热点05 成长思辨（热点专练）（成都专用）2026年中考语文二轮复习讲练测

**基本信息** 以成长思辨为核心，通过名著阅读、记叙文阅读、作文三大考法构建"热点解读-方法破译-实战应用"的闭环训练体系，融合辩证思维与人文素养。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |整本书阅读|2题（《水浒传》《简·爱》等）|人物对比分析法、精神追求归纳法|从个体命运抉择到精神成长的辩证关系| |记叙文阅读|4题（《战风沙》）|人物形象定位法、环境作用分析法、标题双关解读法|以情节发展为线索，渗透逆境成长的价值观| |作文|1题（"逼自己"与"放自己"）|辩证关系审题法、生活素材迁移法|从个人体验到成长智慧的思辨表达|

热点05  成长思辨主题 热点速递 考法破译 限时实战 第一部分 热点速递 聚焦时事热点，明晰背景脉络 第二部分 热点解码 融合热点考点，明确备考方向 考法01 整本书阅读语料 考法02 记叙文阅读语料 考法03 作文语料 第三部分 限时训练 活用热点素材，精练解题能力 热●点●速●递 成长思辨主题 成长磨砺与辩证思辨一脉相生，人生抉择、自我突破、进退智慧既是青春蜕变的真实写照，更是精神成长的核心载体，也是中考语文命题的重要素材来源。本次试卷紧扣立德树人与思辨成长的命题理念，将逆境历练、自我觉醒与辩证思考深度融入整本书阅读、记叙文阅读、作文写作三大考法，在综合考查文本解读、鉴赏探究、书面表达等核心能力的同时，潜移默化浸润成长感悟，涵养辩证思维与健全人格，实现能力检测、精神启迪与价值引领的和谐统一。 整本书阅读聚焦名著人物的命运抉择与生命觉醒，以抗争取舍、精神追求为切入点，依托人物评析、内涵探究、异同比较设题，在经典品读中理解成长的磨难与坚守；记叙文阅读选取成长叙事、逆境担当类文本，借生活小事、人物事迹诠释进退之道，围绕形象概括、手法赏析、主旨解读展开考查，于细节品读中体悟从容与奋进的人生哲理；作文写作以成长辩证类材料为依托，围绕自我鞭策与适度释怀、拼搏进取与平和从容等关系立意，引导学生结合生活体验表达思考，在文字创作中深化成长认知。 三类题型环环相扣、浑然一体，以成长体验为底色，以思辨内涵为内核，全方位凸显成长主题的育人价值，引导学生正视成长挑战，懂得理性取舍，兼具拼搏勇气与处世从容，沉淀生命智慧，全面提升语文综合素养与人文修养。 热●点●解●码 考法预测 考法01 整本书阅读语料 设问方向：紧扣名著阅读与成长情境，依托人物命运、人生抉择、生命觉醒设题，聚焦内容辨析、人物解读、主旨探究，融合审美与思辨素养。引导学生体悟人性百态，理解抉择意义，深化经典品读与精神感悟。 （2026·四川成都·一模）学校开展“经典名著·生命觉醒与人生抉择”专题阅读活动，请完成下列各题。 1．聚焦《水浒传》女性的“抗争”与命运。下列分析不恰当的一项是（   ） A．顾大嫂为救解珍解宝劫狱上梁山，其“抗争”展现底层女性的胆魄与行动力。 B．扈三娘武艺超群，顺从婚配，主动上梁山，其“抗争”是对自身命运的主宰。 C．潘金莲以扭曲方式反抗不幸婚姻，其“抗争”反映封建压迫下人性的极端异化。 D．孙二娘重情重义，冒险相助落难武松，其“抗争”是对江湖生存法则的适应与利用。 2．中外名著中的主人公常因关键“离开”开启新生。请从下列组合中，选出主人公选择离开的精神追求与示例最相似的一项，并简述理由。 示例：孙悟空——离开花果山，泛海求师 A．祥子——离开农村，进城拉车 B．简·爱——离开桑菲尔德庄园，孤身远行 C．尼摩船长——离开大陆，驾驶鹦鹉螺号远航 选择：________，理由：_________ 【答案】1．B 2．B。理由：二者的离开，均为追求自我独立，掌握自身命运，实现精神成长与生命觉醒。 【解析】1．B.原著中扈三娘是战败被俘，宋江做主将她强行许配给王英，她全程无反抗、无自主选择；家人又被李逵屠杀，她是彻底的被动受害者，绝非 “主动上梁山、主宰命运”，因此原句分析错误。 2．孙悟空——离开花果山，泛海求师：孙悟空本是花果山自在称王的美猴王，衣食无忧、无拘无束。他主动离开安逸舒适的家园，不是为生存、不是为逃避，而是为追求更高的本领、突破自身局限、寻求长生与大道，是主动追求理想、提升自我、探索未知的精神选择。 A.祥子——离开农村，进城拉车：祥子离开农村，是因为农村贫困、生活艰难，进城是为了谋生、赚钱、买一辆属于自己的车，本质是为生存奔波、追求物质安稳，与孙悟空追求精神/本领提升不同。 B.简·爱——离开桑菲尔德庄园，孤身远行：简·爱得知罗切斯特已有妻子，为坚守人格独立、尊严、道德底线，不愿做依附者，主动离开舒适安稳的生活。她放弃物质与爱情，追求精神平等、人格尊严与内心的道德坚守，是主动的、精神层面的追求。 C.尼摩船长——离开大陆，驾驶鹦鹉螺号远航：尼摩船长因家国被侵占、亲人遭杀害，对人类文明与陆上强权充满仇恨与失望，选择离开大陆是逃避人类社会、进行复仇与反抗，带有消极避世与复仇色彩，并非积极向上的自我提升或精神追求。 综上来看，最相似的是简·爱。 示例：B。理由：孙悟空离开花果山，并非迫于生存，而是主动放弃安逸生活，为追求更高本领、实现自我成长与理想而远行求师。简·爱离开桑菲尔德庄园，同样是主动放弃安稳的生活与爱情，为坚守人格尊严、追求精神独立与道德底线而孤身远行，二者都是为了更高的精神追求，掌握自身命运，主动离开舒适环境。而祥子离开农村是为进城谋生，追求物质生活；尼摩船长离开大陆是出于对人类社会的失望与复仇，二者的精神追求与示例并不相似。 考法02 记叙文阅读语料 设问方向：紧扣成长情境，依托叙事写人、环境描写类文本设题，聚焦人物概括、句段作用、插叙效果、标题赏析，融合理解分析与审美鉴赏素养。引导学生体悟人物精神，品析写作手法，提升文本细读与情感感悟能力。 （2026·四川成都·一模）阅读下面的文章，完成下面小题。 战风沙 高满航 ①白荞躺在地上，看着漩涡一样翻滚的沙尘。天空之上，导弹疾驰而过。 ②几小时前，通信营战士白荞捕捉到通信异常的警报。大风中，营长焦灼地望着发射地方向，询问面色凝重的一连长：“全线路检修一遍还来不来得及？” ③一连长回答：“来得及，不过这天气，又是开车，又是检修……男兵都散到各个点上去保障了……” ④营长命令道：“现在就出发，全面检修线路，确保发射前排除故障！我们虽然不是发射的主角，但也别成为耽误发射的主角！你说，你们连还有没有能顶上去的人？” ⑤白荞迎着风沙大吼道：“报告营长，有！” ⑥营长看着白荞，又望向一连长。一连长终于下定决心，朝营长点点头。 ⑦一连长刚到连队任职不久，这是头回上高原。他前年硕士毕业才到的基地，任基地通信处参谋。一年多后，原一连长任职期满，他便成了新的一连长。他业务素质没的说，不过参加演训少，经验不足。白荞当兵5年，年年跟着演训部队上高原。 ⑧此时，白荞和连长乘车冲进迷障一样的黄沙里，边走边停，仔细排查通信线路。 ⑨车子又一次停下不久，一连长听白荞喊道：“找到了，这里！” ⑩看着滴滴作响的检测设备，一连长紧绷的面部慢慢舒缓下来。可随着设备精准锁定故障点，他的脸再一次紧绷起来——检测设备明确无误地告诉他，故障点在壕沟最底部的一根线杆顶部。 ⑪他们走得急，没带攀登装备。一连长看表，想着现在回去取攀登装备，再找人上杆维修，就算过程顺利，也不一定能赶在导弹发射之前完成。想罢，他抱紧杆子，小腿交错一夹，双手用力上抓，努力向上爬去。 ⑫风越来越大，像一条鞭子，疯狂向他们抽来。 ⑬白荞望着一连长悬在她头顶的双脚，心提到了嗓子眼。突然，一连长滑落到沙地上。他迅速起身，又要重新往上爬。 ⑭白荞拦住一连长，双手抓住线杆请示道：“我来！”只见她双臂抱杆，双腿夹杆，双腿上移，双手上抓，一移一抓，干脆利落。不一会儿，一连长隐约听到了上方白荞的喊声。他低头看检测设备，滴滴声消失了，红灯变成了绿灯。他仰头朝白荞大喊：“修好了！”可白荞刚滑下来，警报又再次响起。 ⑮“不行，又出故障了，还得爬上去再看看。”白荞听清了一连长的喊声，便再次向杆顶爬去。“故障排除了，你就踢两脚线杆。故障排除完，我在上面多待一会，确保没有反复，我再下来。”听到白荞的声音，一连长喊了一声好。随即，白荞继续向上爬去。 ⑯狂风裹挟着黄沙，满天满地地咆哮着奔腾而来，白荞的头发也随风笔直地横飞，风沙焊压在脸上……不一会儿，红灯再次转绿，一连长重重蹬了两脚线杆。 ⑰风更紧，沙更密了。一连长紧盯检测设备上的绿灯，等了几分钟，绿灯没有转红。他环顾四起的狂沙，踢了几脚线杆，仰头冲白荞喊：“下来吧！没问题了！”黄沙中，他隐约看见一个吃力的身影。来回两次攀爬，白荞体力已经不支。落地后，她双腿一软，直接躺倒在黄沙里。 ⑱滚滚黄沙中，导弹成功发射的消息让白荞露出了笑容。 （《解放军报》，2025年5月20日，有改动） 1．请结合全文内容补写下面表格的空缺处。 人物 相关内容 形象特点 白荞 检修缺人时主动请缨承担任务 ①___ ②___ 坚毅、负责 一连长 无装备时徒手爬杆滑落又重试 ③____ ④___ 细心、谨慎 2．文中第⑫段画线句有什么作用？请结合文中相关内容简要分析。 风越来越大，像一条鞭子，疯狂向他们抽来。 3．文章删掉第⑦段，上下文依然可以衔接，作者为何要写这段内容？请简要分析。 4．小说以“战风沙”为题，有何妙处？请结合全文进行赏析。 【答案】1．勇敢（无畏）、有担当； 故障反复时两次爬杆排故障； 果断（有担当）、执着（顽强、坚韧）； 紧盯检测设备确认无误后方唤战友。 2．①以鞭子抽来的比喻突出风沙的狂暴，为后文爬杆失败与反复检修营造困境，推动情节发展。 ②以极端恶劣的风沙环境侧面烘托（反衬）人物（白荞和一连长）坚韧的意志品质，凸显其不畏艰险、使命必达的军人形象 3．①这段运用了插叙，交代了一连长首次上高原，实战经验不足，白荞年年上高原，实战经验丰富的背景，让人物形象更丰满立体。②解释了前文白荞果敢领命而一连长应答迟疑的原因，也为后文一连长爬杆失败，白荞爬杆熟练并顺利完成检修任务做铺垫 4．①以“战风沙”为题，交代自然环境，营造紧张艰险的叙事氛围，凸显人物精神品质；②标题的“战风沙”既指与自然风沙的搏斗，也象征迎难而上、战胜困难、完成任务的战斗精神，一语双关；③标题中的“风沙”是贯穿全文的线索，推动检修故障、攀爬抢修等情节的发展，使行文脉络清晰、结构严谨。 【解析】1．①根据第⑤段可知，在人手不足、环境恶劣的情况下，白荞主动请缨承担任务，表现出勇敢无畏、勇于担当，此处应填写：勇敢（无畏）、有担当（或类似内容）。 ②根据第⑭段第一句与第⑮段第一句可知，线路故障修复后再次出现问题，白荞不顾疲惫，两次攀爬线杆排除故障，确保任务完成，体现坚毅负责，此处应填写：故障反复时两次爬杆排故障（或类似内容）。 ③根据第⑪段与第⑬段第一句可知，一连长在没有攀登装备时，冒险徒手爬杆，滑落之后仍坚持再次尝试，表现出果断执着、坚韧顽强，此处应填写：果断（有担当）、执着（顽强、坚韧）（或类似内容）。 ④根据第⑰段第一句可知，一连长一直紧盯检测设备，确认绿灯稳定无反复后，才呼唤白荞下来，体现细心谨慎，此处应填写：紧盯检测设备确认无误后方唤战友（或类似内容）。 2．这句话将“狂风”比作鞭子，运用比喻的修辞手法，把“狂风”肆虐的状态描绘得真切可感，生动形象地写出了“风沙”猛烈、凶狠、恶劣的特点；根据第⑬段、第⑭段可知，严酷的自然条件让一连长攀爬线杆时意外滑落，线路故障也多次重新出现，极大增加了维修的难度与风险，使情节发展更具紧张感；同时，这样艰苦的处境更加凸显出两位战士不怕危险、迎难而上的态度，充分展现出他们顽强坚定、认真尽责、坚决完成任务的军人素养，深化了文章的主旨。 3．本段运用插叙，补充交代人物背景：一连长硕士毕业、新任连长、第一次上高原，实战经验不足；白荞当兵五年，年年上高原，熟悉高原环境，抢修经验丰富。这一内容明确了两人能力与阅历的差异，使人物形象更加完整立体。根据第②段、第⑤段可知，这段内容解释了一连长面对任务时犹豫迟疑，而白荞能够主动请战、勇于担当的原因，使前文情节更合理。根据第⑪段、第⑭段可知，正因为一连长经验欠缺才会攀爬线杆滑落，白荞经验充足才动作熟练、两次登高排障，这段内容为后文关键情节作铺垫，让全文逻辑更严谨、发展更自然。 4．根据第⑫段可知，作者极力描写风沙狂暴、环境恶劣，标题以此点明故事发生的背景，营造出紧张急迫、条件艰苦的氛围，以恶劣环境反衬战士们不惧危险、坚韧顽强的精神。 根据第⑯段可知，文中持续描写狂风黄沙席卷而来，恶劣的自然条件直接导致通信故障反复出现，推动了人物再次登高抢修的情节，让故事发展更合理、更紧凑。 根据第⑰段可知，风沙自始至终伴随整个任务过程，成为贯穿全文的环境线索，将请战、查故障、爬杆、维修、确认成功等情节串联一体，使文章结构清晰严谨。 从全文来看，战士们在风沙中坚守岗位、全力抢修，“战风沙”不仅是与自然天气抗争，更象征军人迎难而上、忠诚使命、绝不放弃的战斗精神，让标题内涵更深厚，突出文章主旨。 考法03 作文语料 设问方向：紧扣成长思辨，聚焦辩证关系，依托生活经历设题，引导结合自身书写感悟，考查文字表达与思辨能力，传递成长智慧。 （2026·四川成都·一模）作文 “新的一年，愿你既有‘逼自己一把’的勇气，也有‘放自己一马’的从容。” 这句“马年”春节祝福语，洞见了人生的智慧，破译出成长的密码，蕴含着辩证的关系……引发了你怎样的联想和思考？请联系自己的生活经历，自拟题目，写一篇文章。可以记叙事件，可以抒发感受，也可以发表见解…… 要求：①要有真情实感；②自定立意，自选文体（诗歌除外）；③不少于600字；④不得抄袭、套作；⑤不得出现真实的人名、校名和地名。 【答案】例文： 以勇为翼，以容为安 马年春节，妈妈的手写祝福卡上写着：“愿你既有‘逼自己一把’的勇气，也有‘放自己一马’的从容。”彼时我似懂非懂，直到那个春天，我才在与数学的“较量”中，读懂了这句话里藏着的成长密码——勇气与从容相辅相成，是成长路上最珍贵的智慧。 我从小偏科，数学就像一座大山，让我自卑又逃避。马年开学，老师的谈心点醒了我，妈妈的祝福再次浮现，我下定决心，逼自己一次，攻克数学难关。从此，书桌前多了深夜的灯光，放学后我不再贪玩，梳理知识点、查资料、问老师，不放过任何一个难题。 有一道几何题难住了我，草稿纸画了一张又一张，演算到深夜，手指发麻、眼睛酸涩，好几次想放弃。可我咬着牙告诉自己，再逼自己坚持一下。直到天边泛白，我终于解开了难题，那一刻，我真切体会到“逼自己一把”的力量。 可过度逼迫让我陷入焦虑。我制定了严苛的计划，每天只睡五个多小时，课间也不休息，可单元测试成绩反而下降了。看着满是红叉的试卷，我彻底崩溃，躲在房间里流泪，否定自己所有的努力。 妈妈轻轻安慰我：“学会放自己一马，成长不是冲刺，接纳不完美，给自己喘息的时间，才能走得更远。”我忽然明白，“放自己一马”不是妥协，而是清醒的从容。我调整计划，合理分配时间，累了就休息，难题解不出就先放下，不再苛责自己。 我依然保持逼自己的勇气，认真对待每一次测试，也学会了接纳失误。慢慢地，心态平和了，效率也提高了，期末考试，我的数学成绩有了明显进步。 如今我终于懂得，“逼自己一把”是骏马奔腾的闯劲，让我们突破局限；“放自己一马”是骏马驻足的从容，让我们积蓄力量。成长路上，既要奋勇向前，也要与自己和解。愿我们在马年里，以勇为翼，以容为安，张弛有度，向阳生长，遇见更好的自己。 【解析】审题立意。题干核心是马年春节祝福语“既有‘逼自己一把’的勇气，也有‘放自己一马’的从容”，核心是解读两者的辩证关系，打破“非进即退”的片面认知，展现成长中“奋进与接纳”的智慧。初中生可从成长视角切入，如克服困难时的坚持、遭遇挫折时的和解、追求目标时的张弛有度等。立意上要突出“勇气”与“从容”的共生关系——“逼自己一把”是突破局限、实现成长的动力，“放自己一马”是接纳不完美、保持心态的智慧，两者相辅相成，共同构成成长的密码，传递“张弛有度、向阳生长”的积极态度，让文章既有力量感，又有温度。 选材构思。可写记叙文，以“认知转变（读懂祝福语含义）——具体事件（体现勇气或从容）——感悟升华（理解两者辩证关系）”为线索，用具体场景和细节展现两种态度的实践过程，突出前后的心理变化或结果对比。比如关于突破自我：一直怯于参加体育测试中的长跑，总想着“算了，我不行”，在看到马年祝福语后，决定“逼自己一把”，每天早起练习，过程中因疲惫想放弃时，又学会“放自己一马”，合理调整节奏，不盲目苛责，最终突破自我，用练习时的汗水、放弃的念头与最终冲线的喜悦形成对比，体现勇气与从容的重要性。或者描写亲情相处：总逼自己做到完美，想成为父母的骄傲，某次因考试失利陷入自我否定，妈妈用马年祝福语开导自己，让自己学会“放自己一马”，接纳不完美，同时也鼓起勇气“逼自己一把”，主动和父母沟通心声、努力改进，通过谈心时的泪水、努力后的进步，展现两种态度带来的成长与关系的升温。写作技巧上，用环境描写烘托氛围，通过动作、神态、心理细节刻画人物，设置“曾经的片面认知”与“如今的张弛有度”的对比，结尾结合马年祝福，点明“勇气与从容共生”的成长感悟，让真情实感自然流露，贴合初中生的生活与认知。 热●点●限●时●训●练 （45分钟限时练） 1.（2026·四川成都·一模）学校九年级开展名著阅读活动。请根据题目要求，完成下列各题： 1．你准备重点阅读《水浒传》中鲁智深和武松的相关回目，并围绕二人的共性特点作主题发言。请从下面选项中推荐一个合适的话题，并简述理由。 A．个人恩怨与侠义行为的交织 B．水浒传中的真好汉，侠义与担当 C．梁山好汉的招安之路：从期待到失望 我选( )。理由：_________ 2．你读《艾青诗选》时发现诗人创作风格的变化，往往反映其思想追求与艺术探索。下面哪一项匹配不恰当？请作出判断并修改不恰当的思想追求。 A. 从早期注重画面的具体描绘，到后期多用象征手法。——对象征表达的艺术探索 B. 从书写个人苦难经历，转向表现民族集体命运。——对时代责任的自觉承担 C. 从忧郁沉痛的抒情基调，转向明朗激昂的格调。——对诗歌韵律美的纯粹追求 不恰当的是( )。修改：_________ 2.（2026·四川成都·一模）文学社成员计划开展“建设书香校园”读书活动。请根据题目要求，完成下列各题。 3．请根据谜语小诗匹配对应的名著女性形象，选出匹配正确的两项。（   ） ①日月刀光裂阵云，柳眉凝恨血溅裙。         ②翠袖摇风焚天火，罗刹一扇定炎荒。 ③笑靥如春藏冷刃，冰旋榻侧索亡魂。         ④柔媚轻衫兰花指，绣针破笼侠骨生。 A．②铁扇公主（《西游记》） B．③沈琼枝（《儒林外史》） C．①扈三娘（《水浒传》） D．④衍太太（《朝花夕拾》） 4．阅读可以跨越时空界限，让不同文化相互碰撞。有同学选择联读《鲁宾逊漂流记》与《海底两万里》，并将“探险”拟定为研讨主题。请你从下列选项中任选一组书目，确定一个研讨主题，并结合书目具体内容阐述理由。 ①《西游记》与《红星照耀中国》     ②《简·爱》与《骆驼祥子》 3.（2026·四川成都·一模）阅读下面的文章，完成小题。 客变 余显斌 ①鲁山花瓷是瓷中名品，百闲难得一见，因此，市场上算稀罕物，可是，他的店里，有时也做着鲁山花瓷的生意。 ②他开一爿店，在一弯水边，上写铺名：名瓷之家。各种瓷器，琳琅满目。客人来寻，踏过石桥，转过一道竹林，沿一道逼仄的门进去，眼前一亮，面前柜上摆着罐、杯、壶瓠等，有的天青色，有的白如银子。还有一种瓷，胎质厚实厚重，黑色质地上流淌着白斑蓝彩，泛着幽幽蓝光，让人眩晕。 ③这，就是闻名的鲁山花瓷。 ④买家只许看，选准了，他才拿出瓷器让对方细看。在他这买瓷的，尤其是买鲁山花瓷的，一般都信任他。因为，他是鲁山花瓷的权威。一尊鲁山花瓷拿来，不要放大镜，他用手一摸，鼻子一嗅，嗯，宋代的，绝对宋代的，瞧这质地，这手感。一查，果然是宋代的。也因此，他的那家店，人来人往，生意很好。 ⑤当然，有时买主一个电话，他也会乐呵呵地送货上门，仅限于本市。以他的说法不为挣钱，只为交友，志同道合嘛。 ⑥有人出三万元钱，想买他这个罐。那天，是个细雨天，天青色的烟雨无边无沿地下着。他用纸盒随手装了个小小的鲁山花瓷罐，提着，走了出去。 ⑦由于路近，他没有打车，走过小巷，出了竹林。这时，一辆三轮车冲了出来，他躲闪不及，手一松，纸盒落地， “哐”的一声全碎了， ⑧三轮司机傻了眼，跳下来道：“没事吧，大哥？”他火了：“没事？瞧我这里。”三轮司机说：“不就一个罐吗？多少钱！” ⑨就在这时，买主打来电话，说三万元已备好，罐怎么还没送来？他将电话让司机听了。三轮司机顿时结结巴巴道：“三——三万元啊？”他眼一翻：“现在知道不是你家腌菜罐子了吧？”三轮司机呆了一会，一咬牙：“我赔！”他哼了一声：“民工吧，你有钱吗？算了算了，就当我募捐了，做了善事。”说着，他不想再纠缠下去，转身就走。 ⑩回到家，他拿了另一件鲁山花瓷罐，四耳的，黑底白釉，装入一个纸盒子，去了买家那儿。三万元钱也就到了手里。 ⑪这样的生意，他一天会做几单。所以，撞碎鲁山花瓷的事，他也就慢慢忘了。 ⑫一个冬日的早晨，他刚开门，一个人影戳在眼前。抬眼一望，不是别人，正是那个民工司机。司机吸溜着鼻子、显然站了一会儿了。看见开门，司机连忙把手上紧紧裹着的蛇皮袋层层打开，抖抖缩缩捏出几卷钱，一张张地数，整整三万，放在他手中。 ⑬司机交了钱，嘘了口气，好像多大一个心事了了。他张张嘴，想说什么，可又没说出来。直看着那民工骑上三轮车，嘟嘟嘟地走了。一直消失在晨雾中，消失在他视线的尽头。 ⑭他拿着钱仍呆呆地站在那儿，心中有股烈焰在燃烧，在蒸腾，在激流澎湃，以至于他虚汗淋漓。因为，只有他知道自己卖出去的鲁山花瓷里，有个别是赝品，是自己手制的。 ⑮那天，民工撞碎的就是一尊赝品。他当时之所以没让赔，一则赝品不值钱。再则怕闹开了，被行家发现，看出其中的猫腻。 ⑯鲁山花瓷，是高温下的一种美丽的窑变。 ⑰他没想到，一个民工司机，竟让自己心中发生了剧烈的窑变，也如鲁山花瓷一样，放射着一片洁净的蓝色。当天，他找到民工退还了钱。以后，他的“名瓷之家”中，再也没有赝品了。 （选自《小小说月刊》，有删改） 5．第⑮段“那天，民工撞碎的就是一尊赝品。”这一情节，虽出人意料，但细细品读其实上文中早已埋下伏笔，请找出其中一处，并分析理由。 6．赏析文中画线的句子 （1）司机连忙把手上紧紧裹着的蛇皮袋层层打开，抖抖缩缩捏出几卷钱，一张张地数，整整三万，放在他手中。（请从人物描写的角度赏析） （2）他拿着钱仍呆呆地站在那儿，心中有股烈焰在燃烧，在蒸腾，在激流澎湃，以至于他虚汗淋漓。（从修辞手法的角度赏析） 7．小说的①——④自然段在文中有何作用？ 8．小说以《窑变》为题，有何妙处？ 4．（2026·四川成都·一模）“天猫精灵……”“我在！”“我在”链接科技的温情。所谓“我在”，是“我在场”——生活中我在看、在听、在想、在奔跑、在坚持、在思考、在感悟……所谓“我在”，是“有我在”——困难面前担当责任，他人危难勇伸援手，中考挑战坚守信念……所谓“我在”，是“我还在”“我正在”“我会在”——历尽千帆仍少年，不忘初心梦还在、爱还在。 请以“我在_____”为题，写一篇文章。 要求：①补全题目（填词、短语均可），自定立意，自选文体（诗歌除外）；②内容力求充实，要有真情实感；③不得抄袭、套作，不少于600字；④不得出现真实的人名、校名和地名。 公司2 / 18 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 热点05  成长思辨主题（答案版） 1．（2分）示例一：我选A.个人恩怨与侠义行为的交织。因为鲁智深拳打镇关西、武松斗杀西门庆，都是先有个人恩怨，再做出侠义之举。个人恩怨和侠义行为在他们身上是交织在一起的，能帮我们更立体地理解这两个好汉的行事逻辑。 示例二：我选B.水浒传中的真好汉，侠义与担当。鲁智深路见不平拔刀相助，武松敢作敢当、嫉恶如仇，“侠义”和“担当”就是他俩最鲜明的共同点，完美诠释了什么是《水浒传》里的真好汉。 2．（2分）C。从忧郁沉痛的抒情基调，转向明朗激昂的格调——对光明与希望的执着追求（或对时代的深情呼唤）。 3．（2分）AC 4．（2分）示例一：①主题：坚定理想。理由：两部作品的主要领导人，《红星照耀中国》中毛泽东、周恩来等和《西游记》中的唐僧都为了自己的理想信念克服重重磨难，不忘初心，勇敢追寻心中的目标，并最终实现了自己的理想。 示例二：②主题：人生的挣扎。理由：两部作品虽国别不同，但都围绕人物与命运抗争展开。简·爱与祥子都在各自的生活环境中努力挣扎。简·爱虽历经苦难，却凭借自身努力和对平等、尊严的坚持，一定程度上改变了命运走向；而祥子在旧中国黑暗的社会环境下，尽管奋力拼搏，却最终被命运击垮。 5．（4分）伏笔句：第⑦段“由于路近，他没有打车，走过小巷，出了竹林。这时，一辆三轮车冲了出来，他躲闪不及，手一松，纸盒落地，‘哐’的一声全碎了。” 理由：如果是价值三万的真品，他必然会格外谨慎，比如打车运送、妥善包装，但他却只是“用纸盒随手装”，且因路近就步行，完全没有对贵重文物的保护措施，暗示了这只罐子并非真品，为下文揭示“赝品”埋下伏笔。 6．（6分）（1）这句话运用了动作描写，通过“打开”“捏出”“数”等一系列动词，细致刻画了民工司机付钱的过程，表现出这笔钱对他而言来之不易，也凸显了他诚信朴实、勇于担当的可贵品质。 （2）这句话运用了比喻和夸张的修辞手法，将他内心的触动比作“烈焰在燃烧”，生动形象地写出了他看到民工司机诚信举动后内心的震撼、愧疚与自责，为下文他退还钱款、不再售卖赝品的转变做了铺垫。 7．（4分）①内容上：交代了故事发生的背景，介绍了鲁山花瓷作为瓷中名品的珍贵价值，同时塑造了主人公“他”鲁山花瓷权威、专业能力极强的形象，交代了他的店铺生意火爆的原因；②结构上：为下文的情节发展做铺垫，既为下文他售卖鲁山花瓷、送货上门被撞碎瓷罐的情节做了铺垫，也暗示了他有能力仿制赝品、售卖赝品的情节，与后文他被民工打动、改邪归正的转变形成鲜明对比；③表达效果上：通过对鲁山花瓷的外观、珍贵性的描写，渲染了古朴雅致的氛围，为全文奠定了基调，同时设置了悬念，激发了读者的阅读兴趣。 8．（4分）①一语双关，“窑变”既指鲁山花瓷烧制过程中的自然窑变，也指民工司机的诚信举动让“他”的内心发生了剧烈变化；②作为线索，串联起全文情节，从“他”售卖赝品，到民工撞碎瓷罐，再到“他”幡然醒悟，标题贯穿始终；③暗示主题，点明小说主旨：诚信的力量能让人发生“窑变”，褪去污浊，回归本心；④富有文学色彩，新颖别致，能吸引读者的阅读兴趣。 9．（60分）例文： 我在时光里成长 “天猫精灵，播放一首温暖的歌。”“我在！”熟悉的回应响起，像一束光，照亮了平凡的日常。原来，“我在”从来不是一句简单的应答，而是藏在时光里的陪伴，是我在成长路上，每一步都未曾缺席的印记。 我在晨光里，遇见坚持的自己。每天清晨，闹钟响起的瞬间，总有赖床的念头萦绕心头，但想起心中的目标，还是咬牙掀开被子。迎着微凉的风，在书桌前坐下，一笔一画地背诵单词，一遍一遍地梳理知识点。阳光透过窗户，洒在书页上，也洒在我专注的脸庞。我在看、在听、在努力，我在场，见证着自己一点点积累力量，不慌不忙，向阳生长。 我在困境中，学会担当的意义。记得一次班级大扫除，最脏最累的角落没人愿意接手，看着杂乱的地面和布满灰尘的柜子，我深吸一口气，主动站了出来。“我在，我来做！”拿着抹布擦拭柜子，弯腰清扫地面，汗水浸湿了衣角，手臂也变得酸痛，但当看到角落变得干净整洁，同学们投来赞许的目光时，我懂得了，“有我在”不是一句口号，而是困难面前，挺身而出的勇气与责任。 我在陪伴中，感受温暖的力量。每当我疲惫迷茫，妈妈总会轻轻拍着我的肩膀说：“别怕，妈妈在。”每当我考试失利，老师总会耐心地开导我：“没关系，我在陪着你一起努力。”这些简单的话语，像暖流一样涌入心底，让我知道，我从来都不是一个人在奋斗。我在这份温暖里，学会了感恩，也学会了成为别人的依靠，学着对身边的人说一句“我在”。 时光匆匆，我从懵懂无知的孩童，慢慢长成有担当、有温度的少年。我在时光里奔跑，在挫折中坚守，在陪伴中感悟。“我在”，是我在场的每一刻，是我担当的每一次，是我成长的每一步。往后，我会继续带着这份“我在”的信念，勇敢前行，不负时光，不负自己。 公司2 / 18 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 热点05  成长思辨主题 热点速递 考法破译 限时实战 第一部分 热点速递 聚焦时事热点，明晰背景脉络 第二部分 热点解码 融合热点考点，明确备考方向 考法01 整本书阅读语料 考法02 记叙文阅读语料 考法03 作文语料 第三部分 限时训练 活用热点素材，精练解题能力 热●点●速●递 成长思辨主题 成长磨砺与辩证思辨一脉相生，人生抉择、自我突破、进退智慧既是青春蜕变的真实写照，更是精神成长的核心载体，也是中考语文命题的重要素材来源。本次试卷紧扣立德树人与思辨成长的命题理念，将逆境历练、自我觉醒与辩证思考深度融入整本书阅读、记叙文阅读、作文写作三大考法，在综合考查文本解读、鉴赏探究、书面表达等核心能力的同时，潜移默化浸润成长感悟，涵养辩证思维与健全人格，实现能力检测、精神启迪与价值引领的和谐统一。 整本书阅读聚焦名著人物的命运抉择与生命觉醒，以抗争取舍、精神追求为切入点，依托人物评析、内涵探究、异同比较设题，在经典品读中理解成长的磨难与坚守；记叙文阅读选取成长叙事、逆境担当类文本，借生活小事、人物事迹诠释进退之道，围绕形象概括、手法赏析、主旨解读展开考查，于细节品读中体悟从容与奋进的人生哲理；作文写作以成长辩证类材料为依托，围绕自我鞭策与适度释怀、拼搏进取与平和从容等关系立意，引导学生结合生活体验表达思考，在文字创作中深化成长认知。 三类题型环环相扣、浑然一体，以成长体验为底色，以思辨内涵为内核，全方位凸显成长主题的育人价值，引导学生正视成长挑战，懂得理性取舍，兼具拼搏勇气与处世从容，沉淀生命智慧，全面提升语文综合素养与人文修养。 热●点●解●码 考法预测 考法01 整本书阅读语料 设问方向：紧扣名著阅读与成长情境，依托人物命运、人生抉择、生命觉醒设题，聚焦内容辨析、人物解读、主旨探究，融合审美与思辨素养。引导学生体悟人性百态，理解抉择意义，深化经典品读与精神感悟。 （2026·四川成都·一模）学校开展“经典名著·生命觉醒与人生抉择”专题阅读活动，请完成下列各题。 1．聚焦《水浒传》女性的“抗争”与命运。下列分析不恰当的一项是（   ） A．顾大嫂为救解珍解宝劫狱上梁山，其“抗争”展现底层女性的胆魄与行动力。 B．扈三娘武艺超群，顺从婚配，主动上梁山，其“抗争”是对自身命运的主宰。 C．潘金莲以扭曲方式反抗不幸婚姻，其“抗争”反映封建压迫下人性的极端异化。 D．孙二娘重情重义，冒险相助落难武松，其“抗争”是对江湖生存法则的适应与利用。 2．中外名著中的主人公常因关键“离开”开启新生。请从下列组合中，选出主人公选择离开的精神追求与示例最相似的一项，并简述理由。 示例：孙悟空——离开花果山，泛海求师 A．祥子——离开农村，进城拉车 B．简·爱——离开桑菲尔德庄园，孤身远行 C．尼摩船长——离开大陆，驾驶鹦鹉螺号远航 选择：________，理由：_________ 【答案】1．B 2．B。理由：二者的离开，均为追求自我独立，掌握自身命运，实现精神成长与生命觉醒。 【解析】1．B.原著中扈三娘是战败被俘，宋江做主将她强行许配给王英，她全程无反抗、无自主选择；家人又被李逵屠杀，她是彻底的被动受害者，绝非 “主动上梁山、主宰命运”，因此原句分析错误。 2．孙悟空——离开花果山，泛海求师：孙悟空本是花果山自在称王的美猴王，衣食无忧、无拘无束。他主动离开安逸舒适的家园，不是为生存、不是为逃避，而是为追求更高的本领、突破自身局限、寻求长生与大道，是主动追求理想、提升自我、探索未知的精神选择。 A.祥子——离开农村，进城拉车：祥子离开农村，是因为农村贫困、生活艰难，进城是为了谋生、赚钱、买一辆属于自己的车，本质是为生存奔波、追求物质安稳，与孙悟空追求精神/本领提升不同。 B.简·爱——离开桑菲尔德庄园，孤身远行：简·爱得知罗切斯特已有妻子，为坚守人格独立、尊严、道德底线，不愿做依附者，主动离开舒适安稳的生活。她放弃物质与爱情，追求精神平等、人格尊严与内心的道德坚守，是主动的、精神层面的追求。 C.尼摩船长——离开大陆，驾驶鹦鹉螺号远航：尼摩船长因家国被侵占、亲人遭杀害，对人类文明与陆上强权充满仇恨与失望，选择离开大陆是逃避人类社会、进行复仇与反抗，带有消极避世与复仇色彩，并非积极向上的自我提升或精神追求。 综上来看，最相似的是简·爱。 示例：B。理由：孙悟空离开花果山，并非迫于生存，而是主动放弃安逸生活，为追求更高本领、实现自我成长与理想而远行求师。简·爱离开桑菲尔德庄园，同样是主动放弃安稳的生活与爱情，为坚守人格尊严、追求精神独立与道德底线而孤身远行，二者都是为了更高的精神追求，掌握自身命运，主动离开舒适环境。而祥子离开农村是为进城谋生，追求物质生活；尼摩船长离开大陆是出于对人类社会的失望与复仇，二者的精神追求与示例并不相似。 考法02 记叙文阅读语料 设问方向：紧扣成长情境，依托叙事写人、环境描写类文本设题，聚焦人物概括、句段作用、插叙效果、标题赏析，融合理解分析与审美鉴赏素养。引导学生体悟人物精神，品析写作手法，提升文本细读与情感感悟能力。 （2026·四川成都·一模）阅读下面的文章，完成下面小题。 战风沙 高满航 ①白荞躺在地上，看着漩涡一样翻滚的沙尘。天空之上，导弹疾驰而过。 ②几小时前，通信营战士白荞捕捉到通信异常的警报。大风中，营长焦灼地望着发射地方向，询问面色凝重的一连长：“全线路检修一遍还来不来得及？” ③一连长回答：“来得及，不过这天气，又是开车，又是检修……男兵都散到各个点上去保障了……” ④营长命令道：“现在就出发，全面检修线路，确保发射前排除故障！我们虽然不是发射的主角，但也别成为耽误发射的主角！你说，你们连还有没有能顶上去的人？” ⑤白荞迎着风沙大吼道：“报告营长，有！” ⑥营长看着白荞，又望向一连长。一连长终于下定决心，朝营长点点头。 ⑦一连长刚到连队任职不久，这是头回上高原。他前年硕士毕业才到的基地，任基地通信处参谋。一年多后，原一连长任职期满，他便成了新的一连长。他业务素质没的说，不过参加演训少，经验不足。白荞当兵5年，年年跟着演训部队上高原。 ⑧此时，白荞和连长乘车冲进迷障一样的黄沙里，边走边停，仔细排查通信线路。 ⑨车子又一次停下不久，一连长听白荞喊道：“找到了，这里！” ⑩看着滴滴作响的检测设备，一连长紧绷的面部慢慢舒缓下来。可随着设备精准锁定故障点，他的脸再一次紧绷起来——检测设备明确无误地告诉他，故障点在壕沟最底部的一根线杆顶部。 ⑪他们走得急，没带攀登装备。一连长看表，想着现在回去取攀登装备，再找人上杆维修，就算过程顺利，也不一定能赶在导弹发射之前完成。想罢，他抱紧杆子，小腿交错一夹，双手用力上抓，努力向上爬去。 ⑫风越来越大，像一条鞭子，疯狂向他们抽来。 ⑬白荞望着一连长悬在她头顶的双脚，心提到了嗓子眼。突然，一连长滑落到沙地上。他迅速起身，又要重新往上爬。 ⑭白荞拦住一连长，双手抓住线杆请示道：“我来！”只见她双臂抱杆，双腿夹杆，双腿上移，双手上抓，一移一抓，干脆利落。不一会儿，一连长隐约听到了上方白荞的喊声。他低头看检测设备，滴滴声消失了，红灯变成了绿灯。他仰头朝白荞大喊：“修好了！”可白荞刚滑下来，警报又再次响起。 ⑮“不行，又出故障了，还得爬上去再看看。”白荞听清了一连长的喊声，便再次向杆顶爬去。“故障排除了，你就踢两脚线杆。故障排除完，我在上面多待一会，确保没有反复，我再下来。”听到白荞的声音，一连长喊了一声好。随即，白荞继续向上爬去。 ⑯狂风裹挟着黄沙，满天满地地咆哮着奔腾而来，白荞的头发也随风笔直地横飞，风沙焊压在脸上……不一会儿，红灯再次转绿，一连长重重蹬了两脚线杆。 ⑰风更紧，沙更密了。一连长紧盯检测设备上的绿灯，等了几分钟，绿灯没有转红。他环顾四起的狂沙，踢了几脚线杆，仰头冲白荞喊：“下来吧！没问题了！”黄沙中，他隐约看见一个吃力的身影。来回两次攀爬，白荞体力已经不支。落地后，她双腿一软，直接躺倒在黄沙里。 ⑱滚滚黄沙中，导弹成功发射的消息让白荞露出了笑容。 （《解放军报》，2025年5月20日，有改动） 1．请结合全文内容补写下面表格的空缺处。 人物 相关内容 形象特点 白荞 检修缺人时主动请缨承担任务 ①___ ②___ 坚毅、负责 一连长 无装备时徒手爬杆滑落又重试 ③____ ④___ 细心、谨慎 2．文中第⑫段画线句有什么作用？请结合文中相关内容简要分析。 风越来越大，像一条鞭子，疯狂向他们抽来。 3．文章删掉第⑦段，上下文依然可以衔接，作者为何要写这段内容？请简要分析。 4．小说以“战风沙”为题，有何妙处？请结合全文进行赏析。 【答案】1．勇敢（无畏）、有担当； 故障反复时两次爬杆排故障； 果断（有担当）、执着（顽强、坚韧）； 紧盯检测设备确认无误后方唤战友。 2．①以鞭子抽来的比喻突出风沙的狂暴，为后文爬杆失败与反复检修营造困境，推动情节发展。 ②以极端恶劣的风沙环境侧面烘托（反衬）人物（白荞和一连长）坚韧的意志品质，凸显其不畏艰险、使命必达的军人形象 3．①这段运用了插叙，交代了一连长首次上高原，实战经验不足，白荞年年上高原，实战经验丰富的背景，让人物形象更丰满立体。②解释了前文白荞果敢领命而一连长应答迟疑的原因，也为后文一连长爬杆失败，白荞爬杆熟练并顺利完成检修任务做铺垫 4．①以“战风沙”为题，交代自然环境，营造紧张艰险的叙事氛围，凸显人物精神品质；②标题的“战风沙”既指与自然风沙的搏斗，也象征迎难而上、战胜困难、完成任务的战斗精神，一语双关；③标题中的“风沙”是贯穿全文的线索，推动检修故障、攀爬抢修等情节的发展，使行文脉络清晰、结构严谨。 【解析】1．①根据第⑤段可知，在人手不足、环境恶劣的情况下，白荞主动请缨承担任务，表现出勇敢无畏、勇于担当，此处应填写：勇敢（无畏）、有担当（或类似内容）。 ②根据第⑭段第一句与第⑮段第一句可知，线路故障修复后再次出现问题，白荞不顾疲惫，两次攀爬线杆排除故障，确保任务完成，体现坚毅负责，此处应填写：故障反复时两次爬杆排故障（或类似内容）。 ③根据第⑪段与第⑬段第一句可知，一连长在没有攀登装备时，冒险徒手爬杆，滑落之后仍坚持再次尝试，表现出果断执着、坚韧顽强，此处应填写：果断（有担当）、执着（顽强、坚韧）（或类似内容）。 ④根据第⑰段第一句可知，一连长一直紧盯检测设备，确认绿灯稳定无反复后，才呼唤白荞下来，体现细心谨慎，此处应填写：紧盯检测设备确认无误后方唤战友（或类似内容）。 2．这句话将“狂风”比作鞭子，运用比喻的修辞手法，把“狂风”肆虐的状态描绘得真切可感，生动形象地写出了“风沙”猛烈、凶狠、恶劣的特点；根据第⑬段、第⑭段可知，严酷的自然条件让一连长攀爬线杆时意外滑落，线路故障也多次重新出现，极大增加了维修的难度与风险，使情节发展更具紧张感；同时，这样艰苦的处境更加凸显出两位战士不怕危险、迎难而上的态度，充分展现出他们顽强坚定、认真尽责、坚决完成任务的军人素养，深化了文章的主旨。 3．本段运用插叙，补充交代人物背景：一连长硕士毕业、新任连长、第一次上高原，实战经验不足；白荞当兵五年，年年上高原，熟悉高原环境，抢修经验丰富。这一内容明确了两人能力与阅历的差异，使人物形象更加完整立体。根据第②段、第⑤段可知，这段内容解释了一连长面对任务时犹豫迟疑，而白荞能够主动请战、勇于担当的原因，使前文情节更合理。根据第⑪段、第⑭段可知，正因为一连长经验欠缺才会攀爬线杆滑落，白荞经验充足才动作熟练、两次登高排障，这段内容为后文关键情节作铺垫，让全文逻辑更严谨、发展更自然。 4．根据第⑫段可知，作者极力描写风沙狂暴、环境恶劣，标题以此点明故事发生的背景，营造出紧张急迫、条件艰苦的氛围，以恶劣环境反衬战士们不惧危险、坚韧顽强的精神。 根据第⑯段可知，文中持续描写狂风黄沙席卷而来，恶劣的自然条件直接导致通信故障反复出现，推动了人物再次登高抢修的情节，让故事发展更合理、更紧凑。 根据第⑰段可知，风沙自始至终伴随整个任务过程，成为贯穿全文的环境线索，将请战、查故障、爬杆、维修、确认成功等情节串联一体，使文章结构清晰严谨。 从全文来看，战士们在风沙中坚守岗位、全力抢修，“战风沙”不仅是与自然天气抗争，更象征军人迎难而上、忠诚使命、绝不放弃的战斗精神，让标题内涵更深厚，突出文章主旨。 考法03 作文语料 设问方向：紧扣成长思辨，聚焦辩证关系，依托生活经历设题，引导结合自身书写感悟，考查文字表达与思辨能力，传递成长智慧。 （2026·四川成都·一模）作文 “新的一年，愿你既有‘逼自己一把’的勇气，也有‘放自己一马’的从容。” 这句“马年”春节祝福语，洞见了人生的智慧，破译出成长的密码，蕴含着辩证的关系……引发了你怎样的联想和思考？请联系自己的生活经历，自拟题目，写一篇文章。可以记叙事件，可以抒发感受，也可以发表见解…… 要求：①要有真情实感；②自定立意，自选文体（诗歌除外）；③不少于600字；④不得抄袭、套作；⑤不得出现真实的人名、校名和地名。 【答案】例文： 以勇为翼，以容为安 马年春节，妈妈的手写祝福卡上写着：“愿你既有‘逼自己一把’的勇气，也有‘放自己一马’的从容。”彼时我似懂非懂，直到那个春天，我才在与数学的“较量”中，读懂了这句话里藏着的成长密码——勇气与从容相辅相成，是成长路上最珍贵的智慧。 我从小偏科，数学就像一座大山，让我自卑又逃避。马年开学，老师的谈心点醒了我，妈妈的祝福再次浮现，我下定决心，逼自己一次，攻克数学难关。从此，书桌前多了深夜的灯光，放学后我不再贪玩，梳理知识点、查资料、问老师，不放过任何一个难题。 有一道几何题难住了我，草稿纸画了一张又一张，演算到深夜，手指发麻、眼睛酸涩，好几次想放弃。可我咬着牙告诉自己，再逼自己坚持一下。直到天边泛白，我终于解开了难题，那一刻，我真切体会到“逼自己一把”的力量。 可过度逼迫让我陷入焦虑。我制定了严苛的计划，每天只睡五个多小时，课间也不休息，可单元测试成绩反而下降了。看着满是红叉的试卷，我彻底崩溃，躲在房间里流泪，否定自己所有的努力。 妈妈轻轻安慰我：“学会放自己一马，成长不是冲刺，接纳不完美，给自己喘息的时间，才能走得更远。”我忽然明白，“放自己一马”不是妥协，而是清醒的从容。我调整计划，合理分配时间，累了就休息，难题解不出就先放下，不再苛责自己。 我依然保持逼自己的勇气，认真对待每一次测试，也学会了接纳失误。慢慢地，心态平和了，效率也提高了，期末考试，我的数学成绩有了明显进步。 如今我终于懂得，“逼自己一把”是骏马奔腾的闯劲，让我们突破局限；“放自己一马”是骏马驻足的从容，让我们积蓄力量。成长路上，既要奋勇向前，也要与自己和解。愿我们在马年里，以勇为翼，以容为安，张弛有度，向阳生长，遇见更好的自己。 【解析】审题立意。题干核心是马年春节祝福语“既有‘逼自己一把’的勇气，也有‘放自己一马’的从容”，核心是解读两者的辩证关系，打破“非进即退”的片面认知，展现成长中“奋进与接纳”的智慧。初中生可从成长视角切入，如克服困难时的坚持、遭遇挫折时的和解、追求目标时的张弛有度等。立意上要突出“勇气”与“从容”的共生关系——“逼自己一把”是突破局限、实现成长的动力，“放自己一马”是接纳不完美、保持心态的智慧，两者相辅相成，共同构成成长的密码，传递“张弛有度、向阳生长”的积极态度，让文章既有力量感，又有温度。 选材构思。可写记叙文，以“认知转变（读懂祝福语含义）——具体事件（体现勇气或从容）——感悟升华（理解两者辩证关系）”为线索，用具体场景和细节展现两种态度的实践过程，突出前后的心理变化或结果对比。比如关于突破自我：一直怯于参加体育测试中的长跑，总想着“算了，我不行”，在看到马年祝福语后，决定“逼自己一把”，每天早起练习，过程中因疲惫想放弃时，又学会“放自己一马”，合理调整节奏，不盲目苛责，最终突破自我，用练习时的汗水、放弃的念头与最终冲线的喜悦形成对比，体现勇气与从容的重要性。或者描写亲情相处：总逼自己做到完美，想成为父母的骄傲，某次因考试失利陷入自我否定，妈妈用马年祝福语开导自己，让自己学会“放自己一马”，接纳不完美，同时也鼓起勇气“逼自己一把”，主动和父母沟通心声、努力改进，通过谈心时的泪水、努力后的进步，展现两种态度带来的成长与关系的升温。写作技巧上，用环境描写烘托氛围，通过动作、神态、心理细节刻画人物，设置“曾经的片面认知”与“如今的张弛有度”的对比，结尾结合马年祝福，点明“勇气与从容共生”的成长感悟，让真情实感自然流露，贴合初中生的生活与认知。 热●点●限●时●训●练 （45分钟限时练） 1.（2026·四川成都·一模）学校九年级开展名著阅读活动。请根据题目要求，完成下列各题： 1．你准备重点阅读《水浒传》中鲁智深和武松的相关回目，并围绕二人的共性特点作主题发言。请从下面选项中推荐一个合适的话题，并简述理由。 A．个人恩怨与侠义行为的交织 B．水浒传中的真好汉，侠义与担当 C．梁山好汉的招安之路：从期待到失望 我选( )。理由：_________ 2．你读《艾青诗选》时发现诗人创作风格的变化，往往反映其思想追求与艺术探索。下面哪一项匹配不恰当？请作出判断并修改不恰当的思想追求。 A. 从早期注重画面的具体描绘，到后期多用象征手法。——对象征表达的艺术探索 B. 从书写个人苦难经历，转向表现民族集体命运。——对时代责任的自觉承担 C. 从忧郁沉痛的抒情基调，转向明朗激昂的格调。——对诗歌韵律美的纯粹追求 不恰当的是( )。修改：_________ 【答案】1．示例一：我选A.个人恩怨与侠义行为的交织。因为鲁智深拳打镇关西、武松斗杀西门庆，都是先有个人恩怨，再做出侠义之举。个人恩怨和侠义行为在他们身上是交织在一起的，能帮我们更立体地理解这两个好汉的行事逻辑。 示例二：我选B.水浒传中的真好汉，侠义与担当。鲁智深路见不平拔刀相助，武松敢作敢当、嫉恶如仇，“侠义”和“担当”就是他俩最鲜明的共同点，完美诠释了什么是《水浒传》里的真好汉。 2．C。从忧郁沉痛的抒情基调，转向明朗激昂的格调——对光明与希望的执着追求（或对时代的深情呼唤）。 【解析】1．《水浒传》中，鲁智深为救金翠莲父女，拳打镇关西，舍弃提辖官位亡命天涯；为救林冲，大闹野猪林，一路护送保全性命；为救刘太公女儿，大闹桃花村，痛打周通；甚至在征方腊后，为救宋江，坐化六和寺。他是路见不平的“侠义担当”。武松为兄报仇，斗杀西门庆、手刃潘金莲，主动投案担责；为施恩，醉打蒋门神，夺回快活林；遭陷害后，血溅鸳鸯楼，写下“杀人者，打虎武松也”，绝不牵连他人；反对招安，看清朝廷本质后，最终在六和寺出家，坚守本心。他是敢作敢当、不卑不亢的硬汉担当。鲁智深与武松，一个是“救人于水火”的佛门侠士，一个是“快意恩仇”的江湖好汉，虽出身、经历不同，但都拥有嫉恶如仇、重情重义、不畏强权、敢作敢当的核心特质，完美诠释了《水浒传》“替天行道”的侠义精神。 A.鲁智深和武松的故事中，个人恩怨是触发侠义行为的重要契机，侠义行为是化解个人恩怨的终极方式，二者紧密交织。 B.鲁智深和武松二人虽出身、行事风格不同，但都嫉恶如仇、重情重义、敢作敢当。“侠义与担当”是他们作为“真好汉”的共同标签。 C.武松和鲁智深都经历了梁山招安带来的命运转折，武松有明确的“从期待到失望”的心路历程，鲁智深则是直接拒绝招安。因此，这一选项不符合题干要求。 作答时，要结合《水浒传》中鲁智深和武松相关回目的具体内容，分析这两个人物形象各自的特点，结合A、B选项的分析角度寻找共性，阐述理由。 示例一：我选A.个人恩怨与侠义行为的交织。理由是：鲁智深拳打镇关西、武松斗杀西门庆，均由个人恩怨触发，同时兼具路见不平的侠义底色。个人恩怨与侠义行为深度交织，可清晰呈现二人行为动机的复杂性。 示例二：我选B.水浒传中的真好汉，侠义与担当。理由是：鲁智深为救素不相识者弃官出逃，武松敢作敢当血溅鸳鸯楼。二人皆嫉恶如仇、重情重义，“侠义与担当”是其最鲜明的共性，完美诠释“真好汉”的精神内核。 2．C。艾青的诗歌基调确实从早期的“忧郁沉痛”转向了后期的“明朗激昂”。但将这种风格转变归因于“对诗歌韵律美的纯粹追求”是不恰当的。艾青风格转变的核心动力是时代巨变与个人思想的升华。他后期的明朗，是因为他看到了光明、看到了革命的希望，他追求的是“为光明呐喊”，是对光明与希望的执着追求，以及对新生时代的热情呼唤，而不是单纯为了追求诗歌形式上的韵律美。 可以修改为：从忧郁沉痛的抒情基调，转向明朗激昂的格调——对光明与希望的执着追求（或对时代的深情呼唤）。 2.（2026·四川成都·一模）文学社成员计划开展“建设书香校园”读书活动。请根据题目要求，完成下列各题。 3．请根据谜语小诗匹配对应的名著女性形象，选出匹配正确的两项。（   ） ①日月刀光裂阵云，柳眉凝恨血溅裙。         ②翠袖摇风焚天火，罗刹一扇定炎荒。 ③笑靥如春藏冷刃，冰旋榻侧索亡魂。         ④柔媚轻衫兰花指，绣针破笼侠骨生。 A．②铁扇公主（《西游记》） B．③沈琼枝（《儒林外史》） C．①扈三娘（《水浒传》） D．④衍太太（《朝花夕拾》） 4．阅读可以跨越时空界限，让不同文化相互碰撞。有同学选择联读《鲁宾逊漂流记》与《海底两万里》，并将“探险”拟定为研讨主题。请你从下列选项中任选一组书目，确定一个研讨主题，并结合书目具体内容阐述理由。 ①《西游记》与《红星照耀中国》     ②《简·爱》与《骆驼祥子》 【答案】3．AC 4．示例一：①主题：坚定理想。理由：两部作品的主要领导人，《红星照耀中国》中毛泽东、周恩来等和《西游记》中的唐僧都为了自己的理想信念克服重重磨难，不忘初心，勇敢追寻心中的目标，并最终实现了自己的理想。 示例二：②主题：人生的挣扎。理由：两部作品虽国别不同，但都围绕人物与命运抗争展开。简·爱与祥子都在各自的生活环境中努力挣扎。简·爱虽历经苦难，却凭借自身努力和对平等、尊严的坚持，一定程度上改变了命运走向；而祥子在旧中国黑暗的社会环境下，尽管奋力拼搏，却最终被命运击垮。 【解析】3．本题考查名著经典女性形象。 作答时需结合诗句关键词和人物核心特点逐一分析。 ①句“日月刀光裂阵云，柳眉凝恨血溅裙”中，“日月刀光”是核心线索，扈三娘是《水浒传》经典人物，绰号“一丈青”，善使日月双刀，武艺高强且常年征战沙场，“裂阵云”“血溅裙”也契合其战场拼杀的经历，“柳眉凝恨”贴合其人生遭遇，因此①对应扈三娘，C选项匹配正确。 ②句与A选项“翠袖摇风焚天火，罗刹一扇定炎荒”中，“罗刹一扇定炎荒”是关键，铁扇公主在《西游记》中被称作罗刹女，拥有芭蕉扇，核心情节便是用芭蕉扇扇灭火焰山的大火，“翠袖摇风”描绘其挥扇的动作，与铁扇公主的形象和事迹高度契合，因此②对应铁扇公主，A选项匹配正确。 ③句与B选项“笑靥如春藏冷刃，冰旋榻侧索亡魂”描绘的是表面和善、内心阴狠，暗藏杀机索命的形象；而《儒林外史》中的沈琼枝是独立自强、反抗封建婚姻、有才情有骨气的正面女性形象，与诗句特征完全不符，因此B选项匹配错误。 ④句与D选项“柔媚轻衫兰花指，绣针破笼侠骨生”刻画的是看似柔婉，却能凭借手中的绣针打破束缚，展现侠义之气的女性形象，其中“侠骨生”是正面侠义形象。而《朝花夕拾》中的衍太太是心术不正、搬弄是非、迎合世俗的市侩形象，是典型的负面角色，与诗句中的“侠骨生”相悖，因此D选项匹配错误。 故选AC。 4．本题考查名著内容概括和主旨把握。 ①《西游记》与《红星照耀中国》： 在《西游记》里，唐僧师徒四人踏上西天取经之路，这一行为的背后支撑是坚定的信仰。唐僧自幼受佛教熏陶，发愿要前往西天求取真经，以普度众生。他的信仰无比坚定，在取经途中，面对无数的艰难险阻和诱惑，始终不为所动。这种对佛教信仰的执着追求，使他能够带领徒弟们一路披荆斩棘，最终取得真经。孙悟空等徒弟们在与唐僧同行的过程中，也逐渐受到其信仰的感染，从最初的懵懂随性，到后来也坚定地为实现取经目标而努力。他们的信仰在降妖除魔的过程中不断得以深化和巩固，体现了信仰能够凝聚人心、激发力量，引领人们克服重重困难。 《红星照耀中国》记录了中国共产党人和红军战士为实现共产主义理想而进行的艰苦卓绝的斗争。中国共产党人和红军战士们怀着对共产主义的坚定信仰，在极端恶劣的环境下坚持革命。红军长征途中，面对敌人的围追堵截、雪山草地等自然天险，他们毫不退缩。像过草地时，缺乏食物，战士们只能吃野菜、啃皮带，但依然保持着高昂的斗志和坚定的信念。他们坚信共产主义事业必将胜利，这种信仰成为他们战胜一切困难的精神支柱。 由此可见，两部作品都展现了信仰支撑人战胜磨难的力量，以此为主题可以深入探讨信仰的价值。据此第一组书目的主题可以拟定为“信仰”“坚定信念”“坚定理想”等。 ②《简·爱》与《骆驼祥子》： 在《简·爱》里，简·爱自幼父母双亡，在舅母家遭受虐待，被视为眼中钉，后被送到条件恶劣的洛伍德学校。但她并未向命运低头，努力学习知识，提升自己。成年后，她来到桑菲尔德庄园做家庭教师，与罗切斯特相爱。在得知罗切斯特有妻子后，她坚守尊严，毅然离开。经历一番波折后，当罗切斯特破产且残疾，简·爱又回到他身边。简·爱的命运充满坎坷，但她始终追求平等、自由与尊严，凭借自身的反抗精神和坚定信念，努力改写着命运，试图掌控自己的人生。 在《骆驼祥子》中，祥子来自农村，怀揣着拥有一辆属于自己的车的梦想来到城市，成为一名人力车夫。他起初吃苦耐劳、坚忍好强，拼命拉车攒钱。然而，命运对他极为残酷。他的车被大兵抢走，攒的钱被孙侦探敲诈，与虎妞的婚姻也是一场悲剧，虎妞难产而死让他再次陷入困境，心爱的小福子的自杀更是压垮他的最后一根稻草。最终，祥子从一个充满希望的青年，逐渐堕落成麻木、潦倒、狡猾、自暴自弃的行尸走肉，被黑暗的社会彻底吞噬，他努力抗争却终究没能摆脱悲惨的命运。因此，两部作品一正一反，能引发我们对“人在无常的命运中该如何去实现自己的理想”的思考，适合研讨第二组书目的主题可以拟定为“命运”“人生的挣扎”等。 示例一： ①主题：信念的力量。理由：《西游记》中，唐僧师徒四人去往西天取经，一路闯过八十一道难关，无论是妖魔鬼怪的阻拦，还是舒适诱惑的动摇，都没能改变他们取经的信念，最终修成正果；《红星照耀中国》中，红军进行二万五千里长征，翻雪山、过草地，突破敌人的围追堵截，支撑他们走下来的是解放中国、救国救民的革命信念。两部作品都书写了跨越险阻的征途，都凸显了信念的力量，以此为主题可以探讨信念对人的支撑作用。 示例二： ②主题：如何面对人生挫折。理由：《简·爱》中简·爱自幼寄人篱下，受尽不公，却一生坚持对抗命运的枷锁，始终追求人格独立与平等，最终收获了有尊严的幸福；《骆驼祥子》中出身底层的祥子，原本想靠拉车改变命运，却经历三起三落，最终被命运击垮，堕落成行尸走肉。两部作品展现了面对命运困境的不同选择与不同结局，放在一起联读，可以引发我们对“如何面对人生挫折”的深入思考，因此确定这个主题。 3.（2026·四川成都·一模）阅读下面的文章，完成小题。 客变 余显斌 ①鲁山花瓷是瓷中名品，百闲难得一见，因此，市场上算稀罕物，可是，他的店里，有时也做着鲁山花瓷的生意。 ②他开一爿店，在一弯水边，上写铺名：名瓷之家。各种瓷器，琳琅满目。客人来寻，踏过石桥，转过一道竹林，沿一道逼仄的门进去，眼前一亮，面前柜上摆着罐、杯、壶瓠等，有的天青色，有的白如银子。还有一种瓷，胎质厚实厚重，黑色质地上流淌着白斑蓝彩，泛着幽幽蓝光，让人眩晕。 ③这，就是闻名的鲁山花瓷。 ④买家只许看，选准了，他才拿出瓷器让对方细看。在他这买瓷的，尤其是买鲁山花瓷的，一般都信任他。因为，他是鲁山花瓷的权威。一尊鲁山花瓷拿来，不要放大镜，他用手一摸，鼻子一嗅，嗯，宋代的，绝对宋代的，瞧这质地，这手感。一查，果然是宋代的。也因此，他的那家店，人来人往，生意很好。 ⑤当然，有时买主一个电话，他也会乐呵呵地送货上门，仅限于本市。以他的说法不为挣钱，只为交友，志同道合嘛。 ⑥有人出三万元钱，想买他这个罐。那天，是个细雨天，天青色的烟雨无边无沿地下着。他用纸盒随手装了个小小的鲁山花瓷罐，提着，走了出去。 ⑦由于路近，他没有打车，走过小巷，出了竹林。这时，一辆三轮车冲了出来，他躲闪不及，手一松，纸盒落地， “哐”的一声全碎了， ⑧三轮司机傻了眼，跳下来道：“没事吧，大哥？”他火了：“没事？瞧我这里。”三轮司机说：“不就一个罐吗？多少钱！” ⑨就在这时，买主打来电话，说三万元已备好，罐怎么还没送来？他将电话让司机听了。三轮司机顿时结结巴巴道：“三——三万元啊？”他眼一翻：“现在知道不是你家腌菜罐子了吧？”三轮司机呆了一会，一咬牙：“我赔！”他哼了一声：“民工吧，你有钱吗？算了算了，就当我募捐了，做了善事。”说着，他不想再纠缠下去，转身就走。 ⑩回到家，他拿了另一件鲁山花瓷罐，四耳的，黑底白釉，装入一个纸盒子，去了买家那儿。三万元钱也就到了手里。 ⑪这样的生意，他一天会做几单。所以，撞碎鲁山花瓷的事，他也就慢慢忘了。 ⑫一个冬日的早晨，他刚开门，一个人影戳在眼前。抬眼一望，不是别人，正是那个民工司机。司机吸溜着鼻子、显然站了一会儿了。看见开门，司机连忙把手上紧紧裹着的蛇皮袋层层打开，抖抖缩缩捏出几卷钱，一张张地数，整整三万，放在他手中。 ⑬司机交了钱，嘘了口气，好像多大一个心事了了。他张张嘴，想说什么，可又没说出来。直看着那民工骑上三轮车，嘟嘟嘟地走了。一直消失在晨雾中，消失在他视线的尽头。 ⑭他拿着钱仍呆呆地站在那儿，心中有股烈焰在燃烧，在蒸腾，在激流澎湃，以至于他虚汗淋漓。因为，只有他知道自己卖出去的鲁山花瓷里，有个别是赝品，是自己手制的。 ⑮那天，民工撞碎的就是一尊赝品。他当时之所以没让赔，一则赝品不值钱。再则怕闹开了，被行家发现，看出其中的猫腻。 ⑯鲁山花瓷，是高温下的一种美丽的窑变。 ⑰他没想到，一个民工司机，竟让自己心中发生了剧烈的窑变，也如鲁山花瓷一样，放射着一片洁净的蓝色。当天，他找到民工退还了钱。以后，他的“名瓷之家”中，再也没有赝品了。 （选自《小小说月刊》，有删改） 5．第⑮段“那天，民工撞碎的就是一尊赝品。”这一情节，虽出人意料，但细细品读其实上文中早已埋下伏笔，请找出其中一处，并分析理由。 6．赏析文中画线的句子 （1）司机连忙把手上紧紧裹着的蛇皮袋层层打开，抖抖缩缩捏出几卷钱，一张张地数，整整三万，放在他手中。（请从人物描写的角度赏析） （2）他拿着钱仍呆呆地站在那儿，心中有股烈焰在燃烧，在蒸腾，在激流澎湃，以至于他虚汗淋漓。（从修辞手法的角度赏析） 7．小说的①——④自然段在文中有何作用？ 8．小说以《窑变》为题，有何妙处？ 【答案】5．伏笔句：第⑦段“由于路近，他没有打车，走过小巷，出了竹林。这时，一辆三轮车冲了出来，他躲闪不及，手一松，纸盒落地，‘哐’的一声全碎了。” 理由：如果是价值三万的真品，他必然会格外谨慎，比如打车运送、妥善包装，但他却只是“用纸盒随手装”，且因路近就步行，完全没有对贵重文物的保护措施，暗示了这只罐子并非真品，为下文揭示“赝品”埋下伏笔。 6．（1）这句话运用了动作描写，通过“打开”“捏出”“数”等一系列动词，细致刻画了民工司机付钱的过程，表现出这笔钱对他而言来之不易，也凸显了他诚信朴实、勇于担当的可贵品质。 （2）这句话运用了比喻和夸张的修辞手法，将他内心的触动比作“烈焰在燃烧”，生动形象地写出了他看到民工司机诚信举动后内心的震撼、愧疚与自责，为下文他退还钱款、不再售卖赝品的转变做了铺垫。 7．①内容上：交代了故事发生的背景，介绍了鲁山花瓷作为瓷中名品的珍贵价值，同时塑造了主人公“他”鲁山花瓷权威、专业能力极强的形象，交代了他的店铺生意火爆的原因；②结构上：为下文的情节发展做铺垫，既为下文他售卖鲁山花瓷、送货上门被撞碎瓷罐的情节做了铺垫，也暗示了他有能力仿制赝品、售卖赝品的情节，与后文他被民工打动、改邪归正的转变形成鲜明对比；③表达效果上：通过对鲁山花瓷的外观、珍贵性的描写，渲染了古朴雅致的氛围，为全文奠定了基调，同时设置了悬念，激发了读者的阅读兴趣。 8．①一语双关，“窑变”既指鲁山花瓷烧制过程中的自然窑变，也指民工司机的诚信举动让“他”的内心发生了剧烈变化；②作为线索，串联起全文情节，从“他”售卖赝品，到民工撞碎瓷罐，再到“他”幡然醒悟，标题贯穿始终；③暗示主题，点明小说主旨：诚信的力量能让人发生“窑变”，褪去污浊，回归本心；④富有文学色彩，新颖别致，能吸引读者的阅读兴趣。 【解析】5．根据第⑦段可知，他运送这只价值三万的鲁山花瓷罐时，既没有打车，也没有对罐子进行特殊的防震包装，只是“用纸盒随手装”，态度十分随意，完全不像对待一件贵重真品。 再结合第④段第二句可知，他是鲁山花瓷的权威，对真品的价值和珍贵程度必然有清晰的认知，绝不会如此随意对待一件真品。这一细节与后文揭示的“赝品”形成呼应，暗示了罐子并非真品，是一处巧妙的伏笔。 6．（1）根据第⑫段画线句可知，句中“打开”“捏出”“数”等一系列连贯的动作，生动展现了司机付钱时的状态。“紧紧裹着的蛇皮袋”“层层打开”“抖抖缩缩”的细节，暗示了这笔钱是他小心翼翼攒下的血汗钱，来之不易；而他依然坚持凑齐三万赔偿，也凸显了他诚信朴实、勇于担当的品质。 （2）根据第⑭段画线句可知，句中“心中有股烈焰在燃烧”运用了比喻的手法，将内心的触动比作燃烧的烈焰；“在蒸腾，在激流澎湃”则用夸张的手法，强化了他内心的波澜。结合上下文来看，民工司机用血汗钱赔偿赝品的举动，让他深受触动，这句话生动写出了他内心的震撼、愧疚与自责，也为下文他退还钱款、不再售卖赝品的转变做了铺垫。 7．内容作用：根据第①-④段可知，开头先点明鲁山花瓷是稀有名品，交代了故事核心背景；再通过描写他仅凭手摸鼻嗅就能精准辨别瓷器真伪的细节，塑造了他“鲁山花瓷权威”的专业形象，也解释了他店铺生意火爆的原因，让读者快速了解核心人物与故事背景。 结构作用：开头交代他精通鲁山花瓷，说明他完全具备仿制赝品的能力，为后文揭示他卖赝品的情节埋下伏笔；同时交代他做鲁山花瓷生意，为下文买家买瓷罐、他送货上门的核心情节做了铺垫。开头塑造的专业权威形象，与后文他幡然醒悟、坚守诚信的转变形成强烈对比，更突出了文章核心主题。 表达效果：开头对临水店铺、竹林环境、瓷器外观的描写，渲染了古朴雅致的氛围，奠定了全文沉稳的基调；同时以“百闻难得一见的鲁山花瓷，他的店里却有”“仅凭手摸鼻嗅就能辨真伪”的内容设置悬念，吸引读者继续阅读。 8．表层含义：根据第⑯段可知，这句话直接告诉我们，“窑变”的本义，是瓷器烧制过程中的一种工艺现象，指鲁山花瓷在高温烧制的过程中，发生了自然的变化，最终形成了带有独特美感、品质出众的瓷器，这是标题的表层含义，和文章的核心物象鲁山花瓷直接相关。 深层含义：根据第⑰段第一句可知，这句话点明了“窑变”的深层含义，主人公原本靠着售卖自己手制的赝品牟利，违背了诚信的底线，可民工司机哪怕生活拮据，也坚守诚信、勇于担当的举动，像烧制瓷器的窑火一样，冲击了他的内心，让他的灵魂发生了剧烈的蜕变，最终他退还了钱款，从此再也不卖赝品，完成了自己精神上的“窑变”。标题用一语双关的手法，既贴合了文章的核心物象，又点明了人物的成长转变，内涵丰富，耐人寻味。 线索作用：我们梳理全文的情节，就能发现“窑变”贯穿了全文的始终。文章开头①-④段，先介绍了能发生“窑变”的鲁山花瓷，交代了它的珍贵性，引出了故事的核心物象；中间的主体情节，围绕着鲁山花瓷瓷罐展开，写了他送货上门、瓷罐被撞碎、民工司机凑钱赔偿的情节，所有内容都是为最终人物的“窑变”做铺垫；结尾的段落，直接点明了“窑变”的两层含义，写了主人公完成了自己内心的“窑变”。整个故事从“窑变”的瓷器开始，到人物精神的“窑变”结束，标题作为线索，串联起了全文的所有情节，让文章的结构完整严谨，脉络清晰明了。 主题作用：整篇小说的核心，是赞美诚信、担当的美好品质，告诉读者诚信的力量能洗涤人的灵魂，让人完成精神的蜕变。而标题“窑变”，正好把这个抽象的主题具象化了：瓷器的窑变，需要高温的淬炼，才能从普通的陶土变成美丽的名瓷；而人的精神“窑变”，需要美好品质的冲击与洗涤，才能褪去内心的污浊，回归诚信的本心。标题直接暗示了小说的核心主题，点明了文章的主旨，让读者读完之后，能通过“窑变”这个词，精准把握文章想要传递的思想内涵。 表达效果：“窑变”本来是瓷器烧制领域的专业术语，用它作为小说的标题，新颖别致，富有文学色彩，和文章古朴雅致的文风高度契合；同时，这个标题也设置了悬念，读者在刚看到标题的时候，会好奇“窑变”到底是什么，文章里会发生怎样和“窑变”相关的故事，能有效激发读者的阅读兴趣，吸引读者走进文本，探寻标题背后的故事与内涵。 4．（2026·四川成都·一模）“天猫精灵……”“我在！”“我在”链接科技的温情。所谓“我在”，是“我在场”——生活中我在看、在听、在想、在奔跑、在坚持、在思考、在感悟……所谓“我在”，是“有我在”——困难面前担当责任，他人危难勇伸援手，中考挑战坚守信念……所谓“我在”，是“我还在”“我正在”“我会在”——历尽千帆仍少年，不忘初心梦还在、爱还在。 请以“我在_____”为题，写一篇文章。 要求：①补全题目（填词、短语均可），自定立意，自选文体（诗歌除外）；②内容力求充实，要有真情实感；③不得抄袭、套作，不少于600字；④不得出现真实的人名、校名和地名。 【答案】例文： 我在时光里成长 “天猫精灵，播放一首温暖的歌。”“我在！”熟悉的回应响起，像一束光，照亮了平凡的日常。原来，“我在”从来不是一句简单的应答，而是藏在时光里的陪伴，是我在成长路上，每一步都未曾缺席的印记。 我在晨光里，遇见坚持的自己。每天清晨，闹钟响起的瞬间，总有赖床的念头萦绕心头，但想起心中的目标，还是咬牙掀开被子。迎着微凉的风，在书桌前坐下，一笔一画地背诵单词，一遍一遍地梳理知识点。阳光透过窗户，洒在书页上，也洒在我专注的脸庞。我在看、在听、在努力，我在场，见证着自己一点点积累力量，不慌不忙，向阳生长。 我在困境中，学会担当的意义。记得一次班级大扫除，最脏最累的角落没人愿意接手，看着杂乱的地面和布满灰尘的柜子，我深吸一口气，主动站了出来。“我在，我来做！”拿着抹布擦拭柜子，弯腰清扫地面，汗水浸湿了衣角，手臂也变得酸痛，但当看到角落变得干净整洁，同学们投来赞许的目光时，我懂得了，“有我在”不是一句口号，而是困难面前，挺身而出的勇气与责任。 我在陪伴中，感受温暖的力量。每当我疲惫迷茫，妈妈总会轻轻拍着我的肩膀说：“别怕，妈妈在。”每当我考试失利，老师总会耐心地开导我：“没关系，我在陪着你一起努力。”这些简单的话语，像暖流一样涌入心底，让我知道，我从来都不是一个人在奋斗。我在这份温暖里，学会了感恩，也学会了成为别人的依靠，学着对身边的人说一句“我在”。 时光匆匆，我从懵懂无知的孩童，慢慢长成有担当、有温度的少年。我在时光里奔跑，在挫折中坚守，在陪伴中感悟。“我在”，是我在场的每一刻，是我担当的每一次，是我成长的每一步。往后，我会继续带着这份“我在”的信念，勇敢前行，不负时光，不负自己。 【解析】一、审题立意：题目关键词是“我在”，补题需贴合中学生的生活实际，可填单个词语（如“成长”“坚守”“陪伴”“奋斗”），也可填短语（如“追逐梦想的路上”“你需要的时刻”“每一个平凡的日子”），补题直接决定文章的立意方向。结合题干提示，“我在”的核心内涵有三层：一是“我在场”，强调亲身经历、主动参与，体现对生活的感知与投入；二是“有我在”，突出责任与担当，展现面对困难、他人需要时的挺身而出；三是“我还在”，传递坚守与热爱，体现历经挫折仍不放弃的初心与执着。立意需紧扣“我在”的内涵，避免空洞，要体现中学生的成长感悟，传递积极向上的价值观。可侧重单一内涵，也可融合多层内涵，比如“我在坚守”，既写自己亲身参与坚守的过程，也写坚守中体现的责任，还写历经迷茫后依然坚持的初心；又如“我在陪伴”，写自己陪伴家人、朋友的点滴，体现“在场”的温情，也写困境中陪伴的担当。 二、选材构思：选材需遵循“真实、具体、贴合生活”的原则，聚焦中学生的日常，避免抄袭套作，可从学习、家庭、友谊、成长等角度切入。比如学习上，“我在奋斗”，写自己备战月考、攻克难题的过程，体现“在场”的努力与“还在”的坚持；家庭中，“我在陪伴”，写自己陪伴生病的家人、倾听父母的烦恼，体现“有我在”的担当；成长中，“我在突破”，写自己克服自卑、勇敢尝试新事物，体现“在场”的勇气与“正在”的成长。构思上，开头简洁点题，补全题目后，用简洁的场景或心理描写引出“我在”的场景，奠定文章基调，比如“暮色四合时，我坐在书桌前，灯光映着笔尖，原来，我在追逐梦想的路上从未停歇”。中间详写具体事例，注重细节刻画，比如动作、语言、心理活动，展现“我在”的过程——遇到的困难、内心的挣扎、坚持的理由，让“我在”的内涵落地，避免空泛抒情。结尾升华主题，总结“我在”的意义，体现成长感悟，比如“原来，‘我在’从来不是一句口号，而是藏在每一次坚持里的勇气，每一份担当里的温暖，往后，我会一直在，向阳生长”。 公司2 / 18 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $