【高中文言文】诗词曲40首之《短歌行》 - 2026届新课标高中必背古诗文剖析演练

【高中文言文】诗词曲40首之《短歌行》 拓展巩固 一、按要求填空。 （1）___________，天下归心。（曹操《短歌行》） （2）《兰亭集序》中王羲之在写纵目观赏之乐后，以“___________，___________”感慨人际交往的短暂和生命的转瞬即逝。 （3）当历史教训摆在眼前，人们却不思反省时，《阿房宫赋》中“__________________，___ _______________”两句敲响警钟，提示勿让悲剧重演。 答案：周公吐哺 夫人之相与 俯仰一世 后人哀之而不鉴之 亦使后人而复哀后人也 二、补写出下列句子中的空缺部分。 （1）曹操在《短歌行》中写贤士穿过纵横交错的小路，屈驾拜访自己的句子是“_________， _________”。 （2）李白《梦游天姥吟留别》中的“_______________，_______________”两句，写出梦中山路曲折，主人公流连美景，不知不觉天色已晚。 （3）诗人常常借助“江月”这一意象来抒发情感，如苏轼的《念奴娇•赤壁怀古》中“_____ _____，______________”两句就借“江月”表达对人生的感慨。 答案：越陌度阡 枉用相存 千岩万转路不定 迷花倚石忽已暝 人生如梦 一尊还酹江月 三、阅读下面的诗歌，完成下面小题。 舟中对月书情 【明】皇甫汸 不识别家久，但看明月晖。关山一以鉴，驿路远相违。 影落吴云尽，凉生楚树微。天边有乌鹊，思与共南飞。 【注】皇甫汸：苏州吴县人。官工部主事，曾三次遭贬黜。 1.下列对“月”意象的赏析不正确的一项是（ ） A.“明月晖”点题，引出全诗对月思乡之情。 B.明月朗照，关山轮廓分明，归乡驿路渐远。 C.月影渐渐西坠，云散树凉，令人惆怅凄凉。 D.尾联虽只写乌鹊南飞，也有月明星稀之意。 答题思路：D.“也有月明星稀之意”错误，尾联重点写乌鹊南飞以寄思乡之情，并未描写“月明星稀”的景象，属于无中生有。 故选D。 答案：D 2.结尾化用曹操《短歌行》中“月明星稀，乌鹊南飞”诗句，比较两首诗中乌鹊南飞意象不同的写作意图。 _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ 答题思路：首先要明确考点：对比同一意象在不同诗歌中的情感与用意。 先析《短歌行》：抓住曹操求贤主旨，乌鹊比喻徘徊未定的贤才，表达招揽贤士、建功立业、统一天下的抱负。 再析本诗：结合注释（苏州人、遭贬）与全诗思乡基调，乌鹊是可南飞的依托，诗人想与之同飞，抒发贬谪中的思乡盼归之情。 最后整理作答：分别点明意象喻体、情感主旨，清晰对比二者差异。 答案示例：曹操《短歌行》以乌鹊喻指那些犹豫不定的贤士，希望天下贤士都来投奔自己，共同建功立业，实现天下统一的伟大抱负。皇甫汸则是希望自己能够与乌鹊一起南飞回到家乡，抒发了强烈的思乡之情。 四、阅读下面的这首宋诗，完成下面小题。 赤壁怀古① 苏辙 新破荆州得水军，鼓行夏口气如云。千艘已共长江险②，百胜安知赤壁焚。 觜距③方强要一斗，君臣已定势三分。古来伐国须观衅④，意突成功所未闻。 【注】①此诗大约作于元丰三年，苏辙到黄州看望苏轼之时。此前北宋在与西夏的多次战役中处弱势，此后北宋又出兵伐西夏，但各军因粮草不济，无功而返。在对西夏政策上，苏辙一直主张退守求和的态度。②险：通“巇”。③觜距：禽鸟的嘴和爪甲。比喻决胜的武力、武器或力量。④观衅：窥伺敌人的间隙以便行动。 1.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A.本诗和《短歌行》中塑造的曹操形象一致，是胸怀大志、求贤若渴、追求功勋的政治家。 B.诗歌首联写曹操“破荆州”之后前往“夏口”，与苏轼《赤壁赋》所依据的历史事实基本相同。 C.第三句紧承上句士气如云的场景，写千艘战船横布长江，突显曹军雄壮气势。 D.诗歌以叙事和说理的深度融合，具有历史厚重感和思想穿透力，形成震撼人心的力量。 答题思路：A.“塑造的曹操形象一致”错，本诗塑造的是骄傲轻敌、急功冒进的失败者。 故选A。 答案：A 2.结合具体诗句，分析概括本首诗和苏轼《念奴娇·赤壁怀古》所呈现的不同内容和情感。 _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ 答题思路：审题：题目要求对比两首诗的内容与情感，必须分开作答，先写苏辙诗，再写苏轼词，一一对应。 抓内容差异：苏辙《赤壁怀古》重在评述赤壁之战的史实，分析曹操战败原因，借古论今；苏轼《念奴娇·赤壁怀古》重在咏怀周瑜英雄形象，抒发个人身世感慨。 抓情感差异：苏辙借战争教训，讽谏北宋不要轻率用兵，表达对国事、边策的理性思考与担忧；苏轼：借英雄功业，对比自身坎坷，抒发壮志难酬、人生如梦的感伤。 最后概括整合。 答案示例：①苏辙《赤壁怀古》主要评述曹操破荆州、攻赤壁却战败的史实，分析战争胜负的关键因素。暗含对宋廷军事冒进的讽谏，对国事的担忧。 ②苏轼《赤壁怀古》通过凭吊黄州赤壁，刻画周瑜儒将风采与破曹功业。抒发对英雄的仰慕、自身壮志未酬与年华老去的怅惘。 真题回顾 一、补写出下列句子中的空缺部分。 （1）长辈们常用曹操在《短歌行》中感慨时光流逝“___________，__________”的诗句，教导年轻人要珍惜时光，积极进取。 （2）杜甫《登高》中的“_________________，________________”两句，从时间和空间的维度，写出了诗人羁旅漂泊、年老多病的愁苦。 （3）在《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，子路假设自己要治理的国家，不仅大国环伺，还处于“_____________，____________”的艰难境况，如此高难度的情境设定，充分显示出他的自信与冒进。 答案：譬如朝露 去日苦多 万里悲秋常作客 百年多病独登台 加之以师旅 因之以饥馑 二、补写出下列句子中的空缺部分。 （1）面对不属于自己的钱财，小慧总是会想起苏轼《赤壁赋》中“________________，____ ____________”两句话，并时刻以此来警醒自己。 （2）招聘大会上，叶老板引用《短歌行》中“____________，____________”两句，表明了自己对招揽贤才一事永不觉满足的真诚态度。 （3）“倚”字常常出现在古诗词中。有的时候是人倚着事物，有的时候是事物倚着事物等等，比如“________________”，又如“________________”。 答案示例：苟非吾之所有 虽一毫而莫取 山不厌高 海不厌深 吴质不眠倚桂树（倚杖听江声） 倚南窗以寄傲（迷花倚石忽已暝/枯松倒挂倚绝壁） 三、阅读下面这两首诗，完成小题。 长沙过贾谊宅 【唐】刘长卿 三年谪宦此栖迟，万古惟留楚客悲。秋草独寻人去后，寒林空见日斜时。 汉文有道恩犹薄，湘水无情吊岂知。寂寂江山摇落处，怜君何事到天涯。 【注】刘长卿因刚而犯上，两遭迁谪。 送曹丈江行之六合① 【明】程嘉燧 对客看云忆故丘，怜君何事到沧洲。还家明月飞乌鹊，背海轻帆羡白鸥。 瓜步江空微有树，秣陵②天远不宜秋。贫交此别难为赠，欲借残樽比石尤③。 【注】①六合：南京六合区。②秣陵：南京。③石尤：逆风，顶头风。 1.下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A.刘诗以“万古惟留楚客悲”中的“悲”字，直贯篇末；程诗以首联中“忆”与“怜”两字统领全篇。 B.刘诗以“秋草”“寒林”等意象渲染出萧条冷寂的氛围；程诗第三句化用曹操《短歌行》“月明星稀，乌鹊南飞”，虚写友人归途之景。 C.刘诗“寒林空见”的“空”字与程诗“瓜步江空微有树”的“空”均有“空阔”之义，都凸显了环境的清冷与诗人的内心孤独。 D.刘诗尾联以问句作结，延伸拓展情感的内涵；而程诗结尾则直抒胸臆，表达了贫交赠别的复杂心绪。 答题思路：本题考查学生分析鉴赏诗歌内容和艺术特色的能力。 C.“均有‘空阔’之义，都凸显了环境的清冷与诗人的内心孤独”错。刘诗“寒林空见日斜时”的“空”字是“徒然、白白地”之意，强调的是寻访贾谊遗迹却只见到斜阳寒林的怅惘与徒劳感，重在情感上的虚无与失落，暗含诗人对贾谊怀才不遇的惋惜与自身的身世之悲；程诗“瓜步江空微有树”的“空”字则是“空阔、空旷”之义，描绘江景的辽阔苍茫，烘托送别时的孤寂。 故选C。 答案：C 2.这两首诗中“怜君何事”的语句所蕴含的情感有何不同？请简要分析。 _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ 答题思路：本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 ①刘诗中“怜君何事到天涯”的“君”代指贾谊，诗人先落笔贾谊三年谪宦、栖身长沙的遭际，以“万古楚客悲”奠定悲怆基调，表面是怜惜贾谊身怀才学却遭君王薄恩、远谪天涯的不幸，实则以贾谊自比，借他人遭际暗抒自身两度迁谪、漂泊无依的愤懑与不平，融怀古之思与身世之慨于一体。 ②程诗中“怜君何事到沧洲”的“君”指友人曹丈，诗人开篇即触景生情，对着流云念起故乡，顺势怜惜友人漂泊至沧洲的境遇，这句诘问里满含对友人羁旅漂泊的深切同情与牵挂；同时，诗人由友人的行旅之态，联想到自身对归乡的期盼，也暗含了自己客居他乡、身不由己的孤寂与怅惘，情感更偏向对友人的关切与自我心境的交融。 答案示例：①刘诗中“怜君何事到天涯”的“君”指贾谊，诗人表面上怜贾谊才华横溢却遭贬谪，实则借贾谊的不幸暗抒自身迁谪漂泊的愤懑。 ②程诗中“怜君何事到沧洲”的“君”指友人曹丈，诗人怜友人为何漂泊至沧洲，既包含对友人漂泊境遇的同情与关切，也包含自己对归乡的期许和羁旅孤寂的感慨。 四、阅读下面这首宋诗，完成小题。 赤壁怀古 苏辙 新破荆州得水军，鼓行夏口气如云。千艘已共长江崄，百胜安知赤壁焚。 觜距①方强要一斗，君臣已定势三分。古来伐国须观衅②，意突成功所未闻。 【注】①觜距：禽鸟的嘴和爪甲。比喻决胜的武力、武器或力量。②观衅：窥伺敌人的间隙以便行动。 1.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A.首联运用夸张、比喻等手法，生动形象地表现了在曹操攻下荆州，新得水军后，挺进夏口时气势浩大，意气风发。 B.颔联写曹军战船众多，实力强劲，但仍然落得被火烧赤壁的下场，与首联的斗志昂扬形成强烈反差，引出后面的议论。 C.诗歌后两联理性评价了曹操的失败，认为攻伐他国需待机而动，充分准备，突然成功的例子是闻所未闻的，暗含讽谏。 D.本诗融叙事、写景、说理为一体，给人以震魂荡魄的力量，与苏轼《念奴娇·赤壁怀古》同为怀古之作，风格不同。 答题思路：本题考查学生综合鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力 D.“融叙事、写景、说理为一体”错误。诗歌有叙事“新破荆州得水军，鼓行夏口气如云”，有说理“古来伐国须观衅，意突成功所未闻”，没有写景。 故选D。 答案：D 2.本诗中刻画的曹操形象特点与《短歌行》（对酒当歌）中有何不同，请简要分析。 _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ 答题思路：本题考查学生鉴赏诗歌人物形象的能力。 ①本诗刻画的曹操意气用事、刚愎自用。他刚破荆州、得水军，便气势如云鼓行东下，依仗千艘战船无视长江天险，自认百胜却未料赤壁之焚。诗中“觜距方强要一斗”点明其依仗武力、急于求胜的骄躁，“古来伐国须观衅”的反讽，则直指他缺乏审时度势的理智，忽视潜在危机，最终落得战败结局，尽显其好大喜功的性格缺陷。 ②《短歌行》里的曹操求贤若渴、胸怀壮志。他以“对酒当歌，人生几何”抒发时光易逝的感慨，又以“青青子衿，悠悠我心”“周公吐哺，天下归心”，直白流露对贤才的渴慕。诗句满含建功立业的雄心与统一天下的抱负，塑造出一位深谋远虑、心怀天下的英雄形象，与本诗中骄躁冒进的形象形成鲜明对比。 答案示例：①本诗中曹操意气用事（乘胜而骄），好大喜功，缺乏理智（刚愎自用），最终惨败。他忽视潜在的危险。 ②《短歌行》中的曹操求贤若渴，有雄心壮志，他感慨人生苦短，渴慕建功立业。 高考预测 一、补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《短歌行》中的“__________，__________”与苏轼《赤壁赋》中的“哀吾生之须臾，羡长江之无穷”表达的情感基本相同，但分别用了比喻、对比手法。 （2）古代文人喜欢以“酒”寄托情感，表达人生感慨，杜甫和苏轼分别在《登高》和《念奴娇·赤壁怀古》中用“________________和________________”来以酒寄情。 （3）《梦游天姥吟留别》中表现攀登中山路崎岖盘旋、时间流逝飞快的句子是：___________ _______，__________________。 （4）《沁园春·长沙》中表现了词人年轻时意气奔放，强劲有力的两句是：__________，___ _______。 答案：譬如朝露 去日苦多 潦倒新停浊酒杯 一尊还酹江月 千岩万转路不定 迷花倚石忽已暝 书生意气 挥斥方遒 二、默写出下列空缺处的文字。（任选三题） （1）独立寒秋，___________，___________。（毛泽东《沁园春·长沙》） （2）月明星稀，___________。___________，何枝可依？（曹操《短歌行》） （3）______________，恍惊起而长嗟，惟觉时之枕席，______________。（李白《梦游天姥吟留别》） （4）乱石穿空，___________，___________。（苏轼《念奴娇·赤壁怀古》） 答案：湘江北去 橘子洲头 乌鹊南飞 绕树三匝 忽魂悸以魄动 失向来之烟霞 惊涛拍岸 卷起千堆雪 三、阅读下面这首宋诗，完成小题。 读书 陆游 归老宁无五亩园，读书本意在元元。 灯前目力虽非昔，犹课①蝇头二万言。 【注】①课：这里是阅读的意思。 1.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A.首句以问句形式，表明自己归隐田园的志向，即使没有家产也能安然处之。 B.第二句直接点明读书的初衷是为了百姓，体现了诗人忧国忧民的情怀。 C.第三句写自己年事已高，视力衰退，流露出对岁月流逝、年老体衰的无奈。 D.末句“犹课”二字，表现了诗人在身体条件不佳的情况下依然坚持苦读。 答题思路：本题考查学生理解和赏析诗歌内容的能力。 C.“流露出对岁月流逝、年老体衰的无奈”错误。第三句“灯前目力虽非昔”确实写了视力衰退，但结合第四句“犹课蝇头二万言”可知，诗人主要表达的是老而弥坚、坚持读书的执着精神，而非单纯的“无奈”。 故选C。 答案：C 2.这首诗与曹操《短歌行》在情感抒发上有何异同？请结合诗句简要分析。 _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ 答题思路：本题考查学生分析和理解诗人情感的能力。 相同点：陆游写“灯前目力虽非昔，犹课蝇头二万言”，以年老仍坚持日读二万言的细节，体现珍惜时光、不废进取的态度；曹操《短歌行》中写“对酒当歌，人生几何”，借时光感慨抒发建功立业的紧迫感，二者均含珍惜光阴、积极向上的内核。 不同点：陆游诗中“读书本意在元元”直接点题，“元元”指百姓，明确读书为济世安民的崇高追求，“目力虽非昔”的衰老与“犹课”的坚持形成对比，情感沉郁却坚定；曹操《短歌行》中“周公吐哺，天下归心”等句，聚焦对贤才的渴求与统一天下的雄心，语言雄浑，情感慷慨激昂，侧重政治抱负的抒发。 答案示例：（1）相同点：两首诗都表达了珍惜时光、积极进取的人生态度。（2）不同点：①陆游《读书》：抒发了诗人为了百姓（“元元”）而读书的崇高目的，以及年老体衰仍苦读不辍的执着精神，情感沉郁而坚定；②曹操《短歌行》：主要表达了诗人对贤才的渴望和统一天下的雄心壮志，情感慷慨激昂。 四、阅读下面这首宋诗，完成小题。 示逢子 曾几 清臞①骨相类诸生，黾勉②寒窗守一经。用赋要窥司马室，学诗频过伯鱼庭③。 可怜亲发镜中白，莫负子衿身上青。五桂荫门家世事，寂寥天畔几回星。 【注】①清臞：清瘦。②黾勉：努力，勉力。③过伯鱼庭：伯鱼，孔子之子孔鲤，字伯鱼。《论语·季氏》记载：“（孔子）尝独立，鲤趋而过庭。曰：‘学诗乎？’对曰：‘未也。’‘不学诗，无以言。’鲤退而学诗。”后用“过庭之训”指父亲的教导。 1.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A.首联以“清臞骨相”“黾勉寒窗”刻画学子形象，突出孜孜苦读的勤勉之态。 B.颔联连用司马相如作赋和孔鲤过庭的典故，强调诗赋学习需登名家门庭并亲领教诲。 C.颈联中的“子衿”，强调后辈的学子身份，与《短歌行》“青青子衿”的意象内涵不同。 D.尾联“五桂荫门”喻指家族累世功名，寄托对后辈继承家学、重振门风的期许。 答题思路：本题考查学生综合鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。 B.“登名家门庭并亲领教诲”错误。“用赋要窥司马室”强调学习司马相如赋的精髓，“窥室”比喻深入钻研学问；“学诗频过伯鱼庭”化用“过庭之训”，侧重父亲对孩子的教导，而非“登名家门庭”。颔联连用司马相如作赋和孔鲤过庭的典故，强调治学应取法乎上、接受长辈指导，而非必须亲至名家门下。 故选B。 答案：B 2.本诗蕴含深刻的劝学之意，请结合诗句谈谈本诗对我们治学的启示。 _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ 答题思路：本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。 ①“黾勉寒窗守一经”中“黾勉”凸显勤勉的态度，“守一经”强调扎根经典、心无旁骛的专注精神。启示治学需沉心深耕学问，筑牢知识根基。 ②“用赋要窥司马室”倡导学习前人典范，深入探究司马相如等经典智慧；“学诗频过伯鱼庭”化用“过庭之训”的典故，强调要重视亲长的教诲，虚心接受指导，将师法前人与聆听教诲结合。 ③颈联把“亲发镜中白”与“子衿身上青”对比，父母的白发见证着岁月流逝与养育辛劳，学子的青衿象征着青春年华与求学使命。启示时光易逝，当以青春之力勤勉治学，用学业成果回报亲人的殷切期许。 ④“五桂荫门家世事”暗指家族世代相传的治学传统与荣耀。启示治学承载着家学传承的责任，要接续家族的文化血脉。 答案示例：①勤勉专注，扎根经典。首联“黾勉寒窗守一经”强调治学需以勤勉为基，专注研习经典。 ②博采众长，师法典范。颔联“用赋要窥司马室”启示我们需广泛学习前人精华，汲取典范智慧；“学诗频过伯鱼庭”则强调重视亲长教诲，虚心求教。 ③珍惜时光，不负韶华。颈联以父母白发与学子青衿对比，警示学子当珍惜韶华，以学业回报亲人期许。 ④传承家学，担当使命。尾联“五桂荫门家世事”说明治学需延续家学精神，实现文化血脉的赓续。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 $ 【高中文言文】诗词曲40首之《短歌行》 拓展巩固 一、按要求填空。 （1）___________，天下归心。（曹操《短歌行》） （2）《兰亭集序》中王羲之在写纵目观赏之乐后，以“___________，___________”感慨人际交往的短暂和生命的转瞬即逝。 （3）当历史教训摆在眼前，人们却不思反省时，《阿房宫赋》中“__________________，___ _______________”两句敲响警钟，提示勿让悲剧重演。 二、补写出下列句子中的空缺部分。 （1）曹操在《短歌行》中写贤士穿过纵横交错的小路，屈驾拜访自己的句子是“_________， _________”。 （2）李白《梦游天姥吟留别》中的“_______________，_______________”两句，写出梦中山路曲折，主人公流连美景，不知不觉天色已晚。 （3）诗人常常借助“江月”这一意象来抒发情感，如苏轼的《念奴娇•赤壁怀古》中“_____ _____，______________”两句就借“江月”表达对人生的感慨。 三、阅读下面的诗歌，完成下面小题。 舟中对月书情 【明】皇甫汸 不识别家久，但看明月晖。关山一以鉴，驿路远相违。 影落吴云尽，凉生楚树微。天边有乌鹊，思与共南飞。 【注】皇甫汸：苏州吴县人。官工部主事，曾三次遭贬黜。 1.下列对“月”意象的赏析不正确的一项是（ ） A.“明月晖”点题，引出全诗对月思乡之情。 B.明月朗照，关山轮廓分明，归乡驿路渐远。 C.月影渐渐西坠，云散树凉，令人惆怅凄凉。 D.尾联虽只写乌鹊南飞，也有月明星稀之意。 2.结尾化用曹操《短歌行》中“月明星稀，乌鹊南飞”诗句，比较两首诗中乌鹊南飞意象不同的写作意图。 _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ 四、阅读下面的这首宋诗，完成下面小题。 赤壁怀古① 苏辙 新破荆州得水军，鼓行夏口气如云。千艘已共长江险②，百胜安知赤壁焚。 觜距③方强要一斗，君臣已定势三分。古来伐国须观衅④，意突成功所未闻。 【注】①此诗大约作于元丰三年，苏辙到黄州看望苏轼之时。此前北宋在与西夏的多次战役中处弱势，此后北宋又出兵伐西夏，但各军因粮草不济，无功而返。在对西夏政策上，苏辙一直主张退守求和的态度。②险：通“巇”。③觜距：禽鸟的嘴和爪甲。比喻决胜的武力、武器或力量。④观衅：窥伺敌人的间隙以便行动。 1.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A.本诗和《短歌行》中塑造的曹操形象一致，是胸怀大志、求贤若渴、追求功勋的政治家。 B.诗歌首联写曹操“破荆州”之后前往“夏口”，与苏轼《赤壁赋》所依据的历史事实基本相同。 C.第三句紧承上句士气如云的场景，写千艘战船横布长江，突显曹军雄壮气势。 D.诗歌以叙事和说理的深度融合，具有历史厚重感和思想穿透力，形成震撼人心的力量。 2.结合具体诗句，分析概括本首诗和苏轼《念奴娇·赤壁怀古》所呈现的不同内容和情感。 _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ 真题回顾 一、补写出下列句子中的空缺部分。 （1）长辈们常用曹操在《短歌行》中感慨时光流逝“___________，__________”的诗句，教导年轻人要珍惜时光，积极进取。 （2）杜甫《登高》中的“_________________，________________”两句，从时间和空间的维度，写出了诗人羁旅漂泊、年老多病的愁苦。 （3）在《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，子路假设自己要治理的国家，不仅大国环伺，还处于“_____________，____________”的艰难境况，如此高难度的情境设定，充分显示出他的自信与冒进。 二、补写出下列句子中的空缺部分。 （1）面对不属于自己的钱财，小慧总是会想起苏轼《赤壁赋》中“________________，____ ____________”两句话，并时刻以此来警醒自己。 （2）招聘大会上，叶老板引用《短歌行》中“____________，____________”两句，表明了自己对招揽贤才一事永不觉满足的真诚态度。 （3）“倚”字常常出现在古诗词中。有的时候是人倚着事物，有的时候是事物倚着事物等等，比如“________________”，又如“________________”。 三、阅读下面这两首诗，完成小题。 长沙过贾谊宅 【唐】刘长卿 三年谪宦此栖迟，万古惟留楚客悲。秋草独寻人去后，寒林空见日斜时。 汉文有道恩犹薄，湘水无情吊岂知。寂寂江山摇落处，怜君何事到天涯。 【注】刘长卿因刚而犯上，两遭迁谪。 送曹丈江行之六合① 【明】程嘉燧 对客看云忆故丘，怜君何事到沧洲。还家明月飞乌鹊，背海轻帆羡白鸥。 瓜步江空微有树，秣陵②天远不宜秋。贫交此别难为赠，欲借残樽比石尤③。 【注】①六合：南京六合区。②秣陵：南京。③石尤：逆风，顶头风。 1.下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A.刘诗以“万古惟留楚客悲”中的“悲”字，直贯篇末；程诗以首联中“忆”与“怜”两字统领全篇。 B.刘诗以“秋草”“寒林”等意象渲染出萧条冷寂的氛围；程诗第三句化用曹操《短歌行》“月明星稀，乌鹊南飞”，虚写友人归途之景。 C.刘诗“寒林空见”的“空”字与程诗“瓜步江空微有树”的“空”均有“空阔”之义，都凸显了环境的清冷与诗人的内心孤独。 D.刘诗尾联以问句作结，延伸拓展情感的内涵；而程诗结尾则直抒胸臆，表达了贫交赠别的复杂心绪。 2.这两首诗中“怜君何事”的语句所蕴含的情感有何不同？请简要分析。 _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ 四、阅读下面这首宋诗，完成小题。 赤壁怀古 苏辙 新破荆州得水军，鼓行夏口气如云。千艘已共长江崄，百胜安知赤壁焚。 觜距①方强要一斗，君臣已定势三分。古来伐国须观衅②，意突成功所未闻。 【注】①觜距：禽鸟的嘴和爪甲。比喻决胜的武力、武器或力量。②观衅：窥伺敌人的间隙以便行动。 1.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A.首联运用夸张、比喻等手法，生动形象地表现了在曹操攻下荆州，新得水军后，挺进夏口时气势浩大，意气风发。 B.颔联写曹军战船众多，实力强劲，但仍然落得被火烧赤壁的下场，与首联的斗志昂扬形成强烈反差，引出后面的议论。 C.诗歌后两联理性评价了曹操的失败，认为攻伐他国需待机而动，充分准备，突然成功的例子是闻所未闻的，暗含讽谏。 D.本诗融叙事、写景、说理为一体，给人以震魂荡魄的力量，与苏轼《念奴娇·赤壁怀古》同为怀古之作，风格不同。 2.本诗中刻画的曹操形象特点与《短歌行》（对酒当歌）中有何不同，请简要分析。 _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ 高考预测 一、补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《短歌行》中的“__________，__________”与苏轼《赤壁赋》中的“哀吾生之须臾，羡长江之无穷”表达的情感基本相同，但分别用了比喻、对比手法。 （2）古代文人喜欢以“酒”寄托情感，表达人生感慨，杜甫和苏轼分别在《登高》和《念奴娇·赤壁怀古》中用“________________和________________”来以酒寄情。 （3）《梦游天姥吟留别》中表现攀登中山路崎岖盘旋、时间流逝飞快的句子是：___________ _______，__________________。 （4）《沁园春·长沙》中表现了词人年轻时意气奔放，强劲有力的两句是：__________，___ _______。 二、默写出下列空缺处的文字。（任选三题） （1）独立寒秋，___________，___________。（毛泽东《沁园春·长沙》） （2）月明星稀，___________。___________，何枝可依？（曹操《短歌行》） （3）______________，恍惊起而长嗟，惟觉时之枕席，______________。（李白《梦游天姥吟留别》） （4）乱石穿空，___________，___________。（苏轼《念奴娇·赤壁怀古》） 三、阅读下面这首宋诗，完成小题。 读书 陆游 归老宁无五亩园，读书本意在元元。 灯前目力虽非昔，犹课①蝇头二万言。 【注】①课：这里是阅读的意思。 1.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A.首句以问句形式，表明自己归隐田园的志向，即使没有家产也能安然处之。 B.第二句直接点明读书的初衷是为了百姓，体现了诗人忧国忧民的情怀。 C.第三句写自己年事已高，视力衰退，流露出对岁月流逝、年老体衰的无奈。 D.末句“犹课”二字，表现了诗人在身体条件不佳的情况下依然坚持苦读。 2.这首诗与曹操《短歌行》在情感抒发上有何异同？请结合诗句简要分析。 _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ 四、阅读下面这首宋诗，完成小题。 示逢子 曾几 清臞①骨相类诸生，黾勉②寒窗守一经。用赋要窥司马室，学诗频过伯鱼庭③。 可怜亲发镜中白，莫负子衿身上青。五桂荫门家世事，寂寥天畔几回星。 【注】①清臞：清瘦。②黾勉：努力，勉力。③过伯鱼庭：伯鱼，孔子之子孔鲤，字伯鱼。《论语·季氏》记载：“（孔子）尝独立，鲤趋而过庭。曰：‘学诗乎？’对曰：‘未也。’‘不学诗，无以言。’鲤退而学诗。”后用“过庭之训”指父亲的教导。 1.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A.首联以“清臞骨相”“黾勉寒窗”刻画学子形象，突出孜孜苦读的勤勉之态。 B.颔联连用司马相如作赋和孔鲤过庭的典故，强调诗赋学习需登名家门庭并亲领教诲。 C.颈联中的“子衿”，强调后辈的学子身份，与《短歌行》“青青子衿”的意象内涵不同。 D.尾联“五桂荫门”喻指家族累世功名，寄托对后辈继承家学、重振门风的期许。 2.本诗蕴含深刻的劝学之意，请结合诗句谈谈本诗对我们治学的启示。 _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 $ 高中诗词曲系列 主讲人 × × × 《短歌行》 考查范围 作品简介 写作背景 整体鉴赏 名家评价 必备知识 课文剖析 “三曹”之一 作品简介 “三曹”之一 【姓名】曹操，字孟德 【别名】小字阿瞒 【朝代】东汉末年 【主要成就】儒家学派的重要代表人物 【身份】政治家、军事家、文学家、书法家 【成就】开创建安文学，奠定曹魏政权的基础 【称号】“三曹”（曹操、曹丕、曹植）之一 【代表作品】《观沧海》《龟虽寿》等 作者百科 作品简介 “三曹”之一 曹操的诗极为本色，艺术上的显著特点是用朴质的形式披露他的胸襟，使人读其诗如见其人。他是一个雄心勃勃的政治家和军事家，所以诗也是“如幽燕老将，气韵沉雄”。曹操又是“改造文章的祖师”。他的散文只是用简洁朴素的文笔把要说的话自由地写出来，却自有鲜明的个性。这种“清峻”“通脱”的散文风格表现了建安散文的新风貌，对魏晋散文的发展有重要的影响。 写作背景 关于这首诗的创作时间，学术界大致有五种说法。一是在苏轼《赤壁赋》中“横槊赋诗”言语的基础上，《三国演义》称曹操在赤壁大战前吟诵这首《对酒当歌》，时间定在建安十三年（208）末。二是求贤说，出自张可礼《三曹年谱》：“抒发延揽人才之激切愿望，盖与《求贤令》作于同时。”时间在建安十五年（210）。三是宾主唱和说，此主张发自万绳楠，他认为此诗作于建安元年（196），曹操迁汉献帝于许都之际，曹操与手下心腹荀彧等人的唱和之作。四是及时行乐说，但没有考证具体时间。此说由沈德潜发之，《古诗源》卷五：“《短歌行》，言当及时为乐也。”五是王青的作于招待乌丸行单于普富卢的宴会上的说法，时间在建安二十一年（216）五月。 课文剖析 秦地民风自古尚武好勇，诗中表达了秦人团结友爱、同仇敌忾、共御强敌的斗志和爱国精神。全诗共三章，结构上重叠复沓，内容和情绪却层层递进，诗人的感情在反复咏唱和铺陈中不断升华。 岂曰无衣？与子同袍。王于兴师，修我戈矛。与子同仇！ 岂曰无衣？与子同泽。王于兴师，修我矛戟。与子偕作！ 岂曰无衣？与子同裳。王于兴师，修我甲兵。与子偕行！ 翻译：谁说我们没衣穿？与你同穿那长袍。君王发兵去交战，修整我那戈与矛，杀敌与你同目标。谁说我们没衣穿？与你同穿那内衣。君王发兵去交战，修整我那矛与戟，出发与你在一起。谁说我们没衣穿？与你同穿那战裙。君王发兵去交战，修整甲胄与刀兵，杀敌与你共前进。 整体鉴赏 曹操这一首《短歌行》是建安时代杰出的名作，它代表着人生的两面，一方面是人生的忧患，一方面是人生的欢乐。而所谓两面也就是人生的全面。整个的人生中自然含有一个生活的态度，这就具体地表现在成为《楚辞》与《诗经》传统的产儿。它一方面不失为《楚辞》中永恒的追求，一方面不失为一个平实的生活表现，因而也就为建安诗坛铺平了道路。 这首诗从“对酒当歌，人生几何”到“但为君故，沉吟至今”，充分表现着《楚辞》里的哀怨。一方面是人生的无常，一方面是永恒的渴望。而“呦呦鹿鸣”以下四句却是尽情的欢乐。你不晓得何以由哀怨这一端忽然会走到欢乐那一端去，转折得天衣无缝，仿佛本来就该是这么一回事似的。这才是真正的人生的感受。这一段如是，下一段也如是。“明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。越陌度阡，枉用相存。契阔谈讌，心念旧恩。月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？”缠绵的情调，把你又带回更深的哀怨中去。但“山不厌高，海不厌深”，终于走入“周公吐哺，天下归心”的结论。上、下两段是一个章法，但是你并不觉得重复，你只觉得卷在悲哀与欢乐的旋涡中，不知道什么时候悲哀没有了，变成欢 乐，也不知道什么时候欢乐没有了，又变成悲哀，这岂不是一个整个的人生吗？把整个的人生表现在一个刹那的感觉上，又都归于一个最实在的生活上。“我有嘉宾，鼓瑟吹笙”，不正是当时的情景吗？“周公吐哺，天下归心”，不正是当时的信心吗？ “青青子衿”到“鼓瑟吹笙”两段连贯之妙，古今无二。《诗经》中现成的句法一变而有了《楚辞》的精神，全在“沉吟至今”的点窜，那是“青青子衿”的更深的解释，《诗经》与《楚辞》因此才有了更深的默契，从《楚辞》又回到《诗经》，这样与《鹿鸣》之诗乃打成一片，这是一个完满的行程，也便是人生旅程的意义。“月明星稀”何以会变成“山不厌高，海不厌深”？几乎更不可解。莫非由于“明月出天山”“海上生明月”吗？古辞说：“枯桑知天风，海水知天寒”，枯桑何以知天风，因为它高；海水何以知天寒，因为它深。唐人诗“一叶落知天下秋”，我们对于宇宙万物正应该有一个“知”字。然则既然是山，岂可不高？既然是海，岂可不深呢？“并刀如水，吴盐胜雪”，既是刀，就应该雪亮；既是盐，就应该雪白，那么就不必问山与海了。 山海之情，成为漫漫旅程的归宿，这不但是乌鹊南飞，且成为人生的思慕。山既尽其高，海既尽其深。人在其中乃有一颗赤子的心。孟子主尽性，因此养成他浩然之气。天下所以归心，我们乃不觉得是一个夸张。 名家评价 宋·刘克庄《后村诗话》前集卷一：“孔融、杨修俱毙其手，操之高深安在？身为汉相，而时人目以汉贼，乃以周公自拟，谬矣。” 明·钟惺、谭元春《古诗归》：“‘譬如朝露，去日苦多’：不用来日苦少，句觉尤妙。‘但为君故，沉吟至今’：英雄何尝不笃于交情，然亦不泛。‘明明如月’：如字幻极，乐府奇语。‘契阔谈讌，心念旧恩’：惨刻处惨刻，厚道处厚道，各不妨，各不相讳所以为英雄。又云：四言至此，出脱《三百篇》殆尽，此其心手不粘滞处。‘青青子衿’二句，‘呦呦鹿鸣’四句，全写《三百篇》，而毕竟一毫不似，其妙难言。”（钟惺）“‘少小时读之，不觉其细；数年前读之，不觉其厚。’”至细，至厚，至奇！英雄骚雅，可以验后人心眼。”（谭元春） 清·沈德潜《古诗源》：“言当及时为乐也。‘月明星稀’四句，喻客子无所依托。‘山不厌高’四句，言王者不却众庶，故能成其大也。” 必备知识 By Yushen 文学常识 乐府 乐府，中国古代民歌音乐。乐府是古代音乐机关，秦代以来朝廷设立的管理音乐的官署，到汉时沿用了秦时的名称。公元前112年，正式成立于西汉汉武帝时期，收集编纂各地民间音乐，整理改编与创作音乐，进行演唱及演奏等。 汉魏六朝以乐府民歌闻名。“乐府”本是汉武帝设立的音乐机构，用来训练乐工，制定乐谱和采集歌词，其中采集了大量民歌，后来，“乐府”成为一种带有音乐性的诗体名称。今保存的汉乐府民歌有五六十首，真实地反映了下层人民的苦难生活。如《战城南》《东门行》《十五从军征》《陌上桑》等，其文体较《诗经》《楚辞》更为活泼自由，发展了五言体、七言体及长短句等，并多以叙事为主，塑造了具有一定性格的人物形象。《孔雀东南飞》（又名《古诗为焦仲卿妻作》）《木兰诗》是汉魏以来乐府中叙事民歌的优秀代表作，称为“乐府双璧”。 Thank you $