湖北武汉市第十一中学2025-2026学年度下学期期中考试高一语文试卷

2025一2026学年度下学期期中考试 高一语文试卷 一、阅读（72分) (一)阅读I(本题共5小题，19分) 阅读下面的文字，完成小题。 材料一： 历史学家在追叙真人实事时，每每需要“悬想事势，设身局中”，通过潜心的描摹，以 达到入情入理的效果。别林斯基曾说：“历史学家也给自己创造理想。”盖历史之构思谋划， 与小说、院本（金元时杂剧的脚本)之构造人物、虚构境地，在逻辑和章法上虽不尽同，却实 有相通之处。即便是在最为客观的叙述中，也难免包含创作因素。 中国古代写史传统，自《左传》《国语》以来，就包含了浓厚的文学色彩。如《国语》 写骊姬“夜半而泣”并与晋献公私语，行文委婉，刻画出骊姬狡诈阴险的嘴脸；《左传》载介 子推与母亲隐居前的对话、组麂自杀前的慨叹。这些枕边耳语、密室私谈，史官何以得知？显 然，这里已显出先秦史著中有作者想象、虚构的端倪。司马迁作为这一传统的集大成者，深谙 “实录”并非单纯的素材堆砌。在《史记》中，合理的想象与虚构并非对真实的背叛，而是在 本质层面实现历史真实与艺术典型化相统一的必由之路。 更有说服力的是《史记》中有叙同一事而几处互相抵牾的现象，足可见作者虚构和想象 的痕迹。以项羽之死为例，《项羽本纪》写项羽“至东城，乃有二十八骑”，项羽还“分其骑 以为四队，四向…令四面骑驰下”，表现项羽临危不惧、骁勇无比的英雄气概。写项羽之死， 更是浓墨重彩：“独籍所杀汉军数百人，项王身亦被十余创。”临死前顾见汉骑司马吕马童， 曰：“若非吾故人乎？”吕马童面之，指王翳曰：“此项王也。”项王乃曰：“吾闻汉购我头 千金，邑万户，吾为若德。”乃自刎而死。如此写来，可见项羽豪壮任侠、绝伦无比。 然而，《樊郦滕灌列传》则写灌婴“所将卒五人共斩项籍，皆赐爵列侯”，侧重表现灌 婴显赫的军功。比较起来，《樊郦滕灌列传》所记近于史实，而《项羽本纪》则是作者随着对 人物叙述的感情起伏，想象力也不停驰骋，所以虚构出各不相同的细节。若以考据眼光看，这 些互相抵梧的地方自然是“疑处”：但从文学视角看，这种“虚构”扎根于真实的土壤，产生 于生活逻辑的必然性之上。 司马迁通过“以理度真，以情揆真”的方法，即根据历史背景、人物性格逻辑去推测、 补充那些湮没在时间深处的细节，从而构建起一个既符合历史走向、又具备审美张力的生命场。 这种处理方式不仅填补了人物生命链环中的缺失环节，更通过生动特异的个别性现象，充分表 现了人物的本质特征。如写项羽垓下之围，四面楚歌，悲愤作歌。清人周亮工评曰：“垓下是 何等时…亦何暇作歌诗？即有作，亦谁闻之，而谁记之欤？吾谓此数语者，无论事之有无， 应是太史公笔补造化，代为传神。”无此虚构，见不出历史之真；虚构能补造化，虚构可代传 神，这是艺术的辩证法。 (摘编自杨树增《〈史记〉的想象与虚构》) 材料二 读《史记》不注意历史是绝对不应该的，但将其中的文学描写全当成信史看也是危险的。 鲁迅先生称《史记》为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”，这一评价精准捕捉到了《史记》的 双重属性。作为初学者，读《史记》不能仅停留在了解历史事实与欣赏文学艺术这两个方面， 还要进一步思考司马迁“究天人之际，通古今之变，成一家之言”的思想何在。 我主张读《史记》要由浅入深，分阶段进行。第一步，可以先读司马迁所写的“近代史” 与“现当代史”，也就是从春秋、战国之交的篇章读起，即“列传”的全部，“本纪”中的《秦 本纪》以下，“世家”中的《赵世家》以下。这是《史记》的主体部分，其中秦末以下的“现 当代”部分尤为精彩，最能体现司马迁的独创性。第二步，回过来再读司马迁所写的“古代史” 部分，即关于“五帝”与夏、般、周的四篇“本纪”和有关吴、齐、鲁等十二篇“世家”。这 部分多根据旧有史料整理，文学性相对较差。在通读后，还可以参看相应的“表”，如《六国 年表》《秦楚之际月表》等，作为复习和检索之用。至于“八书”，《封禅书》多记秦皇汉武 迷信荒唐之事，《河渠书》《平准书》关涉国计民生，皆值得精读。 在阅读过程中，必须保持清醒的考据意识。我们要学会辨析“文学描写”与“信史记录” 的区别。对于那些在细节上极具张力但在事理上存疑的情节，应将其视为“故事”来欣赏。例 如，《苏秦张仪列传》中关于苏、张二人同在一世，且苏秦先显名于世的记载，已被马王堆汉 墓出土的帛书《战国纵横家书》否定。研究表明，苏秦的时代晚于张仪，其游说六国的锌令大 都为其门下后人所编撰。 此外，还要注意《史记》中的“特殊笔法”。司马迁有时借“鬼神”或“祥瑞”来表达 深层的政治讽喻或爱憎情感。如《魏其武安侯列传》写田蚧倚仗太后势力杀害窦婴、灌夫后， 竟被二人的鬼魂索命，“竟死”。明代钱福评曰：“事未必真，特以此为后世擅权者戒。”又 如《五宗世家》写临江王刘荣被景帝逼杀，葬后“燕数万衔土置冢上”，这并非志怪，而是以 禽兽之情反衬人之无情。再如《高祖本纪》写刘邦母遇龙而生高祖，这并非司马迁迷信，而是 如实记录刘邦等人利用神道设教、欺骗群众的政治手段。 因此，一个高明的读史者，应该在文学的审美与史学的批判之间，寻找到一种动态的平 衡。对于《史记》中那些“笔补造化”的篇章，我们不必学究气地追问“谁听见的”，而应问 “这样写好不好”，看其是否突出了人物的悲剧性格与本质特征。 (摘编自韩兆琦《谈谈如何读〈史记〉》) 1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是()(3分) A.中国古代史书自《左传》《国语》起就包含了浓厚的文学色彩，如记录耳语、私谈等难以 考证的细节，这展现了先秦史著中作者想象与虚构的端倪。 B.《项羽本纪》描写项羽死前“顾见汉骑司马吕马童”，说罢“吾为若德”后，赠头予之， 这一细节虽可能与史实不符，但表现了项羽豪壮任侠的气概。 C.材料一认为《樊郦滕灌列传》中关于项羽之死的记载侧重表现灌婴的军功，比《项羽本纪》 更接近史实，史学价值高于《项羽本纪》。 D.司马迁在《史记》中记载“刘邦母遇龙而生高祖”，并非其自身迷信，而是运用“特殊笔 法”，如实记录了刘邦集团利用神道设教的政治手段。 2. 根据材料内容，下列说法正确的一项是()(3分) A.司马迁深谙“实录”的精髓，其“以理度真，以情揆真”的创作方法，让《史记》中的合 理想象与虚构，既未背离历史本质，又实现了历史真实与艺术典型化的统一。 B.《史记》中叙事互相抵牾之处，虽有艺术加工，但严格符合客观史实，不存在考据层面的 疑问。 C.材料二认为初学者读《史记》应先读“古代史”部分，因为这部分多根据旧有史料整理， 史实脉络清晰，之后再读文学性更强的“近代史” D.马王堆汉墓出土的帛书否定了《苏秦张仪列传》中部分记载，这说明《史记》的“文学描 写”与“信史记录”难以区分，读史时需完全依赖考据佐证。 3.下列选项中，最适合作为论据来支撑材料一“虚构能补造化，虚构可代传神”观点的一项 是()(3分》 A.刘勰在《文心雕龙》中评价《史记》“其文直，其事核，不虚美，不隐恶”，肯定其“实 录”精神与严谨的史学态度。 B. 《史记·刺客列传》记载荆轲刺秦王时“图穷匕见”，后世学者考证，荆轲刺秦的具体细 节未见于同时期史料，应为司马迁推演补充。 C.《史记·廉颇蔺相如列传》记载蔺相如“怒发上冲冠”，以夸张手法刻画其怒不可遏的情 态，虽不符合生理常识，却精准凸显其忠勇气节。 D.王国维通过甲骨卜辞考证，确认《史记·殷本纪》中关于商王世系的记载基本可信，印证 了《史记》的史学价值。 4.材料二围绕“如何读《史记》”展开论述，论证思路清晰，请结合材料简要分析。（4分) 5.《鸿门宴》中，司马迁对樊哙闯帐、范增举玦等场面的描写生动细致，极具画面感，连神 态细节都历历在目。请结合材料一“历史真实与艺术典型”的论述和材料二的阅读建议，谈谈 你对这些描写的认识。(6分) (二)阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 鸿门宴 张山 常山县农业局局长吕方，不吸烟也不喝酒，最大的嗜好是吃鱼，他每吃一条鱼，必先吃鱼 头，他说鱼头有营养。至于鱼身子，他象征性地扒拉几筷子就撂下了。饭毕，他必如数付钱。 秋天，天空万里无云。吕局长到县里最贫困的荷花乡检查工作。今年，新任乡长刘一波发 动群众因地制宜搞起了草莓发展基地，吕局长对此很满意，在现场，吕局长做了重要讲话，并 握着几个农民的手鼓励了一番。时间已到了中午，刘乡长挽留吕局长吃饭，吕局长摆了摆手， 从兜里掏出手机看了下钟点，说，这顿饭我们就给荷花乡政府省了，我呢，还有急事，得马上 回县里！说完，招呼小王开车就走。 半路，小王提议到荷花乡那家芙蓉酒店吃鱼，听说这家店的特色菜鲤鱼汤很受欢迎。吕局 长也想借此机会，走访一下基层创业者的经营情况，就说，去尝尝！ 芙蓉酒店的老板姓赵，叫赵来。原是居住在荷花乡人工修建的碧流湾沿上，常年以捕鱼为 生，这些年碧流湾水库被一个城里老客买断了，不允许附近的百姓捕鱼。要想吃必须花钱买， 赵来一气之下到乡里开了家酒店，做各种鲤鱼宴。他既是大厨又是服务员，忙不过来就让妻子 小燕来帮忙。他做的菜味美价廉，回头客很多，尤其是在这里落脚的长途运输司机，都愿意入 住芙蓉酒店。他的生意很红火。 吕局长和小王落座后，吕方自己去厨房点了一条三斤重的鲤鱼。赵来将这条鱼做成了三道 菜：鱼头加蕨菜清蒸，鱼肉红烧，鱼骨架和银耳炖汤。 鱼味鲜美，赵来的厨艺真的非凡。几道菜上来，吕局长吃得赞不绝口。最后一道菜是鱼汤。 赵来在厨房找出一只兰花瓷钵子，将鱼汤盛进去。妻子这时候去外边办事了。赵来用搪瓷碗为 吕局长盛了一碗，又转手给小王盛。 小王因为感冒就没喝鱼汤。吕局长呢，由于好喝，不免多喝了几碗。一边喝一边咂着嘴夸 奖赵老板的手艺，说，小王啊，回县里给赵老板写个材料，作为今年荷花乡的致富典型，让报 社、电视台来采访一下，啊？小王连连，点头。这时，吕局长的电话响了。是他妻子打来的，问 他回不回家吃饭。挂了电话，吕局长就觉得头晕目眩，接着，一下子躺在地上。小王大惊失色， 急忙上前扶起吕局长，喊着，吕局长，吕局长，你怎么了？从外面回来的小燕见此情景，再看 看盛鱼汤的钵子，立马尖叫，快，赵来，吕局长是中毒了！大家七手八脚将吕局长送进了县医 院。原来，昨晚小燕为了消灭厨房里的蟑螂，喷了足足半瓶杀虫粉。赵来用来盛鱼汤的钵子就 放在案板上！ 上车前，小王恶很狠地对赵来说，姓赵的，你胆子也够大的。你等着！吕局长要是出了状 况，你…你…个小老百姓有几个脑袋担着！ 县医院对这种情况治疗起来可以说轻车熟路，很快，两个主治医生给吕局长做了处理。因 为不是很严重，下午就出院了。小王将吕局长送回家。小王刚欲走，吕局长一拍脑门儿，说， 坏了，小王，人家的饭钱还没付呢！听赵老板说，要一百四十元，明天，你抽空送过去。小王 心里生气，还给他钱？差点把命丢在他那里了！没让他赔偿医疗费就不错了。什么玩意，这种 店就该举报，卫生不达标！但是，小王一看吕局长一脸郑重，只好说，局长，您看这样行不行， 我下次路过荷花乡再把钱还给他？ 吕局长沉默了片刻，说，好吧。 过了半个月，到了收获的季节。县里管农业的副县长卢晓斌要去荷花乡核实今年建草莓大 棚的具体事宜。小王就把车开进乡政府，没想到主管领导刘一波一大早就不见了。打他手机无 法接通。 细问才知道，这个刘一波自从上次赵来酒店发生中毒的事后，就成了惊弓之鸟。想着这事 情节严重，不仅危及他的仕途，对荷花乡的种种福利恐怕也是障碍。所以，刘一波一听到上面 要来荷花乡考察，就自己坐车去县里打探消息了。 吕局长哭笑不得。 这个副县长也喜欢吃鱼，工作一结束，吕局长就推荐了芙蓉酒店赵老板做的特色鱼汤，来 到芙蓉酒店，他们被眼前的情景惊呆了。短短的半个月时间，酒店已经人去楼空。 大厅的角落里挂上了蜘蛛网。那些值钱的东西都被搬走了，剩下的破桌椅还有废纸满地都 是，一片狼藉。 小王拦住芙蓉酒店旁边一家服装店的老板，问，这家饭店的人呢？是不是搬走了？ 那个留着一撮胡子的四十岁左右的男人，先是摇了摇头，说，不清楚。小王没忘了递上一 根云烟，男人犹豫了下，还是接了。看在云烟的分上，男人对他说了实情。老赵自那天晚上就 搬走了，谁也没告诉。其实，赵来意识到自己的酒店惹下这么大的祸，险些毒死局长，这罪过 还能小吗？赵来和小燕连夜搬走了，谁也不知去向。 吕局长想说什么，但最后一句话也说不出。愣怔了片刻，他把那一百四十元钱递给那位汉 子，说，这是我欠老赵的饭钱，麻烦你一定交到他手上。 吕县长仰天长叹，意味深长。 他说，务必把赵老板找回来，常山县想发展经济，少不了老赵这样的人！ 6.下列对这篇小说相关内容和艺术特色的理解，不正确的一项是()(3分) A. “吕局长到县里最贫困的荷花乡检查工作”是本篇小说故事的起因，也概括了全文的主要 情节。 B.小说中吕局长喝鱼汤中毒，是小说情节突转部分，导致酒店老板赵来一家连夜搬离。 C.小说善于运用伏笔，如“小王因为感冒就没喝鱼汤”，为下文吕局长独自中毒埋下伏笔。 D.本文语言通俗朴实，充满生活气息，如“一边喝一边咂着嘴夸奖”“你…你吃不了兜着 走”就很接地气。 7.下列对人物形象的分析，正确的一项是()(3分) A.小说开篇说到吕局长吃鱼只吃鱼头，因为鱼头有营养，至于鱼身子，象征性地扒拉几筷子， 说明他私底下有铺张浪费的习惯。 B.全文以小见大，欲扬先抑，展现了以吕局长为代表的官员对“因地制宜、发展经济”思考 的转变。 C.吕局长出院后，依然记得自己还没付饭钱，立马吩咐小王把一百四十元钱给人送过去，体 现了吕局长为人大度、不愿占人便宜的品质。 D.乡长刘一波听闻上头检查，打车去县里打听消息，是因为怕中毒事件影响了自己的仕途。 8.请谈谈你对结尾处画线句的理解。（4分) 9.必修下册课文《鸿门宴》中的“鸿门宴”有政治图谋，是有意安排的，充满杀机：本文的 “鸿门宴”有什么不同？本文以“鸿门宴”为题有什么作用？(6分) (三)阅读Ⅲ（本题共5小题，22分） 阅读下面的文言文，完成10~14题。 材料一： 王说，曰：“《诗》云：‘他人有心，予忖度之。’夫子之谓也。夫我乃行之，反而求之， 不得吾心；夫子言之，于我心有戚戚焉。此心之所以合于王者，何也？” 4 曰：“有复于王者曰：‘吾力足以举百钧，而不足以举一羽；明足以察秋毫之末，而不见 舆薪。’则王许之乎？” 曰：“否！” “今恩足以及禽兽，而功不至于百姓者，独何与？然则一羽之不举，为不用力焉；舆薪之 不见，为不用明焉；百姓之不见保，为不用恩焉。故王之不王，不为也，非不能也。” 曰：“不为者与不能者之形何以异？” 曰：“挟太山以超北海，语人曰：‘我不能。’是诚不能也。为长者折枝，语人曰：‘我 不能。’是不为也，非不能也。故王之不王，非挟太山以超北海之类也；王之不王，是折枝之 类也。老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼：天下可运于掌。” (节选自《齐桓晋文之事》) 材料二： 齐宣王见孟子于雪宫。王曰：“贤者亦有此乐乎？” 孟子对曰：“有。人不得，则非其上矣。不得而非其上者，非也；为民上而不与民同乐者， 亦非也。乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。乐以天下，忧以天下，然而不 王者，未之有也。 昔者齐景公问于晏子曰：‘吾欲观于转附、朝癣①，遵海而南，放于琅邪。吾何修而可以 比于先王观也？’晏子对曰：‘善哉问也！天子适诸侯曰巡狩，巡狩者巡所守也；诸侯朝于天 子曰述职，述职者述所职也。无非事者。春省耕而补不足，秋省敛而助不给。夏谚曰：“吾王 不游，吾何以休？吾王不豫”，吾何以助？一游一豫，为诸侯度。”念也不然师行而粮食饥煮 弗食劳煮弗息。明睊胥谗，民乃作慝③。方命虐民，饮食若流。流连荒亡，为诸侯忧。从流下 而忘反谓之流，从流上而忘反谓之连，从兽无厌谓之荒，乐酒无厌谓之亡。先王无流连之乐， 荒亡之行。惟君所行也。’景公说，大戒于国，出舍于郊。于是始兴发补不足。召大师曰：‘为 我作君臣相说之乐！’盖《徵招》《角招》是也。其诗曰：畜君何尤？’畜君者，好君也。” (节选自《孟子·梁惠王下》) 材料三： 晏子没十有七年，景公饮诸大夫酒。公射出质④，堂上唱善，若出一口。公作色太息，播 弓夫。弦章入，公曰：“章！自吾失晏子，于今十有七年，未尝闻吾过不善。今射出质，而唱 善者若出一口。”弦章对曰：“此诸臣之不肖也。知不足以知君之不善，勇不足以犯君之颜色。 然而有一焉，臣闻之，君好之则臣服之，君嗜之则臣食之。夫尺蠖食黄则其身黄，食苍则其身 苍。君其犹有谄人言乎？”公曰：“善。今日之言，章为君，我为臣。” （节选自《说苑·君道》) 注：①转附、朝儛：古代两座山名，位于齐国境内，是齐景公巡游的目的地。②豫：指君王的出行视察活动。 ③慝：指邪恶、奸诈或作恶的行为。④出质：未中箭靶。 10.材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑， 每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分) 今也A不然B师行回而粮食D饥者包弗食F劳者G佛息。 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（)(3分) A.材料一“夫子之谓也”与“一羽之不举”句式不同，“之”均为助词。 B.见，表被动，与《鸿门宴》“若属皆且为所虏”中的“为所”用法相同。 C.非，责怪、埋怨，与《子路曾皙冉有公西华待坐》“唯求则非邦也与？”的“非”意思不 同。 D.厌，满足，与《烛之武退秦师》“夫晋，何厌之有？”中“厌”的意思相同。 12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是()(3分) A.材料一中，孟子以“举百钧”与“举一羽”“察秋毫”“见舆薪”为喻，巧妙地将齐宣王 5 “恩及禽兽”与“功不至于百姓”进行对比，指出其不行仁政是“不为”而非“不能” B.材料二记载了孟子与齐宣王在雪宫的对话，孟子先批评那些得不到快乐就埋怨君主的人来 迎合君王，然后也对君主的做法予以否定，进而提出自己的观点。 C.材料二中，晏子通过引用夏朝的谚语，肯定了先王巡游是为了考察生产、补助不足，并指 出了“流连荒亡”的错误做法，齐景公听后非常高兴，并采取了开仓济民等措施。 D.材料三中，齐景公射箭未中靶心，群臣却众口一词地赞美他，景公由此感叹失去晏子后便 听不到自己的过失。弦章以尺蠖食黄则身黄为喻，委婉地指出这是因景公喜好谄媚之言所致。 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) （1)乐以天下，忧以天下，然而不王者，未之有也。 (2)此诸臣之不肖也。知不足以知君之不善，勇不足以犯君之颜色。 14.结合前两则测材料，简要概括孟子“仁政”思想的具体表现，并说明材料三的故事对统治者 践行“仁政”有何警示作用？（5分) (四)阅读IV(本题共2小题，9分) 阅读下面这首宋诗，完成15~16题。 子功补之远送海错甚珍① 张孝祥 白彘乌羊见未曾，青蛇赤蚁当常珍。 忽惊海物来登坐，能致南烹有故人。 万里漂流怜逐食，百年粗粝愧尝新。 新篘②恰趁来时熟，细的梅花雪片春。 [注]①这首诗是南宋词人张孝祥1165年至1166年任职广西期间所作。1165年，赋闲近两年 的他被重新起用，此次任职本质上是一种变相的贬谪。子功、补之：诗人的两位友人。海错： 泛指各种海产。②新篘（chōu):新漉的酒。 15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（)(3分) A.首联先从诗人所处的贬谪环境落笔，不直接写礼物，反而宕开一笔描摹了当地的物产状况。 B. 颔联点明宴席上被郑重端上桌的竟然是来自海上的珍馐，且说明这些食材来自友人。 C. 颈联“怜”字表达了对万里漂泊而来的海产的喜爱，“愧尝新”表现了诗人安贫乐道的品 格。 D.全诗语言质朴却情感醇厚，将友人的情谊、个人境遇与生活意趣融于一体，十分巧妙。 16.这首诗是如何表现友人之间的深厚情谊的？请结合全诗简要分析。（6分) (五)名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分》 (1)在《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中面对孔子的询问，公西华认为自己能力不足仍 需要学习，在宗庙祭祀、诸侯会盟这方面，他的志向是“ 》 （2)王安石《桂枝香·金陵怀古》上阕先展现宏阔的视野，接着点明地点和季节，而 ”两句紧承首句，表达对晚秋时节江流及 峰峦壮美之景的喜爱之情。 (3)杜甫在《登岳阳楼》中以“ ”两句，将 自身漂泊之痛升华为对天下苍生的悲悯，彰显儒家士大夫的济世担当。 二、语言文字运用(18分) 阅读下面的文字，完成18~22题。 6 2025年，①“天河量枢”1024位量子计算机的稳定运行，②标志着正式迈入实用化阶段。 ③这一技术飞跃在气候模拟、药物筛选等领域启发出革命性潜力，④可将原本需要数十年的计 算任务压缩至数小时内完成，⑤为人类解决全球性难题提供了全新工具。⑥但同时也引发了关 于数据安全、算法公平的伦理讨论，如何在技术飞跃中守住伦理底线，成为亟待解决的课题。 量子计算的算力优势源于量子叠加与纠缠的特性，借助这一优势，其可快速破解现有密码 体系，对金融、政务等领域的数据安全形成严重威胁。为此，① 其中中国科学家在量子密钥分发技术中实现光纤远距离量子密钥分发，确保“不可窃听”的通 信安全，构建量子安全生态。另外，欧盟于2025年出台《量子技术伦理准则》，强调技术应 用需遵循透明、公平、责任三大原则，禁止将其用于开发攻击性武器或进行无授权的个人数据 挖掘。 在算法公平性方面，量子计算具有“黑箱决策”特性，其复杂计算逻辑难以被人类完全解 读。若将其用于招聘、信贷等领域，可能放大现有社会偏见，引发歧视问题。专家建议建立对 算法的输入数据、计算过程和输出结果进行全流程监督以确保决策公平公正的量子算法审计机 制。 量子计算的伦理治理本质上是技术创新与人文价值的平衡艺术。我国构建的“国家战略 部门规范一行业自律”三维治理架构，以及科研项目与伦理评估同步推进的模式，为全球提供 了有益借鉴。未来，唯有以技术突破筑牢安全防线，以制度创新规范伦理边界，以全球协作摆 脱公平困境，将“安全可控、公平可及、责任明确”的准则嵌入量子技术发展全过程， ② ,实现科技进步与文明演进的和谐共生。 18.文中第一段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻 辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。(4分) 19.下列句子中的“纠缠”与文中第二段加点的“纠缠”意义相同的一项是（)(3分) A.他被琐事纠缠，根本静不下心来工作 B. 枯藤和老树纠缠在一起，在风中轻轻摇晃。 C.坏人反复纠缠路人，企图实施诈骗。 D.情绪与理性相互纠缠，让人难以做出决断。 20.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处 不超过15个字。(4分) 21.若将文中画波浪线的句子改为“我们可以通过技术突破保障安全，依靠制度创新来规范伦 理，并利用全球协作解决公平问题。”请分析原文表达效果更好的原因。(3分) 22.某科技公司计划将量子计算技术应用于信贷审批领域，以提升审批效率。该公司在推进技 术应用时，应采取哪些措施规避伦理风险？请结合文本内容简要概括。(4分) 三、写作(60分) 23.阅读下面材料，根据要求写作。（60分) 材料一：乡土社会里，家庭、村落是天然的集体，人们生于斯、长于斯，在熟人之间形成 稳定的社群关系，依靠人情与礼俗维系集体秩序。 材料二：网络时代，我们进入了“新集体生活”。空间被打破，声音多元化，人人都有麦 克风，处处都是舆论场。 传统乡土社会的集体生活，重人情、讲礼俗：信息时代的新集体生活，跨地域、多声音。 作为新时代青年，我们应如何认识这种变化，又该以怎样的姿态融入新集体生活？ 请结合材料内容，写一篇议论文，体现你的感悟与思考。要求：选准角度，确定立意，明 确文体，自拟标题：不要套作，不得抄袭：不得泄露个人信息；不少于800字。 >