文言文阅读专项知识清单-2025-2026学年语文六年级下册统编版

统编版六年级下册语文文言文阅读专项知识清单 第一部分 考点梳理与解题模板 一、文言文常见考点 小学阶段文言文阅读主要考查以下六种题型：解释加点字词在文中的意思、用现代汉语翻译文言句子、为文言句子划分朗读节奏（断句）、整体把握文章内容并概括寓意或道理、比较分析人物的品质特点、结合自身实际谈谈从故事中获得的启示。 实词解释考查频率最高，重点掌握一词多义（如“之”可作代词、助词，也可作动词）、古今异义（如“走”古义为跑、“汤”古义为热水）、通假字（如“知”通“智”、“反”通“返”）。 虚词用法以“之”“其”“而”“以”“于”为主。“之”作代词代人事物时译为“他、她、它”，作结构助词译为“的”，作动词译为“到、往”。“其”作代词译为“他、他的、那”。“而”表承接时译为“就、然后”，表转折时译为“却、但是”。“以”作介词译为“用、拿、凭借、因为”，作连词译为“来、用来”。“于”多译为“在、到、从、比”。 古今异义高频词如下：走（古义跑，如“兔走触株”）、汤（古义热水，如“及其日中如探汤”）、尝（古义曾经，如“尝与诸小儿游”）、去（古义距离，如“我以日始出时去人近”）、及（古义等到）、但（古义只、仅仅）、或（古义有的人）、善（古义擅长、善于，如“通国之善弈者也”）。 通假字高频词：知通“智”，意为智慧（“孰为汝多知乎”）。与通“欤”，表疑问语气（“为是其智弗若与”）。惠通“慧”，意为聪慧（“甚聪惠”）。说通“悦”，意为高兴（“不亦说乎”）。反通“返”，意为返回。 二、翻译句子五字诀 留：保留人名、地名、官名、器物名等专有名词，直接抄下来不翻译。 补：把省略的主语或宾语补充完整。如“为设果”缺少主语，根据上下文补充为“杨氏子为孔君平端上水果”。 调：把倒装的语序调到符合现代汉语习惯的位置。如“未闻孔雀是夫子家禽”按现代语序需调整为“没有听说孔雀是先生家的鸟”。 删：把无实际意义的发语词、语气词删去不译。如“夫不可陷之盾”中的“夫”是发语词，翻译时直接删掉。 换：把古汉语的字词换成现代汉语对应的说法。如“鬻”换成“卖”，“曰”换成“说”，“弗”换成“不”。 三、断句技巧 断句指为文言句子划分朗读节奏，一般考查课内学过的句子，偶尔也延伸到课外浅易文言语段。划分节奏的口诀是：一名词一节奏，主谓之间可停顿。“之”字后面不停顿，“而”字前面稍分开。倒装句式特殊记，语气助词单独划。 典型例句的节奏划分如下：“弈秋，通国之／善弈者也。”“其一人／专心致志，惟／弈秋之为听。”“一心以为／有鸿鹄将至，思／援弓缴／而射之。”“我以／日始出时／去人近，而／日中时／远也。”“日初出／大如车盖，及日中／则如盘盂。” 四、寓意提炼模板 常见提问方式有“这个故事告诉我们什么道理”“你从中得到了什么启发”等。答题模板为“本文通过写……的故事，告诉我们……的道理”。具体作答时先用自己的话简要概括故事内容，再从中提炼出具有普遍意义的结论。提炼寓意时可从正反两面展开：正面如“做任何事都应该专心致志”，反面如“三心二意终将一事无成”；正面如“说话做事要前后一致”，反面如“自相矛盾只会贻笑大方”。 五、人物形象分析模板 常见提问方式有“文中的某某是一个怎样的人”“某某具有什么品质”等。答题模板为“某某是一个……的人。从文中……可以看出”。分析时必须用原文的具体语句或情节作为依据，不能只贴标签空口说好。例如：弈秋是一个棋艺高超的人，从“通国之善弈者也”可以看出。第一个学弈者是一个专心致志的人，从“惟弈秋之为听”可以看出。 第二部分 课内文言文过关训练 训练一：《学弈》 弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。 1. 解释下列加点字的意思。 （1）通国之善弈者也。 善（ ） （2）使弈秋诲二人弈。 诲（ ） （3）思援弓缴而射之。 援（ ） （4）虽与之俱学，弗若之矣。 弗若（ ） 2. 用现代汉语翻译下列句子。 （1）其一人专心致志，惟弈秋之为听。 （2）为是其智弗若与？曰：非然也。 3. 用“／”为下列句子划分朗读节奏。（每句划一处） （1）思 援 弓 缴 而 射 之 （2）为 是 其 智 弗 若 与 4. 两个学弈者学习结果不同的根本原因是什么？这个故事告诉我们什么道理？ 训练二：《两小儿辩日》 孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”一儿以日初出远，而日中时近也。一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”孔子不能决也。两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？” 5. 解释下列加点字的意思。 （1）问其故。 故（ ） （2）我以日始出时去人近。 以（ ） 去（ ） （3）及其日中如探汤。 及（ ） 汤（ ） （4）孔子不能决也。 决（ ） 6. 用现代汉语翻译下列句子。 （1）日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？ （2）孰为汝多知乎？ 7. 下列句子中“之”字的用法与“问其故”中“其”字用法相同的一项是（ ） A. 通国之善弈者也 B. 惟弈秋之为听 C. 日初出大如车盖 D. 及其日中如探汤 8. 两个小孩各自的观点和依据分别是什么？你从这个故事中获得了什么启示？ 第三部分 课内外对比阅读训练 训练三：对比阅读 【甲】学弈 弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。 【乙】师文学琴 瓠巴鼓琴而鸟舞鱼跃。郑师文闻之，弃家从师襄游。柱指钧弦，三年不成章。师襄曰：“子可以归矣。”师文舍其琴，叹曰：“文非弦之不能钧，非章之不能成。文所存者不在弦，所志者不在声。内不得于心，外不应于器，故不敢发手而动弦。且小假之，以观其后。”无几何，复见师襄。师襄曰：“子之琴何如？”师文曰：“得之矣。请尝试之。”于是当春而叩商弦以召南吕，凉风忽至，草木成实。及秋而叩角弦以激夹钟，温风徐回，草木发荣。当夏而叩羽弦以召黄钟，霜雪交下，川池暴冱。及冬而叩徵弦以激蕤宾，阳光炽烈，坚冰立散。师襄乃抚胸而叹曰：“微矣，子之弹也！虽师旷之清角，邹衍之吹律，无以加之。” 9. 解释下列加点字的意思。 （1）弃家从师襄游。 游（ ） （2）子可以归矣。 归（ ） （3）无几何，复见师襄。 无几何（ ） （4）师襄乃抚胸而叹曰。 叹（ ） 10. 用现代汉语翻译下列句子。 （1）文所存者不在弦，所志者不在声。 （2）微矣，子之弹也！虽师旷之清角，邹衍之吹律，无以加之。 11. 甲文中“一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至”和乙文中师文“三年不成章”的主要原因有什么相同之处？ 12. 甲文的弈秋和乙文的师襄都教导弟子学习，但两位老师让弟子离开的方式不同。你赞成哪一种？请结合文章内容说明理由。 第四部分 课外文言文拓展训练 训练四：寓言类阅读 鹬蚌相争 蚌方出曝，而鹬啄其肉，蚌合而箝其喙。鹬曰：“今日不雨，明日不雨，即有死蚌。”蚌亦谓鹬曰：“今日不出，明日不出，即有死鹬。”两者不肯相舍，渔者得而并禽之。 13. 解释下列加点字的意思。 （1）蚌方出曝。 方（ ） 曝（ ） （2）蚌合而箝其喙。 箝（ ） 喙（ ） （3）今日不雨。 雨（ ） （4）渔者得而并禽之。 禽（ ） 14. 用现代汉语翻译下列句子。 （1）今日不雨，明日不雨，即有死蚌。 （2）两者不肯相舍，渔者得而并禽之。 15. 鹬和蚌为什么会双双被渔人捉住？这个故事让你联想到哪一句八字成语？请写出来。 16. 在生活中你有没有见过类似“鹬蚌相争”的事情？请举一个例子，并说说你从这件事中得到的启发。 训练五：人物轶事类阅读 王戎观虎 魏明帝于宣武场上断虎爪牙，纵百姓观之。王戎七岁，亦往看。虎承间攀栏而吼，其声震地，观者无不辟易颠仆。戎湛然不动，了无恐色。 17. 解释下列加点字的意思。 （1）纵百姓观之。 纵（ ） （2）虎承间攀栏而吼。 承间（ ） （3）观者无不辟易颠仆。 辟易（ ） （4）戎湛然不动，了无恐色。 湛然（ ） 了无（ ） 18. 用现代汉语翻译下列句子。 （1）魏明帝于宣武场上断虎爪牙，纵百姓观之。 （2）观者无不辟易颠仆。戎湛然不动，了无恐色。 19. 文中描写观者的反应有什么作用？请简要分析。 20. 王戎七岁就有这样的表现，你认为是天生胆量还是另有原因？结合你对王戎的了解（可联系《王戎不取道旁李》），谈谈你的看法。 训练六：读书勤学类阅读 董遇三余 董遇，字季直，性质讷而好学。人有从学者，遇不肯教，而云：“必当先读百遍。”言：“读书百遍，而义自见。”从学者云：“苦渴无日。”遇言：“当以三余。”或问三余之意。遇言：“冬者岁之余，夜者日之余，阴雨者时之余也。” 21. 解释下列加点字的意思。 （1）性质讷而好学。 讷（ ） （2）读书百遍，而义自见。 见（ ） （3）苦渴无日。 苦渴（ ） （4）或问三余之意。 或（ ） 22. 用现代汉语翻译下列句子。 （1）必当先读百遍。读书百遍，而义自见。 （2）冬者岁之余，夜者日之余，阴雨者时之余也。 23. 董遇说的“三余”各指什么时间？这三段时间有什么共同特点？ 24. 有同学抱怨“没有时间读书”，请你用董遇“三余”的学习方法帮他制定一个切实可行的课余阅读计划。 训练七：哲理类阅读 翠鸟移巢 翠鸟先高作巢以避患。及生子，爱之，恐坠，稍下作巢。子长羽毛，复益爱之，又更下巢，而人遂得而取之矣。 25. 解释下列加点字的意思。 （1）翠鸟先高作巢以避患。 患（ ） （2）及生子，爱之，恐坠。 及（ ） 坠（ ） （3）稍下作巢。 稍（ ） （4）复益爱之，又更下巢。 益（ ） 26. 用现代汉语翻译下列句子。 （1）翠鸟先高作巢以避患。 （2）复益爱之，又更下巢，而人遂得而取之矣。 27. 翠鸟的巢为什么越移越低？最终导致了什么后果？ 28. 这个故事告诉我们什么道理？请结合生活实际谈谈你的理解（可以从父母关爱与独立成长的角度思考）。 第五部分 参考答案汇总 第1题答案：（1）善于、擅长（2）教导（3）拿起、拉开（4）不如。解析：“善”和“诲”都是常用实词，“援”是“拿拉”的动作，“弗若”即“不如”。 第2题答案：（1）其中一个人专心致志，只听弈秋的教导。（2）是因为他的智力不如人家吗？回答说：不是这样的。解析：“惟”是“只”，“与”通“欤”表疑问语气。 第3题答案：（1）思／援弓缴而射之（2）为是／其智弗若与。解析：第一句“思”是心理动作，后面是“思”的具体内容，中间可留短暂停顿。第二句“为是”是发语引出下文，与“其智弗若与”之间形成自然节奏点。 第4题答案：根本原因在于是否专心致志。第一个人全神投入，所以学有所成；第二个人人在心不在，虽一起学习却相差甚远。道理围绕“学习必须专心致志，不能三心二意”来回答。 第5题答案：（1）原因、缘故（2）认为；距离（3）等到；热水（4）判断、裁决。解析：“去”古今异义，“汤”古今异义。 第6题答案：（1）太阳刚升起时清清凉凉，到了正午热得像把手伸进热水里，这不是因为离得近就热、离得远就凉吗？（2）谁说您多智慧呢？解析：“沧沧凉凉”和“探汤”按注释处理，“知”通“智”。 第7题答案：D。解析：“其”指代太阳（日），与“问其故”中“其”指的代两小儿一般用作代词，用法一致。A“之”是结构助词“的”，B“之”是宾语前置标志词，C为句式组成部分，均不作代词。 第8题答案：一小儿认为日出时离人近、正午时远，依据视觉大小的规律（近大远小）。另一小儿认为日出时离人远、正午时近，依据触觉冷热的规律（近热远凉）。启示可从“观察与论证”“学无止境”“实事求是”等方向回答。 第9题答案：（1）游学、学习（2）回去（3）没过多久（4）赞叹、感叹。解析：“游”此处与“从师襄”连用表示拜师学习。 第10题答案：（1）我的心思不在琴弦上，目标也不在发出声响上。（2）太精妙了，你的演奏！即使师旷弹清角之曲、邹衍吹律管之音，也比不上你啊。 第11题答案：两人都将心思分到了别的地方。甲文中学弈者想着射天鹅，乙文中师文在弄清内心感受之前不贸然弹琴，有所不同的是师文是为了真正理解和驾驭，而非被动走神，但就其“不专注在弹琴结果”而言，表现上都出现了迟缓不出成绩的现象。 第12题答案：课内外对比开放。赞成师襄者可说及时提醒后给了学生足够时间去成形。赞成弈秋者说弈秋规训严格，知道不专心不可能有增进。把握学与思的关系，有据地答即可。 第13题答案：（1）方：正在；曝：晒太阳（2）箝：夹住；喙：鸟嘴（3）雨：下雨（4）禽：通“擒”，抓住 第14题答案：（1）今天不下雨，明天不下雨，就会有死蚌了。（2）双方谁也不肯放开谁，结果渔人把它们一起捉走了。 第15题答案：鹬和蚌互相钳制、互不退让，才被路过的渔人轻易逮住。联想到的八字成语是“鹬蚌相争，渔翁得利”。 第16题答案：开放性。与“鹬蚌相争”类似的事例如同学为一点小事互不相让结果被老师一起批评。启发：在矛盾中如果各退一步就可避免两败俱伤。 第17题答案：（1）放开、允许（2）趁着空隙（3）惊退、跌倒（4）安然的样子；完全没有 第18题答案：（1）魏明帝在宣武场上把老虎的爪牙除去，让百姓前来观看。（2）围观的人无不惊退跌倒。王戎却神色安然地站着，一点害怕的样子也没有。 第19题答案：通过写围观者无不惊退跌倒的强烈反应，从侧面烘托出老虎吼声的巨大震慑力和现场的紧张气氛，再用王戎的“湛然不动”与之形成鲜明对比，突出王戎非同寻常的镇定。 第20题答案：开放性。可从两个角度谈：一是王戎七岁便能推理判断，其良好的理性和镇定本身也与天赋密切相关；二是在《王戎不取道旁李》中表现出的观察推理，说明他自幼就习惯用冷静的眼光看待事物，习惯成自然。两者皆可展开。 第21题答案：（1）说话迟钝、不善言辞（2）通“现”，显现、显露（3）为没有时间而苦恼（4）有的人 第22题答案：（1）一定要先读上百遍。把书读够百遍之后，其中的道理自然就明白了。（2）冬天是一年中的空余时间，夜晚是一天中的空余时间，阴雨天是应时补上的空余时间。 第23题答案：“三余”指冬天的农闲时日、夜晚、阴雨天。它们时段集中而不受日常劳作打断，可以用来安静地用功读书。 第24题答案：开放性。例如：抓住每天睡前20分钟阅读；周末的阴雨天安排一至两小时沉浸阅读；寒暑假的空档作为集中读书日。可结合自己的课外书目列小计划。 第25题答案：（1）祸患、危险（2）等到；坠落、掉下来（3）渐渐、稍微（4）更加 第26题答案：（1）翠鸟起初把巢筑在高处来躲避灾祸。 （2）又更加疼爱小鸟，再次把巢往下挪得更低，结果巢被人轻易就掏走了。 第27题答案：翠鸟因为疼爱小鸟，生怕小鸟从高处掉下来，一次次把鸟巢往下移，最后巢低得没有了任何保护屏障，结果被路人不费吹灰之力就取走。 第28题答案：故事说的是过度宠溺反而会让孩子失去锻炼和自保的能力。过度保护就像翠鸟把巢不断下移，看似安全却最终暴露在危险面前。结合生活谈时，可以联系家长过于包办代替以致孩子丧失独立性的现象，或成长中既要给予安全感也要留有摔打和独自尝试的空间。 学科网（北京）股份有限公司 $