2.幸福生活是奋斗出来的（第2课时）教学设计二-2025-2026学年三年级道德与法治下册（统编版）

2025-2026学年三年级道德与法治下册（统编版）教学设计二 2.幸福生活是奋斗出来的（第2课时） 一、编写意图 本课编写的依据是《课程标准》课程目标下核心素养“政治认同”中的“具备热爱伟大祖国、中华民族、中华文化、中国共产党、中国特色社会主义的情感，以及为中华民族伟大复兴而奋斗的志向”；核心素养“健全人格”中的“具有适应变化、不怕挫折、坚韧不拔的意志品质”；总目标中的“具备积极向上、锐意进取的人生态度，能够适应变化，不怕挫折”。本课编写还依据习近平在纪念五四运动100周年大会上的讲话“今天，我们的生活条件好了，但奋斗精神一点都不能少，中国青年永久奋斗的好传统一点都不能丢。在实现中华民族伟大复兴的新征程上，必然会有艰巨繁重的任务，必然会有艰难险阻甚至惊涛骇浪，特别需要我们发扬艰苦奋斗精神。奋斗不只是响亮的口号，而是要在做好每一件小事、完成每一项任务、履行每一项职责中见精神”，以及习近平在2018年春节团拜会上指出的“奋斗本身就是一种幸福。只有奋斗的人生才称得上幸福的人生”。本课编写还依据《革命传统进中小学课程教学指南》中有关革命斗争精神、艰苦奋斗传统的要求。本课编写意图体现在以下三个方面。 引导学生理解奋斗精神的内涵，懂得奋斗精神的重要意义。三年级学生理解奋斗精神存在一定困难，因为奋斗是一个抽象概念。许多学生将奋斗简单等同于刻苦学习、提高成绩、升入理想的学校等。教材通过具体事例、人物和故事，帮助学生理解奋斗精神是中华民族的优秀文化基因，个人的成长、地区的发展和国家的强盛都离不开奋斗精神的引领。中国人民创造的伟业、中华民族从屈辱走向“站起来”“富起来”“强起来”的伟大历程，正是中国共产党领导人民百年奋斗的结果。 引导学生懂得奋斗的人生才是幸福的人生，树立奋斗幸福观。三年级学生生活在物质丰富的时代，部分学生在“饭来张口，衣来伸手”的环境中成长，缺乏奋斗精神和吃苦意识。他们认为家庭富裕，父母能提供优渥生活，无需自己艰苦奋斗。本课教学应引导学生理解仅仅享受父母提供的优裕生活无法真正成长，明白人生理想的风帆要靠奋斗扬起，自己的幸福生活要靠奋斗来创造，知道人的生命历程就是不断奋斗的过程，奋斗本身就是一种幸福，只有奋斗的人生才称得上幸福的人生。 指导学生要传承和发扬奋斗精神，理解其具体行为表现。三年级学生对奋斗有一种“仰望”的心理，认为奋斗离自己很远，是大人们的事，与自己无关。本课教学要让学生懂得:奋斗就在我们的身边和眼前，奋斗是一种精神风貌，自己任何一次拼搏进取的努力就是奋斗，任何一次战胜自我就是奋斗。奋斗不只是响亮的口号，不是说空话和大话，而是要做到有理想、敢担当、能吃苦。要从小立下奋斗的志向，学好本领，增长才干，在做好每一件日常小事、完成好每一项任务、履行好每一项职责中体现奋斗精神。本课教学还要让学生懂得:奋斗精神需要一代又一代的青少年持续传承。中华民族用奋斗创造了悠久的历史和灿烂的文化，中国共产党发扬伟大的奋斗精神创造了百年伟业。我们要传承伟大的奋斗精神，开辟祖国美好未来，实现中华民族伟大复兴的伟大历史使命。 教学目标 1.懂得幸福生活是靠奋斗得来的，奋斗的人生才是幸福的人生，从而树立奋斗幸福观。 2.知道奋斗精神体现为自强不息、顽强拼搏、团结协作、开拓创新。 3.懂得奋斗精神需要代代相传，自己应从小立下为中华民族伟大复兴而奋斗的志向，并在做好每一件小事、完成每一项任务、履行好每一项职责的过程中践行奋斗精神。 教学的重难点 本课的重点和难点是让学生理解幸福生活是靠奋斗得来的，奋斗的人生才是幸福的人生。 内容结构 本课由两个话题组成。第一个话题“幸福源自奋斗”旨在引导学生理解奋斗的重要作用，认识到民族复兴的使命需靠奋斗实现，人生理想的风帆要靠奋斗扬起。人的一生是持续奋斗的历程，唯有奋斗的人生方为幸福人生。第二个话题“奋斗精神薪火相传”引导学生理解中华民族自古崇尚奋斗，正是由于中国共产党传承并发扬了这一奋斗精神，国家才日益强盛、人民生活愈加幸福，每个青少年必须不忘初心、为中国人民的幸福生活和中华民族伟大复兴而不懈奋斗。 第2课时 课时目标 1.通过小组汇报，分享对班级、家庭、小区、行业变化的探究成果，在交流中切实感受到物质生活的巨大改善与伴随而来的幸福感，进而传承奋斗精神，树立从小立志、努力奋斗的道德信念，培养勇于拼搏、甘于奉献的品质。 2.在感悟奋斗精神传承的过程中，进一步培养坚韧不拔、自强不息的人格特质，形成积极进取的人生态度。 3.明确传承奋斗精神是当代青少年的责任使命，增强为国家强大、人民幸福而接续奋斗的责任担当，让奋斗精神代代相传。 学习准备 教师准备:港珠澳大桥的相关资料。 学生准备:小组合作，通过访一访、查一查、比一比的方法采访班级、家庭、小区、各行业中的奋斗的故事。 教学过程 一、生活里的奋斗薪火 1.小组探究成果汇报 （1）引入:上节课“奋斗足迹小寻访员”在课后开启了“奋斗精神寻访”行动，大家带着任务深入不同场所探寻奋斗故事。现在，“奋斗精神薪火相传”成果汇报会正式开启，请各小组依次分享你们的发现！ （2）汇报:小组派代表在全班分享。 ①班级奋斗寻访组。 学生1:大家好，我们是“班级奋斗寻访组”。通过寻访我们发现，我们班从一年级到现在发生了很大的变化。 学生2:我们先去采访了班主任，老师说班级刚建立时，教室里只有桌椅，黑板报是空白的，连运动会的参赛名单都凑不齐。（展示班级初期空荡教室的照片）这和现在摆满绿植、贴满奖状的教室完全不一样！ 学生3:我们还找到了过去的黑板报照片和运动会视频呢！（展示旧照片、播放片段）你们看，以前的黑板报图案很简单，运动会集体项目训练时，大家动作都不太整齐。但现在，我们的黑板报每期都主题鲜明、图文并茂（展示新黑板报），去年为了参加运动会集体接力赛，我们提前两周每天放学后训练，即使有人摔倒了也马上爬起来继续，最后我们拿了年级第一！（展示获奖证书） 学生1 总结:从最初的“空白”到现在满墙的奖状和作品，每一份成绩都是大家为班级荣誉共同奋斗的结果。 点评:非常感谢第一小组的分享！老师还记得上次文艺汇演，为了呈现一个完美的合唱节目，你们利用课间、午休时间反复练习，有同学嗓子哑了还坚持小声跟唱。这种为集体拼搏的劲头，正是班级奋斗精神的最好体现。 小结:从“凑不齐人”到“齐心协力夺奖”，班级的变化里藏着每一位同学的奋斗身影。这份团结协作，不服输的精神，会一直成为我们班的宝贵财富。 ②家庭奋斗寻访组 学生1:大家好，我们是“家庭奋斗寻访组”。我们采访了小组成员小红的家庭，请听。 学生2:我采访了小红的爷爷奶奶，爷爷说他年轻时是农民，每天天不亮就下地干活，遇到旱灾时，只能靠人力一桶一桶地挑水浇田，就为了让全家能吃饱饭。（展示爷爷保存的当时耕地的锄头和粮票）奶奶说，以前家里连台黑白电视机都没有，全家福都是好几年才舍得拍一张。（出示黑白照片） 学生3（小红）:我的爸爸妈妈也讲了他们的故事。爸爸刚创业时，为了谈成一个单子，连续一周每天只睡4个小时；妈妈刚工作时，为了适应新岗位，下班后还在办公室学习到深夜。（展示爸爸出差的机票火车票、妈妈的学习笔记）现在我们家有了宽敞的房子、智能家电，一家人每年都能出去旅行，拍好多全家福呢！（出示彩色全家福） 学生1 总结:从爷爷奶奶的“辛苦谋生”到爸爸妈妈的“努力打拼”，我们发现，我们越来越好的生活都是家里的大人们用汗水换来的，以后我们也要努力奋斗，让我们的家越来越好。 小结:谢谢第二小组的暖心分享。其实很多家庭都有这样的奋斗故事，爷爷奶奶靠勤劳解决温饱，爸爸妈妈靠拼搏改善生活，每一代人的努力，都是为了让家人过得更好。 ③ 小区奋斗寻访组。 学生1:大家好，我们是“小区奋斗寻访组”。我们每天生活的小区里，藏着许多建设者和居民共同奋斗的故事，一起来看看吧！ 学生2:我们采访了小区物业经理（展示小区周边配套设施），以前小区周围连个小商店都没有，现在超市、药店、快递点一应俱全。这些变化，都是建设者和居民一起努力的结果。 学生3:我们还找了小区的老住户张爷爷聊天，他说以前小区连个坐的地方都没有，现在不仅有邻里中心，还修了凉亭，安装了健身器材（展示现在的小区广场照片）。上次小区搞绿化，好多居民都主动来帮忙种树、浇花，现在小区像个小花园一样漂亮！ 学生1总结:从“土路无灯”到“柏油铺路、设施齐全”，小区的变化离不开建设者的付出，也离不开居民的共同维护。我们生活在这样的小区里，特别幸福！ 小结:从“杂乱工地”到“宜居家园”，每一块砖、每一棵树都藏着奋斗的故事。正是因为大家心往一处想、劲往一处使，才有了我们现在舒适的生活环境。 ④行业奋斗寻访组。 学生1:大家好，我们是“行业奋斗寻访组”。在我们身边，有很多普通岗位上的工作者，他们用坚守和付出诠释着奋斗精神，一起来认识他们吧！ 学生2:我们采访了小区门口便利店的李阿姨，她说自己每天早上5点就要开门备货，晚上11点才关门，遇到下雨天，还要帮忘带伞的邻居递伞。最忙的时候，一天连喝口水的时间都没有。但看到大家买到需要的物品时的笑脸，就觉得很值得。 学生3:我们还去了快递点和社区医院。快递员王叔叔说，不管是烈日还是暴雨，他都要按时把快递送到大家手上，有时候一天要跑上百个件，脚都磨起了泡。社区医院的张医生告诉我们，他经常加班到深夜，遇到紧急病人，连饭都顾不上吃，但看到病人康复出院，所有辛苦都烟消云散了。（展示快递员冒雨送件、医生加班问诊的照片） 学生1总结:便利店店主、医生、快递员、建筑工人……这些普通的岗位因为他们的坚持和付出变得不普通。正是因为有了他们在各自岗位上的辛勤奋斗，我们的生活才更方便。更安心！ 小结:不是只有做惊天动地的大事才叫奋斗，在普通岗位上认真做好每一件事，克服困难坚持到底，就是最动人的奋斗。 2.收获分享 提问:通过刚才的小组分享，你有什么收获？ 预设1:其实还有很多这样的人，比如学校门口的保安叔叔、清洁工人，他们默默付出，用自己的力量守护着我们的生活。他们的奋斗，就藏在我们生活的点点滴滴里。 预设2:我学会了怎样去探究一个主题，我们小组就是用“访，查、比”的方法完成任务的，特别有成就感。 小结:《美好生活手册》里的每一张照片，都藏着大家奋斗的小故事。现在，第二个百年奋斗目标的接力棒传到我们手上啦，让我们带着这些温暖的故事继续加油，用自己的力量给这本册子添上崭新又漂亮的内容！ 设计意图 通过班级、家庭等贴近学生生活的场景，以成果汇报形式搭建生活化的奋斗认知场景，让学生直观感受奋斗精神实现从认知到共情的转化。引导学生发现身边的奋斗力量，培养其对奋斗精神的认同感与传承意识。 二、文化中的奋斗传承 过渡:同学们，刚才我们看到了身边人的奋斗故事，其实奋斗者的故事不只存在于现在，千百年前的《精卫填海》《愚公移山大禹治水》等神话传说里，就藏着代代相传的奋斗密码，接下来让我们一起找找吧！（出示三张情境图） 图片1:精卫衔着小石子飞向大海，说:“我是精卫，就算大海再大，我也要坚持叼石填海，不让它再伤害人” 图片2:愚公带着家人挖山，说:“我虽老了，但子子孙孙会接着挖，总有一天能把山移走，让大家出门更方便” 图片3:大禹在河边查看水情，说；“洪水害得大家无家可归，我一定要找到治水的办法，哪怕十几年不回家！” 提问:这三个故事有的我们从语文书中学到过，有的我们小时候听爷爷奶奶讲过，当再次看到这些熟悉的画面时，你知道这三位主人公在奋斗时有哪些共同点吗？你能用一个词来概括吗？ 预设1:精卫衔石不放弃，是“定了目标就坚持”——坚持。 预设2:愚公移山不退缩，是“明知山难移却敢为”——勇敢。 预设3:大禹治水不回家，是“为了大家愿付出”——奉献。（板书:坚持 勇敢 奉献） 小结:坚持、勇敢，奉献，这就是中国人一代代传下来的奋斗精神！ 设计意图 以贴近学生认知的经典故事为载体，通过情境图与关键词提炼，引导学生自主发现并总结传统文化中的奋斗内核，将抽象的奋斗精神具象为“坚持”“勇敢”“奉献”的品质，帮助学生建立文化与精神的联结，实现从文化感知到精神认同的自然过渡，深化对奋斗精神代代相传的理解。三、重器内的奋斗华章 1.课件导入 （1）过渡:我们已经站在第二个百年奋斗目标的新起点，刚才从生活里、文化中，同学们找到了奋斗的精神。习近平总书记说:“真正的大国重器，一定要掌握在自己手里。”（出示港珠澳大桥图片，并配上录音） 录音内容 港珠澳大桥的建设创下多项世界之最，非常了不起，体现了一个国家逢山开路、遇水架桥的奋斗精神，体现了我国的综合国力、自主创新能力，体现了勇创世界一流的民族志气。这是一座圆梦桥、同心桥、自信桥、复兴桥 （2）提问:从习近平总书记的这段话中你读懂了什么？还有什么想了解的？ 预设1:为什么说港珠澳大桥是一座圆梦桥、同心桥、自信桥、复兴桥？ 预设2:在建设过程中，他们遇到了哪些困难，又是如何克服的？ 2.小组合作学习 （1）引导:请同学们读一读下面的资料，分小组合作学习。 （出示资料） 资料内容 资料一:圆梦桥——圆跨越天堑之梦 港珠澳三地隔海相望，以前开车要绕100多千米、花3个多小时，大家一直盼着“天堑变通途”。 建设者们不怕海洋地质复杂、台风多，花9年建成55千米长的大桥——这是世界总体跨度最长的跨海大桥，比绕400米操场跑137圈还长！现在开车全程只要30分钟，圆了几代人的梦。 资料二:同心桥——聚三地协作之力 建大桥得靠粤港澳三地联手！政府、几万建设者和专家心往一处想、劲往一处使。香港的海事经验、澳门的环保标准，加上内地的工程技术，在隧道对接时配合得十分默契。大家用9年时间安全建成大桥，没出一次事故，完美展现了团结的力量。 资料三:自信桥——展自主创新之威 一开始建桥没标准、没技术、没装备，但建设者们不服输，自己搞创新。他们研发了8万吨沉管隧道技术，在45米水下精准对接，误差极小；建成6.7千米的世界最长海底沉管隧道，像33节“海底火车车厢”。还首创快速成岛技术，比传统方法快两年，大桥上的“橡胶防震垫”比餐桌大，能抗台风地震。 资料四:复兴桥——筑民族复兴之基 港珠澳大桥不只是桥，更是国家复兴的标志！它把粤港澳大湾区连起来，让人和货物运输更快。它还有好多“世界之最”:42万吨钢板建成的世界最长钢结构桥梁、比餐桌还大的世界最大隔震支座，这些都成了中国名片，彰显着国家实力。 （2）活动:小组合作，明确要求。小组成员每人选一则材料阅读，想一想；这座桥为什么会被称为“圆梦桥”（或“同心桥”或“自信桥”或“复兴桥”）？ 提示:讨论交流，聚焦以下四句话。 圆梦桥:再难也不怕，圆了“天堑变通途”的梦。 同心桥:三地心往一处想、劲往一处使，团结协作建大桥。 自信桥:没有技术就自己创。 复兴桥:连起大湾区，用奋斗为民族复兴添力量。 （3）提问:从这四座“桥”的故事里，你看到建设者们是怎么奋斗的？如果让你当小小建设者，你会怎么学习他们的奋斗精神？ 预设1:建圆梦桥时他们不怕台风和复杂地质，我遇到数学难题时也不能慌，要像他们一样慢慢想办法解决。 预设2:同心桥需要大家合作，以后小组做手工、办活动，我要主动和同学商量，劲往一处使。 预设3:自信桥的建设者自己搞创新，我做科学小实验时，也要试试用不同方法，不怕失败多尝试。 预设4:复兴桥为国家发展出力，我现在要好好学知识，以后也能为家乡的建设出份力。 ③小结:同学们，通过港珠澳大桥的四个故事，我们看到了建设者们敢闯敢拼、团结一心、自主创新、为国奉献的奋斗姿态。我们也要把这份奋斗精神用到学习和生活里，从小事做起，争当有担当的小少年！ 设计意图 以港珠澳大桥这一贴近时代的大国重器为载体，结合习近平总书记的论述，通过小组合作解读材料，将宏大的奋斗精神转化为“圆梦”“同心”等具体维度，引导学生从工程实践中感知敢闯敢拼、自主创新等品质，帮助学生建立国家发展与个人奋斗的关联，实现从认知国家重器到内化奋斗精神的过渡，培养其家国情怀与担当意识。 四、课堂总结与延伸 总结:这两节课让我们看到，奋斗是彭士禄院士的以身许国、是大桥建设者的攻坚克难。身处迈向第二个百年奋斗目标的伟大征程，我们何其幸运，我们要接过前辈的“奋斗薪火”，让这份精神代代相传。（板书:薪火相传） 延伸:[播放视频，展现不同岗位人们（如科研人员、工匠、消防员）的奋斗身影]请同学们看视频，边看边思考:你身边还有哪些奋斗的身影？课后去找一找，将我们的《美好生活手册》制作得更加丰富！ 设计意图 通过视频拓展奋斗场景，结合课后寻访任务，实现课堂学习向生活延伸，推动学生主动发现身边的奋斗力量，深化对奋斗精神的理解与传承，激发其对国家的归属感与自豪感。 板书设计 第2课 幸福生活是奋斗出来的 奋斗精神 薪火相传 坚持 勇敢 奉献 第 1 页 共 15 页 学科网（北京）股份有限公司 $