第七章 第1节 力-【新学期对照学】2025-2026学年八年级下册物理（人教版·新教材）

Q新学期对照学物理八年级下册 第七章力 第 节力 教材内容对照学 可问题 使用一根竹篙，艄公就能让竹排快速前行，并灵活调整前进的方 向（图7.1-1）。你注意过没有，让竹排前行时，艄公是怎么撑篙的？ 让竹排转弯时，艄公又是怎么撑篙的？ 图7.1-1艄公撑篙 能通过生活实例，归纳总结出“力是物体对物体 的作用”这一概念，并能解释生活中的相关现象 力◆ 考查重点：1.力的概念2.力的存在与是否接触无关 。·力是力学中的基本概念之一 撑篙时，艄公给篙施加了一个力(forc)°。在生活中，我们经常要用“力”来完成一定的任务。 人推车时，人用了力，车受到了力；手拉弹簧时，人用了力，弹簧受到了力。人可以对物体施力，物 体也可以对别的物体施力。推土机推土时，推土机对土施力：磁体吸引铁钉时，磁体对铁钉施力。 为了研究问题的方便，在物理学中常把生活中所说的“推”“拉”“吸引”等概括为“作用”。这 样，我们就可以说，力是物体对物体的作用°。发生作用的两个物体，一个是施力物体，另一个是 受力物体。人推车时，人是施力物体，车是受力物体。 ”单独一个物体不会产生力的作用 在物理学中，力用符号F表示，它的单位是牛顿(newton),简称牛，符号是N。托起两枚鸡蛋 所用的力大约是1N。 力的作用效果。考查重点：1.力可以使物体发生形变2.力可以改变物体的运动状态 用力按橡皮泥（图7.1-2），可以观察到橡皮泥的形状发生了变化。用力拉或压弹簧，可以观 察到弹簧的形状（长度）也发生了变化（图7.1-3）。这些实验现象表明，力可以使物体发生 形变。 图7.1-2按橡皮泥 图7.1-3拉弹簧 02 第七章力 力除了可以使物体发生形变，还有其他作用效果吗？ ·指当有力作用在物体上时，此物体发生的变化 凸演示 观察磁体对小铁球的作用 1.一个小铁球静止在水平桌面上，当一个磁体靠近它时，会出现什么现象？ ”小铁球由静止开始运动 2.让小铁球从斜面上滚下，沿着它的运动方向放一个磁体（图7.1-4甲），观察小铁球运动的 变化情况。小候球运动速度变大 3.再次让小铁球从斜面上滚下，在它运动路径的侧旁放一个磁体（图7.1-4乙），观察小铁球 运动的变化情况。”小候球运动的方向发生了改变 甲 乙 图7.1-4小铁球受到磁体的作用 在物理学中，物体由静止开始运动或由运动变为静止、物体运动的快慢或方向发生改变，这几 种情况都是物体的运动状态发生了变化。上面的实验现象表明，力可以改变物体的运动状态。 力的三要素和力的示意图（→考查重点：1.大小2.方向3.作用点 用力越大，弹簧被拉得越长（或被压得越短）；踢足球时，用力的大小和方向都会影响足球的 运动状态。更多的事实告诉我们：力的大小、方向不同，作用效果就不同。除了大小和方向，还有 什么会影响力的作用效果？ 想想做做 如图7.1-5所示，分别在A、B、C处用同样大小的力推门，感受手推门的难易程度有什 么不同。 在A点推门较容易，B点次之，C点较难 图7.1-5力作用的位置不同 03 Q新学期对照学物理八年级下册 关门时，越靠近门轴推门，门就越不容易关上。可见，除了力的大小和方向，力的作用点也会 影响力的作用效果。我们把力的大小、方向、作用点叫作力的三要素。 ~·这三个因素都能影响力的作用效果 在研究力的问题时，怎样简单、方便地表示力？物理学中通常用一条带箭头的线段表示力。 如图7.1-6所示，在受力物体上沿着力的方向画一条线段，在线段的末端画一个箭头表示力的方 向，线段的起点或终点表示力的作用点。这种表示力的方式通常称为力的示意图。在同一幅图 中，力越大，线段应该越长。有时还可以在力的示意图上用数值和单位标出力的大小。于是，这样 条带箭头的线段就把力的大小、方向、作用点都表示出来了⊙。 ①表示力的方向的箭头，要画在线段的一端： ②力的作用点要画在受力物体上 作用点 F=100N 图7.1-6用100N的力拉车 力的作用是相互的（今考查重点：物体间力的作用是相互的 我们向上提桶时，会感觉到手受到桶向下的拉力（图7.1-7）。可见，手对桶施加一个向上的 力的同时，桶对手也施加了一个向下的力。 图7.1-7人提桶 想想做做 3 1.如图7.1-8所示，在靠得较近的甲、乙两辆小车上分别放一个磁体，松手后观察发生 的现象。…松手后，两辆小车同时向相反的方向运动 2.让一位同学穿上旱冰鞋推墙（图7.1-9），观察发生的现象。+人向身后运动 图7.1-8磁体之间的相互作用 图7.1-9用手推墙 04 第七章力 在图7.1-8中，松开手后，可以看到甲、乙两辆小车会同时向相 兄 反的方向运动。这说明，甲车对乙车施力的同时，乙车对甲车也施加 方法点拨 了力。甲车对乙车施力时，甲车是施力物体，乙车是受力物体：乙车对 人们通过分析物体间 甲车施力时，乙车是施力物体，甲车是受力物体。在图7.1-9中，人 “推”“拉”等现象，寻找它 用手向前推墙时，墙受到手的推力，同时墙也对手施加了一个向后的 们的共同属性，将其抽象 力，因此人向后运动。更多的实例表明，一个物体对另一个物体施力 概括为“作用”，从作用效 果、作用是相互的等方面， 时，另一个物体也同时对它施加了方向相反的力。也就是说， 进一步抓住它们的本质特 物体间力的作用是相互的。 征，建立了力的概念。 ·大小相等、方向相反、作用在同一直线上、作用在两个物体上 练习与应用① 1.手拉弹簧、手提书包、石块压地面、磁体吸引铁钉，这些都是一个物体对另一个物体的作用，请分 别指出上述事例中的施力物体和受力物体。 答案：略 2.请举例说明：(1)力能使物体发生形变；(2)力能改变物体的运动状态。 答案：(1)用手捏住气球，气球的形状发生了变化，说明力能使物体发生形变： (2)用力将手中的篮球抛出，篮球就“飞”出去了，说明力能改变物体的运动状态。 3.请举例说明，力的大小和作用点相同时，力的方向会影响力的作用效果。 答案：将一根弹簧的一端固定在墙面上，用力拉弹簧另一端，弹簧伸长；用力压弹簧另一端，弹簧 缩短。 4.用绳将吊灯悬挂在天花板上，绳对灯的拉力为4N。一位同学沿水平方向推箱子，他对箱子的 推力为75N。请在图7.1-10中分别画出拉力和推力的示意图。 F=4N F=75N 甲 图7.1-10 答案：如图7.1-10所示。 5.如图71-11所示，人坐在一艘小船上，用力推另一艘小船。那艘小船被推开后，人坐的小船移 动了吗？这是为什么？ 图7.1-11 答案：移动了：人坐在小船上，用力推另一艘小船时，由于力的作用是相互的，另一艘小船同时也 对人施力，而力可以改变物体的运动状态，所以人坐的小船运动状态发生改变，由静止变 为运动。 05 Q新学期对照学物理八年级下册 脉络梳理 定义：物体对物体的作用 大小 用符号F表示 力的三要素 方向 作用点 单位：牛顿(N) 力的示意图 可以改变物体的形状 力的作 用效果 力的作用是相互的 可以改变物体的运动状态 课外提升对照练希 力（◆5年16考 1.知识对照①下列关于力的说法中正确的是() A.一个物体也能产生力的作用 B.物体间力的作用是相互的，施力物体同时也是受力物体 C.物体间力的作用中施力物体不可能成为受力物体 D.一个物体不能对另一个物体施加力，只有人才能对物体施加力的作用 2.知识对照②选材新风向科学技术)2025年5月29日，天问二号探测器由火箭成功发射，开启小行星 取样和科学探测征程。发射时，高温高压的燃气从火箭尾部喷出，火箭就获得了上升的推力，该 推力的施力物体是( A.高温高压的燃气 B.地球 C.火箭下方的空气 D.发射台 3.乒乓球是令国人骄傲和喜欢的一项运动，当用球拍击球时，如果以球为研究对象，施力物体是 受力物体是 昆易错总结】 力的作用效果（◆5年213考（雕点 4.知识对照③下列现象中，能说明力可以改变物体形状的是( 06 第七章力 A.用力推桌子，桌子未动 B.运动员将足球踢出后，足球在空中飞行 C.汽车在平直公路上匀速行驶 D.人坐在沙发上，沙发凹陷 5.下列运动情景中都产生了力，其中力的作用效果与其他三个不同的是( A.运动员把足球踢飞出去 B.运动员把铅球推出去 C.运动员把撑竿压弯 D.运动员把标枪投掷出去 6.知识对照④中考新角度校园生活在篮球比赛休息间隙，小明低头思考力与运动的关系：篮球向下撞 击地面，球却会向上弹起，篮球的运动由下落变成上升，说明力改变了物体的 撞击地 面的瞬间篮球发生了 7.如图，跳水运动员站在A点时，会把跳板压弯，说明力可以改变物体的 ;当运动员走到 B点时，跳板弯曲程度更大，说明力的作用效果与力的 有关。 乙I易错总结】 力的三要素和力的示意图（◆5年277考 (重点 8.知识对照⑤下图为探究力的作用效果与哪些因素有关的实验，将一个弹性较好的钢片固定在桌 边，在钢片上用细线挂上钩码（钩码规格相同），则下列说法不正确的是( 字宁 甲 A.该实验采用的方法是控制变量法 B.该实验应用的原理是力可以改变物体的运动状态 07 Q新学期对照学物理八年级下册 C.通过比较图甲和图乙的实验现象可知：力的作用效果与力的大小有关 D.通过比较图甲和图丙的实验现象可知：力的作用效果与力的作用点有关 9.教材变式用如图所示的水壶提水时，手应提在水壶把手的 处：把水壶里的水灌到保温 瓶中去时，手应提在水壶把手的 处；出现这样的差别主要是因为力的 会影响 力的作用效果。（前两空均选填“A”或“B”) 10.知识对照⑥两块橡皮叠放在水平桌面上，对桌面的压力为0.2N。请在下图中画出桌面所受压 力的示意图。 橡皮A 橡皮B 昆易错总结】 力的作用是相互的（◆5年215考 11.知识对照列物体间力的作用是相互的，以下现象能够作为证据支持这一观，点的是 ①火箭喷气升空 ②运动员向上举起杠铃 ③提重物时手被勒疼 ④向后划水时船向前运动 A.①②③④ B.②③ C.②④ D.①③④ 12.甲、乙两名同学穿着旱冰鞋，站在平整的水泥地上，如图所示，甲同学主动推乙同学，乙同学向 后退，说明力可以改变物体的 ,甲同学 (选填“会”或“不会”)受到力的作 用，说明力的作用是 的。 08 第七章力 乙易借总结】 举一反三①对照教材第6页 1.如图，小刚正在操场上踢足球。下列有关说法正确的是() A.小刚踢球时，只改变了足球的形状 B.脚对球用力的方向不会影响踢球效果 C.小刚对足球的力和足球对小刚的力是一对相互作用力 D.踢球的时候小刚感到脚疼，是因为足球对脚的力大于脚对足球的力 2.下图是淮海战役中，唐和恩在长达2500k的支援前线的路上使用过的小竹竿，每到一地，他 就手持钢针把地名刻在小竹竿上。能在小竹竿上刻字，是因为钢针的硬度比小竹竿的硬度 :刻字时，使小竹竿留下刻痕的是 对 施加的力。 3.【对照第4题】小华同学用斜向右上方的拉力拉动物体，请在下图中画出细线对物体的拉力F的 示意图。 7777777777777777 !易错总结】 09知识对照 第七章力 第1节力 力 1.B力是物体对物体的作用，产生力的作用 时必须有两个物体存在，故A错误；物体间力 的作用是相互的，物体受到力的同时，也对另 一个物体施加了力，所以施力物体同时也是 受力物体，故B正确，C错误；力是物体对物 体的作用，任何两个物体间都可以产生力的 作用，故D错误。 2.A力的作用是相互的，火箭发射时，高温高 压的燃气从尾部喷出，火箭对燃气施加一个 向下的力，高温高压的燃气对火箭施加一个 向上的推力，使火箭升空，故该推力的施力物 体是高温高压的燃气，故A符合题意。 3.球拍球当用球拍击球时，如果以球为研 究对象，那么施力物体是球拍，受力物体 是球。 力的作用效果 4.D用力推桌子，桌子未动，桌子处于静止状 态，不知道形变是否发生改变，不能说明力可 以改变物体的形状，故A不符合题意：运动员 将足球踢出后，足球在空中飞行，足球的速度 大小和方向都发生了变化，说明力改变了足 球的运动状态，故B不符合题意：汽车在平直 公路上匀速行驶，不知道形变是否发生改变， 不能说明力可以改变物体的形状，故C不符 合题意；人坐在沙发上，沙发凹陷，沙发的形 参考答案 状发生了改变，说明力可以改变物体的形状， 故D符合题意。 5.C运动员把足球踢飞出去，足球由静止变 为运动，力改变了足球的运动状态：运动员把 铅球推出去，力改变了铅球的运动状态；运动 员把撑竿压弯，力改变了撑竿的形状；运动员 把标枪投掷出去，力改变了标枪的运动状态； 综上所述，A、B、D均为物体的运动状态发生 了改变，C为物体的形状发生了改变，故C符 合题意。 6.运动状态形变篮球向下撞击地面时，对 地面施加向下的力，同时地面也会对篮球施 加向上的力，使篮球向上弹起，篮球原本处于 下落状态，撞击地面后变为上升状态，其运动 方向发生了改变，即运动状态发生改变，说明 力可以改变物体的运动状态。撞击地面的瞬 间篮球发生了形变。 7.形状作用点跳水运动员站在A点时，会 把跳板压弯，跳板的形状发生了改变，说明力 可以改变物体的形状；当运动员走到B点时， 跳板弯曲程度更大，此时力的大小、方向不 变，作用点改变，力的作用效果改变，说明力 的作用效果与力的作用点有关。 力的三要素和力的示意图 8.B探究力的作用效果与多个因素（大小、方 向、作用点)的关系时，通过只改变一个因素 而保持其他因素不变，这种方法是控制变量 法，故A正确，不符合题意；实验中钢片的形 状发生了改变，说明力可以改变物体的形状， 而不是改变物体的运动状态，故B错误，符合 题意；图甲和图乙中，力的作用点、方向相同， 力的大小不同（钩码个数不同），钢片的形变 程度不同，说明力的作用效果与力的大小有 关，故C正确，不符合题意：图甲和图丙中，力 的大小、方向相同，力的作用点不同，钢片的 形变程度不同，说明力的作用效果与力的作 用点有关，故D正确，不符合题意。 9.AB作用点用此水壶提水时，手应提在 水壶把手的A处，这样能更平稳地提起水壶； 把水壶里的水灌到保温瓶中去时，手应提在 水壶把手的B处，便于倾斜水壶倒水；提水和 倒水时，手作用在把手的不同位置(A、B处)， 也就是力的作用点不同，产生的作用效果不 同，提水和倒水时手作用在不同位置能实现 不同的目的，体现了力的作用点会影响力的 作用效果。 10. 橡皮A 橡皮B 0.2N 两块橡皮对桌面的压力方向垂直桌面向下， 作用点在桌面上，如答案图所示。 力的作用是相互的 11.D火箭喷气升空、提重物时手被勒疼和向 后划水时船向前运动，都说明物体间力的作 用是相互的；运动员向上举起杠铃，说明力 可以改变物体的运动状态，故D符合题意。 12.运动状态会相互甲同学主动推乙同 学，乙同学向后退，由静止变为运动，说明力 可以改变物体的运动状态：因为力的作用是 相互的，当甲同学推乙同学时，甲同学也会 受到乙同学对他的力，所以甲同学会受到力 的作用。 举一反三 1.C小刚踢球时，改变了足球的形状，也改变 足球的运动状态，故A错误；力的作用效果与 力的大小、方向、作用点均有关，脚对球用力 的方向会影响踢球效果，故B错误；小刚对足 球的力和足球对小刚的力是一对相互作用 力，大小相等，故C正确，D错误。 2.大钢针小竹竿钢针能在小竹竿上刻 字，是因为钢针的硬度比小竹竿的硬度大；刻 字时，使小竹竿留下刻痕的是钢针对小竹竿 施加的力。 3. 77777777777777777777777 拉力的作用点在细线与物体的接触点上，方 向沿细线斜向右上方：过拉力的作用点，沿拉 力的方向画一条带箭头的线段，并用F表示， 如答案图所示。 第2节弹力 弹力 1.C弹力产生的条件是相互接触且发生弹性 形变，仅仅相互接触的物体，如果没有发生弹 性形变，是不会产生弹力的，故A错误；只要 物体相互接触且发生弹性形变，就会产生弹 力，不只是弹簧，像被拉长的橡皮筋、被挤压 的海绵等，都能产生弹力，故B错误：根据弹 力的定义，物体发生弹性形变时，就会对与它 接触的物体产生弹力，故C正确；弹力的方向 与物体形变的方向是相反的，故D错误。 2.B关于竹枝被压弯的现象，施力物体是大熊 猫，受力物体是竹枝，故A、C错误：竹枝发生 了弹性形变，故B正确；竹枝形状改变是因为 受到了弹力，大熊猫对竹枝产生了弹力，故D