2026年广东省肇庆市封开县中考一模语文试题

数 语文 1圆 时吗 (范围:中考范围时间:120分钟满分:120分) 《伦)(二 明:1.全卷共8页,满分120分。考试用时为120分钟。 希支防配名圆 2.答卷前,考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将学校、姓名、试室号和座位号填写在答 题卡的密封线内,再用2B铅笔填涂考生号信息。 3.所有答案必须填涂或填写在答题卡各题号指定答题区域内。选择题必须用2B铅笔填涂, 例如选择A,正确的涂法是圈;非选择题必须用钢笔或签字笔作答,否则答案无效。 4.考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后,将答题卡交回。 欲条球华“ 一、积累运用(24分)绿亚学售。日要生的中入的平心头5 为培养学生的文化自觉,坚定其文化自信,学校举办以“承经典文化,燃青春明灯”为主题的教育活 动。下面请你一起参与其中,完成各种任务。 【任务一:古韵悠扬,经典咏流传】 ,秋言滋以讲品地 诗词表达丰富情感,请完成表格。 止种也兴健平数多0国 方法 名句 小结 找 (1) 千里共婵娟。(苏轼《水调歌头》) 意 月 (2) 随君直到夜郎西。(李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》) 找到意象理解 象 (3) 拄杖无时夜叩门。(陆游《游山西村》) 诗歌情感 () (4)欲渡黄河冰塞川, (李白《行路难》) (5)云横秦岭家何在? (韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》) 厘 愁 (6)日暮乡关何处是? (崔颢《黄鹤楼》) 情 (7) 更着风和雨。(陆游《小算子 咏梅》) 抓住关键词 感 感悟情思 辩 比喻 (8) 李商隐《无题》) 方 白描 (9) 上下一白。张岱《湖心亭看雪》) 分析写法感受 法 作者心境 县境 1.将表格中的诗文补充完整。 中考一模语文参考答案 一、积累运用（24分） 1. 诗文补充完整（10分，每空1分，满分不超过10分） · （1）但愿人长久 · （2）我寄愁心与明月 · （3）从今若许闲乘月 · （4）将登太行雪满山 · （5）雪拥蓝关马不前 · （6）烟波江上使人愁 · （7）已是黄昏独自愁 · （8）春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干 · （9）天与云与山与水 2. 选择题（2分） 题号 答案 2 B 3. 拼音写词语（2分，每空1分） · （1）承载 · （2）激励 4. 任务二名称拟写（2分） 示例1：非遗焕彩，古韵永相传 示例2：匠心传艺，非遗润人心 示例3：非遗寻踪，文脉续华章（句式一致，贴合“非遗文化”主题即可） 5. 语病修改（2分） 修改意见：将“增加”改为“增强”（搭配不当，“文化自信”与“增强”搭配，不能与“增加”搭配）。 6. 新闻概括（3分） 示例：广州、深圳、中山中小学开展不同形式的爱国主义教育活动。（不超过20字，核心信息完整即可） 7. 榜样推荐理由（3分） 示例1：保尔·柯察金（《钢铁是怎样炼成的》） 推荐理由：保尔历经战场洗礼、伤病折磨，却始终坚守理想，凭借顽强意志战胜磨难，坚持为革命事业奋斗，他的坚韧与担当能引领青少年直面挫折、奋勇前行。 示例2：朱德（《红星照耀中国》） 推荐理由：朱德出身贫苦却心怀家国，投身革命后以身作则、廉洁奉公，关爱士兵、团结同志，始终坚守革命信仰，他的忠诚与奉献精神能引导青少年树立正确的价值观，传承爱国情怀。 二、阅读理解（46分） （一）文言文阅读（16分） 8. 选择题（3分） 题号 答案 8 A 解析：A项，《桃花源记》“林尽水源”的“尽”是“尽头、到头”的意思，与【乙】文“尽以家费为军费”的“尽”（全部）意思不同；B项，两者均为“什么”；C项，【乙】文“足”是“足够”，《送东阳马生序》“足肤皲裂而不知”的“足”是“脚”，意思不同；D项，解释正确。 9. 句子翻译（4分，每句2分） · （1）如果这两样东西不能同时得到，（我就）舍弃生命而选取道义。（“得兼”“舍”“取”翻译准确，语句通顺得2分；漏译关键词酌情扣分） · （2）文天祥临刑时非常从容镇定，对官吏士兵说：“我的事情完成了。”（“殊”“从容”“毕”翻译准确，语句通顺得2分；漏译关键词酌情扣分） 10. 断句（2分） 正确断句：A、B（天祥捧诏/涕泣/发郡中豪杰/有众万人） 11. 观点与事实论据（3分） · 【甲】文论证的观点：舍生取义（或“二者不可得兼，舍生而取义者也”）（1分）。 · 事实论据：文天祥兵败被俘后，元世祖劝降，他坚守气节，宁死不屈，拒绝侍奉二主，临刑前从容南拜，以生命践行了“取义”的信念，用行动诠释了“舍生取义”的内涵（2分，贴合观点，概括完整即可）。 12. 板块名、联读选择与理由（4分） 示例1： · 板块名：赤子丹心，家国情怀（1分） · 联读：①④（1分） · 理由：【丙】诗《过零丁洋》抒发了文天祥宁死不屈的爱国情怀和舍生取义的气节；《己亥杂诗（其五）》表达了龚自珍辞官后仍心系国家、渴望为国效力的情怀；《春望》抒发了杜甫对国家破碎、山河沦陷的悲痛和忧国忧民的情怀，三首诗均围绕“爱国、家国情怀”展开，适合联读（2分，理由贴合主旨，逻辑清晰即可）。 示例2： · 板块名：乱世悲歌，忧国伤时（1分） · 联读：④（1分） · 理由：【丙】诗《过零丁洋》写于南宋末年，抒发了国家危亡之际诗人的悲愤与坚守；《春望》写于安史之乱期间，抒发了诗人对山河破碎、民生疾苦的忧思，两首诗均创作于乱世，均表达了忧国忧民的情感，适合联读（2分，理由贴合主旨，逻辑清晰即可）。 （二）现代文阅读（一）（14分） 13. 选择题（3分） 题号 答案 13 C 解析：C项，原文第⑥段明确提到“‘懂年轻人’的也不只有年轻人，思维‘年轻化’才是关键”，且文创产品并非仅面向年轻人，因此“主要依靠年轻从业者的年龄优势，无须考虑其他年龄层审美”表述错误。 14. 论证思路补全（4分，每空1分） · ① 逛文创商店 · ② 灵感和创意 · ③ 文化素养（或“对文化的理解与把握”） · ④ 深挖文化元素、坚持创新、多方合力（或“呵护传统本色、赋予时代特色，多方助力”） 15. 句子表达效果（3分） 运用举例子的论证方法（1分），以三星堆“通天神树”文创产品的设计过程为例，具体有力地说明了文创产品策划运营师需要具备扎实的技术能力，要反复打磨技术、调整方案，才能让灵感落地（1分），增强了文章的说服力，贴合前文“文创产品策划运营师还得是‘技术通’”的观点（1分）。 16. 人物介绍（4分） 示例1：我选 武松 介绍：武松，绰号“行者”。他武艺高强、性情刚烈，为兄报仇怒杀西门庆、潘金莲，醉打蒋门神、血溅鸳鸯楼，面对恶势力从不退缩，始终坚守正义，是一位英勇无畏的英雄。 示例2：我选 宋江 介绍：宋江，绰号“及时雨”。他为人仗义疏财，结交天下好汉，胸怀家国，虽出身普通，却始终心怀大义，带领梁山好汉谋求正道，是一位重情重义、有担当的领袖。 （贴合人物绰号、经历和性格，句式与林冲介绍一致即可，酌情扣分） （三）现代文阅读（二）（16分） 17. 表格补充（3分，每空1分） 关键节点 状态或抉择 毕业前夕 履历光鲜却内心空虚，迷茫困惑，不知人生方向 参加“西部计划”宣讲会后 报名参加“西部计划”（支教） 支教结束 拒绝离开，考上特岗教师，留在山村坚守教育岗位 18. 描写作用（4分，每句2分） · （1）环境描写，写出了陈一帆儿时就读小学的简陋、质朴，营造了宁静质朴的氛围（1分），呼应下文他支教的山村小学，为他后来选择留在西部、回报家乡埋下伏笔（1分）。 · （2）心理描写（或拟人），生动形象地写出了支教学长的话对陈一帆的触动（1分），表现出他内心的迷茫被打破，开始明确人生方向，为他后续报名支教做铺垫（1分）。 19. 标题赏析（4分） · ① 点明文章主旨：“归心”指陈一帆摆脱迷茫，找到内心的方向，回归初心，坚守自己的人生选择，表达了对扎根基层、奉献青春的赞美（2分）。 · ② 作为文章线索，贯穿全文，串联起陈一帆从毕业迷茫到决定支教、最终留在山村的全过程，使文章结构完整、脉络清晰（1分）。 · ③ 简洁凝练，富有感染力，引发读者思考“初心”与“选择”的意义，吸引读者阅读（1分）。 20. 主旨评价（5分） 示例1：适合用①“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”评价（1分）。 理由：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”指把国家、人民的利益放在首位，先为天下人忧虑，再享受快乐。文中陈一帆本可凭借光鲜履历在大城市获得高薪工作，却选择扎根西部山村，投身教育事业，放弃个人名利，为山村孩子的成长、为西部的发展奉献自己（3分），他的选择体现了心系他人、奉献社会的情怀，与这句话的内涵高度契合（1分）。 示例2：不适合用②“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”评价（1分）。 理由：这句话侧重表达诗人对天下穷苦百姓的同情，渴望为他们提供庇护的情怀。而文中陈一帆的核心选择是扎根西部山村，从事教育工作，引领山村孩子成长，坚守自己的人生初心，侧重的是个人理想与奉献精神（3分），与这句话“庇护穷苦百姓”的核心内涵不符，因此不适合用来评价他（1分）。 （明确观点1分，结合文章内容分析3分，结合句子内涵总结1分，逻辑清晰即可） 三、作文（50分） 21. 作文评分标准（参照中考评分标准） 一类文（45-50分） 立意深刻，紧扣材料内涵（围绕“脚踏实地”“主动追求”“重视过程”任一角度或组合角度），中心突出；文体明确，结构完整，条理清晰；语言流畅，生动形象，有文采，无语病；书写工整，卷面整洁，符合字数要求（不少于500字）。 二类文（40-44分） 立意明确，贴合材料内涵，中心较突出；文体明确，结构完整，条理较清晰；语言流畅，有少量语病；书写工整，卷面较整洁，符合字数要求。 三类文（35-39分） 立意基本贴合材料，中心不够突出；文体基本明确，结构基本完整，条理不够清晰；语言基本通顺，语病较多；书写较工整，卷面基本整洁，字数基本达标。 四类文（30-34分） 立意不明确，偏离材料内涵；文体不明确，结构不完整，条理混乱；语言不通顺，语病多；书写潦草，卷面不整洁，字数不足400字。 五类文（30分以下） 文不对题，立意错误；结构混乱，无法读懂；语言粗俗，语病严重；书写潦草难辨，字数不足300字；抄袭、套作。 学科网（北京）股份有限公司 $