题型突破4 综合实践与项目式学习 课件 2026年广东中考生物二轮专题复习

土植物 不会造成②,也不会造成环境污染 是 任务三:探究开发方向 该兴趣小组为探究“不同体积分数的互花米草提取液对香蕉成熟度的影 响”,用蒸馏水配制不同体积分数的互花米草提取液,等量喷涂于香蕉表 面,对香蕉表面褐变斑块面积(通常斑块面积越大,香蕉成熟度越高)进行 测量,获得了相关实验数据,据图回答下列问题。 (1)将上表中①②补充完整:① ,② 。 (2)图中“?”处的实验条件应为 。 (3)若该兴趣小组增设体积分数为50%、60%提取液的变量组进一步探 究,得出“互花米草提取液对香蕉成熟度有一定的抑制作用,且体积分数 为40%时抑制作用最强”的结论。据此推测新增设组别的实验结果应 为 。 否 外来物种入侵 蒸馏水 新增设组别的斑块面积都应该小于蒸馏水(对照)组且大于40%提取液 组 (4)基于上述研究,若将该提取液作为保鲜剂应用于生产生活,从安全或 环保的角度,还需进一步研究的问题有 。 互花米草提取液是否对人体有 害;互花米草提取液是否对环境有害(合理即可) 解题方法 ①审题:明确题目要求(如“分析结论”“完善方案”)、限 制条件(如“节约成本”)、涉及的生物学对象等。②关联:将任务彼此串 联,厘清内在逻辑关系;将情境与教材知识相关联,找准解题突破口。 ③答题:紧扣题目要求和教材内容答题。 1. 问天实验舱是中国空间站的首个科学实验舱,航天员在实验舱开展了 拟南芥、水稻等植物的空间生长实验。为响应“天地共播一粒种”活动, 生物兴趣小组开展了如下项目式学习。 项目一:观察水稻花和种子的结构,绘制水稻花和种子的结构模式图 (1)根据图1判断,水稻花属于 (填“单性花”“两性花”或“无 性花”),雄蕊和雌蕊是花中最重要的结构,原因是 。 (2)观察图2稻粒结构,它由花中的 发育而成。稻粒中80%以上是 淀粉,为验证其储存部位,请设计验证方法并预测结果: 。 两性花 能产生雌、雄生殖 细胞 子房 淀粉具有遇碘 变蓝的特性,将稻粒剖开,在切面上滴加碘液,如果胚乳变蓝,就说明稻 粒中的营养物质主要储存在胚乳中 (3)某同学将家中食用的大米放在适宜的条件下培养能否萌发? ,理由是 。 不 能 脱皮时脱掉了种皮,使胚受到了破坏,胚不完整了 项目二:探究微重力环境对拟南芥生长的影响 兴趣小组选择100株生长状况一致的拟南芥幼苗,平均分成A(微重力环 境)、B(正常重力环境)两组,在温度、光照等相同且适宜的环境中培养, 几天后分别检测各项指标,结果见下表。 指标分组 株高/mm 根长/mm 植株鲜重/g 叶绿素含量(mg/gFW) A组(微重力环境) 28.123 18.776 0.038 1.026 B组(正常重力环境) 33.486 25.958 0.029 0.844 (4)由实验结果可知,A组的根系较短,可推测微重力环境会 ,从而不利于根的生长。 (5)通过实验结果可以看出,一段时间后, 组的植株鲜重占优势,分 析其原因是 含量增多,导致光合效率增强,同时微重力环境下 水分的散失减少,由此推测植株的 (生理活动)减弱。 抑制拟南芥 的生长 A 叶绿素 蒸腾作用 2. 某校开展主题为“用微型盆景装饰我的生活”项目式学习。以下为部 分活动任务。 (1)任务一:微型盆景植物的扦插 ①裁去叶片的一部分,主要目的是 。 ②扦插前对插条进行消毒,目的是 。 ③植物扦插繁殖后代的方式属于 。 减少蒸腾作用 杀死插条表面的微生物 无性生殖 (2)任务二:探究空气湿度对插条生根的影响 将插条分别置于不同空气湿度的环境中进行扦插,其他条件相同且适宜。 指标组别 空气湿度/% 插条数量/枝 生根的插条数量/枝 第 1 组 50 第 2 组 70 第 3 组 90 ①小福设计以上实验记录表,一段时间后,需观察并记录的指标是 。 ②影响插条生根的非生物因素还有 。 生根 的插条数量 温度 (3)任务三:微型盆景的展示与评价 评价维度 评价水平 小福的得分 植株长势 旺盛(4分) 较旺盛(3分) 稀疏(2分) 4分 配盆 协调(3分) 较协调(2分) 杂乱(1分) 2分 造型 美观(3分) 较美观(2分) 普通(1分) 3分 注:8~10分为优秀;6~7分为良好;其余为合格。 从评价维度与评价水平分析,小福的作品被评为优秀的依据是 。 植株长势 旺盛、配盆较协调、造型美观 3. 制作生态瓶。 地球是人类和其他生物赖以生存的唯一家园,生物圈是最大的生态系统。 某实践小组开展制作微型生态瓶的项目式学习,活动过程如下: 任务一:制作生态瓶 制作步骤 示意图 第一步 向透明玻璃瓶内加入池塘水和塘泥 第二步 将一些金鱼藻固定在塘泥中,撒上几株浮萍 第三步 静置12小时后,放入3条小鱼 第四步 密封瓶口,放在阳台上 (1)第一步中,加入塘泥的作用是 。第四步中, 将生态瓶放在阳台上的目的是 。 为生态瓶提供分解者 为植物的光合作用提供光照条件 任务二:建构模型 (2)小青建构了生态瓶中各生物成分之间的营养关系模型,如图所示,请 将其补充完整。 题图 答案图 任务三:探究金鱼藻数量对生态瓶的影响 一段时间后,小芸发现生态瓶中的金鱼藻大量繁殖,小鱼出现浮头现 象,这是否与金鱼藻的数量增多有关呢?于是,她进行了如下表所示 探究实验。 编号 实验方案 24小时溶解氧含量 /(毫克/升) 水质 金鱼藻数/ 枝 小鱼数/条 光照 A 池塘 水 3 3 散射光 7.4 B 9 散射光 8.6 C 15 ? 8.0 (3)该实验的变量是 。实验中,C组的光照条件应为 ,目的是 。 (4)根据实验结果得出结论: 。请你 分析小鱼出现浮头现象的原因: 。 金鱼藻的数量 散 射光 控制单一变量 小鱼的浮头与金鱼藻的数量有关 金鱼藻的数量增多,呼吸作用消耗氧气 量增多,导致水中溶解氧含量降低 (5)通过制作生态瓶,同学们认识到生态系统的自我调节能力是有限的。 请你从合理利用生物资源的角度,提出一条保护生态平衡的建议: 。 不乱 砍滥伐(合理即可) 4. 在学校开展的项目式学习活动中,某小组同学尝试利用酵母菌制作馒头。活动过程如下。 任务一:准备材料 (1)小宁想在显微镜下观察酵母菌的形态,于是他取一滴酵母菌培养液制 成临时装片,进行观察。 ①酵母菌细胞呈椭圆形,酵母菌是 (填“单细胞”或“多细 胞”)生物。 ②酵母菌的细胞上长出大小不一的突起,这是酵母菌在进行 生殖。 单细胞 出芽 任务二:探究影响酵母菌发酵效果的因素 同学们设计了如下表所示实验,在三个相同的瓶子中分别装入等量相应物 质,搅拌均匀,在三个瓶口处套上大小相同的气球并密封,一段时间后观 察到如下表所示现象: 编号 物质 温度 现象 A 水+白砂糖+酵母菌 25 有气泡产生,气球胀大了 B 水+酵母菌 25 没有气泡产生,气球是瘪的 C 水+白砂糖+酵母菌 0 没有气泡产生,气球是瘪的 (2)为确保实验结果的准确性,你认为在上述实验基础上,还应进行 。 (3)分析实验现象,得出结论:影响酵母菌发酵效果的因素有 。 多 次重复实验 白砂糖、 温度 任务三:制作馒头 制作馒头的大致流程:和面、发面、揉面、蒸制。 (4)发面时,面团需放在温暖的地方,目的是 。酵母菌在进行呼吸作用时,分解面粉中的有机物,产