人物故事文言文复习课件 -2026年中考语文二轮专项复习

察言行以明志，悟担当而励心 ——中考人物故事文言文复习 学习目标： 1.拆解三篇课文的核心事件、人物形象和写作手法。 2.总结文言人物形象的分类和答题技巧。 一、主题阐释 1.定义 人物故事”类文言文是以人物为中心展开的叙事性文章，通过描写人物的行为、语言、心理活动等，展现人物的性格和品质。这类文言文通常具有完整的情节，包括起因、经过和结果，同时蕴含着丰富的主题思想，例如家国情怀、社会关爱、道德品质、人生哲理等，能够引导学生进行思考和反思。 2.特点 以人物为核心 “人物故事”文言文的中心是人物，所有的情节和描写都围绕人物展开，通过人物的行为和语言来展现其性格和品质。 情节性较强 通常有较为完整的情节，包括起因、经过和结果，通过情节的发展推动故事的进展。 反映时代背景 人物的故事往往与当时的社会背景、文化环境密切相关，通过人物的经历可以反映出一定的时代特征和社会风貌。 蕴含教育意义 许多“人物故事”类文言文不仅具有文学价值，还蕴含着深刻的教育意义，如弘扬美德、倡导正义、激励奋斗等。 3.方法回顾 “人物故事”类文言文阅读步骤 第一步，厘清故事内容 第二步，分析人物形象 第三步，赏析写作手法 篇目 事件 《唐雎不辱使命》 《陈涉世家》 《周亚夫军细柳》 任务一:概括主要事件 汉文帝劳军，在霸上、棘门军营直驰而入，在细柳军营却被阻拦， 通过对比凸显周亚夫治军严明、汉文帝开明识才。 唐雎出使秦国，面对秦王的强权威胁，据理力争、以死抗争，维护安陵国领土主权与自身尊严。 以陈胜、吴广活动为线索，叙述秦末农民起义爆发、发展的过程，展现起义军初期迅猛发展的形势。 篇目 人物 形象分析 写作 方法 《唐雎不辱使命》 风骨与权谋的交锋 唐雎 1.与秦王据理力争--- 2.以“布衣之怒”回击“天子之怒”----- 秦王 1寡人以五百里之地易安陵”— 2天子之怒，伏尸百万，流血千里”—— 3外强中干“色挠”“长跪而谢之”—— 任务二:人物形象分析 英勇无畏、大义凛然 不卑不亢、忠诚爱国、沉着冷静 盛气凌人骄横狂妄、虚伪狡诈“ 咄咄逼人强权霸道 前倨后恭、色厉内荏、欺软怕硬 正面描写、 对 比、 衬托 篇目 人物 形象分析 写作方法 《陈涉世家》 ——鸿鹄之志与起义风云 陈胜 1.“燕雀安知鸿鹄之志哉”“王侯将相宁有种乎” （2）有非凡的胆识和气魄分析“天下苦秦久矣”，拟定“诈自称公子扶苏、项燕”策略 （3）有过人的政治远见策划鱼腹丹书、篝火狐鸣，发动起义 吴广 1、吴广素爱人” 2、协助吴广“并杀两尉”，抓住时机发动起义 ； 有反抗精神、胸怀大志 洞察时局、敏锐分析 有组织领导才能、考虑周全 关爱士卒、深得人心 有勇有谋、善于抓时机 语 言 描 写 、 动 作 描 写 篇目 人物 形象分析 写作方法 《周亚夫军细柳》——真将军与明君的碰撞 周 亚夫 1、军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满”----- 2、“军中闻将军令，不闻天子之诏”“军中不得驱驰”----- 3、介胄之士不拜，请以军礼见”----- 汉文帝 1、遵守细柳营军纪，“按辔徐行”“改容式车” 2、至于亚夫，可得而犯邪” 治军严明、令行禁止 刚正不阿、不媚上权 恪尽职守、刚正不阿 开明大度赞叹“此真将军矣”“ 知人善任、胸怀开阔 正面描写与侧面描写结合、对比衬托 咱们学一个反向拆解人物的技巧：对比/衬托的写作手法。 你会发现，这三篇课文都用了这个方法：《周亚夫军细柳》用霸上、棘门军的松弛，反衬周亚夫的治军严明；用汉文帝的开明，衬托周亚夫的刚正不阿。《唐雎不辱使命》用秦王的骄横、色厉内荏，反衬唐雎的沉稳、有气节。《陈涉世家》用吴广的配合、士卒的响应，衬托陈胜的远见和领导力。 吃透这三个人物的塑造手法，以后分析任何古文人物，你都能一眼看出：谁是正面人物，谁是衬托人物；精准分析对比对人物形象的强化作用；还能直接读懂作者通过人物想传递的核心主旨，做题的时候直接踩中得分点。 同学们好！今天咱们来解决一个初中古文学习的大痛点：怎么快速、精准地分析人物形象？ 其实答案就藏在咱们课本里的三个经典人物身上——唐雎、陈胜、周亚夫。这三个人，是初中古文里「大丈夫精神」的三大标杆，吃透他们的形象，你就等于拿到了古文人物分析的「万能钥匙」，以后不管遇到什么人物，都能快速拆解出他的性格、立场和精神内核，再也不用对着课文抓瞎啦。 用这三个人物，提炼出古文人物分析的4个通用维度，以后分析任何人物，直接套这个逻辑就行。 第一个维度：身份立场。唐雎是使臣、外交家，陈胜是农民、起义领袖，周亚夫是将领、军人。先搞清楚人物的身份、阶层、核心任务，这是他所有性格的根源。 第二个维度：言行细节。唐雎的「挺剑而起」，陈胜的「王侯将相宁有种乎」，周亚夫的「介胄之士不拜」，从原文的动作、语言、神态里，直接就能提炼出人物的性格特质。 第三个维度：与强权的关系。唐雎硬刚秦王，陈胜反抗皇权，周亚夫守军纪不媚上，看人物面对权威的态度，是区分他精神底色的关键。 第四个维度：精神内核。唐雎是「气节」，陈胜是「反抗」，周亚 夫是「忠诚」，这三个点，正好对应了中国「士」文化里的三种核心品格。 最后，结局与历史作用，读懂古文的精神内核。唐雎、陈胜、周亚夫，都是中国「士文化」的经典代表：唐雎是策士，以智慧安邦；陈胜是志士，以勇气改天；周亚夫是将士，以忠诚护国。 理解他们，你就懂了中国传统文化对「理想人格」的追求：不管身份高低，都要有骨气、有担当、有使命。以后分析人物，再也不是只停留在表面性格，而是能从文化精神的高度解读，精准把握作者的写作意图。 用这三个人物，提炼出古文人物分析的4个通用维度，以后分析任何人物，直接套这个逻辑就行。 第一个维度：身份立场。 第二个维度：言行细节。 第三个维度：与强权的关系。 第四个维度：精神内核。 五、结局与历史作用 唐雎：外交成功，保全国家，是智勇使臣典范。 周亚夫：治军典范，安定汉室，是名将楷模。 陈胜：首义反秦，动摇秦朝根基，是农民起义先驱。 篇目 学年 核心人物 身份 精神内核 人物形象 方法 咏雪 七上 谢道韫 才女 生活情趣 才情智慧，热爱家庭 正面、侧面 杞人忧天 七上 杞人 普通人 社会关爱 忧患意识，未雨绸缪 细节描写 庄子与惠子游于濠梁之上 八下 庄子与惠子 思想家 人格修养 善于思考，顺应自然 语言描写 周亚夫军细柳 八上 周亚夫 武将将领 治军严谨，关爱士卒 对比衬托 愚公移山 八上 愚公 普通人 坚持不懈，持之以恒 正面、侧面 孙权劝学 七下 孙权、吕蒙 国君、将领 自强不息，勤奋好学 语言描写 狼 七上 屠户 普通人 勇敢智慧，警惕自保 细节描写 穿井得一人 七上 宋氏、宋君、传话者 国君、普通人 实事求是，求真务实 细节描写 陈太丘与友期行 七上 元方、陈太丘友 普通人 守信重诺，珍视友情 语言描写 陈涉世家 九下 陈涉、吴广 农民起义领袖 智勇兼备，临危不惧 语言、动作 唐雎不辱使命 九下 唐雎、秦王 国君、文臣 家国情怀 忠诚爱国，智勇兼备 正面、衬托 提问：请结合以上这些文言篇目，从人物身份出发，选取3个不同身份的核心人物，分别分析其对应的精神内核，并结合具体文本内容阐释该精神内核在人物身上的体现。 要求： 1. 所选人物身份不重复；2. 每篇只选一个核心人物；3. 结合文本细节，分析具体，逻辑清晰。 1. 身份：才女（谢道韫《咏雪》） 精神内核：生活情趣 体现：在家庭咏雪集会中，谢道韫以“未若柳絮因风起”的比喻，超越了“撒盐空中”的直白描摹，展现出对自然之美的敏锐感知与诗意审美，体现了古代才女的文化修养与生活情趣。 2. 身份：武将将领（周亚夫《周亚夫军细柳》） 精神内核：家国情怀（恪尽职守） 体现：周亚夫在细柳营治军严明，面对天子的先驱、天子本人都严格执行军规，“介胄之士不拜，请以军礼见”，始终坚守防务职责，体现了武将忠君报国、恪尽职守的家国担当。 3. 身份：思想家（庄子《庄子与惠子游于濠梁之上》） 精神内核：人格修养（精神自由） 体现：庄子与惠子辩论“鱼之乐”时，以“子非我，安知我不知鱼之乐”的思辨，跳出逻辑桎梏，追求物我合一的精神境界，体现了先秦思想家超然物外、追求精神自由的人格修养。 4. 身份：普通百姓（愚公《愚公移山》） 精神内核：奋斗不息（责任担当） 体现：愚公以年近九十的高龄，立志移山打通道路，造福子孙后代，面对智叟的嘲讽仍坚持“子子孙孙无穷匮也”，体现了普通百姓为家族、乡邻奋斗不息、持之以恒的精神。 5. 身份：底层戍卒（陈涉《陈涉世家》） 精神内核：家国情怀（反抗精神） 体现：陈涉在戍边遇雨、按律当斩的绝境中，发出“王侯将相宁有种乎”的呐喊，揭竿而起反抗秦的暴政，体现了底层民众反抗压迫、追求公平、心系苍生的家国担当。 6. 身份：使者（唐雎《唐雎不辱使命》） 精神内核：家国情怀（不畏强权） 体现：唐雎作为安陵国使者，面对秦王的武力威胁，以“布衣之怒”针锋相对，誓死捍卫国家主权，不辱使命，体现了使者忠君爱国、不畏强暴的家国情怀。 三、人物形象分类速记（速背版） 君主 明君：知人善任、体恤百姓、从善如流 昏君：暴虐无道、宠信奸佞、横征暴敛 口诀：明君贤能恤百姓，昏君残暴失民心 臣子 忠臣：忠君爱国、刚正不阿、不畏权贵 奸臣：阿谀奉承、贪财好利、欺上瞒下 口诀：忠臣刚正护家国，奸臣谄媚谋私利 武将 良将：骁勇善战、治军严明、身先士卒 劣将：贪生怕死、鲁莽冲动、欺压百姓 口诀：良将严明有勇谋，劣将畏缩害三军 读书人 贤士：勤奋刻苦、博学多能、思维敏捷 庸才：迂腐固执、眼高手低、胸无点墨 口诀：贤士勤学通古今，庸才空读无真才 拓展延伸 小古文·《李广治军》 李广，汉之名将也。广廉，得赏赐辄分其麾下，饮食与士共之。 将兵乏绝之处，见水，士卒不尽饮，广不近水；士卒不尽食，广不尝食。宽缓不苛，士以此爱乐为用。 匈奴大入，广以百骑遇匈奴数千骑。广之百骑皆大恐，欲驰还走。 广曰：“吾去大军数十里，今如此走，匈奴追射我立尽。今我留，匈奴必以我为大军之诱，必不敢击我。” 乃令诸骑曰：“前！”未到匈奴阵二里所，止，令曰：“皆下马鞍！” 其骑曰：“虏多且近，即有急，奈何？” 广曰：“彼虏以我为走，今皆解鞍以示不走，用坚其意。”于是胡骑遂不敢击。引兵而去。 一、人物形象分析 李广形象 廉洁爱兵：不贪赏赐，与士兵同甘共苦，体贴士卒。 宽厚仁慈：治军宽松不苛刻，士兵都愿意为他效力。 沉着勇敢：遇强敌不慌乱，临危不乱。 足智多谋：善于分析敌情，用疑兵之计吓退匈奴，胆识过人。 二、分析人物形象的方法（万能方法） 抓语言描写：从李广说的话，看他冷静、有谋略。 抓动作行为：与士卒同饮食、不近水食，体现爱兵如子。 抓侧面烘托：士兵“爱乐为用”，衬托李广得人心。 抓事件表现：以百骑敌数千骑，用计退敌，突出智勇双全。 总结品质：爱兵、勇敢、机智、宽厚。 三、标准答题句式 李广是一位廉洁自律、爱兵如子、沉着勇敢、足智多谋的一代名将。 课外拓展：阅读下面文言文,完成1~4题。 农夫耕于田,数息而后一锄。行者见曰:“甚矣，农之惰也!此田竟月1不成!”农夫曰:“子可示我以耕之术乎?”行者解衣下田一息而数锄一锄尽一身之力。未及移时2,气竭汗雨,喘喘焉不能作声,且仆于田。谓农夫曰:"今而后知耕之难也。"农夫曰:"非耕难,乃子之术谬矣!人之处事亦然，欲速则不达也。"行者服而退。(节选自《浑然子》) [注释]1竟月:满一月,整整一个月。2移时:一段时间,此处指时间短,一会儿。 全文大意: 农夫在田里耕种，喘几口气才挥一下锄头。过路:人看见了说:“你这个农夫太懒了!这块田一个月也耕不完!"农夫说:“你可以把耕田的方法示:范给我看吗?"过路人脱下衣服走到田里，喘一口气连挥几下锄头，每锄一下都用尽全身的力气。没过多长时间，他的力气用完了，汗如雨下，气喘吁吁的样子，连声音都发不出来了，将要倒在田里。他对农夫说:“从今往后，我算知道耕田的难处了。"农夫说:“不是耕田困难，而:是你的方法错了!人处理事情也是这样，想要快:速完成，反而达不到目的。”过路人信服地离开了。 1.根据提示解释下列的加点词。 文言语句 方法提示 词语意思 子可示我以耕之术乎 查阅词典法:①道路;②方法,手段;③思想,学说 (1)术: (填序号) 气竭汗雨 课内迁移法:三而竭(《曹刿论战》) (2)竭: 行者服而退 语境推断法:此处指过路人走了 (3)退: ② 尽 离开 (2)文中画波浪线的部分有两处需要断句,请用“/”标示。 行 者 解 衣 下 田 一 息 而 数 锄 一 锄 尽 一 身 之 力 (3)把下列语句翻译成现代汉语。 谓农夫曰:"今而后知耕之难也。 他对农夫说:“从今往后，我算知道耕田的难处了。 (4)新考法开放性、综合性这篇寓言故事短小精悍,寓理于事。请从故事内容、表现手法、人物形象三个角度中,任选一个角度简要分析文章的艺术特色。 故事内容:文章通过农夫和过路人的对话，以及过路人耕田的失败，揭示了“欲速则不达”的道理。故事内容简洁明了，却蕴含着深刻的哲理，让读者在轻松的阅读中，就能领悟到生活的智慧。 表现手法:文章运用了对比的表现手法，将农夫的“数息而后一锄”和过路人的“一息而数锄”进行对比，突出了农夫的沉稳和过路人的急躁。通过这种对比，更加生动地表现了“欲速则不达"的道理。 人物形象:文章塑造了两个鲜明的人物形象，农夫是一个沉稳、有耐心的人，他深知耕田的规律，不急于求成;过路人则是一个急躁、浮躁的人，他急于求成，结果却适得其反。通过这两个人物形象的对比，更加深刻地表现了“欲速则不达”的道理。 （5）拓展设问 新考法关联教材文章中的农夫看似平凡,实则不凡。农夫能让你联想到课内学过的哪篇文言文中的"小"人物,请说出具体人物并阐述理由。 《卖油翁》中的卖油翁。卖油翁是一个普通的卖油人，但他却有着精湛的技艺，能够“以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿”。他和农夫一样，都是看似平凡，实则不凡的人。他们都有着自己的专长和智慧，能够通过自己的努力，取得成功。 《愚公移山》中的愚公。愚公是一个普通的老人，但他却有着坚定的信念和顽强的毅力，能够带领家人和邻居，移走两座大山。他和农夫一样，都是看似平凡，实则不凡的:人。他们都有着自己的理想和追求，能够通过自己的努力，实现自己的目标。 拓展题：名著中许多人物都有标志性的经典故事，请从《水浒传》《西游记》《朝花夕拾》《骆驼祥子》《钢铁是怎样炼成的》中任选俩位人物，结合故事情节和表现手法，简要分析人物形象。（6分） 1. 孙悟空《西游记》 文章运用动作、语言描写与对比手法，叙写孙悟空三打白骨精的情节，他火眼金睛识破妖魔伪装，不顾师父阻拦执意除妖，即便遭受误解被逐也初心不改，鲜明刻画出他嫉恶如仇、勇猛果敢、忠诚执着的人物形象。 唐僧《西游记》 小说巧用神态、语言及对比描写，通过唐僧三打白骨精中轻信妖言、误会驱赶悟空的情节，既体现他慈悲向善、心怀苍生的一面，也表现出他迂腐固执、善恶不分的性格弱点。 2. 鲁智深《水浒传》 作者借助细节描写与动作刻画，讲述鲁智深拳打镇关西的故事，他听闻弱者受辱便挺身而出，行事豪爽又心思缜密，巧妙惩治恶霸、周全安顿弱者，生动塑造出他侠肝义胆、见义勇为、粗中有细的英雄形象。 林冲《水浒传》 作者以环境烘托与情节铺垫的手法，围绕林冲误入白虎堂、风雪山神庙等事件展开，他前期隐忍退让、安分守己，被逼绝境后奋起反抗，完整展现出隐忍懦弱到果敢刚烈的人物转变。 3. 长妈妈《朝花夕拾》 文章以欲扬先抑的表现手法，先写阿长粗俗繁琐的日常，再记叙她留心我的心愿、费心买来《山海经》的情节，前后反差之下，温柔凸显出底层普通人淳朴善良、真诚热忱、细腻暖心的美好品性。 4. 骆驼祥子 小说运用对比的表现手法，记叙祥子辛苦攒钱买车、三起三落的人生经历，他起初吃苦耐劳、老实本分，一心靠双手谋求安稳生活，在黑暗社会的层层压迫与摧残下逐渐麻木堕落，深刻塑造出底层劳动者坚韧淳朴又被命运碾碎的悲剧形象。 5. 保尔·柯察金《钢铁是怎样炼成的》 作者运用细节描写与侧面衬托的手法，叙述保尔经历战场负伤、艰苦筑路、全身瘫痪失明等重重磨难。旁人的退缩抱怨、恶劣残酷的现实环境从侧面烘托出他的与众不同，他始终不屈不挠、顽强抗争，以笔为武器坚持理想与奋斗，生动诠释出意志坚定、无私奉献、永不向命运低头的崇高精神品质。 谢谢观看！ Lavf60.16.100 Lavf60.16.100 Lavf60.16.100 Lavf60.16.100 $