第一单元学情自测卷 -2025-2026学年统编版语文八年级下册

第一单元 综合测评卷 时间：90 分钟 满分：100 分 一、积累与运用（27 分） 1、阅读下面文段，完成后面小题。（4 分） 这腰鼓，使冰冷的空气立即变得 zào（ ）热了，使恬（ ）静的阳光立即变得飞 jiàn（ ）了，使困倦的世界立即变得亢奋了。 使人想起：落日照大旗，马鸣风萧萧！ 使人想起：千里的雷声万里的闪！ 使人想起：晦（ ）暗了又明晰，明晰了又晦暗，尔后最终永远明晰了的大彻大悟！ (1) 根据拼音写汉字，给文段中加点的字注音。（2 分） zào______热 恬______静 飞 jiàn______ 晦______暗 (2) 文段中意思为 “极度兴奋” 的词语是________。（1 分） (3) 文段中画线句主要运用了________的修辞手法。（1 分） 2、下列各句标点符号使用不规范的一项是（ ）（3 分） A. 如何让古典音乐走进普通人的生活并深入人们的内心？一些艺术家分享了自己工作中的经验与感悟。 B. 文艺工作者只有真正深入生活并紧跟时代步伐，才可能创作出有温度、有深度、有高度的优秀作品。 C. 原始人类阅读的对象就是大自然：山峦在蔚蓝的天空下寂静绵延，野鹿在蜿蜒的溪流旁边悠闲漫步。 D. 历史正剧往往庄重严整，因为它倾向于真实再现，历史传奇常常灵动丰盈，因为它有较多理想色彩。 3、依次填入下面文段横线处的词语，与上下文衔接最恰当的一项是（ ）（3 分） 大型民族歌舞《多彩贵州风》巡演活动拉开序幕，贵州______的山水风光，______的特色风物，______的民族风情在一个个精彩节目中完美展现，现场笑意满满、掌声阵阵。 ①醇厚浓郁 ②多彩和谐 ③旖旎 A. ①③② B. ③②① C. ②①③ D. ③①② 4、下列句子没有语病的一项是（ ）（3 分） A. 通过设立交通安全宣传站，发放宣传材料，讲解安全常识，使市民增强了安全意识。 B. 导致青少年营养不良的原因主要是偏食挑食、吃零食过多、为追求身材过度节食造成的。 C. 很多人喜欢运动，但专家提醒，适量运动才能增强人体的免疫力，运动要讲究科学性。 D. 如何在优化生态环境、加强城市品质的同时，让百姓真正地成为受益者，考验着相关规划者、建设者的智慧与能力。 5、对下列各句修辞手法的判断，不正确的一项是（ ）（3 分） A. 杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招。（拟人） B. 千万条腿来千万只眼，也不够我走来也不够我看！（夸张） C. 因为我在这里不但得到优待，又可以免念 “秩秩斯干幽幽南山” 了。（借代） D. 枣园的灯光照人心，延河滚滚喊 “前进”！（比喻） 6、请参照画线部分，再补写两个句子。（要求能从不同角度揭示 “关怀” 的内涵，表达具体形象）（4 分） 什么是关怀？在我的字典里，关怀是这样的：它有耳朵，听到叹息和悲伤；________________，________________；________________，________________；它有手，拥抱凄冷与孤独。 7、[新课标・创设学习活动情境] 班级开展主题为 “徜徉于中华传统节日” 的综合性学习活动，请你参与。（7 分） (1) 很多古诗句包含着丰富的节日文化内涵，请写出下列诗句涉及的节日。（2 分） ①千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。 节日：________ ②遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。 节日：________ (2) 品读下面的文字，写出其中隐含的人物事件和节日习俗。（2 分） 它从汨罗江的波浪里悄然走来，几千年前的那朵浪花犹如一抹水彩，把中华大地染成粽叶一般的青绿，从此让每一个角落都弥漫着亘古不变的艾香。 人物事件：________________________________ 节日习俗：________________________________ （3）有的同学说，传统节日已经过时，对此，你有何看法？（3 分） __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 二、阅读（23 分） （一）阅读下面的文章，回答问题。（16 分） 地菜记 ①大年初二，我姐姐、我、我妹妹，各自携带家人乘坐 1561 次火车，由武汉到南宁探视住在我弟弟家的父母。祖孙三代十余口人在弟弟的新居聚会，这令父母既忙碌又兴奋，母亲跳五行健身操给我们看，父亲钻研二胡，已经拉得有模有样了。 ②过去几十年，我们都是在湖北的故乡过年。腊月腊，正月正，天寒地冻，风雪之中，频密的鞭炮声与祝福声带来浓厚的年味。吃过了丰盛的年夜饭之后，大家的兴趣转向了田埂上的野菜，地菜当然是首当其冲。有时候，大年初一的午后，姐姐和妹妹就会不顾初一不能动刀剪、不能干农活的规矩，穿着过年的新衣服，提着提篓，带着小镰刀，去野外挖地菜。还远未到吹面不寒杨柳风的地步，田园里，去年的积雪都还未消融，在麦苗与油菜的缝隙里找到一棵一棵的地菜，将一点一点的喜悦汇聚起来，总得花小半天的工夫。往一桌的年菜里加上一盘麻油炒地菜的愿望是如此强烈，以至于能将穿得花花绿绿的小丫头们引出来，羊群一般，放到春风凌厉的田野上。 ③我们所说的 “地菜”, 其实就是荠菜。王磬编写的《野菜谱》中，提到好几种荠菜，他的介绍是:“春月采之，生熟皆可食。” 配上他自作的谣曲:“荠菜儿，年年有，采之一二遗八九。今年才出土眼中，挑菜人来不停手。而今狼藉已不堪，安得花开三月三？” 地菜大概就是在腊月的霜雪里 “出土眼” 的，十来片嫩嫩的叶子披成两三层，在寒风里簇拥在一起，与菠菜和白菜比起来，它就是一个愧对白富美的灰姑娘。 ④立春雨水之后，田野很快就会变得百草丰茂、千花万卉，如此繁多的植物，为什么单单将 “地” 这样皇天后土般朴实而有力量的名字赋予荠菜呢？以我的猜想，大概是因为它是冬去春回、岁月更新之后，除越冬作物之外，田园里出现的第一种菜蔬，所谓一阳来复，这生命的 “阳气” 就包含在它纤弱的外形与清韧的滋味里。乡下人将之加入饺子、春卷、春盘这些春天的食物里，恐怕也是为此。等到 “花开三月三”, 寒食节来到，抽出细薹 (tái)、开出细密白花的老地菜已不堪食用，但还是会被母亲们由田头地脑里扯一把回来，煮鸡蛋给孩子们吃。地菜也好，鸡蛋也好，都在象征着生命的 “阳气” 与 “热力”。我老家的方言说到地菜，一般还会加一个修饰词，叫 “麻地菜”, 由 “麻雀”“麻子”(那些聪明而脸上有麻子的人)、“麻城”(我们将梦乡叫麻城) 等词语中得来的 “麻” 字，也有一种只可言传、不可意会的乡土活力。 ⑤民谚又讲：三月三，荠菜胜灵丹。《本草纲目》说地菜明目宜胃。问题是，又好吃又有用的地菜，为什么没有登堂入室，与白菜、萝卜、菠菜等一道，列入菜园种植的时序，而一直被列入 “野菜谱” 呢？我觉得这可能与王磬讲的 “荠菜儿，年年有，采之一二遗八九” 有关。太多的种子，聚集在地菜伞状的花序上，被风吹入田畴与陂塘，生长出来年正月密密麻麻的地菜，乡下的丫头们再勤快，也不过是 “采之一二遗八九”, 有如此强大的存在感的地菜，又何必与白菜萝卜共争粪壤呢？ ⑥是的，风吹着地菜花的种子，吹到哪里，地菜就在哪里生长。以我的猜想，第一粒地菜的种子，多半是远在四五千年的文明社会之前，被东亚的季风，由中亚的草原上吹来的，陪伴着它的，是形成黄土高原的亘古风尘。随后，繁衍生发的更多的地菜种子，被季风吹往中国的东南西北，地图上地菜分布的路径，大概就是季风吹拂的路线。 ⑦季风在南方的山岭前停下了脚步，任由热带的中国发挥出另外一番风土，这也许就是我姐姐在她居住的地方找不到地菜的原因吧。看来风的脚步，还是不如火车，它花了千万年，也还没有将细羽般的地菜的种子吹入南国，而我们日夜之间，就由北方的冰雪地来到了温暖的南方。我弟弟一家人，他们开枝散叶，马上也会将南宁变成他们的新家乡。晚上酒席间，我对父亲讲，他与母亲大半辈子都生活在故乡的村庄，我们兄弟姐妹，辗转到这个国家的东西南北，等到他的孙子一辈，恐怕就会在世界的角角落落了。到时候，不知道他们能否遇到拉二胡、跳五行健身操的人。在除旧布新的辰光里，他们是否也会想念麻油炒地菜，地菜煮饺子？ （有删改） 8、请仿照示例，将下面的表格补充完整。（3 分） 关键词 理由 地菜 全文内容都围绕 “地菜” 展开。 (1)________________________ 用眼前的过年引出回忆，用儿时的过年叙写关于荠菜的往事，又用眼前的过年阐发关于亲情乡情的感慨。 (2)________________________ (3)________________________________ 9、（重点班 重点题）本文综合运用多种表达方式，各有不同的表达效果。请根据自己的理解，将下面的表格补充完整。（5 分） 表达方式 摘抄语句 表达效果 (1)________________________ 大年初二，我姐姐、我妹妹，各自携带家人乘坐 1561 次火车，由武汉到南宁探视住在我弟弟家的父母。 写姐姐、妹妹和我三家人回弟弟家，交代写作缘由，引出下文的 “地菜”。 描写 十来片嫩嫩的叶子披成两三层，在寒风里簇拥在一起，与菠菜和白菜比起来，它就是一个愧对白富美的灰姑娘。 (2)_______________________________________________________ 议论 有如此强大的存在感的地菜，又何必与白菜萝卜去争粪壤呢？ 此处用问句形式阐发观点，却有着更好的表达效果，即 (3)_______________________________________________ 10、联系全文，理解第⑦段中画线句子的含义。（4 分） __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ 11、[新趋势・关联教材] 语文老师将这篇《地菜记》作为八年级下册第一单元的课外阅读推荐篇目，请你根据第一单元的提示语和目录，说说老师这样安排的合理性。（4 分） 单元提示语 本单元目录 中华民族千百年来孕育的多姿多彩的民间文化，展示出独特的精神品格和文化传统，也为新时代文化的创新发展提供了重要土壤。本单元的课文，或表现故乡风土人情，或展示地域精神气质，或以民歌形式抒发炽热情怀，或于传统物件中寄寓纷繁情思。我们能够从中看到一幅幅风俗画卷，感受到文化呈现方式的丰富多样，也能够体会到中华儿女共同的精神律动，增强对中华文化的认同和热爱。 学习本单元，要通过阅读体裁多样的文学作品，体味作者寄寓的情思，感受民间文化的丰富内涵。阅读时，注意体会作者是如何根据需要综合运用多种表达方式的；品味课文中富有表现力的语言，赏析作品的修辞艺术。 1 社戏 2 回延安 3* 安塞腰鼓 4* 灯笼 __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ （二）阅读下面的诗歌，完成下面小题。（7 分） 启明星 艾青 属于你的是 光明与黑暗交替 黑夜逃遁 白日追踪而至的时刻 群星已经退隐 你依然站在那儿 期待着太阳上升 被最初的晨光照射 投身在光明的行列 直到谁也不再看见你 1956 年 8 月 12、（重点班 重点题）这首诗展现了一幅流动的画面，请你用简洁的语言将它描绘出来。（4 分） __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 13、下列对这首诗理解不恰当的一项是（ ）（3 分） A. 启明星象征着迷茫中的希望，是引领方向的标志，预示着黑暗的终结和光明的来临。 B. 启明星又叫金星、长庚星，它象征着清晨，也象征着新的一天，代表着吉祥与美好。 C. 诗人以启明星自喻，表达了为驱逐黑暗而牺牲自己，投身于光明而不求回报的意愿。 D. 启明星象征了那些在光明与黑暗的搏斗中冲锋在前，当阳光普照时，却甘为普通一员的先进知识分子。 三、作文（50 分） 1、阅读下面的文字，按要求作文。（50 分） 对于鲁迅来说，那夜归航途中吃的罗汉豆，是一缕芬芳；对于史铁生来说，那北海的菊花，是一缕芬芳；对于朱自清来说，父亲买橘的背影，是一缕芬芳。在你的记忆深处，也一定有那么一缕芬芳，幸福了你的岁月，温暖了你的时光。 请以《留在记忆里的芬芳》为题，写一篇不少于 600 字的记叙文。 要求：①结合个人生活经历，选取真实生活片段；②恰当运用描写、抒情等表达方式，写出真情实感；③文中不得出现真实的人名、校名和地名；④字迹工整，书写优美，卷面整洁。 综合测评卷参考答案 1、(1) 燥 tián 溅 huì【解析】本题考查字音字形。“zào 热” 应写作 “燥热”，“恬” 应读 “tián”，“飞 jiàn” 应写作 “飞溅”，“晦” 应读 “huì”。 (2) 亢奋【解析】本题考查词语的理解与运用。分析可知，该文段中只有 “使困倦的世界立即变得亢奋了” 中的 “亢奋” 二字贴合 “极度兴奋” 这一解释。 (3) 排比【解析】画线句运用了三个 “使…… 变得……” 的句子，构成了一组排比句。 2、D【解析】D 项，“因为它倾向于真实再现” 后应是分号。故选 D。 3、D【解析】旖旎：柔和美好，多用来描写景物柔美、婀娜多姿的样子。这个词语是用来形容风景的，故应填入第一个空中。醇厚：（气味、滋味等）纯正浓厚。浓郁：浓重，浓厚。这个词语可以用来形容风物，故应填入第二个空中。“多彩和谐” 应放在第三个空中。故选 D。 4、C【解析】本题考查病句的辨析。A 项，成分残缺，缺少主语，应该把 “通过” 或 “使” 去掉。B 项，句式杂糅，“…… 的原因是……” 和 “…… 是…… 造成的” 两个句式糅合在了一起，应该去掉 “造成的”。D 项，“加强” 与 “品质” 搭配不当，可将 “加强” 改为 “提升”。故选 C。 5、D【解析】本题考查修辞手法的辨析。A 项，“杜甫川唱来…… 红旗飘飘把手招” 运用了拟人的修辞手法。B 项，“千万条腿来千万只眼” 运用了夸张的修辞手法。C 项，以 “秩秩斯干幽幽南山” 代指读书，运用了借代的修辞手法。D 项，“喊” 把延河拟人化，运用了拟人的修辞手法。故选 D。 6、示例：它有眼睛，看到痛苦和绝望；它有嘴，说出温暖与疼爱【解析】本题考查语句补写。从写作手法上来看，句子要用拟人的修辞手法，将 “关怀” 作形象化描述。另外要注意句式特点，需用 “它有 + 名词，动词 + 形容词 + 与（和）+ 形容词” 的形式。 7、(1) ①春节 ②重阳节 (2) 屈原自沉汨罗江（或屈原投江）；端午节吃粽子、插艾草 (3) 示例：我认为这个观点不对。传统节日属于非物质文化遗产，是需要保护的，我们应去其糟粕取其精华地予以传承，并且，随着时代的发展，传统节日也会增加新的民俗活动和新的文化内涵。我们应该正确地、理性地看待传统节日。【解析】(1) 根据①中的 “新桃” 和 “旧符” 可知，该节日是春节。根据②中的 “登高” 和 “茱萸” 可知，该节日是重阳节。(2) 由语段 “汨罗江” 可知，隐含的人物事件是屈原自沉汨罗江；由 “粽叶”“艾香” 可知，隐含的节日习俗是端午节吃粽子、插艾草。(3) 表达观点类的题目一般比较灵活，即根据材料或题目要求针对某一现象、问题说出自己的看法，表达自己的观点。本题围绕重视传统文化的意义来阐述观点即可。 8、(1) 过年 (2) 乡情（民俗、故乡） (3) 文章围绕乡情展开；文章写了正月摘地菜、吃地菜的习俗，为读者描绘了一幅 “民俗风情画”，表达了作者对故乡的热爱和留恋。 【解析】本题考查对文章内容的理解。(1) 根据 “理由” 可知，里面连续出现了三个 “过年”，回忆关于荠菜的往事、对亲情乡情的感慨都与过年有关，因此关键词应是 “过年”。(2) 结合本文第②段可知，“我” 通过回顾过去故乡的年味，突出的是乡情，因而本文是围绕乡情来讲述关于故乡的人、事和物，关键词可以是 “乡情”。根据第②段、第④段可知，作者在文中重点展现了姐姐和妹妹正月下地挖地菜的画面，地菜名字的猜想，以及与地菜有关的方言和故乡人吃地菜的这一习俗，将故乡的民俗展现得淋漓尽致，因此关键词可以是 “民俗”。根据本文第⑦段可知，虽然作者没办法时刻待在故乡，但是依旧对故乡的人、事、物怀着深深的眷恋之情，因此关键词还可以是 “故乡”。第 (3) 题可根据相应的内容概括作答。 9、(1) 记叙 (2) 运用拟人和对比，写出地菜外形的纤弱，表达作者对地菜的怜爱。 (3) 突出表现了地菜广泛播种、生命力顽强、分布地域广阔的特点。【解析】本题考查表达方式的辨析及句子赏析。(1) 根据摘抄语句和表达效果可知，这里是把人物的经历和事物的发展变化过程表达出来，所用的表达方式是记叙。(2) 根据摘抄语句可知，这里运用了拟人和对比的表现手法，将地菜和菠菜以及白菜进行对比，突出了地菜外在形象的纤弱，又说地菜是 “愧对白富美的灰姑娘”，表现了作者对地菜的怜爱之情。(3) 根据摘抄语句可知，此处用问句表达肯定的作用，再结合地菜存在感强，不需要和白菜萝卜去争粪壤；再结合第⑥段的内容可知，此处体现了地菜生命力顽强、分布地域广阔的特点。 10、写出作者对散落世界角落的后代能否记得故乡、能否记得祖辈的猜测，表达了作者对美好的传统习俗淡去的伤感与现存的美好传统习俗能否继续被延续的担忧。【解析】本题考查理解句子含义。结合本文第①段可知，画线句子里的 “拉二胡、跳五行健身操的人” 即指代故乡的人、故乡的祖辈们，“麻油炒地菜，地菜煮饺子” 是故乡特有的食物，因此在此处也代表着故乡，再结合第⑦段可知，“到时候” 指代的是子子孙孙远离故乡分布在各地的时候。因此作者想要表达的意思是子子孙孙慢慢远离故乡，去到世界各地，不敢确定他们是否还能想起故乡的亲人、故乡的食物、故乡的习俗，这个问句里面隐含了作者的担忧和伤感。 11、本文以地菜为对象，写了老家正月挖地菜、吃地菜的习俗，也为读者描绘了一幅 “民俗风情画”。本单元主题重在展现各地风土人情和传统文化习俗，阅读《社戏》《灯笼》等文时，我们能感受到作者对故乡和亲人的怀念以及对故乡风土人情、民俗风尚的深情眷恋，此文和它们一样都能帮助我们更好地理解民俗的价值和意义。语文老师将这篇《地菜记》作为八年级下册第一单元的课外阅读推荐篇目，符合本单元的主题，有助于学生理解民俗的价值和意义。【解析】本题考查课内外阅读的对比分析。根据单元提示语可知，此单元的文章重在体现风土人情，或展示传统文化习俗，让读者感受到多样的生活方式和多彩的地域文化。《地菜记》通过 “我” 对故乡的回忆，向读者展现了老家湖北正月下地挖地菜、吃地菜的情形，以及家乡有关荠菜的方言和谚语，淋漓尽致地描绘出了一幅 “民俗风情画”，字里行间也流露出作者对故乡的眷恋以及对美好的传统文化的敬意。 12、诗人描绘了这样一幅流动的画面：夜空中群星 “退隐” 时，启明星 “站在” 黎明前的黑暗里，直到被晨光照射，“投身在光明的行列” 里。【解析】本题考查对诗歌内容的理解。结合诗歌内容可知，诗歌描绘的画面：在 “光明与黑暗交替” 的时候，“黑夜逃遁 / 白日追踪而至的时刻”，“群星已经退隐”，启明星 “依然站在那儿”，以自身的光亮和坚守的姿态启示人们：黑暗是暂时的，光明终将到来！终于，朝阳升起来了，启明星 “投身在光明的行列”，悄无声息地消失在光明之中。 13、B【解析】本题考查对诗歌内容的理解。B 项，“它象征了清晨，也象征着新的一天，代表着吉祥与美好” 理解不恰当，启明星早上出现在东方时又叫金星，象征了清晨；傍晚出现在西方时叫长庚星，则象征着晚上的到来。另外，启明星并不总代表着吉祥与美好。故选 B。 学科网（北京）股份有限公司 $