4.11.1植物的光合作用教学课件2025--2026学年初中生物学苏教版（2024）七年级下册

越贡献,从而成为炼金术向近代化学转变时期的代表人物。他所做的柳树实验也是生物研究上划时代的工作。 海尔蒙特 光合作用的原料 02 海尔蒙特实验——柳苗生长之谜 五年后 柳树苗质量增加了约75kg 土壤质量只减少了约60 g 结论:他根据实验结果推测,植物生长的原料是从水中得到的,树木只要有水就能生长发育。 光合作用的原料 02 海尔蒙特的实验结论完全正确吗? 从植物生活环境的角度分析,植物的生长还应该考虑什么因素? 不完全正确, 还需考虑空气中物质对植物生长的影响。 光合作用的原料 02 英国科学家普利斯特利实验 光合作用的原料 02 英国科学家普利斯特利实验 把小鼠单独放在一个密闭的玻璃罩内 现象: 老鼠窒息而死。 光合作用的原料 02 英国科学家普利斯特利实验 把小鼠和绿色植物放在同一个密闭的玻璃罩内 现象: 老鼠存活较长时间。 结论:植物能够“净化”空气。 光合作用的原料 02 英格豪斯(荷兰)实验 光照 黑暗 结论:实验成功的关键在于光。 只有植物的绿色部分受到光照时,植物才能“净化”空气。 光合作用的原料 02 后来许多科学家的研究发现植物“净化”空气的原因是: 植物叶片在光照下吸收二氧化碳并释放氧气。二氧化碳是植物光合作用必不可少的原料。 水生植物伊乐藻的叶片在光照下释放氧气 19世纪初,一位瑞士科学家通过实验提出,水也是光合作用的原料。 光合作用的产物 03 淀粉是植物体内普遍存在的、贮存着大量能量的有机物。 大米、马铃薯、莲藕、玉米等富含淀粉,是人们餐桌上的常见食物。 实验:绿叶在光照下能够合成淀粉 1.淀粉遇碘变蓝色。 2.叶绿素不溶解于水,但可以溶解于酒精中。 3.酒精燃点较低,即燃烧时所需温度较低。 目标 验证绿叶在光照下能够合成淀粉 黑色纸片,回形针,小烧杯,大烧杯,培养皿,酒精灯,三脚架,陶土网,剪刀,镊子,火柴,盆栽的天竺葵,清水,酒精,碘液等。 器材 背景知识解读 实验:绿叶在光照下能够合成淀粉 实验:绿叶在光照下能够合成淀粉 1.把一盆生长旺盛的天竺葵放到黑暗处或罩上黑色塑料袋,进行一昼夜的暗处理。 目的是让叶中的淀粉运走或耗尽,使实验效果更明显,更有说服力 步骤 2.把上述经过暗处理的天竺葵的部分叶片,从上、下两面用小于叶片的黑色纸片遮盖起来,并用回形针固定,放在阳光下照射一段时间。 进行的是对照实验,自变量为光 3.摘下被遮盖的叶片,取下纸片,观察叶片的颜色有无变化。把叶片放入盛有适量酒精的小烧杯中,再将小烧杯放入盛有适量热水的大烧杯中水浴加热,观察叶片的颜色变化,直至叶片呈现黄白色。 溶解叶绿素,减少色素干扰 步骤 注意:酒精具有易燃性,所以在用酒精脱色时,应先分装好酒精,再点燃酒精灯,而且一定要水浴加热,否则会有危险。 实验:绿叶在光照下能够合成淀粉 实验:绿叶在光照下能够合成淀粉 4.用镊子取出叶片,用清水轻轻冲洗干净,再放入培养皿,向叶片上滴加碘液。 步骤 滴加碘液是为了检测是否有淀粉产生 实验:绿叶在光照下能够合成淀粉 (5)稍停片刻,用清水冲洗掉碘液,观察叶片的颜色变化。 实验结果 ①叶片在光下产生了淀粉; ②光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件。 实验结论 叶片见光的部分变成了蓝色,用黑纸片遮盖的部分未变蓝。 步骤 实验:绿叶在光照下能够释放氧气 实验:绿叶在光照下能够释放氧气 目标 验证绿叶在光照下能够释放氧气。 器材 漏斗,烧杯(直径比漏斗稍大),试管,细木条,火柴,金鱼藻,清水等。 步骤 1.取适量的金鱼藻放在盛满清水的烧杯中,用漏斗反扣住水中的金鱼藻,再在漏斗颈上倒扣一支装满清水的试管,将这一装置移到光照下,放置一段时间,观察发生的现象。 实验:绿叶在光照下能够释放氧气 步骤 2.待试管内液面下降到比烧杯内液面低时,使试管保持倒立竖直状态,将其从漏斗的颈部取下,但不要脱离清水,在液面下用拇指堵住试管口,翻转试管,使试管口向上。 3.松开拇指,将带火星的细木条迅速插入试管内,观察发生的现象。 思考:这一装置移到光下照射一段时间后会出现什么现象? 思考:将快要熄灭的细木条插进试管内,观察到什么现象? 思考:这说明了什么问题? 试管内出现气泡,液面会下降。 实验现象 分析讨论 结论:植物的光合作用能释放氧气。 现象:细木条复燃。 实验:绿叶在光照下能够释放氧气 光合作用的产物 03 有机物 植物光合作用过程示意图 光合作用的实质: 绿色植物的叶绿体利用光能,把二氧化碳和水转化成淀粉等有机物,并且释放氧气的过程。 光合作用的实质: 光合作用的产物 03 光合作用的基本过程: 二氧化碳 + 水 光能 有机物(贮存能量)+氧气 叶绿体 光合作用的物质转化: 无机物转化为有机物 (二氧化碳和水) (淀粉等) 光合作用的能量转化: 光能转化为化学能 贮存在有机物(淀粉)中 光合作用的产物 03 二氧化碳和水 光合作用 ①原料 ②产物 ③条件 ④场所 ⑤物质转化 ⑥能量转化 ⑦实质 有机物和氧气 光照 叶绿体 无机物 合成有机物 光能 化学能 合成有机物、储存能量 光合作用的产物 03 有机物,不断被运输到各个组织、器官,为自身和其他生物的生命活动提供物质和能量。 课堂小结 04 实质:合成有机物,储存能量 二氧化碳 水 光能 叶绿体 有机物 氧气 (储存着能量) + + 反应式: 植物通过光合作用合成的有机物,不断被运输到各个组织、器官,为自身和其他生物的生命活动提供物质和能量。 植物的光合作用 发现史 实质和过程 意义 实验:绿叶在光下制造有机物 1.暗处理 ——使叶片中原有的淀粉运走或耗尽 2.遮光对照 ——形成对照,部分遮光、部分照光 3.酒精脱色 ——隔水加热 5.碘液染色 ——淀粉遇碘变蓝 4.清水漂洗 ——洗掉酒精 6.漂洗观察 ——洗掉碘液,观察现象 ——见光部分变蓝,遮光部分不变蓝 过程 现象 结论 光是植物制造淀粉不可缺少的条件 淀粉是光合作用的产物 课后作业练习 05 1.普利斯特利的系列实验不能说明( ) A.绿色植物光合作用需要二氧化碳 B.绿色植物光合作用释放出氧气 C.蜡烛燃烧消耗氧气 D.绿色植物光合作用需要水 解析:实验二玻璃罩内小白鼠进行呼吸作用都需要氧气,蜡烛燃烧也需要氧气,同时产生二氧化碳,而产生的二氧化碳又可以作为植物进行光合作用的原料,A不符合题意。实验二中蜡烛能正常燃烧、小白鼠正常活着,说明它们都得到充足的氧气,而装置内的氧气只能由绿色植物提供,因此证明绿色植物在光下进行光合作用释放氧气,B不符合题意。从实验一看出没有氧气蜡烛就会熄灭,说明蜡烛燃烧需要氧气,C不符合题意。在普利特利实验中,实验装置的设置中没有设置水这一因素,从该实验中不能得出绿色植物进行光合作用需要水这一结论,D符合题意。 D 课后作业练习 05 2.比利时科学家海尔蒙特把一棵2.5千克的柳树苗种在木桶里,5年后,柳树增加了80多千克。使柳树质量增加的物质主要来自( ) A.土壤中的无机盐 B.空气中的二氧化碳和土壤中的无机盐 C.土壤中的水和无机盐 D.空气中的二氧化碳和土壤中的水 解析:绿色植物利用光提供的能量,在叶绿体中把二氧化碳和水合成淀粉等有机物,并且把光能转变成化学能,储存在有机物中的过程,称为光合作用。柳树增重的主要原因是柳树苗进行光合作用合成了大量的有机物,而光合作用的原料为二氧化碳和水,二氧化碳主要来自于空气中,水主要是柳树根部从土壤中吸收而来的。因此ABC错误,D正确。故选D。 D 课后作业练习 05 3.有关光合作用的叙述中,不正确的是( ) A.光合作用的条件之一是必须要有光 B.光合作用是一切生物生存的根本保障 C.光合作用是分解有机物,产生氧气 D.光合作用的场所是叶绿体 解析:光照是光合作用进行的必需条件,没有光照绿色植物不能进行光合作用,故A正确。光合作用制造有机物,不仅用来构成植物体的本身,也为其它生物以及人类提供了食物来源,是一切生物生存的根本保障,故B正确。光合作用的实质是制造有机物,储存能量,释放出氧气,故C错误。光合作用的场所是叶绿体,叶绿体在光照下合成叶绿素,故D正确。 C 课后作业练习 05 4.漂亮的花卉能美化人们的生活,将银边天竺葵的叶片经光照后,脱去叶绿素,滴上碘液,一会发现( ) A.边缘不变蓝,其它部分变蓝 B