第17课《中国有能力解决好吃饭问题》课件-2025-2026学年统编版（五四制）语文六年级下册

17 中国 有能力解决好吃饭问题 RJ部编版·六年级下册 看到这些照片，大家有什么感受？为什么会出现这样的差异呢？在中国，是谁为保障大家的“米袋子”而努力呢？ 导入新课 作者简介 袁隆平（1930一一2021），江西德安人。中国杂交水稻事业的开创者和领导者，被誉为“杂交水稻之父”。 他冲破传统学术束缚，发明“三系法”型杂交水稻，成功研究出“两系法”杂交水稻。其杂交水稻技术使中国杂交水稻研究居世界领先水平，为中国粮食安全和世界粮食供给作出了卓越贡献。 保障 政策 公顷 预计 配套 份额 公关 受制于人 永无止境 词语盘点 zhàng cè qǐng yù jì pèi tào gōng guān shòu zhì yú rén yǒng wú zhǐ jìng fèn 【预计】预先计算、估计。 【份额】在整体中占有的比例、部分。 【攻关】集中力量攻克技术难题。 【受制于人】被别人控制，不能自主。 【永无止境】永远没有尽头。  【自给自足】依靠自己生产，满足自身需求。 词语解释 【藏粮于地】保护耕地，稳固粮食生产根基。 【藏粮于技】依靠农业科技，提高粮食产量。 1、理清文章思路，梳理文中观点，体会蕴含在字里行间的情感态度。 2、能分析并理解作者对观点的具体阐述，把握他在文中表达的夙愿。 3、了解我国农业发展的成就，增强民族自豪感，增强粮食安全意识 学习目标 1、自由朗读课文，找出每段的中心句。 整体感知 2、划分段落层次，看看文中都提出了哪些观点，前后有怎样的联系。 1、自由朗读课文，找出每段中心句。 2、粮食安全也是一个世界性问题。 1、粮食安全始终是中国的头等大事。 3、目前，水稻是最主要的粮食作物。 4、发展杂交水稻。 5、夺取水稻高产，良种是核心。 整体感知 1、自由朗读课文，找出每段中心句。 8、借助科技进步（发展杂交水稻）。 6、来自国际种业巨头的竞争压力非常大。 7、中国对种业非常重视，已将种业提高到国家基础性、战略性核心产业的地位。 整体感知 2、划分段落层次，看看文中都提出了哪些观点，前后有怎样的联系。 一（1、2段）：粮食安全不仅是中国的头等大事，也是一个世界性问题。 文中提出的观点有： 二（3、4段）：水稻是最主要的粮食作物，要实现水稻高产，就要借助科技发展杂交水稻。 三（5、6段）：夺取水稻高产，良种是核心，但是我国在这方面面临巨大压力和挑战。 整体感知 五（8段）：借助科技进步发展杂交水稻，不但可以解决我国的吃饭问题，还能够帮助世界人民解决吃饭问题。 四（7段）：中国对种业非常重视，已将种业提高到国家基础性、战略性核心产业的地位。 整体感知 3、在以上梳理归纳段意的基础上，概括袁隆平对“吃饭问题”的认识和思考。 研读探究 粮食安全是我国头等大事，粮食问题也是一个世界性问题。 解决这一问题，需要提高水稻产量，发展杂交水稻。 而实现水稻高产，良种是核心，我国在这方面面临着巨大的竞争压力。 因此，必须进一步提升科技水平，借助科技进步来解决中国甚至世界的“吃饭问题”。 发展杂交水稻，造福世界人民，是我一生的最大追求。（4段首句） 4、通读课文，思考：袁隆平在文中表达了怎样的愿望？结合文中相关语段回答问题。 研读探究 粮食问题也是一个世界性问题。（2段） 结合原文分析：袁隆平为什么会产生这样的愿望？ 人口增长 耕地减少 粮食产量需求 大幅增加 研读探究 目前，水稻是最主要的粮食作物，世界上一半以上的人口以稻米为主食，中国更是高达60%以上。（3段） 事实说明 水稻的单产要在现有的基础上提高60%。 研读探究 作者在第二段开头说，“粮食问题也是一个世界性问题”，为什么这里用到了“也”这个字呢？ 研读探究 粮食安全始终是中国的头等大事。（1段） 中国人的米袋子必须掌握在自己手中。保障粮食安全，我们需要靠自己。（1段） 一靠政策， 调动积极性，守住18亿亩耕地红线 二靠投入， 加大对农田水利基本建设的投入 三靠科技， 科技的前景无限 研读探究 5、跳读课文，圈画批注个人感触最深的语句，体会作者蕴含在字里行间的情感态度。 研读探究 中国人的米袋子必须掌握在自己手中。（1段） 发展杂交水稻，造福世界人民，是我一生的最大追求。（4段） 自立自强 庄严的使命感和崇高的理想主义 这些年来，超级杂交水稻先后实现了亩产700公斤、800公斤、900公斤的目标…… （4段） 追求科学、民族担当 研读探究 如果我国的粮食种子受制于人，将很危险。（7段） 对种业自主权的危机意识， 对国家命脉可能受制于人的深切担忧。 眼下我们已踏上第四期亩产1000公斤超级杂交稻目标攻关的征程。（8段） 永不止步的进取精神 中国完全能解决自己的吃饭问题，还能帮助世界人民解决吃饭问题。（8段） 民族自豪和国际担当 思考：作为个人，袁隆平一生致力于杂交水稻技术的研究、应用与推广，作为国家，我国对于种子的态度是怎样的呢？ 中国对种业非常重视，已将种业提高到国家基础性、战略性核心产业的地位。（7段） 研读探究 精读课文第5-7段，分析概括我国将种业提升至“国家基础性、战略性核心产业的地位”的原因，以思维导图的形式呈现，感受文章逻辑的严密性。（课后题二） 研读探究 第7段：我国将种业提升至国家基础性、战略性核心产业的地位 第5段：夺取水稻高产，良种是核心 第6段：我国种业面临巨大竞争压力 国际种业巨头纷纷进入水稻领域 国际种业巨头整体实力和集中度非常高 研读探究 袁隆平是享誉海内外的农业科学家，获得了许多荣誉。结合下面的资料，写一段话，表达对袁隆平的景仰之情。要求语言简洁凝练，富有情感。（课后题三） 研读探究 课后材料： 与大地贴得更近，看天空才会更远。——袁隆平 他是一位真正的耕耘者。当他还是一位乡村教师的时候，已经具有颠覆世界权威的胆识；而当他名满天下的时候，却仍然只是专注于田畴。淡泊名利，一介农夫，播撒智慧，收获富足。他毕生的梦想，就是让所有的人远离饥饿。喜看稻菽千重浪，最是风流袁隆平！ ——“感动中国·2004年度人物”颁奖词 他一生致力于杂交水稻技术的研究、应用与推广，发明“三系法”籼型杂交水稻，成功研究出“两系法”杂交水稻，创建了超级杂交稻技术体系，为我国粮食安全、农业科学发展和世界粮食供给作出杰出贡献。 ——“共和国勋章”获得者事迹介绍 袁隆平教授是现代农业研究领域的科学巨人之一，对世界粮食生产产生了巨大影响。 ——沃尔夫奖评审委员会 躬耕田畴，不图名利；潜心研究，只为圆梦。 研读探究 把论文写在大地上，把脚印扎进稻田里。 您，让中国老百姓的饭碗牢牢端在自己手中，而且装的是中国粮。 您用一串串稻穗，书写了一部关于奉献的传奇；您用一生的时间，闯出了一条让百姓吃饱饭的康庄大道。 袁隆平先生，您是田间不倦的耕者，是苍生饱暖的守护人。您扎根土地，以稻穗为笔，在大地上书写传奇。面对科研路上的重重艰难，您从未退缩，只为实现“把饭碗掌握在中国人自己手上”的梦想。从普通杂交稻到超级稻，每一次突破，都让无数人免受饥饿之苦。您用一生，把“发展杂交水稻，造福世界人民”的宏愿照进现实。稻穗飘香，是您留给人间的芬芳；禾下乘凉，是您未竟却永恒的浪漫。您的精神，如璀璨星辰，照亮后来者前行的道路；您的功绩，将永载史册，为千秋万代所铭记、敬仰！ 研读探究 27 通篇课文，袁隆平想要表达的主题思想是什么？ 主题思想 本文围绕粮食安全展开，说明我国依靠严格耕地保护、先进农业科技和国家政策扶持，粮食产量稳步提升。有力证明了中国人的饭碗牢牢端在自己手里，中国完全有能力解决好吃饭问题，赞扬了农业科研工作者的艰苦奋斗与奉献精神，增强民族自信，号召大家爱惜粮食、重视粮食安全。 你觉得作者对粮食问题的阐述有什么特点？ 写作特色 用具体事实和数据做支撑，说服力强。 在提出观点时，层层推进，逻辑清晰。 学了本课，同学们一定有很多感受，说一说，写下来! 课下练笔 感谢您的观看 HAPPY CHILDREN 31 $