第三单元测试卷-【新学期对照学】2025-2026学年七年级下册语文（统编版·新教材）

高效备考 精作提分 第三单元测试卷 时间：90分钟满分：100分 一、积累与运用(20分)】 D.我们要以这些平凡人物为榜样，在学习 在生活中，一些平凡的小人物也能因为 与生活中践行责任，传递温暖。 自身美好的品质而熠熠生辉，班级拟举行“走 4.2025年新春伊始，DeepSeek便一鸣惊人， 进小人物”主题活动，下面是主持人小荣写的 火爆全球。班级开展了关于人工智能的 开场白，请你阅读并完成小题。(6分) 专题探究活动，请你参与并完成下列题 翻开课本，你将会看到：纯朴、善良的长 目。(8分) 妈妈为鲁迅买来粗拙的《山海经》，让童年 (1)同学们看完下面这则材料，讨论起 鲁迅震悚并满怀感激；生活艰辛、待人厚道 “AI会和人抢饭碗吗”，有的同学认 的妞儿，竭尽所能帮助八路军战士；坐在门 为AI只是辅助，有的同学认为人应 褴上的父亲，低着头胪规划着建新房的宏 有危机感，要提升自己。请你结合同 图…因此，虽是平凡之人，但只要拥有美 学们的讨论和以下材料，拟写一则具 好品质，就能在历史长河中熠熠生辉。 有启迪意义的宣传语。(20字以内) 1.写出下面加点字的正确读音。（2分) (4分) 粗拙 震悚 可能被DeepSeek取代的l0种职业，你有 2.语段中有两个错别字，请你找出并改正。 危机感了吗？ (2分) ①技术类工作：程序员、软件工程师、数 ()改为()( )改为() 据分析师；②媒体类工作：广告、内容创 3.活动结束后，同学们纷纷表达了自己的感 作、技术写作、新闻；③法律类工作：法律 触，其中有语病的一项是( )(2分) 或律师助理；④市场研究分析师；⑤教师； A.平凡人物也可以成为我们的学习对 ⑥财务；⑦交易员；⑧平面设计师；⑨会 象，比如《山地回忆》中乐观勤劳的 计师；⑩客服人员 妞儿。 B.通过本次活动展现的小人物风采，使我 们亲身体验到了美好品质的意义和价 值所在。 C.无论是何种身份，人们都可以在日常生活 中散发光芒，创造属于自己的不平凡。 13 (2)除了某些职业可能会被取代，有的同 二、整本书阅读(6分) 学觉得人类的文学、艺术也会被AI生 6.名著阅读课上，班级举办“小人物·大社 成所淘汰，进而认为古典诗词已经落 会”主题阅读活动。老师给同学们安排了 伍了，没有学习古典诗词的必要。请 下面的讨论话题，请结合《骆驼祥子》的 你写一段话，来反驳这些同学的错误 原著内容，说说相较于原著，你更欣赏哪 观念。(4分) 一个结局？为什么？(6分) 讨论话题：《骆驼祥子》曾被美国译者伊 万·金翻译成英文出版，将原本的悲剧结 局删去，改为大团圆结局—祥子与小福 子都没有死，祥子联合朋友把小福子从白 5.将表格中的诗句补充完整。(6分) 房子中抢出来，结局皆大欢喜。 角度 诗句 赏析 ① 独坐幽篁，唯有 明月来相照。(《竹 明月是知己。 里馆》)》 自然 三、古诗文阅读(20分)】 ②杨花榆荚无才思， 人言草木无 (一)阅读下面这首诗，回答问题。(4分) 情，杨花榆英 (《晚春》) 却能知解。 春夜洛城闻笛 李白 ③此夜曲中闻折柳， 笛声飘荡，拨动 谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。 游子思乡的 此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。 (《春夜洛城闻笛》)》 心弦。 乡情 7.古人写诗非常讲究炼字，力求达到一字传 回 偶遇使者，托 神的效果。朗读本诗前两句时，小恒认为 凭君传语报平安。 其捎口信向家 “暗”与“满”两个字应该重读，你同意他的 (《逢入京使》) 人报平安。 观点吗？请结合内容分别对需重读的两个 ⑤脱我战时袍， 字进行分析。(4分) 当窗理云 久别归家，恢复 归家 鬓， 女儿装的喜悦。 (《木兰诗》) 14 (二)阅读下面文言文，回答问题。(16分) 【注】①志：记住。②还(xun):转身。 【甲】卖油翁 ③自厌：自我满足。④盍(hé)：何不。⑤炯 陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自 戒：明白的鉴诫。 矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之 8.根据你的理解，完成下面对话。(8分) 久而不去。见其发矢十中八九，但微颌之。 小荣：乙文中“今日始知君言之善”的“善” 康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精 和甲文中“陈康肃公善射”的“善”是 乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰： 一个意思吗？ “尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。” 小恒：不是，“今日始知君言之善”的“善”的 乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌 意思是① ,（1分)“陈康肃 油沥之，自钱孔入，而线不湿。因曰：“我亦 公善射”的“善”的意思是② 无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 ,（1分)这是文言文中的一词 【乙】李生论善学者 多义现象。“通假字”也是文言文中 王生好学而不得法。其友李生问之曰： 的常见现象，比如“王生不说”的“说” “或谓君不善学，信乎？”王生不说，曰：“凡 字就同“③ ”字(1分)。 师之所言，吾悉能志①之，是不亦善学乎？” 小荣：甲文中“以钱覆其口，徐以杓酌油沥 李生说之曰：“孔子云‘学而不思则罔’，盖 之”用现代汉语怎么准确表述呢？ 学贵善思，君但志之而不思之终必无所成， 小恒：④ (2分) 何以谓之善学也？”王生益愠，不应而还② 小荣：乙文中“夫善学者不耻下问，择善而 走。居五日，李生故寻王生，告之曰：“夫善 从之，冀闻道也”用现代汉语怎么准 学者不耻下问，择善而从之，冀闻道也。余 确表述呢？ 一言未尽，而君变色以去，几欲拒人千里之 小恒：⑤ (2分) 外，其择善学者所应有邪？学者之大忌，莫 小荣：我发现乙文“君但志之而不思之终 逾自厌③，盍④改之乎？不然，迨年事蹉跎， 必无所成”没有标，点，应该怎么断 虽欲改励，恐不及矣！”王生惊觉，谢曰：“余 句呢？ 不敏，今日始知君言之善。请铭之坐右，以 小恒：你可以停顿一次，⑥ 昭炯戒⑤。” （写出句子，用“/”给句子 (有删改) 断句)(1分) 15 9.文言文中的语气词有重要的表情达意的 风也就诞生了。家乡人或许不懂得“大王之 作用，请参考示例，简要分析下面句中加 雄风”“庶人之雌风”，但他们相信每一个人 点词的表达效果。(4分) 都与身边的庄稼树木摇曳起的一缕风相呼 示例：“吾射不亦精乎？”陈尧咨察觉到卖 应。有人的一缕风是杨柳风，有人是一缕槐 油翁对自己的轻视，于是他开始质问卖油 树风，有人则是一缕荷莲风…奶奶说，我 翁。“乎”表示反问语气，可见陈尧咨对 父亲的一缕风是桃李风。 卖油翁态度的傲慢，表现出其自大的形象 ③奶奶对我说，父亲还年幼时，就爱在 特点。 或红或紫或黄的蒲公英花、雪白的地米菜 句子：学者之大忌，莫逾自厌，盍改之乎？ 花、粉黄的马齿苋花等摇曳起的一缕缕风中 奔跑。那些花身下窄小的田埂，因雨水的淋 漓变得极为滑溜，父亲却像披一袭风般如履 平地。 ④他是到麦地里去觅桃树苗的—被 10.学习贵在有法，请结合甲、乙两篇文章的 扔在灰塘中的桃核，几番春风春雨后，便破 具体内容谈谈你的心得。（4分) 土长成了小桃树苗。父亲便把它们挖了回 来，栽种到门前的菜园里，只三年工夫，挖来 时不过十几厘米高的桃树苗就唰唰长得屋 檐般高了，也开始了它们生命中的第一次开 花结果。在我七八岁时，那桃树已长成有几 四、现代文阅读(14分)】 根粗壮枝条的大桃树了。十岁那年，一天我 阅读下面的文章，回答问题。(14分) 放学回家，看到菜地里桃树的枝条在动，最 披一袭风行走的父亲 初我还以为是风吹动着枝条。可转念一想， 段奇清 不对，其他的树枝纹丝不动，根本就没有风 ①“风起于青萍之末”，在乡人们看来， 啊！我这才知道是有顽皮嘴馋的孩子爬上 风是缘起于每一个生命的。 树去偷摘桃子呢！我拿了一根竹竿正要去 ②一个生命孕育时，这个生命的一缕风 捅那孩子，忽然一阵风起，原来正在院子里 也就孕育了。一个人出生时，这个人的一缕编竹筐的父亲一把拽住了我，说：“清儿，不 16 要吓着了孩子，你一阵风儿地卷过去，会把 给他们送过去。从耕地、下肥，到整垄、栽 孩子吓得从树上掉下来的。”待到那孩子安 种，甚或防虫治病，父亲都会手把手地教。 全地从桃树上溜下来时，我发现是村西头的 ⑦后来，村里要种桃树的越来越多，父 小东。这时父亲披着一袭温和的风走了过 :亲索性办起了夜校，自编了课本，在一家印 去，轻抚着小东的头说：“它们还没成熟呢， 刷厂印制了许多本，免费发到乡亲们手中。 等到熟了，让哥哥帮你摘，行吗？”这时，有风 每到夜晚，有关种桃树的技艺，会被父亲娓 吹得桃树枝条柔柔地摇动着，我想：这风一 娓道来，就像一缕缕风穿过千亩桃林，带着 定是父亲的一缕风。 桃树枝枝叶叶的甜蜜，漫过教室的每一个角 ⑤后来，由于父亲擅长种桃，在他的精 落，融入乡亲们的心田，催生出乡亲们的美 心打理下，村子里便有了第一个桃园。村中 好日子和幸福生活。 有一位盲婆婆，我叫她“杨四奶奶”。夏日， ⑧不出两年，父亲便是桃李满村庄了， 杨四奶奶会坐在村头枝繁叶茂的桂花树下， 乡亲们一座座或大或小的桃园，都有桃树摇 享受一阵阵清凉的风。要是父亲去桃林，或 曳满树繁枝于明媚的阳光与和煦的风中。 从桃林回到村里，离杨四奶奶坐的地方尚有 乡亲们富裕了，也不忘帮助困难的人，他们 十多步远，杨四奶奶就会说：“是清儿他爹来 就像一片片枝叶相扶、花朵相映的桃林，借 了。我虽说看不到你的模样儿，也听不准你 着一阵阵和谐善良的风，让扶危济困蔚然 的脚步声，但我认识你的风。你的风不快不 成风。 慢，带着桃树的阳刚之气，却也不乏温顺，还 ⑨“风回小院庭芜绿，柳眼春相续”，虽 有着桃子的芬芳与甜蜜。”杨四奶奶是早些 说我离开家乡已很久了，父亲离开我们也已 年从外地逃荒来村子的，对于孤身一人的 很多年了，但我还会常常回到家乡去沐浴那 她，父亲平素总会接济。每到桃子成熟时， 清新的不可忘怀的风，或驻足感受父亲的 父亲还会用篮子装了那些个儿大、脸蛋红红 风。这时，我能感觉到父亲正披一袭风，依 的、直冒着甜滋滋的气味儿的桃子对我说： 然像当年一样，将他那慈爱温暖的风洒满我 “清儿，把这些桃子给杨四奶奶送去。” 的心田。 ⑥父亲的桃园每年都丰收，不过几年我 ⑩回到家乡，我也会感受一番自己的 们家就成了村里的富裕人家。这时有乡亲 风。如今，我自己的风多是穿行在林立的城 们也要种植桃树，父亲会选择最好的桃树苗 市楼台中，驻足于婆娑起舞的街道旁的梧桐 17 树叶上…但它的根就在家乡古老的门环 :13.【分享策略】读书会有阅读策略分享环 间，在油亮亮的桃树枝叶间。 节。请你结合阅读本文与《阿长与山海 (有删改) 经〉》的阅读经验，联系下面的“小贴 11.【品读语言】小荣发现本文语言富有特 士”，分享一条“回忆性散文”的阅读策 色。请你阅读下面的语句，完成括号里 略。(6分) 的任务。(4分) 小贴士：①关注对比、衬托，理解人物形 每到桃子成熟时，父亲还会用篮子 象。②关注抒情、议论，体悟作者情感。 装了那些个儿大、脸蛋红红的、直冒着甜 滋滋的气味儿的桃子对我说：“清儿，把 这些桃子给杨四奶奶送去。”（请作赏析 性批注) 五、作文(40分)】 14.阅读下面的材料，按要求作文。（40分) 世间万物皆有温度。无论是自然温 度，还是社会温度，都对人们的生活、对 12.【探究标题】文章标题新意十足，请你品 整个世界有着巨大的影响。一个手势、 析标题的妙处。(4分) 一个眼神、一句话语…会让人感知冷 暖、体验百态、领悟人生的况味。 请以《 的温度》为题，写一 篇文章。 要求：①补全题目，中心明确，情感 真实，语言通顺；②文体不限（诗歌除 外)，不少于500字；③文中不得出现真 实的人名、校名、地名等。 18(第二问)甲文中，吕蒙在孙权的劝说下“乃始就 是最可爱的人》中的志愿军战士一样拥有纯洁、 学”，从而增长了见识和才能，这恰好印证了乙文 高尚的品质，坚韧刚强的意志，他们都是最可爱 的观点：和有道之士交谈能使人受到启迪。 的人。 【参考译文】 14答案略。 【乙】 第三单元测试卷 读书，是最快乐的事，而懒惰的人却常常以1答案huō song 为苦；清闲，也是最快乐的事，却有人嫌寂寞冷 2答案褴槛胪颅 清。那么，要寻求快乐，不受辛苦，避免寂寞而享3答案B 受安闲，不如与高士往来，听文人讲论。为什么4答案(1)示例：提升自我，不惧A抢“饭碗”。 呢？“与君一夕语，胜读十年书。”既享受到了一(2)示例：同学们，虽然A发展迅速，但古典诗词 夕的快乐，又省去了十年的辛苦，这便宜得的不不会被AI生成所淘汰。古典诗词是中华民族的 是太多了吗？“因过竹院逢僧话，又得浮生半日文化瑰宝，蕴含着丰富的情感、深刻的哲理和独 闲。”既得到了半日的闲暇，又免受了多时的寂特的美感。学习古典诗词能提升我们的文学素 寥，那快乐怎能道得完呢？善于养生的人，不可养和审美能力，让我们领略古人的智慧与情怀， 不与有道行有见识之士多交往；而有道行与见识这是AI无法替代的。 之士，多有不善于言谈的。既有道行又有见识，5答案①深林人不知 ②惟解漫天作雪飞 而且善谈的人，一辈子都难得遇到。（如果遇上③何人不起故园情 ④马上相逢无纸笔 了)就应当时时前去拜访，日日请他过来，从而帮⑤著我旧时裳 对镜帖花黄 助自己开悟心性，启迪智慧，广益知识，耳聪目明 6答案示例一：我更欣赏原著的结局。这样的 地观照世事，洞察人生。 结局体现了当时社会环境的黑暗，更能揭示旧中 11答案①心惊胆战 ②排长去引开敌人，景 国的黑暗，统治阶级对劳动者的剥削，表达了作 鳔金藏在巨石缝隙中 ③悲伤难过 ④得 者对社会底层小人物的深切同情。英译本中祥 知排长安然无恙 子和小福子幸福圆满的结尾，与原著所要表达的 12答案强调了景鳔金老人对军人身份的认同主题是相悖的，违背了作者的本意。 和自豪，不仅展示了老人的坚毅和忠诚，也表达示例二：我更欣赏美国译者修改的结局。祥子把 了作者对老兵深深的敬意和赞美。同时，起到深小福子从白房子中救出来，皆大欢喜，这个大团 化主题的作用，进一步突出了老兵们为国家、为圆的结局，更符合大部分人向往美好、追求幸福 民族付出的伟大精神。 的心理。原著的结局过于悲惨，祥子曾经有多积 3答案示例：景鳔金英勇果敢，谨慎敏锐，永极努力，后面的毁灭就有多可惜，会让读者无法 远没有忘记自己是一个战土。排长爱护部下，机接受。 智勇敢，舍己为人，作战经验丰富。他们和《谁7答案同意，“暗”字在本诗中是隐隐约约、断 23 断续续的意思，“满”字在本诗中是遍布的意思，地位比自己低的人请教当成耻辱，选择别人的优 曲声随着春风飘扬，传遍洛城的每一个角落。运，点去学习，希望听到真理。我的话还没说完，你 用了夸张的修辞手法，更能体现出作者感触之就变了脸色离开，几乎想要把人挡在千里之外， 深、乡思之切。 这种选择难道是善于学习的人所应该做的吗？ 8答案①对 ②擅长 ③悦 求学的人最忌讳的事，莫过于满足自己所学的 ④将（一枚）铜钱盖在葫芦口，（然后）慢慢地用知识，（你）何不改正呢？如果你现在不改正，等 勺舀起油注入葫芦。 到你年纪大了，即使想改过自勉，恐怕也来不及 ⑤那些善于学习的人不把向地位比自己低的人 了！”王生这才醒悟过来，道歉说：“我真不聪明， 请教当成耻辱，选择别人的优点去学习，希望听现在才知道你说得对。请允许我把你的话当作 到真理。 座右铭，用来彰显明白的鉴诚。” ⑥君但志之而不思之/终必无所成。 11答案运用语言描写，写出父亲对杨四奶奶的 9答案示例：王生不听李生劝告，之后李生特关心；运用细节描写，写出父亲为杨四奶奶挑选 意找到他再次劝告。“乎”表示反问语气，可见李的桃子个儿大鲜嫩，体现了父亲的善良和无私， 生对王生的不听劝告、自我满足表示不认同，反同时表达了“我”对父亲的崇敬和赞美之情，也 问语气表现出李生的循循善诱。 为下文父亲无私帮助村民致富作铺垫。 10答案示例：甲文通过记述陈尧咨和卖油翁的12答案《披一袭风行走的父亲》这个标题富有 故事，告诉我们不能骄傲自满以及熟能生巧的道诗意，能激发读者的阅读兴趣；交代了本文主要 理；乙文通过记述李生论什么是善学者，告诉我人物，借“风”点明了父亲身上所展现的温和、善 们要学思结合、不耻下问等道理。 良、无私的精神品质。 【参考译文】 13答案示例一：读回忆性散文可以从文章中对 【乙】李生论善学者 比、衬托的情节入手来理解人物。比如本文中将 王生喜欢学习却方法不当。他的朋友李生“我”与父亲对待偷桃子的孩子的态度进行对比， 问他说：“有人说你不善于学习，是真的吗？”王刻画出了一个温和善良的父亲形象。又如《阿长 生不高兴，说：“凡是老师所讲的，我都能记住，与〈山海经〉》中写阿长做了“别人不肯做，或不 这难道不是善于学习吗？”李生劝他说：“孔子说能做的事”，默默为“我”买来了“三哼经”，刻画 ‘学习却不思考就会感到迷茫而无所适从’，学习了一个质朴善良的劳动妇女形象。 重要的是善于思考，你只是记住老师讲的知识，示例二：读回忆性散文，可以关注文中抒情、议 但没有去思考，最终一定不会有什么成就，怎么论的语句，从而体悟作者情感。比如本文结尾的 能说你善于学习呢？”王生更加生气，不回答（李“但它的根就在家乡古老的门环间，在油亮亮的 生的话)转身就跑开了。过了五天，李生特地找桃树枝叶间”，能一下子让读者把思绪带回家乡， 到王生，告诉他说：“那些善于学习的人不把向点点滴滴的往事、温和善良的父亲形象闪现于脑 .24 海，将作者对父亲的崇敬、怀念，对家乡的思念表②过于固执、盲目自信 达得自然深切。又如《阿长与〈山海经〉》结尾③对未来倍感绝望，失去了奋斗的信心 的“仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂④小福子 灵！”一句，流露出作者对长妈妈深切的感激与9答案(1)拟人 怀念之情。它凝聚着作者对长妈妈的全部情思， (2)乐观向上（意对即可） 寄托着作者对长妈妈的衷心祝愿。 (3)对春天的喜爱赞美及对时光的珍惜之情 14答案略。 (4)惊喜 第四单元测试卷 (5)遗憾 1答案(1)yingV giv (2)扉茫 10答案D 2答案(1)D 11答案D (2)将“丰盛”改为“丰厚”。 12答案乃引客就观之/客始不能入/既入又不 3答案示例：直接表达对父母的爱；与父母如 能出 朋友般平等相处，善于与父母沟通。 13答案于是就自己笑着说：“这不就是我所说 4答案B 的书巢吗！” 5答案示例：小恒，尽孝要趁早。古语说：“树 14答案示例一：何陋之有一引用结尾句“何 欲静而风不止，子欲养而亲不待。”所以，我们在陋之有”。有什么简陋的呢？表现了书房主人毫 平时就要多尽孝，不要等到父母老了，想尽孝，却不介意书房拥挤简陋，毫不在意物质条件清贫， 发现已经失掉了许多行孝的机会。相信参加这突出他的乐观豁达。 次活动，一定会让我们受益良多。让我们一起参示例二：水有潜龙山有仙一取自“山不在高， 加吧！ 有仙则名。水不在深，有龙则灵”。山不一定要 6答案(1)非学无以广才 非志无以成学 高，有仙人（居住）就有名；水不一定要深，有龙 (2)示例：洁身自好 (居住)就显得神异。暗示书房主人有着卓越的 (3)出淤泥而不染 濯清涟而不妖 才华。 (4)惟吾德馨 【参考译文】 7答案①大胆泼辣、工于心计、勇于追求自己 【乙】 的幸福 陆游对客人说：“我的屋子里面，有的书陈列 ②示例：阻挠虎妞和祥子的婚事，为保全财产和在书架上，有的书陈列在眼前，有的书枕在床头 女儿断绝关系 上，抬头低头、向四周看，没有不是书的。我饮 ③因曹先生未给他及格的分数而诬告曹先生在食、起居，生病时的呻吟，悲伤忧愁、愤怒感叹， 青年中宣传过激的思想 不曾不与书在一起。宾客不来拜访，妻子儿女不 8答案①动荡不安、阶级压迫严重 与我见面，就连风雨雷电的变化都不知道。偶尔 25