第二单元 子项目1 儒家经典品读会（课件）山东地方课程 六年级全一册

儒风鲁韵 文脉传承 第二单元 山东省 地方教材 从对"仁、义、礼、智、信"的不懈追求,到"修身、齐 家、治国、平天下"的责任担当;从"礼之用,和为贵"的处世 哲学,到"天下为公"的大同理想--儒家学说从历史典籍传承 至现代,从齐鲁大地迈向世界舞台。今天,让我们学习儒家学 说,贯通古今智慧,探讨儒家思想的当代生命力,让古老的智 慧"活"起来。 儒风鲁韵 文脉传承 1.通俗解释 （1）“从对‘仁、义、礼、智、信’的不懈追求，到‘修身、齐家、治国、平天下’的责任担当。”意思是：儒家一直倡导我们要做一个有爱心、守道义、懂礼貌、爱学习、讲诚信的人；还要努力提升自己、管好家庭，将来为社会、为国家做贡献。 （2）“从‘礼之用，和为贵’的处世哲学，到‘天下为公’的大同理想。”意思是：儒家告诉我们，和别人相处时要讲礼貌、和气最重要；更希望能实现一个公平、和谐、人人都能幸福的理想社会。 儒风鲁韵 文脉传承 （3）“儒家学说从历史典籍传承至现代，从齐鲁大地迈向世界舞台。” 意思是：这些古老的道理，写在古代的书本里，一直传到今天；从我们山东（齐鲁大地），走向了全世界，影响着很多人。 （4）“今天，让我们学习儒家学说，贯通古今智慧，探讨儒家思想的当代生命力，让古老的智慧‘活’起来。”意思是：号召我们认真学习儒家思想，把古人的智慧和现在的生活结合起来，看看这些道理今天还能怎么用，让古老的智慧在新时代继续发光发热。 儒风鲁韵 文脉传承 2.核心启示 这段话告诉我们：儒家思想不是过时的老道理，而是一直能指导我们做人做事的智慧。我们要把 “仁爱、守礼、诚信” 这些美德用到生活里，让传统文化在我们身上 “活” 起来。 儒风鲁韵 文脉传承 ◎儒家思想教我们做品德好、有担当的人，追求和谐与公平。这些智慧从古代传到今天，从山东走向世界，我们要学习它，让古老的智慧在新时代继续 “活” 起来。 了解山东老家的孔孟文化，读懂先贤的智慧，再用自己的行动把这些好品德传下去，做新时代的齐鲁文化传承人。 儒风鲁韵 文脉传承 单元主题 项目：传承儒家经典文脉 7 知识目标：认识儒家四书五经，了解孔子、孟子等代表人物核心思想，梳理儒家思想从先秦到现代的发展脉络，掌握仁、义、礼、智、信等核心理念。 能力目标：能收集、品读、分类儒家名言，制作知行书签、演绎经典故事，提升传统文化理解、表达与实践能力。 价值目标：感受儒家思想的古今价值，认同中华优秀传统文化，树立文化自信，在生活中践行仁爱、诚信、孝悌、礼仪等美德。 实践目标：探索儒家思想创造性转化、创新性发展路径，学会在家庭、校园、社区中传承儒家智慧，主动参与文化传播。 项目：核心目标 8 子项目2 儒家思想古今谈 子项目1 儒家经典品读会 项目:传承儒家经典文脉 子项目3 儒家思想的现代价值及传承 探究活动1：集名言,悟儒家思想 探究活动3：演故事,懂仁爱礼仪 探究活动1：探一探,儒家思想的发展脉络 探究活动2：辨一辨,孔孟思想的异同 探究活动1：儒家思想的现代价值 探究活动2：探讨儒家思想的传承路径 项目：学习任务 探究活动3：探究活动1 儒家思想的现代价值 探究活动2：选名言,做知行书签 项目： 传承儒家经典文脉 10 问题驱动 儒家经典流传几千年,蕴含着深厚的智慧。儒家思想对个人修身、人 际交往、国家治理、社会发展乃至人类命运共同体的构建都有着深远的指 导意义。儒家思想在不同时代、不同场景下产生了怎样的影响?我们又应 如何在生活中传承先贤智慧呢? 项目：传承儒家经典文脉 11 行动指南 ◎通过收集孔子、孟子等儒家代表人物的经典名言,制作知行书签, 演绎经典故事等活动,初步感知儒家思想所蕴含的哲理智慧。 ◎通过查阅文献、对话研讨等方式,了解儒家思想的发展脉络与时代创 新,体会孔孟思想及儒家学说在不同时代产生 的深远影响。 ◎通过探究儒家思想的多维价 值和现代传承路径等活动,感受儒 家思想对现代社会和现实生活的 指导意义。 项目：传承儒家经典文脉 12 儒家经典品读会 子项目 1 13 项目：传承儒家经典文脉 儒家经典作为中华优秀传统文化的重要组成部分,所蕴含的"仁 爱""中和""大同"等哲理智慧,正以其跨越时空、超越国界的魅力,成 为现代社会和世界文明交流互鉴的"通用语"。让我们一同走进古圣先贤 的智慧宝库,品读儒家经典,滋养美好品格,照亮成长之路! 14 项目：传承儒家经典文脉 儒家经典里的仁爱、中和、大同等智慧，古今通用、中外认同，是世界文明交流的 “通用语”。我们品读儒家经典，就是用先贤智慧涵养品德、指引成长。 15 探究活动1 集名言,悟儒家思想 子项目 1 儒家经典品读会 项目：传承儒家经典文脉 "四书五经"是"四书""五经"的合称,是儒家思想的核心载体,是 中国传统文化的重要组成部分。"五经"之名早在汉武帝时期就已确立, "四书"之名则始于南宋朱熹。其中,"四书"包括《论语》《孟子》《大 学》《中庸》,"五经"包括《诗经》《尚书》《礼记》《周易》《春秋》。 17 项目：传承儒家经典文脉 "四书五经" 18 项目：传承儒家经典文脉 儒家名言是穿越千年的智慧结晶,为世世代代提供精神滋养。集经典 名言,悟儒家思想,启智润心,能够引导我们知书明礼。请按照不同的主 题类别,搜集和梳理儒家经典名言,让这些智慧箴言成为引领我们成长和 行动的指南。 19 《论语·学而》中有: "孝弟也者,其为仁之本 与!"这句话强调孝顺父 母、友爱兄弟的重要性。 子项目 1 儒家经典品读会 《孟子·尽心上》中有:"亲亲 而仁民,仁民而爱物。"这句话教导 我们应从爱护亲人出发,推已及人, 对百姓施以仁爱,进而珍爱世间万物。 儒家经典名言涵盖政治、经济、文化、教育等多个领域,为便于整理和 学习,可采用多种分类方式:既可以按照年代脉络梳理,也可以按照内涵主 题划分。比如依据儒家五常"仁、义、礼、智、信"归类,或按照君子六艺 "礼、乐、射、御、书、数"划分。 20 子项目 1 儒家经典品读会 君子六艺 21 六艺是中国古代最早的 “全面发展教育” 体系，它要求学习者兼具德行（礼）、审美（乐）、体能（射御）、文化（书）、逻辑（数），是儒家 “君子不器” 理念的体现，也深刻影响了中国文化中 “文武兼修、德才兼备” 的人才观。 子项目 1 儒家经典品读会 你还知道哪些蕴含儒家智慧的名言呢?请查阅资料,仿照以下 示例,把它们收集起来,选择你最喜欢的4句名言,填写在《活动 手册》中。 22 摘录品读儒家经典名言,不仅有利于文言阅读的积累,也有助于塑造 我们正确的世界观,培养社会能力。选择你最喜欢的名言,有感情地读一 读,并在小组内进行交流。 子项目 1 儒家经典品读会 23 我最喜欢的名言是"三军可夺帅也,匹夫 不可夺志也",出自《论语·子罕》。这句话 的意思是军队的主帅可以被更换,但是普通人 的志向却不能被迫改变,告诉我们要坚守自己 的志向。 我最喜欢的名言是"博学之,审问之,慎 思之,明辨之,笃行之",出自《中庸》。这 句话告诉我们要广泛地学习知识,遇到不懂的 问题就认真提问,认真思考学到的知识,明辨 是非,并切实实践。 子项目 1 儒家经典品读会 24 我最喜欢的名言是"吾日三省吾身:为人谋 而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?", 出自《论语·学而》。这句话告诉我们要经常反 思自己的言行,及时发现不足并改正,这样才能 不断进步。 我最喜欢的名言是...... 子项目 1 儒家经典品读会 25 探究活动2 选名言,做知行书签 书签是阅读的伴侣,记录着我们的学习和阅 读过程。制作名言书签,有助于我们重温经典中 的智慧。从收集的儒家名言中选择你最喜欢的一 句制作成书签,使它成为你日常生活中的"座右 铭"与"行动催化剂"。 子项目 1 儒家经典品读会 27 小贴士 在纸张发明之前,人们阅读的是竹简或木牍。为 了快速找到特定的"卷"或"篇",古人会在卷首系 上不同颜色或材质的带子或小木片,这是书签的雏形。 在中国古代,常有以珍贵象牙制成的精美书签, 其上多镌刻各式纹样与文字,是当时颇具代表性的高 档书签品类。 子项目 1 儒家经典品读会 28 子项目 1 儒家经典品读会 以《论语》为代表的儒家经典,多以简练而富含哲理的语言形式流 传下来,这些名言,不仅是道德修养的指南,也是儒家思想学说的智慧结 晶。儒家经典典籍中蕴藏着深邃的治学和处事智慧,指引着人们修身立 德、处世明理。制作知行书签让儒家经典名言融入日常生活,传递经典的 力量。 29 活动导引 剪一剪,画一画,再加点小装饰,将儒家名言置于书签上,在 方寸间感受传统文化的魅力,把最满意的作品贴在《活动手册》中。 1.准备卡纸、剪刀,以及儒家相关图案贴纸(如孔子像、竹筒 纹样等)。 2.将卡纸剪成长为12~15厘米、宽为4~5厘米的长条形。 3.在书签上书写儒家名言,也可绘制"仁、义、礼、智、信" 等象征图案,还可粘贴《论语》字帖或其他儒家元素贴纸,增添文 化意蕴。 子项目 1 儒家经典品读会 30 我选的儒家名言是"见贤 思齐焉,见不贤而内自省也"。 子项目 1 儒家经典品读会 我选的儒家名言是"其 身正,不令而行;其身不 正,虽令不从"。 我选的儒家 名言是"已所不 欲,勿施于人"。 我选的儒家名言是"知之者 不如好之者,好之者不如乐之者"。 31 探究活动3 演故事,懂仁爱礼仪 "仁爱"是儒家思想的核心,体现了儒家思想最基本的价值。"仁爱" 不仅仅是一种伦理道德,更是通过对天、地、人的思考体悟而达到的一种 人生境界和生命体验。另外,在封建社会,儒家文化作为我国传统文化中 占统治地位的正统文化,非常注重礼仪教育,这对民族文化、民族心理、民族性格的形成与发展,起到了十分重要的作用。从某种意义上讲,将礼 仪作为一种基本文化和教育内容,是儒家思想的一大贡献。 让我们选取自己最喜欢的儒家经典故事,把书上的经典搬上舞台,用 生动的表演再现经典背后的仁爱、礼仪。 子项目 1 儒家经典品读会 33 子项目 1 儒家经典品读会 34 “ 孔子 ‘不问马’”这句话意思是孔子家的马棚失火了，他回来只问伤到人没有，完全不问马怎么样。→ 体现：把人看得比财物更重要，是对人的关心。 “子路 ‘负米养亲’”这句话意思是子路家里穷，他走很远的路背米回来，孝敬父母。→ 体现：孝顺亲人，是最基本的仁爱。 子项目 1 儒家经典品读会 35 “孟子‘恻隐之心’”这句话的意思是看到小孩快要掉进井里，人会本能地心疼、想去救。→ 体现：天生的同情心、爱心，是仁爱的开始。 “周公 ‘握发吐哺’”这句话意思是周公吃饭时、洗头时，只要有贤人来，立刻停下接待，怕怠慢人才。→ 体现：尊重人才、谦虚有礼。 子项目 1 儒家经典品读会 36 “孔子 ‘入太庙，每事问’”这句话的意思是孔子进太庙，每件事都认真请教，不装懂。→ 体现：对礼仪、规矩的尊敬和认真。 “杨时、游酢 ‘程门立雪’”这句话意思是杨时和游酢冒雪在门外等老师睡醒，不打扰老师休息。→ 体现：尊敬老师、守礼、有诚心。 子项目 1 儒家经典品读会 37 项目：传承儒家经典文脉 程门立雪 杨时是北宋人,24岁金榜题名,考中进士, 仍喜欢读书学习,拜大学者程颗、程颐为师。 一次,杨时和朋友游一起向程颐求教,却 不巧赶上老师正在休息。于是两人站在门口,等 待老师醒来。不一会儿,天空飘起了鹅毛大雪, 杨时和游仍站立在雪中。程颐醒来,发现风雪 中的杨时和游醉,他们脚下的积已经有一尺多 厚了。 38 项目：传承儒家经典文脉 程颐被他们的真诚深深打动,于是毫无保留 地把自己的学问都传授给了他们,杨时也不负众望,在治学上取得了很大成就。 39 本项目以品读儒家经典为核心，引导我们认识 “四书五经”，了解儒家仁、义、礼、智、信等核心理念。通过收集、分类、品读经典名言，我们感受到儒家智慧的深刻内涵，积累了文言知识，提升了文化素养。我们动手制作知行书签，将名言化为座右铭，时刻提醒自己修身立德。同时，通过演绎 “程门立雪”“子路负米” 等经典故事，深入体会仁爱、孝亲、尊师、守礼的传统美德。整个活动让我们走近儒家文化，汲取先贤智慧，在学习与实践中养成良好品德，增强文化自信。 子项目1 儒家经典品读会 40 薪火相传 齐鲁文脉 $