宁夏银川市第九中学教育集团2025-2026学年第二学期九年级第二次模拟考试语文试卷

银川市第九中学教育集团2025 2026学年第二学期 九年级第二次模拟考试语文试卷 一、 积累运用（30分) 中华经典蕴藏民族精神，先贤风骨彰显文化自信，从古诗文中汲取力量，前行路上立志自强。 (一)1.语境默写（共10分，每空1分） p 斯 (份追光而行，我们可以从古代先贤身上汲取精神力量。李贺《雁门太守行》中① "的慷慨报国：文天祥《过零丁洋》中② ”的忠贞不渝：刘禹锡《酬乐天扬州初逄席上见赠》中③ ”的乐观进取：龚自珍《己亥杂诗》中④ ”的无私奉献.…这些才是我们成长道路上真正要追的光一施养 我们灵魂的精神力量。 (2)少年当自强，少年强则国强，少年要以天下为己任，无论身处何种环境，从事何种工作，我 们都应该有范仲淹《岳阳楼记》中⑤“ ”的家国情怀。 (二)对联文化(3分) 2.每年春节前，银川阅海中学面向广大师生征集春联，以下是张贴在望海楼西门的一副对联，请 不 你从备选词语中选出最恰当的填写到横线上，并说明理由。 奶 上联：倦配乾坤溪入江河 (终作湖终到海方成海) 下联：学通今古 松凌霜雪始为材 横批：立德树人 理由： (三)语言运用(6分) 黄河不仅是一条自然河流，更是中华民族的精神长河。银川阅海中学组织开展“情系黄河，敦 颂中华”的朗诵活动，诮你阅读文本，完成以下内容。 郑 ①“君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回”.…每当读到诗人对黄河充满激情的赞颂， 我们作为中华儿女的自豪感便会不由自主。 ②黄河是妇鼐皆知的母亲河，它从雪山之巅一泄而下，九曲十八弯，携带着亘古的沧桑，泛 养着亿万中华儿女，在滔滔黄河的见证下，多少伟大的英雄豪杰叱咤风云，他们的事迹可歌可过。 ③今天，深入发扬黄河文化的时代价值，既是对历史的致放，也是对未来的期许。2024年7 月， 山东省策划出版的《黄河大系》阐述了黄河文化在中华民族文化主体性方面当之无愧的地位。 ④黄河，从中华民族厚重深远的精神河床流淌而来，正向着中华民族伟大复兴的波润壮肉奔 救 腾而去！ 3.文段中加点的成语使用不当的一项是（)(2分) A,不由自主B.妇孺皆知 C.可歌可泣 D.当之无愧 4.文段③中画线的句子有语病，请进行修改，不得改变原意。(2分) 5.黄河精神永不过时，请结合具体事例谈谈你对文段④画波浪线句子的理解。(2分) 创新筑梦复兴路，和平彰显大国担当，航天探索彰显民族精神，新时代中国正奋勇前行。 (四)语境运用（11分) 【创新中国·民族复兴】 6.下面是关于“创新中国”的一段描述，但是语序被打乱了，请你选出排列正确的选项( (2分) ①创新中国，亦是文化的蝶变。于文创产品里焕发文脉活力，在影视创作中彰显时代魅力，处舞台 艺术间展露民族风情。 ②创新中国，是科技的腾飞。如5G网络引领全球通信变革，似高铁技术让世界见证中国速度，像 量子卫星开启宇宙探索新纪元。 ③创新中国，更是生态的重塑。新能源汽车减少尾气污染，在绿色建筑中实现节能降耗，用环保科 技推动可持续发展。 ④古老的中国曾以璀璨文明做立于世：今日之中国正凭创新之力重塑辉煌，全方位推动中国向着伟 大复兴的征程奋勇迈进。 ⑤创新已成为中国发展的强劲引攀，驱动着各个领域的变革与进步，让我们与创新携手并肩，同步 伐、共奋进，见证中国以创新为笔、以汗水为墨，绘就更多惊艳世界的传奇。 A.⑤④①③②B.④⑤①⑧② C.⑤②①⑧④ D④②①⑧⑤ 【维护和平·大国担当 材料一： 材料二：作为负责任的大图，中国始终坚定站在和平 一边，践行人类命运共同体理念，在维护国际和平与 安全中持续展现大国担当。自1990年首次参与联合 国维和行动以来，中国累计派遗维和人员超5万人次， 参与近30项联合国维和任务，足迹遍布刚果（金)、 黎巴牧、南苏丹等多个冲突地区，承担着扫雷排龈、 医疗救助、基础设施援建等多项工作，成为联合国第 二大维和摊款国和安理会常任理事国中第一大维和 人员派遗国。同时，中国积极推动多边和平谈判，通 过外交斡旋化解地区争端，援建海外“和平学校”，为 冲突地区儿童提供救育机会，用实际行动推动世界和 平事业发展。 材料三： 为引导青少年树立正确的和平观，自觉承担维护和平的时代贵任，教育部、共青团中央等部 门联合出台相关指导意见，明确了培育青少年和平素养的具体路径。在校园教育中，将和平教育融 入思政课、历史课、语文课等学科教学，通过讲述维和英雄事迹，让青少年理解和平的珍贵；在社 会实践中，鼓励各地开展和平主题研学、国际齐少年交流等活动，培养青少年的包容意识和国际视 野：在日常践行中，倡导青少年从身边小事做起，尊重不同文化、包容多元差异，主动传播和平理 念，成为和平理念的学习者、传插者和践行者。同时，各地还依托融媒体平台，打造和平主题宣传 专栏，通过短视频、漫画等形式，让和平教育更贴近青少年生活。 7.阅读【维护和平·大国担当】中的三则材料，按要求回答问题。 (1)材料一是国际和平日微标，谐简要说明傚标的设计元素及寓意。（2分) (2)结合三则材料，谈谈中国在维护国际和平中展现的大国担当，及青少年承担和平资任的具体 举措。(3分) 【科技发展·太空探索】 材料一： 北京时间2025年10月.30日4时27分，搭载神舟二十号载人飞船的长征二号F遥二十运载 火箭在酒泉卫星发射中心点火发射，约10分钟后，神舟二十号载人飞船与火箭成功分离，进入预 定轨道，航天员乘组状态良好，发射取得圆满成功。此次任务是我国载人航天工程进入空间站应用 与发展阶段的第5次载人飞行任务。 材料二： 《人民日报》2025年10月31日头版刊发评论员文章《逐梦九天再启新程》，文中指出：“从 两弹一里’到载人航天’，从北斗组网’到探月取浆’，中国航天人用几十年时间走完了发达国家 几百年的发展历程。神舟二十号的升空，不仅刷新了载人航天任务的新高度，更标注了民族精神的 新坐标。” 8.材料二评论员文章指出，神舟二十号的成功标注了民族精神的新坐标”。请结合材料一的具体 内容，谈谈你对这句话的理解。（2分) 9.假如你要将神舟二十号发射成功这一事件写成一篇通讯，你会侧重描写哪些场景或细节？请简 要说明。(2分) 二、阅读理解（45分) 读史品文，观陆游生平志节，感文人风骨。 (一)(12分) ①陆游字务观，越州山阴人。年十二能诗文，荫补①登仕郎。孝宗即位，迁枢密院编修官。 言者论游交结台谏，鼓唱是非，免归。久之，通判菱州。 ②王炎宦抚川、陕，辟为干办公事。游为炎陈进取之策当积栗练兵有生则攻无则主。吴璘② 子挺代掌兵，颇骄恣，倾财结士，屡以过误杀人，炎莫谁何®。游请以（吴）玠子拱⊙代挺。炎曰： “拱法而寨谍，遇敌必败。”游曰：“使挺遇敌安保其不败？就令有功，愈不可驾驭。”及挺子喽偌 越⑤，游言始验。 ③后累迁江西常平提举。江西水灾，奏：“拨义仓驱济，批⑤诸那发粟以予民。”召还，给事 中赵汝愚收之，逆与洞。嘉定二年卒，年八十五。 （节选自《宋史陆游传》) 注：①荫补：中国古代封建社会中的一种选官制度：②吴璘：与兄长吴玠均为宋朝抗金大将，吴挺 是他儿子。③莫谁何：不敢过问。④吴拱：吴阶的儿子。⑤吴職：吴挺的儿子。僭越：超越本分行 事。⑧檄：古代征召或声讨的官方文书。 10.文段中画波浪线的句子有三处需要断句，清选择最恰当的一项。（ )(2分) 游为炎陈①进取之策②当积粟练兵③有衅④则攻⑤无则守 A.①②③ B.①③⑤ C.②③⑤ D.②④⑤ 11.解释下列加点字。(4分) (1)鼓唱是非，免归( (2)屡以过误杀人( （3)及挺子啵僻越( (4)嘉定二年卒( 12.谐将文段②③中画横线的句子翻译成现代汉语。（4分) (1)使挺遇敌，安保其不败？ (2)拨义仓赈济，撇诸郡发粟以予民。 13.有人说：“古之士人精神相通，范仲淹与陆游颇多相似，尽显文人风骨'。”请结合全文谈谈你 的理解。(2分) (二)(4分) 诉衷情·当年万里览封候 陆游 当年万里宛封侯①，匹马成来州。关河梦断何处？尘暗旧招裘®。 胡未灭，装先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。 【注释】①觅封侯：《后汉书班超列传》班超投笔从戎，弃文从武奔赴边那，立志博取封侯。②尘 暗旧貂裘：《战国策·秦策一》中，苏秦以连横游说秦国，结果十次上书皆不被采纳，黑貂皮衣穿破、 黄金用尽，资用断绝，最终落魄归乡，家人亦冷眼相待。 14.下列对词中意象及情感基调的分析，正确的一项是( )（2分) A、“万里“匹马”既写出征途的遥远与孤独，也凸显词人早年奔赴边疆的豪迈与决绝，奠定全 词昂扬向上的基调。 B.“尘暗旧貂裘”中“尘暗”一词，既写貂裘的破旧裘尘，也暗喻词人的理想无法实现，暗含失 意与无奈。 C.“天山“沧洲”两个地名形成空间对比，前者象征归隐之地，后者代指抗金前线，.凸显词人 内心的矛盾。 Q“泪空流”中“空”字意为“白白地”，仅表达词人对自己年华老去、壮志未酬的个人悲伤，与 国家命运无关。 15.这首词中，词人的“心”与“身”呈现出怎样的矛盾？请结合具体词句简要分析。(2分) 品读《儒林外史》，观照儒林百态。在讽刺与赞颂之间，辨封建弊病，寻君子风骨，悟修身做 人之道。 (三)(6分) 【探儒林本质·择君子风骨】 16.任务一：《儒林外史》讽刺意味十足。王三姑娘愚昧守节，赢得众人交口称赞：沈琼枝敢于反 抗骗婚、自食其力，却仅得几位名士赏识。这种鲜明的对比，辛辣讽刺了封建礼教的虚伪与不公。 请再结合书中一例，从夸张、反讽、白描等手法中任选一种，分析其手法运用及讽刺效果。(3分 17.任务二：在《儒林外史》的儒林群像里，我们目睹了迫名逐利者的丑态、八股制度下读书人的 沉沦。但书中亦有一批正面人物，他们或为淡泊名利的儒林清流，或为坚守本心的市井奇人，如浊 % 世明灯，照亮君子风骨。请从以下人物中任选一位，结合具体情节，分析其形象特点，并谈谈对你 的成长启示。(3分) 备选人物：王冕 杜少卿 荆元 ● (四)（10分) A红时代，学语文还有用吗 ①随着人工智能技术(AI)席卷互联网，有人断言“语文的黄昏到来了”。面对这一观点，我 们需要深入思考语文教育的价值。 ②学习语文让我们懂得，一句话的分量不仅在于它的内容，也在于它的表达方式。一句“离别”， 可以是“此去经年，应是良辰好景虚设”的凄婉缠绵，也可以是“过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠 尽 悠”的幽微难诉。语文让我们懂得，表达是一门需要用心锤炼的艺术，同样的情感可以有干般韵味、 北 : 万种风情。 ③学习语文不是简单的“熟读并背诵全文”，而是学会提问、推理、判断。读老舍的《骆驼祥 子，让我们思考祥子的悲惨命运与社会的联系：史铁生在《我与地坛》中的反复叩间，让我们描 : 摩生命的意义，感怀母爱的伟大。语文让我们面对现象不是人云亦云，而是追问其中的逻辑：看待 ● 问题不是轻易下结论，.而是学会多角度分析。 ④学习语文，是在丰富生命体验。我们读“独钓寒江雪”，能体会孤独的况味：读“明月几时 置 : 有，把酒问青天”，能感受思念的情愁。这些积累下来的体验和感悟，就像年轮一样一圈圈地丰盈 我们的生命。这个时代，信息爆炸但观点缺失，知识丰富但情感贫瘠。脚步抵达不了的地方，语文 可以。 ⑤既然语文学习在当，下仍具有如此重要的现实意义，那么在A【迅速发展的背景下，我们又该 ● 如何更好地学习语文？显然，答案不是简单的否定或退让，而是要找到与AI互补共生的新路径。 ● ⑥面对AI带来的冲击，许多人陷入了焦虑：机器能写诗作文，人还有什么优势？这种担优怡 恰暴露了对语文学习的误解。就像计算器的普及没有取代数学思维的培养，A紅的发展不会也不应 成为放弃语文学习的理由。与其把A1看作威胁，不如把它当作一个得力助手，去处理那些基础性 重复性的任务，我们则可以静下心来，去感受文字背后的温度，去用生命丈量大地，创造真正打动 鞍 ● 人心的作品。当我们积极拥抱新技术时，就会发现AT不是威胁，新技术的冲击恰恰能激发对语文 更深层次的探索和领悟。 ⑦当AⅡ已经能够轻松应对各类标准化写作时，语文“只是一个工具”的功利思维反倒显得可 笑了。读一本书，，与其在乎每个字都读懂，不如邂逅那几句说到你心坎里的话；写一篇文章，不必 刻意追求华丽辞藻，有时最质朴的话反而最能抓住人。让AI去完成格式化的写作，而我们则需要 回归语文的本质：在诗文曲赋中培养审美情趣，在古今对话中建立精神家园，打造专属自我的表达 方式。 ⑧有的人对语文的理解，停留在“考高分”的层面。可这样学语文，毫无乐趣可言，就像吃饭 只顾着填饱肚子，错过了品尝美食的乐趣。生活中的语文，时刻相伴。看完一部好电影，忍不住跟 朋友聊到半夜，你说电影里哪个情节多感人，他说哪个镜头拍得真绝。有时候心里有感触，随手写 写观后感，突然就来灵感了，·切都是那么水到渠成。时间一久，看得多了，积累多了，“语文” 就能信手拈来。 ⑨倘若我们以更开放的心态拥抱A虹时代，就会发现：语文没有所谓的“黄昏”。在这奔涌向前 的时代洪流中，语文始终是连接人与人、沟通古与今、对话心与物的桥梁，让我们在充满变化的世 界中，永远保持清醒，坚定向前。 18.下面对文章理解错误的一项是( )2分) A.“语文的黄昏到来了”这一断言，并非代表作者的观点，其用意是要引出关于语文教育价值的思 考。 B:本文告诉我们要把A虹当作一个得力助手，去处理那些基础性、重复性的任务，我们只需要静下 心来，好好享受生活即可。 C生活中的语文，时刻相伴。看得多了，积累多了，“语文”就能信手拈来。 D.本文运用了多种论证方法，阐释语文与A1互补共生的新路径。文章的逻辑清晰，语言准确、生 动形象。 19.请联系初中阶段学过的任意一篇课文，仿造第③段的划线句，再补充一个事实论据。(2分) 读老舍的《骆驼祥子》，让我们思考祥子的悲惨命运与社会的联系：史铁生在《我与地坛》中的反 复叩问，让我们揣摩生命的意义，感怀母爱的伟大。 20.结合文章内容和生活实际谈谈你对第⑧段画横线句“生活中的语文，时刻相伴”的理解。(2 分) 21.文章第⑨段，作者说：“倘若我们以更开放的心态拥抱AI时代，就会发现：语文没有所谓的黄 昏'。”“黄昏”在语境中的含义是什么？对这个观点你怎么看？写一段议论性的文字，表明自己的 看法。(4分) (五)(13分) 贺兰山深处的绿色烟凤 杨军民 ①和胡建洲上山，是在一个上午。 ②前一天晚上，宁夏石嘴山一带难得下了一场透雨。雨后的天空高远瓦蓝，浅灰色的贺兰山似 被谁擦过，清晰、邈饿！ ③皮卡在王泉沟那条碎石遍布的道路上颠簸。有的地方路很窄，刚刚允许车子过去。我和同行 的老李抓着头顶的拉环，神经绷得很紧。胡建洲则目视前方，神情轻松，整个人和车子一起起伏着， 像是车子的一部分。也难怪他这么轻松，自2019年矿旷区停采、回填治理到现在，每天他都要在这 条路上来回奔波。他要看他们种在这里的草籽是否发芽，看栽进去的火炬树和红柳哪个更耐早、更 耐减，看好不容易成长起来的苗木是否缺水…事实上，如果再向前漫溯，他在这条路上走过的时 间更久。 ④他当年是王泉沟煤矿的副矿长。那时候，这里的天空是灰暗的，随便一股风过去，带起的都 是细微的黑色粉尘。几乎看不到野生动物的踪影。 ⑤这样，胡建洲就有了两个颇具反差的身份：矿山治理前的副矿长，现在的护林员。当年他是 开矿的挖山人，现在他是绿化的守山人。 ⑥车子颠镀、回转、攀爬了好一段时间后，终于在一处平台停了下来。 ⑦此时，天更蓝了，空气洁净，视野开阔。那经过回填、削平、覆土的一层层台阶状若梯田， 呈现出润泽的黄褐色，与远处干裂的土灰色山岩形成了很强的色差。对情况稍有了解的人都知道， 在贺兰山东麓植树，是一件十分艰难的事。那里都是石头山石头地，山高风大、干旱缺水，种树得 先植土，种活一棵树比拉扯大一个娃都难。 ⑧在这么高、这么旱的山上，要植树种草，土从哪里来？水又从哪里来？听到我的这个类问， 胡建洲呵呵笑了，他指着右前方的一·面山崖，让我仔细看。 ⑨“方圆多少里都没有黄土，偏偏在这座山上有，好像有人专门放进去的！”他感慨着。至于 水，他指着“鸳鸯湖”（当年开矿时挖得一个深坑，因水中有鸳鸯而得名)说：“他们在湖边装了水 泵，基本可以保证正常的灌溉用水。” ⑩新中国成立初期，国家燃料资源紧缺，父辈们在这座山里发现并开采出了煤炭：现在，我们 要填矿、楨土、绿化，这里又发现了黄土和水源。贺兰山，你的胸怀是多么宽广呀！ ①我们所在的那个平台，一片一人多高的红柳林郁郁葱葱，前面还有一长溜倭矮的火炬树。 路两边种着旱榆树。我问胡建洲，为什么每块地的树种都不一样？他说土质的碱性很大，到底哪 种树更适合，还在摸索中，目前看种植红柳的效果最好。目光再向周围延伸，猛一看，还是荒地。 细看，其实已覆盖着似有似无的绿色烟岚。 ②说实话，这里植被的数量和茂盛程度，和我之前的想象是有距离的。来时的路上，我有意 无意幻想过林海汹浦、绿荫蔽天的景象。但站在那些顽强而坚韧地生长着的植物面前，站在一说起 草木言语都温软了的胡建洲面前，我感到了自己的肤浅。是啊，如果绿化贺兰山是那么容易的事， 我们又何须此行？ ③我正想着，迎面走来两只灰黑色的岩羊，一大一小，小的在前面，蹦蹦跳跳很轻灵，大的 一步一步踩得坚实而稳健。“环境改善了，沟里的动物多了起来，岩羊最多。有两只岩羊不怕人， 大的带着小的，好像就是它们。”胡建洲这么说的时候，小羊径直走了，大羊在我们前方五六米的 地方回首张望了一下，漆黑的眸子闪出一丝光亮。它不慌不忙地走出很远后，钻进红柳林不见了。 ④那两只羊，和胡建洲一样感知着这山间每一抹绿色和生气。它们用从容、善意和繁衍报答 着这座山的深刻变迁。 ⑤胡建洲把我们送到来时的停车点时，已过了中午。我问了他一个我一直想问的问题：从挖 山人到守山人，心里是啥感觉？他眨眨眼说：“啥感觉？以前是靠山吃山挖山，现在是为了绿水青 山，绿水青山变成了金山银山，这里面成色肯定不一样啊。”说完，他钻进车子，踩一脚油，向着 大山的方向又回去了。 ⑥望着远处高耸陡峻的贺兰山，我知道，那里不是只有一个，而是有成千上万个胡建洲，正 在歌歌地培植和守护着大山。贺兰山的绿色，正如烟岚般一点一点升腾起来。 ⑦在那一片烟岚中，我仿佛看见了无数和胡建洲一样的绿化人、守山人，正把青春和信念浇 灌在草木之上。 (选自《人民日报》，有删改) 22结合文章内容，谈谈你对标题“贺兰山深处的绿色烟岚”的理解。(2分) 23阅读散文，要关注其抒情性。同样的内容，变换标点、字词之后，表达的意思和情感会有所不 同，请结合文章第②段画横线的句子体会分析这种不同。(2分) 原句：宁夏石嘴山一带难得下了一场透雨。雨后的天空高远瓦蓝，浅灰色的贺兰山似被谁擦过，消 晰、巍峨」 变换标点：宁夏石嘴山一带难得下了一场透雨。雨后的天空高远瓦蓝，浅灰色的贺兰山似被谁擦过， 清晰、巍峨。 变换字词：宁夏石嘴山一带下了一场雨。雨后的天空高远瓦蓝，浅灰色的贺兰山似被谁擦过，消晰、 巍峨！ 24.联系上下文，谈谈文章第®段写两只岩羊的目的是什么。(3分) 25.文章第⑤段中画波浪线的句子“以前是靠山吃山挖山，现在是为了绿水青山，绿水青山变成 了金山银山，这里面的成色肯定不一样啊”，结合全文谈谈你对这句话的理解。(3分) 26.请你为“感动宁夏”的获奖人胡建洲写一段颁奖词，要求人物形象特点不少于三方面，至少使 用一种修辞手法，60字左右。(3分) 三、写作（45分) 27.阅读下面的文字，按要求作文。 对鲁迅来说，普良热忱的长妈妈为他的童年生活增添了一抹暖色；对居里夫人来说，不倦地炼 镭，为她单调的科研生活增添了一抹底色：对柳宗元来说，小石潭为他灰暗的贬谪生活增添了一抹 亮色…很多时候，生活中的一人、一物、一景，都能为我们的生活添色。生活中有哪些人、物或 景为你的生活添了色？ 请阅读以上文字，从中任选一个角度，讲讲你的故事，或说说你的感受，也可谈谈你的思考。 要求：自拟题目，自选角度，内容充实，文体不限，不得套作，不得抄袭，不少于500字。（不 能使用试卷中的素材、不能透露考生的相关信息)