广东江门市恩平市2025-2026学年七年级下学期4月期中检测语文试题 -

2025-2026学年度第二学期期中检测七年级语文试题 (考试用时：120分钟满分：120分) 一、积累运用（24分) 同学们分组梳理了指定诗文中表达生活意趣、人生感悟的句子，制成下面表格。 组别 内容 生活，是闲逸自在的心境。(1)王维《竹里馆》中“独坐幽篁 第一组 里， ”,写出了隐居山林的悠然；（2)《晚春》中韩愈“杨花 榆荚无才思， ”,展现了草木争春的生机。 生活，是羁旅漂泊的情思。(3)李白《春夜洛城闻笛》中“ 第二组 何人不起故园情”，道尽了客居他乡的思乡：(4)岑参《逢入京使》 中“马上相逢无纸笔， ”,传递了行旅途中的牵挂。 生活，是世事浮沉的哲思。(5)杜牧《泊秦淮》中 ”,暗含了对晚唐世风的批判；(6)李商隐《贾 生》中“ _”,寄寓了对贤才不遇的感慨；(7)赵师 第三组 秀《约客》中“ ”,描墓了久候不至的怅惘：(8) 杨万里《过松源晨炊漆公店》中“ ”,揭示了前行 路上的警醒。 【小结】我的语文生活，于诗文中见天地、见众生、见“ ”。 1.将表格中的诗文补充完整。（共10分，答对一空得1分，满分不超过10分。） 2.下列词语适合填在【小结】横线处的一项是()（2分) A.自我B.本心C.烟火D.岁月 阅读下面的文字，完成3~7题。 家国情怀亘古ggǔ不变地流淌在国人的血液里。千百年来，中华民族得 以从无数磨难中觉醒，愈变愈强，正是因为有一代又一代有志之士以己之力 gie er biùshě地投身到民族复兴的历史浪潮中。英雄，就是拥有担当与贵任的普 通人，他们也许默默无闻，但始终坚守岗位、默默付出。正是这一群群的平凡英 雄让这个世界充满爱与希望。 “祖国”不是一个普通的名字，“爱国”也不是一句简单的口号。自古以来， 中华民族多少仁人志士，为了自己的祖国抛头颅、洒热血。他们在国家危急存亡， 敢于挺身而出，甘愿献出自己宝贵的生命；在祖国建设蓬勃发展之际，他们可以 七年级语文试颗第1页共8页 CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描Ap 义无反顾，甘愿付出自己毕生的精力。因此，民族的兴旺，要靠每一个有爱国之 心的人去奉献；国家的强大，需要每一位有爱国之心的人去建设。 3.根据拼音写出相应的词语。(2分) ①gngi( ) ②qie er bu shě( ) 4.文中画波浪线的句子有一处语病，请联系整个句子提出修改意见。(2分) 5.“天下国家”主题活动前同学们参加了“中学生了解英雄人物的情况”的问卷 调查，以下是调查结果的数据统计图，请简要概括统计图的主要信息。(2分) 中学生了解英雄人物情况 82 80 回了解 ▣不了解 33 8 20 12 0 古代英雄 革命英雄当代英雄动漫电影英雄 6.“天下国家”主题活动活动中，同学们决定用对联抒发情怀。从内容和形式两 个方面看，最适合致敬抗美援朝战士的一副对联是哪一项？请简述理由。(3分) A.保家卫国，百万雄师横跨鸭绿江；铭记历史，英烈无数血洒上甘岭。 B.深化改革，万象更新民富裕：竞争开放，百花土艳国繁荣。 C.抗美援朝，烈士丹心昭日月；保家卫国，英雄豪气壮河山。 D,鼓足干劲，创造人民万代福；力争上游，迎来祖国四化春。 选项( 理由： 7.小语认为老舍和他的《骆驼祥子》属于爱国故事的素材，但小文同学认为祥 子的命运太悲惨了，不适合作为爱国故事的素材。请联系下面的链接材料，结合 名著内容以及自己的阅读体验，阐述你的看法。(3分) 【链接材料】 老舍出身贫苦市民家庭，从小就与下层民众接触，对劳苦大众的生活状况 和心理有着较深入的了解。20世纪30年代，老舍从英国回来，面对满目疮痍的 祖国，作品的格调开始变得沉重起来，《骆驼祥子》就是这一时期的作品。 七年级语文试题第2页共8页 CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描APp 二、阅读(46分) （一)阅读下面的文字，完成8~12题。（16分) 【甲】 卖油翁 陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而 立，睨之久而不去。见其发失土中八九，但微领之。 康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康 肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我的油知之。”乃取一葫芦置于地，以线 覆其口，徐以杓酌油沥之，自线孔入，而线不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。” 康肃笑而遣之。 【乙】 田舍翁之子学书 汝有田舍翁，家资般盛，而累世不识“之”“乎”。一岁，聘楚士训其子。 楚士始训之搦管①临朱®。书一画，训曰“一”字；书二画，训曰“二”字：书 三画，训曰“三”字。其子辄欣欣然掷笔，归告其父，曰：“儿得矣！儿得矣！ 可无烦先生，重费馆谷③也，请谢去。”其父喜，从之，具币谢遣楚士。逾时， 其父拟征召姻友®万氏姓者饮。令子晨起治状，久之不成。父趣®之。其子患曰： “天下姓氏多矣奈何姓万自晨至今才完五百画也。” (节选自《贤弈篇·应谐录》，有删改) 【注释】①搦(uò)管：握笔。②临朱：描红，教师写好红色楷字，再叫初 学儿童用墨笔填写。③馆谷：教学报酬，古代多用谷物作薪水。④姻友：亲戚， 朋友。⑤趣：同“促”，催促。 8.下列句中加点词的意义相同的一项是()（2分) A.睨之久而不去/请谢去 B.无他，但手熟尔/尔安敢轻吾射 C.汝有田舍翁/不舍昼夜 D.书一画/军书十二卷 9.请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。（4分) (1)见其发矢十中八九，但微领之。 (2)其父喜，从之，具币谢遣楚士。 10.请用三条“/”给文中画波浪线的句子断句。(3分) 天下姓氏多矣奈何姓万自晨至今才完五百画也 七年级语文试题第3页共8页 CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描ApP 11.【文言文勾连】【乙】文与《孙权劝学》都与学习有关，但学习的最终结果不 同，请简要分析。(3分) 12.【古文新题】你作为学校广播台的编辑，想把【甲】【乙】两文作为素材故事 收录，请问【甲】【乙】两文适合放在下面哪个栏目中？请说说原因。(4分)》 A.心怀天下B.智慧人生 C.最爱点播 (二)阅读下面的文字，完成13~16题。(14分) 材料一 文学意象的生命力，永远来自创作者的生命体验与精神投射。 正如美学家叶朗所言：“意象是审美活动中显现的情景交融的世界。”客观事 物本身并不天然具备文学意义，只有当创作者将自身的情感、思考、生命体验注 入其中，让实在之物成为承载精神的“意象”，才能拥有打动人心的力量。 作家汪曾祺在《人间草木》中写北京的胡同：“胡同是贯穿了大街的，是细 而长的，是安静的。”在他笔下，胡同不只是砖石砌成的街巷，更是老北京烟火 气的载体，是普通人安稳生活的象征，藏着他对市井生活的热爱与对岁月的温柔。 同样的胡同，在不同人眼中有完全不同的意义：有人看见的是拥挤与嘈杂，有人 看见的是温情与乡愁，这正是“情景交融”的最好印证。 美学家朱光潜说：“美感起于形象的直觉。”真正的文学意象，从来不是对现 实的简单复刻，而是创作者心灵世界的外化。一个创作者有怎样的人生格局、怎 样的精神境界，就会创造出怎样的文学意象；意象的品格，本质上就是创作者人 格与精神的投射。 这种“意象源于生命体验”的创作观，对创作者提出了双重要求：一方面要扎根 现实，在真实的生活中积累生命体验；另一方面要淬炼精神，用丰盈的内心赋予 意象深刻的灵魂，让作品拥有直抵人心的力量。 (摘编自叶朗《美学原理》、朱光潜《谈美》) 材料二 在现代文学的城市书写中，“人力车夫”是极具代表性的经典意象。 常态下，人力车夫只是城市里普通的劳动者，易被大众忽视。但在五四以来 的现代文学中，无数作家将目光投向这个群体，建构起一系列意蕴丰富的车夫形 象。鲁迅的《一件小事》中，车夫是底层劳动者善良与担当的化身，在寒风中扶 起老妇人的身影，成为“民国的脊梁”；老舍的《骆驼祥子》中，祥子是旧时代 北平城底层劳动者的缩影，他的拉车生涯，是个人梦想与时代洪流碰撞的悲剧， 七年级语文试题第4页共8页 CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描Ap 充满了对命运的挣扎与无奈。 这些车夫意象，熔铸了作家对底层人民的深切悲悯，对时代社会的深刻反思， 激发了读者对个体命运与社会现实的共情与思考。作家的艺术创造，因对时代命 题的回应而拥有了永恒的价值。这给予当代创作者的启示是：从个体的日常观察 中提炼意象固然可贵，但若能将意象与时代命运、社会现实深度绑定，赋予意象 超越个体的精神重量，必能创造出感人心魄、发人深思的经典形象，文学的境界 也将由此实现飞跃。 (摘编自《中国现代文学中的人力车夫意象研究》) 13.【信息辨析】下列对材料的理解与分析不正确的一项是(3分) A.客观事物本身不具备天然的文学意义，只有注入创作者的情感与体验， 才能成为有生命力的文学意象。 B.朱光潜认为美感起于形象的直觉，文学意象是创作者心灵世界的外化， 其品格与创作者的人格境界相关。 C.材料二先列举现代文学中的车夫意象，再总结意象的价值与创作启示， 逻辑清晰，层层递进。 D.现代文学中的车夫意象，只聚焦底层劳动者的苦难，无法给读者带来精 神力量与价值引领。 14.【思路梳理】请将材料一的行文思路补充完整。(3分) 首先提出核心观点：文学意象的生命力来自(1) 引用叶朗的 观点阐释意象“情景交融”的本质。接着举出汪曾祺写北京胡同的例子，印证(2) 的创作规律。最后引用朱光潜的名言深化观点，并以(3) 对创作者提出的要求作结。 15.【内容理解】作为文学意象，汪曾祺笔下的“北京胡同”、老舍笔下的“祥子 (人力车夫)”分别蕴含怎样的情感与思考？(3分) 16.【学以致用】请说明链接材料中祥子笔下的“北平暴雨”有何特点，并结合 材料一、二分析这些特点形成的原因。(5分) 链接材料： 风过去了，只剩下直的雨道，扯天扯地地垂落，看不清一条条的，只是那么 一片，一阵，地上射起无数的箭头，房屋上落下万千条瀑布。几分钟，天地已经 分不开，空中的水往下倒，地上的水到处流，成了灰暗昏黄的，有时又白亮亮的， 一个水世界。 祥子在水里挣命，抱着火，烤了一阵，他哆嗦得像风雨中的树叶。他的衣裤， 七年级语文试题第5页共8页 流只 CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描Ap 都贴在身上，脸上身上，水顺着脸往下流，像刚从水里捞出来的一样。他不能抬 头，不能睁眼，不能呼吸，不能迈步。他像要立定在水里，不知道哪是路，不晓 得前后左右都有什么，只觉得透骨凉的水往身上各处浇。 (选自《骆驼样子》第十八章) (三)阅读下面的文字，完成17~20题。(16分) 追忆“天眼”之父南仁东 ①2017年9月25日是中国“天眼”竣工一周年的日子。已为“天眼”操劳 二十多年的南仁东，却没等到这一天。 “咱们也建一个吧” ②“咱们也建一个吧。”国际上提出要建平方公里阵列望远镜，时任中国科 学院北京天文台副台长的南仁东则和几位同仁一起提议，可根据我国国情，建造 我们自己的大望远镜。 ③从这句话开始，南仁东就把自己与“天眼”牢牢绑在了一起。“这二十几 年，南老师没干别的。”南仁东的学生甘恒谦说，这些年，南仁东的努力程度常 人难以想象。 ④为了找到最满意的地，点，南仁东从几百张遥感地质图像里挑选出所有接 近圆形的洼地，闷头钻进贵州的大山里。他拄着竹竿翻山越岭，到现场去勤察， 这个洼地合不合适，距离嘈杂的闹市有多远。 ⑤“那几年南老师几乎踏遍当地所有的洼地。”甘恒谦说，南仁东爬的山路 连那里的农民看了都摇头。 ⑥挑剔的南仁东最终相中了最圆的那个大坑一位于贵州平塘县的大窝凼。 然后，他正式提出利用喀斯特地形建造大型射电望远镜的设想。为了推动工程立 项，南仁东每次向相关部门汇报项目，都至少提前一个小时到达会场。他担心因 为一丁点儿意外而迟到。那段时间，经常需要写个三五千字的项目介绍，要得很 急。南仁东就和同事一起在办公室，逐字逐句斟酌，常常弄到凌晨。他怕稍有疏 漏，影响项目进程。 对每个细节都了如指掌 ⑦夜以继日的付出，让这个恢宏的望远镜工程在南仁东的头脑中逐渐成形。 ⑧2007年，FAST终于正式立项。南仁东更拼命了。这个巨大的工程需要攻 克太多难关，南仁东常常无暇顾及自己的身体。为了节省时间，中午他总是随便 吃点饼千、方便面完事。遇到特别有难度的事，南仁东会长时间沉默不语。FAST 七年级语文试题第6页共8页 CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描ApP 开始建造时，大家发现，南仁东总能很快找到问题的关键所在。“南老师对FAST 是如此了解，从最初讨论到每一个细节设计，所有关健技术他都了如指掌。”岳 友岭说。 ⑨岳友岭参与了FAST工程钢索设计郎分。FAST上的钢索需要伸缩变形，这 就需要计算钢索的耐疲劳程度。岳友岭记得，刚开始大家根据FAST30年的寿命 初步预估，钢索需要承受约600万次拉伸。南仁东却算出了另一个答案：200万 次。后来大家经过多次计算模拟，发现南仁东是对的，600万次的估计远远超出 寿命所需，是不合理的。 ⑩“钢索应该用什么样的钢，钢索接头部分用什么技术解决，用什么样的 工艺支撑FAST的外形，南老师都一清二楚。”岳友岭回忆。在设计FST馈源舱 时，最初有4个塔和6个塔等多种设想，但馈源舱的姿态调整一直不能满足科研 需求。南仁东曾提出，设计一个带有流体配重的馈源舱。“这是个非常好的构想， 需要极有创造力才行。很难有人想到，用这么简单的设计应对如此复杂的难题。” 甘恒谦说，虽然南仁东的提议因为过于超前而最终未被采用，但这件事让他对南 老师在工程方面的造诣佩服得五体投地。 青丝熬成白发 ①作为首席科学家，南仁东主导和参与了FAST项目每个工程难题，带领FAST 渡过一次又一次危机。学生们知道，巨大的“天眼”里，熔铸了南仁东的心血， 更熔铸了他的感情。 ②在2016年9月FAST竣工仪式上，一段宣传片介绍了FAST二十几年来从 无到有的历程。岳友岭从视频中看到了南仁东二十多年前的照片，感慨万千：“南 老师拄着竹竿，爬山越岭为FAST选址时，头发和胡子还是黑的。” 图如今，世界上单口径最大的射电望远镜已向苍穹睁开“天眼”，而为它把 青丝熬成白发的那个人，却永远闭上了双眼。 ④也许，他只是太累了。也许，他只想化作星辰，与'“天眼”长伴！ 17.【梳理内容】细读文章，将建成“天眼”经历的过程补充完整。(2分) ① →选址→② →建造→竣工 18.【品味语言】文中第④段写道：“南仁东从几百张遥感地质图像里挑选出所有 接近圆形的洼地，闷头钻进贵州的大山里。他拄着竹竿翻山越岭，到现场去勘察” 结合文章内容，请体会句中加重号词语“几百张”“翻山越岭”的妙处。(4分) 七年级语文试题第7页共8页 CS扫描全能王 碰3亿人都在用的扫描Ap 19.【贯析写法】文章运用大量的文字记述南仁东的工作伟绩。有同学在阅读时 提出所疑：既然主角儿是南仁东，有必要写甘恒谦、岳友岭的相关文字吗？是否 可以去掉？请你结合文章内容帮同学们解决困惑吧。(5分) 20.【文化参与】南仁东的故事让人感动的同时更让人软佩，学校开展“心中的 感动”人物评选活动，小旭打算推荐本文的南仁东，但他不太会组织语言，请仿 照下面的示例，帮助小亮给南仁东写一则推荐语吧！(5分) 示例：同学们好，我要推荐的感动人物是邓稼先。面对戈壁滩艰苦的环境， 他持之以恒，从不轻言放弃；面对名利浮华的诱惑，他不为所动，不改初心。他 是一个虔诚严谨、无所畏惧的爱国志士。这样的他，是我们学习的榜样。 三、作文(50分) 21.阅读下面的文字，按要求作文。(50分) ①谁怕？一蓑烟雨任平生。一苏轼《定风波莫听穿林打叶声》 ②每个人，都会有一段异常艰难的时光，挺过来，人生就会豁然开朗。 杨绛 ③所有治愈，都是自愈。一人民论坛网 成长路上，你也有自己的故事和体悟。阅读以上几句话，引发你怎样的联想 和思考，请结合自己的生活经历，自拟题目，写一篇文章。 要求：（1)文体自选，诗歌除外； (2)不少于500字： (3)文中不得出现真实姓名和校名。 CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描APp2025-2026学年度第二学期期中检测-七年级语文参考答案 1.（1)弹琴复长啸 (2)惟解漫天作雪飞 (3)此夜曲中闻折柳 (4)凭君传语报平安 (5)商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花 (6)可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神 (7)有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花 (8)政入万山围子里，一山放过一山拦 2.A 3.亘古锲而不舍 4.在“危急存亡”后加上“的时刻”“的关头”等词语。 5.示例：从统计数据来看，中学生最了解的是革命英雄(88%)，其次是古代英 雄(82%)和动漫电影英雄(80%)：与之形成鲜明对比的是，超六成学生不了解 当代英雄，说明当代英雄在中学生群体中的认知度亟待提升。 6.C 理由：内容上直接紧扣“抗美援朝、保家卫国”的主题，精准赞颂志愿军战士 的英雄精神：形式上对仗工整，符合对联规范，是最契合的选项。 7.示例一：我认为《骆驼祥子》完全适合作为爱国故事素材。老舍归国后目睹 祖国满目疮痍，以祥子的人生悲剧为镜，深刻揭露了旧中国的腐朽与黑暗，这份 对民族命运的深切忧虑、对底层人民的悲悯关怀，正是深沉爱国情怀的体现。它 让我们读懂：个人的幸福与国家的命运紧密相连，唯有国家强盛，普通人的梦想 才有生根的土壤，以此激发当代青年的爱国担当。 示例二：我认为《骆驼祥子》不适合作为爱国故事素材。爱国故事的核心是传递 正向的爱国精神、树立可学习的榜样，而祥子全程是被命运碾压、最终彻底堕落 的悲剧形象，没有任何爱国行为与精神感召力。作品的核心是批判旧社会，而非 弘扬爱国，用它做爱国素材，既偏离了作品主旨，也无法达到爱国教育的正向引 导效果。 8.A(A.相同，都是动词，离开；B助词，同“耳”，相当于“罢了”/代词，你： C.名词，房屋/动词，停止；D动词，写/名词，文书、名册：故选A。) 9.（1)见他射出十支箭能射中八九支，只是对他微微点头。 (2)他的父亲很高兴，听从了儿子的话，准备了钱打发走了楚地的读书人。 10.天下姓氏多矣/奈何姓万/自晨至今/才完五百画也 11.《孙权劝学》中，吕蒙听从孙权的建议，认真学习，最终学有所成，让人“刮 七年级语文参考答案第1页共3页 目相看”。【乙】文中，田舍翁之子对学习浅尝辄止，一知半解时就认为自己全会 了，最终没有学成，闹了笑话。 12.适合放在B.智慧人生栏目。【甲】文告诉我们，无论做什么，只有持之以恒 地练习，才能达到精湛的境界；【乙】文则警示我们，学习不能浅尝辄止，更不 能自以为是，否则只会贻笑大方。这两则故事能启发听众思考，增长智慧，符合 “智慧人生”栏目的宗旨。 【乙】文参考译文： 有一个乡村老人，家里很富裕，但几代人都不识字。有一年，聘请了一位 楚地的读书人教育他的儿子。楚地的读书人开始教老人的儿子握笔描红。写一画， 教他说：“这是一字。”写两画，教他说：“这是二字。”写三画，教他说：“这是 三字。”他的儿子就高兴地扔下笔，跑回家告诉父亲，说：“我学会了！我学会了！ 可以不必再麻烦先生，多花费教学报酬了，请辞退他吧。”他的父亲很高兴，听 从了儿子的话，准备了钱打发走了楚地的读书人。过了一些时候，他的父亲打算 请一位姓万的亲戚朋友来喝酒。叫儿子早晨起来写请帖，过了很久还没写成。父 亲催促他。他的儿子怨恨地说：“天下的姓氏那么多，为什么偏偏姓万？从早晨 到现在，才写完五百画呢。” 13.答案：D（材料二明确提到车夫意象“熔铸了作家对底层人民的深切悲悯， 对时代社会的深刻反思，激发了读者对个体命运与社会现实的共情与思考”，鲁 迅笔下的车夫更是“民国的脊梁”，并非“只聚焦苦难、无精神引领”，表述错误。) 14.（1)创作者的生命体验与精神投射：(1分) (2)意象是创作者情感与心灵的投射（或“同一事物在不同人眼中有不同 的意象意义”)：(1分) (3)“意象源于生命体验”的创作观。(1分) 15.①汪曾祺笔下的“北京胡同”：蕴含着对老北京市井烟火气的热爱，对普通 人安稳生活的温柔眷恋，是承载乡愁与岁月温情的精神意象(1.5分)。 ②老舍笔下的“祥子（人力车夫）”：凝聚着对旧时代北平底层劳动者的深切悲悯， 对个人奋斗在时代洪流中破灭的深刻反思，对黑暗社会的批判与对劳动者命运的 同情（1.5分)。 16.（1)“北平暴雨”的特点(2分) ①极具压迫感与毁灭性：暴雨铺天盖地、气势汹汹，将天地融为一体，形成吞噬 一 切的水世界： ②是祥子苦难命运的象征：暴雨成为压垮祥子的外部力量，是他在旧时代挣扎求 生的极致困境的具象化： ③充满绝望感：暴雨的冰冷与狂暴，对应祥子内心的绝望与无助，是黑暗时代的 七年级语文参考答案第2页共3页 缩影。 (2)特点形成的原因(3分) ①从材料一“意象源于生命体验”的创作观来看：暴雨本身只是自然现象， 是老舍将自己对底层劳动者的悲悯、对时代的愤怒注入其中，让暴雨从自然实在 物变成了承载情感的文学意象，是创作者心灵世界的外化（1分)。 ②从材料二的时代背景来看：暴雨意象是老舍对时代命题的回应，它不再是 单纯的自然景物，而是旧时代黑暗社会的象征，是底层劳动者命运的缩影，凝聚 着作家对社会现实的深刻反思，赋予了意象超越个体的精神重量(1分)。 ③从意象的情景交融本质来看：暴雨的狂暴与祥子的挣扎形成了情景交融的 世界，暴雨的冰冷对应祥子内心的绝望，印证了“意象是审美活动中显现的情景 交融的世界”，是祥子生命体验与老舍精神投射的结合(1分)。 17.提议 立项 18.“几百张”写出挑选地质图数量之多，工作的繁重；“翻山越岭”写出他勘察 现场时路途的艰难。两个词都体现了南仁东不辞劳苦，严谨认真的工作态度。 19.不可以去掉，因为甘恒谦是南仁东的学生，岳友岭是南仁东的同事，他们更 熟悉南仁东的生活、工作状况，引用他们的话使文章更有说服力，他们的话从侧 面更能体现南仁东制造“天眼”的不易和他精益求精、迎难而上的可贵精神 20.示例：同学们好，我要推荐的感动人物是南仁东。①国际上提出要建平方公 里阵列望远镜，南仁东就提议“咱们也建一个吧”，体现了他胸怀祖国、敢为人 先、具有远见卓识的优秀品质。②不辞辛苦，亲自到贵州大山勘察；为了节省时 间，中午总是随便吃点饼干、方便面完事，体现了他淡泊名利、无私奉献、吃苦 耐劳的优秀品质：③汇报项目至少提前一个小时到达会场，对细节了如指掌，多 次计算模拟，体现了他鞠躬尽瘁、科学严谨的优秀品质。这样的他，让我们感动， 更让我们佩服。 七年级语文参考答案第3页共3页