1.2化学实验与科学探究笔记 --2025-2026学年九年级化学人教版上册

该初中化学知识清单系统梳理了实验基础与科学探究知识体系。从常用实验仪器分类（存放、计量、加热等）出发，明确试剂取用规则（安全、节约、处理原则），识别危险化学品标志，进而掌握科学探究一般步骤及蜡烛燃烧实验分析，构建从仪器认知到规范操作再到探究实践的学习支架。 知识链路按“仪器-操作-安全-探究”逻辑递进，仪器分类标注功能与使用规范，取用规则细化步骤与注意事项，科学探究结合蜡烛燃烧实验引导现象观察与证据推理。通过实验案例、操作要点及气密性检查等技能，培养科学探究与实践能力，强化科学态度与责任，助力学生形成规范实验习惯和探究思维。

化学实验与科学探究 一、初中化学常用实验仪器 1、存放类容器 集气瓶 细口瓶 广口瓶 固体试剂 （大量）液体试剂 收集、储存气体 少量液体试剂 【说明】滴瓶上的胶头滴管与滴瓶配套使用，使用后不用水冲洗。 2、计量仪器 托盘天平 温度计 量筒 3、加热仪器 酒精灯，加热温度在500~800℃ 酒精喷灯，温度可达1000℃ 【补充】 （1）禁止向燃着的酒精灯里添加酒精。 （2）禁止用燃着的酒精灯引燃另一酒精灯。 （3）用完酒精灯后，必须用灯帽盖灭，不可用嘴吹灭。 （4）添加酒精时，不能超过酒精灯容积的2/3，也不能少于1/4。 4、取用仪器 （1） 镊子 ：取块状或较大 颗粒状固体 药匙：取粉末状或小颗粒固体 （2）胶头滴管：用于吸取和滴加少量液体 【使用规则】 ①　捏头排气再吸液：先捏橡胶帽排空气，再伸入液面下松开吸取液体。 ②　垂直悬空不碰壁：滴液时应在试管正上方垂直悬空滴加，不能伸入试管中，以免沾污滴管。 ③　不倒不横防腐蚀：不能横放和倒置滴管，防止液体倒流，沾污试剂或腐蚀橡胶帽。 ④　用完洗净再换液：用过后应立即洗净，再去吸取其他药品（防止试剂相互污染）；滴瓶上的滴管与瓶配套使用，不用水冲洗。 5、漏斗 普通漏斗 长颈漏斗 分液漏斗 6、夹持仪器 试管夹 铁架台 坩埚钳 7、可以直接加热的反应仪器（不需要垫陶土网） （1）试管 1　 加热前要预热，防止试管因受热不均匀而炸裂。 2　 加热时。保持试管外壁干燥，防止试管因受热不均匀而炸裂。 3　 加热时，试管夹应夹在距试管口1/3处（也可以说试管中上部）。 4　 加热时，试管内的液体不能超过试管容积的1/3，防止液体溅出伤人。 5　 加热后不能骤冷，防止试管炸裂。 6　 给固体加热时，试管口要略向下倾斜，目的是：防止冷凝水倒流使试管炸裂。 （2）蒸发皿、坩埚、燃烧匙 蒸发皿 坩埚 燃烧匙 8、可以间接加热的反应仪器（需要垫陶土网） 烧杯 烧瓶 锥形瓶 9、 其他仪器 陶土网 水槽 三脚架 试管架 试管刷 研钵 玻璃棒 二、常见危险化学品标志 爆炸性物质 易燃气体 易燃固体 易于自燃的物质 毒性物质 腐蚀性物质 三、实验室化学试剂取用规则 不触——不能用手接触试剂 1、安全原则 不闻——不要把鼻孔凑到容器口闻试剂的气味 不尝——不得尝任何试剂的味道 2、节约原则：应该严格按照实验规定的用量取试剂；如果没有说明用量，液体一般按最少量（1～2mL）取用，固体只需铺满试管底部。 3、处理原则：实验剩余试剂既不能放回原瓶，也不能随意丢弃，更不能拿出实验室，要放入指定容器内。 4、固体试剂的取用 （1）存放：广口瓶 （2）取用工具：粉末状或颗粒状的用药匙或纸槽；块状的用镊子夹取。 （3）放块状或颗粒状试剂时：先把容器横放，把块状试剂放入容器口，再把容器慢慢地竖立起来，使块状试剂缓缓地滑到容器的底部，以免打破容器。（一横、二放、三慢竖） （4）放粉末状试剂时：先将试管横放，把盛有试剂的药匙（或纸槽）小心地送至试管底部，然后把试管竖立起来，避免试剂沾在管口或管壁上。（一横、二送、三竖立） 5、液体试剂的取用 （1）存放：细口瓶 （2）量取较多液体时用倾倒法： 1　 一倒：把瓶塞倒放在实验台上，目的是：防止瓶塞被污染进而污染试剂瓶中的试剂。 2　 二向：倾倒液体时，细口瓶贴标签的一面要朝向手心，目的是：防止不慎流出的液体腐蚀标签。 3　 三挨：倾倒液体时，瓶口要紧挨着试管口，缓慢地倾倒液体，目的是：避免液体流出试管。 4　 四回原：倒完液体后，立即盖紧瓶塞，并把试剂瓶放回原处，目的是：防止试剂吸收空气中的水分、与空气中的某些成分反应或挥发到空气中，同时也避免打开多个试剂瓶后盖错瓶塞；放回原处的目的是便于寻找。 （3） 取用一定量的液体试剂时用量筒。 （4） 取用少量液体时用胶头滴管 【课本实验1-4】 （1）在试管中加入适量澄清石灰水，滴加两滴酚酞溶液，观察溶液颜色的变化。 实验内容 现象 向澄清石灰水中滴加酚酞溶液 溶液由无色变为红色 （2）用10mL量筒量取2mL稀盐酸，倒入实验1-3中盛有碳酸钠粉末（或大理石）的试管中，观察现象。 实验内容 现象 碳酸钠粉末（或大理石）与稀盐酸反应 有大量气泡产生 反应的文字表达式： 碳酸钠+稀盐酸→氯化钠+二氧化碳+水 碳酸钙+稀盐酸→氯化钙+二氧化碳+水 【课本实验1-5】用10mL量筒量取2mL氢氧化钠溶液，倒入试管中，然后用滴管向该试管中滴加硫酸铜溶液，观察现象。用试管夹夹住该试管，加热，观察现象。 实验内容 现象 氢氧化钠溶液中加入硫酸铜溶液 产生蓝色沉淀 加热上述反应后生成的物质 蓝色物质逐渐变黑 反应的文字表达式： 氢氧化钠+硫酸铜→硫酸钠+氢氧化铜（蓝色沉淀） 加热 氢氧化铜 水+氧化铜（黑色） 6、仪器装置的连接 （1）把玻璃导管插入带孔橡胶塞时，先把导管口用水润湿，然后对准橡胶塞上的孔稍稍用力转动，将其插入。 （2）连接玻璃导管和乳胶管时，先把导管口用水润湿，然后稍稍用力把玻璃导管插入乳胶管。 （3）连接橡胶塞和容器时，应把橡胶塞慢慢转动着塞进容器口。切不可把容器放在桌上再使劲塞进塞子，以防坏容器。 × （4）检查装置气密性：连接好装置后，可用手紧握试管（也可以用毛巾捂热或酒精灯加热），观察水中的导管口有没有气泡冒出，如果有气泡冒出，说明装置不漏气。 【提问】为什么有气泡冒出说明装置不漏气？ ①　形成密闭体系 ②　改变压强 ③　出现压强差 【补充】其他装置气密性检查的方法 装置1（液封法）：连接装置，夹紧弹簧夹（或堵住导管口末端），向长颈漏斗中加水，直至长颈漏斗下端被水浸没，继续加水，若长颈漏斗中形成一段水柱且保持不变，则气密性良好。 【强调】使用长颈漏斗做实验时，下端管口一定要伸入液面以下，形成液封，目的是：防止气体从漏斗口跑掉，收集不到气体。 装置2（滴液法）：连接装置（如左下图），关闭弹簧夹（或堵住导管口末端），向分液漏斗中注入适量水后打开分液漏斗活塞，若分液漏斗中的水不能顺利滴下，则证明装置不漏气。 装置3（压强差法）：连接装置，长颈漏斗下端用水液封，向左推的时候漏斗内液面上升，向右拉的时候漏斗下端管口有气泡冒出，说明气密性良好，如果推拉时无现象，说明气密性良好。 装置4和5： 左图：连好仪器，向管中注入适量的水，若左右两边液面出现一定的高度差且保持不变，则证明该装置的气密性良好。 右图：连接装置，用弹簧夹夹住右边导管，向装置中加水后上下移动，若两边液面应形成一定的高度差，则装置不漏气，若两端液面相平，说明装置漏气 7、玻璃仪器的洗涤 ① ② ③ ④ ⑤ （1）方法：先倒净试管内的废液，再注入半试管水，振荡后把水倒掉，再注入水，振荡后再倒掉，这样连洗几次。如果内壁附有不易洗掉的物质，用试管刷刷洗。刷洗时须转动或上下移动试管刷。 （2）洗净的标准：玻璃仪器内壁附着的水既不聚成水滴，也不成股流下，表明仪器已洗干净。 四、走进科学探究 1、科学探究的一般步骤：提出问题→猜想与假设→设计方案→进行实验→收集证据→解释与结论→反思与评价→表达与交流 2、【探究实验】观察与描述蜡烛及其燃烧 （1）点燃前：探究石蜡的物理变化 物理性质 探究方案 实验现象 实验结论 颜色、气味 观察、闻 白色固体，有轻微的气味 硬度 用小刀切 易切 硬度小（质软） 密度 放入水中观察 浮于水面 密度比水小 溶解度 不溶解 不溶于水 （2） 点燃蜡烛：探究石蜡发生的变化 ①　现象：蜡烛燃烧，发出明亮的黄色火焰，放出热量，火焰附近石蜡由固态变为液态，火焰分三层，外焰最亮，焰心最暗。 比较各层火焰温度高低的方法：将一根小木条平放入火焰中约1s后取出，观察到木条与外焰接触部分先变黑。 ②　蜡烛燃烧的产物探究 探究方案 实验现象 实验结论 将干冷的烧杯罩在蜡烛火焰的上方 干冷的烧杯内壁出现水雾 蜡烛燃烧生成水 将用澄清石灰水润湿内壁的烧杯罩在蜡烛火焰的上方 澄清的石灰水变浑浊 蜡烛燃烧生成二氧化碳 文字表达式：点燃 石蜡+氧气 二氧化碳+水 ③ 熄灭蜡烛，观察到：有白烟产生；用燃着的火柴去点燃蜡烛刚熄灭时产生的白烟，蜡烛重新燃烧。 【结论】白烟是石蜡蒸气遇冷形成的石蜡固体小颗粒。 【补充】烟、雾、光、火焰、火星的区分 （1）烟:固体小颗粒 （2）雾:小液滴 （3）光:固体燃烧产生 （4）火焰:气体燃烧产 （5）火星:烧红的固体颗粒 3、对蜡烛及其燃烧的探究活动，体现了化学学习的以下特点： （1）关注物质的性质：包括物理性质和化学性质。 （2）关注物质的变化 （3）关注物质变化的过程，以及对结果的讨论和解释。 学科网（北京）股份有限公司 $