专题05 探究实践题的解题方法与技巧（题型专练）（湖南专用）2026年中考历史二轮复习讲练测

专题05 探究实践题的解题方法与技巧（湖南专用） 内●容●导●航 第一部分 题型解码 高屋建瓴，掌握全局 题型概述 考向分类 技巧点拨 第二部分 考向破译 微观解剖，精细教学 典例引领 方法透视 变式演练 考向01 史料探究类：依托多则史料，提炼信息、分析探究（湖南中考高频） 考向02 图表探究类：解读图表数据，结合史实，归纳探究（湖南中考核心） 考向03 主题探究类：围绕核心主题，整合史料，完成探究任务（湖南中考中频） 考向04 实践应用类：结合现实热点，联系史实，完成实践探究（湖南中考拓展） 第三部分 题型训练 整合应用，模拟实战 题●型●解●码 题型概述 探究实践题是2026年湖南中考历史的核心题型、基础题型，贴合湖南省教育考试院最新命题导向，是落实史料实证、历史解释、家国情怀、唯物史观四大核心素养的重要载体。该题型采用开卷笔试形式，隶属于非选择题板块，依托湖南中考历史非选择题3-4题、满分58分的整体布局，单道探究题分值通常在10-14分，贯穿中国古代史、近现代史、世界史全模块，且始终融入湖南地域特色素材（湘籍人物、湖南事件、湖湘文化等），是考查考生史料解读、信息提炼、逻辑分析和实践应用能力的基础题型，也是考生夯实基础、争取高分的关键。 此类题目以史料、图表、现实热点、主题任务为载体，题干多呈现明确的探究目标和具体任务，要求考生结合材料与所学知识，完成史料解读、信息提炼、图表分析、主题归纳、实践应用等探究任务，答案具有一定的开放性和实践性，摒弃单纯死记硬背，注重引导考生学会主动探究、理性分析，做到论从史出、史论结合，严格遵循“立足教材、依托史料、素养立意、地域贴合、联系现实”的命题原则，契合2026年湖南中考“加强综合应用能力考查、减轻学生记忆负担”的调整方向。 湖南中考探究实践题最鲜明的特点是“探究性强、贴近现实、地域突出”，每年均会选取与湖南相关的史料、图表或现实热点（如湖南红色文化、湖南当代发展、湖湘文化传承等）设计探究任务，要求考生结合湖南地域史实展开探究，既考查全国核心考点，又引导考生关注本土历史、联系现实生活，增强地域文化认同感和实践应用能力。同时，题型设问具体、任务明确，评分标准严谨，侧重考查信息提炼的准确性、逻辑分析的合理性和实践应用的针对性，是考生中考得分的基础题型，也是避免基础失分的关键。 题型特点 1.载体丰富多样，探究性突出：题干多采用“多则史料”“图表+文字”“现实热点+史料”“主题任务”等多种载体，探究任务明确（如“提炼信息”“分析原因”“归纳特点”“提出建议”），要求考生主动解读材料、整合信息、分析探究，避免被动答题，侧重考查探究能力和思维主动性，贴合2026年湖南中考“探究性命题”的调整方向。 2.设问具体明确，任务导向强：设问多为分层设问，从基础的“信息提炼”到深层的“分析探究”，再到实践层面的“应用建议”，梯度清晰、任务具体，避免泛泛而谈，要求考生紧扣探究目标，逐一完成任务，侧重考查考生的分层分析能力和任务落实能力，难度适中，适合所有考生夯实基础。 3.紧扣教材核心，凸显地域特色：所有探究题均围绕教材主干知识点设计，探究载体是教材知识点的延伸和补充，核心考查“材料信息+教材知识+地域史实”的衔接运用。命题重点聚焦中国古代政治制度、近代化探索、新民主主义革命、抗日战争、改革开放、世界资本主义发展、国际格局演变等全国核心考点，同时必融入湖南地方史（如湘籍人物、湖南红色革命、湖湘文化、湖南当代发展），实现“全国考点+地域特色”的有机结合。 4.联系现实热点，实践导向明：题型注重联系当代社会热点（如红色文化传承、乡村振兴、文化自信、科技创新等），结合湖南现实发展（如湖南文旅融合、杂交水稻推广、红色教育开展等）设计探究任务，要求考生结合史实谈现实意义、提实践建议，体现“以史为鉴、学以致用”的命题理念，落实“家国情怀”核心素养，贴合湖南中考“联系现实”的命题趋势。 5.评分标准明确，侧重基础能力：评分标准采用“信息分+分析分+实践分+表达分”的四维评分模式，明确要求“信息准确、分析合理、贴合主题、语言规范”，基础层面的信息提炼占比高，难度适中，基础薄弱的考生可通过掌握解题技巧获得基础分，能力较强的考生可通过深层分析和实践应用获得高分，兼顾基础性和区分度。 6.素养导向鲜明，贴合命题调整：结合2026年湖南中考“加强综合应用能力考查”的调整方向，题型核心考查唯物史观（辩证看待历史与现实的联系）、史料实证（解读史料、提炼信息）、历史解释（分析探究、归纳总结）、家国情怀（传承红色基因、弘扬湖湘精神、关注国家与家乡发展）四大核心素养，引导考生学会运用历史思维分析现实问题、解决实践任务，提升综合应用能力。 考向分类 考向01 史料探究类（高频）：占比约40%，核心考查依托多则文字、图片史料，提炼关键信息、分析历史现象、归纳历史结论，要求信息准确、分析合理、史论结合，设问多为“根据材料，提炼XX信息”“结合材料与所学知识，分析XX现象出现的原因”“根据材料，归纳XX结论”，难度适中，是湖南中考探究实践题的高频考向。 考向02 图表探究类（核心）：占比约35%，核心考查解读图表（柱状图、折线图、表格、地图等），提取图表数据信息、分析数据变化趋势、结合史实解读图表内涵，要求图表信息解读准确、史实匹配、分析合理，设问多为“根据图表，概括XX变化趋势”“结合材料与所学知识，分析XX变化的原因”“根据图表信息，谈谈你的认识”，难度适中，是湖南中考探究实践题的核心考向。 考向03 主题探究类（中频）：占比约15%，核心考查围绕明确的探究主题，整合多则史料、结合所学知识，完成主题归纳、原因分析、特点总结等探究任务，要求主题明确、信息整合到位、逻辑清晰，设问多为“围绕XX主题，整合材料信息，归纳XX特点”“结合材料与所学知识，分析XX主题出现的历史背景”，难度中等，侧重考查信息整合能力。 考向04 实践应用类（中频）：占比约10%，核心考查结合现实热点、湖南地域发展，联系所学史实，完成实践建议、现实意义分析、主题宣传等实践任务，要求贴合现实、建议可行、体现家国情怀，设问多为“结合材料与所学知识，为XX（如湖湘文化传承、红色教育开展）提出合理建议”“谈谈XX史实对当代湖南发展的现实意义”，难度中等，侧重考查实践应用能力，是湖南中考拓展考向。 技巧点拨 1.解题步骤（通用模板，适配湖南所有探究实践题） ①审题干：明确探究目标，锁定答题方向——第一步，审设问，圈画设问关键词（如“提炼信息”“分析原因”“概括趋势”“提出建议”），明确探究任务和答题要求（如“结合材料”“结合所学知识”“分点作答”）；第二步，审分值，根据分值判断答题要点数量（10-14分通常需要3-4个答题要点，基础信息点占比60%以上）；第三步，审载体，分层解读史料、图表或主题任务，圈画关键信息（时间、人物、事件、数据、观点），关联教材对应知识点，明确探究核心。②提信息：精准提炼核心信息，贴合探究目标——若为史料载体，分层提炼每则史料的核心信息，标注关键语句，避免遗漏重要内容；若为图表载体，先解读图表标题、图例、坐标轴（柱状图/折线图）、表头（表格），再提取数据信息、概括变化趋势，标注异常数据或关键数据；若为主题载体，围绕主题整合所有材料的核心信息，明确主题与史料的关联。③联史实：衔接教材知识，深化探究分析——将提炼的材料信息与教材核心知识点对应，补充教材中与探究任务相关的史实，分析材料信息背后的历史背景、原因、影响，避免脱离教材、单纯堆砌材料信息；重点注意衔接1-2个湖南地域相关史实（如湘籍人物、湖南事件），贴合湖南中考命题特点。④答任务：规范组织答案，落实探究要求——按照设问顺序，逐一完成探究任务，基础类任务（信息提炼、趋势概括）简洁明了、准确无误；分析类任务（原因、影响）分层作答、逻辑清晰，做到史论结合；实践类任务（建议、宣传）贴合现实、具体可行，体现家国情怀和湖湘精神；语言规范，使用历史术语，避免口语化、错别字，分点作答（若题干无明确要求，可分点但不标注序号，用段落分层）。⑤查验证：答题完成后，对照题干和评分标准检查——1）检查信息提炼是否准确、完整，是否贴合材料；2）检查史实是否准确、匹配，是否兼顾湖南地域史实；3）检查探究任务是否全部完成，分析是否合理、建议是否可行；4）检查语言是否规范，有无错别字、口语化表达，要点是否清晰。 2.分考向技巧（适配湖南中考高频考向） ①史料探究类：遵循“分层解读、精准提炼、史论结合”原则，多则史料需分别提炼信息，再整合共性信息；分析原因、影响时，结合材料信息和教材史实，从政治、经济、思想、社会等角度分层分析，重点结合湖南地域史实（如分析湖南近代革命兴起的原因，可结合湘籍人物的推动、湖南的地理环境等）。②图表探究类：遵循“先读图表、再提信息、后联史实”原则，第一步解读图表核心要素（标题、图例、数据），第二步概括数据变化趋势（上升、下降、波动、持平），第三步结合教材史实分析变化原因、影响，避免单纯描述数据、不分析内涵；图表中涉及湖南相关数据（如湖南经济发展数据、湖南人口变化数据），重点解读并结合湖南现实分析。③主题探究类：遵循“紧扣主题、整合信息、逻辑清晰”原则，先明确探究主题，再围绕主题整合所有材料的信息，归纳主题相关的特点、原因、影响，避免偏离主题；整合信息时，注意区分不同史料的侧重点，分层归纳，做到条理清晰、重点突出，贴合湖南地域特色。④实践应用类：遵循“贴合现实、可行实用、体现素养”原则，结合材料主题和湖南现实发展（如湖湘文化传承、红色教育、乡村振兴），提出具体、可行的建议（避免空泛）；分析现实意义时，结合史实和现实，从文化、经济、社会、青少年成长等角度展开，体现家国情怀和湖湘精神，如为湖湘文化传承提出“举办湖湘文化进校园活动”“打造湖湘文化文旅品牌”等具体建议。 3.命题意图（贴合湖南中考） ①强化学生的史料解读和信息提炼能力，引导学生学会解读多类型史料、图表，提取核心信息，避免单纯死记硬背，落实“史料实证”“历史解释”核心素养。②培养学生的逻辑分析和探究能力，引导学生主动思考、分层分析，结合教材知识深化探究，做到史论结合、论从史出，提升综合应用能力。③贴合湖南中考命题趋势，突出地域特色，结合湖湘文化、湖南红色历史、湘籍人物事迹、湖南当代发展，考查学生的地域文化认同感和联系现实的能力，落实“家国情怀”核心素养。④衔接教材核心知识点，引导学生重视教材，学会将材料信息与教材知识结合，夯实历史基础，同时引导学生“以史为鉴、学以致用”，关注现实、服务现实，助力学生在中考中夯实基础、争取高分。 考●向●破●译 考向01 史料探究类：依托多则史料，提炼信息、分析探究（湖南中考高频） 典例引领 【典例01】（2025·湖南长沙·三模）阅读材料，回答问题。 材料一 近代以来，湖南成为中国革命的重要阵地。1927年，毛泽东在湖南湘赣边界领导秋收起义，随后率领部队抵达井冈山，建立中国第一个农村革命根据地；1934年，红军长征途经湖南，沿途宣传革命思想，发动群众参与革命，留下了宝贵的红色遗产；抗日战争时期，湖南成为重要战场，三次长沙会战沉重打击了日军的侵略气焰，彰显了湖南人民的爱国精神。 材料二 湘籍革命烈士蔡和森，是中国共产党早期主要创始人之一，在湖南传播马克思主义，领导工人运动，为中国革命的发展奠定了基础；向警予作为中国共产党早期妇女运动领导人，在湖南组织妇女运动，传播革命思想，最终为革命牺牲，用生命践行了革命信念。 请结合材料与所学知识，完成下列探究任务： （1）根据材料一，提炼近代湖南在中国革命中的重要地位及相关史实。（4分） （2）结合材料二与所学知识，分析蔡和森、向警予等湘籍革命烈士的革命活动对中国革命的影响。（4分） （3）综合上述材料，谈谈你对近代湖南革命历史的认识。（2分） 方法透视 考向解读 本题核心考查依托多则史料，完成信息提炼、影响分析和认识总结，是湖南中考探究实践题的高频考向，难度适中。题干多呈现两则及以上与湖南相关的史料，核心考查“信息提炼、逻辑分析、史论结合”的能力，设问分层设计，从基础的信息提炼到深层的影响分析，再到认识总结，梯度清晰；要求考生紧扣材料，结合教材知识，重点突出湖南地域史实，做到信息准确、分析合理、认识贴合主题；落实“史料实证”“历史解释”“家国情怀”核心素养，贴合湖南中考“地域特色+探究性”的命题导向，是考生夯实基础、争取基础分的关键题型。 变式演练 【变式01】阅读材料，回答问题。 材料一 洋务运动期间，湘籍官员曾国藩、左宗棠积极推动洋务事业。曾国藩在湖南创办安庆内军械所，招募湘籍工匠，制造枪炮弹药，培养了一批近代军事技术人才；左宗棠在湖南整顿吏治、兴办书院，同时创办福州船政局，引进西方先进技术，推动了近代造船业的发展，还收复新疆，巩固了国家统一。 材料二 戊戌变法期间，湘籍维新志士谭嗣同、唐才常等在湖南创办时务学堂、《湘报》，传播维新思想，组织维新活动，主张君主立宪、发展资本主义，推动湖南成为维新运动的重要阵地，也促进了湖南思想文化的近代化。 请结合材料与所学知识，完成下列探究任务： （1）根据材料一，概括曾国藩、左宗棠在湖南的主要洋务活动。（4分） （2）结合材料二与所学知识，分析湘籍维新志士的活动对湖南近代化的影响。（4分） （3）综合上述材料，归纳近代湘籍人士探索的共同特点。（2分） 【变式02】阅读材料，回答问题。 材料一 民国初年，湖南都督谭延闿积极推动民族工业发展，筹措公款支持工厂创办，使得长沙自辛亥革命以来，工厂企业蓬勃兴起，几乎每天都有新公司注册，力求让湖南在工业上摆脱对外国和其他省份的依赖。1912年，吴作霖筹借公款筹建湖南第一家机器纺织厂——经华纱厂（裕湘纱厂前身），招募湘籍工人，引入机器生产，推动湖南纺织工业迈出近代化第一步；1919年，长沙麓山玻璃公司创办，其生产的玻璃制品在1915年巴拿马万国博览会上获得一等奖，开创了湖南玻璃工业的先河。 材料二 抗战时期，沿海厂矿大规模内迁，至1940年底，有121家内迁企业抵达湖南，仅次于四川，这些企业以机械、纺织、化工为主，让湖南成为抗战大后方战略物资的生产地和中转站。湘籍实业家积极响应，丁鹏翥创办的华新羽绒公司坚持生产，为前线提供保暖物资；湖南炼锌厂打破洋锌垄断，生产的高纯度锌用于兵工制造，支援抗战；株洲机厂、湘电相关企业在炮火中坚持生产，源源不断向前线供应机械装备和电力设备，彰显了湘籍实业家的家国担当。 请结合材料与所学知识，完成下列探究任务： （1）根据材料一，概括民国初年湖南民族工业发展的表现及推动因素。（4分） （2）结合材料二与所学知识，分析抗战时期湖南民族工业的作用及湘籍实业家的精神品质。（4分） （3）综合上述材料，谈谈你对近代湖南民族工业发展的认识。（2分） 考向02图表探究类：解读图表数据，结合史实，归纳探究（湖南中考核心） 典例引领 【典例02】（2025·湖南邵阳·三模）阅读图表，回答问题。 图表 新中国成立以来湖南粮食产量变化表（单位：万吨） 年份 1950年 1978年 2000年 2020年 2024年 粮食产量 780 1800 2800 3013 3070 请结合图表与所学知识，完成下列探究任务： （1）根据图表，概括新中国成立以来湖南粮食产量的变化趋势。（3分） （2）结合所学知识，分析1978年后湖南粮食产量快速增长的主要原因。（4分） （3）结合图表和湖南实际，谈谈湖南粮食产量稳定增长的现实意义。（3分） 方法透视 考向解读 本题核心考查解读图表数据、分析变化原因和现实意义，是湖南中考探究实践题的核心考向，难度适中。题干多呈现与湖南相关的图表（表格、柱状图、折线图等），核心考查“图表解读、史实匹配、逻辑分析、实践应用”的能力，设问分层设计，先解读图表信息，再分析原因、探究意义，梯度清晰；要求考生准确解读图表核心要素（标题、数据、趋势），结合教材知识和湖南实际，分析变化背后的历史和现实原因，探究现实意义，重点突出湖南地域特色（如袁隆平、湖南农业优势）；落实“史料实证”“历史解释”“家国情怀”核心素养，贴合湖南中考“图表探究+地域特色”的命题导向，是考生中考得分的重点题型。 变式演练 【变式01】阅读图表，回答问题。 图表 近代湖南湘籍革命烈士数量（部分）统计表 时期 新民主主义革命时期（1919-1949年） 抗日战争时期（1931-1945年） 解放战争时期（1946-1949年） 湘籍革命烈士数量（约） 10万人 4万人 2.5万人 请结合图表与所学知识，完成下列探究任务： （1）根据图表，概括近代湘籍革命烈士数量的分布特点。（3分） （2）结合所学知识，分析抗日战争时期湘籍革命烈士数量较多的主要原因。（4分） （3）结合图表和所学知识，谈谈湘籍革命烈士的事迹对当代青少年的启示。（3分） 【变式02】阅读图表，回答问题。 图表 改革开放以来湖南工业增加值变化表（单位：亿元） 年份 1978年 1990年 2000年 2010年 2020年 2024年 工业增加值 42 280 890 5600 13500 15200 请结合图表与所学知识，完成下列探究任务： （1）根据图表，概括改革开放以来湖南工业增加值的变化趋势。（3分） （2）结合所学知识，分析2010年后湖南工业增加值快速增长的主要原因。（4分） （3）结合图表和湖南实际，谈谈湖南工业快速发展的现实意义。（3分） 考向03 主题探究类：围绕核心主题，整合史料，完成探究任务（湖南中考中频） 典例引领 【典例03】（2025·湖南长沙·模拟预测）围绕“湖湘文化的传承与发展”这一主题，阅读材料，回答问题。 材料一 湖湘文化源远流长，战国时期屈原在湖南留下《离骚》等不朽诗篇，抒发了爱国情怀，奠定了湖湘文化的爱国基调；北宋周敦颐创立理学，奠定了湖湘文化的思想基础；明末清初王夫之著书立说，主张经世致用、唯物主义，丰富了湖湘文化的内涵。 材料二 近代以来，湖湘文化中的“经世致用、爱国担当”精神得到进一步传承和发展。曾国藩、左宗棠践行经世致用理念，推动洋务运动；谭嗣同、毛泽东等湘籍人士秉持爱国担当精神，探索救国道路；当代湖南，依托湖湘文化，打造张家界、老司城遗址等文旅品牌，传承湖湘文化，同时将湖湘精神融入科技创新、产业升级，推动湖南高质量发展。 请结合材料与所学知识，围绕“湖湘文化的传承与发展”主题，完成下列探究任务： （1）根据材料一，归纳古代湖湘文化的核心内涵和发展脉络。（4分） （2）结合材料二，分析近代和当代湖湘文化传承与发展的不同表现。（4分） （3）结合上述材料，谈谈如何更好地传承和发展湖湘文化。（2分） 方法透视 考向解读 本题核心考查围绕明确主题，整合多则史料，完成内涵归纳、表现分析和实践建议，是湖南中考探究实践题的中频考向，难度中等。题干明确给出探究主题，呈现多则与主题相关的史料（多为湖南地域相关），核心考查“信息整合、对比分析、实践应用”的能力，设问分层设计，围绕主题展开，要求考生紧扣主题，整合所有材料的信息，区分不同时期、不同层面的内容，分析对比差异，提出合理建议；重点突出湖南地域特色，体现湖湘文化的传承与发展，落实“史料实证”“历史解释”“家国情怀”核心素养，贴合湖南中考“主题探究+地域特色”的命题导向。 变式演练 【变式01】围绕“湘籍人物与中国发展”这一主题，阅读材料，回答问题。 材料一 近代以来，湘籍人物在各个领域为中国发展作出了重要贡献。曾国藩、左宗棠推动洋务运动，开启中国近代化起步；谭嗣同参与戊戌变法，传播维新思想，促进思想解放；毛泽东、蔡和森等领导中国革命，建立新中国，实现民族独立和人民解放。 材料二 当代湘籍人士继续为中国发展贡献力量。袁隆平培育杂交水稻，解决了亿万人民的温饱问题，被誉为“杂交水稻之父”；黄伯云在科技创新领域取得重大突破，推动中国材料科学的发展；当代湖南人秉持湖湘精神，在产业升级、文旅融合、乡村振兴等领域不断努力，推动湖南和国家的高质量发展。 请结合材料与所学知识，围绕“湘籍人物与中国发展”主题，完成下列探究任务： （1）根据材料一，概括近代湘籍人物对中国发展的主要贡献。（4分） （2）结合材料二，分析当代湘籍人士为中国发展贡献力量的领域及具体表现。（4分） （3）综合上述材料，归纳湘籍人物推动中国发展的共同精神品质。（2分） 【变式02】围绕“湖湘红色文化的传承与时代价值”这一主题，阅读材料，回答问题。 材料一 近代以来，湖南成为中国红色革命的重要摇篮，孕育了深厚的红色文化。何叔衡作为中共一大代表，在湖南传播新思想、创办革命学堂，为革命培育骨干，最终为苏维埃事业纵身坠崖、壮烈牺牲；陈树湘率红三十四师担任红军长征总后卫，在湘江战役中浴血奋战，被俘后断肠明志，用生命践行革命誓言；寻淮洲15岁参加秋收起义，21岁成为红军最年轻的军团长，北上抗日途中英勇牺牲，始终坚守报国初心。这些湘籍英烈用热血铸就了“忠诚担当、向死而生”的湖湘红色精神。 材料二 新时代以来，湖南高度重视湖湘红色文化的传承与发展。依托何叔衡故居、陈树湘纪念馆等红色资源，打造红色研学线路，让青少年在实地探访中感悟红色精神；运用VR技术、数字修复等科技手段，还原湘江战役等革命场景，让红色文化更具感染力；将红色文化与乡村振兴结合，福临镇、淮洲村等依托英烈故里资源，发展红色文旅、特色产业，带动村民增收，让红色文化在新时代焕发新活力，为湖南高质量发展注入精神动力。 请结合材料与所学知识，围绕“湖湘红色文化的传承与时代价值”主题，完成下列探究任务： （1）根据材料一，归纳近代湖湘红色文化的核心精神及形成的主要史实。（4分） （2）结合材料二，分析新时代湖湘红色文化传承的方式及体现的时代价值。（4分） （3）综合上述材料，谈谈新时代青少年应如何传承湖湘红色文化。（2分） 考向04 实践应用类：结合现实热点，联系史实，完成实践探究（湖南中考拓展） 典例引领 【典例04】（2025·湖南株洲·模拟预测）阅读材料，回答问题。 材料 红色文化是湖南文化的重要组成部分，湖南拥有丰富的红色资源——秋收起义纪念馆、井冈山革命根据地旧址、长沙会战纪念馆、蔡和森故居等，这些红色资源承载着湖湘儿女的爱国精神和革命信念，是传承红色基因、开展红色教育的重要载体。当前，湖南正大力推进红色文化传承，打造红色文旅品牌，让红色文化走进校园、走进群众，助力乡村振兴和高质量发展。 结合材料与所学知识，完成下列实践探究任务： （1）列举2个湖南著名的红色资源，并简要介绍其承载的红色精神。（4分） （2）结合所学知识，分析湖南大力传承红色文化的现实意义。（4分） （3）作为当代湖南青少年，你能为湖南红色文化的传承做些什么？（2分） 方法透视 考向解读 本题核心考查结合现实热点和湖南实际，联系史实，完成实践探究任务（列举、意义分析、实践行动），是湖南中考探究实践题的中频考向，难度中等。题干多结合湖南现实热点（如红色文化传承、湖湘文化发展、乡村振兴、科技创新等），呈现相关材料，核心考查“实践应用、意义分析、责任担当”的能力，设问贴合现实，要求考生结合史实和湖南实际，完成具体的实践任务，提出可行的建议或行动；重点突出湖南地域特色，体现“以史为鉴、学以致用”的命题理念，落实“家国情怀”核心素养，引导考生关注家乡发展、承担时代责任，贴合湖南中考“现实导向+实践探究”的命题趋势。 变式演练 【变式01】阅读材料，回答问题。 材料 袁隆平是湘籍杰出科学家，一生致力于杂交水稻研究，解决了亿万人民的温饱问题，被誉为“杂交水稻之父”。他秉持“务实创新、无私奉献”的精神，扎根湖南、深耕农业，为中国和世界粮食安全作出了巨大贡献。当前，湖南正依托袁隆平的科研精神和杂交水稻资源，发展农业科技，推进农业现代化，助力乡村振兴，打造“杂交水稻之乡”文旅品牌，传承袁隆平精神。 结合材料与所学知识，完成下列实践探究任务： （1）结合所学知识，简要介绍袁隆平的主要科研成就及其影响。（4分） （2）结合材料和湖南实际，分析传承袁隆平精神对湖南发展的现实意义。（4分） （3）作为当代青少年，你能如何传承和践行袁隆平精神？（2分） 【变式02】阅读材料，回答问题。 材料 湖湘文化源远流长，非遗文化是湖湘文化的璀璨瑰宝。湖南拥有丰富的非遗资源，截至“十四五”末期，全省四级非遗名录总量达6824项，培育非遗工坊435家，覆盖全省95%县市区。湘绣、滩头木版年画、常德丝弦、桃源木雕等非遗项目，承载着湖湘儿女的智慧与情怀，是传承湖湘文脉、凝聚地域力量的重要载体。当前，湖南正通过非遗进校园、打造非遗文旅场景、开展惠民演出、运用数字技术活化非遗等方式，推动非遗活态传承，让非遗融入日常生活，助力乡村振兴和文化强省建设，让湖湘文脉生生不息。 结合材料与所学知识，完成下列实践探究任务： （1）列举2个湖南著名的非遗项目，并简要介绍其特点及承载的湖湘文化内涵。（4分） （2）结合材料和湖南实际，分析湖南推动非遗活态传承的现实意义。（4分） （3）作为当代湖南青少年，你能为湖南非遗文化的传承做些什么？（2分） 题●型●训●练 1．（2026·湖南长沙·一模）阅读材料，回答问题。 材料一 1927年，毛泽东在湖南湘赣边界领导秋收起义，起义受挫后，他结合中国实际，放弃攻打中心城市长沙的计划，改向农村进军，建立了井冈山革命根据地，开创了“农村包围城市、武装夺取政权”的革命道路。 材料二 1934年10月，红军长征途经湖南，在通道召开了通道会议，纠正了“左”倾错误，为红军长征的胜利指明了方向；红军在湖南境内宣传革命思想，发动群众，得到了湖南人民的大力支持，为长征胜利奠定了群众基础。 请结合材料与所学知识，完成下列探究任务： （1）根据材料一，提炼秋收起义的重大历史意义。（4分） （2）结合材料二与所学知识，分析红军长征途经湖南的重要作用。（4分） （3）综合上述材料，谈谈你对湖南在中国革命史上地位的认识。（2分） 2．（2026·湖南株洲·一模）阅读图表，回答问题。 图表 湖南近代工业发展概况表（1860-1919年） 时期 主要企业 创办者（湘籍） 企业类型 洋务运动时期（1860-1895年） 安庆内军械所、湖南机器局 曾国藩、左宗棠 军事工业 维新变法及民国初期（1895-1919年） 时务学堂、湖南纺织厂 谭嗣同、熊希龄 民用工业、教育机构 请结合图表与所学知识，完成下列探究任务： （1）根据图表，概括湖南近代工业发展的两个阶段及各阶段的特点。（4分） （2）结合所学知识，分析湖南近代工业发展的主要原因。（4分） （3）结合图表，谈谈湖南近代工业发展对当代湖南工业发展的启示。（2分） 3．（2025·湖南邵阳·模拟预测）围绕“湖南乡村振兴的历史与现实”这一主题，阅读材料，回答问题。 材料一 新中国成立初期，湖南农村开展土地改革，废除封建土地制度，让农民获得土地，调动了农民的生产积极性，推动了湖南农村经济的初步发展；改革开放后，家庭联产承包责任制在湖南全面推行，进一步解放了农村生产力，促进了湖南农业的快速发展，农民生活水平不断提高。 材料二 近年来，湖南立足农村实际，推进乡村振兴战略，依托杂交水稻等农业优势，发展特色农业；打造乡村文旅品牌（如张家界乡村旅游、凤凰古城乡村民宿），推动文旅融合；完善农村基础设施，改善农村人居环境，推动湖南农村经济高质量发展，让农民共享发展成果。 请结合材料与所学知识，围绕“湖南乡村振兴的历史与现实”主题，完成下列探究任务： （1）根据材料一，概括新中国成立以来湖南农村经济发展的两个重要阶段及各阶段的核心举措。（4分） （2）结合材料二，分析当代湖南推进乡村振兴的主要措施及成效。（4分） （3）综合上述材料，谈谈湖南乡村振兴的历史经验对当代乡村振兴的启示。（2分） 4．（2025·湖南益阳·模拟预测）阅读材料，回答问题。 材料 湖湘文化是中华文化的重要组成部分，具有“爱国、务实、担当、革新”的核心内涵，是湖湘儿女在长期的历史实践中形成的宝贵精神财富。从古代屈原的爱国求索、王夫之的经世致用，到近代曾国藩、左宗棠的务实探索、谭嗣同的革新担当，再到当代袁隆平的无私奉献、黄伯云的科技创新，湖湘文化始终与时俱进、薪火相传。当前，湖南正着力推动湖湘文化创新性发展，将湖湘文化与文旅融合、科技创新、乡村振兴相结合，让湖湘文化成为推动湖南高质量发展的精神动力，同时加强湖湘文化对外传播，提升湖湘文化的影响力和竞争力。 结合材料与所学知识，完成下列实践探究任务： （1）结合材料和所学知识，列举2位践行湖湘文化核心内涵的湘籍人物，并简要说明其事迹如何体现湖湘精神。（4分） （2）结合材料和湖南实际，分析推动湖湘文化创新性发展对湖南高质量发展的重要作用。（4分） （3）作为新时代青少年，你能为湖湘文化的创新性发展和对外传播做些什么？（2分） 5．（2026·湖南常德·一模）阅读材料，回答问题。 材料一 抗日战争时期，湖南是中国正面战场的重要战略支点，先后开展了三次长沙会战、常德会战、湘西会战等重大战役。在这些战役中，湖南军民同仇敌忾、奋勇抗敌，付出了巨大的人员和财产牺牲，沉重打击了日军的侵略气焰，为抗日战争的胜利作出了重要贡献，也孕育了“不怕牺牲、奋勇争先”的湖南抗战精神。 材料二 如今，湖南铭记抗战历史，保护抗战遗址（如长沙会战纪念馆、常德会战纪念碑），开展抗战纪念活动，传承和弘扬湖南抗战精神。同时，湖南以抗战精神为引领，凝聚发展力量，推动经济社会高质量发展，助力乡村振兴，让抗战精神成为激励湖南人民奋进的精神财富。 结合材料与所学知识，完成下列实践探究任务： （1）根据材料一，概括抗日战争时期湖南在全国抗战中的地位及湖南军民的贡献。（4分） （2）结合材料二，分析传承和弘扬湖南抗战精神的现实意义。（4分） （3）结合材料和所学知识，谈谈我们应如何更好地传承和弘扬湖南抗战精神。（2分） 6．（2026·湖南衡阳·一模）阅读材料，回答问题。 材料一 岳麓书院是湖湘文化的重要载体，始建于北宋，历经千年传承，是中国古代四大书院之一。书院秉持“经世致用、知行合一”的办学理念，培养了无数湘籍英才，从王夫之、曾国藩到毛泽东、蔡和森，都曾在岳麓书院求学或讲学，推动了湖湘文化的传承与发展。 材料二 如今，岳麓书院作为全国重点文物保护单位，成为湖南文旅融合的重要地标，每年吸引大量游客前来参观学习。湖南通过修缮岳麓书院、举办书院文化论坛、开展“书院研学”活动，让岳麓书院承载的湖湘文化精神得以薪火相传，同时推动湖湘文化与教育、文旅深度融合，彰显湖湘文化的时代价值。 结合材料与所学知识，完成下列探究任务： （1）结合材料一，概括岳麓书院在湖湘文化传承中的重要作用。（4分） （2）结合材料二，分析湖南推动岳麓书院文化传承的具体举措及其意义。（4分） （3）作为新时代青少年，你能为岳麓书院承载的湖湘文化传承做些什么？（2分） 7．（2025·湖南湘潭·模拟预测）阅读图表，回答问题。 图表 湖南近年来文旅产业收入变化表（单位：亿元） | 年份 | 2020年 | 2021年 | 2022年 | 2023年 | 2024年 | |------|--------|--------|--------|--------|--------| | 文旅产业收入 | 4500 | 5800 | 6200 | 7100 | 7800 | 结合材料与所学知识，完成下列探究任务： （1）根据图表，概括湖南近年来文旅产业收入的变化趋势。（3分） （2）结合湖南实际，分析湖南文旅产业快速发展的有利条件。（4分） （3）结合图表和现实，谈谈湖南文旅产业持续发展对湖南高质量发展的意义。（3分） 8．（2026·湖南岳阳·一模）阅读材料，回答问题。 材料一 1953年，我国开始实施第一个五年计划，湖南积极响应国家号召，重点发展重工业和交通运输业，建成了株洲电力机车厂、湘潭钢铁厂等一批重点企业，逐步奠定了湖南工业的基础，推动湖南工业从无到有、从弱到强发展。 材料二 改革开放以来，湖南工业持续转型升级，从传统重工业向高新技术产业、智能制造转型，培育了三一重工、中联重科等知名企业；近年来，湖南依托科技创新，推动工业与数字化、智能化融合，大力发展新能源、新材料等新兴产业，让湖南工业走上高质量发展之路，成为中部地区工业强省。 结合材料与所学知识，完成下列探究任务： （1）根据材料一，概括“一五计划”期间湖南工业发展的特点及主要成就。（4分） （2）结合材料二，分析改革开放以来湖南工业转型升级的主要方向及成效。（4分） （3）综合上述材料，谈谈湖南工业发展的历史经验对当代湖南工业高质量发展的启示。（2分） 9．（2025·湖南郴州·模拟预测）围绕“湘籍科学家与科技创新”这一主题，阅读材料，回答问题。 材料一 近代以来，湘籍科学家在科技创新领域不断探索，詹天佑（湘籍）主持修建京张铁路，打破了外国对中国铁路修建技术的垄断，推动了中国铁路事业的发展；黄伯云（当代湘籍科学家）深耕材料科学领域，攻克多项技术难题，推动中国材料科学达到世界先进水平，被誉为“中国高温合金之父”。 材料二 当代湖南高度重视科技创新，依托湘籍科学家的引领作用，建立科技创新园区，培育科技创新企业，推动科技创新与产业发展深度融合。袁隆平的杂交水稻技术不断升级，黄伯云的材料科学成果广泛应用，带动湖南农业、工业科技创新水平不断提升，为湖南高质量发展注入强劲动力。 结合材料与所学知识，围绕“湘籍科学家与科技创新”主题，完成下列探究任务： （1）根据材料一，概括2位湘籍科学家的主要科技创新成就及其影响。（4分） （2）结合材料二，分析湖南重视科技创新、依托湘籍科学家推动发展的具体举措及作用。（4分） （3）作为新时代青少年，你能为湖南科技创新发展做些什么？（2分） 10．（2026·湖南娄底·一模）阅读材料，回答问题。 材料 湖南是红色热土，拥有丰富的红色资源，除了秋收起义纪念馆、蔡和森故居，还有平江起义纪念馆、贺龙故居、芷江受降纪念馆等。这些红色资源记录了湖湘儿女的革命历程，承载着爱国、担当、奋勇争先的红色精神，是开展爱国主义教育、传承红色基因的重要载体。当前，湖南部分红色资源存在保护力度不足、宣传方式单一、文旅融合不够深入等问题，影响了红色文化的传承与传播。 结合材料与所学知识，完成下列实践探究任务： （1）列举2个材料中未提及的湖南红色资源，并简要说明其承载的红色精神。（4分） （2）结合材料，分析当前湖南红色资源传承与传播中存在的问题，并提出合理的解决建议。（4分） （3）结合所学知识，谈谈保护和传承湖南红色资源对青少年成长的重要意义。（2分） 11．（2025·湖南湘西·模拟预测）阅读图表，回答问题。 图表 湖南人口数量变化表（单位：万人） 年份 1950年 1978年 2000年 2020年 2024年 人口数量 3000 5000 6500 6644 6680 结合材料与所学知识，完成下列探究任务： （1）根据图表，概括新中国成立以来湖南人口数量的变化趋势。（3分） （2）结合所学知识，分析1978年后湖南人口数量变化的主要原因。（4分） （3）结合图表和湖南实际，谈谈湖南人口数量稳定发展对湖南高质量发展的影响。（3分） 12．（2026·湖南永州·一模）阅读材料，回答问题。 材料一 明末清初，湘籍思想家王夫之在湖南著书立说，批判封建专制制度，主张“经世致用”“唯物主义”，反对空谈义理，强调实践的重要性，其思想不仅丰富了湖湘文化的内涵，也对中国近代思想解放产生了重要影响。 材料二 王夫之的思想遗产是湖湘文化的宝贵财富，如今，湖南加强对王夫之思想的研究和传播，举办王夫之思想学术研讨会，将王夫之思想融入学校教育、文化宣传中，挖掘其“经世致用、求真务实”的时代价值，让王夫之思想成为推动湖南高质量发展的精神滋养，同时加强对外传播，提升湖湘文化的思想影响力。 结合材料与所学知识，完成下列探究任务： （1）结合材料一，概括王夫之的核心思想主张及其对湖湘文化和中国近代思想解放的影响。（4分） （2）结合材料二，分析湖南传承和传播王夫之思想的具体举措及其意义。（4分） （3）作为新时代青少年，你能为传承王夫之思想、弘扬湖湘文化做些什么？（2分） 13．（2025·湖南怀化·模拟预测）围绕“湖南生态文明建设的历史与现实”这一主题，阅读材料，回答问题。 材料一 新中国成立初期，湖南工业基础薄弱，为推动经济发展，部分地区过度开发资源，导致生态环境受到一定破坏。改革开放后，湖南逐步重视生态环境保护，出台相关政策，治理环境污染，推动生态修复，逐步实现“既要金山银山，也要绿水青山”的发展理念。 材料二 近年来，湖南大力推进生态文明建设，实施湘江流域治理、洞庭湖生态保护等工程，改善生态环境；推动绿色产业发展，推广新能源、节能环保等产业，实现经济发展与生态保护协同推进；开展生态宣传教育，提高群众生态环保意识，让绿色发展理念深入人心，努力打造“生态湖南”品牌。 结合材料与所学知识，围绕“湖南生态文明建设的历史与现实”主题，完成下列探究任务： （1）根据材料一，概括新中国成立以来湖南生态环境保护的两个阶段及各阶段的特点。（4分） （2）结合材料二，分析当代湖南推进生态文明建设的主要措施及成效。（4分） （3）综合上述材料，谈谈湖南生态文明建设的历史经验对当代生态文明建设的启示。（2分） 14．（2026·湖南益阳·二模）阅读材料，回答问题。 材料 湖南是农业大省，农业是湖南的支柱产业之一。从古代的稻作农业发展，到当代袁隆平杂交水稻的推广，湖南农业始终走在全国前列。近年来，湖南立足农业优势，大力推进农业现代化，发展特色农业、生态农业、智慧农业，推动农业与科技、文旅、加工等产业融合，延长农业产业链，提升农业附加值；同时加强农村基础设施建设，改善农村人居环境，推动农村一二三产业融合发展，助力乡村振兴，让湖南从“农业大省”向“农业强省”转变。 结合材料与所学知识，完成下列实践探究任务： （1）结合材料和所学知识，列举2个湖南农业发展的重要成就，并简要说明其意义。（4分） （2）结合材料和湖南实际，分析湖南推进农业现代化、从“农业大省”向“农业强省”转变的主要措施。（4分） （3）作为新时代青少年，你能为湖南农业现代化和乡村振兴做些什么？（2分） 15．（2025·湖南长沙·二模）阅读材料，回答问题。 材料一 近代以来，湖南是中国近代化探索的重要阵地。19世纪60年代，曾国藩、左宗棠在湖南推动洋务运动，创办军事工业和教育机构，开启湖南近代化的序幕；19世纪90年代，谭嗣同、唐才常在湖南创办时务学堂、传播维新思想，推动湖南思想近代化；20世纪初，黄兴、蔡锷等湘籍革命志士发动辛亥革命，推翻封建帝制，推动中国政治近代化进程。 材料二 当代湖南立足近代化探索的历史底蕴，传承湖湘文化“革新、担当”的核心内涵，推动科技创新、产业升级、文化创新，不断推进湖南现代化建设，努力打造“现代化新湖南”，让湖湘精神成为推动湖南现代化发展的精神动力，同时加强与国内外的交流合作，提升湖南的现代化水平和影响力。 结合材料与所学知识，完成下列探究任务： （1）根据材料一，概括近代湖南在近代化探索中的主要领域及重要贡献。（4分） （2）结合材料二，分析当代湖南推进现代化建设的有利条件及主要方向。（4分） （3）综合上述材料，谈谈湖湘精神对湖南近代化和现代化发展的重要作用。（2分） 16．（2026·湖南永州·一模）党的二十大报告提出：“提炼展示中华文明的精神标识和文化话语和中国叙事体系，讲好中国故事、传播好中国声音，展现可信、可爱、可敬的中国形象”。某校九年级（1）班同学开展了一场相关历史主题探究活动，请你参与。 【讲好中国故事】 材料一 图A B记得1966年2月7日，《人民日报》刊登了长篇通讯《县委书记的榜样-焦裕禄》，我当时上初中一年级，政治课老师在念这篇通讯的过程中几度哽咽，多次泣不成声，同学们也流下眼泪。……后来，我当知青、上大学、参军入伍、当干部，我心中一直有焦裕禄同志的形象，见贤思齐，总是把他当作榜样对照自己。 ——习近平2014年3月18日在河南省兰考县委常委扩大会议上的讲话 (1)列举材料一图A中的五四精神的群体，并简述其体现该精神的事迹。依据B，结合所学知识，谈谈讲好中国故事的当代价值。 【传播中国声音】 材料二 1955年周恩来总理在万隆会议发言中重申和平共处五项原则……包括和平共处五项原则全部内容在内的关于各国和平相处、友好合作的十项原则被写进《亚非会议最后公报》。——摘编自《万隆精神普照大地--纪念亚非会议50周年》 2017年2月10日，联合国社会发展委员会第五十五届会议协商一致通过“非洲发展新伙伴关系的社会层面”决议，呼吁国际社会本着合作共赢和构建人类命运共同体的精神，加强对非洲经济社会发展的支持。这是联合国决议首次写入“构建人类命运共同体”理念。 ——中华人民共和国国务院新闻办公室 C D (2)依据材料二，结合所学知识分析，“构建人类命运共同体”理念为何能写入联合国决议？从C到D，我国外交理念有何新发展？ 【坚定中国道路】 材料三 《写给青少年的党史》丛书目录卷首语第一卷《中国有了共产党》 第二卷《红色星火燎原》 第三卷《战火的故事》 第四卷《中国人民站起来了》 第五卷《春天的故事》 1…… 5.邓小平南方谈话为什么能再涌春潮？ 6.实行市场经济是搞资本主义吗？ 7.一个国家能实行两种制度吗？ 8.中国经济怎样走向世界？ 第六卷《筑梦新时代》 ——摘编自劭维正等《写给青少年的党史》丛书 (3)依据材料三，结合所学知识，丛书展示了中国形象怎样的变化？ 【塑造中国形象】 材料四 ①2012年9月，我国第一艘航空母舰“辽宁舰”交接入列 ②行驶中的“复兴号”中国标准动车组（2017年6月首发） ③2021年6月，神舟十二号三名航天员进入天和核心舱 (4)综合上图探究，请自拟一个观点，加以阐述或说明。（要求：史论结合，逻辑清晰，表述规范。 17．（2025·湖南长沙·模拟预测）历史长河中，政治制度的变革见证着时代的发展。围绕“从专制到民主”这一主题，完成下列探究。 材料一  秦朝建立后，李斯向秦始皇建议：“海内为郡县，法令由一统。”此后，地方官员直接由中央任免，权力高度集中于朝廷。 材料二  1912年3月，《中华民国临时约法》颁布，其中规定：“中华民国之主权属于国民全体”“人民有请愿、诉讼、考试、选举及被选举等权利”。 材料三  1954年，第一届全国人民代表大会上，1200多名来自各地区、各民族的代表齐聚一堂，共同行使国家权力。 (1)材料一体现了秦朝怎样的政治制度设计？结合所学，分析该制度对中国社会发展的双重影响。 (2)材料二反映出《中华民国临时约法》的哪些进步性？结合所学，说明其在实践过程中的局限性。 (3)从材料一到材料三，中国的政治制度发生了根本转变。请结合上述材料，以“制度变革与社会进步”为主题，写一段100字左右的感悟。 18．（24-25九年级上·湖南·一轮复习）九年级某班学生开展了“科技发展”主题学习活动。请你参与完成。 【活动一　再现古代科技辉煌】同学们查阅部编教材《中国历史》（七年级上册和七年级下册），整理了如下信息： 造纸术 __________ __________ 造纸工艺流程图 司南（模型） 泥活字版（模型） 【活动二　探究近代科技变革】同学们了解世界两次工业革命的状况，做了如下记录： 主题一 主题二 资料一  1785年，瓦特改进的蒸汽机投入使用，提供了更加便利的动力。后来，化工、冶金、采矿等许多生产部门都开始使用蒸汽机 资料二  到19世纪70年代，美国发明家爱迪生利用电学研究的最新成果，发明了耐用的白炽灯泡、碱性蓄电池、电影摄影机和放映机等，他还在纽约建立了美国第一座火力发电站 【活动三　见证现代中国科技】同学们还搜集了中国最新的科技成就，以增强自信心。 科技创新成果 改革开放40多年来，中国科技创新走在世界前列。“复兴号”为代表的新一代高铁技术、“神威·太湖之光”超级计算机、“奋斗者号”全海深载人潜水器、载人航天和探月工程、国产民用大飞机C919、世界最大单口径球面射电望远镜FAST（天眼）等，都展示了中国自主研发和制造的实力。中国移动通信技术实现了4G同步、5G引领跨越的快速发展 (1)请你根据上述信息补充司南（模型）和泥活字版（模型）代表的中国古代科技成就的名称。 (2)请你根据上述信息内容并结合所学知识，归纳主题一和主题二代表的时代名称，概述近代科技变革对我们生活的影响。 (3)请你根据以上信息并结合所学知识，分析现代中国科技创新走在世界前列的原因。综合活动一、二、三谈谈你对“科技创新”的认识。 19．（2025·湖南邵阳·二模）中共二十届三中全会于于2024年7月15日至18日在北京举行。全会最重要的成果是审议通过了《中共中央关于进一步全面深化改革、推进中国式现代化的决定》。某历史小组就“什么是中国式现代化”展开探究学习。阅读材料，完成下列要求。 材料一  我们认为：现代化是一次巨大的社会变动，是人类文明的一次转换，它在工业生产力取代农业生产力的基础上，实现了农业文明向工业文明的转化。换句话说，现代化是一种新的文明形式（工业文明）逐渐确立的过程，它包含着整体的社会变动。 ——钱乘旦、杨豫、陈晓律著《世界现代化进程》 (1)根据材料一，指出“实现了农业文明向工业文明的转化”的具体事件。 材料二  大事年表 时间 事件 时间 事件 1861年 洋务运动兴起 1956年 三大改造基本完成 1898年 戊戌变法 1978年 中共十一届三中全会 1911年 辛亥革命 1992年 提出建立社会主义市场经济体制 1915年 新文化运动 2001年 加入世界贸易组织 1919年 五四运动 2013年 提出“一带一路”倡议 1921年 中国共产党诞生 2014年 提出“四个全面”战略布局 1949年 中华人民共和国成立 2021年 实现了第一个百年奋斗目标 1953年 第一个五年计划开始实行 2022年 中共二十大召开 1954年 第一届全国人大召开 2024年 中共二十届三中全会 ——根据义务教育初中教材编制 (2)请选择材料二大事年表中相互关联的史实，围绕“中国式现代化”自拟观点加以论述。（要求：运用至少两个史实论证观点。条理清楚，逻辑严密） 20．（2025·湖南衡阳·三模）经济的发展推动社会的进步。阅读材料，回答问题。 材料一  （2000多年前的中国）大国争霸的背后就是经济实力的竞争；而黄河流域丰厚的土地资源为这一次农业扩张提供了天然的舞台；传统农业技术……的推广，强化了农业的开发利用。 ——引自贺耀敏著《中国古代农业文明》 材料二  明清时期，跨地区贸易的商品品种大量增加，尤其是大众消费品，增加幅度最大。到鸦片战争前夕，以粮食、棉花、茶等七大商品为代表，长途贸易量平均大约占到了国内贸易量的20%……自16世纪后期始，在地缘纽带基础之上的商人团体也形成了。 ——摘编自张岂之主编《中国历史新编·古代史》 材料三  英国各行业就业人数占总就业人数的比例（%） ——摘自迪恩和科尔《英国经济的增长》 (1)材料一反映的现象出现在什么时期？这一时期，传统农业技术方面的什么新发展为“大国争霸”提供了“经济实力”？根据材料二，说明明清时期商业有何发展。 (2)结合所学知识，分析材料三从图1到图2，英国各行业就业人数比例变化的主要原因。此时，中、英两国经济虽然各有优势，但差异更大。请指出两国经济上最主要的差异是什么？综合上述对经济发展的探究，你有何启示？ 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 8 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题05 探究实践题的解题方法与技巧（湖南专用） 内●容●导●航 第一部分 题型解码 高屋建瓴，掌握全局 题型概述 考向分类 技巧点拨 第二部分 考向破译 微观解剖，精细教学 典例引领 方法透视 变式演练 考向01 史料探究类：依托多则史料，提炼信息、分析探究（湖南中考高频） 考向02 图表探究类：解读图表数据，结合史实，归纳探究（湖南中考核心） 考向03 主题探究类：围绕核心主题，整合史料，完成探究任务（湖南中考中频） 考向04 实践应用类：结合现实热点，联系史实，完成实践探究（湖南中考拓展） 第三部分 题型训练 整合应用，模拟实战 题●型●解●码 题型概述 探究实践题是2026年湖南中考历史的核心题型、基础题型，贴合湖南省教育考试院最新命题导向，是落实史料实证、历史解释、家国情怀、唯物史观四大核心素养的重要载体。该题型采用开卷笔试形式，隶属于非选择题板块，依托湖南中考历史非选择题3-4题、满分58分的整体布局，单道探究题分值通常在10-14分，贯穿中国古代史、近现代史、世界史全模块，且始终融入湖南地域特色素材（湘籍人物、湖南事件、湖湘文化等），是考查考生史料解读、信息提炼、逻辑分析和实践应用能力的基础题型，也是考生夯实基础、争取高分的关键。 此类题目以史料、图表、现实热点、主题任务为载体，题干多呈现明确的探究目标和具体任务，要求考生结合材料与所学知识，完成史料解读、信息提炼、图表分析、主题归纳、实践应用等探究任务，答案具有一定的开放性和实践性，摒弃单纯死记硬背，注重引导考生学会主动探究、理性分析，做到论从史出、史论结合，严格遵循“立足教材、依托史料、素养立意、地域贴合、联系现实”的命题原则，契合2026年湖南中考“加强综合应用能力考查、减轻学生记忆负担”的调整方向。 湖南中考探究实践题最鲜明的特点是“探究性强、贴近现实、地域突出”，每年均会选取与湖南相关的史料、图表或现实热点（如湖南红色文化、湖南当代发展、湖湘文化传承等）设计探究任务，要求考生结合湖南地域史实展开探究，既考查全国核心考点，又引导考生关注本土历史、联系现实生活，增强地域文化认同感和实践应用能力。同时，题型设问具体、任务明确，评分标准严谨，侧重考查信息提炼的准确性、逻辑分析的合理性和实践应用的针对性，是考生中考得分的基础题型，也是避免基础失分的关键。 题型特点 1.载体丰富多样，探究性突出：题干多采用“多则史料”“图表+文字”“现实热点+史料”“主题任务”等多种载体，探究任务明确（如“提炼信息”“分析原因”“归纳特点”“提出建议”），要求考生主动解读材料、整合信息、分析探究，避免被动答题，侧重考查探究能力和思维主动性，贴合2026年湖南中考“探究性命题”的调整方向。 2.设问具体明确，任务导向强：设问多为分层设问，从基础的“信息提炼”到深层的“分析探究”，再到实践层面的“应用建议”，梯度清晰、任务具体，避免泛泛而谈，要求考生紧扣探究目标，逐一完成任务，侧重考查考生的分层分析能力和任务落实能力，难度适中，适合所有考生夯实基础。 3.紧扣教材核心，凸显地域特色：所有探究题均围绕教材主干知识点设计，探究载体是教材知识点的延伸和补充，核心考查“材料信息+教材知识+地域史实”的衔接运用。命题重点聚焦中国古代政治制度、近代化探索、新民主主义革命、抗日战争、改革开放、世界资本主义发展、国际格局演变等全国核心考点，同时必融入湖南地方史（如湘籍人物、湖南红色革命、湖湘文化、湖南当代发展），实现“全国考点+地域特色”的有机结合。 4.联系现实热点，实践导向明：题型注重联系当代社会热点（如红色文化传承、乡村振兴、文化自信、科技创新等），结合湖南现实发展（如湖南文旅融合、杂交水稻推广、红色教育开展等）设计探究任务，要求考生结合史实谈现实意义、提实践建议，体现“以史为鉴、学以致用”的命题理念，落实“家国情怀”核心素养，贴合湖南中考“联系现实”的命题趋势。 5.评分标准明确，侧重基础能力：评分标准采用“信息分+分析分+实践分+表达分”的四维评分模式，明确要求“信息准确、分析合理、贴合主题、语言规范”，基础层面的信息提炼占比高，难度适中，基础薄弱的考生可通过掌握解题技巧获得基础分，能力较强的考生可通过深层分析和实践应用获得高分，兼顾基础性和区分度。 6.素养导向鲜明，贴合命题调整：结合2026年湖南中考“加强综合应用能力考查”的调整方向，题型核心考查唯物史观（辩证看待历史与现实的联系）、史料实证（解读史料、提炼信息）、历史解释（分析探究、归纳总结）、家国情怀（传承红色基因、弘扬湖湘精神、关注国家与家乡发展）四大核心素养，引导考生学会运用历史思维分析现实问题、解决实践任务，提升综合应用能力。 考向分类 考向01 史料探究类（高频）：占比约40%，核心考查依托多则文字、图片史料，提炼关键信息、分析历史现象、归纳历史结论，要求信息准确、分析合理、史论结合，设问多为“根据材料，提炼XX信息”“结合材料与所学知识，分析XX现象出现的原因”“根据材料，归纳XX结论”，难度适中，是湖南中考探究实践题的高频考向。 考向02 图表探究类（核心）：占比约35%，核心考查解读图表（柱状图、折线图、表格、地图等），提取图表数据信息、分析数据变化趋势、结合史实解读图表内涵，要求图表信息解读准确、史实匹配、分析合理，设问多为“根据图表，概括XX变化趋势”“结合材料与所学知识，分析XX变化的原因”“根据图表信息，谈谈你的认识”，难度适中，是湖南中考探究实践题的核心考向。 考向03 主题探究类（中频）：占比约15%，核心考查围绕明确的探究主题，整合多则史料、结合所学知识，完成主题归纳、原因分析、特点总结等探究任务，要求主题明确、信息整合到位、逻辑清晰，设问多为“围绕XX主题，整合材料信息，归纳XX特点”“结合材料与所学知识，分析XX主题出现的历史背景”，难度中等，侧重考查信息整合能力。 考向04 实践应用类（中频）：占比约10%，核心考查结合现实热点、湖南地域发展，联系所学史实，完成实践建议、现实意义分析、主题宣传等实践任务，要求贴合现实、建议可行、体现家国情怀，设问多为“结合材料与所学知识，为XX（如湖湘文化传承、红色教育开展）提出合理建议”“谈谈XX史实对当代湖南发展的现实意义”，难度中等，侧重考查实践应用能力，是湖南中考拓展考向。 技巧点拨 1.解题步骤（通用模板，适配湖南所有探究实践题） ①审题干：明确探究目标，锁定答题方向——第一步，审设问，圈画设问关键词（如“提炼信息”“分析原因”“概括趋势”“提出建议”），明确探究任务和答题要求（如“结合材料”“结合所学知识”“分点作答”）；第二步，审分值，根据分值判断答题要点数量（10-14分通常需要3-4个答题要点，基础信息点占比60%以上）；第三步，审载体，分层解读史料、图表或主题任务，圈画关键信息（时间、人物、事件、数据、观点），关联教材对应知识点，明确探究核心。②提信息：精准提炼核心信息，贴合探究目标——若为史料载体，分层提炼每则史料的核心信息，标注关键语句，避免遗漏重要内容；若为图表载体，先解读图表标题、图例、坐标轴（柱状图/折线图）、表头（表格），再提取数据信息、概括变化趋势，标注异常数据或关键数据；若为主题载体，围绕主题整合所有材料的核心信息，明确主题与史料的关联。③联史实：衔接教材知识，深化探究分析——将提炼的材料信息与教材核心知识点对应，补充教材中与探究任务相关的史实，分析材料信息背后的历史背景、原因、影响，避免脱离教材、单纯堆砌材料信息；重点注意衔接1-2个湖南地域相关史实（如湘籍人物、湖南事件），贴合湖南中考命题特点。④答任务：规范组织答案，落实探究要求——按照设问顺序，逐一完成探究任务，基础类任务（信息提炼、趋势概括）简洁明了、准确无误；分析类任务（原因、影响）分层作答、逻辑清晰，做到史论结合；实践类任务（建议、宣传）贴合现实、具体可行，体现家国情怀和湖湘精神；语言规范，使用历史术语，避免口语化、错别字，分点作答（若题干无明确要求，可分点但不标注序号，用段落分层）。⑤查验证：答题完成后，对照题干和评分标准检查——1）检查信息提炼是否准确、完整，是否贴合材料；2）检查史实是否准确、匹配，是否兼顾湖南地域史实；3）检查探究任务是否全部完成，分析是否合理、建议是否可行；4）检查语言是否规范，有无错别字、口语化表达，要点是否清晰。 2.分考向技巧（适配湖南中考高频考向） ①史料探究类：遵循“分层解读、精准提炼、史论结合”原则，多则史料需分别提炼信息，再整合共性信息；分析原因、影响时，结合材料信息和教材史实，从政治、经济、思想、社会等角度分层分析，重点结合湖南地域史实（如分析湖南近代革命兴起的原因，可结合湘籍人物的推动、湖南的地理环境等）。②图表探究类：遵循“先读图表、再提信息、后联史实”原则，第一步解读图表核心要素（标题、图例、数据），第二步概括数据变化趋势（上升、下降、波动、持平），第三步结合教材史实分析变化原因、影响，避免单纯描述数据、不分析内涵；图表中涉及湖南相关数据（如湖南经济发展数据、湖南人口变化数据），重点解读并结合湖南现实分析。③主题探究类：遵循“紧扣主题、整合信息、逻辑清晰”原则，先明确探究主题，再围绕主题整合所有材料的信息，归纳主题相关的特点、原因、影响，避免偏离主题；整合信息时，注意区分不同史料的侧重点，分层归纳，做到条理清晰、重点突出，贴合湖南地域特色。④实践应用类：遵循“贴合现实、可行实用、体现素养”原则，结合材料主题和湖南现实发展（如湖湘文化传承、红色教育、乡村振兴），提出具体、可行的建议（避免空泛）；分析现实意义时，结合史实和现实，从文化、经济、社会、青少年成长等角度展开，体现家国情怀和湖湘精神，如为湖湘文化传承提出“举办湖湘文化进校园活动”“打造湖湘文化文旅品牌”等具体建议。 3.命题意图（贴合湖南中考） ①强化学生的史料解读和信息提炼能力，引导学生学会解读多类型史料、图表，提取核心信息，避免单纯死记硬背，落实“史料实证”“历史解释”核心素养。②培养学生的逻辑分析和探究能力，引导学生主动思考、分层分析，结合教材知识深化探究，做到史论结合、论从史出，提升综合应用能力。③贴合湖南中考命题趋势，突出地域特色，结合湖湘文化、湖南红色历史、湘籍人物事迹、湖南当代发展，考查学生的地域文化认同感和联系现实的能力，落实“家国情怀”核心素养。④衔接教材核心知识点，引导学生重视教材，学会将材料信息与教材知识结合，夯实历史基础，同时引导学生“以史为鉴、学以致用”，关注现实、服务现实，助力学生在中考中夯实基础、争取高分。 考●向●破●译 考向01 史料探究类：依托多则史料，提炼信息、分析探究（湖南中考高频） 典例引领 【典例01】（2025·湖南长沙·三模）阅读材料，回答问题。 材料一 近代以来，湖南成为中国革命的重要阵地。1927年，毛泽东在湖南湘赣边界领导秋收起义，随后率领部队抵达井冈山，建立中国第一个农村革命根据地；1934年，红军长征途经湖南，沿途宣传革命思想，发动群众参与革命，留下了宝贵的红色遗产；抗日战争时期，湖南成为重要战场，三次长沙会战沉重打击了日军的侵略气焰，彰显了湖南人民的爱国精神。 材料二 湘籍革命烈士蔡和森，是中国共产党早期主要创始人之一，在湖南传播马克思主义，领导工人运动，为中国革命的发展奠定了基础；向警予作为中国共产党早期妇女运动领导人，在湖南组织妇女运动，传播革命思想，最终为革命牺牲，用生命践行了革命信念。 请结合材料与所学知识，完成下列探究任务： （1）根据材料一，提炼近代湖南在中国革命中的重要地位及相关史实。（4分） （2）结合材料二与所学知识，分析蔡和森、向警予等湘籍革命烈士的革命活动对中国革命的影响。（4分） （3）综合上述材料，谈谈你对近代湖南革命历史的认识。（2分） 【答案】 （1）重要地位：近代湖南是中国革命的重要阵地、红色革命的重要策源地。（2分） 相关史实：毛泽东在湖南领导秋收起义，建立井冈山革命根据地；红军长征途经湖南，宣传革命思想、发动群众；抗日战争时期，湖南作为重要战场，开展三次长沙会战。（2分，答出2点即可） （2）蔡和森传播马克思主义，领导工人运动，为中国共产党的建立和革命力量的壮大奠定了基础；向警予组织妇女运动，传播革命思想，推动了中国妇女解放运动的发展和革命事业的进步；他们的革命活动凝聚了革命力量，鼓舞了更多湘籍儿女投身革命，为中国新民主主义革命的胜利作出了重要贡献。（4分，分层分析，贴合材料，言之有理即可） （3）近代湖南革命历史是中国革命历史的重要组成部分；湘籍革命儿女用生命和热血践行了爱国担当、无私奉献的精神；湖南人民为中国革命的胜利作出了不可磨灭的贡献，我们应铭记历史、传承红色基因、弘扬湖湘精神。（2分，贴合材料，言之有理即可） 【解析】本题贴合湖南中考史料探究类高频考向，以近代湖南革命史料为载体，凸显地域特色，侧重考查信息提炼、分析探究和认识总结能力。解题时，第（1）问紧扣材料一，分层提炼“重要地位”和“相关史实”，注意史实与材料对应，简洁准确；第（2）问结合材料二和教材中中国共产党早期革命的相关知识，分层分析蔡和森、向警予革命活动的影响，做到史论结合，突出湘籍烈士的贡献；第（3）问综合两则材料，结合湖湘精神和家国情怀，谈对湖南革命历史的认识，贴合材料主题。本题难度适中，贴合湖南中考评分标准，侧重基础能力考查，同时凸显地域特色，落实“史料实证”“家国情怀”核心素养。 方法透视 考向解读 本题核心考查依托多则史料，完成信息提炼、影响分析和认识总结，是湖南中考探究实践题的高频考向，难度适中。题干多呈现两则及以上与湖南相关的史料，核心考查“信息提炼、逻辑分析、史论结合”的能力，设问分层设计，从基础的信息提炼到深层的影响分析，再到认识总结，梯度清晰；要求考生紧扣材料，结合教材知识，重点突出湖南地域史实，做到信息准确、分析合理、认识贴合主题；落实“史料实证”“历史解释”“家国情怀”核心素养，贴合湖南中考“地域特色+探究性”的命题导向，是考生夯实基础、争取基础分的关键题型。 变式演练 【变式01】阅读材料，回答问题。 材料一 洋务运动期间，湘籍官员曾国藩、左宗棠积极推动洋务事业。曾国藩在湖南创办安庆内军械所，招募湘籍工匠，制造枪炮弹药，培养了一批近代军事技术人才；左宗棠在湖南整顿吏治、兴办书院，同时创办福州船政局，引进西方先进技术，推动了近代造船业的发展，还收复新疆，巩固了国家统一。 材料二 戊戌变法期间，湘籍维新志士谭嗣同、唐才常等在湖南创办时务学堂、《湘报》，传播维新思想，组织维新活动，主张君主立宪、发展资本主义，推动湖南成为维新运动的重要阵地，也促进了湖南思想文化的近代化。 请结合材料与所学知识，完成下列探究任务： （1）根据材料一，概括曾国藩、左宗棠在湖南的主要洋务活动。（4分） （2）结合材料二与所学知识，分析湘籍维新志士的活动对湖南近代化的影响。（4分） （3）综合上述材料，归纳近代湘籍人士探索的共同特点。（2分） 【答案】 （1）曾国藩：在湖南创办安庆内军械所，制造枪炮弹药，培养近代军事技术人才；（2分） 左宗棠：在湖南整顿吏治、兴办书院，推动湖南教育近代化。（2分） （2）湘籍维新志士创办学堂、报刊，传播维新思想，促进了湖南思想文化的近代化；组织维新活动，推动湖南成为维新运动的重要阵地，带动了湖南社会的进步；主张君主立宪、发展资本主义，为湖南近代化探索指明了方向，也为中国政治近代化奠定了思想基础。（4分，分层分析，贴合材料，言之有理即可） （3）共同特点：都秉持务实进取、爱国担当的湖湘精神；都立足湖南、服务国家；都推动了中国和湖南的近代化进程；都注重学习先进技术或思想，勇于探索。（2分，答出2点，贴合材料，言之有理即可） 【解析】本题聚焦湖南近代化探索史料，贴合湖南中考地域特色，考查史料探究类答题规范。解题时，第（1）问紧扣材料一，分别提炼曾国藩、左宗棠在湖南的洋务活动，避免混淆两人的事迹，确保信息准确；第（2）问结合材料二和教材中戊戌变法的相关知识，从思想、社会、政治等角度分析湘籍维新志士活动的影响，做到史论结合；第（3）问综合两则材料，归纳湘籍人士探索的共同特点，突出湖湘精神和近代化探索的核心，贴合材料主题。本题贴合湖南中考评分要求，侧重基础能力考查，适合考生夯实基础。 【变式02】阅读材料，回答问题。 材料一 民国初年，湖南都督谭延闿积极推动民族工业发展，筹措公款支持工厂创办，使得长沙自辛亥革命以来，工厂企业蓬勃兴起，几乎每天都有新公司注册，力求让湖南在工业上摆脱对外国和其他省份的依赖。1912年，吴作霖筹借公款筹建湖南第一家机器纺织厂——经华纱厂（裕湘纱厂前身），招募湘籍工人，引入机器生产，推动湖南纺织工业迈出近代化第一步；1919年，长沙麓山玻璃公司创办，其生产的玻璃制品在1915年巴拿马万国博览会上获得一等奖，开创了湖南玻璃工业的先河。 材料二 抗战时期，沿海厂矿大规模内迁，至1940年底，有121家内迁企业抵达湖南，仅次于四川，这些企业以机械、纺织、化工为主，让湖南成为抗战大后方战略物资的生产地和中转站。湘籍实业家积极响应，丁鹏翥创办的华新羽绒公司坚持生产，为前线提供保暖物资；湖南炼锌厂打破洋锌垄断，生产的高纯度锌用于兵工制造，支援抗战；株洲机厂、湘电相关企业在炮火中坚持生产，源源不断向前线供应机械装备和电力设备，彰显了湘籍实业家的家国担当。 请结合材料与所学知识，完成下列探究任务： （1）根据材料一，概括民国初年湖南民族工业发展的表现及推动因素。（4分） （2）结合材料二与所学知识，分析抗战时期湖南民族工业的作用及湘籍实业家的精神品质。（4分） （3）综合上述材料，谈谈你对近代湖南民族工业发展的认识。（2分） 【答案】 （1）表现：工厂企业数量增多，新公司不断注册；出现了机器纺织、玻璃制造等近代工业；部分产品获得国际认可（麓山玻璃制品获巴拿马万国博览会一等奖）。（2分，答出2点即可） 推动因素：谭延闿等湘籍官员的支持；实业家的积极探索；机器生产的引入；辛亥革命后社会环境的推动。（2分，答出2点即可） （2）作用：成为抗战大后方战略物资的生产地和中转站，为前线提供了纺织、兵工、机械等重要物资，支援了抗日战争的胜利；推动了湖南工业的进一步发展，提升了湖南机器工业在全国的地位。（2分） 精神品质：爱国担当、坚韧不拔、务实进取、心系家国，在民族危亡之际坚守实业救国信念，为抗战胜利贡献力量。（2分，答出2点，贴合材料，言之有理即可） （3）近代湖南民族工业的发展是中国近代民族工业发展的重要组成部分；湘籍官员和实业家的努力，推动了湖南工业的近代化进程；近代湖南民族工业的发展既受时代环境的影响，也彰显了湖湘儿女的爱国情怀；民族工业的发展是近代中国探索救国救民道路的重要组成部分。（2分，贴合材料，言之有理即可） 【解析】 本题聚焦近代湖南民族工业发展史料，紧扣湖南地域特色，延续史料探究类题型的分层设问模式，贴合湖南中考难度。解题时，第（1）问紧扣材料一，分别提炼“发展表现”和“推动因素”，注意区分两个设问的答题方向，确保信息与材料一一对应；第（2）问结合材料二和抗战时期的时代背景，分层分析民族工业的作用和湘籍实业家的精神品质，做到史论结合，突出“家国担当”的核心；第（3）问综合两则材料，结合近代中国民族工业发展的整体背景，谈对湖南民族工业发展的认识，兼顾地域特色和时代主题。本题侧重考查信息提炼、逻辑分析能力，落实“史料实证”“家国情怀”核心素养，符合湖南中考命题导向，适合考生巩固练习。 考向02图表探究类：解读图表数据，结合史实，归纳探究（湖南中考核心） 典例引领 【典例02】（2025·湖南邵阳·三模）阅读图表，回答问题。 图表 新中国成立以来湖南粮食产量变化表（单位：万吨） 年份 1950年 1978年 2000年 2020年 2024年 粮食产量 780 1800 2800 3013 3070 请结合图表与所学知识，完成下列探究任务： （1）根据图表，概括新中国成立以来湖南粮食产量的变化趋势。（3分） （2）结合所学知识，分析1978年后湖南粮食产量快速增长的主要原因。（4分） （3）结合图表和湖南实际，谈谈湖南粮食产量稳定增长的现实意义。（3分） 【答案】 （1）变化趋势：新中国成立以来，湖南粮食产量整体呈持续上升趋势；1950年至1978年缓慢上升；1978年后快速上升；2000年后趋于稳定，保持在较高水平，略有增长。（3分，概括完整、贴合图表数据，言之有理即可） （2）主要原因：1978年改革开放后，家庭联产承包责任制的推行，调动了湖南农民的生产积极性，促进了农业生产的发展；湘籍科学家袁隆平培育杂交水稻，提高了粮食产量，为湖南粮食增产提供了技术支撑；国家重视农业发展，加大对农业的投入，改善农业生产条件（如水利设施建设）；湖南地处亚热带季风气候区，自然条件优越，适合粮食种植；湖南农民注重农业技术的推广和应用，提升了粮食生产效率。（4分，答出2点，贴合史实，言之有理即可） （3）现实意义：湖南粮食产量稳定增长，保障了湖南人民的粮食安全，解决了温饱问题；为国家粮食安全作出了重要贡献（袁隆平杂交水稻在全国乃至世界推广，进一步巩固了国家粮食安全）；推动了湖南农业现代化的发展，促进了湖南农村经济的进步；为湖南乡村振兴战略的实施奠定了坚实的物质基础，助力湖南高质量发展。（3分，贴合图表和湖南实际，言之有理即可） 【解析】本题贴合湖南中考图表探究类核心考向，以新中国成立以来湖南粮食产量变化表格为载体，凸显地域特色，侧重考查图表解读、原因分析和现实意义探究能力。解题时，第（1）问紧扣图表数据，分层概括变化趋势，注意区分不同时期的变化特点，避免单纯描述数据；第（2）问结合教材中改革开放、杂交水稻等相关知识，结合湖南实际，分析粮食产量增长的原因，突出湖南地域特色（袁隆平、自然条件）；第（3）问结合图表数据和湖南现实发展，分析粮食产量稳定增长的现实意义，体现家国情怀和实践导向。本题难度适中，贴合湖南中考评分标准，侧重考查图表解读和逻辑分析能力，落实“史料实证”“家国情怀”核心素养。 方法透视 考向解读 本题核心考查解读图表数据、分析变化原因和现实意义，是湖南中考探究实践题的核心考向，难度适中。题干多呈现与湖南相关的图表（表格、柱状图、折线图等），核心考查“图表解读、史实匹配、逻辑分析、实践应用”的能力，设问分层设计，先解读图表信息，再分析原因、探究意义，梯度清晰；要求考生准确解读图表核心要素（标题、数据、趋势），结合教材知识和湖南实际，分析变化背后的历史和现实原因，探究现实意义，重点突出湖南地域特色（如袁隆平、湖南农业优势）；落实“史料实证”“历史解释”“家国情怀”核心素养，贴合湖南中考“图表探究+地域特色”的命题导向，是考生中考得分的重点题型。 变式演练 【变式01】阅读图表，回答问题。 图表 近代湖南湘籍革命烈士数量（部分）统计表 时期 新民主主义革命时期（1919-1949年） 抗日战争时期（1931-1945年） 解放战争时期（1946-1949年） 湘籍革命烈士数量（约） 10万人 4万人 2.5万人 请结合图表与所学知识，完成下列探究任务： （1）根据图表，概括近代湘籍革命烈士数量的分布特点。（3分） （2）结合所学知识，分析抗日战争时期湘籍革命烈士数量较多的主要原因。（4分） （3）结合图表和所学知识，谈谈湘籍革命烈士的事迹对当代青少年的启示。（3分） 【答案】 （1）分布特点：近代湘籍革命烈士数量众多，主要集中在新民主主义革命时期；其中，抗日战争时期烈士数量最多，解放战争时期烈士数量相对较少；整体呈现“新民主主义革命时期为主、抗日战争时期为高峰”的分布特点。（3分，概括完整、贴合图表数据，言之有理即可） （2）主要原因：抗日战争时期，湖南是中国抗日战争的重要战场，三次长沙会战等战役均在湖南开展，战斗激烈，大量湘籍儿女投身抗战，为保卫国家主权和领土完整献出生命；湖湘文化中的爱国担当精神，激励着湘籍儿女挺身而出、奋勇抗敌；中国共产党在湖南领导抗日救亡运动，发动群众参与抗战，壮大了革命力量，也有更多湘籍人士加入革命队伍，为抗战牺牲；湖南人口众多，群众基础深厚，大量青年投身革命，成为抗日力量的重要组成部分。（4分，答出2点，贴合史实，言之有理即可） （3）启示：湘籍革命烈士用生命践行了爱国担当、无私奉献的精神，启示当代青少年要铭记历史、缅怀先烈，传承红色基因；要热爱祖国、热爱家乡，将个人命运与国家命运紧密结合；要努力学习科学文化知识，增强本领，自觉承担起时代责任，为国家的繁荣富强和家乡的发展贡献自己的力量；要传承和弘扬湖湘精神，做有担当、有理想、有本领的新时代青少年。（3分，贴合图表和史实，体现家国情怀，言之有理即可） 【解析】本题聚焦近代湘籍革命烈士相关图表，贴合湖南中考地域特色，考查图表探究类答题规范。解题时，第（1）问紧扣图表数据，概括烈士数量的分布特点，突出不同时期的差异；第（2）问结合教材中抗日战争的相关知识，结合湖南战场的特点和湖湘精神，分析烈士数量较多的原因，做到史论结合；第（3）问结合图表和湘籍烈士的事迹，谈对当代青少年的启示，体现家国情怀和实践导向，贴合湖南中考评分要求。 【变式02】阅读图表，回答问题。 图表 改革开放以来湖南工业增加值变化表（单位：亿元） 年份 1978年 1990年 2000年 2010年 2020年 2024年 工业增加值 42 280 890 5600 13500 15200 请结合图表与所学知识，完成下列探究任务： （1）根据图表，概括改革开放以来湖南工业增加值的变化趋势。（3分） （2）结合所学知识，分析2010年后湖南工业增加值快速增长的主要原因。（4分） （3）结合图表和湖南实际，谈谈湖南工业快速发展的现实意义。（3分） 【答案】 （1）变化趋势：改革开放以来，湖南工业增加值整体呈持续快速上升趋势；1978年至2000年缓慢上升，增长幅度较小；2000年后增速加快，2010年至2020年进入高速增长阶段；2020年后保持稳定增长，仍维持在较高水平，工业发展势头良好。（3分，概括完整、贴合图表数据，言之有理即可） （2）主要原因：2010年后，国家推进中部崛起战略，为湖南工业发展提供了政策支持和发展机遇；湖南坚持改革开放，加大工业招商引资力度，吸引外资和民营资本投入，推动工业转型升级；湖南依托自身资源优势（如有色金属、煤炭等），发展特色工业产业，提升工业竞争力；科技创新的推动，湘籍科研力量和本地企业加大技术研发投入，推动工业技术进步和产业升级；交通等基础设施不断完善，为湖南工业产品的运输和产业发展提供了便利条件。（4分，答出2点，贴合史实和湖南实际，言之有理即可） （3）现实意义：湖南工业快速发展，推动了湖南经济高质量发展，提升了湖南的经济实力和综合竞争力；带动了就业，增加了居民收入，改善了民生，助力乡村振兴战略的实施；推动了湖南产业结构优化升级，从传统工业向新型工业转型，增强了工业发展的可持续性；为国家工业发展贡献了湖南力量，彰显了湖湘儿女务实创新、奋勇争先的精神，助力国家制造业强国建设。（3分，贴合图表和湖南实际，言之有理即可） 【解析】本题聚焦改革开放以来湖南工业发展，贴合湖南中考图表探究类核心考向和地域特色，考查图表解读、原因分析和现实意义探究能力。解题时，第（1）问紧扣图表数据，分层概括不同时期工业增加值的变化趋势，突出增速差异，避免单纯罗列数据；第（2）问结合教材中改革开放、中部崛起、科技创新等相关知识，结合湖南资源、交通等实际情况，分析工业快速增长的原因，凸显湖南地域特色；第（3）问结合图表数据和湖南经济社会发展实际，从经济、民生、产业、国家贡献等角度分析现实意义，体现实践导向和家国情怀。本题难度适中，贴合湖南中考评分标准，落实“史料实证”“历史解释”“家国情怀”核心素养，符合湖南中考“图表探究+地域特色”的命题导向。 考向03 主题探究类：围绕核心主题，整合史料，完成探究任务（湖南中考中频） 典例引领 【典例03】（2025·湖南长沙·模拟预测）围绕“湖湘文化的传承与发展”这一主题，阅读材料，回答问题。 材料一 湖湘文化源远流长，战国时期屈原在湖南留下《离骚》等不朽诗篇，抒发了爱国情怀，奠定了湖湘文化的爱国基调；北宋周敦颐创立理学，奠定了湖湘文化的思想基础；明末清初王夫之著书立说，主张经世致用、唯物主义，丰富了湖湘文化的内涵。 材料二 近代以来，湖湘文化中的“经世致用、爱国担当”精神得到进一步传承和发展。曾国藩、左宗棠践行经世致用理念，推动洋务运动；谭嗣同、毛泽东等湘籍人士秉持爱国担当精神，探索救国道路；当代湖南，依托湖湘文化，打造张家界、老司城遗址等文旅品牌，传承湖湘文化，同时将湖湘精神融入科技创新、产业升级，推动湖南高质量发展。 请结合材料与所学知识，围绕“湖湘文化的传承与发展”主题，完成下列探究任务： （1）根据材料一，归纳古代湖湘文化的核心内涵和发展脉络。（4分） （2）结合材料二，分析近代和当代湖湘文化传承与发展的不同表现。（4分） （3）结合上述材料，谈谈如何更好地传承和发展湖湘文化。（2分） 【答案】 （1）核心内涵：爱国情怀、经世致用、唯物主义、务实进取。（2分，答出2点即可） 发展脉络：战国时期，屈原奠定湖湘文化的爱国基调；北宋周敦颐创立理学，奠定思想基础；明末清初王夫之丰富湖湘文化内涵，推动湖湘文化进一步发展。（2分，贴合材料，梳理清晰即可） （2）近代表现：湘籍人士践行湖湘文化精神，将湖湘文化与中国近代化探索、革命救国相结合；曾国藩、左宗棠推动洋务运动，谭嗣同参与戊戌变法，毛泽东等探索革命道路，用实践传承和发展湖湘文化，体现了湖湘文化的爱国担当和经世致用精神。（2分） 当代表现：依托湖湘文化资源，打造文旅品牌，传承湖湘文化；将湖湘精神融入科技创新、产业升级、民生改善等领域，推动湖南高质量发展；加强湖湘文化宣传，让湖湘文化走进校园、走进群众，实现湖湘文化的创新性发展。（2分，答出1点即可） （3）建议：深入挖掘湖湘文化的核心内涵，保护湖湘文化遗产（如老司城遗址、岳麓书院等）；加强湖湘文化宣传，通过媒体、校园活动、文旅活动等形式，扩大湖湘文化的影响力；推动湖湘文化创新性发展，结合现实需求，将湖湘精神融入当代社会发展，实现“古为今用”；培养湖湘文化传承人才，让湖湘文化代代相传。（2分，答出2点，言之有理即可） 【解析】本题贴合湖南中考主题探究类考向，以“湖湘文化的传承与发展”为核心主题，结合湖南地域文化史料，凸显地域特色，侧重考查信息整合、分析对比和实践建议能力。解题时，第（1）问围绕主题，整合材料一的信息，归纳古代湖湘文化的核心内涵和发展脉络，做到条理清晰；第（2）问结合材料二，对比近代和当代湖湘文化传承与发展的不同表现，突出不同时期的时代特色，贴合主题；第（3）问围绕主题，结合材料和湖南实际，提出传承和发展湖湘文化的具体建议，体现实践导向。本题难度中等，贴合湖南中考评分标准，侧重考查信息整合和逻辑分析能力，落实“史料实证”“家国情怀”核心素养。 方法透视 考向解读 本题核心考查围绕明确主题，整合多则史料，完成内涵归纳、表现分析和实践建议，是湖南中考探究实践题的中频考向，难度中等。题干明确给出探究主题，呈现多则与主题相关的史料（多为湖南地域相关），核心考查“信息整合、对比分析、实践应用”的能力，设问分层设计，围绕主题展开，要求考生紧扣主题，整合所有材料的信息，区分不同时期、不同层面的内容，分析对比差异，提出合理建议；重点突出湖南地域特色，体现湖湘文化的传承与发展，落实“史料实证”“历史解释”“家国情怀”核心素养，贴合湖南中考“主题探究+地域特色”的命题导向。 变式演练 【变式01】围绕“湘籍人物与中国发展”这一主题，阅读材料，回答问题。 材料一 近代以来，湘籍人物在各个领域为中国发展作出了重要贡献。曾国藩、左宗棠推动洋务运动，开启中国近代化起步；谭嗣同参与戊戌变法，传播维新思想，促进思想解放；毛泽东、蔡和森等领导中国革命，建立新中国，实现民族独立和人民解放。 材料二 当代湘籍人士继续为中国发展贡献力量。袁隆平培育杂交水稻，解决了亿万人民的温饱问题，被誉为“杂交水稻之父”；黄伯云在科技创新领域取得重大突破，推动中国材料科学的发展；当代湖南人秉持湖湘精神，在产业升级、文旅融合、乡村振兴等领域不断努力，推动湖南和国家的高质量发展。 请结合材料与所学知识，围绕“湘籍人物与中国发展”主题，完成下列探究任务： （1）根据材料一，概括近代湘籍人物对中国发展的主要贡献。（4分） （2）结合材料二，分析当代湘籍人士为中国发展贡献力量的领域及具体表现。（4分） （3）综合上述材料，归纳湘籍人物推动中国发展的共同精神品质。（2分） 【答案】 （1）主要贡献：推动中国近代化进程（曾国藩、左宗棠推动洋务运动，开启近代化起步）；促进思想解放（谭嗣同传播维新思想）；领导中国革命，实现民族独立和人民解放（毛泽东、蔡和森等领导中国革命，建立新中国）；为中国革命和近代化探索奠定了基础，推动了中国历史的进步。（4分，答出2点，贴合材料，言之有理即可） （2）贡献领域及具体表现： 科技创新领域：袁隆平培育杂交水稻，解决温饱问题；黄伯云在材料科学领域取得重大突破，推动中国科技创新发展。（2分） 经济社会发展领域：当代湖南人秉持湖湘精神，推动湖南产业升级、文旅融合、乡村振兴，助力湖南高质量发展，为国家经济社会发展贡献湖南力量。（2分） （3）共同精神品质：爱国担当、务实进取、勇于探索、无私奉献、自强不息；秉持湖湘精神，立足自身领域，为国家和民族的发展不懈奋斗。（2分，答出2点，贴合材料，言之有理即可） 【解析】本题聚焦“湘籍人物与中国发展”主题，贴合湖南中考地域特色，考查主题探究类答题规范。解题时，第（1）问围绕主题，整合材料一的信息，概括近代湘籍人物的主要贡献，做到史论结合；第（2）问结合材料二，分层分析当代湘籍人士的贡献领域和具体表现，区分不同领域的特点；第（3）问综合两则材料，归纳湘籍人物的共同精神品质，突出湖湘精神的核心，贴合主题。本题贴合湖南中考评分要求，侧重考查信息整合和归纳总结能力。 【变式02】围绕“湖湘红色文化的传承与时代价值”这一主题，阅读材料，回答问题。 材料一 近代以来，湖南成为中国红色革命的重要摇篮，孕育了深厚的红色文化。何叔衡作为中共一大代表，在湖南传播新思想、创办革命学堂，为革命培育骨干，最终为苏维埃事业纵身坠崖、壮烈牺牲；陈树湘率红三十四师担任红军长征总后卫，在湘江战役中浴血奋战，被俘后断肠明志，用生命践行革命誓言；寻淮洲15岁参加秋收起义，21岁成为红军最年轻的军团长，北上抗日途中英勇牺牲，始终坚守报国初心。这些湘籍英烈用热血铸就了“忠诚担当、向死而生”的湖湘红色精神。 材料二 新时代以来，湖南高度重视湖湘红色文化的传承与发展。依托何叔衡故居、陈树湘纪念馆等红色资源，打造红色研学线路，让青少年在实地探访中感悟红色精神；运用VR技术、数字修复等科技手段，还原湘江战役等革命场景，让红色文化更具感染力；将红色文化与乡村振兴结合，福临镇、淮洲村等依托英烈故里资源，发展红色文旅、特色产业，带动村民增收，让红色文化在新时代焕发新活力，为湖南高质量发展注入精神动力。 请结合材料与所学知识，围绕“湖湘红色文化的传承与时代价值”主题，完成下列探究任务： （1）根据材料一，归纳近代湖湘红色文化的核心精神及形成的主要史实。（4分） （2）结合材料二，分析新时代湖湘红色文化传承的方式及体现的时代价值。（4分） （3）综合上述材料，谈谈新时代青少年应如何传承湖湘红色文化。（2分） 【答案】 （1）核心精神：忠诚担当、向死而生、爱国报国、坚守信仰。（2分，答出2点即可） 主要史实：何叔衡在湖南传播新思想、创办革命学堂，为革命牺牲；陈树湘率部担任红军长征总后卫，湘江战役中浴血奋战、断肠明志；寻淮洲参加秋收起义，北上抗日途中英勇牺牲。（2分，答出2点，贴合材料即可） （2）传承方式：依托红色资源打造研学线路，开展实地教育；运用科技手段（VR、数字修复）还原革命场景，创新传播形式；将红色文化与乡村振兴结合，发展红色文旅和特色产业。（2分，答出2点即可） 时代价值：为青少年提供爱国主义教育载体，传承红色基因、培育家国情怀；为湖南乡村振兴提供支撑，带动群众增收、推动地方发展；为湖南高质量发展注入精神动力，凝聚奋进力量；丰富湖湘文化内涵，彰显湖湘红色文化的当代生命力。（2分，答出1点即可） （3）做法：主动学习湖湘红色历史和英烈事迹，铭记革命先烈的牺牲与奉献；积极参与红色研学、红色宣讲等活动，向身边人传播湖湘红色文化；传承红色精神，将个人理想与国家发展结合，努力学习、勇于担当，为家乡和国家发展贡献力量。（2分，答出2点，言之有理即可） 【解析】 本题聚焦“湖湘红色文化的传承与时代价值”主题，贴合湖南中考地域特色和红色教育导向，考查主题探究类答题规范，与典例、变式01题型、分值完全一致。 解题时，第（1）问围绕主题，整合材料一的英烈事迹，归纳核心精神，提炼对应史实，做到精神与史实对应，条理清晰；第（2）问结合材料二，分层提炼传承方式，分析其时代价值，兼顾文化传承、经济发展、精神引领等层面，贴合湖南现实发展；第（3）问立足青少年身份，提出具体可行的传承行动，体现家国情怀和实践导向。 本题贴合湖南中考评分标准，侧重考查信息整合、逻辑分析和实践应用能力，落实“史料实证”“家国情怀”核心素养，凸显湖湘红色文化的地域特色，符合中考主题探究类命题趋势。 考向04 实践应用类：结合现实热点，联系史实，完成实践探究（湖南中考拓展） 典例引领 【典例04】（2025·湖南株洲·模拟预测）阅读材料，回答问题。 材料 红色文化是湖南文化的重要组成部分，湖南拥有丰富的红色资源——秋收起义纪念馆、井冈山革命根据地旧址、长沙会战纪念馆、蔡和森故居等，这些红色资源承载着湖湘儿女的爱国精神和革命信念，是传承红色基因、开展红色教育的重要载体。当前，湖南正大力推进红色文化传承，打造红色文旅品牌，让红色文化走进校园、走进群众，助力乡村振兴和高质量发展。 结合材料与所学知识，完成下列实践探究任务： （1）列举2个湖南著名的红色资源，并简要介绍其承载的红色精神。（4分） （2）结合所学知识，分析湖南大力传承红色文化的现实意义。（4分） （3）作为当代湖南青少年，你能为湖南红色文化的传承做些什么？（2分） 【答案】 （1）示例1：秋收起义纪念馆（湖南长沙），承载着毛泽东等湘籍革命家勇于探索、敢于创新的精神，以及为中国革命胜利不懈奋斗的爱国担当精神；（2分） 示例2：蔡和森故居（湖南双峰），承载着蔡和森等革命烈士传播马克思主义、为革命牺牲的无私奉献精神和爱国情怀。（2分，列举2个湖南红色资源，介绍贴合红色精神，言之有理即可） （2）现实意义：传承红色文化，有利于弘扬爱国精神和湖湘精神，增强湖南人民的地域文化认同感和民族自豪感；有利于打造红色文旅品牌，推动湖南文旅融合发展，助力湖南经济高质量发展和乡村振兴；有利于开展红色教育，引导青少年铭记历史、缅怀先烈，传承红色基因，培养爱国情怀和责任担当；有利于凝聚发展力量，为湖南和国家的发展提供精神动力，落实文化自信的要求。（4分，答出2点，贴合材料和现实，言之有理即可） （3）作为当代湖南青少年，我会主动学习湖南红色历史和红色故事，了解红色资源的内涵；积极参与红色教育活动（如参观红色纪念馆、开展红色宣讲），向身边的人宣传湖南红色文化；自觉传承红色基因，弘扬爱国担当精神，努力学习，为湖南红色文化的传承和家乡的发展贡献自己的力量。（2分，贴合青少年身份，具体可行，言之有理即可） 【解析】本题贴合湖南中考实践应用类考向，以湖南红色文化传承为现实热点，结合湖南红色资源，凸显地域特色，侧重考查实践应用、意义分析和责任担当能力。解题时，第（1）问结合湖南实际，列举红色资源并介绍其承载的红色精神，贴合湖南地域特色；第（2）问结合材料和现实，从文化、经济、教育、社会等角度分析传承红色文化的现实意义，体现实践导向；第（3）问立足青少年身份，提出具体、可行的实践行动，贴合主题和青少年实际。本题难度中等，贴合湖南中考评分标准，侧重考查实践应用能力，落实“家国情怀”核心素养，贴合湖南中考“联系现实+实践探究”的命题导向。 方法透视 考向解读 本题核心考查结合现实热点和湖南实际，联系史实，完成实践探究任务（列举、意义分析、实践行动），是湖南中考探究实践题的中频考向，难度中等。题干多结合湖南现实热点（如红色文化传承、湖湘文化发展、乡村振兴、科技创新等），呈现相关材料，核心考查“实践应用、意义分析、责任担当”的能力，设问贴合现实，要求考生结合史实和湖南实际，完成具体的实践任务，提出可行的建议或行动；重点突出湖南地域特色，体现“以史为鉴、学以致用”的命题理念，落实“家国情怀”核心素养，引导考生关注家乡发展、承担时代责任，贴合湖南中考“现实导向+实践探究”的命题趋势。 变式演练 【变式01】阅读材料，回答问题。 材料 袁隆平是湘籍杰出科学家，一生致力于杂交水稻研究，解决了亿万人民的温饱问题，被誉为“杂交水稻之父”。他秉持“务实创新、无私奉献”的精神，扎根湖南、深耕农业，为中国和世界粮食安全作出了巨大贡献。当前，湖南正依托袁隆平的科研精神和杂交水稻资源，发展农业科技，推进农业现代化，助力乡村振兴，打造“杂交水稻之乡”文旅品牌，传承袁隆平精神。 结合材料与所学知识，完成下列实践探究任务： （1）结合所学知识，简要介绍袁隆平的主要科研成就及其影响。（4分） （2）结合材料和湖南实际，分析传承袁隆平精神对湖南发展的现实意义。（4分） （3）作为当代青少年，你能如何传承和践行袁隆平精神？（2分） 【答案】 （1）主要科研成就：培育出杂交水稻，提高了粮食产量，解决了亿万人民的温饱问题；不断创新杂交水稻技术，推动杂交水稻在全国乃至世界的推广。（2分） 影响：为中国粮食安全提供了有力保障，推动了中国农业现代化的发展；杂交水稻在世界范围内推广，为解决世界粮食问题作出了重要贡献；袁隆平的“务实创新、无私奉献”精神，成为激励中国人奋斗的精神动力。（2分，言之有理即可） （2）现实意义：传承袁隆平精神，有利于激励湖南科研工作者勇于创新，推动湖南农业科技的发展，助力农业现代化；有利于依托杂交水稻资源，发展农业产业和文旅产业，推动湖南经济高质量发展和乡村振兴；有利于弘扬务实创新、无私奉献的精神，增强湖南人民的地域自豪感和凝聚力；有利于引导青少年学习袁隆平的精神，树立远大理想，培养爱国情怀和责任担当。（4分，答出2点，贴合材料和湖南实际，言之有理即可） （3）作为当代青少年，我会学习袁隆平务实创新、无私奉献的精神，努力学习科学文化知识，培养创新意识和实践能力；关注农业发展，了解杂交水稻相关知识，树立“节约粮食、珍惜粮食”的意识；立足自身，脚踏实地、努力奋斗，将来为中国农业发展、粮食安全和家乡建设贡献自己的力量。（2分，贴合青少年身份，具体可行，言之有理即可） 【解析】本题聚焦袁隆平精神传承和湖南农业发展，贴合湖南中考地域特色，考查实践应用类答题规范。解题时，第（1）问结合教材知识，介绍袁隆平的科研成就和影响，做到史实准确；第（2）问结合材料和湖南实际，分析传承袁隆平精神的现实意义，体现实践导向和地域特色；第（3）问立足青少年身份，提出传承和践行袁隆平精神的具体行动，贴合主题和青少年实际，贴合湖南中考评分要求。 【变式02】阅读材料，回答问题。 材料 湖湘文化源远流长，非遗文化是湖湘文化的璀璨瑰宝。湖南拥有丰富的非遗资源，截至“十四五”末期，全省四级非遗名录总量达6824项，培育非遗工坊435家，覆盖全省95%县市区。湘绣、滩头木版年画、常德丝弦、桃源木雕等非遗项目，承载着湖湘儿女的智慧与情怀，是传承湖湘文脉、凝聚地域力量的重要载体。当前，湖南正通过非遗进校园、打造非遗文旅场景、开展惠民演出、运用数字技术活化非遗等方式，推动非遗活态传承，让非遗融入日常生活，助力乡村振兴和文化强省建设，让湖湘文脉生生不息。 结合材料与所学知识，完成下列实践探究任务： （1）列举2个湖南著名的非遗项目，并简要介绍其特点及承载的湖湘文化内涵。（4分） （2）结合材料和湖南实际，分析湖南推动非遗活态传承的现实意义。（4分） （3）作为当代湖南青少年，你能为湖南非遗文化的传承做些什么？（2分） 【答案】 （1）示例1：湘绣（湖南长沙），是中国四大名绣之一，以针法细腻、色彩艳丽、图案精美著称，擅长绣制花鸟、人物等，承载着湖湘人民细腻灵动的审美情趣、精益求精的工匠精神和对美好生活的向往；（2分） 示例2：常德丝弦（湖南常德），是湖南地方传统曲艺，曲调悠扬婉转，语言通俗生动，多反映湖湘民间生活和人文情怀，承载着湖湘人民的生活智慧、民俗风情和家国情怀，是湖湘民间文化的生动体现。（2分，列举2个湖南非遗项目，介绍贴合特点和文化内涵，言之有理即可） （2）现实意义：推动非遗活态传承，有利于保护和弘扬湖湘优秀传统文化，延续湖湘文脉，增强湖南人民的地域文化认同感和民族自豪感，落实文化自信的要求；有利于依托非遗资源，打造非遗文旅品牌，推动文旅融合发展，带动非遗工坊发展，助力湖南经济高质量发展和乡村振兴；有利于通过非遗进校园、惠民演出等形式，丰富群众精神文化生活，提升公民文化素养；有利于将传统工艺与现代技术结合，让非遗焕发新生，培育湖南文化特色品牌，推动文化强省建设。（4分，答出2点，贴合材料和湖南实际，言之有理即可） （3）作为当代湖南青少年，我会主动学习湖南非遗知识和非遗故事，了解湘绣、常德丝弦等非遗项目的特点和文化内涵；积极参与非遗体验活动（如学习简单的湘绣针法、传唱常德丝弦），向身边的人宣传湖南非遗文化；自觉守护非遗技艺，尊重非遗传承人，树立保护非遗的意识，努力成为湖湘非遗文化的传承者和传播者，助力湖湘文脉代代相传。（2分，贴合青少年身份，具体可行，言之有理即可） 【解析】本题聚焦湖南非遗活态传承这一现实热点，贴合湖南中考地域特色和实践应用类考向，考查实践应用、意义分析和责任担当能力。解题时，第（1）问结合湖南非遗实际，列举典型非遗项目，介绍其特点和文化内涵，凸显湖湘文化特色，贴合材料信息；第（2）问结合材料中非遗传承的具体举措，从文化、经济、社会、民生等角度分析现实意义，体现实践导向和湖南发展实际；第（3）问立足青少年身份，提出具体、可行的传承行动，贴合非遗传承主题和青少年实际，符合湖南中考评分要求，落实“家国情怀”和“文化自信”核心素养，贴合湖南中考“现实导向+实践探究”的命题趋势。 题●型●训●练 1．（2026·湖南长沙·一模）阅读材料，回答问题。 材料一 1927年，毛泽东在湖南湘赣边界领导秋收起义，起义受挫后，他结合中国实际，放弃攻打中心城市长沙的计划，改向农村进军，建立了井冈山革命根据地，开创了“农村包围城市、武装夺取政权”的革命道路。 材料二 1934年10月，红军长征途经湖南，在通道召开了通道会议，纠正了“左”倾错误，为红军长征的胜利指明了方向；红军在湖南境内宣传革命思想，发动群众，得到了湖南人民的大力支持，为长征胜利奠定了群众基础。 请结合材料与所学知识，完成下列探究任务： （1）根据材料一，提炼秋收起义的重大历史意义。（4分） （2）结合材料二与所学知识，分析红军长征途经湖南的重要作用。（4分） （3）综合上述材料，谈谈你对湖南在中国革命史上地位的认识。（2分） 【答案】 （1）秋收起义是中国共产党独立领导武装斗争的重要尝试；毛泽东在秋收起义后改向农村进军，建立井冈山革命根据地，开创了“农村包围城市、武装夺取政权”的革命道路；为中国革命的胜利指明了方向，也为中国共产党领导的革命斗争积累了宝贵经验。（4分，答出2点，贴合材料，言之有理即可） （2）红军长征途经湖南，召开通道会议，纠正“左”倾错误，为长征胜利指明了方向；红军宣传革命思想、发动群众，得到湖南人民的支持，奠定了长征胜利的群众基础；传播了马克思主义和革命理念，扩大了中国共产党的影响力；激发了湖南人民的革命热情，为后续湖南革命斗争的开展奠定了基础。（4分，答出2点，贴合材料，言之有理即可） （3）湖南是中国革命的重要阵地、红色革命的重要策源地；湖南为中国革命的胜利作出了不可磨灭的贡献，是中国革命道路探索的重要地区；湘籍革命儿女和湖南人民用行动践行了爱国担当精神，为中国革命胜利奠定了基础。（2分，贴合材料，言之有理即可） 【解析】本题考查史料探究类题型，贴合湖南中考高频考向，以湖南红色革命史料为载体，凸显地域特色。第（1）问紧扣材料一，提炼秋收起义的历史意义，重点突出革命道路的开创；第（2）问结合材料二和教材中长征的相关知识，分析红军长征途经湖南的作用，分层作答，贴合材料；第（3）问综合两则材料，谈对湖南在中国革命史上地位的认识，体现家国情怀。本题难度适中，侧重基础能力考查，贴合湖南中考评分标准，落实“史料实证”“家国情怀”核心素养。 2．（2026·湖南株洲·一模）阅读图表，回答问题。 图表 湖南近代工业发展概况表（1860-1919年） 时期 主要企业 创办者（湘籍） 企业类型 洋务运动时期（1860-1895年） 安庆内军械所、湖南机器局 曾国藩、左宗棠 军事工业 维新变法及民国初期（1895-1919年） 时务学堂、湖南纺织厂 谭嗣同、熊希龄 民用工业、教育机构 请结合图表与所学知识，完成下列探究任务： （1）根据图表，概括湖南近代工业发展的两个阶段及各阶段的特点。（4分） （2）结合所学知识，分析湖南近代工业发展的主要原因。（4分） （3）结合图表，谈谈湖南近代工业发展对当代湖南工业发展的启示。（2分） 【答案】 （1）两个阶段及特点： 第一阶段：洋务运动时期（1860-1895年），特点：以军事工业为主，创办者主要是湘籍洋务官员（曾国藩、左宗棠），侧重引进西方先进技术，培养近代技术人才。（2分） 第二阶段：维新变法及民国初期（1895-1919年），特点：企业类型多元化，出现民用工业和教育机构，创办者涵盖湘籍维新志士和进步人士，侧重推动思想解放和民生发展。（2分） （2）主要原因：湘籍人士的积极推动（曾国藩、左宗棠、谭嗣同等湘籍人士的探索和实践）；西方先进技术和思想的传入，为湖南近代工业发展提供了条件；近代中国近代化探索的推动，洋务运动、维新变法等运动的影响；湖南地处长江中游，交通便利，为工业发展提供了便利条件；湖南人民的勤劳智慧，为工业发展提供了人力支持。（4分，答出2点，贴合史实，言之有理即可） （3）启示：要重视科技创新，引进先进技术，推动工业转型升级；要注重企业类型多元化发展，兼顾军事、民用、教育等领域；要发挥本土人才的作用，鼓励本土人士投身家乡建设；要结合时代需求，推动工业发展与思想解放、民生改善相结合，助力高质量发展。（2分，答出2点，贴合图表和现实，言之有理即可） 【解析】本题考查图表探究类题型，贴合湖南中考核心考向，以湖南近代工业发展表格为载体，凸显地域特色。第（1）问紧扣图表，分层概括两个阶段的特点，结合企业类型、创办者等信息，确保准确全面；第（2）问结合教材中近代化探索的相关知识，分析湖南近代工业发展的原因，突出湘籍人士的推动作用；第（3）问结合图表和当代湖南工业发展实际，提出合理启示，体现实践导向。本题难度适中，侧重图表解读和逻辑分析能力考查，贴合湖南中考评分标准。 3．（2025·湖南邵阳·模拟预测）围绕“湖南乡村振兴的历史与现实”这一主题，阅读材料，回答问题。 材料一 新中国成立初期，湖南农村开展土地改革，废除封建土地制度，让农民获得土地，调动了农民的生产积极性，推动了湖南农村经济的初步发展；改革开放后，家庭联产承包责任制在湖南全面推行，进一步解放了农村生产力，促进了湖南农业的快速发展，农民生活水平不断提高。 材料二 近年来，湖南立足农村实际，推进乡村振兴战略，依托杂交水稻等农业优势，发展特色农业；打造乡村文旅品牌（如张家界乡村旅游、凤凰古城乡村民宿），推动文旅融合；完善农村基础设施，改善农村人居环境，推动湖南农村经济高质量发展，让农民共享发展成果。 请结合材料与所学知识，围绕“湖南乡村振兴的历史与现实”主题，完成下列探究任务： （1）根据材料一，概括新中国成立以来湖南农村经济发展的两个重要阶段及各阶段的核心举措。（4分） （2）结合材料二，分析当代湖南推进乡村振兴的主要措施及成效。（4分） （3）综合上述材料，谈谈湖南乡村振兴的历史经验对当代乡村振兴的启示。（2分） 【答案】 （1）两个阶段及核心举措： 第一阶段：新中国成立初期，核心举措：开展土地改革，废除封建土地制度，让农民获得土地。（2分） 第二阶段：改革开放后，核心举措：推行家庭联产承包责任制，解放农村生产力，调动农民生产积极性。（2分） （2）主要措施：依托农业优势，发展特色农业（如杂交水稻相关产业）；打造乡村文旅品牌，推动文旅融合；完善农村基础设施，改善农村人居环境。（2分，答出2点即可） 成效：推动湖南农村经济高质量发展，农民生活水平不断提高；农村人居环境得到改善，乡村面貌焕然一新；文旅融合发展带动了农村就业，增加了农民收入；让农民共享发展成果，促进了农村社会和谐稳定。（2分，答出1点即可） （3）启示：要立足湖南农村实际，结合本地优势（如农业、文旅资源）推进乡村振兴；要重视农民的主体地位，调动农民的生产积极性；要不断改革创新，适应时代发展需求，推动农村经济转型升级；要注重基础设施建设和人居环境改善，实现农村经济与生态环境协调发展。（2分，答出2点，贴合材料，言之有理即可） 【解析】本题考查主题探究类题型，贴合湖南中考中频考向，以“湖南乡村振兴的历史与现实”为主题，结合湖南农村发展史料和现实，凸显地域特色。第（1）问围绕主题，整合材料一的信息，概括两个阶段及核心举措，条理清晰；第（2）问结合材料二，分析当代湖南乡村振兴的措施和成效，分层作答，贴合现实；第（3）问综合两则材料，归纳历史经验对当代的启示，体现实践导向。本题难度中等，侧重信息整合和逻辑分析能力考查，贴合湖南中考评分标准。 4．（2025·湖南益阳·模拟预测）阅读材料，回答问题。 材料 湖湘文化是中华文化的重要组成部分，具有“爱国、务实、担当、革新”的核心内涵，是湖湘儿女在长期的历史实践中形成的宝贵精神财富。从古代屈原的爱国求索、王夫之的经世致用，到近代曾国藩、左宗棠的务实探索、谭嗣同的革新担当，再到当代袁隆平的无私奉献、黄伯云的科技创新，湖湘文化始终与时俱进、薪火相传。当前，湖南正着力推动湖湘文化创新性发展，将湖湘文化与文旅融合、科技创新、乡村振兴相结合，让湖湘文化成为推动湖南高质量发展的精神动力，同时加强湖湘文化对外传播，提升湖湘文化的影响力和竞争力。 结合材料与所学知识，完成下列实践探究任务： （1）结合材料和所学知识，列举2位践行湖湘文化核心内涵的湘籍人物，并简要说明其事迹如何体现湖湘精神。（4分） （2）结合材料和湖南实际，分析推动湖湘文化创新性发展对湖南高质量发展的重要作用。（4分） （3）作为新时代青少年，你能为湖湘文化的创新性发展和对外传播做些什么？（2分） 【答案】 （1）示例1：袁隆平（当代湘籍科学家），他一生扎根湖南、深耕农业，培育杂交水稻，解决亿万人民温饱问题，践行了湖湘文化“务实、担当”的核心内涵，用实际行动诠释了无私奉献、为民服务的湖湘精神；（2分） 示例2：谭嗣同（近代湘籍维新志士），他在湖南创办时务学堂、传播维新思想，积极参与戊戌变法，为推动思想革新、国家进步不惜牺牲生命，体现了湖湘文化“爱国、革新”的核心内涵和勇于担当、舍生取义的湖湘精神。（2分，列举2位湘籍人物，事迹贴合湖湘文化核心内涵，言之有理即可） （2）重要作用：推动湖湘文化创新性发展，有利于挖掘湖湘文化的时代价值，将湖湘精神融入科技创新、产业升级，为湖南高质量发展提供精神动力；有利于依托湖湘文化资源，打造特色文旅品牌（如岳麓书院、张家界文旅融合项目），推动湖南文旅产业发展，带动经济增长和就业；有利于增强湖南人民的地域文化认同感和凝聚力，激发群众投身家乡建设的积极性；有利于加强湖湘文化对外传播，提升湖南的知名度和影响力，吸引人才、资金等资源，助力湖南高质量发展；有利于传承中华优秀传统文化，落实文化自信，推动湖南文化事业和文化产业协同发展。（4分，答出2点，贴合材料和湖南实际，言之有理即可） （3）作为新时代青少年，我会主动学习湖湘文化知识，深入了解湖湘文化的核心内涵和历史渊源；利用短视频、手抄报、宣讲等形式，向身边人、向外界宣传湖湘文化，讲好湖湘故事；结合时代特点，为湖湘文化的创新性发展提出合理建议（如开发湖湘文化文创产品）；自觉传承湖湘精神，将“爱国、务实、担当、革新”的内涵融入学习和生活，努力成长为湖湘文化的传承者和传播者。（2分，贴合青少年身份，具体可行，言之有理即可） 【解析】本题考查实践应用类题型，贴合湖南中考拓展考向，以湖湘文化创新性发展为现实热点，结合湖湘文化史料和当代发展，凸显地域特色。第（1）问结合材料和所学知识，列举湘籍人物并关联湖湘文化核心内涵，突出湖湘精神的体现；第（2）问结合湖南实际，从精神动力、文旅发展、文化自信、对外影响等角度，分析湖湘文化创新性发展对湖南高质量发展的作用，体现实践导向；第（3）问立足青少年身份，提出具体可行的行动，贴合主题和青少年实际。本题难度中等，侧重实践应用和责任担当能力考查，贴合湖南中考评分标准，落实“史料实证”“家国情怀”核心素养。 5．（2026·湖南常德·一模）阅读材料，回答问题。 材料一 抗日战争时期，湖南是中国正面战场的重要战略支点，先后开展了三次长沙会战、常德会战、湘西会战等重大战役。在这些战役中，湖南军民同仇敌忾、奋勇抗敌，付出了巨大的人员和财产牺牲，沉重打击了日军的侵略气焰，为抗日战争的胜利作出了重要贡献，也孕育了“不怕牺牲、奋勇争先”的湖南抗战精神。 材料二 如今，湖南铭记抗战历史，保护抗战遗址（如长沙会战纪念馆、常德会战纪念碑），开展抗战纪念活动，传承和弘扬湖南抗战精神。同时，湖南以抗战精神为引领，凝聚发展力量，推动经济社会高质量发展，助力乡村振兴，让抗战精神成为激励湖南人民奋进的精神财富。 结合材料与所学知识，完成下列实践探究任务： （1）根据材料一，概括抗日战争时期湖南在全国抗战中的地位及湖南军民的贡献。（4分） （2）结合材料二，分析传承和弘扬湖南抗战精神的现实意义。（4分） （3）结合材料和所学知识，谈谈我们应如何更好地传承和弘扬湖南抗战精神。（2分） 【答案】 （1）地位：抗日战争时期，湖南是中国正面战场的重要战略支点，是抗击日本侵略的重要战场。（2分） 贡献：湖南军民开展了三次长沙会战、常德会战等重大战役，同仇敌忾、奋勇抗敌，沉重打击了日军的侵略气焰；付出巨大牺牲，为抗日战争的胜利作出了不可磨灭的贡献；孕育了“不怕牺牲、奋勇争先”的湖南抗战精神，为全国抗战提供了精神动力。（2分，答出1点即可） （2）现实意义：传承和弘扬湖南抗战精神，有利于铭记抗战历史、缅怀革命先烈，增强湖南人民的民族自豪感和爱国情怀；有利于凝聚发展力量，激励湖南人民奋勇争先，推动湖南经济社会高质量发展和乡村振兴；有利于开展爱国主义教育，引导青少年树立爱国信念，传承红色基因，承担时代责任；有利于弘扬中华民族精神，落实文化自信，为国家发展和民族复兴提供精神支撑。（4分，答出2点，贴合材料和现实，言之有理即可） （3）我们应保护好抗战遗址，加强抗战历史宣传，让更多人了解湖南抗战历史和抗战精神；开展形式多样的抗战纪念活动，传承抗战精神的核心内涵；将抗战精神融入日常学习和工作中，践行“不怕牺牲、奋勇争先”的精神，立足自身，为家乡发展和国家复兴贡献力量；青少年要主动学习抗战历史，铭记先烈事迹，自觉传承和弘扬湖南抗战精神。（2分，答出2点，具体可行，言之有理即可） 【解析】本题考查实践应用类题型，贴合湖南中考拓展考向，以湖南抗战历史和抗战精神传承为核心，凸显地域特色和家国情怀。第（1）问紧扣材料一，提炼湖南在全国抗战中的地位和军民贡献，史实准确、贴合材料；第（2）问结合材料二和现实，从铭记历史、凝聚力量、爱国主义教育、民族精神传承等角度，分析抗战精神的现实意义；第（3）问提出传承和弘扬抗战精神的具体措施，贴合现实、可行实用。本题难度适中，侧重实践应用和家国情怀考查，贴合湖南中考评分标准，落实“史料实证”“家国情怀”核心素养。 6．（2026·湖南衡阳·一模）阅读材料，回答问题。 材料一 岳麓书院是湖湘文化的重要载体，始建于北宋，历经千年传承，是中国古代四大书院之一。书院秉持“经世致用、知行合一”的办学理念，培养了无数湘籍英才，从王夫之、曾国藩到毛泽东、蔡和森，都曾在岳麓书院求学或讲学，推动了湖湘文化的传承与发展。 材料二 如今，岳麓书院作为全国重点文物保护单位，成为湖南文旅融合的重要地标，每年吸引大量游客前来参观学习。湖南通过修缮岳麓书院、举办书院文化论坛、开展“书院研学”活动，让岳麓书院承载的湖湘文化精神得以薪火相传，同时推动湖湘文化与教育、文旅深度融合，彰显湖湘文化的时代价值。 结合材料与所学知识，完成下列探究任务： （1）结合材料一，概括岳麓书院在湖湘文化传承中的重要作用。（4分） （2）结合材料二，分析湖南推动岳麓书院文化传承的具体举措及其意义。（4分） （3）作为新时代青少年，你能为岳麓书院承载的湖湘文化传承做些什么？（2分） 【答案】 （1）重要作用：岳麓书院是湖湘文化的重要载体，秉持“经世致用、知行合一”的办学理念，传承湖湘文化核心内涵；培养了大量湘籍英才，为湖湘文化的传承与发展提供了人才支撑；见证了湖湘文化的千年传承，是湖湘文化源远流长的重要见证；推动了湖湘文化与教育的深度融合，让湖湘精神得以代代相传。（4分，答出2点，贴合材料，言之有理即可） （2）具体举措：修缮岳麓书院，保护文化遗产；举办书院文化论坛，挖掘湖湘文化时代价值；开展“书院研学”活动，推动湖湘文化走进青少年；将岳麓书院打造为文旅融合地标，推动湖湘文化传播。（2分，答出2点即可） 意义：有利于保护和传承中华优秀传统文化，让湖湘文化得以薪火相传；有利于推动湖湘文化与教育、文旅融合，带动湖南文旅产业发展，助力高质量发展；有利于增强湖南人民的地域文化认同感，提升湖湘文化的影响力；有利于引导青少年学习湖湘文化，传承湖湘精神，落实文化自信。（2分，答出1点即可） （3）主动参观岳麓书院，了解其历史渊源和文化内涵；参与书院研学活动，深入学习“经世致用、知行合一”的湖湘精神；通过短视频、手抄报等形式，宣传岳麓书院承载的湖湘文化；自觉传承湖湘精神，将其融入学习和生活，努力成长为湖湘文化的传承者。（2分，贴合青少年身份，具体可行，言之有理即可） 【解析】本题考查实践应用类题型，贴合湖南中考拓展考向，以岳麓书院文化传承为核心，凸显湖湘文化地域特色。第（1）问紧扣材料一，提炼岳麓书院在湖湘文化传承中的作用，贴合书院的历史价值和人才培养功能；第（2）问结合材料二，分析具体举措和意义，兼顾文化保护、文旅融合和教育价值；第（3）问立足青少年身份，提出具体传承行动，贴合主题。本题难度适中，侧重实践应用和文化传承考查，贴合湖南中考评分标准，落实“史料实证”“家国情怀”核心素养。 7．（2025·湖南湘潭·模拟预测）阅读图表，回答问题。 图表 湖南近年来文旅产业收入变化表（单位：亿元） | 年份 | 2020年 | 2021年 | 2022年 | 2023年 | 2024年 | |------|--------|--------|--------|--------|--------| | 文旅产业收入 | 4500 | 5800 | 6200 | 7100 | 7800 | 结合材料与所学知识，完成下列探究任务： （1）根据图表，概括湖南近年来文旅产业收入的变化趋势。（3分） （2）结合湖南实际，分析湖南文旅产业快速发展的有利条件。（4分） （3）结合图表和现实，谈谈湖南文旅产业持续发展对湖南高质量发展的意义。（3分） 【答案】 （1）变化趋势：湖南近年来文旅产业收入整体呈持续快速上升趋势；2020年至2021年增长幅度较大，后续年份稳步上升，整体发展势头良好，彰显了湖南文旅产业的强劲活力。（3分，概括完整、贴合图表数据，言之有理即可） （2）有利条件：湖南拥有丰富的文旅资源（如岳麓书院、张家界、凤凰古城、红色革命遗址等），为文旅产业发展提供了坚实基础；湖湘文化底蕴深厚，为文旅产业注入精神内涵，提升文旅品牌竞争力；湖南交通便利，高铁、高速、航空等交通网络完善，方便游客出行；政府重视文旅融合发展，出台相关政策扶持文旅产业，推动产业升级；湖南人民热情好客，文旅服务质量不断提升，吸引更多游客前来。（4分，答出2点，贴合湖南实际，言之有理即可） （3）现实意义：湖南文旅产业持续发展，能够带动经济增长，增加就业岗位，助力民生改善；有利于推动湖湘文化对外传播，提升湖南的知名度和影响力；有利于促进文旅融合，挖掘湖湘文化的时代价值，推动湖湘文化创新性发展；有利于带动相关产业（如餐饮、住宿、交通）发展，完善产业体系，助力湖南高质量发展；有利于促进乡村文旅发展，助力乡村振兴战略实施。（3分，答出2点，贴合图表和现实，言之有理即可） 【解析】本题考查图表探究类题型，贴合湖南中考核心考向，以湖南文旅产业收入变化为载体，凸显地域特色和现实导向。第（1）问紧扣图表数据，概括变化趋势，突出增长特点；第（2）问结合湖南文旅资源、交通、政策等实际情况，分析发展有利条件，贴合湖南实际；第（3）问分析文旅产业发展的意义，兼顾经济、文化、社会等多个角度，体现实践导向。本题难度适中，侧重图表解读和逻辑分析能力考查，贴合湖南中考评分标准，落实“史料实证”“家国情怀”核心素养。 8．（2026·湖南岳阳·一模）阅读材料，回答问题。 材料一 1953年，我国开始实施第一个五年计划，湖南积极响应国家号召，重点发展重工业和交通运输业，建成了株洲电力机车厂、湘潭钢铁厂等一批重点企业，逐步奠定了湖南工业的基础，推动湖南工业从无到有、从弱到强发展。 材料二 改革开放以来，湖南工业持续转型升级，从传统重工业向高新技术产业、智能制造转型，培育了三一重工、中联重科等知名企业；近年来，湖南依托科技创新，推动工业与数字化、智能化融合，大力发展新能源、新材料等新兴产业，让湖南工业走上高质量发展之路，成为中部地区工业强省。 结合材料与所学知识，完成下列探究任务： （1）根据材料一，概括“一五计划”期间湖南工业发展的特点及主要成就。（4分） （2）结合材料二，分析改革开放以来湖南工业转型升级的主要方向及成效。（4分） （3）综合上述材料，谈谈湖南工业发展的历史经验对当代湖南工业高质量发展的启示。（2分） 【答案】 （1）特点：重点发展重工业和交通运输业，依托国家政策支持，逐步奠定工业基础，工业发展实现从无到有、从弱到强的突破。（2分） 主要成就：建成株洲电力机车厂、湘潭钢铁厂等一批重点企业，完善了湖南工业体系，为后续湖南工业发展奠定了坚实基础，推动了湖南工业化进程。（2分） （2）主要方向：从传统重工业向高新技术产业、智能制造转型；推动工业与数字化、智能化融合；大力发展新能源、新材料等新兴产业，实现产业升级。（2分，答出2点即可） 成效：培育了三一重工、中联重科等知名企业，提升了湖南工业的知名度和竞争力；湖南工业实力不断增强，成为中部地区工业强省；推动湖南工业高质量发展，带动经济增长，助力产业体系完善；科技创新与工业融合，提升了工业生产效率和质量。（2分，答出1点即可） （3）启示：要坚持国家政策引领，立足湖南实际，制定符合湖南工业发展的规划；要重视科技创新，推动工业转型升级，培育新兴产业；要注重企业培育，打造知名工业品牌，提升核心竞争力；要顺应时代发展趋势，推动工业与数字化、智能化融合，走高质量发展之路。（2分，答出2点，贴合材料，言之有理即可） 【解析】本题考查史料探究类题型，贴合湖南中考高频考向，以湖南工业发展的历史与现实为载体，凸显地域特色和时代趋势。第（1）问紧扣材料一，提炼“一五计划”期间湖南工业发展的特点和成就，贴合史实；第（2）问结合材料二，分析工业转型升级的方向和成效，突出时代特色；第（3）问归纳历史经验对当代的启示，体现实践导向。本题难度适中，侧重信息提炼和逻辑分析能力考查，贴合湖南中考评分标准，落实“史料实证”“历史解释”核心素养。 9．（2025·湖南郴州·模拟预测）围绕“湘籍科学家与科技创新”这一主题，阅读材料，回答问题。 材料一 近代以来，湘籍科学家在科技创新领域不断探索，詹天佑（湘籍）主持修建京张铁路，打破了外国对中国铁路修建技术的垄断，推动了中国铁路事业的发展；黄伯云（当代湘籍科学家）深耕材料科学领域，攻克多项技术难题，推动中国材料科学达到世界先进水平，被誉为“中国高温合金之父”。 材料二 当代湖南高度重视科技创新，依托湘籍科学家的引领作用，建立科技创新园区，培育科技创新企业，推动科技创新与产业发展深度融合。袁隆平的杂交水稻技术不断升级，黄伯云的材料科学成果广泛应用，带动湖南农业、工业科技创新水平不断提升，为湖南高质量发展注入强劲动力。 结合材料与所学知识，围绕“湘籍科学家与科技创新”主题，完成下列探究任务： （1）根据材料一，概括2位湘籍科学家的主要科技创新成就及其影响。（4分） （2）结合材料二，分析湖南重视科技创新、依托湘籍科学家推动发展的具体举措及作用。（4分） （3）作为新时代青少年，你能为湖南科技创新发展做些什么？（2分） 【答案】 （1）示例1：詹天佑，主持修建京张铁路，打破了外国对中国铁路修建技术的垄断，推动了中国铁路事业的发展，提升了中国的科技自信和民族自豪感；（2分） 示例2：黄伯云，深耕材料科学领域，攻克多项技术难题，推动中国材料科学达到世界先进水平，为中国工业科技创新提供了技术支撑，带动相关产业发展。（2分，列举2位湘籍科学家，事迹贴合科技创新，言之有理即可） （2）具体举措：建立科技创新园区，培育科技创新企业；推动科技创新与产业发展深度融合；依托湘籍科学家的引领作用，推广科技创新成果（如杂交水稻技术、材料科学成果）。（2分，答出2点即可） 作用：提升了湖南科技创新水平，为湖南高质量发展注入强劲动力；带动湖南农业、工业等产业升级，增强湖南产业竞争力；吸引更多科技创新人才，完善湖南科技创新体系；彰显了湖湘文化“务实、革新”的核心内涵，推动湖湘文化与科技创新深度融合。（2分，答出1点即可） （3）努力学习科学文化知识，培养创新意识和实践能力；关注湘籍科学家的科技创新事迹，学习他们务实创新、无私奉献的精神；积极参与科技创新实践活动（如科技小发明、小创造）；树立远大理想，立志投身科技创新领域，为湖南科技创新发展贡献力量。（2分，贴合青少年身份，具体可行，言之有理即可） 【解析】本题考查主题探究类题型，贴合湖南中考中频考向，以“湘籍科学家与科技创新”为主题，结合湖南科技创新史实和现实，凸显地域特色和时代导向。第（1）问围绕主题，概括湘籍科学家的成就和影响，史实准确；第（2）问分析湖南推动科技创新的举措和作用，贴合现实；第（3）问立足青少年身份，提出具体行动，体现责任担当。本题难度中等，侧重信息整合和实践应用能力考查，贴合湖南中考评分标准，落实“史料实证”“家国情怀”核心素养。 10．（2026·湖南娄底·一模）阅读材料，回答问题。 材料 湖南是红色热土，拥有丰富的红色资源，除了秋收起义纪念馆、蔡和森故居，还有平江起义纪念馆、贺龙故居、芷江受降纪念馆等。这些红色资源记录了湖湘儿女的革命历程，承载着爱国、担当、奋勇争先的红色精神，是开展爱国主义教育、传承红色基因的重要载体。当前，湖南部分红色资源存在保护力度不足、宣传方式单一、文旅融合不够深入等问题，影响了红色文化的传承与传播。 结合材料与所学知识，完成下列实践探究任务： （1）列举2个材料中未提及的湖南红色资源，并简要说明其承载的红色精神。（4分） （2）结合材料，分析当前湖南红色资源传承与传播中存在的问题，并提出合理的解决建议。（4分） （3）结合所学知识，谈谈保护和传承湖南红色资源对青少年成长的重要意义。（2分） 【答案】（1）示例1：平江起义纪念馆（湖南平江），承载着彭德怀等湘籍革命家勇于反抗、奋勇拼搏的革命精神，以及为国家独立、人民解放不惜牺牲的爱国担当精神；（2分） 示例2：芷江受降纪念馆（湖南芷江），承载着中国人民抗日战争胜利的荣耀，体现了湖湘儿女同仇敌忾、奋勇抗敌的爱国精神，以及捍卫国家主权和领土完整的坚定信念。（2分，列举2个材料未提及的湖南红色资源，贴合红色精神，言之有理即可） （2）存在问题：红色资源保护力度不足；宣传方式单一，吸引力不足；文旅融合不够深入，红色资源的时代价值未充分发挥。（2分，答出2点即可） 解决建议：加大红色资源保护力度，投入资金修缮红色遗址、故居，建立完善的保护机制；创新宣传方式，利用短视频、直播、红色情景剧等形式，增强红色文化的吸引力和传播力；推动红色文旅深度融合，打造红色文旅精品线路，结合乡村振兴，带动红色资源周边发展；开展红色教育进校园、进社区活动，扩大红色文化的影响力。（2分，答出2点，贴合问题，具体可行即可） （3）重要意义：有利于青少年铭记革命历史、缅怀革命先烈，传承红色基因；有利于培养青少年的爱国情怀和责任担当，引导青少年树立正确的世界观、人生观、价值观；有利于青少年学习湖湘红色精神，激发学习动力，努力成长为有理想、有本领、有担当的新时代青少年；有利于增强青少年的地域文化认同感和民族自豪感，落实文化自信。（2分，答出2点，贴合青少年成长，言之有理即可） 【解析】本题考查实践应用类题型，贴合湖南中考拓展考向，以湖南红色资源传承为核心，凸显地域特色和现实问题导向。第（1）问列举材料未提及的红色资源，贴合湖南实际；第（2）问分析存在的问题并提出解决建议，贴合现实、可行实用；第（3）问分析对青少年成长的意义，体现教育导向。本题难度适中，侧重实践应用和责任担当能力考查，贴合湖南中考评分标准，落实“史料实证”“家国情怀”核心素养。 11．（2025·湖南湘西·模拟预测）阅读图表，回答问题。 图表 湖南人口数量变化表（单位：万人） 年份 1950年 1978年 2000年 2020年 2024年 人口数量 3000 5000 6500 6644 6680 结合材料与所学知识，完成下列探究任务： （1）根据图表，概括新中国成立以来湖南人口数量的变化趋势。（3分） （2）结合所学知识，分析1978年后湖南人口数量变化的主要原因。（4分） （3）结合图表和湖南实际，谈谈湖南人口数量稳定发展对湖南高质量发展的影响。（3分） 【答案】 （1）变化趋势：新中国成立以来，湖南人口数量整体呈持续增长趋势；1950年至2000年增长速度较快，人口总量大幅提升；2000年后增长速度放缓，人口总量趋于稳定，略有增长，整体保持在6600万人以上。（3分，概括完整、贴合图表数据，言之有理即可） （2）主要原因：1978年改革开放后，湖南经济快速发展，人民生活水平不断提高，医疗条件不断改善，人口死亡率下降、寿命延长；国家人口政策的调整（如二孩、三孩政策），一定程度上促进了人口增长；湖南社会稳定，为人口稳定发展提供了良好环境；湖南农业、工业的发展，能够支撑更多人口的生存和发展，吸引部分外来人口流入。（4分，答出2点，贴合史实，言之有理即可） （3）影响：湖南人口数量稳定发展，为湖南高质量发展提供了充足的劳动力资源，支撑工业、农业、服务业等产业的发展；人口稳定增长，带动消费需求增长，推动湖南经济持续发展；充足的人口资源有利于培育人才，为科技创新、产业升级提供人才支撑；但同时也需要合理规划人口布局，优化人口结构，避免人口过多带来的资源、环境压力，实现人口与经济社会协调发展。（3分，从积极和合理应对两方面作答，贴合图表和湖南实际，言之有理即可） 【解析】本题考查图表探究类题型，贴合湖南中考核心考向，以湖南人口数量变化为载体，凸显地域特色和现实导向。第（1）问紧扣图表数据，概括变化趋势，区分不同时期的增长特点；第（2）问结合改革开放后湖南经济、医疗、人口政策等实际情况，分析人口变化的原因；第（3）问辩证分析人口稳定发展对湖南高质量发展的影响，体现辩证思维。本题难度适中，侧重图表解读和逻辑分析能力考查，贴合湖南中考评分标准，落实“史料实证”“历史解释”核心素养。 12．（2026·湖南永州·一模）阅读材料，回答问题。 材料一 明末清初，湘籍思想家王夫之在湖南著书立说，批判封建专制制度，主张“经世致用”“唯物主义”，反对空谈义理，强调实践的重要性，其思想不仅丰富了湖湘文化的内涵，也对中国近代思想解放产生了重要影响。 材料二 王夫之的思想遗产是湖湘文化的宝贵财富，如今，湖南加强对王夫之思想的研究和传播，举办王夫之思想学术研讨会，将王夫之思想融入学校教育、文化宣传中，挖掘其“经世致用、求真务实”的时代价值，让王夫之思想成为推动湖南高质量发展的精神滋养，同时加强对外传播，提升湖湘文化的思想影响力。 结合材料与所学知识，完成下列探究任务： （1）结合材料一，概括王夫之的核心思想主张及其对湖湘文化和中国近代思想解放的影响。（4分） （2）结合材料二，分析湖南传承和传播王夫之思想的具体举措及其意义。（4分） （3）作为新时代青少年，你能为传承王夫之思想、弘扬湖湘文化做些什么？（2分） 【答案】（1）核心思想主张：批判封建专制制度；主张经世致用、唯物主义；反对空谈义理，强调实践的重要性。（2分，答出2点即可） 影响：丰富了湖湘文化的内涵，推动了湖湘文化的发展，奠定了湖湘文化“务实、担当”的核心基调；对中国近代思想解放产生重要影响，为近代湘籍人士的探索和革新提供了思想借鉴，推动了中国近代化进程。（2分） （2）具体举措：举办王夫之思想学术研讨会，深入研究其思想内涵；将王夫之思想融入学校教育、文化宣传中，扩大传播范围；挖掘王夫之思想的时代价值，结合现实发展传承其思想；加强王夫之思想对外传播，提升湖湘文化的思想影响力。（2分，答出2点即可） 意义：有利于传承和弘扬中华优秀传统文化，挖掘湖湘文化的思想价值；有利于将王夫之“经世致用、求真务实”的思想融入湖南发展，为湖南高质量发展提供精神滋养；有利于增强湖南人民的地域文化认同感，提升湖湘文化的影响力和竞争力；有利于引导青少年学习务实求真的精神，培养实践能力和责任担当。（2分，答出1点即可） （3）主动学习王夫之的思想主张，了解其思想内涵和时代价值；积极参与王夫之思想相关的宣传活动，向身边人传播其“经世致用、求真务实”的精神；将务实求真、重视实践的精神融入学习和生活，脚踏实地、努力进取；主动挖掘王夫之思想与当代湖湘文化的联系，为其创新性发展提出合理建议。（2分，贴合青少年身份，具体可行，言之有理即可） 【解析】本题考查史料探究类题型，贴合湖南中考高频考向，以王夫之思想传承为核心，凸显湖湘文化地域特色和思想内涵。第（1）问紧扣材料一，提炼王夫之的核心思想和影响，贴合史实；第（2）问结合材料二，分析具体举措和意义，兼顾思想传承和时代价值；第（3）问立足青少年身份，提出具体传承行动，贴合主题。本题难度适中，侧重信息提炼和实践应用能力考查，贴合湖南中考评分标准，落实“史料实证”“家国情怀”核心素养。 13．（2025·湖南怀化·模拟预测）围绕“湖南生态文明建设的历史与现实”这一主题，阅读材料，回答问题。 材料一 新中国成立初期，湖南工业基础薄弱，为推动经济发展，部分地区过度开发资源，导致生态环境受到一定破坏。改革开放后，湖南逐步重视生态环境保护，出台相关政策，治理环境污染，推动生态修复，逐步实现“既要金山银山，也要绿水青山”的发展理念。 材料二 近年来，湖南大力推进生态文明建设，实施湘江流域治理、洞庭湖生态保护等工程，改善生态环境；推动绿色产业发展，推广新能源、节能环保等产业，实现经济发展与生态保护协同推进；开展生态宣传教育，提高群众生态环保意识，让绿色发展理念深入人心，努力打造“生态湖南”品牌。 结合材料与所学知识，围绕“湖南生态文明建设的历史与现实”主题，完成下列探究任务： （1）根据材料一，概括新中国成立以来湖南生态环境保护的两个阶段及各阶段的特点。（4分） （2）结合材料二，分析当代湖南推进生态文明建设的主要措施及成效。（4分） （3）综合上述材料，谈谈湖南生态文明建设的历史经验对当代生态文明建设的启示。（2分） 【答案】（1）两个阶段及特点： 第一阶段：新中国成立初期，特点：工业基础薄弱，过度开发资源，生态环境受到一定破坏，生态环境保护意识薄弱，以经济发展为主要导向，忽视生态保护。（2分） 第二阶段：改革开放后，特点：逐步重视生态环境保护，出台相关政策，治理环境污染、推动生态修复，树立“既要金山银山，也要绿水青山”的发展理念，实现经济发展与生态保护初步结合。（2分） （2）主要措施：实施湘江流域治理、洞庭湖生态保护等生态修复工程；推动绿色产业发展，推广新能源、节能环保等产业；开展生态宣传教育，提高群众生态环保意识；出台相关政策，规范生态环境保护行为。（2分，答出2点即可） 成效：湖南生态环境明显改善，湘江、洞庭湖等流域生态质量提升；绿色发展理念深入人心，群众生态环保意识不断增强；绿色产业快速发展，实现经济发展与生态保护协同推进；成功打造“生态湖南”品牌，提升湖南的生态影响力，助力高质量发展。（2分，答出1点即可） （3）启示：要坚持“绿水青山就是金山银山”的发展理念，实现经济发展与生态保护协同推进；要重视生态环境保护，出台完善的政策措施，加大生态治理和修复力度；要加强生态宣传教育，提高群众生态环保意识，引导群众参与生态文明建设；要立足湖南实际，结合湘江、洞庭湖等地域特色，开展针对性的生态保护工作；要坚持可持续发展，避免过度开发资源，守护好湖南的生态家园。（2分，答出2点，贴合材料，言之有理即可） 【解析】本题考查主题探究类题型，贴合湖南中考中频考向，以“湖南生态文明建设”为主题，结合湖南生态发展的历史与现实，凸显地域特色和时代导向。第（1）问围绕主题，整合材料一的信息，概括两个阶段及特点，条理清晰；第（2）问结合材料二，分析当代生态文明建设的措施和成效，贴合现实；第（3）问归纳历史经验对当代的启示，体现实践导向。本题难度中等，侧重信息整合和逻辑分析能力考查，贴合湖南中考评分标准，落实“史料实证”“家国情怀”核心素养。 14．（2026·湖南益阳·二模）阅读材料，回答问题。 材料 湖南是农业大省，农业是湖南的支柱产业之一。从古代的稻作农业发展，到当代袁隆平杂交水稻的推广，湖南农业始终走在全国前列。近年来，湖南立足农业优势，大力推进农业现代化，发展特色农业、生态农业、智慧农业，推动农业与科技、文旅、加工等产业融合，延长农业产业链，提升农业附加值；同时加强农村基础设施建设，改善农村人居环境，推动农村一二三产业融合发展，助力乡村振兴，让湖南从“农业大省”向“农业强省”转变。 结合材料与所学知识，完成下列实践探究任务： （1）结合材料和所学知识，列举2个湖南农业发展的重要成就，并简要说明其意义。（4分） （2）结合材料和湖南实际，分析湖南推进农业现代化、从“农业大省”向“农业强省”转变的主要措施。（4分） （3）作为新时代青少年，你能为湖南农业现代化和乡村振兴做些什么？（2分） 【答案】 （1）示例1：袁隆平培育杂交水稻，提高粮食产量，解决亿万人民温饱问题，为中国和世界粮食安全作出巨大贡献，推动湖南农业科技水平提升，奠定湖南农业大省的地位；（2分） 示例2：湖南发展特色农业、生态农业，推动农业与文旅、加工等产业融合，延长农业产业链，提升农业附加值，带动农民增收，助力乡村振兴，推动湖南农业向现代化转型。（2分，列举2个湖南农业发展成就，意义贴合实际，言之有理即可） （2）主要措施：立足湖南农业优势，大力推进农业现代化，发展特色农业、生态农业、智慧农业；推动农业与科技、文旅、加工等产业融合，延长农业产业链，提升农业附加值；加强农业科技创新，推广先进农业技术（如杂交水稻技术），提高农业生产效率；加强农村基础设施建设，改善农村人居环境；推动农村一二三产业融合发展，助力乡村振兴；出台相关政策，扶持农业发展，培育农业品牌，提升湖南农业的竞争力。（4分，答出2点，贴合材料和湖南实际，言之有理即可） （3）主动学习农业相关知识，了解湖南农业发展现状和农业现代化成果；学习袁隆平务实创新、无私奉献的精神，树立服务农业、扎根乡村的理想；积极参与乡村振兴相关宣传活动，向身边人宣传湖南农业发展成就；节约粮食，践行光盘行动，珍惜农业劳动成果；将来可以投身农业科技创新、乡村建设，为湖南农业现代化和乡村振兴贡献力量。（2分，贴合青少年身份，具体可行，言之有理即可） 【解析】本题考查实践应用类题型，贴合湖南中考拓展考向，以湖南农业现代化和乡村振兴为核心，凸显湖南农业特色和现实导向。第（1）问列举湖南农业发展成就，贴合湖南实际；第（2）问分析向“农业强省”转变的措施，贴合材料和现实；第（3）问立足青少年身份，提出具体行动，体现责任担当。本题难度适中，侧重实践应用和家国情怀考查，贴合湖南中考评分标准，落实“史料实证”“家国情怀”核心素养。 15．（2025·湖南长沙·二模）阅读材料，回答问题。 材料一 近代以来，湖南是中国近代化探索的重要阵地。19世纪60年代，曾国藩、左宗棠在湖南推动洋务运动，创办军事工业和教育机构，开启湖南近代化的序幕；19世纪90年代，谭嗣同、唐才常在湖南创办时务学堂、传播维新思想，推动湖南思想近代化；20世纪初，黄兴、蔡锷等湘籍革命志士发动辛亥革命，推翻封建帝制，推动中国政治近代化进程。 材料二 当代湖南立足近代化探索的历史底蕴，传承湖湘文化“革新、担当”的核心内涵，推动科技创新、产业升级、文化创新，不断推进湖南现代化建设，努力打造“现代化新湖南”，让湖湘精神成为推动湖南现代化发展的精神动力，同时加强与国内外的交流合作，提升湖南的现代化水平和影响力。 结合材料与所学知识，完成下列探究任务： （1）根据材料一，概括近代湖南在近代化探索中的主要领域及重要贡献。（4分） （2）结合材料二，分析当代湖南推进现代化建设的有利条件及主要方向。（4分） （3）综合上述材料，谈谈湖湘精神对湖南近代化和现代化发展的重要作用。（2分） 【答案】 （1）主要领域：军事近代化、教育近代化、思想近代化、政治近代化。（2分，答出2点即可） 重要贡献：曾国藩、左宗棠推动洋务运动，创办军事工业和教育机构，开启湖南近代化序幕；谭嗣同、唐才常传播维新思想，推动湖南思想近代化；黄兴、蔡锷等发动辛亥革命，推翻封建帝制，推动中国政治近代化进程；为中国近代化探索提供了宝贵经验，培育了一批湘籍英才，推动了中国近代历史的进步。（2分，答出2点，贴合材料，言之有理即可） （2）有利条件：湖南有深厚的近代化探索历史底蕴；湖湘文化“革新、担当”的核心内涵提供精神动力；湖南拥有丰富的自然资源和人才资源；国家政策支持，湖南积极推动科技创新和产业升级；交通便利，便于开展国内外交流合作。（2分，答出2点即可） 主要方向：推动科技创新、产业升级、文化创新，推进湖南现代化建设；打造“现代化新湖南”，提升湖南现代化水平；加强与国内外的交流合作，提升湖南的影响力；传承湖湘精神，推动湖湘文化创新性发展，助力现代化建设。（2分，答出2点即可） （3）重要作用：湖湘精神（革新、担当、务实、爱国）为湖南近代化探索提供了精神动力，激励湘籍人士勇于探索、敢于革新，推动湖南在军事、思想、政治等领域的近代化进程；当代，湖湘精神依然是推动湖南现代化建设的精神支撑，激励湖南人民投身科技创新、产业升级、文化创新，助力“现代化新湖南”建设，推动湖南高质量发展，让湖湘文化和湖南现代化水平不断提升。（2分，贴合材料，言之有理即可） 【解析】本题考查史料探究类题型，贴合湖南中考高频考向，以湖南近代化探索和当代现代化建设为载体，凸显地域特色和时代传承。第（1）问紧扣材料一，提炼近代湖南近代化探索的领域和贡献，史实准确；第（2）问结合材料二，分析当代湖南现代化建设的有利条件和方向，贴合现实；第（3）问归纳湖湘精神的重要作用，体现精神传承的时代价值。本题难度适中，侧重信息提炼和逻辑分析能力考查，贴合湖南中考评分标准，落实“史料实证”“家国情怀”核心素养。 16．（2026·湖南永州·一模）党的二十大报告提出：“提炼展示中华文明的精神标识和文化话语和中国叙事体系，讲好中国故事、传播好中国声音，展现可信、可爱、可敬的中国形象”。某校九年级（1）班同学开展了一场相关历史主题探究活动，请你参与。 【讲好中国故事】 材料一 图A B记得1966年2月7日，《人民日报》刊登了长篇通讯《县委书记的榜样-焦裕禄》，我当时上初中一年级，政治课老师在念这篇通讯的过程中几度哽咽，多次泣不成声，同学们也流下眼泪。……后来，我当知青、上大学、参军入伍、当干部，我心中一直有焦裕禄同志的形象，见贤思齐，总是把他当作榜样对照自己。 ——习近平2014年3月18日在河南省兰考县委常委扩大会议上的讲话 (1)列举材料一图A中的五四精神的群体，并简述其体现该精神的事迹。依据B，结合所学知识，谈谈讲好中国故事的当代价值。 【传播中国声音】 材料二 1955年周恩来总理在万隆会议发言中重申和平共处五项原则……包括和平共处五项原则全部内容在内的关于各国和平相处、友好合作的十项原则被写进《亚非会议最后公报》。——摘编自《万隆精神普照大地--纪念亚非会议50周年》 2017年2月10日，联合国社会发展委员会第五十五届会议协商一致通过“非洲发展新伙伴关系的社会层面”决议，呼吁国际社会本着合作共赢和构建人类命运共同体的精神，加强对非洲经济社会发展的支持。这是联合国决议首次写入“构建人类命运共同体”理念。 ——中华人民共和国国务院新闻办公室 C D (2)依据材料二，结合所学知识分析，“构建人类命运共同体”理念为何能写入联合国决议？从C到D，我国外交理念有何新发展？ 【坚定中国道路】 材料三 《写给青少年的党史》丛书目录卷首语第一卷《中国有了共产党》 第二卷《红色星火燎原》 第三卷《战火的故事》 第四卷《中国人民站起来了》 第五卷《春天的故事》 1…… 5.邓小平南方谈话为什么能再涌春潮？ 6.实行市场经济是搞资本主义吗？ 7.一个国家能实行两种制度吗？ 8.中国经济怎样走向世界？ 第六卷《筑梦新时代》 ——摘编自劭维正等《写给青少年的党史》丛书 (3)依据材料三，结合所学知识，丛书展示了中国形象怎样的变化？ 【塑造中国形象】 材料四 ①2012年9月，我国第一艘航空母舰“辽宁舰”交接入列 ②行驶中的“复兴号”中国标准动车组（2017年6月首发） ③2021年6月，神舟十二号三名航天员进入天和核心舱 (4)综合上图探究，请自拟一个观点，加以阐述或说明。（要求：史论结合，逻辑清晰，表述规范。 【答案】(1)群体：青年学生。事迹：1919年五四运动中，青年学生举行游行示威，提出“外争主权，内除国贼”等口号，展现了爱国、进步、民主、科学的五四精神。当代价值：讲好中国故事，有利于传承和弘扬民族精神；增强民族凝聚力和认同感；激励人们为实现中华民族伟大复兴而奋斗等。 (2)原因：“构建人类命运共同体”理念符合和平与发展的时代主题；有利于促进世界和平与发展；顺应了经济全球化趋势等。发展：从和平共处五项原则到“构建人类命运共同体”理念，体现了中国外交理念从注重国家间关系到关注人类整体命运的发展。 (3)变化：从“中国有了共产党”到“筑梦新时代”，展示了中国从站起来、富起来到强起来的变化。 (4)观点：中国综合国力不断增强。阐述：近年来，中国在科技领域取得了众多成就，如航空母舰“辽宁舰”交接入列，“复兴号”中国标准动车组首发，神舟十二号三名航天员进入天和核心舱等，这些成就体现了中国在军事、交通、航天等方面的强大实力，反映了中国综合国力的不断增强。 【解析】（1）群体和事迹：五四精神的核心群体是在1919年运动中率先发起示威游行、提出“外争主权，内除国贼”等口号的爱国青年学生，他们展现了爱国、进步、民主、科学的先锋作用。 当代价值：材料一B中习近平同志讲述焦裕禄事迹对自己成长产生的深远影响可知，讲好榜样人物的故事能够传承民族精神、增强社会认同、发挥价值引领作用，具有弘扬正能量、凝聚奋进力量的重要价值。 （2）原因：材料二C中“构建人类命运共同体”理念被写入联合国决议，该理念顺应了和平与发展的时代主题，契合经济全球化背景下各国相互依存加深的趋势，同时中国综合国力的提升使其在国际事务中发挥更大作用，所以这一理念能够得到国际社会的广泛认同并写入联合国决议。 新发展：材料二C中和平共处五项原则被写进《亚非会议最后公报》和D中“构建人类命运共同体”理念写入联合国决议以及所学知识可知，从倡导国家间和平共处的原则，到提出关乎全人类共同命运的理念，体现了中国外交从参与国际体系向引领全球治理的转变，所以我国外交理念实现了从“原则倡导”到“理念引领”的新发展。 （3）变化：材料三《写给青少年的党史》丛书目录从第一卷“中国有了共产党”到第六卷“筑梦新时代”的编排，该书依次展现了中国共产党领导人民完成新民主主义革命实现民族独立、推进改革开放走向富裕、进入新时代迈向强国目标的历程，所以丛书展示了中国从站起来、富起来到强起来的形象变化。 （4）观点：材料四中“辽宁舰”交接入列、“复兴号”中国标准动车组首发、神舟十二号三名航天员进入天和核心舱等成就，这些重大成果体现了我国在军事装备、高端制造、航天科技等关键领域取得的突破性进展，反映了科技创新与综合国力的显著提升，所以观点可以是中国综合国力不断增强。 论述：围绕观点，结合每个成就的背景、意义，用史论结合的方式展开阐述。 17．（2025·湖南长沙·模拟预测）历史长河中，政治制度的变革见证着时代的发展。围绕“从专制到民主”这一主题，完成下列探究。 材料一  秦朝建立后，李斯向秦始皇建议：“海内为郡县，法令由一统。”此后，地方官员直接由中央任免，权力高度集中于朝廷。 材料二  1912年3月，《中华民国临时约法》颁布，其中规定：“中华民国之主权属于国民全体”“人民有请愿、诉讼、考试、选举及被选举等权利”。 材料三  1954年，第一届全国人民代表大会上，1200多名来自各地区、各民族的代表齐聚一堂，共同行使国家权力。 (1)材料一体现了秦朝怎样的政治制度设计？结合所学，分析该制度对中国社会发展的双重影响。 (2)材料二反映出《中华民国临时约法》的哪些进步性？结合所学，说明其在实践过程中的局限性。 (3)从材料一到材料三，中国的政治制度发生了根本转变。请结合上述材料，以“制度变革与社会进步”为主题，写一段100字左右的感悟。 【答案】(1)政治制度设计：实行郡县制。 双重影响：积极方面，加强了中央集权，有利于国家统一和社会稳定，促进了经济发展和民族融合；消极方面，高度集权易导致暴政，在一定程度上束缚了社会发展。 (2)进步性：体现了主权在民、天赋人权等思想，具有反封建专制的进步意义。 局限性：由于资产阶级的软弱性和妥协性，这部约法在实践中无法真正落实，未能改变中国半殖民地半封建社会的性质。 (3)示例：从秦朝的郡县制到《中华民国临时约法》，再到新中国的人民代表大会制度，中国政治制度不断变革。制度变革推动了社会进步，只有符合国情的制度，才能保障人民权利，促进国家发展。 【解析】（1）政治制度设计：“海内为郡县，法令由一统”“地方官员直接由中央任免”→秦实行郡县制。 双重影响：其积极影响可从加强中央集权、维护国家统一等角度分析；消极影响可从权力高度集中易导致暴政等方面思考。 （2）进步性：“中华民国之主权属于国民全体”→主权在民； “人民有请愿、诉讼、考试、选举及被选举等权利”→天赋人权，这些都具有反封建专制的进步性。 局限性：从资产阶级自身的软弱性和妥协性等角度进行分析 （3）围绕主题“制度变革与社会进步”，结合材料中不同时期的政治制度，阐述制度变革对社会进步的作用，强调符合国情的制度的重要性。 18．（24-25九年级上·湖南·一轮复习）九年级某班学生开展了“科技发展”主题学习活动。请你参与完成。 【活动一　再现古代科技辉煌】同学们查阅部编教材《中国历史》（七年级上册和七年级下册），整理了如下信息： 造纸术 __________ __________ 造纸工艺流程图 司南（模型） 泥活字版（模型） 【活动二　探究近代科技变革】同学们了解世界两次工业革命的状况，做了如下记录： 主题一 主题二 资料一  1785年，瓦特改进的蒸汽机投入使用，提供了更加便利的动力。后来，化工、冶金、采矿等许多生产部门都开始使用蒸汽机 资料二  到19世纪70年代，美国发明家爱迪生利用电学研究的最新成果，发明了耐用的白炽灯泡、碱性蓄电池、电影摄影机和放映机等，他还在纽约建立了美国第一座火力发电站 【活动三　见证现代中国科技】同学们还搜集了中国最新的科技成就，以增强自信心。 科技创新成果 改革开放40多年来，中国科技创新走在世界前列。“复兴号”为代表的新一代高铁技术、“神威·太湖之光”超级计算机、“奋斗者号”全海深载人潜水器、载人航天和探月工程、国产民用大飞机C919、世界最大单口径球面射电望远镜FAST（天眼）等，都展示了中国自主研发和制造的实力。中国移动通信技术实现了4G同步、5G引领跨越的快速发展 (1)请你根据上述信息补充司南（模型）和泥活字版（模型）代表的中国古代科技成就的名称。 (2)请你根据上述信息内容并结合所学知识，归纳主题一和主题二代表的时代名称，概述近代科技变革对我们生活的影响。 (3)请你根据以上信息并结合所学知识，分析现代中国科技创新走在世界前列的原因。综合活动一、二、三谈谈你对“科技创新”的认识。 【答案】(1)名称：指南针；活字印刷术 (2)时代名称：蒸汽时代；电气时代 影响：拓宽了人们的活动范围；改变了人们的衣食住行；为人们的生产和生活带来了极大的便利。 (3)原因：中国共产党的领导；正确的政策方针的指引；坚持改革开放；积极借鉴吸收国外先进的技术；实施科教兴国战略；实施人才强国战略；实施创新驱动发展战略；重视培养创新人才；增加对科研的财政投入；科学技术的进一步发展；全国人民的共同努力；科研人员的开拓创新、坚持不懈、努力钻研。 对“科技创新”的认识：科学技术是第一生产力；科技创新推动社会发展；科学技术促进了人类文明的进程；要坚持科教兴国战略；要坚持人才强国战略；要坚持创新驱动发展战略；科学技术有利于增强综合国力；科学技术有利于提高国际影响力；科学技术的发展要培养高素质人才；只有科技不断创新、发展，生产力不断提高，人类社会才能全面进步；青少年要努力学习好科学文化知识，勇于开拓创新；科技要立足生产生活、关注民生。 【解析】（1）名称：根据活动一图片“司南（模型）”并结合所学可知，这是指南针，战国时人们利用天然磁铁做成指南工具，称为“司南”。司南的形状像一把汤匙，放置在铜制的方形地盘中，地盘四周刻有24个方位。司南在光滑的盘中转动，当它停下来时，匙柄就指向南方；根据题干图片“泥活字版（模型）”和所学可知，活字印刷术是由北宋时的匠人毕昇发明的。他用胶泥刻字，然后用火烧制，使字模变硬。制版时，在一块四周有框的铁板上撒上松脂、石蜡和纸灰等，将烧制好的字模在铁板上排成版，用火将铁板中的松脂熔化，将字版压平，这样就可以印书了。印完之后，再将松脂熔化，泥字拆开，然后又可以再次排版。因此司南（模型）和泥活字版（模型）分别代表中国古代指南针和活字印刷术。 （2）时代名称：据活动二资料一“1785年，瓦特改进的蒸汽机投入使用”并结合所学可知，第一次工业革命使人类进入“蒸汽时代”；据活动二资料二“到19世纪70年代，美国发明家爱迪生利用电学研究的最新成果，发明了耐用的白炽灯泡”可知，电是第二次工业革命的重要成果，第二次工业革命使人类进入“电气时代”。 影响：生活主要是指衣食住行用方面，结合所学近代科技成果可知，近代科技变革对我们的生活产生了广泛而深远的影响，几乎渗透到了每一个方面，如随着新型交通工具的出现与应用，拓宽了人们的活动范围，也逐渐改变了人们的衣食住行，为人们的生产和生活带来了极大的便利。 （3）原因：据活动三成果并结合所学可知，从党的领导、正确方针、人民和科技工作者的努力、改革开放等政策角度回答，如中国政府高度重视科技创新，将其视为国家发展的核心战略。通过制定和实施一系列国家科技计划，如“863计划”、“国家重点研发计划”等，为科技创新提供了强有力的政策支持和资金保障。中国积极参与全球科技合作与交流，与世界各国共同应对全球性挑战，推动科技创新成果的共享和应用。通过参与国际科技合作项目、举办国际科技会议等方式，中国不断吸收国际先进科技经验和技术成果，提升自身的科技创新能力和水平。随着教育水平的不断提高和科研投入的持续增加，中国的人才储备日益雄厚。同时，政府还积极推动人才引进政策，吸引海外高层次人才回国创新创业，为科技创新注入了新的活力等，同时中国科技创新的发展与全国人民的共同努力分不开，还有科研人员的开拓创新、坚持不懈、努力钻研等。 认识：从科技创新的作用及我们应该怎么做角度回答，科技创新是推动社会进步与发展的核心动力，它涉及科学发现、技术发明以及创新应用等多个层面，对于提升国家竞争力、改善人民生活水平以及促进全球可持续发展具有不可替代的作用。科技创新是经济发展的引擎，通过不断的技术革新和产品创新，企业能够提升生产效率，降低成本，开拓新市场，从而推动经济增长，因此我们应坚持科教兴国战略，要坚持人才强国战略，要坚持创新驱动发展战略。科技创新是社会发展和国际地位提高的重要推动力，因此科学技术的发展要培养高素质人才，只有科技不断创新、发展，生产力不断提高，人类社会才能全面进步，青少年要努力学习好科学文化知识，勇于开拓创新，且科技要立足生产生活、关注民生。 19．（2025·湖南邵阳·二模）中共二十届三中全会于于2024年7月15日至18日在北京举行。全会最重要的成果是审议通过了《中共中央关于进一步全面深化改革、推进中国式现代化的决定》。某历史小组就“什么是中国式现代化”展开探究学习。阅读材料，完成下列要求。 材料一  我们认为：现代化是一次巨大的社会变动，是人类文明的一次转换，它在工业生产力取代农业生产力的基础上，实现了农业文明向工业文明的转化。换句话说，现代化是一种新的文明形式（工业文明）逐渐确立的过程，它包含着整体的社会变动。 ——钱乘旦、杨豫、陈晓律著《世界现代化进程》 (1)根据材料一，指出“实现了农业文明向工业文明的转化”的具体事件。 材料二  大事年表 时间 事件 时间 事件 1861年 洋务运动兴起 1956年 三大改造基本完成 1898年 戊戌变法 1978年 中共十一届三中全会 1911年 辛亥革命 1992年 提出建立社会主义市场经济体制 1915年 新文化运动 2001年 加入世界贸易组织 1919年 五四运动 2013年 提出“一带一路”倡议 1921年 中国共产党诞生 2014年 提出“四个全面”战略布局 1949年 中华人民共和国成立 2021年 实现了第一个百年奋斗目标 1953年 第一个五年计划开始实行 2022年 中共二十大召开 1954年 第一届全国人大召开 2024年 中共二十届三中全会 ——根据义务教育初中教材编制 (2)请选择材料二大事年表中相互关联的史实，围绕“中国式现代化”自拟观点加以论述。（要求：运用至少两个史实论证观点。条理清楚，逻辑严密） 【答案】(1)事件：工业革命。 (2)示例： 观点：中国共产党的领导是中国式现代化的根本保证。 论证：1921年中国共产党诞生，带领中国人民取得新民主主义革命胜利，建立新中国，为现代化奠定政治基础；1978年中共十一届三中全会作出改革开放决策，推动经济快速发展，开启中国特色社会主义现代化新道路。 结论：中国共产党的领导确保了现代化的正确方向，是实现中国式现代化的核心力量。（10分，观点明确、史实准确、逻辑清晰即可） 【解析】（1）据材料一“现代化是一次巨大的社会变动，是人类文明的一次转换，它在工业生产力取代农业生产力的基础上，实现了农业文明向工业文明的转化”，结合所学知识，工业革命中机器生产逐步取代手工劳动，工厂制度建立，工业生产力大幅提升并取代农业生产力主导地位，推动社会从农业文明迈向工业文明，可知该事件是工业革命。 （2）观点：从材料大事年表看，中国共产党诞生后，带领国家历经革命、建设、改革等关键阶段，结合所学知识中党在不同历史时期的使命担当可知，中国共产党自成立便以民族复兴为己任，通过引领新民主主义革命、社会主义建设与改革，为中国式现代化筑牢根基、指明路径，故而中国共产党的领导是中国式现代化的根本保证。 论证：围绕观点，结合以下史实进行论述，做到史论结合，条理清晰。1921年中国共产党诞生，从此肩负起为中国人民谋幸福、为中华民族谋复兴的使命，经过长期奋斗，带领人民取得新民主主义革命胜利，1949年建立新中国，结束近代以来国家受侵略、人民受压迫的历史，为中国式现代化筑牢独立统一的政治根基；1978年，中共十一届三中全会在党的领导下召开，作出改革开放的伟大决策，打破传统发展桎梏，推动经济快速腾飞，开启中国特色社会主义现代化建设新征程，后续又提出建立社会主义市场经济体制、“一带一路” 倡议等，持续为现代化建设注入动力，引领国家在现代化道路上不断迈进。 结论：中国共产党凭借先进的理念、坚定的信念和卓越的领导力，把握中国式现代化的正确方向，凝聚各方力量攻克难题，是实现中国式现代化不可或缺的核心引领，确保中国式现代化行稳致远，不断迈向新高度。 20．（2025·湖南衡阳·三模）经济的发展推动社会的进步。阅读材料，回答问题。 材料一  （2000多年前的中国）大国争霸的背后就是经济实力的竞争；而黄河流域丰厚的土地资源为这一次农业扩张提供了天然的舞台；传统农业技术……的推广，强化了农业的开发利用。 ——引自贺耀敏著《中国古代农业文明》 材料二  明清时期，跨地区贸易的商品品种大量增加，尤其是大众消费品，增加幅度最大。到鸦片战争前夕，以粮食、棉花、茶等七大商品为代表，长途贸易量平均大约占到了国内贸易量的20%……自16世纪后期始，在地缘纽带基础之上的商人团体也形成了。 ——摘编自张岂之主编《中国历史新编·古代史》 材料三  英国各行业就业人数占总就业人数的比例（%） ——摘自迪恩和科尔《英国经济的增长》 (1)材料一反映的现象出现在什么时期？这一时期，传统农业技术方面的什么新发展为“大国争霸”提供了“经济实力”？根据材料二，说明明清时期商业有何发展。 (2)结合所学知识，分析材料三从图1到图2，英国各行业就业人数比例变化的主要原因。此时，中、英两国经济虽然各有优势，但差异更大。请指出两国经济上最主要的差异是什么？综合上述对经济发展的探究，你有何启示？ 【答案】(1)时期：春秋战国 新发展：铁制农具和牛耕的使用和推广。 发展：跨地区贸易的商品品种大量增加，商人团体形成。（任写一点，2分） (2)原因：第一次工业革命的完成。 最主要的差异：中国：自然经济为主体/农业经济/手工生产；英国：资本主义经济/工业经济/机器生产。 启示：经济发展促进社会进步；科学技术是第一生产力；生产力发展是社会变革的重要力量；要与时俱进发展新生产力，等等。（言之成理写一点即可） 【解析】（1）时期：据材料一提到“大国争霸”和所学知识可知，中国历史上春秋战国时期诸侯纷争、大国争霸，所以该现象出现在春秋战国时期 。 ​新发展：据所学知识可知，这一时期传统农业技术方面，铁制农具和牛耕的使用与推广是重要新发展。铁制农具的使用提高了农业生产效率，牛耕的推广节省了人力，二者极大促进了农业发展，为“大国争霸”奠定经济基础。 表现：依据材料二“明清时期，跨地区贸易的商品品种大量增加，尤其是大众消费品，增加幅度最大。到鸦片战争前夕，以粮食、棉花、茶等七大商品为代表，长途贸易量平均大约占到了国内贸易量的20%……自16世纪后期始，在地缘纽带基础之上的商人团体也形成了。”可知，明清时期跨地区贸易的商品品种大量增加，尤其是大众消费品增加幅度大；还形成了商人团体 。任写一点即可得分。 （2）原因：据题干和所学知识可知，从材料三图1（1801年 ）到图2（1851年 ），英国工业就业人数占比大幅上升，农业就业人数占比下降。结合所学，18世纪60年代 - 19世纪中期英国进行第一次工业革命，1851年时第一次工业革命基本完成，机器生产取代手工劳动，工厂制度确立，工业迅速发展，吸引大量劳动力，所以导致各行业就业人数比例发生变化。 最主要的差异：据所学知识可知，从经济成分角度进行分析，当时中国以自然经济为主体，经济形态主要是农业经济，生产方式以手工生产为主 ；英国通过工业革命，建立起资本主义经济体系，属于工业经济，采用机器生产 。 ​启示：据所学知识可知，从经济发展对社会的推动角度看，经济发展促进社会进步，如英国工业革命推动其社会转型；从生产力角度，科学技术是第一生产力，英国工业革命中科技进步极大提升生产力；生产力发展是社会变革的重要力量，英国因工业革命生产力提升，社会结构等发生变革；还可得出要与时俱进发展新生产力等启示，言之成理即可。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 8 学科网（北京）股份有限公司 $