2027届一轮复习 地理过程类问题分析

地理过程类问题 : 发生、发展、演变 2025年“地理过程” 部分题目分析 题目 命题素材 考查角度 山东卷 从外力作用变化的角度，说明图3中基岩以上各层的形成过程 解释过去 海南卷 指出大寺沟泥沙来源，并描述其淤积成平地的过程 解释过去 广东卷 根据图c所示过程模式，描述黄河浮雕形成的主要外力作用过程 解释过去 广东卷 学者推测黄河浮雕的形成不早于距今6.0万年，请给出据此判断的依据 解释过去 考情分析 2024年“地理过程” 部分题目分析 题目 命题素材 考查角度 东北卷 说明乌波卢岛脊线的形成过程 解释过去 贵州卷 分析该河谷的发育过程 解释过去 重庆卷 分析人工堤岸修建后，近岸海水导致沙滩演变为砾石滩的过程 解释过去 安徽卷 说明分叉口处堆积体的形成过程 解释过去 安徽卷 分析卡河未来可能成为主要河道的原因 预测未来 考情分析 2023年“地理过程” 部分题目分析 题目 命题素材 考查角度 全国甲37题 风蚀粗化过程中地表松散层风蚀强度的变化 解释过去 新课标7-8 莲花盆的形成 解释过去 新课标9-10 草毡层颗粒物形成过程 解释过去 浙江6月13、14题 河口区汛期陆地形态的变化 解释过去 海南卷18题 极地海区环流形成的原因 解释过去 考情分析 2022年“地理过程” 部分题目分析 5 题目 命题素材 考查角度 全国乙卷37题 分别指出冰盖消融导致的海平面、消融区陆面的垂直变化，并说明两者共同导致的海岸线水平变化方向 预测变化 全国乙卷37题 根据地理位置，分析甲站陆面垂直变化的原因 解释过去 全国乙卷37题 分析甲站区域与乙站区域海岸线水平变化的方向和幅度的差异 预测变化 山东卷18题 说明图甲中水系的演化过程 解释过去 河北卷16题 U型谷发育过程 解释过去 考情分析 2021年“地理过程” 部分题目分析 6 题目 命题素材 考查角度 全国乙卷37题 河流三河镇以下河段的形成 解释过去 全国甲卷9题 珊瑚礁的发育 解释过去 全国甲卷37题 山坡表面的沙和粉沙的空间迁移过程 解释过去 广东卷17题 罗斯冰架入海后的动力机制 预测未来 湖南卷19题 关洲河段由单一型河道演变成双分叉型河道的过程 解释过去 河北卷18题 坡面林地土壤干燥化变化的过程 解释过去 福建卷19题 恒河口由下切河口→河口湾→三角洲的演变 解释过去 考情分析 课程标准——学业质量水平 2022山东卷（18）古雅斯河发源于澳大利亚大分水岭西侧，构造运动导致其水系发生了演变(图8)。乔治湖水位波动大，有时连年干涸，湖底覆盖着不同类型的沉积物(图9)。 （1）指出与古河道形成有关的主要内、外力作用。（3分） （2）说明图8中水系的演化过程。（8分） （3）指出河流对湖区地下水补给的特点。（4分） 2022山东卷（18）古雅斯河发源于澳大利亚大分水岭西侧，构造运动导致其水系发生了演变(图8)。乔治湖水位波动大，有时连年干涸，湖底覆盖着不同类型的沉积物(图9)。 （2）说明图8中水系的演化过程。（8分） 动词 事件限定 中心词 水系演变地理过程 1.构造运动导致水系演变 2.岩浆活动导致水系演变 3.河流袭夺导致水系演变 4.喀斯特地貌发育导致水系演变 5.气候变化导致水系演变（大尺度全球变暖、小尺度气候变迁） ①水平运动 ②垂直运动 地垒 地堑 地垒抬升，水系分开 新分水岭形成，影响两侧水系 以东，古河道废弃 以西，形成新水系 形成断陷盆地，河流积水成湖 沿断裂线发育新河流 过程 （观察图像，进行分区） ②垂直运动 地垒 地堑 新分水岭形成，影响两侧水系 以东，古河道废弃 以西，形成新水系 形成断陷盆地，河流积水成湖 沿断裂线发育新河流 过程 （观察图像，进行分区） 地垒抬升，水系分开 逆向推导 1.新雅斯河沿断裂线发育 2.中部有废弃的古河道 3.东侧乔治湖内有残留的 河道痕迹 两侧为新发育水系 原水系因地垒抬升而分开 高考真题分析 必备知识 关键能力 学科素养 内外力作用、水系的演化 获取“古雅斯河发源于大分水岭西侧、构造运动导致其水系发生演变”等文字信息；分水岭位置、地垒抬升、河流改道、断线断层等图像信息；阐述水系演化这一自然地理过程的能力。 区域认知：需明确较大空间尺度上，地垒抬升使水系一分为二；小空间尺度上，西侧沿着断裂线发育新水系，东侧形成湖泊和新水系 综合思维：从河湖位置和水源来源进行要素综合； 从河流新旧差异和地垒抬升的时间变化进行时空综合。 12 答案整理 ①科拉林地垒两侧的河流原为同一水系，随着地垒的抬升，原水系一分为二（需表达出原水系分开，可答“断开””截断”“阻断”）;（2分） ②地垒东侧边缘成为新的分水岭，原河道的一段废弃成为古河道（强调东侧、分水岭）;（2分） ③分水岭以西形成新水系，并沿断裂线发育新的河流（强调以西、沿断裂线发育)；（2分） ④分水岭以东形成断陷盆地，积水形成乔治湖，泰勒斯溪等河流汇入其中(强调断陷盆地、形成乔治湖）。（2分) 13 学生答题时容易出现的问题： 1.前后逻辑不清晰: 2.审题过程不细致，信息提取不全面: 3.语言描述不规范: 过程类问题思维建模 1、绘图法 2、节点、环节描述法 3、要素罗列再排序 获取时空信息 明确事物特征 审题（读题） 明确考点 阅读材料（图文信息要全） 逆推形成条件 顺推演变趋势 材料线索 必备知识 材料线索 必备知识 规模大小 形态特征 物质组成 其他...... 发生时间 分布位置 尺度大小 行为动词 限定词 中心词 必备知识 时间性 、因果性、 完整性、 精细化 自然地理过程 人文地理过程 昼夜长短和正午太阳高度的变化过程 大气的受热过程 热力环流的形成过程 三圈环流的形成过程 常见天气系统或气象灾害的形成过程 岩石圈物质的循环过程 内外力作用对地表形态的影响过程 水循环的过程 海水运动的形成过程及其对地理环境的影响过程 生物的循环过程 地球的演化历程等 聚落的形成过程 城镇化的过程及城市内部功能区的分化过程 不同区位因素的变化过程及其对各种生产活动的影响过程 不同时期人口迁移的过程 区域可持续发展的过程等 高中地理主要的地理过程 (1)结合图 7，描述“养耕共生”模式的农业生产过程。(6 分) 2021湖北卷（16） “养耕共生”模式是利用养耕共生系统技术建立起来的一种新型都市农业生产形式，用于城市屋顶、阳台、地面庭院等地方，产品自给或在邻里市场销售。 以色列国土大部分是荒漠，水资源奇缺，城市人口比重大。近些年来，以色列在城市推广“养耕共生”模式，促进了绿色科技型都市农业的发展。图 7 示意养耕共生系统运作原理。 动词 中心词 事件限定 限定词 (1)结合图7，描述“养耕共生”模式的农业生产过程。(6分) 过程一：在城市屋顶、阳台、地面庭院等地方建设鱼池，通过增氧泵增氧，池中投放鱼食养鱼，鱼自给或邻里市场销售;(2分） 过程三：剩余的营养物被微生物分解，通过虹吸罩将浄化后的水送回鱼池，形成一个水产养殖和水耕栽培相结合的良性循环农业生态系统。(2分) 过程二:含营养物质的水通过水泵进入苗床，供果蔬生长，栽培的蔬果自给或邻里市场销售;(2分) 21 过程类高考题预测： 松辽盆地青山口组沉积期发生的天文事件和湖平面上升、海侵、火山活动等多类型地质事件。 地球内外动力的共同作用驱动了盆地周缘火山岩的快速风化和古湖泊的生态变革,大量咸水、营养物和细粒碎屑物的输入导致初级生产力勃发和水体环境分层,最终形成厚层富有机质沉积。 问： 说明松辽盆地丰富的有机质沉积过程（8分） 谢谢 敬请批评指正！ $