《童眼看电力》教学设计-2025-2026学年苏少版五年级下册综合实践活动

《童眼看电力》教学设计-2025-2026学年苏少版（2022）小学综合实践五年级下册 1、 教材分析 苏少版（2022）小学综合实践五年级下册《童眼看电力》，是《考察探究》单元的核心活动，承接前两个活动的探究方法，立足五年级学生生活实际，以“电力”为主线，按“认识—探究—安全—节约”逻辑编排。 教材注重科学性与生活化结合，用图片、案例、简易活动，引导学生探究电力的来源（火力、水力、太阳能等发电）、用途（生活、学习、生产），学习安全用电常识、节约用电方法，设置观察、实验、宣传等任务，既培养学生科学素养，又强化责任意识，让学生学会运用多种探究方法，提升实践能力，是连接科学知识与日常生活的重要载体，体现综合实践“综合性、实践性”特点。 2、 核心素养教学目标 1. 价值体认：了解电力的来源与用途，感受电力对生活、学习、生产的重要意义，萌发对电力科学的探索兴趣，尊重电力工作者，树立节约用电、绿色生活理念。 2. 责任担当：主动参与探究活动，团结协作完成任务；掌握安全用电常识，自觉遵守用电规则；践行节约用电行为，主动宣传相关知识。 3. 问题解决：能提出与电力相关的简单问题（如“电从哪里来”“怎样安全用电”），运用观察、实验、案例分析等方法解决问题，提升自我保护能力。 4. 创意物化：能用手抄报、宣传口诀、简短情景剧等形式，宣传安全用电、节约用电知识，提升动手与创意表达能力。 3、 教学重难点 1. 教学重点：了解电力的常见来源与用途；掌握基本的安全用电常识和节约用电方法；能用合适形式宣传电力相关知识。 2. 教学难点：理解常见发电方式的简易原理（贴合学情简化）；能灵活运用安全用电常识应对简单危险；将节约用电、安全用电理念转化为实际行动。 4、 教学过程 （1） 导入新课，激发兴趣 1. 情境互动：播放1分钟短视频（电灯、电脑、交通信号灯、工厂机器等用电场景），提问：“这些场景都离不开什么？如果没有电，我们的生活、学习会变成什么样？”引导学生自由发言，感受电力的重要性。 2. 教材衔接：引导学生翻开教材，朗读开篇探究提示，明确本节课主题——《童眼看电力》，告知学生本节课将一起探究电力的奥秘，学习安全、节约用电知识。 设计意图：用生活化情境，快速激发学生探究兴趣；结合教材导入，明确探究任务，铺垫认知基础。 （2） 解读教材，明确探究方向 1. 教材讲解：引导学生浏览教材，逐板块解读核心内容，语言简洁贴合学情： （1） 电力的来源：结合教材发电站图片，讲解火力、水力、太阳能发电的简易原理（不涉及复杂术语，如“水力发电就是用水流的力量带动发电机发电”），补充“太阳能、水力发电更环保”。 （2） 电力的用途：结合教材图片，梳理电力在生活、学习、生产中的常见用途，引导学生补充自己身边的用电场景。 （3） 安全用电：结合教材用电危险图片（湿手摸开关、乱拉电线等），强调安全用电的重要性，讲解正确做法。 （4） 节约用电：结合教材提示，明确节约用电的意义与基本方法，引导学生重视节约用电。 2. 疑问解答：针对学生提出的“水力发电怎么产生电”“有人触电怎么办”等问题，结合教材与生活实际，通俗解答，确保学生理解。 设计意图：紧扣教材核心内容，简化讲解，贴合五年级学生认知；解决探究前的困惑，明确探究方向，避免冗余。 （3） 小组合作，制定探究方案 1. 分组讨论：4-5人一组，选择探究主题（电力的来源、安全用电、节约用电中的1-2个），讨论确定探究方法、小组分工（组长、资料员、实验员等），教师巡视指导，提醒方法贴合主题（如探究安全用电，可采用案例分析、模拟实践）。 2. 填写方案：发放简易探究方案表，学生填写探究主题、内容、方法、分工，教师巡视，指导方案简洁、可行，避免复杂步骤。 3. 方案点评：邀请2组展示方案，师生共同点评，重点指导方案的可行性，引导小组快速完善，确保探究活动能在课堂内落地。 设计意图：培养合作能力，让探究活动有序开展；简化方案设计，贴合课堂实际，避免形式化。 （4） 实践探究，探究电力奥秘 1. 明确要求：强调探究时的安全（尤其是实验环节），认真记录，团结协作；区分课堂内、外探究，聚焦课堂可完成的核心任务。 2. 课堂内探究（核心环节）： （1） 探究电力来源：播放简易发电方式短视频，结合教材图片，引导学生观察、讨论，总结每种发电方式的特点，开展简易模拟实验（如用小电机、塑料瓶模拟水力发电），让学生直观感受“能量转化”。 （2） 探究安全用电：展示教材用电危险案例，引导学生分析“为什么危险”“正确做法是什么”；开展模拟实践（设置“湿手摸开关”“有人触电”等场景，让学生模拟应对），教师点评指导，强化安全用电常识。 （3） 探究节约用电：结合教材方法，引导学生讨论身边的浪费用电行为，补充节约用电小技巧；开展“节约用电小调查”，让学生记录班级内的用电情况，梳理节约方法。 3. 信息整理：指导学生整理探究发现，记录核心知识点（如常见发电方式、安全用电口诀），教师巡视，帮助学生梳理思路。 4. 课外提示：布置课后任务，让学生观察家里的用电情况，采访家长的节约用电做法，补充探究成果。 设计意图：聚焦课堂核心探究任务，简化流程，贴合课时需求；通过实验、模拟实践，让学生直观感受电力奥秘，掌握相关知识，落实问题解决素养。 （5） 成果展示，宣传电力知识 1. 展示要求：每组用1-2分钟，以手抄报、安全用电口诀、简短情景剧等形式，展示探究成果，重点宣传安全用电、节约用电知识。 2. 成果展示：各小组依次展示，教师引导学生认真倾听，点评时紧扣教材要求，肯定学生的创意与付出（如“安全用电口诀简洁好记，非常实用”），补充相关知识。 3. 交流感悟：提问：“通过探究，你们学到了什么？今后会怎么做？”引导学生发言，承诺践行安全用电、节约用电行为，尊重电力工作者，教师总结升华，强化核心素养。 设计意图：简化展示环节，贴合课堂时长；让学生在展示中巩固知识，将探究成果转化为行动，落实责任担当素养。 （6） 拓展延伸，强化意识 1. 宣传实践：引导学生结合自己的探究成果，制作简易宣传卡片（安全用电、节约用电小知识），课后送给家人、朋友，传递电力知识。 2. 践行行动：让学生制定个人“节约用电小承诺”（如随手关灯、拔掉闲置电器插头），课堂上分享，强化节约用电、安全用电意识。 设计意图：简化拓展，贴合学生能力，让宣传与行动结合，避免空洞，落实创意物化与责任担当素养。 5、 小结 本节课紧扣教材，围绕“电力”开展探究活动，同学们明确了探究主题与方法，通过实验、模拟实践、案例分析，了解了电力的来源、用途，掌握了安全用电、节约用电的基本常识，提升了探究、合作与表达能力。 希望同学们课后完成课外探究任务，践行自己的小承诺，主动宣传电力知识，做到安全用电、节约用电，尊重电力工作者，珍惜电力资源，将本节课所学转化为实际行动，为后续综合实践活动积累更多经验。 学科网（北京）股份有限公司 $