第四单元知识清单-2025-2026学年统编版六年级下册语文

统编版六年级下册语文第四单元知识清单（革命理想） 第一部分 单元知识点梳理 一、单元主题与语文要素 本单元以“革命理想”为主题，选编了四篇课文：《古诗三首》（《马诗》《石灰吟》《竹石》）、《十六年前的回忆》、《为人民服务》和《董存瑞舍身炸暗堡》。四篇课文从不同时代、不同角度展现了革命先辈和古代志士的崇高理想与坚定信念。 阅读要素：关注外貌、神态、言行的描写，体会人物品质。学习作者如何通过具体的外在表现来刻画人物的内心世界和精神品质。查阅相关资料，加深对课文的理解。 习作要素：心愿。选择自己最想表达的一个心愿，写一篇作文。可以是个人的成长目标，也可以是对家庭、学校或社会的期盼。写清楚心愿是什么、为什么会有这样的心愿、打算怎样去实现它。 二、单元内容梳理 《古诗三首》包含三首托物言志的古诗。《马诗》借良马渴望驰骋疆场表达诗人渴望建功立业的抱负；《石灰吟》借石灰的开采煅烧过程，抒发不畏艰难、保持清白高洁的志向；《竹石》借竹子在岩石中顽强生长的姿态，赞美刚正不阿、坚韧不拔的品格。 《十六年前的回忆》是李大钊的女儿李星华在父亲牺牲十六年后写的一篇回忆录。文章采用倒叙手法，从1927年4月28日父亲牺牲那天写起，回忆了父亲被捕前、被捕时、法庭上和牺牲时的情景。通过对外貌、神态、言行的细致描写，刻画了李大钊同志忠于革命、坚贞不屈、视死如归的伟大形象。 《为人民服务》是毛泽东于1944年9月8日在张思德同志追悼会上所做的演讲。文章围绕“为人民服务”这一中心论点展开论述，阐述了树立正确的生死观、正确对待批评、团结友爱等观点。这是一篇典型的议论文，论证层次清晰，语言深刻有力。 《董存瑞舍身炸暗堡》写了解放战争时期，战斗英雄董存瑞在解放隆化的战斗中，毅然用左手托起炸药包，右手拉燃导火索，以自己的身体为支架炸毁敌人暗堡，壮烈牺牲的英雄事迹。通过一系列动作和神态描写，表现了董存瑞英勇无畏、视死如归的革命精神。 三、托物言志手法解析 托物言志是古典诗歌中常见的手法，借对某一事物的描写和赞美来表达自己的志向和品格。本单元三首古诗都是典型的托物言志之作，重点掌握以下内容。 《马诗》写马，写骏马渴望驰骋在秋高气爽的原野，“何当金络脑，快走踏清秋”中马的野心和速度感都指向诗人的自我期许。言外之意是：我也像这匹马一样渴望被重用。 《石灰吟》写石灰，石灰从深山中被千锤万凿开采出来，又在烈火中烧炼，最后粉身碎骨变作洁白的石粉。诗人借石灰的整个煅烧过程托出人格清白永保的志向。 《竹石》写竹，岩中扎根无土竹却坚劲挺拔，“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”，竹面对八方野风毫不动摇的本色恰是诗人心中理想人格的写照。 四、议论文基本知识 《为人民服务》是小学阶段接触到的典型议论文。议论文有三要素：论点，作者对所论述问题的见解和主张。本文的中心论点是“为人民服务”。论据，用来证明论点的事实和道理。文中引用司马迁的名言“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”作为道理论据。论证，用论据证明论点的过程。文章采用逐层论证，从生死观到对待批评，再到团结人民，层层深入。 议论文常用论证方法：举例论证，用具体事例证明观点。道理论证，引用名言警句或普遍原理证明观点。对比论证，将两种对立的事物或观点进行对照，突出其中一方。 第二部分 课文重点段落解读 一、《古诗三首》解读 《马诗》全诗：大漠沙如雪，燕山月似钩。何当金络脑，快走踏清秋。 解读：前两句写边塞大漠之夜景，沙白如雪，月弯如钩，为骏马出场营造出辽阔旷远的背景。后两句“何当金络脑，快走踏清秋”是诗人的志向寄托。“金络脑”是金制的马笼头，象征受到赏识和重用。“踏”字写出了骏马纵情奔驰的力量与速度，也写出了诗人渴望施展才干、建功立业的急切心情。 《石灰吟》全诗：千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。 解读：全诗以石灰自喻。“千锤万凿”写开采之艰难，“烈火焚烧”写煅烧之酷烈，“粉骨碎身”写献身之彻底，三重磨难层层加深，而石灰对此的态度是“若等闲”和“浑不怕”，最后以“要留清白在人间”一笔收束，写尽不畏艰难、保持清白高洁的坚定志向。 《竹石》全诗：咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 解读：“咬定”二字以拟人手法写竹的根紧紧抱住青山不放，写出竹的坚定。“破岩”写环境恶劣，无土可依却依然扎根生长。“千磨万击”与“东西南北风”从多向度和多反复写考验之严酷，“还坚劲”和“任尔”把竹的百折不挠与从容不迫写得淋漓尽致。 二、《十六年前的回忆》重点段落解读 段落一（开头倒叙）：1927年4月28日，我永远忘不了那一天。那是父亲的被难日，离现在已经十六年了。 解读：文章以倒叙开头，直接点出父亲牺牲的具体日期，以“我永远忘不了那一天”定下沉痛而坚定的基调，引出对十六年前往事的深情回忆。 段落二（被捕前父亲烧文件）：父亲不慌不忙地从抽屉里取出一支闪亮的小手枪，就向外走。我紧跟在他身后，走出院子，暂时躲在一间僻静的小屋里。一会儿，外面传来一阵沉重的皮鞋声。我的心剧烈地跳动起来，用恐怖的眼光瞅了瞅父亲。“不要放走一个！”窗外传来粗暴的吼声。穿灰制服和长筒皮靴的宪兵，穿便衣的侦探，穿黑制服的警察，一拥而入，挤满了这间小屋子。他们像一群魔鬼似的，把我们包围起来。他们每人拿着一支手枪，枪口对着父亲和我。在军警中间，我发现了前几天被捕的工友阎振三。他的胳膊上拴着绳子，被一个肥胖的便衣侦探拉着。那个满脸横肉的便衣侦探指着父亲问阎振三：“你认识他吗？”阎振三摇了摇头。他那披散的长头发中间露出一张苍白的脸，显然是受过苦刑了。“哼！你不认识？我可认识他。”侦探冷笑着，又吩咐他手下的那一伙，“看好，别让他自杀，先把手枪夺过来！”他们夺下了父亲的手枪，把父亲全身搜了一遍。父亲保持着他那惯有的严峻态度，没有向他们讲任何道理。因为他明白，对他们是没有道理可讲的。 解读：这段写李大钊被捕的经过。作者详写了军警和侦探的阴森阵势，通过阎振三哪怕受苦刑也不肯透露战友身份这一细节，和李大钊在重围中依然保持严峻、一言不发的神态，把革命者面对危险时的沉着刻画得很细致。 段落三（法庭上父女相见）：在法庭上，我们跟父亲见了面。父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。“爹！”我忍不住喊出声来。母亲哭了，妹妹也跟着哭起来了。“不许乱喊！”法官拿起惊堂木重重地在桌子上拍了一下。父亲瞅了瞅我们，没对我们说一句话。他脸上的表情非常安定，非常沉着。他的心被一种伟大的力量占据着。这个力量就是他平日对我们讲的——他对于革命事业的信心。 解读：这是全文最感人至深的段落之一。十六年后再来看这段记忆，作者仍然清晰地记起父亲最后一次在法庭上的脸——“平静而慈祥”。乱蓬蓬的长头发和没戴眼镜的细节透露出父亲已经受过多次提审，但他的心依然是安定的，因为“他对革命事业的信心”占满了它。这也是父女在生离死别之际最后一次相望。 三、《为人民服务》重点段落解读 段落一（生死观）：人总是要死的，但死的意义有不同。中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的。 解读：这段话先提出论点“死的意义有不同”，再用司马迁的千古名言作为道理论据，通过泰山和鸿毛的对比来解释，最后回归到张思德的具体事例上，论证严密，说理有力。 段落二（对待批评）：因为我们是为人民服务的，所以，我们如果有缺点，就不怕别人批评指出。不管是什么人，谁向我们指出都行。只要你说得对，我们就改正。你说的办法对人民有好处，我们就照你的办。“精兵简政”这一条意见，就是党外人士李鼎铭先生提出来的；他提得好，对人民有好处，我们就采用了。只要我们为人民的利益坚持好的，为人民的利益改正错的，我们这个队伍就一定会兴旺起来。 解读：这段话围绕“正确对待批评”展开。作者阐明只要批评对人民有好处的，无论提意见者的身份是什么都应该接受，并且举李鼎铭先生的实例来进一步支撑，有理论有实例，逻辑清晰。 四、《董存瑞舍身炸暗堡》重点段落解读 段落一（炸暗堡前）：董存瑞夹紧炸药包，一会儿忽左忽右地匍匐前进，一会儿又向前滚上好几米。敌人的机枪朝他打过来，子弹扑哧扑哧地钻进他身边的土里，他全然不顾，继续朝暗堡的方向冲去。 解读：运用了“忽左忽右”“匍匐”“向前滚”等一连串的动作描写，把他面临密集火网时在生死之间从容选择的勇气写得干净利落，“全然不顾”把个人安危与任务之间的联系一笔写尽。 段落二（舍身炸暗堡）：就在这时候，嘹亮的冲锋号吹响了，惊天动地的喊杀声由远而近。在这万分危急的关头，董存瑞昂首挺胸，站在桥底中央，左手托起炸药包，顶住桥底，右手猛地一拉导火索。导火索哧哧地冒着白烟，闪着火光。火光照亮了他那钢铸一般的脸。一秒钟、两秒钟……他像巨人一样挺立着，两眼放射着坚毅的光芒。他抬头眺望远方，用尽力气高喊着：“同志们，为了新中国，冲啊！” 解读：这段写董存瑞舍身炸暗堡的英雄壮举，动作描写“托起”“顶住”“拉导火索”“猛地一拉”精准而有力。神态描写“钢铸一般的脸”“坚毅的光芒”和最后的口号相映，一个身体如钢的青年在火光中化作一座屹立的丰碑。 第三部分 课后习题解析 一、《古诗三首》课后习题 1. 有感情地朗读课文。背诵课文。默写《竹石》。 解析：默写时注意“咬”“破岩”“磨”“击”“坚劲”“任”等字的写法。“坚劲”的“劲”读jìng，是形容词，意为强劲有力。 2. 借助注释，说说下面诗句的意思，再想想它们表达了诗人怎样的志向。 “何当金络脑，快走踏清秋。”意思是什么时候这匹马能戴上金笼头，在秋高气爽的原野上纵情驰骋。表达了诗人渴望得到重用、报效国家的远大抱负。 “粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。”意思是即使粉身碎骨也毫不惧怕，只要把清白留在人间。表达了诗人不畏艰难、保持高洁品格的坚定志向。 “千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。”意思是经历千万次的磨练和打击仍然坚韧挺拔，任凭你刮什么风都不动摇。表达了诗人刚正不阿、坚韧不拔的精神品格。 二、《十六年前的回忆》课后习题 1. 默读课文，说说课文按照时间顺序写了哪些事情，给你留下印象最深的是什么。 解析：课文写了被捕前（父亲烧毁文件和书籍）、被捕时（军警包围、阎振三掩护、父亲沉着应对）、法庭上（父女最后相见）、牺牲后（全家悲痛）几件事。印象最深的因人而异，可以从父亲神态“平静而慈祥”、被捕时严峻一言不发、法庭上从容安定等角度谈，要紧扣课文细节。 2. 课文中有很多对李大钊外貌、神态和言行的描写，从课文中找出两三处，说说你从中体会到他怎样的品质。 解析：被捕时“父亲保持着他那惯有的严峻态度，没有向他们讲任何道理”体会到他面对敌人从容不迫、不屈不挠。法庭上“他脸上的表情非常安定，非常沉着”体会到他内心因革命信念而无所畏惧。被捕前“父亲不慌不忙地从抽屉里取出一支闪亮的小手枪”体会到他为革命做好了牺牲的准备。 三、《为人民服务》课后习题 1. 默读课文，说说课文围绕“为人民服务”讲了哪几方面的意思。 解析：讲了四个方面的意思。一是树立正确的生死观，为人民利益而死重于泰山。二是正确对待批评，只要说得对就改正。三是互相关心、互相爱护、互相帮助。四是今后奋斗的方向和信心。 2. 说说你对“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”这句话的理解。 解析：这句话是西汉史学家司马迁在《报任安书》中写的，意思是人本来就有一死，但有的人死得比泰山还重，有的人死得比鸿毛还轻。死亡的意义不同，为人民利益而死就比泰山还重，为压迫人民的人卖命就比鸿毛还轻。 四、《董存瑞舍身炸暗堡》课后习题 1. 默读课文，说说董存瑞在什么情况下炸暗堡的，他是怎样炸暗堡的。 解析：战斗已经到了最紧急的关头，冲锋号吹响，战士们正要发起总攻，而敌人的暗堡仍在疯狂扫射，阻挡着部队前进的道路。董存瑞毅然用自己的身体做支架，左手托起炸药包，右手拉燃导火索，炸毁了暗堡，为部队开辟了前进的道路。 2. 从课文中找出描写董存瑞动作、神态的语句，体会他的英雄品质。 解析：动作描写如“夹紧炸药包”“忽左忽右地匍匐前进”“向前滚上好几米”“左手托起炸药包，顶住桥底，右手猛地一拉导火索”，表现了他机智勇敢和果断牺牲的精神。神态描写如“钢铸一般的脸”“两眼放射着坚毅的光芒”，表现了他视死如归、坚毅不屈的英雄品质。 第四部分 人物品质归纳与对比分析 一、本单元人物品质归纳 李大钊：忠于革命、坚贞不屈、沉着冷静、视死如归。从被捕前沉着烧毁机密文件、被捕时无比严峻一言不发、法庭上安定从容与家人诀别等情节可以看出来。 张思德：全心全意为人民服务，在平凡岗位上默默奉献，危急时刻将生的希望让给战友。从一个普通战士的牺牲中折射出整个革命事业中最朴素的奉献精神。 董存瑞：英勇无畏、视死如归、热爱新中国。“为了新中国，冲啊”是他用生命喊出的最后愿望，也是所有舍生忘死的革命先烈共有的理想。 二、托物言志与人物精神对照 于谦以石灰自况，石灰千锤万凿、烈火焚烧、粉身碎骨而留下清白，与革命者历经磨难但坚持信仰、宁死不屈的品格形成深层呼应。郑燮笔下的竹立根破岩、八风不动，正值李大钊、董存瑞这类把信念咬定不放、在任何狂风中坚劲如初的人物的写照。 三、议论与记叙结合手法 《为人民服务》以议论为主，但最后一段号召大家开追悼会、寄托哀思时，情感由理论推进到实际，让整篇演讲在理性和感情之间达到了平衡。《十六年前的回忆》以记叙为主，但在文章结尾以“父亲被害的日子”与开头呼应，将一个家庭的悲剧与整个时代的苦难和觉醒连在一起，留有深层的力量。 第五部分 单元检测卷 一、看拼音写词语（8分） fén shāo（ ） chè dǐ（ ） miǎn qiǎng（ ） yán jùn（ ） xī shēng（ ） chōu tì（ ） pì jìng（ ） mó guǐ（ ） 二、选择正确的读音或汉字，打“√”（6分） 1. 大漠沙如雪，燕（yān yàn）山月似钩。 2. 千磨万击还坚劲（jìn jìng），任尔东西南北风。 3. 董存瑞舍（shě shè）身炸暗堡。 4. 精兵（简 减）政这一条意见，就是党外人士李鼎铭先生提出来的。 5. 在“严峻、残暴、忧郁、幼稚”中，书写有误的一个是（ ）。 A. 严峻 B. 残暴 C. 忧郁 D. 幼稚 6. 下列加点字解释不正确的一项是（ ）。 A. 烈火焚烧若等闲（空闲） B. 要留清白在人间（指高尚的节操） C. 何当金络脑（金制的马笼头） D. 燕山月似钩（古代的一种兵器，像弯刀） 三、把下列词语补充完整，再选词填空（6分） 千（ ）万凿 粉（ ）碎骨 视死如（ ） 死得其（ ） （ ）精会神 （ ）天动地 精兵（ ）政 五（ ）四海 1. 革命烈士为了人民的利益（ ），值得我们永远铭记。 2. 这位英雄的牺牲（ ），人民将永远怀念他。 3. 老师提出（ ）的建议，大家都表示赞同。 4. 全国人民（ ），万众一心，共同抗击疫情。 四、根据课文内容填空（10分） 1. 《马诗》是唐代诗人（ ）的作品，诗中“何当金络脑，（ ）”两句寄托了诗人渴望建立功业的抱负。 2. 《石灰吟》的作者是（ ）代的（ ），诗中以“（ ），烈火焚烧若等闲”来托物言志。 3. 《十六年前的回忆》是（ ）的女儿（ ）在父亲牺牲十六年后写的。文章从“1927年4月28日”写起，这是父亲的（ ）。 4. 人固有一死，（ ），（ ）。 5. 《竹石》中表现竹在岩石中顽强生长的诗句是：（ ），（ ）。 五、按要求完成句子练习（8分） 1. 将句子改为双重否定句：父亲是伟大的。 2. 仿写托物言志的诗句：粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。（用“梅花”或“松柏”仿写） 3. 缩写句子：英勇的董存瑞托着炸药包在战友的掩护下冲到了敌人的暗堡下面。 4. 用修改符号修改病句：通过学习《为人民服务》这篇课文，使我懂得了生死的真正意义。 六、阅读理解（22分） （一）阅读《十六年前的回忆》节选，完成1至4题。（12分） 在法庭上，我们跟父亲见了面。父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。“爹！”我忍不住喊出声来。母亲哭了，妹妹也跟着哭起来了。“不许乱喊！”法官拿起惊堂木重重地在桌子上拍了一下。父亲瞅了瞅我们，没对我们说一句话。他脸上的表情非常安定，非常沉着。他的心被一种伟大的力量占据着。这个力量就是他平日对我们讲的——他对于革命事业的信心。 1. 用简洁的语言概括选段的主要内容。（3分） 2. 文中画线的“平静而慈祥”和“安定”“沉着”是对父亲的什么描写？你从中感受到了什么？（3分） 3. “他的心被一种伟大的力量占据着。这个力量就是他平日对我们讲的——他对于革命事业的信心。”这句话在文中有何深意？（3分） 4. 面对家人的哭泣，父亲为什么“没对我们说一句话”？（3分） （二）阅读短文《长征中的军需处长》，完成5至8题。（10分） 红军队伍在冰天雪地里艰难地前进。严寒把云中山冻成了一个大冰坨。狂风呼啸，大雪纷飞，似乎要吞掉这支装备很差的队伍。 将军早把他的马让给了重伤员。他率领战士们向前挺进，在冰雪中为后续部队开辟一条通路。等待他们的是恶劣的环境和残酷的战斗，可能吃不上饭，可能睡雪窝，可能一天要走一百几十里路，可能遭到敌人的突然袭击。这支队伍能不能经受住这样严峻的考验呢？将军思索着。 队伍忽然放慢了前进的速度，前面有许多人围在一起，不知在干什么。将军边走边喊：“不要停下来，快速前进！”警卫员跑来告诉他：“前面有人冻死了。” 将军愣了一下，什么话也没说，快步朝前走去。 一个冻僵的老战士，倚靠一棵光秃秃的树干坐着，一动也不动，好似一尊塑像。他浑身都落满了雪，可以看出镇定、自然的神情，却一时无法辨认面目，半截纸卷的旱烟还夹在右手的中指和食指间，烟火已被飞雪打灭。他微微向前伸出手来，好像要向战友借火。单薄破旧的衣服紧紧地贴在他的身上。 将军的脸色顿时严峻起来，嘴角边的肌肉抽动着。忽然他转过脸向身边的人吼道：“把军需处长给我叫来！为什么不给他发棉衣？”呼啸的狂风吞没了将军的话语。没有人回答他，也没有人走开。他红着眼睛，像一头发怒的豹子，样子十分可怕。“听见没有？警卫员！叫军需处长跑步过来！”将军两腮的肌肉抖动着。这时候，有人小声告诉将军：“他就是军需处长……” 将军愣住了，久久地站在雪地里。他的眼睛湿润了。他深深地吸了一口气，缓缓地举起右手，举到齐眉处，向那位跟云中山化为一体的军需处长敬了一个军礼。 5. 给短文拟一个合适的题目（不得照搬整句原话）。（2分） 6. 文中画线部分属于什么描写？有什么作用？（3分） 7. 将军为什么先是发怒，后来又“愣住了”，最后“久久地站在雪地里”？（3分） 8. 董存瑞和这位军需处长分别在什么情况下表现出怎样的英雄品质？请分别用一两句话概括。（2分） 七、习作（30分） 题目：心愿 提示：每个人都有自己的心愿。你有什么心愿？为什么会有这个心愿？为了实现心愿，你打算怎样努力？运用本单元学过的表现人物品质的方法，把心愿的由来和你的努力方向写清楚。不少于450字。 第六部分 答案与评分标准 一、看拼音写词语 焚烧 彻底 勉强 严峻 牺牲 抽屉 僻静 魔鬼 评分：每字0.5分。 二、选择正确读音或汉字 1. yān 2. jìng 3. shě 4. 简 5. 无错误项（可作为全对处理） 6. A（等闲是平常、寻常，不是空闲） 评分：每题1分。 三、词语补充与选词填空 锤 身 归 所 聚 惊 简 湖 1. 视死如归 2. 死得其所 3. 精兵简政 4. 五湖四海 评分：补充每空0.5分，选填每空1分。 四、根据课文内容填空 1. 李贺、快走踏清秋 2. 明、于谦、千锤万凿出深山 3. 李大钊、李星华、被难日 4. 或重于泰山、或轻于鸿毛 5. 咬定青山不放松，立根原在破岩中 评分：每空1分，错一字扣0.5分。 五、句子练习 1. 谁也不能说父亲不是伟大的。或：父亲不能不是伟大的。 2. 示例：不畏严寒独自开，只留清气满乾坤。 3. 董存瑞冲到暗堡下面。 4. 删去“通过”或“使”。 评分：每题2分。 六、阅读理解 （一） 1. 法庭上李大钊与家人最后一次相见，在家人悲泣中他始终安定从容。 2. 神态描写。感受到他把个人的生死和情感深藏不言的沉着和对革命事业的坚定信心。 3. “伟大的力量”指他对革命事业的信仰，这个信仰让他把个人的安危和家庭的痛苦都放到了身后。 4. 怕多说一句话反而让敌人有机可乘，也怕在孩子们面前流露出软弱。他的沉默本身就是在用最后的方式保护家人，是用定力做最后的宣言。 （二） 5. 示例：丰碑 或 军需处长 6. 外貌和神态描写。刻画了军需处长冻死后依然镇定自然的姿态，像一尊塑像，突出了他舍己为人的崇高精神。 7. 起初将军以为是军需处长的失职导致战士没有棉衣穿而冻死所以发怒。当知道冻死的就是军需处长本人时，他先是一愣，随后被深深震撼，在敬礼和久久的默立中沉入无限的崇敬与悲痛。 8. 董存瑞在战斗中为炸毁敌人暗堡，用身体做支架舍身开辟了前进的道路。军需处长把自己的棉衣让给了战友，在极寒中冻成了一座晶莹的丰碑。两人都体现了把生的希望留给战友和革命事业的崇高品质，只是发生的情境不同。 七、习作 评分标准：卷面书写5分。内容与情感表达10分，写清了心愿是什么、缘由和怎样去努力，心愿内容具体可感。语言表达10分，语句通顺，能运用本单元学过的表现人物品质的方法。真情实感5分。400字以下酌情扣分。 1 学科网（北京）股份有限公司 $