第14课《敬业与乐业》测试AB卷【基础（A卷）+拔高（B卷）】（河南） 2025-2026学年统编版语文八年级下册

统编版八年级下册第四单元AB卷 4.14《敬业与乐业》同步练习资料包 第一部分：《敬业与乐业》基础巩固练习卷（A卷） （满分：60分 | 建议用时：40分钟） 班级：__________ 姓名：__________ 得分：__________ 一、积累与运用（共24分） 1.字音与字形（4分） (1) 给下列加点字注音。 旁骛（ ） 亵渎（ ） 强聒不舍（ ） 佝偻（ ） 骈进（ ） 教诲（ ） 禅师（ ） 解剖（ ） (2) 根据拼音写出相应的汉字。 断章取yì（ ） 不二fǎ（ ）门 言不及yì（ ） zhēng yǐn（ ）（ ） 全神guàn（ ）注 xiè dú（ ）（ ） 2.词语理解与运用（6分） (1) 解释下列词语在文中的含义。 ① 旁骛：______________________________________________ ② 亵渎：______________________________________________ ③ 强聒不舍：___________________________________________ (2) 下列句子中，加点词语使用不恰当的一项是（2分） A. 他做学问全神贯注，心无旁骛，最终取得了重大突破。 B. 在讨论会上，他强聒不舍地发表了自己的见解，赢得了大家的认可。 C. 我们必须尊重知识，亵渎科学的人终将被时代抛弃。 D. 做事情要讲究方法，找到不二法门才能事半功倍。 3.文学常识与内容理解（8分） (1) 《敬业与乐业》选自《》，作者是（朝代）的，字，号，又号。他是中国近代维新派代表人物、学者。（3分） (2) 本文的中心论点是“”。作者围绕这个中心论点，分别论述了、、的重要性。（3分） (3) 文中，作者引用了《庄子》中“佝偻丈人承蜩”的故事，是为了论证什么观点？（2分） 4.论证方法与句子理解（6分） 阅读下面句子，回答问题。 “我生平最受用的有两句话：一是‘责任心’，二是‘趣味’。我自己常常力求这两句话之实现与调和，又常常把这两句话向我的朋友强聒不舍。” (1) 从论证方法角度看，这句话运用了。从论证角度看，这属于论证。（2分） (2) 作者为什么说自己“常常把这两句话向我的朋友强聒不舍”？（2分） (3) 请结合你的理解，谈谈“责任心”和“趣味”在“敬业”与“乐业”中分别如何体现。（2分） 二、课内阅读（共16分） 阅读《敬业与乐业》选段，完成5-8题。 第一要敬业。敬字为古圣贤教人做人最简易、直捷的法门，可惜被后来有些人说得太精微，倒变得不适实用了。惟有朱子解得最好，他说：“主一无适便是敬。”用现在的话讲，凡做一件事，便忠于一件事，将全副精力集中到这事上头，一点不旁骛，便是敬。业有什么可敬呢？为什么该敬呢？人类一面为生活而劳动，一面也是为劳动而生活。人类既不是上帝特地制来充当消化面包的机器，自然该各人因自己的地位和才力，认定一件事去做。凡可以名为一件事的，其性质都是可敬。当大总统是一件事，拉黄包车也是一件事。事的名称，从俗人眼里看来，有高下；事的性质，从学理上解剖起来，并没有高下。只要当大总统的人，信得过我可以当大总统才去当，实实在在把总统当作一件正经事来做；拉黄包车的人，信得过我可以拉黄包车才去拉，实实在在把拉车当作一件正经事来做，便是人生合理的生活。这叫做职业的神圣。凡职业没有不是神圣的，所以凡职业没有不是可敬的。惟其如此，所以我们对于各种职业，没有什么分别拣择。 5.选文第一段中，作者是如何解释“敬”的？（请用原文中的话回答）（2分） 6.作者认为“凡职业没有不是可敬的”，其理由是什么？请根据选文简要概括。（4分） 7.选文中，作者以“当大总统”和“拉黄包车”为例进行论述，有什么作用？（4分） 8.结合选文，谈谈你对“职业的神圣”这句话的理解。（6分） 三、片段写作（20分） 课文中，作者对“敬业”与“乐业”进行了深入浅出的论述。请结合你的学习生活，以“专心与乐趣”为主题，写一段150字左右的议论性文字，谈谈你对“专心做好一件事”与“从中获得乐趣”之间关系的看法。 要求：① 观点明确；② 至少运用一种论证方法（如举例、对比、引用等）；③ 条理清晰。 第二部分：《敬业与乐业》中考向拔高综合卷（B卷） （满分：120分 | 建议用时：120分钟） 一、积累与运用（共28分） （河南地域文化与职业精神情境）​ 1.阅读下面文段，完成(1)-(3)题。（共6分） 太行山下，红旗渠畔，“自力更生、艰苦创业、团结协作、无私奉献”的精神熠熠生辉。这何尝不是一种极致的“敬业”与“乐业”？当年的建设者们，在万仞壁立、千峰如削的太行山上，凭着“ ， ”（《孟子》）的信念，一锤一钎，苦战十年，终引漳河入林县。他们敬畏事业，将开山凿渠视为神圣使命，此谓“敬”；他们以苦为乐，在奋斗中收获“高山低头，河水让路”的豪情，此谓“乐”。新时代的河南，从“中国粮仓”到“国人厨房”，从盾构机制造到超算领域突破，无数劳动者在平凡岗位上、，将梁启超先生倡导的“敬业乐业”精神，书写在中原崛起的新篇章里。 (1) 在文中横线处填入《孟子》中的名句。（2分） (2) 依次填入文中横线处的词语，最恰当的一项是（2分） A. 精益求精 匠心独运 B. 恪尽职守 臻于至善 C. 埋头苦干 创新创造 D. 兢兢业业 锐意进取 (3) 班级举办“寻找身边的敬业者”活动，你将采访一位你敬佩的劳动者（如老师、环卫工、社区志愿者、技术工人等）。请设计两个采访问题，以深入了解其“敬业”与“乐业”的具体表现和内心感受。（2分） 2.古诗文名句积累（6分） (1) 专注与敬业，自古便是美德。《庄子》中“，，犹掇之也”的承蜩丈人，便是“用志不分，乃凝于神”的写照。《论语》中“，，乐亦在其中矣”，则道出了安贫乐道、专注于学的境界。（4分） (2) 梁启超在文中引用孔子“，”和“，”来阐述“乐业”的重要性。（2分） 3.名著阅读（4分，任选一题作答） (1) 《红星照耀中国》中，斯诺描绘了许多红军战士和革命者在极其艰苦的条件下，依然充满热情地工作、学习、战斗。请结合《敬业与乐业》一文中对“乐业”的阐述，分析这种革命乐观主义精神的力量来源。 (2) 《昆虫记》是法布尔数十年如一日观察、研究昆虫的结晶。请结合《敬业与乐业》中关于“敬业”的论述（如“主一无适”“责任心”），谈谈法布尔的科学精神与“敬业”精神的相通之处。 4.综合性学习（12分） 班级开展“涵养职业精神，规划未来人生”主题系列活动，请你参与。 (1) 【观点辨析】在“何为敬业”讨论中，同学们发表了不同看法。请结合《敬业与乐业》课文观点，对下面两种看法进行简要点评。（4分） 甲：只要把自己分内的工作做完，就是敬业。 乙：敬业就是不计报酬，无偿加班，把全部时间都投入工作。 (2) 【活动设计】为使活动更具实践性，你们小组计划开展一次“职业初体验”活动。请设计一个具体的体验方案，包括体验目标、体验内容（形式）和成果展示方式。（4分） (3) 【演讲拟稿】在活动总结会上，你将作为学生代表发表题为“以敬业乐业之精神，点亮青春梦想”的演讲。请为你演讲的开头部分（100字左右）拟写提纲，要求紧扣主题，富有吸引力。（4分） 二、现代文阅读（共28分） （一）论述类文本阅读（10分，共3小题） 阅读下文，完成5-7题。 “敬业”与“乐业”的现代阐释 ① 梁启超的《敬业与乐业》，虽作于近百年前，但其对职业态度的深刻洞见，至今仍闪耀着智慧的光芒，尤其对当代青年树立正确的劳动观、职业观具有重要启示。 ② “敬业”的根基，在于对“业”之价值的普遍尊重。梁启超斩钉截铁地宣称“凡职业没有不是神圣的”，其依据是“人类一面为生活而劳动，一面也是为劳动而生活”。这揭示了劳动的双重意义：手段性与目的性的统一。职业不仅是谋生之“手段”，其本身也是人之为人的存在方式，是生命价值实现之“目的”。因此，无论何种职业，只要“信得过”“实实在在”去做，便赋予了平凡劳动以神圣性。这种观念，有力地批判了将职业分为三六九等的世俗偏见，为“敬业”提供了坚实的哲学和伦理基础。 ③ “乐业”的境界，则是对“业”之过程的审美超越。梁启超认为，“乐业”方能达到生活的“理想境界”。他从“责任心”生发出的“趣味”，并非简单的享乐，而是在专注、创造、克服困难的过程中体验到的深层次精神愉悦。正如“天下第一等苦人”是“无业游民”，“乐业”首先是对“有业”的肯定与珍视。进而，从“奋斗”中感受到快乐，从“专注”中体会到充实，从“成就”中获得满足。这便将劳动从外在负担转化为内在需求，从“要我做”升华为“我要做”并“我乐做”。 ④ 在当今社会，职业分工日益精细，工作节奏不断加快，人们更容易产生职业倦怠和意义迷失。重读《敬业与乐业》，其核心启示在于：对抗异化，重拾主体性。当我们以“敬”的态度，将全副精力灌注于所做之事，便是对工作的“占有”而非被其“占有”；当我们以“乐”的心境，于过程中发现趣味、创造价值，便是将工作转化为自我实现的旅程。如此，“敬业”与“乐业”便不仅是道德要求，更成为个体获取幸福、安顿心灵的重要途径，也是社会充满活力、健康发展的基石。 （基于文本的现代解读） 5.下列对原文内容的理解和分析，不正确的一项是（3分） A. 文章认为梁启超对“敬业”“乐业”的论述，对当代青年树立正确职业观仍有启示。 B. 第②段指出，“敬业”的基础在于认识到所有职业都具有神圣性，是手段与目的的统一。 C. 第③段提出，“乐业”就是要在工作中避免吃苦，尽情享受工作带来的轻松与乐趣。 D. 第④段强调，在当今社会，“敬业乐业”有助于个体对抗职业异化，实现自我价值。 6.请简要分析文章第③段的论证思路。（3分） 7.结合全文，谈谈你对第④段画线句“对抗异化，重拾主体性”的理解。（4分） （二）实用类文本（非连续性文本）阅读（18分，共3小题） 阅读下面三则材料，完成8-10题。 材料一： “工匠精神”的内涵（节选） 工匠精神是一种职业精神，它是职业道德、职业能力、职业品质的体现，是从业者的一种职业价值取向和行为表现。“工匠精神”的基本内涵包括敬业、精益、专注、创新等方面的内容。 敬业：是从业者基于对职业的敬畏和热爱而产生的一种全身心投入的认认真真、尽职尽责的职业精神状态。这与梁启超所说的“主一无适便是敬”一脉相承。 精益：就是注重细节，追求完美和极致，不惜花费时间精力，孜孜不倦，反复改进产品，把99%提高到99.99%。 专注：就是内心笃定而着眼于细节的耐心、执着、坚持的精神，几十年如一日，全心全力做一件没有尽头的事。 创新：“工匠精神”强调执着、坚持、专注甚至是陶醉、痴迷，但绝不等同于因循守旧、拘泥一格的“匠气”，其中包含着追求突破、追求革新的创新内蕴。 材料二： “职业倦怠”与“心流”理论 职业倦怠：指个体在工作重压下产生的身心疲劳与耗竭的状态，主要表现为情绪衰竭、去个性化（对工作对象冷漠）、个人成就感降低。常源于工作压力大、缺乏自主性、价值感缺失等。 “心流”（Flow）理论：由心理学家米哈里·契克森米哈赖提出，指当人们完全沉浸在所做的事情中，全神贯注、投入忘我，甚至感觉不到时间存在的愉悦状态。产生“心流”往往需要：明确的目标、即时的反馈、挑战与技能的平衡、高度的专注。“心流”体验能带来高度的充实感和幸福感，是“乐业”的心理学表征之一。 材料三： 不同世代对“好工作”的期待调查（抽样） 因素/世代 “60后”“70后” “80后”“90后” “00后”（在校生预期） 收入与福利 ★★★★★ ★★★★★ ★★★★☆ 稳定与保障 ★★★★★ ★★★★☆ ★★★☆☆ 兴趣与匹配 ★★★☆☆ ★★★★☆ ★★★★★ 发展空间 ★★★★☆ ★★★★★ ★★★★★ 工作意义/价值 ★★★☆☆ ★★★★☆ ★★★★★ 工作与生活平衡 ★★☆☆☆ ★★★★☆ ★★★★★ （★越多表示越看重） 8.请根据材料一，概括“工匠精神”与《敬业与乐业》中“敬业”“乐业”观点的内在联系。（4分） 9.材料二提到的“职业倦怠”和“心流”状态，恰好对应了梁启超所说的“第一等苦人”和“生活之理想境界”。请结合材料二和课文，完成下表。（6分） 概念 主要特征/表现（结合材料与课文） 与“敬业乐业”的关系 职业倦怠 身心耗竭、对工作冷漠、缺乏成就感 是“不敬业”“不乐业”的负面结果，源于缺乏“敬”与“趣”。 “心流”状态 ①______（高度专注、投入忘我、感到愉悦与充实） 是“乐业”的 ②______ 体现，往往在“敬业”（专注、投入）的基础上产生。 梁启超的论述 “无业游民”是“天下第一等苦人” 从反面论证“有业”（就业）是“乐业”的前提。 从专心做事中发现趣味，便是“乐业”。 指出“乐”来源于 ③______ 和战胜困难的过程。 10.材料三反映了不同世代对“好工作”期待的变迁。假如你要在班会上，就“00后应如何树立正确的职业观”进行发言，请结合《敬业与乐业》的主要观点和以上三则材料，列出你的发言要点。（8分） 三、写作（60分） 从下面两个题目中任选一题，按要求写作。 题目一：请以“定义______”为题，写一篇演讲稿。 要求：① 将题目补充完整（如“定义敬业”“定义成功”“定义我的青春”等）；② 不少于600字；③ 符合演讲稿的基本要求，观点明确，有说服力和感染力；④ 文中不得出现真实的人名、校名、地名。 题目二：阅读下面的材料，按要求作文。 梁启超在《敬业与乐业》中论述了“敬业”与“乐业”的重要性。他认为，“敬业”在于“责任心”，是“主一无适”；“乐业”在于“趣味”，能从奋斗、专注中发现快乐。其实，不仅是职业，在我们当前的学生身份中，在学习、参与活动、培养爱好的过程中，也同样需要“敬业”与“乐业”的精神。 请结合你在学习或某项活动中的经历与体会，以“学亦有‘业’”为题，写一篇记叙文。 要求：① 围绕“责任心”与“趣味”，写出你如何对待你的“学业”或“爱好之业”；② 叙述具体，描写生动，感情真挚；③ 不少于600字；④ 文中不得出现真实的人名、校名、地名。 第三部分：《敬业与乐业》双卷合订详细答案解析 【A卷答案精析】 一、积累与运用 1.(1) wù xiè dú guō gōu lóu pián huì chán pōu （考点：易错字音，如“骛”“亵”“聒”“佝偻”“骈”“诲”） (2) 义 法 义 征 引 贯 亵渎 （考点：同音形近字辨析，如“义”与“意”，“贯”与“惯”） 2.(1) ① 在正业以外有所追求；不专心。 ② 轻慢，不尊敬。 ③ 唠唠叨叨说个没完。 （考点：结合语境准确理解词语含义，特别是成语） (2) B（“强聒不舍”是贬义词，指不顾别人是否愿意听，絮叨个不停，用在此处褒义语境不当。） （考点：词语在具体语境中的感情色彩与运用） 3.(1) 饮冰室合集 近代（或清末民初） 梁启超 卓如 任公 饮冰室主人 （考点：核心文学常识与作者字号） (2) 我确信“敬业乐业”四个字，是人类生活的不二法门 有业 敬业 乐业 （考点：概括中心论点与文章论述脉络） (3) 论证“敬业”需“专注”（“用志不分，乃凝于神”）的道理。说明只要心无旁骛、全神贯注地去做一件事，就能达到出神入化的境界，从而把事做好。 （考点：理解论据与论点的关系） 4.(1) 引用论证（道理论证） 道理论证 （考点：识别论证方法） (2) 因为作者认为这两句话（责任心、趣味）是“最受用的”，是实现“敬业”与“乐业”的关键。他不仅自己身体力行，还热切地希望朋友也能从中受益，体现了他对朋友的关心和对这一人生信条的执着推崇。 （考点：结合语境理解作者行为与意图） (3) 体现：“责任心”是“敬业”的核心体现。以严肃、认真的态度对待工作，忠于职守，尽心尽力，便是责任心的驱使。“趣味”是“乐业”的动力源泉。从所做之事中发现乐趣、获得成就感，将工作视为有趣的、值得投入的事业，便能乐在其中，享受过程。两者结合，便是“敬业”与“乐业”的统一。 （考点：阐释核心概念之间的关系） 二、课内阅读 5.“用现在的话讲，凡做一件事，便忠于一件事，将全副精力集中到这事上头，一点不旁骛，便是敬。”（或引用朱子的话“主一无适便是敬”） （考点：信息筛选，定位原文解释） 6.理由：① 人类为生活而劳动，也为劳动而生活，劳动是生命的一部分。② 凡可称为一件事（职业）的，都有其存在的价值，都是人类生活所需要的。③ 从学理上看，职业的性质（满足需求、服务社会）没有高下之分。④ 只要从业者“信得过”自己，并“实实在在”地去做，便是人生合理的生活，就使职业具有了神圣性。 （考点：概括作者的观点与理由） 7.作用：① 举例论证，用具体、对比鲜明的例子，使“凡职业没有不是可敬的”这一抽象道理变得具体可感，通俗易懂。② 对比论证，将世俗眼光中地位悬殊的两种职业并列，有力地证明了“事的名称，从俗人眼里看来，有高下；事的性质，从学理上解剖起来，并没有高下”的观点，批判了职业等级观念。③ 增强了说服力，使论证更加严密、有力。 （考点：分析论证方法及其作用） 8.理解：“职业的神圣”并非指职业本身带有神秘色彩，而是指：① 从价值层面：任何正当职业都是社会运转所必需的，都在为社会创造价值，满足他人需求，因而具有崇高意义。② 从态度层面：当从业者以“敬”的态度——“信得过”“实实在在”地——去从事自己的职业时，他便是在践行自己的人生责任，实现个人价值，这种严肃、认真、投入的状态，使平凡的职业行为焕发出庄严、崇高的光芒。③ 它强调了对劳动的尊重和对劳动者主体性的肯定，倡导一种平等、积极、负责任的职业观。 （考点：结合文本，阐释核心概念的深层含义） 三、片段写作（20分） 评分标准： 内容（8分）：观点明确、正确（3分）；能围绕“专心”与“乐趣”的关系展开论述（3分）；说理清晰，有个人见解（2分）。 论证方法（6分）：能运用至少一种论证方法（3分）；运用得当，有效支持观点（3分）。 语言与结构（6分）：语言准确、通顺，有议论色彩（3分）；条理清晰，结构完整（2分）；字数符合要求（1分）。 【B卷答案精析】 一、积累与运用 1.(1) 天将降大任于是人也 必先苦其心志 劳其筋骨（后两句任选，但“劳其筋骨”更贴合开山凿渠情境） （考点：名句理解性默写与情境运用） (2) D （考点：成语辨析与语境选择。“兢兢业业”形容小心谨慎、认真负责，对应“敬业”；“锐意进取”指立志有所作为、努力创新，对应新时代的“乐业”与创造，且与后文“书写新篇章”呼应。“精益求精”“匠心独运”更侧重技艺层面；“恪尽职守”“臻于至善”与“创新创造”语境稍显割裂；“埋头苦干”稍显被动。） （考点：成语辨析与语境选择） (3) 示例：① 在您多年的工作中，有没有遇到过特别困难或想放弃的时刻？是什么让您坚持下来的？（探究“敬业”的韧性）② 您觉得您的工作最大的价值和乐趣在哪里？能分享一个让您感到特别有成就感的小故事吗？（探究“乐业”的源泉与体验）③ 对于“干一行，爱一行”和“爱一行，干一行”，您更认同哪种观点？结合您的经历谈谈看法。（探究职业态度） （考点：采访问题设计，需紧扣“敬业”“乐业”核心） 2.(1) 虽天地之大 万物之多 而唯蜩翼之知 饭疏食 饮水 曲肱而枕之 (2) 知之者不如好之者 好之者不如乐之者 （考点：理解性默写，注重观点与论据关联） 3.(1) 力量来源：① 崇高的理想信念：对革命事业的忠诚与对建立新中国的向往，是最大的“趣味”和意义来源，超越了眼前的艰苦。② 在奋斗中创造价值：每一份工作、每一次战斗，都被视为推动革命前进的具体贡献，从中获得巨大的成就感和使命感（“乐业”）。③ 集体主义的热忱：在同志式的互助与集体的温暖中，个人的付出被认可、被需要，苦亦是乐。这与梁启超所说“从劳苦中找出快乐来”以及“人生能从自己职业中领略出趣味，生活才有价值”高度契合。 （考点：联系名著，分析革命乐观主义的精神基础） (2) 相通之处：① “主一无适”的专注：法布尔数十年如一日观察昆虫，心无旁骛，正是“敬业”中“将全副精力集中到这事上头”的极致体现。② 强烈的“责任心”：他对科学真理负责，对记录的真实性负责，这种严谨求实的科学态度，是“敬业”精神在科研领域的升华。③ 从中发现“趣味”：他将观察昆虫视为最大的乐趣，在常人看来枯燥的工作中发现了无限生机与奥秘，达到了“乐业”的境界。他的工作，完美融合了“责任心”与“趣味”。 （考点：比较不同领域中“敬业”精神的体现） 4.(1) 点评甲：此看法片面。完成分内工作是基本要求，但“敬业”更强调一种“敬”的态度，即“主一无适”、全神贯注、精益求精，将工作当作“正经事”来做，而不仅仅是完成任务。点评乙：此看法极端且不可取。“敬业”不等于无限度加班和牺牲全部个人生活。健康的“敬业”是在工作时间内全力以赴，讲求效率。梁启超谈“乐业”，也包含从专注和奋斗中体会快乐，而非仅以时间衡量。过度劳累反会损害持续“敬业”的能力。 （考点：运用课文观点辨析现实看法） (2) 示例：体验方案：目标：通过短期职业体验，了解不同行业，感受“敬业”精神的具体内涵，反思自身职业规划。内容：利用周末或假期，以小组为单位，联系并前往一个单位（如图书馆、社区服务中心、咖啡馆、快递站点等）进行2-3小时的观察与辅助性劳动。成果：撰写一份简单的体验报告，包括工作内容、观察到的“敬业”细节、个人感悟，并制作PPT或短视频在班内分享。 （考点：活动方案设计，需具体可行） (3) 示例：开头提纲：称呼（老师们、同学们）。设问引入：什么是青春最亮的底色？是无所事事的安逸，还是奋斗不息的汗水？梁启超先生百年前告诉我们，是“敬业与乐业”。今天，我想说，以敬业乐业之精神扎根脚下的土地，正是我们点亮青春梦想、书写无悔人生的不二法门。（要点：有称呼，有设问或引用吸引注意，快速点明演讲核心观点，语言有感染力。） （考点：演讲开头设计，需有吸引力和观点引领） 二、现代文阅读 （一）论述类文本阅读 5.C（3分）【解析】C项曲解文意。第③段明确指出“乐业”的趣味是“在专注、创造、克服困难的过程中体验到的深层次精神愉悦”，并说“从‘奋斗’中感受到快乐”，而并非“避免吃苦，尽情享受轻松与乐趣”。 6.（3分）本段首先提出“乐业”是对“业”之过程的审美超越这一观点（1分）。接着解释“乐业”的趣味来源是专注、创造、克服困难中的精神愉悦，而非简单享乐（1分）。然后，结合课文观点（从“有业”到“奋斗”中获乐）进一步阐述，指出“乐业”将劳动从外在负担转化为内在需求和自我实现（1分）。 7.（4分）理解：① “异化”指在现代化、快节奏的工作中，人可能感到被工作所控制、所消耗，成为工作的“工具”，失去对工作的掌控感和意义感，产生职业倦怠（2分）。② “重拾主体性”指通过“敬业”与“乐业”，人重新成为工作的“主人”。“敬业”使人通过全神贯注的投入“占有”工作，赋予其意义；“乐业”使人在工作中发现趣味、创造价值，将工作转化为自我实现的途径，从而恢复人对工作的主导地位和内在动力，获得幸福与充实（2分）。 （二）实用类文本阅读 8.（4分）内在联系：① “工匠精神”中的“敬业”内涵与梁启超的“敬业”观完全一致，都强调基于敬畏和热爱的全身心投入、认真负责的职业状态（2分）。② “工匠精神”中的“精益”“专注”，是“敬业”（“主一无适”）在行为层面的具体化和深化（1分）。③ “工匠精神”所追求的从精益求精、专注坚持中获得成就与突破，本身就能带来深层次的职业愉悦和满足感，这与“乐业”中从奋斗、创造中发现“趣味”的境界相通（1分）。 9.（6分）① 全神贯注、投入忘我、感到愉悦与充实 ② 高级/理想/心理 ③ 专注做事（或奋斗、创造） （考点：信息整合与关联） 10.（8分） 评分要点： 结合《敬业与乐业》观点（2分）：强调“敬业”（责任心、专注）与“乐业”（从奋斗、创造中发现趣味）的重要性，指出这是获得职业幸福感的根本。 结合材料一“工匠精神”（2分）：倡导在未来的职业中，发扬敬业、精益、专注、创新的精神，追求卓越，而不仅仅是完成任务。 结合材料二“心流”理论（2分）：努力在工作中寻找挑战与技能的平衡，设定目标，争取进入“心流”状态，体验深度工作的乐趣，避免职业倦怠。 结合材料三“00后期特”（2分）：在重视兴趣、价值、发展空间的同时，要认识到任何理想的实现都需从“敬业”做起，在专注与奋斗中才能将兴趣转化为长久的“乐业”，实现工作与生活的良性平衡。避免好高骛远或仅追求轻松。 三、写作（60分） 评分标准（参考河南中考作文评分标准，针对演讲稿/记叙文文体微调） 题目一（演讲稿）评分要点： 一类（50-60分）：补题新颖，定义深刻。完全符合演讲稿要求，现场感强。观点鲜明，论证充分，逻辑严密。善于运用多种论证方法和演讲技巧增强说服力与感染力。语言富有激情和鼓动性。结构严谨。 二类（42-49分）：补题恰当，定义明确。基本符合演讲稿要求。观点明确，论证较充分，有逻辑性。语言通顺，有一定感染力。结构完整。 三类（33-41分）：补题较普通，定义较浅显。演讲稿特点不突出。观点较明确，但论证单薄。语言基本通顺。结构基本完整。 四类（0-32分）：补题不当，或文体不符，或观点错误。结构混乱，语言不通。 题目二（记叙文）评分要点： 一类（50-60分）：立意深刻，选材精当。能生动、具体地叙述自己如何以“责任心”（敬业）和“趣味”（乐业）的态度对待学习或爱好，过程描写细致，情感变化真实可感。紧扣“学亦有‘业’”的主题，感悟深刻。语言流畅生动。 二类（42-49分）：立意明确，选材得当。能叙述自己对待“学业”或“爱好”的态度和经历，内容具体，感情真实。能体现“责任心”或“趣味”。语言通顺。结构完整。 三类（33-41分）：立意较明确，但选材较平淡。叙述不够具体生动，对“责任心”和“趣味”的体现不够鲜明。语言基本通顺。结构基本完整。 四类（0-32分）：立意模糊，或偏题。内容空洞，叙述混乱。结构不完整，语言不通。 写作指导： 题目一（演讲稿）“定义______”： 补题示例：《定义敬业》《定义成功》《定义我的青春》《定义奋斗》《定义幸福》 写作要点： 开篇破题：直接提出你要“定义”的对象，并指出世俗或常见理解的偏颇或不足。 提出你的定义：这是核心。你的定义应是个性化、有深度的，最好能用一句精炼的话概括。如“我定义的敬业，不是机械的重复，而是全情投入的创造与守护。” 分层论证：从几个方面阐释你的定义。可运用道理论证、举例论证、对比论证等。举例要典型、新颖。 联系现实与听众：指出你的定义对听众（同学、青年）的现实意义，发出呼吁或倡议。 结尾升华：用有力、富有激情的语言总结观点，给听众留下深刻印象。 题目二（记叙文）“学亦有‘业’”： 立意角度：可以将“学习”视为当前阶段的“职业”，论述如何以“敬业”（认真、专注、有规划）和“乐业”（发现学科之美、解题之趣、成长之乐）的态度对待它。也可以写一项你长期坚持的“爱好”（如练琴、绘画、编程、运动），将其视为“事业”来经营，描写其中付出的汗水（敬业）和收获的快乐（乐业）。 写作要点： 选好“业”：明确你叙述的“学业”或“爱好之业”具体是什么。 写出“敬业”：通过具体事例、细节（如制定计划、攻克难题、反复练习、精益求精），表现你的“责任心”和“专注”。 写出“乐业”：重点描写你在这个过程中体验到的“趣味”和快乐。可能是突破瓶颈的狂喜，可能是沉浸其中的心流体验，可能是获得认可或自我实现的满足。要写出情感的真实变化。 点明主旨：在叙事基础上，自然地点出你对“学亦有‘业’”的感悟，将个人经历与课文主旨联系起来，但避免生硬说教。 学科网（北京）股份有限公司 $统编版八年级下册第四单元AB卷 4.14《数业与乐业》同步练习资料包 第一部分：《散业与乐业》基础巩固练习卷(A卷) (满分：60分建议用时：40分钟) 班级： 姓名： 得分： 一、积累与运用（共24分) 1.字音与字形(4分) (1)给下列加点字注音。 旁骛( 亵渎() 强聒不舍() 佝偻 () 骈进( ) 教诲( ) 禅师( ) 解剖( (2)根据拼音写出相应的汉字。 断章取y1( )不二fǎ( )门 言不及y1( ) zhēngyǐn()() 全神guàn()注 xie dú()() 2.词语理解与运用(6分) (1)解释下列词语在文中的含义。 ①旁骛： ②亵渎： ③强聒不舍： (2)下列句子中，加点词语使用不恰当的一项是(2分) A.他做学问全神贯注，心无旁骛，最终取得了重大突破。 B.在讨论会上，他强聒不舍地发表了自己的见解，赢得了大家 的认可。 C.我们必须尊重知识，亵渎科学的人终将被时代抛弃。 D.做事情要讲究方法，找到不：法门才能事半功倍。 3.文学常识与内容理解(8分) (1)《敬业与乐业》选自《》，作者是（朝代）的，字，号，又 号。他是中国近代维新派代表人物、学者。(3分) (2)本文的中心论点是“”。作者围绕这个中心论点，分别论述 了、的重要性。(3分) (3)文中，作者引用了《庄子》中“佝偻丈人承蜩”的故事，是 为了论证什么观点？(2分) 4.论证方法与句子理解(6分) 阅读下面句子，回答问题。 “我生平最受用的有两句话：一是‘责任心’，二是‘趣味’。我 自己常常力求这两句话之实现与调和，又常常把这两句话向我的朋友 强聒不舍。” (1)从论证方法角度看，这句话运用了。从论证角度看，这属于 论证。(2分) (2）作者为什么说自己“常常把这两句话向我的朋友强聒不 舍”？(2分) (3)请结合你的理解，谈谈“责任心”和“趣味”在“敬业”与 “乐业”中分别如何体现。(2分) 二、课内阅读（共16分) 阅读《敬业与乐业》选段，完成5-8题。 第一要敬业。敬字为古圣贤教人做人最简易、直捷的法门，可惜 被后来有些人说得太精微，倒变得不适实用了。惟有朱子解得最好， 他说：“主一无适便是敬。”用现在的话讲，凡做一件事，便忠于一件 事，将全副精力集中到这事上头，一点不旁骛，便是敬。业有什么可 敬呢？为什么该敬呢？人类一面为生活而劳动，一面也是为劳动而生 活。人类既不是上帝特地制来充当消化面包的机器，自然该各人因自 己的地位和才力，认定一件事去做。凡可以名为一件事的，其性质都 是可敬。当大总统是一件事，拉黄包车也是一件事。事的名称，从俗 人眼里看来，有高下；事的性质，从学理上解剖起来，并没有高下。 只要当大总统的人，信得过我可以当大总统才去当，实实在在把总统 当作一件正经事来做；拉黄包车的人，信得过我可以拉黄包车才去拉， 实实在在把拉车当作一件正经事来做，便是人生合理的生活。这叫做 职业的神圣。凡职业没有不是神圣的，所以凡职业没有不是可敬的。 惟其如此，所以我们对于各种职业，没有什么分别拣择。 5.选文第一段中，作者是如何解释“敬”的？（请用原文中的话 回答)(2分) 6.作者认为“凡职业没有不是可敬的”，其理由是什么？请根据 选文简要概括。(4分) 7.选文中，作者以“当大总统”和“拉黄包车”为例进行论述， 有什么作用？(4分) 8.结合选文，谈谈你对“职业的神圣”这句话的理解。(6分) 三、片段写作(20分) 课文中，作者对“敬业”与“乐业”进行了深入浅出的论述。请 结合你的学习生活，以“专心与乐趣”为主题，写一段150字左右的 议论性文字，谈谈你对“专心做好一件事”与“从中获得乐趣”之间 关系的看法。 要求：①观点明确；②至少运用一种论证方法（如举例、对比、 引用等)；③条理清晰。 第二部分：《敬业与乐业》中考向拔高综合卷(B卷) (满分：120分建议用时：120分钟) 一、积累与运用（共28分） (河南地域文化与职业精神情境)1.阅读下面文段，完成 (1)-(3)题。（共6分） 太行山下，红旗渠畔，“自力更生、艰苦创业、团结协作、无私 奉献”的精神熠熠生辉。这何尝不是一种极致的“敬业”与“乐业”？ 当年的建设者们，在万仞壁立、千峰如削的太行山上，凭着“ (《孟子》)的信念，一锤一钎，苦战十年，终引漳河入林县。他们敬 畏事业，将开山凿渠视为神圣使命，此谓“敬”；他们以苦为乐，在 奋斗中收获“高山低头，河水让路”的豪情，此谓“乐”。新时代的 河南，从“中国粮仓”到“国人厨房”，从盾构机制造到超算领域突 破，无数劳动者在平凡岗位上、，将梁启超先生倡导的“敬业乐业” 精神，书写在中原崛起的新篇章里。 (1)在文中横线处填入《孟子》中的名句。(2分) (2)依次填入文中横线处的词语，最恰当的一项是(2分) A.精益求精匠心独运 B.恪尽职守臻于至善 C.埋头苦干创新创造 D.兢兢业业锐意进取 (3)班级举办“寻找身边的敬业者”活动，你将采访一位你敬佩 的劳动者（如老师、环卫工、社区志愿者、技术工人等）。请设计两 个采访问题，以深入了解其“敬业”与“乐业”的具体表现和内心感 受。(2分) 2.古诗文名句积累(6分) (1)专注与敬业，自古便是美德。《庄子》中“，犹掇之也”的 承蜩丈人，便是“用志不分，乃凝于神”的写照。《论语》中“，乐 亦在其中矣”，则道出了安贫乐道、专注于学的境界。(4分) (2)梁启超在文中引用孔子“，”和“，”来阐述“乐业”的重要 性。(2分) 3.名著阅读(4分，任选一题作答) (1)《红星照耀中国》中，斯诺描绘了许多红军战士和革命者在 极其艰苦的条件下，依然充满热情地工作、学习、战斗。请结合《敬 业与乐业》一文中对“乐业”的阐述，分析这种革命乐观主义精神的 力量来源。 (2)《昆虫记》是法布尔数十年如一日观察、研究昆虫的结晶。 请结合《敬业与乐业》中关于“敬业”的论述（如“主一无适”“责 任心”)，谈谈法布尔的科学精神与“敬业”精神的相通之处。 4.综合性学习(12分) 班级开展“涵养职业精神，规划未来人生”主题系列活动，请你 参与。 (1)【观点辨析】在“何为敬业”讨论中，同学们发表了不同看 法。请结合《敬业与乐业》课文观点，对下面两种看法进行简要点评。 (4分) 甲：只要把自己分内的工作做完，就是敬业。 乙：敬业就是不计报酬，无偿加班，把全部时间都投入工作。 (2)【活动设计】为使活动更具实践性，你们小组计划开展一次 “职业初体验”活动。请设计一个具体的体验方案，包括体验目标、 体验内容（形式）和成果展示方式。(4分) (3)【演讲拟稿】在活动总结会上，你将作为学生代表发表题为 “以敬业乐业之精神，点亮青春梦想”的演讲。请为你演讲的开头部 分(100字左右)拟写提纲，要求紧扣主题，富有吸引力。(4分) 二、现代文阅读（共28分) (一)论述类文本阅读(10分，共3小题) 阅读下文，完成5-7题。 “敬业”与“乐业”的现代阐释 ①梁启超的《敬业与乐业》，虽作于近百年前，但其对职业态度 的深刻洞见，至今仍闪耀着智慧的光芒，尤其对当代青年树立正确的 劳动观、职业观具有重要启示。 ②“敬业”的根基，在于对“业”之价值的普遍尊重。梁启超 斩钉截铁地宣称“凡职业没有不是神圣的”，其依据是“人类一面为 生活而劳动，一面也是为劳动而生活”。这揭示了劳动的双重意义： 手段性与目的性的统一。职业不仅是谋生之“手段”，其本身也是人 之为人的存在方式，是生命价值实现之“目的”。因此，无论何种职 业，只要“信得过”“实实在在”去做，便赋予了平凡劳动以神圣性。 这种观念，有力地批判了将职业分为三六九等的世俗偏见，为“敬业” 提供了坚实的哲学和伦理基础。 ③“乐业”的境界，则是对“业”之过程的审美超越。梁启超 认为，“乐业”方能达到生活的“理想境界”。他从“责任心”生发出 的“趣味”，并非简单的享乐，而是在专注、创造、克服困难的过程 中体验到的深层次精神愉悦。正如“天下第一等苦人”是“无业游民”， “乐业”首先是对“有业”的肯定与珍视。进而，从“奋斗”中感受 到快乐，从“专注”中体会到充实，从“成就”中获得满足。这便将 劳动从外在负担转化为内在需求，从“要我做”升华为“我要做”并 “我乐做”。 ④在当今社会，职业分工日益精细，工作节奏不断加快，人们 更容易产生职业倦怠和意义迷失。重读《敬业与乐业》，其核心启示 在于：对抗异化，重拾主体性。当我们以“敬”的态度，将全副精力 灌注于所做之事，便是对工作的“占有”而非被其“占有”；当我们 以“乐”的心境，于过程中发现趣味、创造价值，便是将工作转化为 自我实现的旅程。如此，“敬业”与“乐业”便不仅是道德要求，更 成为个体获取幸福、安顿心灵的重要途径，也是社会充满活力、健康 发展的基石。 (基于文本的现代解读) 5.下列对原文内容的理解和分析，不正确的一项是(3分) A.文章认为梁启超对“敬业”“乐业”的论述，对当代青年树立 正确职业观仍有启示。 B.第②段指出，“敬业”的基础在于认识到所有职业都具有神圣 性，是手段与目的的统一。 C.第③段提出，“乐业”就是要在工作中避免吃苦，尽情享受工 作带来的轻松与乐趣。 D.第④段强调，在当今社会，“敬业乐业”有助于个体对抗职业 异化，实现自我价值。 6.请简要分析文章第③段的论证思路。(3分) 7.结合全文，谈谈你对第④段画线句“对抗异化，重拾主体性” 的理解。(4分) (二)实用类文本(非连续性文本)阅读(18分，共3小题) 阅读下面三则材料，完成8-10题。 材料一： “工匠精神”的内涵(节选) 工匠精神是一种职业精神，它是职业道德、职业能力、职业品质 的体现，是从业者的一种职业价值取向和行为表现。“工匠精神”的 基本内涵包括敬业、精益、专注、创新等方面的内容。 敬业：是从业者基于对职业的敬畏和热爱而产生的一种全身心投 入的认认真真、尽职尽责的职业精神状态。这与梁启超所说的“主一 无适便是敬”一脉相承。 精益：就是注重细节，追求完美和极致，不惜花费时间精力，孜 孜不倦，反复改进产品，把 99% 提高到99.99%。 专注：就是内心笃定而着眼于细节的耐心、执着、坚持的精神， 几十年如一日，全心全力做一件没有尽头的事。 创新：“工匠精神”强调执着、坚持、专注甚至是陶醉、痴迷， 但绝不等同于因循守旧、拘泥一格的“匠气”，其中包含着追求突破、 追求革新的创新内蕴。 材料二： “职业倦怠”与“心流”理论 职业倦怠：指个体在工作重压下产生的身心疲劳与耗竭的状态， 主要表现为情绪衰竭、去个性化（对工作对象冷漠）、个人成就感降 低。常源于工作压力大、缺乏自主性、价值感缺失等。 “心流”(FIow)理论：由心理学家米哈里·契克森米哈赖提出， 指当人们完全沉浸在所做的事情中，全神贯注、投入忘我，甚至感觉 不到时间存在的愉悦状态。产生“心流”往往需要：明确的目标、即 时的反馈、挑战与技能的平衡、高度的专注。“心流”体验能带来高 度的充实感和幸福感，是“乐业”的心理学表征之一。 材料三： 不同世代对“好工作”的期待调查（抽样） 因素/世代 “60后” “80后” “00后” “70后” “90后” (在校生预期) 收入与福利 ★★★★★ ★★★★★ ★★★★☆ 稳定与保障 ★★★★★ ★★★★☆ ★★★☆☆ 兴趣与匹配 ★★★☆☆ ★★★★☆ ★★★★★ 发展空间 ★★★★☆ ★★★★★ ★★★★★ 工作意义/价值 ★★★☆☆ ★★★★☆ ★★★★★ 工作与生活平 ★★☆☆☆ ★★★★☆ ★★★★★ 衡 (★越多表示越看重) 8.请根据材料一，概括“工匠精神”与《敬业与乐业》中“敬业” “乐业”观点的内在联系。(4分) 9.材料二提到的“职业倦怠”和“心流”状态，恰好对应了梁启 超所说的“第一等苦人”和“生活之理想境界”。请结合材料二和课 文，完成下表。(6分) 概念 主要特征/表现（结合 与“敬业乐业”的关 材料与课文) 系 职业倦怠 身心耗竭、对工作冷 是“不敬业”“不乐业” 漠、缺乏成就感 的负面结果，源于缺乏 “敬”与“趣”。 “心流”状 ① (高度专注、 是“乐业”的② 体 态 投入忘我、感到愉悦与充 现，往往在“敬业”（专注、 实) 投入)的基础上产生。 梁启超的论 “无业游民”是“天 从反面论证“有业”（就业） 述 下第一等苦人” 是“乐业”的前提。 从专心做事中发现趣 指出“乐”来源于③ 味，便是“乐业”。 和战胜困难的过 程。 10.材料三反映了不同世代对“好工作”期待的变迁。假如你要 在班会上，就“00后应如何树立正确的职业观”进行发言，请结合 《敬业与乐业》的主要观点和以上三则材料，列出你的发言要点。(8 分) 三、写作(60分) 从下面两个题目中任选一题，按要求写作。 题目一：请以“定义 ”为题，写一篇演讲稿。 要求：①将题目补充完整（如“定义敬业”“定义成功”“定义 我的青春”等)：②不少于600字；③符合演讲稿的基本要求，观 点明确，有说服力和感染力；④文中不得出现真实的人名、校名、 地名。 题目二：阅读下面的材料，按要求作文。 梁启超在《敬业与乐业》中论述了“敬业”与“乐业”的重要性。 他认为，“敬业”在于“责任心”，是“主一无适”；“乐业”在于“趣 味”，能从奋斗、专注中发现快乐。其实，不仅是职业，在我们当前 的学生身份中，在学习、参与活动、培养爱好的过程中，也同样需要 “敬业”与“乐业”的精神。 请结合你在学习或某项活动中的经历与体会，以“学亦有‘业’” 为题，写一篇记叙文。 要求：①围绕“责任心”与“趣味”，写出你如何对待你的“学 业”或“爱好之业”；②叙述具体，描写生动，感情真挚；③不少 于600字；④文中不得出现真实的人名、校名、地名。 第三部分：《敬业与乐业》双卷合订详细答案解析 【A卷答案精析】 一、积累与运用 1.(1)wùxièdúguo gou1 ou pian hui chan pou (考点：易错字音，如“骛”“亵”“聒”“佝偻”“骈”“诲”) (2)义法义征引贯亵渎 (考点：同音形近字辨析，如“义”与“意”，“贯”与“惯”) 2.（1)①在正业以外有所追求；不专心。②轻慢，不尊敬。③ 唠唠叨叨说个没完。 (考点：结合语境准确理解词语含义，特别是成语) (2)B(“强聒不舍”是贬义词，指不顾别人是否愿意听，絮叨个 不停，用在此处褒义语境不当。) (考点：词语在具体语境中的感情色彩与运用) 3.(1)饮冰室合集近代（或清末民初）梁启超卓如任公饮 冰室主人 (考点：核心文学常识与作者字号) (2)我确信“敬业乐业”四个字，是人类生活的不二法门有业敬 业乐业 (考点：概括中心论点与文章论述脉络) (3)论证“敬业”需“专注”(“用志不分，乃凝于神”)的道理。 说明只要心无旁骛、全神贯注地去做一件事，就能达到出神入化的境 界，从而把事做好。 (考点：理解论据与论点的关系) 4.(1)引用论证（道理论证）道理论证 (考点：识别论证方法) (2)因为作者认为这两句话（责任心、趣味）是“最受用的”， 是实现“敬业”与“乐业”的关键。他不仅自己身体力行，还热切地 希望朋友也能从中受益，体现了他对朋友的关心和对这一人生信条的 执着推崇。 (考点：结合语境理解作者行为与意图) (3)体现：“责任心”是“敬业”的核心体现。以严肃、认真的 态度对待工作，忠于职守，尽心尽力，便是责任心的驱使。“趣味” 是“乐业”的动力源泉。从所做之事中发现乐趣、获得成就感，将工 作视为有趣的、值得投入的事业，便能乐在其中，享受过程。两者结 合，便是“敬业”与“乐业”的统一。 (考点：阐释核心概念之间的关系) 二、课内阅读 5.“用现在的话讲，凡做一件事，便忠于一件事，将全副精力集 中到这事上头，一点不旁骛，便是敬。”（或引用朱子的话“主一无适 便是敬”) (考点：信息筛选，定位原文解释) 6.理由：①人类为生活而劳动，也为劳动而生活，劳动是生命 的一部分。②凡可称为一件事（职业）的，都有其存在的价值，都 是人类生活所需要的。③从学理上看，职业的性质（满足需求、服 务社会)没有高下之分。④只要从业者“信得过”自己，并“实实 在在”地去做，便是人生合理的生活，就使职业具有了神圣性。 (考点：概括作者的观点与理由) 7.作用：①举例论证，用具体、对比鲜明的例子，使“凡职业 没有不是可敬的”这一抽象道理变得具体可感，通俗易懂。②对比 论证，将世俗眼光中地位悬殊的两种职业并列，有力地证明了“事的 名称，从俗人眼里看来，有高下；事的性质，从学理上解剖起来，并 没有高下”的观点，批判了职业等级观念。③增强了说服力，使论 证更加严密、有力。 (考点：分析论证方法及其作用) 8.理解：“职业的神圣”并非指职业本身带有神秘色彩，而是指： ①从价值层面：任何正当职业都是社会运转所必需的，都在为社会 创造价值，满足他人需求，因而具有崇高意义。②从态度层面：当 从业者以“敬”的态度一一“信得过”“实实在在”地一一去从事自 己的职业时，他便是在践行自己的人生责任，实现个人价值，这种严 肃、认真、投入的状态，使平凡的职业行为焕发出庄严、崇高的光芒。 ③它强调了对劳动的尊重和对劳动者主体性的肯定，倡导一种平等、 积极、负责任的职业观。 (考点：结合文本，阐释核心概念的深层含义) 三、片段写作(20分) 评分标准： 内容(8分)：观点明确、正确(3分)；能围绕“专心”与“乐 趣”的关系展开论述(3分)；说理清晰，有个人见解(2分)。 论证方法(6分)：能运用至少一种论证方法(3分)；运用得当， 有效支持观点(3分)。 语言与结构(6分)：语言准确、通顺，有议论色彩(3分)；条 理清晰，结构完整(2分)；字数符合要求(1分)。 【B卷答案精析】 一、积累与运用 1.(1)天将降大任于是人也必先苦其心志劳其筋骨（后两句任 选，但“劳其筋骨”更贴合开山凿渠情境) (考点：名句理解性默写与情境运用) (2)D (考点：成语辨析与语境选择。“兢兢业业”形容小心谨慎、认 真负责，对应“敬业”；“锐意进取”指立志有所作为、努力创新，对 应新时代的“乐业”与创造，且与后文“书写新篇章”呼应。“精益 求精”“匠心独运”更侧重技艺层面；“恪尽职守”“臻于至善”与“创 新创造”语境稍显割裂；“埋头苦干”稍显被动。) (考点：成语辨析与语境选择) (3)示例：①在您多年的工作中，有没有遇到过特别困难或想 放弃的时刻？是什么让您坚持下来的？（探究“敬业”的韧性）②您 觉得您的工作最大的价值和乐趣在哪里？能分享一个让您感到特别 有成就感的小故事吗？（探究“乐业”的源泉与体验）③对于“干 一行，爱一行”和“爱一行，干一行”，您更认同哪种观点？结合您 的经历谈谈看法。（探究职业态度） (考点：采访问题设计，需紧扣“敬业”“乐业”核心) 2.（1)虽天地之大万物之多而唯蜩翼之知饭疏食饮水曲肱 而枕之 (2)知之者不如好之者好之者不如乐之者 (考点：理解性默写，注重观点与论据关联) 3.(1)力量来源：①崇高的理想信念：对革命事业的忠诚与对 建立新中国的向往，是最大的“趣味”和意义来源，超越了眼前的艰 苦。②在奋斗中创造价值：每一份工作、每一次战斗，都被视为推 动革命前进的具体贡献，从中获得巨大的成就感和使命感(“乐业”)。 ③集体主义的热忱：在同志式的互助与集体的温暖中，个人的付出 被认可、被需要，苦亦是乐。这与梁启超所说“从劳苦中找出快乐来” 以及“人生能从自己职业中领略出趣味，生活才有价值”高度契合。 (考点：联系名著，分析革命乐观主义的精神基础) (2)相通之处：①“主一无适”的专注：法布尔数十年如一日 观察昆虫，心无旁骛，正是“敬业”中“将全副精力集中到这事上头” 的极致体现。②强烈的“责任心”：他对科学真理负责，对记录的真 实性负责，这种严谨求实的科学态度，是“敬业”精神在科研领域的 升华。③从中发现“趣味”：他将观察昆虫视为最大的乐趣，在常人 看来枯燥的工作中发现了无限生机与奥秘，达到了“乐业”的境界。 他的工作，完美融合了“责任心”与“趣味”。 (考点：比较不同领域中“敬业”精神的体现) 4.(1)点评甲：此看法片面。完成分内工作是基本要求，但“敬 业”更强调一种“敬”的态度，即“主一无适”、全神贯注、精益求 精，将工作当作“正经事”来做，而不仅仅是完成任务。点评乙：此 看法极端且不可取。“敬业”不等于无限度加班和牺牲全部个人生活。 健康的“敬业”是在工作时间内全力以赴，讲求效率。梁启超谈“乐 业”，也包含从专注和奋斗中体会快乐，而非仅以时间衡量。过度劳 累反会损害持续“敬业”的能力。 (考点：运用课文观点辨析现实看法) (2)示例：体验方案：目标：通过短期职业体验，了解不同行业， 感受“敬业”精神的具体内涵，反思自身职业规划。内容：利用周末 或假期，以小组为单位，联系并前往一个单位（如图书馆、社区服务 中心、咖啡馆、快递站点等)进行2-3小时的观察与辅助性劳动。成 果：撰写一份简单的体验报告，包括工作内容、观察到的“敬业”细 节、个人感悟，并制作PPT或短视频在班内分享。 (考点：活动方案设计，需具体可行) (3)示例：开头提纲：称呼（老师们、同学们）。设问引入：什 么是青春最亮的底色？是无所事事的安逸，还是奋斗不息的汗水？梁 启超先生百年前告诉我们，是“敬业与乐业”。今天，我想说，以敬 业乐业之精神扎根脚下的土地，正是我们点亮青春梦想、书写无悔人 生的不二法门。（要点：有称呼，有设问或引用吸引注意，快速点明 演讲核心观点，语言有感染力。) (考点：演讲开头设计，需有吸引力和观点引领) 二、现代文阅读 (一)论述类文本阅读 5.C(3分)【解析】C项曲解文意。第③段明确指出“乐业”的 趣味是“在专注、创造、克服困难的过程中体验到的深层次精神愉悦”， 并说“从‘奋斗’中感受到快乐”，而并非“避免吃苦，尽情享受轻 松与乐趣”。 6.(3分)本段首先提出“乐业”是对“业”之过程的审美超越 这一观点(1分)。接着解释“乐业”的趣味来源是专注、创造、克 服困难中的精神愉悦，而非简单享乐(1分)。然后，结合课文观点 (从“有业”到“奋斗”中获乐)进一步阐述，指出“乐业”将劳动 从外在负担转化为内在需求和自我实现(1分)。 7.(4分)理解：①“异化”指在现代化、快节奏的工作中， 人可能感到被工作所控制、所消耗，成为工作的“工具”，失去对工 作的掌控感和意义感，产生职业倦怠(2分)。②“重拾主体性”指 通过“敬业”与“乐业”，人重新成为工作的“主人”。“敬业”使人 通过全神贯注的投入“占有”工作，赋予其意义；“乐业”使人在工 作中发现趣味、创造价值，将工作转化为自我实现的途径，从而恢复 人对工作的主导地位和内在动力，获得幸福与充实(2分)。 (二)实用类文本阅读 8.(4分)内在联系：①“工匠精神”中的“敬业”内涵与梁 启超的“敬业”观完全一致，都强调基于敬畏和热爱的全身心投入、 认真负责的职业状态(2分)。②“工匠精神”中的“精益”“专注”， 是“敬业”(“主一无适”)在行为层面的具体化和深化(1分)。③“工 匠精神”所追求的从精益求精、专注坚持中获得成就与突破，本身就 能带来深层次的职业愉悦和满足感，这与“乐业”中从奋斗、创造中 发现“趣味”的境界相通(1分)。 9.(6分)①全神贯注、投入忘我、感到愉悦与充实②高级/ 理想/心理③专注做事（或奋斗、创造） (考点：信息整合与关联) 10.(8分) 评分要点： 结合《敬业与乐业》观点(2分)：强调“敬业”（责任心、专注） 与“乐业”（从奋斗、创造中发现趣味）的重要性，指出这是获得职 业幸福感的根本。 结合材料一“工匠精神”(2分)：倡导在未来的职业中，发扬敏 业、精益、专注、创新的精神，追求卓越，而不仅仅是完成任务。 结合材料二“心流”理论(2分)：努力在工作中寻找挑战与技 能的平衡，设定目标，争取进入“心流”状态，体验深度工作的乐趣， 避免职业倦怠。 结合材料三“00后期特”(2分)：在重视兴趣、价值、发展空间 的同时，要认识到任何理想的实现都需从“敬业”做起，在专注与奋 斗中才能将兴趣转化为长久的“乐业”，实现工作与生活的良性平衡。 避免好高骛远或仅追求轻松。 三、写作(60分) 评分标准（参考河南中考作文评分标准，针对演讲稿/记叙文文 体微调) 题目一（演讲稿）评分要点： 一类(50-60分)：补题新颖，定义深刻。完全符合演讲稿要求， 现场感强。观点鲜明，论证充分，逻辑严密。善于运用多种论证方法 和演讲技巧增强说服力与感染力。语言富有激情和鼓动性。结构严谨。 二类(42-49分)：补题恰当，定义明确。基本符合演讲稿要求。 观点明确，论证较充分，有逻辑性。语言通顺，有一定感染力。结构 完整。 三类(33-41分)：补题较普通，定义较浅显。演讲稿特点不突 出。观点较明确，但论证单薄。语言基本通顺。结构基本完整。 四类(0-32分)：补题不当，或文体不符，或观点错误。结构混 乱，语言不通。 题目二（记叙文）评分要点： 一类(50-60分)：立意深刻，选材精当。能生动、具体地叙述 自己如何以“责任心”（敬业）和“趣味”（乐业）的态度对待学习或 爱好，过程描写细致，情感变化真实可感。紧扣“学亦有‘业’”的 主题，感悟深刻。语言流畅生动。 二类（42-49分)：立意明确，选材得当。能叙述自己对待“学 业”或“爱好”的态度和经历，内容具体，感情真实。能体现“责任 心”或“趣味”。语言通顺。结构完整。 三类(33-41分)：立意较明确，但选材较平淡。叙述不够具体 生动，对“责任心”和“趣味”的体现不够鲜明。语言基本通顺。结 构基本完整。 四类(0-32分)：立意模糊，或偏题。内容空洞，叙述混乱。结 构不完整，语言不通。 写作指导： 题目一（演讲稿）“定义”： 补题示例：《定义敬业》《定义成功》《定义我的青春》《定义奋斗》 《定义幸福》 写作要点： 开篇破题：直接提出你要“定义”的对象，并指出世俗或常见理 解的偏颇或不足。 提出你的定义：这是核心。你的定义应是个性化、有深度的，最 好能用一句精炼的话概括。如“我定义的敬业，不是机械的重复，而 是全情投入的创造与守护。” 分层论证：从几个方面阐释你的定义。可运用道理论证、举例论 证、对比论证等。举例要典型、新颖。 联系现实与听众：指出你的定义对听众（同学、青年）的现实意 义，发出呼吁或倡议。 结尾升华：用有力、富有激情的语言总结观点，给听众留下深刻 印象。 题目二（记叙文）“学亦有‘业’”： 立意角度：可以将“学习”视为当前阶段的“职业”，论述如何 以“敬业”（认真、专注、有规划）和“乐业”（发现学科之美、解题 之趣、成长之乐)的态度对待它。也可以写一项你长期坚持的“爱好” (如练琴、绘画、编程、运动)，将其视为“事业”来经营，描写其 中付出的汗水（敬业）和收获的快乐（乐业）。 写作要点： 选好“业”：明确你叙述的“学业”或“爱好之业”具体是什么。 写出“敬业”：通过具体事例、细节（如制定计划、攻克难题、 反复练习、精益求精)，表现你的“责任心”和“专注”。 写出“乐业”：重点描写你在这个过程中体验到的“趣味”和快 乐。可能是突破瓶颈的狂喜，可能是沉浸其中的心流体验，可能是获 得认可或自我实现的满足。要写出情感的真实变化。 点明主旨：在叙事基础上，自然地点出你对“学亦有‘业’”的 感悟，将个人经历与课文主旨联系起来，但避免生硬说教。