专题04 诗歌阅读（江苏专用）2026高考语文二模分类汇编

专题04 诗歌类文本阅读 多文本阅读 题型1 一、（2026·前黄中学·二模） 【答案】1．D 2．①李诗中的“风”被拟人化为上天特意分配给穷人的“专属物”。风不趋附富贵，主动选择清冷的松竹，体现了诗人不慕荣华、甘于淡泊的志趣。②黄诗中的风是吞吐天地的宇宙豪杰，象征不羁的自由意志与磅礴的生命激情，寄托着诗人建功立业的壮怀。 二、（2026·徐州市·二模） 【答案】3．B 4．①与李颀《古从军行》相近。 ②《燕歌行》中战士在前线生死相搏，将帅却在帐中寻欢作乐，以对比揭露军中苦乐不均，同情戍边士卒；《古从军行》借大雁哀鸣、行人落泪的景象，借景抒情渲染边塞征战的凄苦悲凉。 ③《燕歌行》诗人慨叹沙场征战的艰苦，追忆良将盼扭转战局；《古从军行》写将士尸骨荒葬，仅葡萄传入汉家，直指战争徒劳，二者思想内涵相近。 单文本阅读 题型2 一、（2026·南京大厂中学·二模） 【答案】1．C 2．①“纱帽宽”巧妙融合病体消瘦与仕途失意，通过一语双关将个人际遇与家国忧思自然联结。 ②“位卑”与“忧国”形成身份落差，以微末官职对照赤诚报国之心，突显诗人超越个人得失的忠贞品格。 ③“未敢忘”“犹须待”以决绝口吻直陈心迹，“孤臣万里”的苍凉意象更添忠愤之情冲击力。 ④“出师一表”化用诸葛亮典故，既写实景又暗喻忠义传承，使个人情感获得历史纵深与文化共鸣。 二、（2026·南京镇江联考·二模） 【答案】3．C 4．①借助意象切换：从前文的“残月”“暮烟”“哀猿”“孤鹄”等苍凉的意象，陡然转换为“莺”“紫庭”等明丽的意象。②借助时空转换：从当下漫长艰辛的“道中”现实时空，跳转到未来可期的“三月”南京的想象时空。③借助情感转向：从在途中的低沉哀怨的孤寂愁苦，转为归期将至、重返宫廷的轻快期盼。      三、（2026·南京鼓楼区·二模） 【答案】5．D 6．①颔联诗人说，“翻音”不必再请教别人字词；复盘棋局，无须劳烦对手对弈。②诗句中“翻音”“覆局”的行为，看似是诗人通过读书、弈棋来充实独居时光，传递出一种自娱自乐的状态；③实则暗含一丝无奈，是对“无人可问、无友对弈”处境的被动接纳，自娱自乐的表象下，藏着“不得不独”的无奈与孤独。 四、（2026·南京市·二模） 【答案】7．D 8．谢词：①压抑悲凉。上阕结尾作者自称是个山野隐士，眼前所对的不是“锦楼”，而是“门外清流叠嶂”而已，更是透露出作者心情的枯槁孤寂，给人一种落寞压抑之感。 ②孤独寂寞。“一杯相属”三句，写佳人不在，只留回忆，显出形单影只的悲哀。 ③悲凉不幸。结尾两句运用了反衬的手法，弥觉人间的不美满，突出自己命运和爱情的不幸。 试卷第1页，共3页 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题04 诗歌类文本阅读 多文本阅读 题型1 一、（2026·前黄中学·二模）阅读下面这两首宋诗，完成小题。 南斋咏风 北宋·李觏 懊恼①南窗一道风，只应天配与贫穷。 不归罗绮飘飖处，故入松篁冷淡中。 久座披襟尘榻稳，半醒吹面月帷空。 城边菡萏今多少，偷得清香是尔功。 咏风 北宋·黄友 不假玄冥力，乘空散寂寥。 声雄秦塞鼓，势撼浙江潮。 落日衔山嘴，浮云亚②陇腰。 鹏程如借便，九万看扶摇③。 【注】①懊恼：烦恼。②亚：压。③《庄子·逍遥游》：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里。”后用“扶摇九万里”来形容急剧上升或喻仕途得志。 1．下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．李诗首联“懊恼”一词看似抱怨，实则巧妙点出风与贫士的特殊缘分，奠定了全诗基调。 B．黄诗首联“不假玄冥力”强调风无需借助冬神之力，自然而生，点出其独立不羁的特性。 C．李诗借用“松篁”写出了风的清淡，黄诗用“秦塞鼓”和“浙江潮”强化了风的磅礴。 D．李诗写风偷得荷香，隐含对风的不满；黄诗用“鹏程”典故，暗含对建功立业的渴望。 2．两首诗借“风”各自表达了什么情感内涵？请简要分析。 二、（2026·徐州市·二模）阅读下面的诗歌，完成各题。 古从军行 [唐] 李颀 白日登山望烽火，黄昏饮马傍交河。 行人刁斗风沙暗，公主琵琶幽怨多。 野云万里无城郭，雨雪纷纷连大漠。 胡雁哀鸣夜夜飞，胡儿眼泪双双落。 闻道玉门犹被遮，应将性命逐轻车。 年年战骨埋荒外，空见蒲桃入汉家。 五律・喜闻捷报 毛泽东 秋风度河上，大野入苍穹。 佳令随人至，明月傍云生。 故里鸿音绝，妻儿信未通。 满宇频翘望，凯歌奏边城。 3．下列对两首诗歌的赏析，正确的一项是（   ） A．李诗开篇“白日登山望烽火，黄昏饮马傍交河”，以早晚行军的场景，凸显唐军主动攻敌的昂扬斗志与必胜信念。 B．毛诗以“秋风”“大野”“明月”等开阔意象开篇，既烘托出战场的雄浑氛围，也为捷报传来铺垫了明朗的心境。 C．两首诗歌均以戍卒的个体视角展开叙事，李诗写征战之苦，毛诗写盼胜之切，情感表达细腻真切。 D．李诗以“空见蒲桃入汉家”批判穷兵黩武，毛诗以“凯歌奏边城”赞颂胜利，二者情感对立。 4．高适《燕歌行》的情感取向更趋近于李诗还是毛诗？请结合你所选定的这一首诗，与《燕歌行》进行对比分析。 单文本阅读 题型2 一、（2026·南京大厂中学·二模）阅读下面这首宋诗，完成小题。 病起书怀 陆游 病骨支离纱帽宽，孤臣万里客江干。 位卑未敢忘忧国，事定犹须待阖棺。 天地神灵扶庙社，京华父老望和銮。 出师一表通今古，夜半挑灯更细看。 【注】和銮，同“和鸾”。古代车上的铃铛。挂在车前横木上称“和”，挂在轭首或车架上称“銮”。 1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．“病骨支离纱帽宽”巧妙运用一语双关，“纱帽宽”既言其病后瘦损，也暗含其被贬官之意。 B．“位卑未敢忘忧国”与杜甫“穷年忧黎元”异曲同工，体现儒家“天下兴亡，匹夫有责”的精神传承。 C．“天地神灵扶庙社”运用拟人手法，将国家命运寄托于神灵庇佑，反映诗人消极的宿命论思想。 D．“出师一表通今古”巧妙化用《出师表》典故，与尾联“挑灯更细看”形成虚实相生的艺术效果。 2．清代诗评家沈德潜评此诗“忠愤之气，力透纸背”。请结合诗歌内容，分析这一评论的合理性。 二、（2026·南京镇江联考·二模）阅读下面这首诗歌，完成下面小题。 正月二十二日赴容州①道中 刘崧 二十日春饶霁景，数千里路信邮亭。 野花有恨何劳白，山水无名只解青。 残月哀猿啼袅袅，暮烟孤鹄去冥冥。 南京②三月归期早，应及闻莺侍紫庭。 【注】①容州：唐代所置州府，治所在今广西容县。②南京：明代初期都城，后为留都。 3．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首联呼应标题点明早春出行，“饶霁景”勾勒雨后初晴、春色渐浓的旅途背景。 B．数千里路途遥迢，诗人沿邮亭前行，“信”字凸显行程无定、羁旅漂泊的孤寂。 C．颔联运用比拟手法，写野花含恨不愿绽放白花，无名山水自顾呈现青葱之色。 D．颈联以残月哀猿、暮烟孤鹄的意象组合，营造出凄清苍茫、寂寥沉郁的意境。 4．清代学者沈德潜在《明诗别裁》中评此诗曰：“尾联陡转，别开一境。”请结合诗歌内容分析尾联是如何实现“陡转”的。 三、（2026·南京鼓楼区·二模）阅读下面这首唐诗，完成小题。 独居 姚合 深闭柴门长不出，功夫①自课少闲时。 翻音②免问他人字，覆局③何劳对手棋。 生计如云无定所，穷愁似影每相随。 到头归向青山是，尘路茫茫欲告谁。 ［注］①功夫：需要费力的工作，指下联的“翻音”“覆局”。②翻音：切音、反切，用两个字注一个字之音，上字取声母，下字取韵母。③覆局：将下过的棋重新摆出以做研究，亦称“复盘”。 5．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．“深闭柴门长不出”表明诗人不大愿意与外界交往，与标题“独居”暗合。 B．“自课”一词体现诗人在独居时仍坚持督促自我学习，因而少有闲暇。 C．颈联将“生计”比作“无定所”的云，将“穷愁”比作“每相随”的影。 D．尾联“尘路茫茫欲告谁”以反问语气收束全诗，强化了对独居的喜爱之情。 6．颔联意蕴丰富，请结合诗句简要分析。 四、（2026·南京市·二模）阅读下面这首宋词，完成下面小题。 鹊桥仙 谢邁 月胧星淡，南飞乌鹊，暗数秋期天上。锦楼不到野人家，但门外、清流叠嶂。 一杯相属，佳人何在，不见绕梁清唱。人间平地亦崎岖，叹银汉、何曾风浪！ 7．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．起笔写“月胧星淡”，是为给全词营造一种朦胧淡雅的意境，使之更符合古代男女七夕相会的氛围，蕴含着歆羡赞美之意。 B．上阕用“锦楼不到野人家，但门外、清流叠嶂”作为收束，既表达了作者内心的孤寂落寞，也为下阕叙事抒情作铺垫。 C．“一杯相属，佳人何在，不见绕梁清唱”紧承上文，通过沉痛的询问表达了对前尘往事的追忆以及丧失意中人的悲哀。 D．结尾两句运用了正衬的手法，既写人间情爱道路崎岖又写天上银河也是如此经不起风浪，表明天上人间的爱情都不能够长久美满。 8．此词与秦观的《鹊桥仙·纤云弄巧》同是咏七夕之作，思想情感却各不相同，请结合作品内容简要分析。 试卷第1页，共3页 1 / 4 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题04 诗歌类文本阅读 多文本阅读 题型1 一、（2026·前黄中学·二模）阅读下面这两首宋诗，完成小题。 南斋咏风 北宋·李觏 懊恼①南窗一道风，只应天配与贫穷。 不归罗绮飘飖处，故入松篁冷淡中。 久座披襟尘榻稳，半醒吹面月帷空。 城边菡萏今多少，偷得清香是尔功。 咏风 北宋·黄友 不假玄冥力，乘空散寂寥。 声雄秦塞鼓，势撼浙江潮。 落日衔山嘴，浮云亚②陇腰。 鹏程如借便，九万看扶摇③。 【注】①懊恼：烦恼。②亚：压。③《庄子·逍遥游》：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里。”后用“扶摇九万里”来形容急剧上升或喻仕途得志。 1．下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．李诗首联“懊恼”一词看似抱怨，实则巧妙点出风与贫士的特殊缘分，奠定了全诗基调。 B．黄诗首联“不假玄冥力”强调风无需借助冬神之力，自然而生，点出其独立不羁的特性。 C．李诗借用“松篁”写出了风的清淡，黄诗用“秦塞鼓”和“浙江潮”强化了风的磅礴。 D．李诗写风偷得荷香，隐含对风的不满；黄诗用“鹏程”典故，暗含对建功立业的渴望。 2．两首诗借“风”各自表达了什么情感内涵？请简要分析。 【答案】1．D 2．①李诗中的“风”被拟人化为上天特意分配给穷人的“专属物”。风不趋附富贵，主动选择清冷的松竹，体现了诗人不慕荣华、甘于淡泊的志趣。②黄诗中的风是吞吐天地的宇宙豪杰，象征不羁的自由意志与磅礴的生命激情，寄托着诗人建功立业的壮怀。 【解析】这两首同题宋诗以“风”为意象，各具特色。李觏诗以“懊恼”起笔，通过松篁、尘榻等意象，展现贫士与风的清冷之缘，暗含孤高自守之志；黄友诗则用秦塞鼓、浙江潮等壮阔意象，突出风的雄浑气势，尾联化用庄子典故，寄寓扶摇直上的豪情。两诗一清冷一雄浑，共同展现了宋代咏物诗托物言志的艺术魅力。 1．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 D.“隐含对风的不满”错，并没有对“风”有不满。“偷得清香”是风将荷花香气送来，诗人称其为“功”，可见是对风的赞许，而非“隐含对风的不满”。 故选D。 2．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 ①李诗借“风”表达不慕荣华、甘于淡泊的志趣。诗中“只应天配与贫穷”“不归罗绮飘飖处，故入松篁冷淡中”，将风拟人化为上天特意分配给贫士的“专属物”——风不往富贵人家的罗绮间去，反而偏爱清冷的松竹之地，这与诗人自身的处境与心境契合，借风的选择凸显自己不趋附荣华、安于淡泊的人生态度；尾联“偷得清香是尔功”，更是以风带来荷香为“功”，暗含对风的认可，进一步强化自身对清淡生活的喜爱。 ②黄诗借“风”寄托建功立业的壮怀。诗中“声雄秦塞鼓，势撼浙江潮”，以“秦塞鼓”的雄浑、“浙江潮”的磅礴写风的声势，凸显风的刚健有力、不羁豪迈；尾联“鹏程如借便，九万看扶摇”，引用“鹏程扶摇”的典故，将风视为能助鹏展翅的力量，暗喻自己渴望借助机遇，如借助大风的鹏鸟一般，实现“九万里”的仕途抱负，表达出积极进取、追求建功立业的豪情。 二、（2026·徐州市·二模）阅读下面的诗歌，完成各题。 古从军行 [唐] 李颀 白日登山望烽火，黄昏饮马傍交河。 行人刁斗风沙暗，公主琵琶幽怨多。 野云万里无城郭，雨雪纷纷连大漠。 胡雁哀鸣夜夜飞，胡儿眼泪双双落。 闻道玉门犹被遮，应将性命逐轻车。 年年战骨埋荒外，空见蒲桃入汉家。 五律・喜闻捷报 毛泽东 秋风度河上，大野入苍穹。 佳令随人至，明月傍云生。 故里鸿音绝，妻儿信未通。 满宇频翘望，凯歌奏边城。 3．下列对两首诗歌的赏析，正确的一项是（   ） A．李诗开篇“白日登山望烽火，黄昏饮马傍交河”，以早晚行军的场景，凸显唐军主动攻敌的昂扬斗志与必胜信念。 B．毛诗以“秋风”“大野”“明月”等开阔意象开篇，既烘托出战场的雄浑氛围，也为捷报传来铺垫了明朗的心境。 C．两首诗歌均以戍卒的个体视角展开叙事，李诗写征战之苦，毛诗写盼胜之切，情感表达细腻真切。 D．李诗以“空见蒲桃入汉家”批判穷兵黩武，毛诗以“凯歌奏边城”赞颂胜利，二者情感对立。 4．高适《燕歌行》的情感取向更趋近于李诗还是毛诗？请结合你所选定的这一首诗，与《燕歌行》进行对比分析。 【答案】3．B 4．①与李颀《古从军行》相近。 ②《燕歌行》中战士在前线生死相搏，将帅却在帐中寻欢作乐，以对比揭露军中苦乐不均，同情戍边士卒；《古从军行》借大雁哀鸣、行人落泪的景象，借景抒情渲染边塞征战的凄苦悲凉。 ③《燕歌行》诗人慨叹沙场征战的艰苦，追忆良将盼扭转战局；《古从军行》写将士尸骨荒葬，仅葡萄传入汉家，直指战争徒劳，二者思想内涵相近。 【解析】这道阅读选篇编排颇具巧思，同写边塞战事，将唐代李颀的边塞名作与毛泽东的红色纪事律诗并置：一者叹穷兵黩武带给军民的苦难，抒反战怨思；一者闻捷生喜，满溢对胜利的渴盼欢欣。二者同题材异立意，对比鲜明，可引导读者体悟不同时代战事书写的情怀差异。 3．因为要判断选项赏析的正误，所以需先逐句理解两首诗的内容、意象、视角、情感主旨。 对诗句情感、视角的表述，要回归原诗语境，结合诗歌背景、意象特点进行验证。 A.“凸显唐军主动攻敌的昂扬斗志与必胜信念”错误。李诗开篇写士卒终日行军戒备的辛劳，烘托紧张苦累的军旅氛围，全诗核心是批判穷兵黩武，并未体现唐军主动攻敌的昂扬斗志与必胜信念。 C.“两首诗歌均以戍卒的个体视角展开叙事”错误。毛诗《喜闻捷报》是作者站在全局视角抒发听闻捷报的欣喜与期盼，并非戍卒个体视角。 D.“二者情感对立”错误。李诗批判的是统治者穷兵黩武的非正义战争，毛诗赞颂的是正义战争的胜利，二者只是对不同性质战争的态度不同，并非情感完全对立。 故选B。 4．结合关键诗句、意象，从情感基调、对战争的态度、意象情感指向等方面，进行对应对比分析。 ①《燕歌行》趋近《古从军行》。 二者同属唐代边塞诗，核心情感高度契合，都围绕边塞战争书写，同情民众苦难，批判非正义的开边战争。 ②《燕歌行》“大漠穷秋塞草腓，孤城落日斗兵稀”，以深秋萧条的大漠景色，烘托士卒战败后的悲凉处境。李诗“野云万里无城郭，雨雪纷纷连大漠”，写广漠荒寒的边地，烘托征战的凄苦。 ②《燕歌行》“战士军前半死生”，直接展现前线士卒死伤惨重的残酷现实。李诗“年年战骨埋荒外”“胡儿眼泪双双落”，直指战争给双方百姓都带来了死亡悲剧，结尾以无数性命换得区区物产的反差，讽刺统治者开边邀功的私欲。 单文本阅读 题型2 一、（2026·南京大厂中学·二模）阅读下面这首宋诗，完成小题。 病起书怀 陆游 病骨支离纱帽宽，孤臣万里客江干。 位卑未敢忘忧国，事定犹须待阖棺。 天地神灵扶庙社，京华父老望和銮。 出师一表通今古，夜半挑灯更细看。 【注】和銮，同“和鸾”。古代车上的铃铛。挂在车前横木上称“和”，挂在轭首或车架上称“銮”。 1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．“病骨支离纱帽宽”巧妙运用一语双关，“纱帽宽”既言其病后瘦损，也暗含其被贬官之意。 B．“位卑未敢忘忧国”与杜甫“穷年忧黎元”异曲同工，体现儒家“天下兴亡，匹夫有责”的精神传承。 C．“天地神灵扶庙社”运用拟人手法，将国家命运寄托于神灵庇佑，反映诗人消极的宿命论思想。 D．“出师一表通今古”巧妙化用《出师表》典故，与尾联“挑灯更细看”形成虚实相生的艺术效果。 2．清代诗评家沈德潜评此诗“忠愤之气，力透纸背”。请结合诗歌内容，分析这一评论的合理性。 【答案】1．C 2．①“纱帽宽”巧妙融合病体消瘦与仕途失意，通过一语双关将个人际遇与家国忧思自然联结。 ②“位卑”与“忧国”形成身份落差，以微末官职对照赤诚报国之心，突显诗人超越个人得失的忠贞品格。 ③“未敢忘”“犹须待”以决绝口吻直陈心迹，“孤臣万里”的苍凉意象更添忠愤之情冲击力。 ④“出师一表”化用诸葛亮典故，既写实景又暗喻忠义传承，使个人情感获得历史纵深与文化共鸣。 【解析】本诗以病骨支离起笔，却迸发出震撼人心的家国情怀。“位卑未敢忘忧国”一句，将儒家士大夫的责任担当推向极致。尾联借诸葛亮《出师表》典故，在夜半挑灯中完成精神对话，虚实相生间彰显出“烈士暮年，壮心不已”的悲壮气概。 1．本题考查学生综合理解和赏析古代诗歌的能力。 C.“反映诗人消极的宿命论思想”错误。结合后文“望和銮”（期盼和平）和“出师一表”（以诸葛亮自励）可以看出陆游积极救国的热忱，而非消极依赖天命。 故选C。 2．本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。 ①首联“病骨支离纱帽宽”，以“纱帽宽”巧妙双关，既写病后身体消瘦致帽宽，又暗含仕途失意之悲，将个人命运与家国忧思紧密相连。 ②颔联“位卑未敢忘忧国”，直抒胸臆，“位卑”与“忧国”形成强烈反差，凸显诗人虽身处低位，却心怀天下、赤诚报国的忠贞。 ③颔联以“未敢忘”“犹须待”的决绝口吻，强化了其忧国之情的坚定与深沉；首联“孤臣万里客江干”，借“孤臣万里”这一苍凉意象表明诗人纵有满腔报国志，也只能客居江边，心中的忠愤之情可见一斑。 ④尾联“出师一表通今古，夜半挑灯更细看”，化用诸葛亮典故，借古喻今，既写自己挑灯细看《出师表》的实景，又暗喻对忠义精神的传承，使个人情感获得历史纵深与文化共鸣，让忠愤之气更具感染力，直透纸背。 二、（2026·南京镇江联考·二模）阅读下面这首诗歌，完成下面小题。 正月二十二日赴容州①道中 刘崧 二十日春饶霁景，数千里路信邮亭。 野花有恨何劳白，山水无名只解青。 残月哀猿啼袅袅，暮烟孤鹄去冥冥。 南京②三月归期早，应及闻莺侍紫庭。 【注】①容州：唐代所置州府，治所在今广西容县。②南京：明代初期都城，后为留都。 3．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首联呼应标题点明早春出行，“饶霁景”勾勒雨后初晴、春色渐浓的旅途背景。 B．数千里路途遥迢，诗人沿邮亭前行，“信”字凸显行程无定、羁旅漂泊的孤寂。 C．颔联运用比拟手法，写野花含恨不愿绽放白花，无名山水自顾呈现青葱之色。 D．颈联以残月哀猿、暮烟孤鹄的意象组合，营造出凄清苍茫、寂寥沉郁的意境。 4．清代学者沈德潜在《明诗别裁》中评此诗曰：“尾联陡转，别开一境。”请结合诗歌内容分析尾联是如何实现“陡转”的。 【答案】3．C 4．①借助意象切换：从前文的“残月”“暮烟”“哀猿”“孤鹄”等苍凉的意象，陡然转换为“莺”“紫庭”等明丽的意象。②借助时空转换：从当下漫长艰辛的“道中”现实时空，跳转到未来可期的“三月”南京的想象时空。③借助情感转向：从在途中的低沉哀怨的孤寂愁苦，转为归期将至、重返宫廷的轻快期盼。      【解析】这首赴容州道中诗，以春日霁景铺叙千里邮亭旅途，借白花青山寄羁旅怅惘，以残月哀猿、暮烟孤鹄烘托清寂心绪，末句以归期可及、侍立紫庭的期许收束，融景抒情，含蓄深婉，尽显旅途中的复杂心绪。 3．本题需结合诗句字词含义、表达手法辨析判断选项正误。 C.“野花含恨不愿绽放白花”错误。“何劳白”并非“不愿绽放白花”，而是诗人以反问语气表达：野花纵然有恨，又何须开出白花来表明心迹呢？“白”在此处活用为动词，意为开出白花或以白色示人。整句意在借野花含蓄表达诗人的羁旅之恨，但恨意深藏，不须外显。 故选C。 4．解答此题需先梳理前三联的意象、时空、情感特征，再与尾联对比，明确“陡转”的三个核心维度。 ①梳理意象：先锁定前三联“残月”“哀猿”“暮烟”“孤鹄”等苍凉凄清的旅途意象，再对应尾联“莺”“紫庭”的明丽宫廷意象，可见意象切换反差强烈。 ②梳理时空：前三联是当下“赴容州道中”的现实羁旅时空，尾联跳转至未来“三月”归返南京的想象时空，时空跨度大，无过渡衔接形成陡转。 ③梳理情感：从前文“野花有恨”“哀猿啼袅袅”可提炼出羁旅孤寂愁苦的低沉情绪，尾联“归期早”“侍紫庭”直接表露回京履职的期盼，情感从沉郁转向明快，落差明显。 三、（2026·南京鼓楼区·二模）阅读下面这首唐诗，完成小题。 独居 姚合 深闭柴门长不出，功夫①自课少闲时。 翻音②免问他人字，覆局③何劳对手棋。 生计如云无定所，穷愁似影每相随。 到头归向青山是，尘路茫茫欲告谁。 ［注］①功夫：需要费力的工作，指下联的“翻音”“覆局”。②翻音：切音、反切，用两个字注一个字之音，上字取声母，下字取韵母。③覆局：将下过的棋重新摆出以做研究，亦称“复盘”。 5．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．“深闭柴门长不出”表明诗人不大愿意与外界交往，与标题“独居”暗合。 B．“自课”一词体现诗人在独居时仍坚持督促自我学习，因而少有闲暇。 C．颈联将“生计”比作“无定所”的云，将“穷愁”比作“每相随”的影。 D．尾联“尘路茫茫欲告谁”以反问语气收束全诗，强化了对独居的喜爱之情。 6．颔联意蕴丰富，请结合诗句简要分析。 【答案】5．D 6．①颔联诗人说，“翻音”不必再请教别人字词；复盘棋局，无须劳烦对手对弈。②诗句中“翻音”“覆局”的行为，看似是诗人通过读书、弈棋来充实独居时光，传递出一种自娱自乐的状态；③实则暗含一丝无奈，是对“无人可问、无友对弈”处境的被动接纳，自娱自乐的表象下，藏着“不得不独”的无奈与孤独。 【解析】姚合《独居》以疏淡笔触勾勒隐逸生活，柴门深闭、自课音棋显其孤高自持；颈联以“云”“影”喻生计飘零、穷愁缠身，反差中见困顿；尾联“青山”“尘路”对比，透出对世路茫然的孤寂与归隐之志。全诗语言简净，意象清冷，在闲适表象下暗藏士人进退失据的深沉苦闷。 5．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 D.“强化了对独居的喜爱之情”说法错误，尾联前句诗人直言最终的归宿唯有青山，暗含对世俗尘路的失望与对独居避世的无奈选择；后句以反问写身处茫茫尘路，心中的愁苦与困顿却无人可诉说，满是孤独与怅惘。可见此句并非强化对独居的喜爱，而是表达诗人内心的孤独及对未来的迷茫。 故选D。 6．本题考查学生鉴赏诗句、评价作者的思想情感的能力。 ①颔联写“翻音免问他人字，覆局何劳对手棋”，字面意为诗人钻研反切注音之法，已然无需向他人请教字词；反复复盘棋局，也不必劳烦棋友对弈切磋。 ②从表层看，两句紧扣标题“独居”，直接写诗人独居时的日常所为，一为读书研字，一为弈棋复盘，勾勒出诗人专注于自我研习、自得其乐的独居状态。 ③从深层看，这两句实则含着言外之意，“免问”并非真的无需请教，而是因独居无人可问；“何劳”并非真的无需对手，而是因独居无友对弈，看似洒脱的表述，实则是对独居无人相伴、无人切磋的处境的被动接纳，在自娱自乐的表象下，藏着难以言说的孤独与无奈，意蕴深远。 四、（2026·南京市·二模）阅读下面这首宋词，完成下面小题。 鹊桥仙 谢邁 月胧星淡，南飞乌鹊，暗数秋期天上。锦楼不到野人家，但门外、清流叠嶂。 一杯相属，佳人何在，不见绕梁清唱。人间平地亦崎岖，叹银汉、何曾风浪！ 7．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．起笔写“月胧星淡”，是为给全词营造一种朦胧淡雅的意境，使之更符合古代男女七夕相会的氛围，蕴含着歆羡赞美之意。 B．上阕用“锦楼不到野人家，但门外、清流叠嶂”作为收束，既表达了作者内心的孤寂落寞，也为下阕叙事抒情作铺垫。 C．“一杯相属，佳人何在，不见绕梁清唱”紧承上文，通过沉痛的询问表达了对前尘往事的追忆以及丧失意中人的悲哀。 D．结尾两句运用了正衬的手法，既写人间情爱道路崎岖又写天上银河也是如此经不起风浪，表明天上人间的爱情都不能够长久美满。 8．此词与秦观的《鹊桥仙·纤云弄巧》同是咏七夕之作，思想情感却各不相同，请结合作品内容简要分析。 【答案】7．D 8．谢词：①压抑悲凉。上阕结尾作者自称是个山野隐士，眼前所对的不是“锦楼”，而是“门外清流叠嶂”而已，更是透露出作者心情的枯槁孤寂，给人一种落寞压抑之感。 ②孤独寂寞。“一杯相属”三句，写佳人不在，只留回忆，显出形单影只的悲哀。 ③悲凉不幸。结尾两句运用了反衬的手法，弥觉人间的不美满，突出自己命运和爱情的不幸。 【解析】谢迈的《鹊桥仙》通过阴晦朦胧的意境，以孤寂的写景和感慨无常的人事，表达对情感无法长久美满的惆怅。 7．本题考查学生分析理解和赏析诗歌内容的能力。 D.“结尾两句运用了正衬的手法”错，结尾两句运用反衬手法，作者最后写“银河里是不起风浪的”，牛郎织女的爱情亘古不灭。这是有力的反衬，弥觉人间的不美满，骨子里是突出作者自己的不幸。 故选D。 8．本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。 ①压抑悲凉。上阕结尾处，作者以山野隐士自居，其眼前所呈现的并非那繁华绮丽的“锦楼”，而是“门外清流叠嶂”这般清冷之景。这种景象的描绘，无疑更为深刻地透露出作者内心的枯槁孤寂。仿佛作者置身于一片荒芜之中，无人问津，无人理解，给人营造出一种沉重的落寞压抑之感。作者眼前的清流叠嶂景象映衬出词人内心那份深深的无奈和压抑、枯槁与孤寂，透着无尽的辛酸与悲凉，给人一种落寞压抑之感。 ②孤独寂寞。“一杯相属”这三句，着实写尽了佳人不在身旁的凄凉。往昔的美好时光如今只留存于回忆之中，回忆越是美好，现实的形单影只就越是悲哀。“月胧星淡”之中面对清冷的“清流叠嶂”，“锦楼”却不到“野人家”，那份孤独寂寞如影随形，含蕴着无尽的悲哀。 ③悲凉不幸。结尾的两句，巧妙地运用了反衬的手法，愈发凸显出人间的不美满。作者以独特的视角，将自己的命运和爱情置于这不美满的人间之中，从而更加鲜明地突出了自身的不幸。从文化的角度来看，在许多古老的传说和故事中，人们总是在追求着完美的爱情和顺遂的命运，但往往事与愿违。就像牛郎织女的传说，他们的爱情被银河阻隔，充满了无奈和悲伤。而作者在此处所表达的不幸，也如同这古老传说中的悲情，令人心生怜悯，感慨命运的无常。 试卷第1页，共3页 9 / 9 学科网（北京）股份有限公司 $