涟漪。新抽的嫩叶在灯光下舒展，如托举未来的手掌，承接乡音，也托起归巢燕影。 ⑤老樟树西侧的村民活动中心里，泛黄的犁耙与崭新的投影仪共处一室，笨重的打谷机与舒软的按摩椅相映成趣。墙上的村史图文、陈列的旧时农具与图书，串联起过去与现在。年轻人带着孩童来此打卡、直播，樟树籽在喧闹中簌簌坠落，恍惚间，我仿佛看见四十年前追逐嬉闹的自己——时代更迭，玩乐方式虽变，快乐却从未褪色。 ⑥晚风穿过老樟树中空的树干，呜咽似歌。父亲说这是古树在吟唱岁月，我却觉得，这是时光藏在年轮里的留声机。贴近斑驳树皮，既能听见永不褪色的童年絮语，更能听见村子迈向新时代的铿锵足音。老樟树不语，却用新芽与浓荫，见证着岁月沉淀的温情，也守护着乡村蓬勃的新生。 （节选自《文学天地》，有改动） 1．请从修辞手法的角度，赏析第①段画线句的表达效果。 村子北口的老樟树，如古稀老者佝偻着身躯，斑驳脱落的树皮，皆是风霜雨雪的镌刻。 2.结合第③段，概括如今村庄发生了哪些变化。 4． 结合文章内容，谈谈你对“岁月从非利刃，而是温润磨刀石，经得住磨砺，生命便可燃起新焰”这句话的理解。 4．请结合全文，分析文章最后一段的作用。 八、（2026·天津·一模）阅读《梨花的呼唤》一文，回答小题。 梨花的呼唤 林紫妍 ①记忆里的梨花总开在四月的风里，而外婆的声音，就藏在那片雪白的花海中。 ②那年春天，我蹲在外婆院子里的梨树下，看她踮脚给花枝系红绳。“系了红绳，梨花就开得更旺，秋天能结大甜梨。”外婆的声音像浸了温水的棉线，软乎乎地绕在耳边。我仰头望着满树花瓣，风一吹，细碎的花雨落进外婆的围裙兜里，她低头笑时，银发上沾着花瓣，眼角的皱纹里盛满阳光：“俊俊，你听，梨花在唱歌呢。”我侧耳细听，只听见风声穿过枝叶的沙沙响，外婆却指着颤动的花瓣说：“你看它们晃呀晃的，是在跟咱们打招呼呢。”那时我不懂梨花如何“呼唤”，只觉得外婆的声音比花瓣还温柔，像春天本身。 ③秋天梨熟时，外婆的呼唤总带着甜香。她站在树下拍着手喊我：“快来摘梨咯！”我蹬着小短腿跑过去，看她把青黄的梨子放进竹篮，指尖蹭过果皮上的白霜。“尝尝这个，最甜的。”外婆擦干净梨子塞进我手里，那冰凉的触感还带着阳光的余温。我咬下一大口，清甜的汁水溅在嘴角，外婆笑着用围裙角替我擦嘴，声音里满是宠溺：“慢些吃，没人跟你抢。”那时的呼唤里，有梨子的甜，更有外婆的暖，像一根无形的线，把我的童年拴在梨树下。 ④后来我去城里上学，电话成了我们之间的桥梁。“俊俊，梨花开了，白得像雪呢。”外婆的声音从听筒里传来，带着电流的滋滋声，却依旧温柔。可我那时正被补习班和新玩具吸引，总是敷衍地应着：“知道啦外婆，我忙着呢。”直到那个深秋，我在台灯下咳嗽不止，电话里的声音带着沙哑：“俊俊，外婆给你熬了秋梨膏，等周末给你送来……”没等我回应，电话那头突然传来一阵急促的喘息，随后是舅舅接过电话的声音：“你外婆……晕倒了。” ⑤赶到医院时，外婆躺在病床上，白发散乱在枕头上，往日含笑的眼角只剩下疲惫。我握着她枯瘦的手，才发现那双手早已没了摘梨时的力气。“外婆，梨花……”我哽咽着说不出话，她却虚弱地扯出笑，嘴唇翕动着，像在模仿梨花颤动的样子：“别……惦记……你好好的……”那是我最后一次听见她清晰的声音。 ⑥那年冬天，外婆走了。院子里的梨树落光了叶子，只剩下光秃秃的枝桠指向天空。春天再来时，满树梨花依旧开得雪白，可再也没有那个系红绳的身影，没有那声带着甜香的呼唤。我站在树下，风穿过花枝，沙沙声里仿佛又响起外婆的声音：“俊俊，你听，梨花在唱歌呢。” ⑦梨花的呼唤从未停止，它藏在春风里，落在梨膏的甜香中，更留在外婆每一句牵挂的话语里。如今每当梨花开放，我都会侧耳细听，那沙沙的声响，是外婆从时光深处传来的声音，温柔地提醒我：亲情从未走远，那些被怀念的声音，早已化作生命里的光，永远温暖着记忆的角落。 1.请用简洁的语言概括文章的主要情节。 2．从修辞手法角度赏析文中画线的句子。 外婆的声音像浸了温水的棉线，软乎乎地绕在耳边。 3.文章多处运用了对比手法，请找出一例并分析其作用。 4．结合全文，谈谈你对标题“梨花的呼唤”的理解。 九、（2026·天津红桥·一模）阅读《铜锣知道》一文，完成下面小题。 铜锣知道 蒋静波 ①断水第五日，储水罄尽的百姓纷纷剜苔藓、嚼草根，甚至有人舔墙根的露水解渴。整座城笼罩在干裂的寂静里，连鸦雀都没了踪影。贼寇围城久攻不下，便截断了城中唯一的河流上游，连续晴天让河底卵石泛白，鱼虾腐臭，水草枯黄，贼寇在城下放话：“看谁熬得住！” ②江镳舔了舔干裂的嘴唇，喉头灼痛如炭火。他不惧刀剑攻城，唯独这无声的枯渴像钝刀割心。城墙之上，一面铜锣在烈日下泛着冷光，他曾对官兵许诺，贼寇来犯必亲手捶锣，让锣声响彻天地，可如今，铜锣只能沉默地映着一城焦灼。 ③江镳的性子如铜锣一般，遇事藏不住，总要铮铮作响。母亲曾说，他一周岁抓周时，面对桌上的算盘、书籍、笔墨等物，唯独指着墙上的铜锣咿呀大叫。父亲取下铜锣，他手脚并用敲个不停，母亲笑问缘由，父亲摇头道：“只有铜锣知道。” ④江镳任大理寺左丞时，执意劾奏权臣，不顾朋友劝阻，直言“我情愿死，也得发出声音”。他因此遭廷杖八十，臀股溃烂，却仍咬牙坚持，随后被贬至广西桂林府、四川重庆府，依旧直言不讳、勤政爱民，深得百姓拥戴。嘉靖元年，他升任云南按察司副使，到任才几个月便遭遇此绝境。身为文官的他因喜读兵书、通晓兵法，主动请缨协防城池。 ⑤“没有水，如何办？”江镳立于铜锣前召集众官商议，众人一片默然。此时风吹铜锣轻鸣，他忽然忆起童年时，父亲曾用铜锣平扣于地、耳贴锣心帮邻居探得井水，便急令府役取来铜锣，吩咐军卒手持镐头待命。 ⑥“都这个时候了，要铜锣干什么?”年轻小吏低声嘀咕，老吏也摇头叹息，提议开城求和。江镳听得分明，却未辩解——他上任时便告知众官，有话要像铜锣般当面敲响，绝不怪罪。他将铜锣平放于地，整衣跪地三叩，侧耳贴紧锣心凝神细听，随后反复吩咐府役移锣勘测。他的袍子沾满泥污，膝头磨破渗血，却恍若未觉，依旧专注挪锣、听音。老吏轻声对小吏说：“大人的性情好像变了。” ⑦终于，江镳眉毛舒展，指着一处吩咐军卒掘土。百姓闻讯围拢过来，老人们跪地祈雨，孩童们啼哭讨水，男人们与军卒轮换挖井。可掘至十余丈深，仍不见水影，军卒泄了气，一位老人哭着叹道：“完了，天意啊。” ⑧“铜锣不会骗我。”江镳坚定地说，再次整理衣冠跪地叩拜，并让人继续往下挖。一会儿，泥浆自井底渗出，没过多久，清冽的泉水汩汩而出，水流渐急。现场的嘶吼、狂笑与号啕声，与水花激溅声交织在一起，百姓争相畅饮，都说井水比河水还要甘甜。江镳轻声叮嘱：“不要急，慢慢来，都有份。” ⑨老吏恭恭敬敬捧来半碗井水：“大人润润喉吧，这铜锣……还有此等妙用。”江镳笑了：“铜锣的作用不只出声，还能勘测地下的泉水。”官兵饱饮后，将井水自城头倾泻而下，贼寇见状大惊，只得撤围而去。 ⑩百姓感念江镳的救命之恩，将此井命名为“江公井”，并在井边拴了一面小铜锣。此后，取水者轻抚锣面，铮铮锣声响起，井水涟漪微荡，如铜锣低语。 （节选自《都市时报》，有改动） 1．请围绕“铜锣”，梳理小说的情节，完成下表。 情节 有关“铜锣”的内容 江镳抓周时 _____ 贼寇围城断水，江镳和官兵守城时 _____ 江镳和众人找水时 _____ 井水挖出、贼寇撤围后 _____ 2.第④段运用了哪种叙述顺序？请结合全文，分析其作用。 1． 请结合全文，分析江镳的人物形象特点。 2． 请结合全文，谈谈你对标题“铜锣知道”的理解。 1 / 3 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 抢分08 散文阅读（天津专用） 年份 考查内容 抢分依据 命题预测 2025 《又见槐花白》 16请结合文章内容，分析第①段在全文中的作用。 17请结合第④段分析，为什么到了“槐花飘香的季节”原本枯燥的黄土道便成了“童话里的秘境”。 18透过第⑦段画线句所描绘的画面，你看到了一个怎样的母亲形象？请结合文章内容分析。 19请结合全文内容，分析结尾段中“原来有些芬芳早已扎根在血脉里”一句的深刻意蕴。 一、阅卷核心规则（抢分底层逻辑） 1. 按点给分，踩点得分：每题分值=得分点数量（4分≈2/4点，3分≈3点），多答不扣分、漏点必扣分。 2. 原文为王，拒绝臆断：80%关键词必须来自原文，每点都要有文本依据，严禁“我觉得”“我认为”式主观抒情。 3. 术语准确，模板适配：手法/术语必须精准（如“伏笔”≠“铺垫”，“象征”≠“比喻”），模板+文本细节+情感主旨三段式最稳。 4. 分层作答，逻辑清晰：分点标号（①②③），表层→深层、内容→结构→情感逐层递进，阅卷一眼看懂。 二、四大评分维度（阅卷打分表） 1）内容要点（60%分值） - 准确：关键词与原文一致，不篡改、不遗漏。 全面：按分值答全要点，4分至少2点、6分至少3点。 有据：每点配原文依据（词句/情节/细节），不贴空标签。 2）手法赏析（20%分值） 术语准：修辞（比喻/拟人）、表现手法（象征/对比/托物言志）、描写手法（景物/心理/细节）判断无误。 分析实：手法+原文例句+表达效果+情感主旨，不空套“生动形象”。 3）理解深度（15%分值） 表层义：字面/语境义（写了什么）。 4）格式规范（5%分值） 指令匹配：问“概括”不分析、问“赏析”不概括。 分点清晰：①②③标号+短句，不写大段长文。 一、选材预测（必背主题 + 文体特征） 1）文体：抒情散文 / 写景状物散文（90% 概率） 近 5 年（2021—2025）全为散文，以写景抒情、托物言志为主。 2）主题（必考 3 大类，优先排序） 乡情 / 乡愁 + 亲情（最热，50%）、自然感悟 + 生命哲思（30%）、文化传承 + 天津地域（20%） 二、题型预测（4 题，15分，固定结构） 1）第 1 题：句段作用题（必考，3 分） 2）第 2 题：内容理解 / 原因概括题（必考，4 分） 3）第 3 题：人物形象 / 事物特征分析题（高频，4 分） 4）第 4 题：关键句含义 / 主旨探究题（必考，4 分） 三、核心考点预测（按考查概率排序） 1）必考考点（100%） 内容概括与理解（原因、表现、情感变化） 句段作用（开头 / 结尾） 关键句含义（表层 + 深层 + 主旨） 主旨情感把握（乡愁、亲情、生命感悟） 2）高频考点（80%） 景物描写作用（渲染气氛、烘托心情、奠定基调、推动情节） 词语赏析（动词 / 形容词 / 叠词）（2025 未考，2026 大概率回归） 写作手法：借物抒情、以小见大、对比、衬托、象征 3）冷门考点（20%，了解即可） 叙述视角（第一人称作用）、语言风格（典雅、质朴、清新）、标题含义与作用 去套路化，重真理解：减少 “生动形象” 类空泛赏析。 2024 《小巷有花守流年》 16新题型考查 文段放在哪两段之间？考查的是段落的作用。 17结合文章内容，从修辞手法角度赏析第三段划线的句子 拟人。 18结合第4段分析，为什么“流水落花图”最令“我”难忘。 19文章题目“小巷有花守流年”有哪些丰富的意蕴？请结合文章内容分析。 2023 《水乡寻梦》 16、请简要分析第③段在全文中的作用（段落作用分析）。 17、第④段引用“小楼一夜听风雨，深巷明朝卖杏花”这两句古诗有何作用？ 18、请结合语境，赏析第⑦段中划线的句子。 19、为什么这么多寻常人要来水乡寻梦？请结合原文分析。 2022 《寒梅》 16、文中不同生命阶段的梅花呈现了哪些特点。 17、赏析手法 18、理解文章最后一段 19、《寒梅》多选 写作手法、内容、结构、主题 2021 《听雨》 16、内容概括 17、品析加点词（动词） 18、为什么《听雨》引发作者“浓浓乡愁” 19、《听雨》多选题 一、（25-26九年级下·天津武清·学业考试复习）阅读《篱笆青青》回答小题。 篱笆青青   刘峰 ①在乡村，窗前无须挂画，一方篱笆青青，就是一幅活生生的风景画。它，与粉墙、黛瓦、格子窗一样，是乡间生活不可缺少的部分。 ②扎篱笆，一般选在春季，往往就地取材，柳枝、毛竹、杂树，皆可伐而利用。在扎篱笆之前，先沿着土地四周挖一道壕沟，将它们交叉埋下，绑紧；当埋好后，摇一摇，看是否稳固，同时观察间隙大小，以防禽畜钻入。 ③篱笆里，可种蔬菜、瓜果。村里人家，爱惜每一寸土地，哪怕篱笆根沿，也不会轻易放过。“种瓜得瓜，种豆得豆”，人们一边听收音机播放的评书，一边种下了扁豆、豇豆、葫芦、丝瓜等农作物种子。一旁的土陶提壶里，粗梗茶叶汤儿清香袅袅，是当年农人解渴的标配。当篱笆一扎好，大家的心就安定了不少，尽可甩开膀子干其他活。 ④不知不觉，篱笆生了根，柳枝、毛竹、杂树发了芽，长出了叶子，甚至长出了蘑菇，一派生机勃勃的景象；一畦畦蔬菜瓜果种子发芽了，芽儿纷纷破土而出，长出了秧苗，不久伸出了藤蔓，开始攀缘，篱笆更绿了；野葡萄、牵牛花、金银花纷纷来凑热闹，它们有着顽强的生命力，伸出柔韧的卷须，一寸寸扩展空间，篱笆更紧密了。 ⑤乡间有一句老话：“远亲不如近邻。”有了篱笆，人们似乎走得更亲近了，常见到邻里之间隔着篱笆说话，像藤蔓一样永远扯不完。采摘蔬果时，你送我半篮，我赠你半筐。情到深处，大家还会打开篱门，你来我往，串来串去，像走亲戚一样。 ⑥我喜欢在篱笆里看书。当“吱呀”一声推开篱门，时间仿佛变慢了。蔬果丛里，蜜蜂嘤嘤嗡嗡地飞着，粉蝶与蜻蜓时起时落，一切显得宁静而祥和。“日长篱落无人过，唯有蜻蜓蛱蝶飞”，一个人坐在篱笆影子里，凝视日头筛下的碎金似的斑点，感觉故园篱笆竟是如此的美妙。当累了，躺在地上，仰对的，是一汪随时要滴下的瓦蓝，高高的天空，白棉花一般的云彩在缓缓飘着，仿佛要将心带走。 ⑦偶尔，会从打谷场飘来一缕灰尘，从村巷走来一群捉蜗牛的孩子，从草坡走下一只前来蹭痒的羊，从远方走来一位捕蛇人，或者一位漂泊者。大多数时间，篱笆是安静的，连“喔喔”的鸡啼声也仿佛变得遥远了起来。 ⑧阒寂中，一切遵照四季时序生长着，悄无声息地，紫色的扁豆花丛中卧了一串灰葡萄，粉红的牵牛花影里挂起了几条绿丝瓜，雪白的金银花清香里吊着一只青葫芦。蜗牛、蚂蚱、蚜虫，也喜欢篱笆，它们在藤叶上分泌气味，吸引了一群黄雀。它们栖在附近的荆棘丛里，怯怯地飞来捕食，飘忽来去，宛如一团团灰雾。高天之上，鹞子仿佛一个小黑点，像磨盘一样旋着，一切在它的俯瞰之下。 ⑨多年过后，我长大了，走出了村庄。随着光阴流转，村庄有些人老了，有些人变成了一座座黄土堆，更多的人走向了外面世界。其中，有些人回来了，不再离开了；有些人已回不来了，永远流浪在外。繁闹一时的村庄，渐渐沉寂了下来。 ⑩那一年，厌倦漂泊的我，回到了生命的起点。我才知晓，村庄已拆迁多年，老屋已不再了。循着记忆，我寻找旧年的痕迹。当看到一切变得模糊时，我忽然瞥见了老屋门前的那一圈篱笆。原来，它还在这里呀！ ⑪泪水，霎时像虫子一样在脸上爬。眼前的这一丛篱笆，已与荒草杂树融为一体，那些野葡萄、牵牛花、金银花仍在，开花的开花，结果的结果，仿佛在守望什么。 ⑫那一刻，我终于找到了故乡！ 1． 分析第①段在全文中的作用。 2．请结合语境，品析第⑧段画线句中加点词的表达效果。 阒寂中，一切遵照四季时序生长着，悄无声息地，紫色的扁豆花丛中卧了一串灰葡萄，粉红的牵牛花影里挂起了几条绿丝瓜，雪白的金银花清香里吊着一只青葫芦。 2． 请结合全文分析，作者为什么说“那一刻，我终于找到了故乡”。 4．结合全文，分析标题“篱笆青青”的含义。 【答案】： 1． 内容上，描绘了乡村窗前篱笆青青的景象，强调了篱笆在乡间生活中的重要性，为全文奠定了对乡村生活的喜爱和怀念的情感基调；结构上，开篇点题，引出下文对篱笆以及乡村生活的具体描写。 2． 这些动词描写了篱笆里蔬果遵照四季时序生长的画面，生动形象地写出篱笆里一派生机盎然的景象，表现了作者对篱笆内生机盎然景象的喜爱和对乡村生活的眷恋。 3． 作者在村庄拆迁、老屋不在的情况下，看到篱笆，感受到了与故乡的联系，篱笆承载着作者对故乡的回忆和情感，让他找到了心灵的归宿；篱笆是乡村生活的一部分，它代表着乡村的文化和传统，作者看到篱笆，仿佛看到了故乡的文化和传统，找到了故乡的根。 4．表层含义：指乡村中篱笆的青绿色，描绘了篱笆在乡村生活中的自然景象；深层含义：篱笆象征着乡村的生活和文化，它承载着作者对故乡的回忆和情感，是作者心灵的归宿，也代表着乡村的宁静、和谐和传统，是作者对故乡的深深眷恋。 【导语】本文以青青篱笆为核心意象，描摹乡村质朴恬淡的烟火图景。文章细腻描绘篱笆的搭建、草木攀援、邻里温情与田园闲景，笔触清新温婉，融景物、人情与心绪于一体。篱笆承载着乡土生机、淳朴乡情与悠然乡愁，由日常乡景转入岁月变迁与故土怀念。借篱笆长存、故园变迁的对比，抒发对故乡的眷恋与精神归宿的追寻，意境清幽，情感绵长动人。 1．内容上：根据第①段第一句可知，作者细致描绘出乡村窗前青篱相伴的美好景致，勾勒出清新自然的乡村画面，营造出宁静优美的乡村氛围。根据第①段第二句可知，作者点明篱笆和粉墙、黛瓦等景致相辅相成，是乡村生活里必不可少的风物，突出了篱笆在乡村日常生活中的独特价值与重要地位。开篇借篱笆之美抒发内心情愫，悄悄流露对乡村生活的喜爱与眷恋，为全篇文字定下温柔怀旧的情感基调。 结构上：根据第①段两句内容综合来看，文章开篇直接点明写作核心物象篱笆，紧扣标题“篱笆青青 ”展开叙述，起到开篇点题的作用，自然引出下文对篱笆样貌、乡间生活、故乡回忆等内容的具体描写与铺展。 2．“卧”将葡萄拟人化，写出葡萄串沉甸甸垂在扁豆花丛中、慵懒舒展的模样，仿佛静静安卧在花叶间，尽显果实饱满、长势喜人；“挂”字生动描摹出丝瓜顺着藤蔓垂落、悬在牵牛花影里的状态，鲜活展现出藤蔓缠绕、蔬果垂挂的田园意趣；“吊”字形象写出葫芦在金银花香气里悬空垂吊的样子，仿佛轻轻晃荡，把蔬果自然生长的灵动与鲜活刻画得淋漓尽致。三个动词以拟人化的手法，把静态的田园景致写活了，既细腻呈现出篱笆内万物依序生长、生机盎然的画面，又藏着作者对乡村田园生活的由衷喜爱，以及见证蔬果成熟、丰收在望的满心喜悦，让文字充满烟火气与生命力。 3．根据第⑩段、第⑪段第一句可知，当“我”历经漂泊重回故地，发现老屋已然消逝，旧貌难寻时，心中的故土归属感瞬间失落，这一情境直接凸显出“我”对故乡的深切依恋与精神寄托的缺失。 根据第⑪段第二句可知，意外瞥见依旧伫立的篱笆时，作者内心被触动，泪水潸然。这表明篱笆不仅是一处景物，更是连接“我”与过往美好记忆的纽带，让漂泊的灵魂寻得落脚之处，从而真切感受到故乡的余温。 根据第⑫段可知，作者最终领悟到“找到了故乡”。这说明在拆迁后的残迹中，唯有篱笆长存，它承载着童年的生活图景、邻里温情与田园诗意，是故乡精神内核的具象化体现。作者由此明白，篱笆早已深深植根于他的生命里，成为了他追寻故土根脉与灵魂归宿的凭借。 综合来看，老屋消逝后，篱笆成为了故乡精神的最后寄托。它见证了作者的成长，承载着乡村的烟火与传统，让作者在失去物质家园的同时，重获了精神上的故乡归属感，故而说“终于找到了故乡”。 4．表层含义：根据第①段第一、二句可知，标题“篱笆青青”首先指代乡村里青枝绿叶的篱笆实物，精准描绘出篱笆作为乡村风景线的鲜活样貌，凸显其在乡土生活中的自然样貌与日常地位，这是标题的表层含义。 深层含义：根据第④段、第⑥段内容可知，篱笆并非单纯的景物，它见证了田园生机与静谧时光，承载着作者的童年记忆与闲适心境，成为连接故乡过往与当下情感的纽带。再根据第⑪段、第⑫段内容可知，篱笆跨越拆迁的变迁依然留存，它象征着故乡的根脉与精神家园，凝聚着作者对故土的深深眷恋与精神归宿，体现了故乡宁静、淳朴的文化特质，这是标题的深层核心含义。 二、（2026·天津南开·一模）阅读《大河出深山》一文，完成下面小题。 大河出深山 汤素兰 ①山里人见的山多了，走的山路多了，便有了关于山的智慧。你若身在山中，只有沿着水走，才能走出大山。 ②两山之间必有涧，涧中一线泉水，数线这样的泉从四围深山中滑流而出，慢慢朝盆地中汇聚，盆地里就出现了一条小溪。童年时期，我生活的地方就有一条小溪，水也浅，也清亮。 ③我喜欢这条小溪，还记得夏日午后在小溪边嬉戏，特别有趣，总会让我很开心。又是一个夏日的午后，我来到小溪边，蝉在溪边的树上大声喊热啊热啊，我却一点也不觉得热。我弯腰，伸胳膊，拨溪边的水草和小石头，发现了鱼、虾、泥鳅、螃蟹，我乐得合不拢嘴。 ④小溪流过村庄，村路像飘带似的，沿着小溪往村口飘去。小溪来到村口的山嘴处，跃入了山下峡谷中的大河。 ⑤我童年的世界只有头顶那一方蓝天和蓝天下的村庄，但我的脚步没有停歇。河岸边的山坡上开凿了层层梯田，我跳跃在梯田窄窄的田塍上。沿着那些高高低低的田塍，我终于看到了峡谷中的大河。 ⑥说是大河，其实一年四季都水少河浅。但从夹岸耸峙的高山、刀砍斧削般深切的河床和河床里大如茅屋的乱石，都能感受到大河当年奔腾的气势。童年时期的我，每当看到大河在乱石间穿行，都会敬佩它从深山流出，执拗地一路前行。 ⑦芙蓉山下有一个水库，是在我童年时期修建起来的，水库的大坝就建在大河上。也因为修建这座水库，大河失去了奔腾的气势。随着水库一起修建的，还有两条渠道。其中一条渠道通过隧道，将水库的水送到我们村庄。这渠清水在流过我们村庄后，又继续向前，流向我所不知道的远方。 ⑧对于农人们来说，这渠道真是太重要了。童年的我记得渠道第一次送水时，正是一个干旱的夏天。满渠的水流过村庄，流进两旁的田野，让久旱的禾苗得到灌溉，让农人们的脸上荡漾开水波纹似的微笑。 ⑨高中时期，我沿着大河走出山村，到镇上读书，才发现家乡的大河在镇上有一个名字，叫流沙河。大河到了流沙河段，已经没有了夹岸耸峙的高山和河床里嶙峋的乱石。我经常会站在河边欣赏流沙河，欣赏它的宽阔平缓。 ⑩沿着大河，我再往外走，就去省城读大学了。大学时期，我才知道大河名叫楚江，它从我的故乡发源，沿途有20多条支流汇入，因此，支流多是楚江的一个特点。楚江也有美丽的景色，经常可以看到白鹭、野鸭在水中游戏。望着楚江美丽的景色，我总会情不自禁地赞美它，也感激它带给我愉悦，让生活越来越美好。 ⑪我常常想，大河也有自己的精神，它从深山流出，历经波折，依然一路奔向前方。这种一往无前的精神坚定了我不惧困难的意志。正因为我看到了大河冲出深山的艰难，看到了大河冲出深山后的美好图景，我才写下一段文字：“只有大河能走出重重叠叠的深山。大河冲撞而去，轰然流出，前面是一马平川。” ⑫后来，我弄明白了，正因为在大河上修建了大坝，调节了山洪，才保了我们平安。我还知道，那通过水渠流出的水，走得很远。在缺水的年份，它甚至被调往邻县，为那儿的禾苗解渴。我故乡的这条大河，虽然在我的童年时期就被截断了，但不管是水库里的水还是渠道里的水，它依然是以水的形态，滋养着大地万物，保一方平安。大河这种奉献的精神一直都在激励着我，激励我树立崇高的人生追求。如今，楚江之源的水库被命名为青山湖，是下游多个乡镇的饮用水源。 ⑬当日子流水似的远去，我在回忆故乡和故乡的大河时，重新理解了故乡这条大河的意义。河水走出深山，其实最终又会以新的形式回到这里。因为河水在流动的过程中，会被蒸发成水汽，飘入天空，聚成云彩。总有一片云会飘回故乡，变成雨，又落入故乡的大河。而我，在心中，也像大河一样，有着美好的愿望。 （有删改） 1．阅读文章，回答下面问题。 （1）请梳理②～⑩段内容。 （2） 结合上面的内容梳理，请探究②～⑩段在组织材料方面的结构特点。 2．请结合文章内容，从描写手法的角度赏析第③段画线的句子。 我弯腰，伸胳膊，拨溪边的水草和小石头，发现了鱼、虾、泥鳅、螃蟹，我乐得合不拢嘴。 3． 一位同学从重音角度为第⑪段画线句进行了朗读设计，并与同学们分享：重读“只有”“冲撞”“轰然”三个词。请结合文章内容，分析这位同学这样进行朗读设计的理由。 4．有人曾说，年轻时以为乡村环境最重要的是培养了自己的想象力，后来才明白，最重要的是带给自己很多积极影响。大河作为乡村环境的一部分，它的哪些精神给作者带来了怎样的积极影响？请结合全文分析。 【答案】： 1．（1）A.水浅清亮，充满乐趣   B.支流众多，景色美丽   C.敬佩   D赞美、感激 （2） 以时间为线索，顺着作者成长历程与行踪推进，依次展开不同阶段对不同河段的描写，层层推进，脉络清晰。 2.运用动作描写、神态描写，以“弯腰”“伸胳膊”“拨”的连贯动作，“乐得合不拢嘴”的神态，生动展现“我”在溪边探找水生生物的嬉戏场景，直接表现出“我”的惊喜与快乐。 3.“只有”强调大河走出深山的唯一性，凸显大河一往无前精神的可贵；“冲撞”“轰然”精准体现大河冲破群山阻拦、奔涌而出的磅礴气势与力量。重读三个词语，能够突出大河的精神内核，传递作者对大河的赞叹与敬佩。 4.①一往无前、执拗前行的精神：坚定作者不惧困难的意志，支撑作者一步步走出深山，不断成长。②滋养万物、无私奉献的精神：激励作者树立崇高的人生追求，让作者领悟奉献的价值与意义。 【导语】本文以故乡大河为线索，串联起童年记忆、成长历程与人生感悟。从山间小溪到峡谷大河，再到楚江奔流，作者既描绘了河流的形态变迁，也写出它滋养乡土、守护家园的奉献。文章语言质朴真挚，将自然景象与个人成长相融，借大河一往无前、默默奉献的精神，抒发对故乡的眷恋与对生命信念的思考，含蓄深沉，意蕴悠长。 1．A根据第②段第二句、第③段第一句可知，童年故乡的小溪水色清亮、水位浅淡，作者常在溪边嬉戏玩耍，捕捉鱼虾，收获满溢的快乐，由此可提炼出小溪水浅清亮、充满乐趣的特点。 B根据第⑩段第二句、第三句可知，楚江从作者故乡发源，沿途有二十多条支流汇入，支流众多是其鲜明特点，且江面上常有白鹭、野鸭嬉戏，景致秀美动人，由此可提炼出楚江支流众多、景色美丽的特点。 C根据第⑥段最后一句可知，童年时期的作者望见大河在乱石间穿行，从深山执拗奔涌而出，内心生出深深的敬佩。 D根据第⑩段最后一句可知，大学时期的作者望着楚江的秀美风光，由衷发出赞美，同时感激大河带来的愉悦，让生活愈发美好，这份赞美与感激正是作者对楚江的情感。 2．根据第②~⑥段可知，童年时期，作者的活动范围在故乡，依次描写了村边清亮的小溪、峡谷中执拗前行的大河，对应成长初期的生活场景； 根据第⑨段可知，高中时期，作者沿大河走出山村到镇上读书，描写了宽阔平缓的流沙河，对应成长中期的视野拓展； 根据第⑩段可知，大学时期，作者去往省城，了解到大河名为楚江，描写了支流众多、景色秀美的楚江，对应成长后期的眼界开阔。 全文以时间为线索，顺着作者的成长轨迹与行踪推进，依次呈现不同阶段的不同河段，将个人成长与河流变化深度融合，层层推进，脉络清晰。 3．句中“弯腰”“伸胳膊”“拨”是连贯的动作描写，精准呈现出作者在溪边探寻水生物的具体过程，生动刻画出嬉戏时的专注姿态。“乐得合不拢嘴”是神态描写，直接流露作者发现鱼虾后的喜悦心情。这两种描写手法交融，鲜活再现了童年嬉水的欢乐场景，强化了情感的真实与浓烈。 4．根据第⑪段第一、二句可知，大河从深山流出，历经乱石阻隔等波折，依然执拗地一路奔向前方，拥有一往无前、执拗前行的精神。这种精神让作者坚定了不惧困难的意志，支撑着作者沿着大河一步步走出山村，从童年到高中再到大学，不断成长、拓展人生边界。 根据第⑫段第一至五句可知，大河被大坝截断后，以水库、渠道的形式继续滋养大地万物，保障一方平安，甚至在缺水年份调往邻县灌溉禾苗，拥有滋养万物、无私奉献的精神。这种精神一直激励着作者，让作者领悟到奉献的价值与意义，从而树立起崇高的人生追求。 三、（2026·天津河东·模拟预测）阅读《玉兰花开心自安然》一文，完成下面小题。 玉兰花开心自安然 程晋仓 ①家门前有几株高大的玉兰树，每年冬春交替时节都会绽放，清雅淡香，缓释清润气息，袅袅杳杳流动，弥漫房屋四周，令人陶醉。夜深人静，躺在床上细细品闻香味，做梦都感觉是甜的。 ②每当花瓣凋落，我总会拾上些许，洗净晒干泡水品鉴。可是今年却有些淡淡的失落。这个丙午年春节晚于往年，气温也稍低，除夕前一天淋淋漓漓下起雨，之后又飘起碎碎屑屑的雪花，虽不大不多，但也净化了空气中的杂质，给环境增添了不少寒气。但这微凉的气氛丝毫未影响玉兰花期。几株高大玉兰树上早早就挤满花苞，如一盏盏候时点亮的宫灯，在料峭寒风中轻轻摇曳，憨态可掬的模样让人喜爱。这些花苞历经一冬酝酿，终于在某个不经意的清晨，悄然绽放。仿佛一夜之间，满树花朵如千万只白蝶振翅欲飞，又如一群素衣仙子翩然降临。 ③玉兰花端庄、从容、大度、优雅，花瓣层层叠叠，洁白里透着粉嫩，淡淡的，像被朝霞轻吻过的云彩。花香不似玫瑰浓烈，也不似茉莉甜腻，淡雅清香，若有若无地飘散在春风里。清晨，于树下仰望，阳光透过花瓣，投影在地上，斑驳的光影中，仿佛能听见花开之音。 ④这般美景却总是短暂的。或许是上天有意安排，每年玉兰盛开之时，总会有一场或数场春雨不期而至。起初是细密雨丝，轻轻拂过花瓣，像母亲温柔的手抚过孩子脸庞。渐渐地，雨势渐大，雨滴打在花瓣上，发出细微声响。娇嫩的花瓣经不住雨水冲刷，一瓣瓣从枝头飘落，在空中打着旋儿，像是跳着最后一支舞。 ⑤透过窗户凝视雨打花瓣，心中甚是惋惜。玉兰树下，落英缤纷，洁白花瓣铺满地，带着晶莹水珠，闪着微光。恐怕人不小心踩在花瓣铺就的地上，脚步也不由得放轻些，生怕惊扰这场花事的肃穆尾声。偶有风吹过，又卷起几片，花瓣在空中划出优美的弧线，缓缓凋零归尘，仿佛在向世人诉说对枝头的不舍。 ⑥花开花谢，本是自然规律，但总会让人观后徒生无限感慨。玉兰花虽生命短暂，绽放时倾尽全力、极尽灿烂，将最美姿态留给春天。它虽不像牡丹那般雍容华贵，也不似梅花那样孤傲清高，而是以低调、谦和、平淡、从容的姿态，诠释生命的真谛。 ⑦满地落花，不禁想起人生，人生何尝不是如此呢?置身浩渺宇宙、广袤时空、滚滚红尘、熙攘世俗，人们总爱追逐耀眼光芒，却往往忽略当下美好。玉兰花以其生长历程诠释：生命价值不在于长短，而在于是否活得精彩。枝头绽放的日子，春风中摇曳的时光，细雨中飘落的瞬间，无一不是生命中最美的风景。 ⑧花开花又谢，年复一年。玉兰树依旧高大挺立，等待着下一个春天的到来。而我们，可否也能像玉兰一样，在属于自己的季节里，绽放出最美姿颜?是否能在繁华落尽时，依然保持内心的从容与淡定? ⑨春风又起，细雨依旧，几片残留的花瓣轻轻飘落。我弯腰拾起一片，放在掌心。花瓣虽已有些枯萎，却依然保持着优雅的形态。这或许就是生命最美之境：即便知道终将凋零，绽放时也要倾尽全力：即便面对风雨，也要永葆优雅姿态。 ⑩花开又花谢，是自然的规律，也是生命的启示。置身红尘凡世间，人们该学会珍惜当下，在属于自己的季节里，绽放出最美的光彩。即使终将凋零，也要让生命如花般绚烂，如诗般隽永。 （选自《淮南日报》） 1． 请简要分析第①段在全文中的作用。 2． 请结合语境，从修辞角度赏析第③段中画线的句子。 玉兰花端庄、从容、大度、优雅，花瓣层层叠叠，洁白里透着粉嫩，淡淡的，像被朝霞轻吻过的云彩。 3． 结合文章内容，分析作者从玉兰花身上得到了哪些“生命的启示”？ 4．文章以“玉兰花开心自安然”为标题，有什么妙处？请结合文章内容分析。 【答案】： 1． 开篇点出家门口的玉兰树，交代描写对象；总写玉兰花清雅淡香的特点，奠定全文赞美基调；引出下文对玉兰花的具体描写，为抒发生命感悟作铺垫。 2． 运用比喻和拟人的修辞手法，赋予玉兰花人的情态，将花瓣比作被朝霞轻吻的云彩，生动形象地写出玉兰花优雅美丽、色泽温润的特点，表达作者的喜爱之情。 3． 生命的价值不在于长短，而在于是否活得精彩；要珍惜当下，在属于自己的时光里全力绽放；面对风雨与凋零，要保持从容淡定、优雅安然的姿态；做人应低调谦和，不慕浮华，活出本真。 4．标题点明写作对象是玉兰花，“心自安然”揭示文章主旨；语言优美，富有诗意，奠定全文清新淡雅的感情基调；结构上贯穿全文，以花喻人，引发读者思考。 【导语】《玉兰花开心自安然》以玉兰为抒情载体，由花及人，层层递进。文章从描绘花形花香入手，进而写花谢引发生命思考，最终点明“从容绽放、安然处世”的主旨。语言清新淡雅，善用比喻拟人，托物言志，将自然景象与人生哲理自然融合，意蕴隽永。 1．结合第①段第一句“家门前有几株高大的玉兰树”可知，作者开篇直接点明了描写对象——家门前的玉兰树。由此可知，此句起到了开篇点题、引出下文具体描写的作用。 结合第①段第二句“每年冬春交替时节都会绽放，清雅淡香，缓释清润气息”可知，作者概括了玉兰花“清雅淡香”的核心特点，并流露出“令人陶醉”的喜爱之情。由此可知，此句总写了玉兰花的特质，奠定了全文赞美玉兰优雅、从容的基调。 结合第①段第三句“夜深人静，躺在床上细细品闻香味，做梦都感觉是甜的”可知，作者通过个人感受进一步强化了对玉兰香气的欣赏，并为后文具体描写玉兰的形态（第②段）、花香（第③段）、花谢（第④⑤段）以及由此引发的人生感悟（第⑥—⑩段）做了自然的铺垫。由此可知本段在结构上起到了引出后文、为抒发生命感悟蓄势的作用。 2．句中“端庄、从容、大度、优雅”本是形容人的仪态和气质的词语，此处用来描写玉兰花，赋予了玉兰花人的情态。这里运用了拟人的修辞手法，生动地写出了玉兰花高贵、从容、优雅的姿态。“像被朝霞轻吻过的云彩”一句，作者将玉兰花瓣比作“被朝霞轻吻过的云彩”，其中“轻吻”一词既带有拟人的色彩，又细腻地表现出朝霞与花瓣交融时的温柔与美好。这里运用了比喻的修辞手法，将花瓣的颜色和质感比作被朝霞染过的云彩，生动形象地写出了玉兰花洁白中透着粉嫩、色泽温润柔和的特点。作者通过拟人和比喻的双重修辞，不仅写出了玉兰花外形的美丽，更传达出对玉兰花的喜爱与赞美之情。由此可知，这两处修辞手法的运用，使语言更加生动优美，情感表达更加鲜明真挚。 3．结合第⑥段第二句以及第⑦段第二句可知，作者直接点明玉兰花期虽短，却在绽放时全力以赴、灿烂无比。作者从中领悟到：生命的价值不由时间长短决定，而在于是否活出了精彩与意义。 结合第⑦段“人们总爱追逐耀眼光芒，却往往忽略当下美好”以及第⑩段可知，作者借玉兰花生长与凋零的过程，反思人们常常好高骛远、忽视眼前。由此可知作者得到的启示是：要珍惜当下的每一刻，在自己所处的时光和位置上，像玉兰一样全力绽放。 结合第⑥段“而是以低调、谦和、平淡、从容的姿态，诠释生命的真谛”以及第⑨段可知，作者观察到玉兰在风雨中飘落时依然保持优雅，在凋零前依然从容绽放。由此可知，作者领悟到：人生难免遭遇风雨与终结，但应像玉兰一样，始终保持内心的从容淡定与外在的优雅安然。 结合第⑥段第三句以及第⑧段第三句可知，作者将玉兰与牡丹、梅花的风格进行对比，突出玉兰不张扬、不争艳、低调谦和的特点。由此可知作者得到的启示是：做人不必追逐浮华与耀眼，而应保持谦和、平淡、从容的本真姿态，活出属于自己的美丽。 4．结合第①段“家门前有几株高大的玉兰树”以及第⑥段“而是以低调、谦和、平淡、从容的姿态，诠释生命的真谛”可知，文章始终围绕玉兰花展开描写，“玉兰花”三字直接点明了写作对象；而“心自安然”中的“安然”与文中多次出现的“从容”“平淡”“优雅”等关键词相呼应。因此标题中的“心自安然”精准概括了作者从玉兰花身上领悟到的生命态度——内心保持安宁、从容、淡定的境界，直接揭示了文章的主旨。 结合第③段第一句以及第⑤段“花瓣在空中划出优美的弧线，缓缓凋零归尘”可知，全文语言风格清新优美、富有诗意。由此可知标题“玉兰花开心自安然”同样采用了典雅、含蓄的语言表达，“花开”与“心自安然”形成一种舒缓、宁静的韵律感，为全文奠定了清新淡雅、从容舒缓的感情基调。 结合第⑦段第一句以及第⑧段“我们，可否也能像玉兰一样，在属于自己的季节里，绽放出最美姿颜”可知，作者由花及人，将玉兰花的特性与人生感悟紧密联系，以花喻人贯穿全文。由此可知标题中的“玉兰花”与“心自安然”形成了从物象到心象的呼应，结构上统摄全篇，将写花、抒情、说理融为一体，同时引发读者对生命态度的思考：人是否也能如玉兰一般，在纷繁世事中保持内心的安然与从容。 四、（2026·天津北辰·一模）阅读《又闻花椒香》一文，完成下面小题。 又闻花椒香 闫相达 ①东峪的坡地，土薄而黄，攥在手里沙砾粒粒可数。这样的土地只认花椒和柿子，长不出颗粒饱满的麦子。花椒树带刺，生紫红的颗粒，它们从山脚漫到山腰。前年我给爷爷上坟，在坡地上被花椒的枝条划伤了眼角，可我一点儿也不怨恨它们，就像东峪人从不怨这薄土——他们勤劳、善良、敦厚，闲时牧牛羊，日子虽然不富裕，却也过得有滋有味。 ②爷爷栽这些花椒树时，还没查出脑瘤，树苗细得像筷子，栽在坡上摇摇晃晃。爸爸蹲在边上抽烟，对爷爷说，等它们挂果，娃就读初中了。然而树还没长到齐膝高，爷爷就走了。葬礼那天，我望着坡上的小苗，青生生的。懵懂的我还不懂离别，只知道以后没人帮我去够挂在枝丫上的纸鸢了。 ③伏天摘花椒，是东峪一年里最吃劲的活。天刚蒙蒙亮，坡上就响起铁剪子的咔嚓声。男人们挎着竹篮在树间穿梭，女人们戴粗布手套，指尖捏着椒串根部轻轻一拧，紫红的颗粒纷纷跌进篮里。刺是躲不开的，手上、胳膊上常划出道道血痕，然而没人当回事，歇晌时抹点“土糊糊”就对付过去了。 ④摘下来的花椒得当天晾晒。各家的院子里都铺开竹席，将花椒薄薄地摊开。太阳毒的时候，椒壳裂开细缝，麻香顺着风往邻院飘。最怕遇上连阴雨，那就得赶紧往屋里搬，将花椒堆在堂屋的石板上，生个小火炉慢慢烘。烘出的花椒颜色偏暗，卖价要低一成。奶奶总是守着烘炉，手里捻着花椒，多烘出些，就能让我多买支笔。 ⑤后来，我离开故乡，去市区上学。校门口的小卖部有花花绿绿的零食，同学带的汉堡包夹着生菜和肉，咬下去软乎乎的。之后，我还见过更丰富的吃食。可我还是最喜欢用花椒调味的食物，那股子麻香钻到鼻子里时，心里是那么踏实，觉得比珍馐还美味。 ⑥有些地方把立秋定为花椒节，我们这儿却要等到白露。收花椒的贩子每年的这个时候上门，小货车停在村口的老槐树下。各家把晒干的花椒装进麻袋过秤，秤杆高高翘起时，主妇们的神情才松快下来。这些花椒多半被运到城里的调料厂，磨成粉，榨成油，成了千家万户灶台上的香。东峪人自己吃的，是挑剩下的碎椒。炖肉时抓一把扔进砂锅，咕嘟咕嘟的肉汤里飘出冲劲十足的麻，能多吃两碗饭。 ⑦我小时候爱跟着奶奶去采摘花椒，然而常被刺扎得直哭。这时，奶奶总会抓把花椒放进我的兜里：“娃儿，闻着味儿疼就忘了。”然后，她让我蹲在原地不要乱跑。奶奶是怕我耽误她干活。卖花椒挣来多少钱，关乎我能否买新的文具盒和书包。 ⑧后来，奶奶被叔叔接到了县城，花椒园荒了半截。去年回去，最老的那棵树还在，枝丫枯了大半，树底却冒出几株新苗，嫩红的茎上已长了细刺。我摸了摸树疙瘩，粗糙得像奶奶皴裂的手。坡上的花椒树早长成了密丛，摘椒的人换了辈。放寒假的小侄儿正在给老树剪枝，说这树老了，结的椒少了，味儿却更足了。 ⑨我蹲在树下捡落椒，指尖沾着紫红的油，凑近一闻，那股麻香钻进鼻腔——记忆里伏天的汗味、奶奶的唠叨、村口过秤的声响交织在一起，萦绕于心头。 ⑩对东峪人来说，花椒并非登不上台面的寻常香料，那串串紫红藏着“汗珠子摔八瓣”所带来的踏实，藏着供娃读书的盼头，藏着走再远也忘不掉的乡愁——爷爷栽下的那些苗，如今早已爬满山坡，一闻到那麻香，就知道该回坡上看看了。 (选自《光明日报》) 1.简要分析第①段中环境描写的作用。 2.第⑤段写“我”在城里见到各种吃食，却仍觉得花椒调味的食物“心里是那么踏实”，运用了什么写作手法?请结合内容分析其作用。 3．请结合文章内容，从修辞手法角度赏析第⑧段画线的句子。 我摸了摸树疙瘩，粗糙得像奶奶皴裂的手。 4．请结合全文内容，分析结尾段中“一闻到那麻香，就知道该回坡上看看了”一句的深刻意蕴。 【答案】： 1． 写出东峪坡地土薄沙多的特点，交代此地只适合种植花椒和柿子的地理环境，为下文写花椒树的生长、采摘等内容做铺垫；衬托出东峪人勤劳、善良、敦厚的品质，他们不怨薄土，在这样的土地上努力生活，让日子有滋有味。 2． 运用对比的写作手法，将城里的花花绿绿零食、汉堡包等丰富吃食，与用花椒调味的食物进行对比，突出花椒调味的食物带给“我”的踏实感，表达了“我”对故乡花椒、对故乡生活的深切怀念之情。 3． 运用比喻的修辞手法，将粗糙的树疙瘩比作奶奶皴裂的手，生动形象地写出了树疙瘩的粗糙质感，也将花椒树与奶奶的形象关联起来，蕴含着“我”对奶奶的思念之情，以及对故乡花椒树的深厚情感。 4． 麻香是故乡的味道，关联着“我”对爷爷栽花椒树、奶奶带着“我”摘花椒等童年记忆，对故乡亲人的思念； 麻香里藏着东峪人踏实的劳作、对生活的盼头，代表着故乡的生活底蕴与乡愁； 闻到麻香就想回坡上看看，体现了麻香成为“我”联结故乡的纽带，表达了“我”对故乡深深的眷恋与归属感。 【导语】这篇散文以“花椒香”为贯穿全文的线索，串联起爷爷栽树、奶奶摘椒、故乡劳作等温暖的童年记忆。语言质朴细腻，满是烟火气息，将花椒与亲人的爱、故乡的根脉紧密相连，于平淡叙述中流淌着对亲人的深切思念和对故乡的绵长眷恋。 1．根据第①段第一句可知，作者用“土薄而黄”“沙砾粒粒可数”的细节，具体描绘出东峪坡地土壤贫瘠、沙质化严重的特点。 根据第①段第二句可知，这样恶劣的土地条件，只能生长花椒和柿子，无法种植高产的麦子，这就自然交代了花椒树成为东峪主要经济作物的原因，为下文写爷爷栽种花椒树、东峪人伏天摘花椒、晒花椒、卖花椒等一系列与花椒相关的情节做了铺垫。 根据第①段最后一句可知，作者将东峪人对待薄土的态度与花椒树扎根贫瘠土地的特性相呼应，用不抱怨、不放弃的土地，衬托出东峪人勤劳、善良、敦厚的美好品质，展现出他们在艰苦环境中依然能把日子过得有滋有味的乐观生活态度。 2．运用了对比的写作手法。根据第⑤段第二、三句可知，作者先写城里有“花花绿绿的零食”“夹着生菜和肉的汉堡包”以及更多“丰富的吃食”，这些食物外观诱人、种类繁多，是现代城市生活的代表。 根据第⑤段第四句可知，作者笔锋一转，写自己偏偏“最喜欢用花椒调味的食物”，觉得它带来的踏实感“比珍馐还美味”。将城里精致丰富的吃食与家乡朴素的花椒调味食物进行鲜明对比，突出了花椒食物在作者心中不可替代的特殊地位。这种踏实感并非来自食物本身的口感，而是因为花椒的味道承载着作者对故乡的记忆、对亲人的思念以及对童年生活的怀念，从而深刻表达了作者对故乡花椒、对故乡生活的深切眷恋之情。 3．运用了比喻的修辞手法。根据第⑧段画线句可知，作者将自己触摸到的“粗糙的树疙瘩”比作“奶奶皴裂的手”。 首先，两者在质感上高度相似：这棵最老的花椒树历经多年风吹日晒、风霜雨雪，树疙瘩变得凹凸不平、粗糙坚硬；而奶奶常年在坡上劳作，摘花椒、干农活，双手被岁月和辛劳磨得布满皱纹、皲裂粗糙。这个比喻不仅生动形象地写出了老花椒树饱经沧桑的粗糙质感，更将花椒树与奶奶的形象紧密地融合在一起。花椒树是奶奶一生辛劳的见证，它结出的花椒换来“我”的文具和学费，承载着奶奶对“我”的疼爱与期盼。因此，这句话看似写树，实则写人，蕴含着“我”对已故奶奶的深切思念之情，以及对陪伴自己成长的故乡花椒树的深厚情感。 4．根据第②段和第⑦段可知，花椒的麻香是贯穿作者童年的味道，它关联着爷爷亲手栽种花椒树的身影，关联着奶奶带“我”摘花椒时，用花椒麻香哄“我”止疼的温馨瞬间，这些珍贵的童年记忆都与麻香紧紧绑定，闻到麻香就会勾起对爷爷、奶奶等故乡亲人的思念。 根据第③段、第⑥段和第⑩段可知，麻香里凝聚着东峪人“汗珠子摔八瓣”的辛勤劳作，藏着他们用双手创造生活的踏实态度，也藏着供娃读书、改变命运的朴素盼头，它代表着故乡独有的生活底蕴和精神内核。 根据第⑩段可知，对于远离故乡的作者来说，麻香已经超越了香料本身的意义，成为联结“我”与故乡的情感纽带。无论“我”走多远，只要闻到这熟悉的麻香，就会唤醒心底的乡愁，产生强烈的归属感，明白自己的根在东峪的坡地上，从而生出回乡看看的念头，深刻表达了作者对故乡刻骨铭心的眷恋之情。 五、（2026·天津和平·一模）阅读《一个普通人》一文，完成下面小题。 一个普通人 李娟 ①有一个人，他的名字实在太复杂了，因此我们就忘记了。他的脸却长得极寻常，因此我们再也想不起他的模样了——我们实在不知道他是谁，虽然他欠了我们家的钱。 ②当时他赶着羊群路过我家商店，进来看了看，赊走了八十块钱的商品，在我家的账本上签了一个名字（几个不认识的阿拉伯字母）。后来我们一有空就翻开账本的那一页反复研究，不知这笔钱该找谁要去。 ③在游牧地区放债比较困难，大家都赶着羊群不停地到处跑。今天在这里扎下毡房子住几天，明天又在那里停一宿的。从南至北，绵绵千里逐水草而居，再加之语言不精通，环境不熟悉……我们居然还敢给人赊账！ ④幸好牧民都老实巴交的，又有信仰。一般不会赖账。我们给人赊账，看起来风险很大，但从长远考虑还是划得来的。 ⑤春天上山之前，大家刚刚离开荒凉的冬牧场，羊群瘦弱，牧民手头都没有现钱，又急需生活用品，不欠债实在无法过日子。而到了秋天，羊群南下，膘肥体壮。大部队路过喀吾图一带时，便是我们收债的好日子。但那段时间我们也总是搬家，害得跑来还债的人找不着地方，得千打听万打听，好不容易才找上门来。等结清了债，亲眼看着我们翻开记账的本子，用笔划去自己的那个名字，他们这才放心离去，一身轻松。在喀吾图，一个浅浅写在薄纸上的名字就能紧紧缚住一个人。 ⑥可是，那个老账本上所有人的名字都划去了，唯独这个人的名字还稳稳当当地在那页纸上停留了好几年。 ⑦我们急了，开始想法子打听这个家伙的下落。 ⑧冬日里的一天，店里来了一个顾客，一看他沉重扎实的缎面皮帽子就知道是牧人。我们正好想起那件事，就拿出账本请他辨认一下是否认识那个人。用我妈的原话说，就是那个“不要脸”的、“加蛮”（不好）的人。 ⑨谁知他不看倒罢了，一看之下大吃一惊：“这个，这个，这不是我吗？这是我的名字呀！是我写的字啊！” ⑩我妈更加吃惊，加之几秒钟之前刚骂了人家“不要脸”并且“加蛮”，便非常不好意思，支支吾吾起来：“你？呵呵，是你？嘿嘿，原来就是你……” ⑪这个人揪着胡子想半天，也记不起自己到底什么时候买了这八十块钱的东西，到底买了什么东西，以及为什么要买。 ⑫他抱歉地说：“实在想不起来啦！”却并没有一点点要赖账的意思。因为那字迹的确是他的。但字迹这个东西嘛，终究还是他自己说了算，我们又不知道他平时怎么写字的。反正他就是没赖账。 ⑬他回家以后，当天晚上立刻送来了二十元钱。后来，他在接下来的八个月时间里，分四次还完了剩下的六十元钱。看来他真的很穷。 （选自《阿勒泰的角落》） 1.文章第①段写“我们”忘记了欠钱人的名字、想不起他的模样。这样的开篇有什么作用？ 2.赏析第⑤段画线句中加点词语的表达效果。 在喀吾图，一个浅浅写在薄纸上的名字就能紧紧缚住一个人。 3．阅读选文第⑧—⑫段内容，将母亲和牧人的心理变化过程补充完整。 母亲：_________→发现竟是眼前这位牧人，十分吃惊→_________ 牧人：看到账本上写的是自己的名字，十分震惊、意外→_________→_________ 4．文章以“看来他真的很穷”一句平淡叙述陡然收束，全文就此戛然而止。你认为这个结尾好吗？为什么？ 【答案】： 1．①设置悬念，引发读者对“欠钱人是谁、能否追回欠款”的好奇，吸引阅读； ②突出欠钱人身份的普通，与后文他信守承诺的行为形成对比，凸显人物形象； ③为后文打听欠款人、认出欠款人的情节做铺垫。 2.“浅浅”写出名字在纸上的书写状态，看似轻微、不显眼；“紧紧”写出名字对牧人的约束力度极强，二者形成鲜明的对比，突出了喀吾图的牧民重信守诺的品质，一个简单的签名就是一份沉甸甸的承诺。（意近即可） 3.提起欠钱人，心生不满/抱怨 因刚辱骂对方而感到尴尬、不好意思 想不起赊账的经历，内心充满歉意 确认是自己的字迹后，坚定地选择还钱 4.示例：这个结尾很好。 ①内容上，交代了牧人分多次还钱的原因，让情节更完整，也突出了牧人虽贫穷但坚守诚信的可贵品质； ②表达上，以平淡的叙述收束全文，不加任何议论抒情，给读者留下充分的思考和回味空间； ③主题上，以牧人的“穷”与精神上的“富”形成对比，深化了“普通人身上的美好品质”这一主题。 【导语】李娟以质朴白描的笔触，讲述了一位无名牧民赊账多年后，即便生活窘迫、记不清赊账细节，仍分五次还清八十元欠款的故事。文章以“普通”反衬“不凡”，用物质的贫穷凸显精神的富足，平淡克制的结尾余味悠长，尽显普通人身上珍贵的诚信光辉。 1．根据第①段“我们实在不知道他是谁，虽然他欠了我们家的钱”可知，作者开篇直接抛出“欠钱人身份不明、欠款悬而未决”的核心矛盾，读者会自然产生“这个人到底是谁？这笔钱最后能要回来吗？”的疑问，从而激发阅读兴趣，吸引读者继续往下探寻答案。 根据第①段第一、二句可知，这个人没有任何独特的、能让人记住的特征，是茫茫人海中一个毫不起眼的普通人。后文他即便生活贫困、记不清赊账细节，仍坚持分多次还清欠款的行为，与他这种极致普通的身份形成强烈反差，更能凸显出他诚实守信品质的难能可贵。 根据第⑦段和第⑧段第二句可知，正是因为开篇交代了“我们”早已忘记他的名字和模样，才会有后续四处打听他的下落、请陌生牧民辨认账本的情节，开篇内容为这些情节的发展埋下了伏笔，推动了故事的推进。 2．根据第⑤段画线句可知，“浅浅”本义是程度不深，在这里形容名字只是轻轻落笔在薄纸上，笔迹很淡，看起来非常脆弱、不起眼，仿佛随时都能被抹去，没有任何强制的法律效力。“紧紧”本义是牢固、不放松，在这里形容这个看似脆弱的签名，却能像一根无形的绳子一样，牢牢地约束住牧民的行为。两个叠词一轻一重形成鲜明对比，看似无力的签名，却有着无比强大的精神约束力，这背后是喀吾图牧民刻在骨子里的诚信信仰，一个简单的签名，在他们心中就是一份必须兑现的、沉甸甸的承诺。 3．第一空：根据第⑧段第三句可知，这笔欠款已经拖欠了好几年，母亲一直找不到人，提起这个欠钱不还的人时，语气里充满了指责和不满，觉得这个人不讲信用。 第二空：根据第⑩段可知，母亲刚在背后骂完这个人，转头就发现眼前这个老实的牧民就是自己骂的人，巨大的反差让她瞬间感到非常尴尬和愧疚，说话都变得支支吾吾。 第三空：根据第⑪段可知，牧人看到账本上自己的名字后，努力回忆却完全想不起赊账的经过，他觉得自己给别人添了麻烦，心里充满了歉意和愧疚。 第四空：根据第⑫段第一、二句和第⑬段可知，牧人虽然记不清事情的来龙去脉，但他坚信自己的字迹，没有丝毫赖账的想法，确认责任后立刻开始还钱，态度非常坚定。 4．根据第⑬段可知，八十元钱对这个牧人来说不是一笔小数目，他无法一次性还清，只能用八个月的时间分五次慢慢偿还，这直观地体现出他的经济状况非常窘迫。 根据第⑤段第一句可知，游牧民族的生活本就充满不确定性，靠天吃饭，春天的时候连基本的生活用品都买不起，只能靠赊账度日，进一步印证了牧人生活的艰难。 这个结尾用一句极其平淡的客观叙述收尾，没有任何多余的议论和抒情，却交代了牧人分多次还钱的根本原因，让整个故事情节更加完整合理。同时，牧人物质上的极度贫穷，与他精神上的极度富有（坚守诚信、勇于担当）形成了强烈的对比，越是凸显他的贫穷，就越能体现出他信守承诺品质的珍贵，从而深化了“普通人身上也蕴藏着伟大的人性光辉”这一主题。此外，这种戛然而止的结尾方式，给读者留下了广阔的思考空间，让读者在回味中自行感受这个普通人身上的力量。 示例：这个结尾很好。 ①人物塑造上，通过“真的很穷”的平淡叙述，侧面烘托出牧人在自身生活极度艰难的情况下，依然坚守诚信的高大形象，让人物更加真实立体，有血有肉； ②情感表达上，作者用克制的语言传递出深沉的情感，没有刻意煽情，却让读者在字里行间感受到对这个普通牧民的敬佩和感动，情感表达更加真挚动人； ③艺术效果上，以简驭繁，用最朴素的语言收束全文，余味悠长，让读者读完后久久不能忘怀，增强了文章的艺术感染力。 六、（2026·天津河西·一模）阅读《幽幽七里香》一文，完成下面小题。 幽幽七里香 丁立梅 ①这世界哪怕再叫人失望，也有一种叫美好的东西在暗地里生长。 ②三层小楼，粉墙黛瓦，阅览室设在二层。靠楼梯的一面墙上，满满当当的，摆的全是书。朝南的窗户外面，植着七里香。人坐在室内看书，总有花香飘进来，深深浅浅，缠绵不绝。 ③这是当年我念大学时学校的阅览室。对于像我这样痴迷读书而又无钱买书的穷学生来说，这间免费开放的阅览室，无疑是上帝赐予的一座宝藏。在那里，我如饥似渴，阅读了大量中外文学书籍。 ④其实那时，我心卑微。我来自贫困的乡下，无家室可炫耀，又不貌美，穿衣简朴，囊中时常羞涩。在一群光华灼灼的城里同学跟前，我觉得自己真是既渺小又丑陋。 ⑤是读书使我的内心慢慢地变得丰盈。那真是一段妙不可言的光阴。每日黄昏，一下课，我匆匆跑回宿舍，胡乱塞点食物当晚饭，就直奔阅览室。看管阅览室的管理员，是个三十多岁的年轻人，个高，肤黑，表情严肃。他一见我跑去，就把我看的《诗经》取出来，交到我手上，把我的借书卡拿去，插到书架上。这一连串的动作，跟上了发条似的，机械连贯，滴水不漏。我起初还对他说声“谢谢”，但看他反应冷淡，后来，我连“谢谢”两字也免了，只管捧了书去读。 ⑥读着读着，我贪心了，想将它据为己有。无钱购买，我就采取了最笨的也是最原始的办法——抄写。一本《诗经》连同它的解析，我一字不落地抄着，常常抄着抄着，就忘了时间。年轻的管理员站在我身边许久，我也没有发觉，直到他不耐烦地伸出两指，在桌上轻叩，“该走了，要关门了”，语调冷冷的，我才大吃一惊，抬头，阅览室里的其他人已走光，夜已深。 ⑦我不好意思地笑笑，归还了书。窗外七里香的花香，蛇样游走，带着露水的清凉。我心情愉悦，摸黑蹦跳着下楼，才走两级楼梯，身后突然传来管理员的声音：“慢点走，楼梯口黑。”依旧是冷冷的语调，我却听出了温度。我站在黑暗里，独自微笑很久。 ⑧那些日子，我就那样浸透在《诗经》里，忘了忧伤，忘了惆怅，忘了自卑。我蓬勃如水边的荇菜、野地里的卷耳和蔓草。 ⑨很快，我要毕业了。我突然收到了一份礼物，是一本《诗集传·楚辞章句》，岳麓书社出版的，厚厚的一本。扉页上写着：赠给丁小姐，一个爱读书的好姑娘。下面没有落款。 ⑩我不知道是谁寄的。我猜过是阅览室那个年轻的管理员。我再去借书，探寻似的看他，他却毫无异常，仍是一副冷冰冰的样子，表情严肃。这件事，成了我青春岁月里一个芬芳的谜。 ⑪如今，我早已毕业多年。数次搬家，东迁西走，丢了很多东西，那本书却一直被我珍藏。每当我的目光抚过它时，心中总有一丝细微的温暖。窗外的七里香，仿佛穿越时光，幽幽而来。 ⑫原来，有些花香，从未散去；有些善意，静默如诗，却能照亮一个人漫长的旅途。 （文章有删改） 1.请结合文章内容，分析第①段在全文中的作用。 2.第⑥段中加点词语“贪心”在这里是什么意思？体现了“我”当时怎样的情感和态度？ 3.文中多次出现“七里香”，请以第②段中描写“七里香”的语句为例，说说它的作用。 4．请结合全文，谈谈你对文章结尾画线句“原来，有些花香，从未散去；有些善意，静默如诗，却能照亮一个人漫长的旅途”深刻意蕴的理解。 【答案】： 1． 结构上：总领全文，引出下文“我”在阅览室读书、感受到陌生人善意等具体美好经历的叙述。内容上：开篇点明主旨，揭示了文章核心思想--即使在困顿失望中，生活依然存在美好与温暖，奠定了全文温暖、感恩的情感基调。 2． “贪心”在这里是贬词褒用，指“我”对《诗经》知识极度渴求、热爱，想要完全拥有它（掌握它）的迫切心情。这个词语生动形象地体现了“我”对读书的痴迷与执着，以及在清贫生活中依然追求精神富足的积极态度。 3． 渲染了阅览室宁静、美好的氛围；以花香象征知识的芬芳与美好，暗示这里将是“我”精神成长的家园；为下文写“我”在此读书并获得温暖感受作铺垫。 4．这句话的深刻意蕴在于：那些曾经感受到的美好（知识的芬芳、人性的温暖）具有永恒的力量。它们虽然静默无声，却深深融入“我”的生命，驱散了自卑与忧伤，给予了“我”持续前行的勇气和力量，表达了作者对青春岁月中那曾经美好的无尽感恩与怀念。 【导语】文章以“七里香”为核心意象，串联起大学时光的读书记忆。作者借阅览室清冷静默的氛围，书写了一段通过阅读治愈自卑、丰盈内心的成长史。文字清新质朴，以花香喻温情，将少年心事与读书雅趣融于静谧场景，道出了阅读与陌生人的善意，如何成为穿越时光的精神照亮。 1．结构上：第①段位于文章开头，起到了总领全文的作用。根据第③段和第⑩段等内容可知，开头定下了全文的叙事方向，能自然引出后文“我”在大学阅览室读书、抄写《诗经》、收到匿名赠书、感受到管理员默默关心等一系列温暖经历，使文章内容紧紧围绕“美好暗中生长”展开；同时与结尾第⑫段的主旨句相呼应，使文章结构完整严谨。 内容上：这句话直接点明文章主旨，即使人生有困顿、有自卑、有窘迫，生活中依然藏着不为人知的温暖与美好。同时为全文奠定了温柔、治愈、感恩的情感基调，让读者一开始就能感受到文章温暖向上的力量。 2．“贪心”本为贬义词，指人对事物的欲望不知满足，这里是贬义褒用。根据第⑥段第二、三句可知，这在文中指“我”不满足于仅在阅览室阅读《诗经》，想要将它长久留在自己身边，于是选择抄写。这个词语体现了“我”对《诗经》、对阅读的极度痴迷热爱，也表现出出身贫困、无钱买书的“我”对书籍的深切渴望，以及“我”虽家境贫寒、生活简朴，却依然追求精神丰盈、内心充实的人生态度。 3．根据第②段第三句可知，这句话描写了阅览室清幽淡雅的环境，营造了恬静温馨、雅致舒适的阅读氛围，让阅览室显得格外美好，烘托出“我”沉浸在阅读中惬意愉悦的心情；根据画线句中“人坐在室内看书，总有花香飘进来，深深浅浅，缠绵不绝”可知，阅览室窗外种植七里香，花香常飘入室内。七里香的幽幽香气，象征着书香的美好、知识的滋养，暗示阅览室是“我”摆脱自卑、心灵成长的地方；根据第③段、第⑦段第二句、第⑩至⑪段等内容可知，“七里香”是贯穿全文的线索，此处的描写引出后文对七里香的多次提及，也为“我”在此沉浸读书、“七里香”象征陌生人静默善意的象征义做铺垫，让温暖故事的发生自然而有诗意。 4．“花香”一语双关，表面指当年阅览室窗外七里香的幽幽香气，实际暗指当年匿名给予“我”帮助的阅览室管理员那份默默的善意与温暖。“从未散去”指时隔多年，这份温暖与善意一直留存在“我”心中，从未被时光淡忘。后半句点明了文章主旨，这份善意不求回报、默默无言，却在“我”年少自卑、困窘的日子里，丰盈了“我”的内心，治愈了“我”的自卑；在之后数十年的人生旅途中，这份温暖一直给予“我”精神力量，照亮了“我”的人生之路。这句话饱含着作者对这份匿名善意深深的感恩与怀念，升华了文章主题。 七、（2026·天津红桥·模拟预测）阅读《老樟树下的岁月》一文，完成下面小题。 老樟树下的岁月 陈志武 ①村子北口的老樟树，如古稀老者佝偻着身躯，斑驳脱落的树皮，皆是风霜雨雪的镌刻。儿时夏夜酷热，日头烈得能烤化臂膀，没有空调电扇的年代，樟树枝繁叶茂的浓荫便是天然凉棚。我们围着树干追逐嬉闹，尖叫声穿透叶隙；累了便倚着粗枝，听老先生讲三侠五义、穆桂英挂帅，英雄梦的种子在蝉鸣中悄然萌发。偶逢阵雨，便细数叶尖垂落的雨滴，看它们汇成小溪流向村外，流向那时未知的远方。 ②岁月流转，樟树渐老，我们也在不知不觉中远离家乡。前些年归乡翻修老屋，墙体斑驳处仍能抠出当年嵌进的桃核。这摇摇欲坠的老屋，是父母一生的牵挂，也是我们成长的港湾。我在院中栽下紫薇、桂花与果树，盼来日花繁果盛。次年春末，粉紫色花穗缀满枝头，拍给父亲看时，他眼角的皱纹舒展开来，恰似枝头盛放的繁花。再访老樟树，它愈发苍劲，树干中空，树皮剥落，却在虬曲枝干间钻出几簇鹅黄新芽——这三百岁的智者用生机昭示：岁月从非利刃，而是温润磨刀石，经得住磨砺，生命便可燃起新焰。 ③如今的村子早已换了模样。老樟树下，昔日泥泞小径已成平整水泥路，两旁太阳能路灯造型雅致，南北两头的文化广场上，巍峨门楼、始祖塑像静静伫立，诉说着村落的久远文脉。南面那家开了半个世纪的店铺，从国营合作社到如今的便利店，木质平房换成了混凝土楼房，尽管大白兔奶糖已淡出视野，新奇零食却成了孩童们的新宠。大妈们家长里短的闲谈声、麻将声，与不远处高速公路的机器轰鸣交织，慢生活与快节奏在此和谐共生。 ④高速公路横亘村南，却挡不住科技赋能乡村。张婶儿子的无人机在千亩“泥鳅畈”上空盘旋喷药，蓝莓地里老农的汗珠与樟树叶光斑交相辉映，折射出新时代的生机。傍晚时分，春旺大哥赶着牛羊鸭群归来，浩浩荡荡穿过樟树下，唤醒了盏盏路灯。陈叔的祖传酿酒坊改成民宿，酒香混着咖啡香飘过树梢；大妈们的广场舞伴着LED灯带的光影，在枝叶间漾开幸福的涟漪。新抽的嫩叶在灯光下舒展，如托举未来的手掌，承接乡音，也托起归巢燕影。 ⑤老樟树西侧的村民活动中心里，泛黄的犁耙与崭新的投影仪共处一室，笨重的打谷机与舒软的按摩椅相映成趣。墙上的村史图文、陈列的旧时农具与图书，串联起过去与现在。年轻人带着孩童来此打卡、直播，樟树籽在喧闹中簌簌坠落，恍惚间，我仿佛看见四十年前追逐嬉闹的自己——时代更迭，玩乐方式虽变，快乐却从未褪色。 ⑥晚风穿过老樟树中空的树干，呜咽似歌。父亲说这是古树在吟唱岁月，我却觉得，这是时光藏在年轮里的留声机。贴近斑驳树皮，既能听见永不褪色的童年絮语，更能听见村子迈向新时代的铿锵足音。老樟树不语，却用新芽与浓荫，见证着岁月沉淀的温情，也守护着乡村蓬勃的新生。 （节选自《文学天地》，有改动） 1．请从修辞手法的角度，赏析第①段画线句的表达效果。 村子北口的老樟树，如古稀老者佝偻着身躯，斑驳脱落的树皮，皆是风霜雨雪的镌刻。 2.结合第③段，概括如今村庄发生了哪些变化。 4． 结合文章内容，谈谈你对“岁月从非利刃，而是温润磨刀石，经得住磨砺，生命便可燃起新焰”这句话的理解。 4．请结合全文，分析文章最后一段的作用。 【答案】： 1． 运用了比喻、拟人的修辞手法。把老樟树比作古稀老者，“佝偻着身躯”写出它苍老的形态；“斑驳脱落的树皮，皆是风霜雨雪的镌刻”，以“镌刻”一词将风雨拟人化，形象地表现出老樟树历经漫长岁月、饱经沧桑的特点，表达了作者对老樟树的赞美与敬重。 2． 泥泞小径变成水泥路，安装太阳能路灯，建起文化广场、门楼、始祖塑像，基础设施不断完善；老式店铺变为便利店，零食种类更新，生活更加便利；乡村慢生活与高速公路带来的快节奏和谐共生。 3． 岁月不是伤害生命的利刃，而是温润的磨刀石，磨难与磨砺能使人成长。老樟树历经百年沧桑，虽树干中空、树皮剥落，却依然萌发新芽，重焕生机。人生或事物在经历岁月磨砺时，只要坚强不屈、坚守生命力，就能重获新生、绽放光彩。这句话既赞美了老樟树顽强的生命力，也赞美了乡村在岁月变迁与时代发展中焕发新生。 4．结构上：总结全文，与开头对老樟树的沧桑样貌相照应，使文章结构完整。内容上：点明老樟树是乡村岁月的见证者，赞美其历经沧桑仍焕发生机的顽强生命力；借助老樟树的“不语”与“见证”，歌颂乡村在时代发展中迸发的新生机，抒发了对童年美好时光的怀念、对故乡的深切眷恋，以及对乡村美好未来的期许，升华文章主旨。 【导语】本文以“老樟树”为核心线索，串联起童年回忆、乡村发展与时代变迁，语言质朴真挚。文章通过描写老樟树的沧桑与生机，展现乡村慢生活与现代发展的融合，既体现对童年时光的眷恋，也凸显对乡村新生的期许。全文结构清晰，情感真挚，将传统与现代结合，传递出对乡村发展的美好祝愿，是一篇兼具温度与深度的抒情散文。 1．句中把老樟树比作“古稀老者”，这是运用比喻的修辞手法，将樟树的苍老形态具象化，生动形象地写出了樟树树干弯曲、身姿佝偻的样子；“佝偻着身躯”“镌刻”等词语将樟树和自然风雨当作人来描写，属于拟人的修辞手法，“佝偻着身躯”直接赋予樟树人的体态特征，表现出它年老体衰的模样，“风霜雨雪的镌刻”则把风雨当作“雕刻者”，形象地写出了树皮上的斑痕是长期风雨侵蚀留下的印记。由此可知这句话综合运用比喻、拟人两种修辞，不仅精准描绘出老樟树历经漫长岁月、饱经沧桑的外形特点，还传递出它承载岁月沉淀的厚重感，表达了作者对老樟树的赞美与敬重之情。 2．结合第③段第二句可知，这句话清晰写出了村庄基础设施的变化，昔日难走的泥泞小路被平整的水泥路取代，道路两旁安装了造型雅致的太阳能路灯，南北两端还建起了文化广场，广场上有巍峨的门楼和始祖塑像，这些变化让村庄的基础设施更加完善，也增添了村落的文化气息。由此可知，村庄在基础设施方面发生了巨大改善，不仅提升了村民的出行便利性，还注重传承村落文脉。 结合第③段第三句可知，开了半个世纪的老店发生了蜕变，从过去的国营合作社变成了现在的便利店，店铺的房屋也从木质平房升级为混凝土楼房，售卖的零食也从过去的大白兔奶糖，变成了如今孩子们喜爱的新奇零食，这些变化贴合村民的生活需求，让村民的日常生活更加便利多样。由此可知，村庄的商业和生活供给发生了变化，生活服务更加贴合时代需求，村民的生活变得更便捷、更丰富。   结合第③段第四句可知，村民们闲谈、打麻将的慢节奏乡村生活，与村外高速公路传来的机器轰鸣所代表的快节奏时代气息相互交融，没有出现冲突，反而形成了独特的乡村生活氛围。由此可知，村庄的生活节奏发生了变化，传统慢生活与现代快节奏完美融合，展现出乡村发展的新面貌。 3．结合第①段第一句可知，这句话运用比喻修辞，将老樟树比作古稀老者，“斑驳的树皮”对应岁月的磨砺，既体现出老樟树历经漫长岁月的沧桑，也呼应了“岁月是温润磨刀石”的核心，说明岁月没有像利刃一样摧毁它，而是用时光慢慢打磨，让它沉淀出独特的质感，这正是“岁月非利刃，而是温润磨刀石”的生动体现。 结合第③段第二句可知，村庄在岁月的流转中，没有被时光淘汰，反而在岁月的磨砺中不断完善，从落后的环境变得便捷、整洁，这也印证了“岁月是磨刀石”的含义——岁月的磨砺不是伤害，而是让事物不断优化、成长，就像磨刀石一样，让村庄褪去粗糙，变得更完善。 结合第③段可知，村民的生活也随之改变，从过去简单的温饱需求，到如今追求便捷、丰富的生活，慢节奏的乡村日常与快节奏的现代生活和谐共存，岁月的磨砺让人们的生活方式不断进步，没有阻碍成长，反而推动着生活变得更好。因此，“岁月非利刃，而是温润磨刀石”的核心的是：岁月的作用不是摧毁，而是沉淀与锤炼，无论是老樟树、村庄，还是人们的生活，只要经受住岁月的磨砺，就能褪去粗糙、焕发新生，而这句话也寄托了对岁月的敬畏和对成长的期待，与文章中老樟树、村庄的变迁相呼应，凸显出“磨砺成就新生”的内涵。 4．结合第⑥段第一二句可知，这句话承接前文对老樟树“中空树干”“斑驳树皮”的描写，呼应第①段中老樟树如古稀老者、树皮刻满岁月痕迹的内容，形成首尾照应，让文章结构更加完整，同时用“时光留声机”的比喻，将老樟树与岁月、时光紧密关联，为后文升华主旨做铺垫。 结合第⑥段第三句可知，这句话呼应第①段中儿时在樟树下追逐嬉闹、听老先生讲古的童年回忆，体现出老樟树承载着作者的童年记忆，同时关联第④段中高速公路、无人机、民宿等新时代元素，凸显老樟树见证了乡村从过去到现在的变迁，既留存了童年的温情，也见证了乡村的发展与新生。 结合第⑥段最后一句可知，这句话总结了全文中老樟树的核心作用——它不仅是童年记忆的载体、乡村变迁的见证者，更象征着顽强的生命力，既呼应了第②段中老樟树历经沧桑仍萌发新芽的特点，也升华了文章主旨，抒发了作者对童年时光的怀念、对故乡的眷恋，以及对乡村新时代发展的期许。 因此文章最后一段在结构上，总结全文并与开头老樟树的描写相照应，让文章结构严谨完整；在内容上，既凸显了老樟树作为岁月见证者的价值，又歌颂了乡村的发展与新生，升华了文章对故乡、对岁月、对乡村新生的情感主旨。 八、（2026·天津·一模）阅读《梨花的呼唤》一文，回答小题。 梨花的呼唤 林紫妍 ①记忆里的梨花总开在四月的风里，而外婆的声音，就藏在那片雪白的花海中。 ②那年春天，我蹲在外婆院子里的梨树下，看她踮脚给花枝系红绳。“系了红绳，梨花就开得更旺，秋天能结大甜梨。”外婆的声音像浸了温水的棉线，软乎乎地绕在耳边。我仰头望着满树花瓣，风一吹，细碎的花雨落进外婆的围裙兜里，她低头笑时，银发上沾着花瓣，眼角的皱纹里盛满阳光：“俊俊，你听，梨花在唱歌呢。”我侧耳细听，只听见风声穿过枝叶的沙沙响，外婆却指着颤动的花瓣说：“你看它们晃呀晃的，是在跟咱们打招呼呢。”那时我不懂梨花如何“呼唤”，只觉得外婆的声音比花瓣还温柔，像春天本身。 ③秋天梨熟时，外婆的呼唤总带着甜香。她站在树下拍着手喊我：“快来摘梨咯！”我蹬着小短腿跑过去，看她把青黄的梨子放进竹篮，指尖蹭过果皮上的白霜。“尝尝这个，最甜的。”外婆擦干净梨子塞进我手里，那冰凉的触感还带着阳光的余温。我咬下一大口，清甜的汁水溅在嘴角，外婆笑着用围裙角替我擦嘴，声音里满是宠溺：“慢些吃，没人跟你抢。”那时的呼唤里，有梨子的甜，更有外婆的暖，像一根无形的线，把我的童年拴在梨树下。 ④后来我去城里上学，电话成了我们之间的桥梁。“俊俊，梨花开了，白得像雪呢。”外婆的声音从听筒里传来，带着电流的滋滋声，却依旧温柔。可我那时正被补习班和新玩具吸引，总是敷衍地应着：“知道啦外婆，我忙着呢。”直到那个深秋，我在台灯下咳嗽不止，电话里的声音带着沙哑：“俊俊，外婆给你熬了秋梨膏，等周末给你送来……”没等我回应，电话那头突然传来一阵急促的喘息，随后是舅舅接过电话的声音：“你外婆……晕倒了。” ⑤赶到医院时，外婆躺在病床上，白发散乱在枕头上，往日含笑的眼角只剩下疲惫。我握着她枯瘦的手，才发现那双手早已没了摘梨时的力气。“外婆，梨花……”我哽咽着说不出话，她却虚弱地扯出笑，嘴唇翕动着，像在模仿梨花颤动的样子：“别……惦记……你好好的……”那是我最后一次听见她清晰的声音。 ⑥那年冬天，外婆走了。院子里的梨树落光了叶子，只剩下光秃秃的枝桠指向天空。春天再来时，满树梨花依旧开得雪白，可再也没有那个系红绳的身影，没有那声带着甜香的呼唤。我站在树下，风穿过花枝，沙沙声里仿佛又响起外婆的声音：“俊俊，你听，梨花在唱歌呢。” ⑦梨花的呼唤从未停止，它藏在春风里，落在梨膏的甜香中，更留在外婆每一句牵挂的话语里。如今每当梨花开放，我都会侧耳细听，那沙沙的声响，是外婆从时光深处传来的声音，温柔地提醒我：亲情从未走远，那些被怀念的声音，早已化作生命里的光，永远温暖着记忆的角落。 1.请用简洁的语言概括文章的主要情节。 2．从修辞手法角度赏析文中画线的句子。 外婆的声音像浸了温水的棉线，软乎乎地绕在耳边。 3.文章多处运用了对比手法，请找出一例并分析其作用。 4．结合全文，谈谈你对标题“梨花的呼唤”的理解。 【答案】： 1． “我”童年时在外婆院子里的梨树下，伴着外婆的呼唤与关爱成长；后来“我”进城上学，曾敷衍外婆的牵挂；外婆病重离世后，每年梨花盛开时，“我”都会在花海中追忆外婆，感受亲情的永恒。 2． 运用比喻的修辞手法，将外婆的声音比作“浸了温水的棉线”，生动形象地写出了外婆声音的温柔、绵软，传递出外婆对“我”的宠溺与关爱，让读者能直观感受到祖孙间的温情。 3．示例一：“我”进城上学后，对外婆电话中“梨花开了”的牵挂敷衍回应，与外婆病重时仍惦记给“我”熬秋梨膏形成对比；作用：突出了外婆对“我”始终不变的深沉关爱，也反衬出“我”当时的懵懂与疏忽，为后文“我”的愧疚与追忆埋下伏笔，深化了亲情的主题。 示例二：外婆健康时踮脚给花枝系红绳、灵活摘梨的身影，与病重时枯瘦无力、白发散乱的模样形成对比；作用：鲜明展现了外婆的衰老与病痛，突出了时光的流逝和生命的脆弱，强化了“我”对外婆的思念与不舍之情。 4．“梨花的呼唤”有三层含义：①表层含义指春风中梨花颤动的沙沙声，是外婆眼中“唱歌”“打招呼”的自然声响；②深层含义是外婆的呼唤，既包括童年时喊“我”赏梨、摘梨的温柔嗓音，也包括电话中牵挂的叮嘱与病重时的牵挂；③象征含义是亲情的呼唤，梨花作为贯穿全文的线索，承载着“我”对童年、对故乡、对外婆的深切思念，提醒“我”亲情从未走远，成为滋养“我”生命的精神力量。 【导语】这篇散文以梨花为线索，串联起与外婆相处的点滴时光。文章通过细腻的描写和生动的比喻，如“外婆的声音像浸了温水的棉线”，展现了外婆的慈爱形象。文中对比手法的运用，如外婆生前的温暖与离世后的冷清，增强了情感张力。标题“梨花的呼唤”寓意深远，既是自然之声，更是外婆爱的延续，象征着亲情永恒。 1．本题考查内容概括。 根据第②段“我蹲在外婆院子里的梨树下，看她踮脚给花枝系红绳”“外婆的声音比花瓣还温柔，像春天本身”和第③段“秋天梨熟时，外婆的呼唤总带着甜香。她站在树下拍着手喊我：‘快来摘梨咯！’”可知，“我”的童年是在外婆院子的梨树下度过的，在她温柔的呼唤与悉心的关爱中慢慢长大； 根据第④段“后来我去城里上学，电话成了我们之间的桥梁……可我那时正被补习班和新玩具吸引，总是敷衍地应着”可知，“我”进城求学后，一度对外婆的牵挂敷衍了事； 根据第⑤段“赶到医院时，外婆躺在病床上……那是我最后一次听见她清晰的声音”、第⑥段“那年冬天，外婆走了”和第⑦段“如今每当梨花开放，我都会侧耳细听，那沙沙的声响，是外婆从时光深处传来的声音”可知，每到梨花盛放的时节，“我”都会伫立在梨树下，在花海中追忆外婆，体会到亲情是永恒的陪伴与温暖。 2．本题考查词句赏析。 根据第②段“外婆的声音像浸了温水的棉线，软乎乎地绕在耳边”可知，这句话运用了比喻的修辞手法，把“外婆的声音”比作“浸了温水的棉线”。“浸了温水的棉线”具有“软乎乎”的特质，既柔软又带着温暖，贴合外婆声音的质感；“绕在耳边”的表述，呼应了棉线的形态，生动体现出外婆声音温柔、绵软、带着暖意的特点；结合第②段“系了红绳，梨花就开得更旺，秋天能结大甜梨”“俊俊，你听，梨花在唱歌呢”等语境，可知这一比喻不仅准确描绘出外婆声音的温柔绵软，更传递出她对“我”的疼惜与关爱，凸显了祖孙之间亲密温暖的氛围。 3．本题考查写作手法。 首先从文中找出一组形成鲜明反差的具体情节或人物状态，点明对比双方，再分析其所突出的人物情感与文章主旨，最后点明突出人物形象、强化情感、深化主题、为下文做铺垫等作用即可。 示例一：④段“‘俊俊，梨花开了，白得像雪呢。’外婆的声音从听筒里传来……可我那时正被补习班和新玩具吸引，总是敷衍地应着：‘知道啦外婆，我忙着呢’”与童年时“我”蹲在梨树下，认真聆听外婆说话、满心欢喜的模样形成对比；作用：突出了“我”长大后变得浮躁粗心，对外婆的关心不够珍惜，反衬出外婆始终温柔耐心、牵挂不减的深情，为下文“我”内心的愧疚与怀念做了铺垫，让亲情主题更加鲜明突出。 示例二：②段“我蹲在外婆院子里的梨树下，看她踮脚给花枝系红绳”与③“她把青黄的梨子放进竹篮，指尖蹭过果皮上的白霜”和⑤段“外婆躺在病床上，白发散乱在枕头上，往日含笑的眼角只剩下疲惫。我握着她枯瘦的手，才发现那双手早已没了摘梨时的力气”形成对比，生动展现出外婆从前健康利落、在梨树下忙碌充满活力，与后来生病卧床、虚弱憔悴的巨大反差；作用：生动写出外婆身体与精神状态的巨大变化，体现出岁月无情与生命的无常，进一步加深了“我”对外婆的心疼、不舍与深深怀念，使文章情感更加真挚厚重。 4．本题考查题目含义。 根据第②段“我侧耳细听，只听见风声穿过枝叶的沙沙响，外婆却指着颤动的花瓣说：‘你看它们晃呀晃的，是在跟咱们打招呼呢’”可知，“梨花的呼唤”的表层含义是指春风拂过梨花，枝叶颤动发出的沙沙声响，这是外婆眼中梨花在“唱歌”“打招呼”的自然声响。 根据第②段“俊俊，你听，梨花在唱歌呢”、第③段“秋天梨熟时，外婆的呼唤总带着甜香。她站在树下拍着手喊我：‘快来摘梨咯！’”以及第④段“‘俊俊，梨花开了，白得像雪呢。’外婆的声音从听筒里传来”等内容，梨花自始至终都和外婆的话语、呼唤相伴出现，外婆把风吹梨花的声响当作对“我”的呼唤，也一次次用温柔的声音关心、呼唤着“我”，既包含童年时梨树下的温柔呼喊，也包含长大后电话里的牵挂与叮嘱，由此可见，“梨花的呼唤”的深层含义就是外婆对“我”充满爱意与牵挂的呼唤。 根据第②段“俊俊，你听，梨花在唱歌呢”、第③段“秋天梨熟时，外婆的呼唤总带着甜香。她站在树下拍着手喊我：‘快来摘梨咯！’”、第⑤段“外婆躺在病床上，白发散乱在枕头上，往日含笑的眼角只剩下疲惫”以及第⑦段“梨花的呼唤从未停止，它藏在春风里，落在梨膏的甜香中，更留在外婆每一句牵挂的话语里。如今每当梨花开放，我都会侧耳细听，那沙沙的声响，是外婆从时光深处传来的声音”可知，梨花贯穿了作者从童年到外婆离世后的全部回忆，是全文的线索。童年时，梨花见证了外婆在树下陪伴、呼唤与疼爱“我”的温暖时光；外婆生病时，梨花依旧盛开，却再也不见外婆健康忙碌的身影；外婆离世后，梨花年年绽放，成为“我”怀念外婆的情感寄托。梨花既承载着外婆对“我”无微不至的关爱与牵挂，也寄托着“我”对外婆深深的思念，由此可见，“梨花的呼唤”象征着永恒温暖的亲情，提醒“我”亲情从未走远，一直给予“我”心灵的慰藉与力量。 九、（2026·天津红桥·一模）阅读《铜锣知道》一文，完成下面小题。 铜锣知道 蒋静波 ①断水第五日，储水罄尽的百姓纷纷剜苔藓、嚼草根，甚至有人舔墙根的露水解渴。整座城笼罩在干裂的寂静里，连鸦雀都没了踪影。贼寇围城久攻不下，便截断了城中唯一的河流上游，连续晴天让河底卵石泛白，鱼虾腐臭，水草枯黄，贼寇在城下放话：“看谁熬得住！” ②江镳舔了舔干裂的嘴唇，喉头灼痛如炭火。他不惧刀剑攻城，唯独这无声的枯渴像钝刀割心。城墙之上，一面铜锣在烈日下泛着冷光，他曾对官兵许诺，贼寇来犯必亲手捶锣，让锣声响彻天地，可如今，铜锣只能沉默地映着一城焦灼。 ③江镳的性子如铜锣一般，遇事藏不住，总要铮铮作响。母亲曾说，他一周岁抓周时，面对桌上的算盘、书籍、笔墨等物，唯独指着墙上的铜锣咿呀大叫。父亲取下铜锣，他手脚并用敲个不停，母亲笑问缘由，父亲摇头道：“只有铜锣知道。” ④江镳任大理寺左丞时，执意劾奏权臣，不顾朋友劝阻，直言“我情愿死，也得发出声音”。他因此遭廷杖八十，臀股溃烂，却仍咬牙坚持，随后被贬至广西桂林府、四川重庆府，依旧直言不讳、勤政爱民，深得百姓拥戴。嘉靖元年，他升任云南按察司副使，到任才几个月便遭遇此绝境。身为文官的他因喜读兵书、通晓兵法，主动请缨协防城池。 ⑤“没有水，如何办？”江镳立于铜锣前召集众官商议，众人一片默然。此时风吹铜锣轻鸣，他忽然忆起童年时，父亲曾用铜锣平扣于地、耳贴锣心帮邻居探得井水，便急令府役取来铜锣，吩咐军卒手持镐头待命。 ⑥“都这个时候了，要铜锣干什么?”年轻小吏低声嘀咕，老吏也摇头叹息，提议开城求和。江镳听得分明，却未辩解——他上任时便告知众官，有话要像铜锣般当面敲响，绝不怪罪。他将铜锣平放于地，整衣跪地三叩，侧耳贴紧锣心凝神细听，随后反复吩咐府役移锣勘测。他的袍子沾满泥污，膝头磨破渗血，却恍若未觉，依旧专注挪锣、听音。老吏轻声对小吏说：“大人的性情好像变了。” ⑦终于，江镳眉毛舒展，指着一处吩咐军卒掘土。百姓闻讯围拢过来，老人们跪地祈雨，孩童们啼哭讨水，男人们与军卒轮换挖井。可掘至十余丈深，仍不见水影，军卒泄了气，一位老人哭着叹道：“完了，天意啊。” ⑧“铜锣不会骗我。”江镳坚定地说，再次整理衣冠跪地叩拜，并让人继续往下挖。一会儿，泥浆自井底渗出，没过多久，清冽的泉水汩汩而出，水流渐急。现场的嘶吼、狂笑与号啕声，与水花激溅声交织在一起，百姓争相畅饮，都说井水比河水还要甘甜。江镳轻声叮嘱：“不要急，慢慢来，都有份。” ⑨老吏恭恭敬敬捧来半碗井水：“大人润润喉吧，这铜锣……还有此等妙用。”江镳笑了：“铜锣的作用不只出声，还能勘测地下的泉水。”官兵饱饮后，将井水自城头倾泻而下，贼寇见状大惊，只得撤围而去。 ⑩百姓感念江镳的救命之恩，将此井命名为“江公井”，并在井边拴了一面小铜锣。此后，取水者轻抚锣面，铮铮锣声响起，井水涟漪微荡，如铜锣低语。 （节选自《都市时报》，有改动） 1．请围绕“铜锣”，梳理小说的情节，完成下表。 情节 有关“铜锣”的内容 江镳抓周时 _____ 贼寇围城断水，江镳和官兵守城时 _____ 江镳和众人找水时 _____ 井水挖出、贼寇撤围后 _____ 2.第④段运用了哪种叙述顺序？请结合全文，分析其作用。 3． 请结合全文，分析江镳的人物形象特点。 4． 请结合全文，谈谈你对标题“铜锣知道”的理解。 【答案】： 1． 指着铜锣并不停敲打； 铜锣沉默地映着一城焦灼； 用铜锣平放于地勘测地下水； 井边拴一面小铜锣，取水者轻抚锣面。 2． 插叙。补充交代江镳的为官经历与刚正不阿、勤政爱民的性格，为下文他带领百姓找水、守护城池做铺垫，使人物形象更丰满。 3． 江镳是一个刚正不阿、直言敢谏、勤政爱民、沉着冷静、聪慧机智、有担当、有责任感的官员。 4．表层含义：铜锣能帮助江镳勘测到地下水，解了城中缺水之困。深层含义：铜锣象征着江镳刚正、担当、为民的品格，也象征着百姓对他的感念与铭记，只有铜锣见证并知晓他的坚守与付出。 【导语】这篇小说以“铜锣”为核心意象串起故事，构思精巧。铜锣既是江镳刚直性情的化身：幼时偏爱铜锣，为官以铜锣喻己，直谏权臣；它也暗含人物的成长，从只知鸣响不平，到沉心用铜锣勘测水源，解一城百姓危机。标题暗藏意蕴，铜锣承载江镳品格，也寄寓百姓对贤臣的感念，余味悠长。 1．根据第③段第二句和第三句的内容可知，江镳抓周时，面对多种物品唯独选择铜锣，手脚并用敲个不停，故①空可填：指着铜锣并不停敲打； 根据第②段第二句的内容可知，贼寇围城断水，铜锣在烈日下沉默映着一城焦灼，故②空可填：铜锣沉默地映着一城焦灼； 根据第⑥段的内容可知，江镳忆起父亲用铜锣探井的方法，令府役取来铜锣，将铜锣平放于地，侧耳贴紧锣心凝神细听反复移锣勘测、耳贴锣心听音探井，故③空可填：用铜锣平放于地勘测地下水； 根据第⑩段的内容可知，井水挖出后，百姓在江公井边拴小铜锣，取水者轻抚锣面，铭记江镳恩情，故④空可填：井边拴一面小铜锣，取水者轻抚锣面。 2．根据第④段的内容可知，本段插入了江镳任大理寺左丞时劾奏权臣、遭廷杖被贬，却仍直言不讳、勤政爱民，以及升任云南按察司副使后主动协防城池的往事，所以本段运用了插叙的手法。 根据第④段前两句的内容可知，插叙在内容上补充交代江镳的过往经历，体现了他为直言不讳、刚正不阿、勤政爱民的性格，解释了他“如铜锣一般，遇事藏不住，总要铮铮作响”的性情根源，让人物形象更丰满。 结构上，这段过往展现了他刚直不阿、勤政爱民的品质，为后文他用铜锣探水、坚守守城的行为做了铺垫，呼应前文“江镳的性子如铜锣一般”的描述，让情节更连贯完整。 3．根据第④段前两句的内容可知，他任大理寺左丞时，执意劾奏权臣，直言“我情愿死，也得发出声音”，遭廷杖后仍不妥协，被贬后依旧直言不讳，可见江镳是一个刚正不阿、直言敢谏的人； 根据第④段第二句的内容可知，他在广西桂林府、四川重庆府时，勤政爱民，深受百姓拥戴。可见江镳是勤政爱民的人； 根据第⑤段最后一句和第⑥到⑦段的内容可知，江镳在危急时刻忆起铜锣探水的方法，反复移锣勘测，凭借铜锣找到泉水，解救百姓于危难，可见江镳是一个沉着冷静、聪慧机智的人； 根据第④段最后一句和第⑧段最后一句的内容可知，江镳在贼寇围城时主动协防，找到泉水后叮嘱百姓慢慢喝，不慌不忙，始终心系百姓安危，深得百姓拥戴，可见有担当、有责任感的官员。 4．标题“铜锣知道”的表层含义，结合第⑥到第⑦段的内容可知，江镳凭借铜锣找到泉水，解救百姓于危难，所以表层含义是指，铜锣帮助百姓找到泉水，解除城中断水危机。 深层含义：结合第③段第一句和第④段前两句的内容可知，铜锣象征着江镳的性情：刚直不阿、铮铮作响，如他劾奏权臣、直言不讳；结合第⑧段前两句的内容可知，也象征着他的坚守与初心，他坚信铜锣探水不会出错，坚守信念不放弃，始终心系百姓、坚守城池；同时结合第⑩段的内容可知，铜锣见证了百姓对他的感激与敬仰，象征了百姓对他的感念和铭记。 1 / 3 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $