江苏盐城市康居路初中教育集团2025-2026学年度第二学期期中考试初一年级语文试卷

盐城市康居路初中教育集团2025-2026学年度第二学期期中考试 初一年级语文试卷 (卷面总分：100分考试时间：100分钟) 同学们，在这万物清明、播谷降雨之时，让我们以笔墨为舟，以书香为帆，奔赴一场追光 之旅。于文字间寻真理，于篇章里悟山河，执笔逐光，不负韶华，书写少年气象。 一、基础积累（24分) 1.下面是小盐在“追光前行”主题班会活动中的开场白，请你阅读后完成相关任务。(8分) 骄阳似火，皓()月如银，繁星如光。光指引着亘古的方向：它锲而不舍，汇成璀璨的 里河。光还有丰富内涵，我们在闻一多先生身上追到了一束言行一z()的光，在志愿军身 上追到了一束坚毅刚强的光。我们从《阿长与<山海经>》中，阅读到鲁迅先生童年珍贵的启蒙 之光；我们从罗布泊原子弹爆炸的硝烟里，cù()摸到革命先辈的自强之光；我们从《黄 河颂》“惊涛澎湃（)，掀起万丈狂澜”中，探寻到中华民族的血脉之光。这些光芒穿越 时空，如同暗夜中的明灯，为我们指引方向。那些微弱却倔强的光芒。不是转瞬即逝的烟火， 更是永恒燃烧的火炬，终将汇聚成精神的银河。 (1)给加点字注音或根据拼音写汉字。(4分) 皓（▲）月言行一zhi(▲） chù（▲）摸 澎湃（盈） (2)语段末尾画的句子关联词使用有误，请写出修改意见。(2分) (3)下列说法不正确的一项是（▲）(2分) A.“骄阳似火，皓月如银，繁星如光。”这句话运用了排比的修辞。 B.“汇成璀璨的星河”中的“璀璨”是副词。 C.“阿长与《山海经》”中的“与”是连词。 D.鲁迅，原名周树人，代表作有小说集《呐喊》《仿徨》，散文集《朝花夕拾》等。 2.名句默写。(8分) (1)万里赴戎机， (《木兰诗》) (2) 明月来相照。 (王维《竹里馆》) (3) 凭君传语报平安。 (岑参《逢入京使》) (4)草树知春不久归， (韩愈《晚春》) (5)商女不知亡国恨， (杜牧《泊秦淮》) (6) ,青草池塘处处蛙。 (赵师秀《约客》) (7)《木兰诗》中运用互文的手法，突出了将士们英勇无畏、保家卫国的精神，同时也隐含 了对战争残酷的感慨的两句诗是： 3.七年级（1)班正在开展“我的语文生活”专题学习活动，请你参加并完成下面的任务。(8 分) 【还原对联】 (1)社区里有一家中医馆即将开业，小盐写了一副对联，但被家中的宠物咬碎了，只能隐约 辨别出以下词语，请你帮忙恢复这副对联，为中医馆做宣传。(2分) 词语：数百病千家治 上联：妙手回春■ 下联：灵丹济世▲ 【赏广告语】 (2)小康搜集了两则很有意思的广告词，请你选择其中一则品一品，说说它的妙处。(3分) 我的名声是吹出来的 不打不相识 【做短视频】 (3)小城创作了宜传校园文化的视频，请你为片头选择一首背景音乐，并结合解说词从乐曲 旋律的角度简要说明理由。(3分) 解说词：承串场河水之精华，继抗大五分校之风采。悠悠河水，奔流不息，滋润了一片沃 土；微微细流，润物无声，浸润了一方理想。曾几何时，一颗教育的种子在此萌茅，历经近一 个世纪的风雨，已茁壮成长为盐城市一道亮丽的风景线。 A.《瞬间的永恒》（舒缀轻柔) B.《金蛇狂舞》（喜庆热闹） C.《十面埋伏》（紧张激烈） 我选择：▲，理由： 二、阅读理解（36分) （一)古诗文阅读（15分) 【甲】 冬夜读书示子聿 宋·陆游 古人学问无遗力，少壮工夫老始成。 纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。 【乙】 陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不 去。见其发失十中八九，但微领之。康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无 他，但手熟尔。”康肃念然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我的油知之。”乃取一葫芦置 于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而饯不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。” 康肃笑而遣之。 (欧阳修《卖油翁》) 【丙】 陆象山少年时，常坐临安市肆观棋，如是者累日。棋工曰：“官人日日来看，必是高手， 愿求教一局。象山曰：“未也。”乃买棋局一副，归而悬之。卧而仰视之者两日，忽悟曰： “此《河图》数⑦也。”遂往与棋工对，棋工连负二局。乃起谢曰：“某是临安第一手棋凡来 著者皆饶一先。今官人之棋，反饶得某一先，天下无敌手矣。”象山笑而去。其聪明过人如此。 (选自《鹤林玉露》，有删改) 【注释】①肆：店铺。②数：数理规律。③某：我。 4.用“/”为文中画波浪线的句子划出停顿，限两处。(2分) 某是临安第一手棋凡来著者皆饶一先 5.参考表格提示的方法，解释加点的字。(4分) 文言语句 方法提示 释义 乃买棋局一副 课内迁移法：乃取一葫芦置于地 (1)▲ 忽悟曰 成语迁移法：恍然大悟 (2) 如是者累日 查阅字典法：①劳累；②积累；③连续。 (3)▲（填序号） 象山笑而去 语境推断法：根据上下文的语义判断或推断 (4)_▲ 6.用现代汉语翻译下面句子。(2分) 遵往与棋工对，棋工连负二局。 7.【甲】诗的后两句运用了何种手法来表达主旨，请结合内容分析其效果。(3分) ▲ 8.围绕“知识与实践”这个主题，谈谈你从【乙】【丙】两文中分别获得了怎样的学习启示？ (4分) (二)文学类文本阅读（12分) 班级开展了“文学与生活”专题阅读活动，请阅读文章，完成下列任务。 阳台上的花 黄咏梅 ①意识到母亲喜欢花，已是她退休的时候了。记忆中，我们家阳台上花盆里，常种着小葱、 小蒜、小辣椒、芜荽等。厨房里，主菜炒起来了，母亲会命我到阳台摘几根小葱或小辣椒，洗 洗，直接放到锅里。“物尽其用”四个字，被母亲一辈子奉为人生信条。 ②母亲不喜欢种花，可能也觉得花不好伺候。我们一家五口人，父母上班，孩子上学，并 没有多余的时间来养花。种下的花如果不开花，还不如种小莱。母亲种莱是很积极的。小时候 我们家住在一个半山腰的独间平房。房前有一片平地，被母亲用篱笆围成小莱园，里边种了不 少蔬莱瓜果，基本上可供应一家人的日常需求。印象最深的是葫芦，藤蔓攀在篱笆上，果实藏 在叶子下。我们三个小孩子会挑选出自己喜欢的小葫芦，用一根针，在葫芦瓜上歪歪扭扭地写 下自己的名字，然后比赛哪一只长得又快又大，就像比赛自己的身高一样。母亲很懂种菜，在 她特别的照顾下，刻有我们几个孩子名字的葫芦瓜，总是长势喜人，最终结出了皆大欢喜的果 实。而刻着父亲母亲名字的那几只葫芦，远远落后于我们。我们欢天喜地地将自己的葫芦摘下 来，挂在屋角，让它们跟我们的名字一起晒千、变黄，最终成为书桌上的摆设，权当一束不会 凋谢的花。 ③十七岁那年夏天，父母送我去大学报到。我们住在一个简陋的小旅馆，旅馆对面有一个 花坛，母亲在那里第一次对花感到了好奇。小小的五瓣花瓣，组合成一张人的脸谱，有眼睛有 鼻子有嘴巴，五官是深紫色，脸膛是浅紫色或墩黄色。母亲对花的知识匮乏，直接称之为“人 脸花”。她指着角落里的一狼花，说，这五朵，像不像我们一家？那五朵花挨得特别近，都快 叠到一起了，上边两朵稍微大一些，浅紫色的脸膛上有着近乎墨色的五官，下边三朵大小差不 多，嫩黄色的脸膛上，五官是浅浅的紫色。我和父亲都笑了，说像。我点着那些“小脸”数过 去，这是我，这是哥哥，这是姐姐。数完，我的眼泪就流了下来。那之后的许多年，离别、想 家成为一种习惯。后来，在一些地方，我多次看到过这种“人脸花”，每次都会想起那年小旅 馆前的“一家五口花”。 ④母亲退休之后，慢慢开始对种花感兴趣，阳台上的盆栽从实用转变为审美。种的都是些 好养的花，茉莉、海棠、三角梅、芍药、桂花之类，但没有见到过“人脸花”，年份最久的当 属那株海棠花。花树不高，却很结实，主干已经比我的拳头还粗，每年过年，它都不辛负花期， 准时开起了红艳艳的花朵，仿佛要跟我完成一个共同的约定一每年过年回家后，我会挑一个 阳光充足的中午，搬两张小椅子，让父亲母亲坐在这株海棠花下，我一点一点将他们花白的头 发染黑。阳光把海棠花照得通红，也将父母的衰老照得纹路清晰。我站在他们背后，既感伤又 幸福，虔诚地祈祷年年岁岁都拥有这相同的一幕。 ⑤近些年，家乡过年流行一种“年花”一五代同堂果。黄灿灿胖乎乎的果实，浆汁饱满， 寓意子孙满堂，老少安康。每到年前母亲总会去花市挑一枝果实多的买回家，养在阳台上。有 一次，我用湿布给这些果实“洗澡”时，指着最大的那两只说：“这是爸，这是妈。”然后义 分别按个头指定了我和哥哥姐姐。母亲一听，笑了，看看那两只最大的果实，说：“不像，现 在我们家里，我和你爸最瘦。”我愣了好一会儿，夸张地提高嗓门说：“再瘦也是最大的。” ⑥今年，在小区散步的时候，突然发现小区围栏下新摆了一溜花盆，花盆里边挤挤挨挨地 开满了一朵朵“人脸花”。整齐的五瓣花瓣颜色各异，风一吹，像笑脸。我也笑了，站着看了 “很久。手机里有一款植物识别软件，几秒钟之后，我得以知道，“人脸花”真正的名字叫三色 堇，花语是一请思念我。我用微信把照片发给母亲看，她高兴地说：“你们那里也种‘人脸 花’啊！”我暗自偷笑，并没有纠正母亲。这种花，在我们家就叫“人脸花”，早在很多年前， 我家这位无暇养花的“花盲”，竞然无师自通，为我正确读出了那些“人脸花”的花语一请 思念我。 (选自《人民日报》，有删改) 9.对于种花，母亲的前后态度发生了怎样的变化？请根据文本完成下面的思维导图。（3分) 觉得花不 母条对花的知识匮乏， 母亲喜欢花，已是 情节 好伺候。 称之为“人脸花”。 她退休的时候。 ① 感兴趣 喜欢 态度 10.请从修辞角度对文中的画线句进行赏析。(3分) 小小的五瓣花瓣，组合成一张人的脸谱，有眼睛有鼻子有嘴巴，五官是深紫色，脸膛是浅 紫色或嫩黄色。 11.仿照示例，结合文章内容，为你感受到的母亲形象做批注。(2分) 文章内容 批注 母亲很懂种菜，在她特别的照顾下，刻 母亲让几个孩子的葫芦瓜都能结出皆 有我们几个孩子名宇的葫芦瓜，总是长势喜 大欢喜的果实，可见她心思巧妙，深爱孩 人，最终结出了皆大欢喜的果实。 子，对孩子们一视同仁。 母亲种菜是很积极的。小时候我们家住 在一个半山腰的独间平房。房前有一片平 地，被母亲用篱笆围成小菜园，里边种了不 少蔬莱瓜果，基本上可供应一家人的日常需 求。 12.有人说：“认知可有正误，真情不分对错。”本文中的母亲与阿长在对事物的认知上都存 在偏差，请你结合文本和链接材料，谈谈对这句话的理解。(4分) 【链接材料】 “哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！” 我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来，赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书， 略略一翻，人面的兽，九头的蛇…采然都在内。 ▲ (三)整本书阅读(9分) 13.《骆驼祥子》中，祥子、小福子身处暗夜，却闪耀人性微光。校文学社发起“暗夜觅光” 活动，邀你成为“微光观察员”，探寻经典中的人性之光。(9分) (1)【绘制人生轨迹图】用四字短语补全样子的生存状态变化。（2分) 选段一：他确乎有点像一棵树，坚壮，沉默，而又有生气…他的腿很长，所以步幅很大， 跑起来没有多少响声，步步都有些仲缩。他相信自己与车都是铁做的，不怕苦，不怕累。他最 大的愿望是买一辆自己的车，像一棵树一样稳稳地扎根在这座城里。 选段二：暴雨像鞭子一样抽打他的脊背，雨水糊住了眼睛，脚下的水没过脚踝。他不能抬 头，不能呼吸，但双手死死攥住车把，仿佛抓住最后一根技命稻草。“就是死，也得把客人送 到！”他咬着牙，脚下一步一滑，却始终没松开手里的车。 选段三：此刻的急切又超过了去见曹先生的时候，曹先生与他的关系是朋友，主仆，彼此 以好换好。她不仅是朋友，她将把她的一生交给他，两个地狱中的人将要抹去泪珠而含著笑携 手前进。曹先生的话能感动他，小福子不用说话就能感动他。 选段四：祥子还在那文化之城，可是变成了走兽。一点也不是他自己的过错。他停止住思 想，所以就是杀了人，他也不负什么责任。他不再有希望，就那么迷迷忽忽地往下坠，坠入那 无底的深坑。他吃，他喝，他嫖，他賭，他懒，他狡猾，因为他没了心，他的心被人家摘了去。 他只剩下那个高大的肉架子，等着溃烂，预备着到乱死岗子去。 扎根追梦一（▲)→重燃希望-·（▲ (提示：参考选段二、四) (2)【制作微光人物卡】仿照示例，为小福子设计“微光人物卡”。(3分) 微光人物卡 曹先生（示例) 小福子 人物画像 用-一句话描述她的形象 暗夜中的掌灯人 ①】 曹先生善良，待人真诚， 致敬词 结合情节，简要说明她 为祥子提供工作，给予温暖与 尊重。在黑暗旧社会，他如明 ② 为何值得被记住（参考 灯照亮祥子，是仁爱与希望的 示例) 象征。 (3)【解密微光熄灭之谜】《骆驼祥子》中，祥子、小福子、老马都曾如“风中烛火”般挣 扎求存，最终却难逃“熄灭”的命运。请选择其中，个人物，从社会和个人两个角度，简析其 “生命微光”为何熄灭。(4分) 三、作文(40分) 14.阅读下面材料，请按要求作文。 这场追光之旅，我们领略了陆象山身上知行合一的实践之光，感受到作家黄咏梅一家人幸 福和睦的亲情之光，还看到了小福子身处暗夜却能温暖他人的人性之光一一他们是穿越时空的 微光者；回望生活，我们的青春路上有默默守护的家人、真诚相伴的朋友、悉心救导的师长， 他们用温暖陪伴我们成长。 漫漫人生路，总有人如一盏明灯，在迷茫时指引方向，在失意时给予力量。他们或许来自 书本，或许来自生活，却都以自己的方式，点亮了我们的世界。 请以“你点亮了我的世界”为题，写一篇600字左右的文章。 要求：①除诗歌外，体裁不限：②以自己切身经历和体验为素材，表达真情实感：③文中 不得出现真实的人名、地名和校名：④书写要正确、规范、美观。