四川攀枝花市2025-2026学年八年级下学期期中语文试卷

**基本信息** 本试卷以“社会热点+传统文化”为双主线，融合飞絮治理、端午习俗等素材，通过非连文本、古诗文对比、散文赏析等模块，考查八年级学生的信息筛选、文化理解及语言运用能力，凸显语文核心素养。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |非连续性文本阅读|4题14分|说明方法、内容理解、问题解决|以“飞絮治理”为情境，设分析异同、评价建议题，考查逻辑思维与实际应用能力| |文言文阅读|5题21分|实词虚词、断句、翻译、对比分析|对比《桃花源记》与《随园诗话》，关联“桃源”文化意象，培养文化自信| |现代文阅读|5题19分|散文结构、语言赏析、民俗价值|《端午的鸭蛋》结合单元导语设题，考查审美创造与民俗理解| |写作|1题60分|话题表达|以“热爱”为话题，引导学生结合生活体验，提升语言运用与情感表达能力|

攀枝花市2026春季学期期中质量监测八年级语文试卷 （本试卷共8页，满分150分，时间120分钟） 第一部分 阅读（78分） 1、 非连续性文本阅读（14分） 阅读下面材料，完成1-4题 材料一： ① 近来，大街小巷飘浮着大量飞絮。飞絮是杨树和柳树等植物种子成熟炸裂的自然现象。 ② 据悉，河南省的飞絮主要源于杨树和柳树。杨树、柳树分雄株和雌株。雄株不飞絮。雄株的杨树在早春就开花，花序大多呈褐色或深红色，很像毛毛虫，开完就掉落，不转化成絮。雄株的柳树情况与杨树类似。漫天的飞絮，都来自雌株。春天，正是雌株繁衍后代的好时机，它们生长出的花序上有很多小球，小球长大变圆后胀破，露出棉絮状的“絮” 。这些“絮”都是种子，借助风力及昆虫，被传播出去，完成繁衍。 ③ 杨絮爆发，原因是雌株数量太多，几乎占到了所栽植杨树的90％以上。作为全省的主力树种，杨树在森林覆盖率和蓄积量“双增长” 目标中担当“主角” 。根据2018年全省第九次森林资源清查结果，杨树占全省森林面积的17.91％ 、森林蓄积量的30.31％、林木总生长量的45.58％。 ④ 杨树是速生的高大乔木用材及农田防护林带的主要树种，成林成材快，生态功能好，固碳能力强，对于改善平原地区生态环境、保障粮食稳产增产，发挥着巨大的支撑作用。 ⑤ 杨树和柳树均具有释氧固碳、降温增湿、减菌杀菌、吸收有毒有害物质等生态功能。研究表明，一株胸径20厘米的杨树，一年可以吸收二氧化碳172千克，释放氧气125千克，滞尘16千克；一株胸径20厘米的柳树，一年可以吸收二氧化碳281千克，释放氧气204千克，滞尘36千克。 ⑥ 每年春天的“ 繁育盛宴” ，一棵雌树能产生一千克的飞絮，数以百万计的雌树群几乎同时飞絮，虽然无毒，但也让整座城市“疯狂”。 ⑦ 飞絮的飘散首先威胁的是人们的健康，尤其是敏感体质人群。飞絮接触人的皮肤，可能会造成皮肤过敏，瘙痒，眼睛红肿；若不幸进入呼吸道，可能引发咳嗽和呼吸道水肿，更严重者可能会加重哮喘、慢性支气管炎等呼吸道疾病。飞絮还可携带病菌，产生交叉性传染。其次，它还会威胁公共安全。飞絮含有大量油脂，体轻易燃，影响范围大，10平方米的飞絮遇到明火能在2秒内烧完。此外，飞絮还会遮挡行人、车辆出行视线，影响交通安全；堵塞汽车水箱散热片，导致汽车熄火引发交通事故等。 材料二： ① 全国范围来看，河南大部、山东西南部、河北南部等地于3月底就已经开始飘絮，进入4月以后，北京、天津、山东半岛、河北中部、山西南部等地将自南向北陆续出现飞絮，4月中下旬河北北部、山西中北部等地才会开始飘絮。 ② 空气中密集的飞絮带给不少人困扰，有没有办法解决呢？近些年来，不少地方都在对杨柳飞絮进行系统和精准的治理。例如，山东德州将杨树进行雌雄鉴别，并对部分雌株注射飞絮抑制剂；山西太原采取树冠喷淋的方法，在杨柳飞絮高发期，早上9点开始进行喷淋喷到11点，下午是从2点喷到4点，对于比较严重的地段，采取树干注射抑花药剂来进行处理，另外还通过选择栽植无性系或雄性品种来控制飞絮。 ③ 既然杨柳飞絮既扰民，又要投入财力物力治理，那为什么不能砍了换成其他树种，从根本上解决问题呢？杨树是我国生态环境建设中一个非常重要的树种，生长得特别快，两三年便能起到防护作用。柳树的种植面积相对较小，却是城市里不可或缺的风景。如果大量伐除杨柳树，会导致城市环境恶化和绿地景观质量下降，造成更严重的生态损失。尽管目前杨柳飞絮问题还不能从根本上解决，但还是有多种有效手段来逐步改善。中国林业科学研究院林业研究所所长提出：第一个就是选育，选育雄的良种栽培，少栽雌的良种；第二个就是淘汰衰败的树苗，进行更新换代；第三个就是培育新的少毛和无毛的杨树品种，用上遗传改良的少毛和无毛的杨树品种，可能还得五到十年。 1.根据以上两则材料，下列说法不符合文意的一项是（▲）（3分） A. 杨树和柳树都分雄株和雌株，其中雄株不会产生飞絮，只有雌株在春天繁衍时会飘散絮状种子。 B. 飞絮本身无毒，但会威胁敏感体质人群的健康，同时因其含有大量油脂，遇火极易燃烧，存在公共安全隐患。 C. 目前全国各地已能通过选育雄株良种、淘汰衰败雌株、培育无絮杨树品种等方法，从根本上解决了杨柳飞絮问题。 D. 杨树生长快、生态功能好，在森林覆盖率与蓄积量增长中作用显著，若大量砍伐会导致更严重的生态损失。 2. 下列对材料一和材料二的理解与分析，不正确的一项是（ ▲ ）（3分） A. 材料一春日里，大街小巷中的飞絮是杨树和柳树等雌株植物种子为完成繁衍，成熟炸裂后，借助风力及昆虫传播出去的。 B. 材料一第⑤段运用了列数字的说明方法，具体而准确地说明了杨树和柳树在释氧固碳、降温增湿等方面的生态功能。 C. 材料一中加点的“研究表明”“几乎”和材料二中加点的“近些年来”均能体现说明语言的准确性。 D. 根据材料一和材料二的内容可推断，杨树、柳树只在早上9点到11点、下午2点到4点有飞絮现象，在该时间段注意防护即可。 3. 材料一和材料二都以飞絮为说明对象，但说明的内容不尽相同，请分析其异同点。（4分） 4.攀枝花市春季木棉花絮飘散后，常大量积聚在道路角落、绿化带边缘，清扫困难。有市民建议采用点火燃烧的方式集中清理这些棉絮。你认为这个提议是否合理？请结合材料一和材料二的相关内容，说明理由。（4分） 二、古诗文阅读（38分） （1） 文言文阅读（21分） 阅读文言语段，完成下面小题。（12分） ［甲］见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。” （选自陶渊明《桃花源记》） ［乙］余过处州，想游仙都峰，以①路远中止。出县城，到黄碧塘，将止宿矣；望前村瓦屋睪如②，随缓步焉。与主人虞姓者略通数语，即还寓。将弛衣眠，闻户外人声嗷嗷③。询之，则虞氏见余名纸，兄弟六七人来问：“先生可即袁太史耶？”曰：“然。”乃手烛上下照，诧曰：“我辈读《太史稿》，以为国初人。今年仅花甲，是古人复生矣，岂容遽④去？愿作地主，陪游仙都。”于是少者解帐长者卷席诸奴⑤肩行李相与舁⑥至其家。余留诗谢云：“我是渔郎无介绍，公然三夜宿桃源。” （选自袁枚《随园诗话》，有删改） 注释：①以：因为，由于。②睪（hào）如：高大的样子。③嗷嗷：形容嘈杂的声音。④遽：迅速，急速。⑤奴：奴仆，仆人。⑥舁（yú）：抬（东西）。 5．下列对句中加点实词的解释，有误的一项是（ ▲ ）（3分） A. 便要还家（要：同 “邀”，邀请） B. 咸来问讯（咸：都） C. 将弛衣眠（驰：脱下） D. 余留诗谢云（谢：道歉） 6. 下列对句中加点虚词的意义和用法相同的一项是（ ▲ ）（3分） A. 此人一一为具言所闻 以为国初人 B. 乃不知有汉 乃手烛上下照 C. 余人各复延至其家 舁至其家 D. 屋舍俨然 曰：“然” 7． 下列对乙文中画线语句的断句，正确的一项是（  ▲ ）（3分） A.于是少者解帐/长者卷席/诸奴肩行李/相与舁至其家 B. 于是少者解帐/长者卷席诸奴/肩行李相与/舁至其家 C. 于是/少者解帐长者/卷席诸奴/肩行李相与/舁至其家 D.于是/少者解帐/长者卷席诸奴肩行李/相与舁至其家 8. 下列对【甲】【乙】两段的理解与分析，不正确的一项是（ ▲ ）（3分） A. 内容上，甲文写渔人偶遇桃源中人并受盛情款待，乙文写袁枚路过处州被虞氏族人热情挽留，两文均有陌生人相遇、主人殷勤相待的核心情节。 B. 写法上，两文均以叙事为主，甲文运用白描手法勾勒桃源生活，巧用伏笔（“不足为外人道也”）；乙文则运用用典的手法，以 “桃源” 类比虞氏居所，无细节描写。 C. 主旨上，甲文借虚构的世外桃源，表达对黑暗现实的不满和对安宁无争的理想社会的向往；乙文通过写实的经历，表达对虞氏族人的感激和偶遇 “桃源式” 温情的欣喜。 D. 人物形象上，甲文的桃源中人与乙文的虞氏族人皆质朴真诚、热情好客，桃源人的友善源于与世隔绝的淳朴民风，虞氏族人的热忱则源于对袁枚的仰慕。 9. 将下列课内文言文翻译成现代汉语。（每小题3分，共9分） （1）余过处州，想游仙都峰，以路远中止。（袁枚《随园诗话》） （2）未果，寻病终，后遂无问津者。（陶渊明《桃花源记》） （3）各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。（（魏学洢《核舟记》） （2） 古诗词鉴赏（7分） 子衿 《诗经·郑风》 青青子衿，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音？ 青青子佩，悠悠我思。纵我不往，子宁不来？ 挑兮达兮，在城阙兮。一日不见，如三月兮！ 十亩之间 《诗经·魏风》 十亩之间兮，桑者闲闲①兮，行②与子还兮。 十亩之外兮，桑者泄泄③兮，行与子逝④兮。 【注释】①闲闲：宽阔、悠闲。②行：将要，即将。③泄泄（yì）：舒畅和乐的样子。④逝：往。 10. 两首诗原本是民间歌谣，后来才被采诗官整理成册，在阐述为何选择这两首诗来改编歌曲时，下列分析不正确的是（ ▲ ）（3分） A. 两首诗都句式整齐，每句四个字或五个字，每个段落句式数量一致，读起来自然顺畅。 B. 两首诗都运用叠词，如“青青”“悠悠”“闲闲”“泄泄”，节奏整齐。 C. 两首诗都采用了赋、比、兴的手法，一唱三叹，节奏明快，韵律优美。 D. 两首诗都运用重章叠句的手法，节奏感强，形成回环往复的效果。 11. 为方便吟唱，同时保留原诗情感，可将《十亩之间》中的“兮”改编为哪个字？并说明理由。（3分） ( 兮：文言助词。 ① 表示感叹语气，可译作 “ 啊 ” ， ② 表示赞叹语气，可译作 “ 哇 ” ， ③ 表示疑问语气，可译作 “ 吗 ” 。 )  （三）古诗文默写（10分） 12.根据提示，补写下列句子的空缺部分。（每空1分，共10分） （1） ，鸡犬相闻。（陶渊明《桃花源记》） （2）青树翠蔓， ， 参差披拂。（柳宗元《小石潭记》） （3）蒹葭萋萋， 。（《诗经》《蒹葭》） （4） ，君子好逑。（《诗经》《关雎》） （5）王勃《送杜少府之任蜀州》中高度地概括了“友情深厚，江山难阻”的情景，一扫离别的千古愁云，给人以积极向上的力量的句子是： ， 。 （6）孟浩然《望洞庭湖上张丞相》含蓄表达渴望出仕而无人引荐的句子是： ， 。 （7）柳宗元《小石潭记》写潭中游鱼动静相宜、灵活有趣的语句: ， 。 三、现代文阅读（19分） 阅读下面的文章，完成13-17题。 端午的鸭蛋 汪曾祺 ①家乡的端午，很多风俗和外地一样。系百索子。五色的丝线拧成小绳，系在手腕上。丝线是掉色的，洗脸时沾了水，手腕上就印得红一道绿一道的。做香角子。丝线缠住小粽子，里头装了香面，一个一个串起来，挂在帐钩上。贴五毒。红纸剪成五毒，贴在门槛上。贴符。这符是城隍庙送来的。城隍庙的老道士还是我的寄名干爹。他每年端午节前就派小道士送符来，还有两把小纸扇。符送来了，就贴在堂屋的门楣上。一尺来长的黄色、蓝色的纸条，上面用朱笔画些莫名其妙的道道，这就能辟邪么？喝雄黄酒。用酒和的雄黄在孩子的额头上画一个王字，这是很多地方都有的。有一个风俗不知别处有不：放黄烟子。黄烟子是大小如北方的麻雷子的炮仗，只是里面灌的不是硝药，而是雄黄。点着后不响，只是冒出一股黄烟，能冒好一会。把点着的黄烟子丢在橱柜下面，说是可以熏五毒。小孩子点了黄烟子，常把它的一头抵在板壁上写虎字。写黄烟虎字笔画不能断，所以我们那里的孩子都会写草书的“一笔虎”。还有一个风俗，是端午节的午饭要吃“十二红”，就是十二道红颜色的菜。十二红里我只记得有炒红苋菜、油爆虾、咸鸭蛋，其余的都记不清，数不出了。也许十二红只是一个名目，不一定真凑足十二样。不过午饭的菜都是红的，这一点是我没有记错的，而且，苋菜、虾、鸭蛋，一定是有的。这三样，在我的家乡，都不贵，多数人家是吃得起的。 ②我的家乡是水乡。出鸭。高邮大麻鸭是著名的鸭种。鸭多，鸭蛋也多。高邮人也善于腌鸭蛋。高邮咸鸭蛋于是出了名。我在苏南、浙江，每逢有人问起我的籍贯，回答之后，对方就会肃然起敬：“哦！你们那里出咸鸭蛋！”上海的卖腌腊的店铺里也卖咸鸭蛋，必用纸条特别标明：“高邮咸蛋”。高邮还出双黄鸭蛋。别处鸭蛋也偶有双黄的，但不如高邮的多，可以成批输出。双黄鸭蛋味道其实无特别处。还不就是个鸭蛋！只是切开之后，里面圆圆的两个黄，使人惊奇不已。我对异乡人称道高邮鸭蛋，是不大高兴的，好像我们那穷地方就出鸭蛋似的！不过高邮的咸鸭蛋，确实是好，我走的地方不少，所食鸭蛋多矣，但和我家乡的完全不能相比！曾经沧海难为水，他乡咸鸭蛋，我实在瞧不上。袁枚的《随园食单·小菜单》有“腌蛋”一条。袁子才这个人我不喜欢，他的《食单》好些菜的做法是听来的，他自己并不会做菜。但是“腌蛋”这一条我看后却觉得很亲切，而且“餐有荣焉”。文不长，录如下： 腌蛋以高邮为佳，颜色红而油多。高文端公最喜食之。席间，先夹取以敬客，放盘中，总宜切开带壳，黄白兼用；不可存黄去白，使味不全，油亦走散。 ③高邮咸蛋的特点是质细而油多。蛋白柔嫩，不似别处的发干、发粉，入口如嚼石灰。油多尤为别处所不及。鸭蛋的吃法，如袁子才所说，带壳切开，是一种，那是席间待客的办法。平常食用，一般都是敲破“空头”，用筷子挖着吃。筷子头一扎下去，吱——红油就冒出来了。高邮咸蛋的黄是通红的。苏北有一道名菜，叫做“朱砂豆腐”，就是用高邮鸭蛋黄炒的豆腐。我在北京吃的咸鸭蛋，蛋黄是浅黄色的，这叫什么咸鸭蛋呢！ ④端午节，我们那里的孩子兴挂“鸭蛋络子”。头一天，就由姑姑或姐姐用彩色丝线打好了络子。端午一早，鸭蛋煮熟了，由孩子自己去挑一个。鸭蛋有什么可挑的呢？有！一要挑淡青壳的。鸭蛋壳有白的和淡青的两种。二要挑形状好看的。别说鸭蛋都是一样的，细看却不同。有的样子蠢，有的秀气。挑好了，装在络子里，挂在大襟的纽扣上。这有什么好看呢？然而它是孩子心爱的饰物。鸭蛋络子挂了多半天，什么时候孩子一高兴，就把络子里的鸭蛋掏出来，吃了。端午的鸭蛋，新腌不久，只有一点淡淡的咸味，白嘴吃也可以。 ⑤孩子吃鸭蛋是很小心的，除了敲去空头，不把蛋壳碰破。蛋黄蛋白吃光了，用清水把鸭蛋里面洗净，晚上捉了萤火虫来，装在蛋壳里，空头的地方糊一层薄罗。萤火虫在鸭蛋壳里一闪一闪地亮，好看极了！ ⑥小时读囊萤映雪的故事，觉得东晋的车胤用练囊盛了几十只萤火虫，照了读书，还不如用鸭蛋壳来装萤火虫。不过用萤火虫照亮来读书，而且一夜读到天亮，这能行么？车胤读的是手写的卷子，字大；若是读现在的新五号字，大概是不行的。 （选自《汪曾祺散文选》） 13. 下列对文章内容和写作手法的分析，有误的一项是（ ▲ ）（3分） A. 文章开篇罗列家乡端午的种种习俗，铺陈出浓郁的民俗氛围，为下文写端午鸭蛋做铺垫，也展现了家乡端午的民俗特色。 B. 第②段引用袁枚《随园食单》中关于腌蛋的记载，既印证了高邮咸鸭蛋的名气，又增添了文章的文化底蕴，体现作者的自豪之情。 C. 第③段细致描写咸鸭蛋的口感与吃法，多用比喻、夸张，辞藻华丽，描写细腻，体现出汪曾祺散文典雅精致、注重辞采的语言风格。 D. 文章以“端午的鸭蛋”为线索，串联起端午习俗、鸭蛋特色、童年趣事，形散神聚，饱含作者对家乡、对童年的深切怀念。 14. 细读文章，请根据文意完善下面的表格。(3分) 原句 原义 教育意义 如切如磋，如琢如磨。 指治玉，好像切制，好像锉平，好像雕琢，好像磨光；将玉比人。 做学问要精益求精。 工欲善其事，必先利其器。 工匠想要做好他的工作，一定要先修整好他的工具。 （1） 高山仰止，景行行止。 品德像高山一样让人仰望，像大道一样让人遵循。 （2） 端午的习俗 家乡的鸭蛋 ③ 系百索子、做香角子、贴五毒、贴符、喝雄黄酒、放黄烟子、① 名声久远、② 挂“鸭蛋络子”、吃鸭蛋 15. 联系上下文，揣摩下列句子，回答括号中的问题。(4分) 筷子头一扎下去，吱——红油就冒出来了。（这句话中的加点词有什么妙处？） ( 小贴士：汪曾祺的散文风格闲适自由，既没有结构的苦心经营，也不追求题旨的玄奥深奇，平淡质朴，娓娓道来，如话家常。 )16. 有人认为文章的结尾段与主要内容无关，可删除。请结合文章内容及小贴士发表你的看法。(4分) 17. 八年级下册语文书的第一单元是关于各地风土人情、传统文化习俗的民俗单元，你认为《端午的鸭蛋》这篇文章可以入选为第一单元的课文吗？请结合第一单元的单元导语，说说你的理由。(5分) 单元导语：民俗是民间流行的习俗、风尚，是由民众创造并世代传承的民间文化。本单元的课文，或表现各地风土人情，或展示传统文化习俗。我们能够从中看到一幅幅民俗风情画卷，感受到多样的生活方式和多彩的地域文化，更好地理解民俗的价值和意义。 四、整本书阅读（7分） 阅读《说文解字》，小淮根据汉字“即”的字源理解字意，请帮助他完成填空。 即 18.《说文解字》中指出汉字造字和用字的六个条例为“六书”，根据“即”的本义“就食，走近去吃饭”的解释，可知“即”的造字法为：（ ▲ ）（3分） A. 象形 B. 指示 C. 会意 D. 形声 19.请你仿照示例，结合《经典常谈》中《<诗经>第四》一章的内容以及语文素养积累，体会“诗言志”的育人作用。（4分） 第二部分 语言积累与运用（72分） 请阅读下面的语段，完成下面小题。 “要么读书，要么旅游，身体和灵魂总要有一个在路上。”跟着课文去旅行，我们发现，八年级下册语文带给我们太多的感悟和体验。我们在鲁迅的《社戏》中和一群擅长凫水的小伙伴们一起看了一场叹为观止的戏；在刘成章的《安塞腰鼓》中聆听了嘎然而止的腰鼓声，又在吴伯箫的《灯笼》中体会到浓浓的人情世故和厚重的历史沧桑，读贺敬之的《回延安》，我们感受到“眼泪在眼眶里转”的爱国情怀；读竺可桢的《大自然的语言》，我们学到了丰富的农谚和专业的物侯学；我们还跟随阿西莫夫先生一起追溯到了恐龙彻底销声匿迹的年代；跟随卞毓麟探索了迄今未解的月球之谜。驻足秦晋大峡谷，壶口瀑布驰聘奔腾，声震天地；探访雪域冰原，各拉丹冬雄奇瑰丽，高大威严。 ①可以听雎鸠关关，体会生灵的灵动和鸣；②在书中可以看遍山清水秀，领略自然的澄澈美好；③还可以览风雪载途，感悟人生的坎坷与坚韧。④可以赏落英缤纷，感受岁月的温柔诗意；⑤读书，就是一场心的远行，览山水、闻花香、动真情、寄人生。 20.下列拼音和汉字全对的一项是（ ▲ ） A. 农谚（yàn） 缤（bīng）纷 嘎（jiá）然而止 声震（zhèn）天地 B. 物侯（hòu） 眼眶（kuāng） 人情世（shì）故 潜（qiǎn）移默化 C. 凫（fú）水 迄（qì）今 历史沧（cāng）桑 雄奇瑰（guī）丽 D. 追溯（shuò） 驻（zhù ）足 驰聘（chěng）奔腾 风雪载（zǎi）途 21.下列成语使用正确的一项是（ ▲ ） A.我们在鲁迅的《社戏》中和一群擅长凫水的小伙伴一起看了场叹为观止的戏。B.他在这个岗位上坚守了几十年，真是海枯石烂，初心不改。 C.王叔远凭借自己高超的手艺把核舟雕刻得天衣无缝。 D.我们还跟随阿西莫夫先生一起追溯到了恐龙彻销声匿迹的年代。 22.文中划波浪线句子排序最恰当的一项是（ ▲ ） A.⑤②①③④ B.⑤②④①③ C.②③①④⑤ D.②①④③⑤ 23.下列句子中没有语病的一项是（ ▲ ）（3分） A.攀枝花作为一座阳光温暖、宜居宜游的城市，正以独特的自然风光和深厚的人文底蕴吸引着来自五湖四海的游客。 B.语文学习不仅要掌握基础知识，还要在阅读与写作中不断提升语言素养，养成勤于积累、善于思考、乐于表达。 C. 一个班级良好班风的形成，关键在于班干部能否以身作则、率先垂范，带动全体同学共同进步。 D. 在本次校园文化艺术节筹备工作中，各班围绕以丰富学生课余生活为中心，积极开展了形式多样的节目编排与排练。 六、写作（60分） 24.阅读下面材料，根据要求写作。 达·芬奇在音乐手稿中写道：“正如勇气守护着生命，热爱滋养着灵魂。” 上面的材料带给你怎样的联想和思考？请以“热爱”为话题，自拟题目，写一篇文章。 要求：（1）符合题意，中心明确，情感真实，语言通顺。（2）文体不限，字数不少于750字。（3）不得抄袭、套作。（4）文中不得出现真实姓名、校名、地名等相关信息。 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 $