第1章 主题3 学习求知 -【载望】初中语文高分作文

主题目学习求知 : 学生的主要任务就是学习，中考作文围绕中学生的 学习生活，从学习、阅读、教育和探究诸多方面来命题， 能使每个考生都有话可说，有事可写，有情可抒。 写学习，不仅要写学了什么，更要写学习过程中的 故事：课堂上为数学题和同学争得面红耳赤，经老师点 拨突然开窍；图书馆里读一本课外书，跟着文字走进陌 生世界；科技小组做实验，在失败中摸索出规律。走出 校园也能学：做志愿者时，在与人打交道中学会体谅；逛 菜市场时，在计算价格时明白了生活中藏着学问。读名 著见人生百态，行远路悟世间道理一春游时通过观察 山间草木，才懂得了课本里“生物适应环境”的深意；经 过走访老街听匠人讲故事，方知“传承”二字的分量。这 些真实的片段，都是学习最生动的模样。 ■初中语文教材中，诸多篇目直击“学习求知”：《从百草园 到三味书屋》里，百草园中的探索欲与书屋里的知识启蒙，勾 勒出求知的起点；《再塑生命的人》中，海伦·凯勒在莎莉文 老师的引导下触摸世界、汲取知识，展现出求知改变命运的力 量；《劝学》以“学不可以已”强调求知的持续性；《谈读书》阐 明了读书求知对自我提升的意义；《送东阳马生序》用宋濂苦 学的经历，诠释了对知识的执着；《怀疑与学问》则，点出了求 知中“质疑辨伪”的关键方法。 第一章 十大作文热考主题 真题链接 2024·湖南长沙 阅读下面的材料，根据要求写作。（共50分) 写作时，一些同学常常为没有新颖的写作素材而苦恼。其实，只要善于观察与思考， 我们就能在一些平凡常见的事情背后发现不一样的情感或不一样的道理。 “考试”是我们身边常见的事，请你以“考试的背后”为题写一篇文章。 写作时注意以下要求：①力求写出自己独特的感受或体会；②文体不限，但不要写 成诗歌或戏剧；③不少于600字，不要抄袭，不要套作；④文中不得出现自己的真实姓名、 校名等相关信息。 题目解读 导语材料的第一句指出一些同学为缺乏新颖素材而苦恼，这反映了部分同学在写作中普遍 面临的问题，同时也暗示了考生要学会从常见事物中挖掘素材；第二句强调善于观察与思考能在 平凡常见之事背后发现不同，为考生提供了获取写作素材和立意的方法。 “考试的背后”是一个偏正短语，“考试”限定了写作的对象，“背后”是写作的关键。“考试” 既指常见的考验和测评，也可比喻为人生旅途中的种种挑战与考验，如应对困难的方法，与他人 的沟通、合作，解决冲突的方法等。“背后”一词具有深意，要求考生不能仅仅停留在对考试过程、 考试结果等表面现象的描述上，而是要探究考试表面现象之下的东西，比如通过考试所反映出的 个人努力的程度、学习方法的优劣、心理素质的强弱、教育的本质和目的、家庭和社会对考试成绩 的重视等。 立意角度 考试背后是 在多次考试的过程中，学生不仅学习知识，还在不断地学习如何学习，如何 成长的磨砺 面对失败与成功，这成为个人成长和自我实现的过程。 2 考试背后是 讲述考试前后家人、老师的关心与支持，以及这些情感如何成为自己前进 情感的支撑 的动力，体现亲情与师恩的伟大。 3 考试背后是 讲述关于考试作弊的故事，探讨诚信的重要性，以及作弊行为对个人品德、 诚信的坚守 未来发展的负面影响，倡导诚信考试、公平竞争的价值观。 .021 初中高分作文 思路图解 背景 参加军事夏令营，教官提示考验含品格与意志。 同座晕车呕吐，“我”起初回避。 事件经过 因童年时期解放军助人的经历，转而帮忙清理。 试的背后 与他人嫌弃的态度形成对比。 教官宣布“我”通过首次考试，揭示了考验的本质是传承助人奉献的精神。 转折 同座透露是教官安排的考验，“我”反思庆幸。 结尾 晚霞中领悟到真正的考验在后头，暗示成长的延续。 范文展示 考试的背后 ⊙一考生 暑假终于来了，我坐上开往军事夏令营的大巴，满心期 园阅卷人批注劃 待着为期一个月的军营生活。据说那里山清水秀，依山傍海， 授课的教官们都是军中的佼佼者。 得分点人物鲜活 教官上车后，一脸严肃，目光如炬。他铿锵有力地告诉 “挺拔的身姿和威严的语气”， 我们：“报名即意味着挑战的开始。结业证书并非易得，你们 简笔勾勒出教官的形象，凸显 要通过一系列考试。这些考试不仅测试技能，更是对品格和 了夏令营的庄重。 意志的检验。愿你们珍惜机会，力争上游。”他那挺拔的身 姿和威严的语气，让人瞬间感受到了这次夏令营的严格 得分点巧设伏笔 与庄重。 细腻描摹“我”的生理反应与 沿途风光旖旎，蓝天如洗，阳光透过树梢，斑驳陆离。 本能回避，既为后文主动助人 就在我凝神遐想之际，同座的同学突然剧烈呕吐。糟了， 的转变埋下伏笔，也让人物行 为更具真实感，凸显了考验面 他晕车了！我顿时一阵恶心，赶忙打开窗户，又将头极力扭 前“我”内心的初步波动。 向车窗。 我想起了童年时的一次经历，妈妈带我去看病。我一 路高烧不止，一位解放军叔叔见妈妈独自抱着我很辛苦，便 得分点转合自然 主动把我抱过去，即使我尿湿了他的衣服，他也只是笑着说： 由童年的经历触发助人的行 “没事儿，出门在外，都不容易。洗洗就好了。” 为，过渡顺畅，让情节发展有依 据、不突兀。 “唉，我来吧，出门在外都不容易。”我从包里找出塑料 022. 第一章 十大作文热考主题 袋和纸巾，递给同学，然后拿起扫帚和拖把，开始清理。 “小心点，别弄脏了我的鞋。”旁边一个同学撇着嘴，满 脸嫌弃地提醒。 得分点对比鲜明 “抱歉，给你添麻烦了。”同座同学向我道歉。 “我”主动清理的行为与他人的 “没关系，出门在外，总要互相帮助。”我又翻出晕车药， 嫌弃对比鲜明，突出人物品格， “我妈让带的，当时嫌她啰唆，现在用上了。” 增强人物形象的感染力。 “这位同学，恭喜你通过了本训练营的第一次考试，奖励 你助人为乐勋章一枚。这次考试的背后，是希望大家铭记， 助人为乐、无私奉献是我军的优良传统，大家一定要传承这 得分点峰回路转 种精神。” 真相揭晓的瞬间，既出人意料 “哈哈，恭喜你，同学。”同座笑着透露，“为了演得更加 又在情理之中。 逼真，教官还特意让我多吃了一些面条呢。” 原来…这是对我的考验？好险，我差点就做出了错误 得分点巧妙留白 的抉择。回想起刚才内心的挣扎，我不禁一阵脸红。 结尾留有余韵，暗示成长之路 天色近晚，晚霞被夕阳渲染成橘红色，美得令人心醉。 的延续，深化主题。 迎着那绚烂的霞光，我深知，真正的考验，还在后头… 阅卷人点评 …主题14+结构14+语言18=46分 主题深刻，设置巧妙。文章通过在大巴车上帮助晕车同学的经历，展现了一场特 殊的“考试”，突出了助人为乐、无私奉献的主题，具有积极的教育意义。文章情节设置 巧妙，以军事夏令营为背景，将帮助同学的行为设置为一次考试，增加了故事的趣味性 和吸引力，也使文章富有新意。 高分秘籍 运用环境描写暗合学习成长，让隐性收获更具画面感。文章中三处环境描写巧妙呼 应“品格修养”这一深层的学习过程：初入营时以明朗开阔的景致烘托“我”对未知挑战 的期待，暗示这是一场充满正向引导的“学习”；同学呕吐时未直接描写环境，却用“我” 开窗透气的动作，暗含对内心犹豫的隐性烘托，展现学习过程中面临的抉择考验；结尾橘 红色晚霞的绚烂，则以温暖壮丽的景象呼应“我”通过考验后的觉醒，象征品格学习取得 阶段性成长。这种“环境随心境蜕变”的写法，让抽象的精神成长变得可感一在描写学 习场景时，可将晨光、暮色等环境细节与求知过程中的困惑、顿悟相绑定，使“学习”不仅 停留在知识层面，更延伸到精神成长的维度。 023 初中高分作文 真题链接2 2024·山东淄博 阅读下面的材料，根据要求写作。（60分】 下面这三句话，给了你怎样的联想和感悟？ 脚步丈量不到的地方，文字可以。 读书，就是让自己变得辽阔的过程。 别抱怨读书的苦，那是你去看世界的路。 《人民日报》 请从括号中任选一字，补全下面题目，自选角度，写一篇文章。 从“阅”到“ ”(跃、越、悦、乐、月、钥) 要求：①除诗歌外，文体不限。可讲述经历，可阐述观点，也可抒发感想。②不少于 600字。③文中不得出现真实的人名、校名、地名。 题目解读 作文题目以《人民日报》中三句关于读书的名言为引子，强调了读书的重要性和意义。第一 句话表明文字能够弥补脚步无法到达的地方，让我们获取更多的知识和体验；第二句话指出读书 能使人变得更加辽阔，开阔视野和心胸；第三句话说明不要惧怕读书的辛苦，因为它是通向广阔 世界的道路。写作本题，应围绕读书的价值、读书对个人成长和开阔视野的作用来写。 题目要求补全“从‘阅’到‘ ”,“阅”代表阅读、阅历等。需要从所给的六个字中选 择一个补全题目，使题目具有完整的含义和明确的主题。每个字都将带来不同的写作方向和 侧重点。“跃”可以探讨阅读如何使个人的思想或能力跳跃式成长；“越”可以讨论通过大量阅 读实现知识或心灵的跨越；“悦”可以描述阅读带来的愉悦感受和心灵的满足；“乐”可以表达 阅读与音乐的关系及其对生活态度的积极影响；“月”可以象征阅读如月亮般照亮人的心房，引 导人前行；“钥”可以论述阅读是开启智慧和理解世界之门的钥匙。写作中，要围绕所选的字， 选择一个或几个具体的事件，展示读书如何影响了你，使你在某个方面发生了转变或提升。 立意角度 以时间为轴，描述自己阅读所经历的“跃升”时刻：从童年的童话世界，到 从“阅” 少年的文学探索，再到现在对哲学、历史书籍的深人思考，每一次阅读都是 到“跃 次心灵的飞跃。 从“阅” 讲述自己原本在写作方面很普通，通过阅读大量优秀的文学作品，学习各 2 到“越 种写作技巧和表达方式，逐渐在写作比赛中获奖，超越了过去的水平。 从“阅” 采用引、议、联、结的结构，先写读某一本书，然后对书的内容进行评价，接 到“悦” 下来联系实际，写读书的作用，书中的人、事或思想带来了前所未有的愉悦感。 024 第一章十大作文热考主题 思路图解 开篇立论 核心观点：阅读对精神世界的塑造至关重要。 古今例证：屈原的《天问》与航天人探索宇宙。 从 “阅”与“越” 的体现 经典诗词力量：杜甫、辛弃疾、李清照、苏轼的诗词及带来的超越。 阅 阅读本质：汲取力量，实现自我超越。 到 越 存在问题：阅读功利化。 当下阅 读反思 倡导方向：以阅读扎根，实现向上生长。 愿景：投身阅读，获取超越自我的勇气与力量。 结尾呼吁 呼应主题：享受从“阅”到“越”的欢愉与成长。 范文展示 从“阅”到“越” 回一考生 阅读，宛如一座桥梁，能助我们跨越那些无形的束缚与 回阅卷人批注 边界，构建起别样的对话关系，对于我们精神世界的塑造至 关重要。任何时期，我们都需要敞开精神世界的大门，书籍 得分点设喻点晴 便是那扇门，而阅读则是开启这扇门的钥匙，让我们的精神 以桥梁、门钥为喻，将抽象的阅 天地五彩斑斓。 读意义具象化，比喻贴切生动， 中国式的浪漫与诗意，往往借由阅读得以展现和传承。 让说理更易理解。 “路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。”两千多年前，它跃然 于竹简之上，从此千古不朽。不朽的不单是那镌刻在竹简里 的墨痕，更有屈原矢志不渝的精神。“遂古之初，谁传道之？” 得分点用词精妙 这一疑问留给后人无尽的思索。今天，航天人凭借不懈的拼 一“阅”一“越”，巧妙连接古今 搏，终给出了满意答案。从“阅”屈原的《天问》到“越”向 寓意深远。 宇宙，他们让古老的诗篇在星空中闪耀。 毋庸置疑，阅读本身充满浪漫色彩。每一次阅读，皆是 文字与精神的重生。杜甫写下“安得广厦千万间，大庇天下 .025 初中高分作文 寒士俱欢颜”，尽显他忧国忧民的赤诚之心；辛弃疾暮年感慨 “我见青山多妩媚，料青山、见我应如是”，让我们于徘徊迷茫 得分点引经据典 中更清晰地认识自身，实现从“观世界”到“观自己”的跨越； 本段以多位文人诗句为引，既 李清照吟诵“生当作人杰，死亦为鬼雄”，展露她不让须眉的 展现了阅读中文字与精神的 风骨与气魄；苏轼高歌“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨 共鸣，又点出了从“观世界” 任平生”，传递出他豁达超脱的胸襟…阅读时，我们既是 到“观自己”的感悟递进，让 在品味他人的文字，也是在找寻自己的身影，领悟自己的人 “阅读即重生与汲取力量”的 生。毋庸置疑，我们总能于“阅”中汲取超越自我、奋勇向前 内涵具象可感。 的力量！ 然而，当下众多人在快节奏的浪潮中身不由己地前行， 丢失了阅读的浪漫，将诗意的阅读变得功利。正因为如此， 我们更应以文字滋养心灵，借阅读构筑一方属于自己的净 得分点对比显旨 土。阅读并非为了即刻学会什么，而是持续向下扎根。只要 将功利阅读与诗意阅读进行对 坚持阅读，终有一日，我们会在不知不觉中向上生长，不断超 比，突出阅读应有的本质，强化 越自我，坚定地勇往直前。 观点的鲜明性。 愿我们都能投身于这场浪漫的阅读之旅，借阅读于生活 的大舞台上获取超越自我的勇气与力量，尽情享受每一次从 “阅”到“越”带来的欢愉与成长。 阅卷人点评 主题19+结构19+语言20=58分 立意高远，论证有力。作者开篇指出阅读是构建精神世界的桥梁，接着通过列举 屈原、当代航天人等事例，阐述了阅读对传承浪漫与诗意的重要性，以及阅读能让人从 “观世界”到“观自己”，实现精神上的跨越。同时引用杜甫、辛弃疾、李清照、苏轼的诗 词，深入剖析阅读对人生的启迪，论证丰富且深刻。 高分秘籍 这篇文章在引用诗句上展现了高超的技巧，值得借鉴。其一是引古联今，引用屈原的 “路曼曼其修远兮，吾将上下而求索”“遂古之初，谁传道之”，关联航天人探索宇宙，让古 诗与现实碰撞，体现从“阅”到“越”的跨越，使内容古今结合有深度；其二是群诗佐证，集 中引用杜甫、辛弃疾等人的诗句，分别展现忧国、观己、风骨、豁达的精神，从多方面证明阅 读能汲取超越自我的力量，让论据丰富且有说服力；其三是诗为骨血，诗句并非孤立存在， 而是融入文章脉络，如屈原诗句支撑“中国式浪漫传承”，唐宋诗词支撑“阅读滋养心灵”， 让文章血肉丰满，主题更鲜明。这些技巧让文章既有文化底蕴，又紧扣主题，增强了说服 力与感染力。 026 第一章 十大作文热考主题 素材积累 ■素材1 爱读书的工地大叔刘诗利 2025年6月25日，河南濮阳58岁的农民工刘诗利，因 在北京图书大厦参加作家陈行甲新书分享会而受到关 注。视频里的他衣着朴素，谦卑谨慎，满脸皱纹，笑容 质朴。视频火遍全网后，各家媒体开始争相报道刘诗 利。刘诗利告诉我，读古诗词可以说服人，看实用书 籍可以提升工作技能一阅读对他而言，既是精 神滋养，也是改变生存状态的途径。 聊起数字阅读，刘诗利说自己有时也用手机读书。我问他有没有发现大数据 会根据喜好推送内容，他一下子来劲儿了：“怪不得我总是看到同一领域的内容， 想关注更多领域却刷不到。”“有时候感觉手机阅读也很枯燥。”他的回答正好切 中我想探讨的“信息茧房”话题。 谈到工友的阅读情况时，刘诗利提到诸多细节：带书打工不方便、住的工棚没 地方放书、去图书馆要骑两小时自行车…我意识到，在一些地方，高昂的经济、 时间和空间成本仍是基层群众自由阅读的障碍。刘诗利的走红并非偶然，而是社 会对基层文化需求的一次集体觉醒。他的故事引发共鸣，本质上是因为人们在他 身上看到了“知识改变命运”的朴素信仰，看到了全民阅读的浓厚氛围，同时也看 到了基层阅读服务的部分缺失。 只有将报道焦点对准农民工群体的阅读需求、流动图书馆的建设缺口及实用 书籍的定价机制，让城市的书店容纳汗渍斑驳的工装，报道才能实现更大的意义， 真正推动公共文化服务的发展。 (摘编自中国记协网《农民工大叔告诉记者：体面是自己高兴，别人欣赏》) 速用示范 58岁的农民工刘诗利，在钢筋水泥的丛林里捧起书 本，成了全民阅读图景中最动人的注脚。他用布满老茧的手摩挲书页，既从古诗 词中汲取精神力量，也借实用书籍打磨生存技能，让阅读成为跨越精神与现实的 桥梁。尽管工棚狭小、借书不便，他仍坚持骑行两小时奔赴图书馆。他的故事不 仅是个体的励志篇章，更折射出基层群体对知识的渴求与现实的障碍。 刘诗利的走红并非偶然，而是社会对基层求知需求的深刻共鸣。学习从不是 追逐功利的捷径，而是心灵的养分。那些被手掌摩挲得发卷的书页在说，真正的 求知欲从不论境遇，扎根生活的土壤，就会开出属于自己的精神繁花。 .027 初中高分作文 ■素材2 吴承谕的“文字赠梦” 2025年6月11日下午，“青春无界热爱成风”第六届国家奖学金福建省颁 奖大会上，石狮学子、福建商学院学生吴承谕开着电动轮椅登台，演绎以他本人励 志故事为内容创作的节目《世界赠予我的》。 节目伴随其生命历程影像，回溯了他自幼确诊罕见病杜氏进行性肌营养不良 症、失去行走能力的艰难岁月，以及在家人呵护和师友帮扶下的校园生活，还有他 克服病痛用无力的手为患友和残障者写下激励话语的追梦青春。 领取“福建励志先锋”奖项的夜晚，吴承谕在短文中写道：“这份奖实在沉重， 似乎不是我一人的。我今天这般活着，乐观向上或许并非天性，而是有幸遇上好 的家人、朋友与老师，在爱意与温暖中前行，从而风雪无阻。这奖项推动着我的内 心，将化为我前进的动力，以后会继续用自己的写作激励更多人。” 最让他自豪的，是通过文字真正帮助了人。他的文字充满热度，“苦难若无法 逃避，便让它成为淬炼灵魂的火焰”等话语温暖了无数绝望中的人。 当现场大屏幕播放多地患友及家属的感谢与寄语时，吴承谕深情地说：“得知 许多患友妈妈将我视作‘精神支柱’，我更深刻体会到一原来那些咬紧牙关写下 的每个文字，也是为同样困在深渊里的灵魂编织的春天。”他坚定宣告：“我的文字 不过是万千星光里的一粒，却愿以全部的热量，去灼烧命运的冻土！” (摘编自石狮日报《用文字的热量灼烧命运的冻土一石狮学子吴承谕励志故事闪耀国家 奖学金福建省颁奖大会》) 速用示范 吴承谕的故事重新定义了学习的意义一求知不仅是获取知识，更是用生命 的热度温暖他人。当疾病剥夺了他的行动能力，他却用无力的手指敲打出有力的 文字，将苦难淬炼成照亮他人的火把。那些在病榻上写下的句子，超越了书本知识 的范畴，成为穿透绝望的生命教科书。正如他所说：“苦难若无法逃避，便让它成为 淬炼灵魂的火焰。”这种学习已升华为一种生命对生命的馈赠，证明真正的求知永 远指向心灵的共鸣。当知识转化为治愈他人的力量时，便完成了从“学以致用”到 “学以渡人”的崇高跨越。 028.///