专题04 标点符号（知识清单）2026年小升初语文复习讲练测（广东专用）

该小学语文小升初标点符号知识清单系统梳理小学阶段核心标点符号知识，涵盖标号（重点掌握引号、破折号等5种）和点号（句号、问号等7种），通过模块化整理为标号用法、点号规则、高频错误清单三大板块，结合部编版教材实证标注核心考点，如《草原》引诗标点、《匆匆》分号用法等。 亮点在于融合地域特色与记忆设计，含“引号里面看句子”等备考口诀强化记忆，高频错误清单以表格对比典型病例与正确写法，针对粤语母语者“逗号依赖症”等偏误设专项提醒，助力学生提升语言运用规范，培养思维节奏把控能力，为教师提供精准复习指导与教学参考。

【2026小升初专项复习】 专题04 标点符号（知识清点） 广东版 专题解读 标点符号是广东地区小升初语文“语言运用”板块的隐性提分点，近年命题凸显“教材为本、语境为要、方言为镜”三维特征。其考查严格对标部编版六年级上下册全部课文、课后习题及《语文园地》中的标点训练：如六上《草原》《丁香结》中顿号对并列景物的细腻分隔；六下《学弈》《两小儿辩日》中文言停顿与现代标点的对应转换；《语文园地三》《园地六》专项强化的冒号引出解释、分号表并列分句、破折号表补充说明等核心用法。尤为关键的是，广东卷高度重视粤语母语者在标点使用上的典型偏误——如口语化“逗号依赖症”（受粤语长句连读习惯影响，滥用逗号切分本应连贯的主谓宾结构，如“今天天气很好，我们去公园，玩得开心”）；引号误用（将粤语语气词“啦”“咯”“喎”直接加引号当书面强调，忽视其口语属性）；以及问号滥用（粤语反问常带升调但无需问号，学生易将“你知唔知呀？”直译为“你知道吗？”，却忽略陈述语境下应为句号）。此外，“的、地、得”混用虽属字词范畴，但常与标点题联动考查（如“跑得快！”与“跑得快。”因标点不同而语义迥异）。复习须坚持“三看”：一看教材原文如何标，二看课后习题如何练，三看生活语境（如校园通知、岭南文化宣传稿）如何用。标点非小技，实为思维节奏与语义边界的无声刻度——精准使用，方显广府学子规范而不失灵性的母语素养。 目录导航 复习要点 ✅ 一、标号：起标识、解释、强调、补充作用（共7种，六年级重点掌握5种） 🔹 引号（“”） • 教材实证：六上《草原》“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”——直接引用诗句；六下《学弈》“使弈秋诲二人弈”后人物语言均加引号；六上《丁香结》“古人眼中的‘愁怨’”——特殊含义（非本义）。 • 广东提醒：粤语中常以“啦”“咯”“喎”强化语气，但书面语中不可将口语填充词加引号充作强调（✘“今天好热‘啦’！” → ✔“今天好热！”）。引号内若为完整句子，句末点号（。？！）须放在引号内；若仅为词语或短语，则点号在引号外（如：“的”“地”“得”的用法）。 🔹 破折号（——） • 教材实证：六上《丁香结》“小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣——古人真会想象！”（解释说明）；六下《表里的生物》“我吓了一跳……这……这……”（声音延长）；《真理诞生于一百个问号之后》中用于插入补充事例。 • 注意：破折号占两格，不可写作“——”以外的任何形式（如“—”“–”）。 🔹 省略号（……） • 教材实证：六上《穷人》桑娜抱回孩子后的心理活动：“……嗯……怎么啦？”（说话断续）；六下《匆匆》“洗手的时候，日子从水盆里过去……”（内容省略）。 • 规则：占两格，6个圆点，不可写成“。。。”或“…….”；前后不加空格；与文字间不空格。 🔹 括号（（）） • 教材实证：六下《文言文二则》注释中大量使用（如“弈秋，通国之善弈者也。（弈秋，是全国最擅长下棋的人。）”），表注释说明。 • 注意：括号要紧贴被注释内容，不可断开（✘“《学弈》（选自《孟子·告子上》）告诉我们……” → ✔“《学弈》（选自《孟子·告子上》）告诉我们……”）。 🔹 书名号（《》） • 教材实证：全册课文标题均用《》，如《北京的春节》《腊八粥》《鲁滨逊漂流记（节选）》；六下《语文园地三》明确要求“给书名、篇名、报刊名加上书名号”。 • 注意：“部编版六年级语文下册”是教材名称，须加《》；但“六年级下册语文书”是泛指，不加。 ✅ 二、点号：表示停顿与语气（六年级必须熟练掌握7种） 🔹 句号（。）、问号（？）、感叹号（！） • 六下《表里的生物》课后第二题：“读下面的句子，说说它们各表达什么语气，再加标点”——直击核心。 • 广东易错：粤语反问句“你食咗饭未？”（升调），学生易误写为“你吃过饭了吗？”，但若上下文为陈述确认（如“他吃过饭了。”），必须用句号；表达强烈感情才用感叹号（如六上《狼牙山五壮士》结尾：“这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！”）。 🔹 逗号（，）、顿号（、）、分号（；） • 顿号：六上《故宫博物院》介绍建筑群：“午门、神武门、东华门、西华门”，并列名词之间用顿号；并列谓语、并列补语不用顿号（✘“他跑得快、跳得高”→ ✔“他跑得快，跳得高”）。 • 分号：六下《语文园地六》明确指出：“并列分句之间，如果分句内部已有逗号，分句之间就用分号。”如《匆匆》仿写句：“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。” 🔹 冒号（：） • 六上《好的故事》课后题：“找出文中用冒号的句子，体会其作用。”——多用于提示下文（如“我想：我一定要把这件事做好。”）或总说与分说之间（如六下《为人民服务》：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”前句即总说）。 ✅ 三、高频错误清单（广东学生特别注意！） 错误类型 典型病例 正确写法 教材依据 引号位置错 “他今天没来”。 “他今天没来。” 六上《草原》引诗标点 顿号逗号混用 苹果、香蕉和橘子。 苹果、香蕉、橘子。 六上《故宫博物院》并列建筑名 问号滥用 他是不是已经出发了？ 他是不是已经出发了。 六下《表里的生物》语气判断题 省略号格式错 …… …… 六上《穷人》心理描写原文 书名号缺失 狼牙山五壮士 《狼牙山五壮士》 全册课文标题统一格式 ✅ 四、广东备考口诀（朗读三遍，刻进肌肉记忆） “引号里面看句子，完整才把点号移； 并列词语用顿号，逗号不能来代替； 分号管住大并列，逗号只管小停顿； 冒号后面要解释，破折号后必补充； 省略六点占两格，书名一定加《》； 粤语升调不等于问号，句号才是真确认！” 名师点题 一、积累运用 1．下列句子中标点符号使用错误的一项是（     ） A．我们班同学都喜欢阅读《西游记》《三国演义》等名著。 B．“你知道吗？”桑娜说：“咱们的邻居西蒙死了。” C．普罗米修斯——这位敢于从天上“盗”取火种的英雄，终于获得了自由。 D．“噗……”锅内又叹了声气。 【答案】B 【详解】B．提示语“桑娜说”在中间时，后面应使用逗号，而非冒号。正确写法应为：“你知道吗？”桑娜说，“咱们的邻居西蒙死了。” 2．选择句子中省略号的作用。 A．表明心理活动的时断时续   B．表示省略递增的次数 C．表示句子语意的跳跃       D．表示说话结巴，欲言又止 （1）古老的钟嘶哑地敲了十下，十一下……( ) （2）顷刻间，所有的人都奔到甲板上……奔跑着，呼喊着，哭泣着，海水猛烈地涌进船舱。( ) （3）“我？”桑娜脸色发白，说，“我嘛……缝缝补补……风吼得这么凶，真叫人害怕。我可替你担心呢！”( ) （4）“不，没有人！上帝，我为什么要这么做?……如今叫我怎么对他说呢?……”桑娜沉思着，久久地坐在床前。( ) 【答案】 B C D A 【详解】（1）钟声在持续，省略号表示次数在递增但未一一列出，属于省略递增的次数。 （2）省略号连接了人们奔到甲板上的动作和之后奔跑、呼喊、哭泣等具体情景，表示语意的跳跃和内容的省略。 （3）桑娜说话断断续续，内心紧张，属于说话结巴，欲言又止。 （4）“桑娜沉思着”是内心独白，心理活动断断续续，犹豫不决。 3．下列句子中，标点符号运用有误的一项是（　　） A．“碰壁？”我说：“您怎么会碰壁呢？是不是您走路不小心？” B．结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗？ C．其中有一首著名的钢琴曲叫《月光曲》，说是这样谱成的。 【答案】A 【详解】本题考查标点符号。 A．提示语在中间，后面用逗号，如：“碰壁？”我说，“您怎么会碰壁呢？是不是您走路不小心？” 故选A。 4．下列句子中的分号使用不正确的一项是(     ) A．清早，我同晨风一道将光明欢迎；傍晚，我又与群鸟一起为它送行。 B．学习贵在自觉，要积极主动，自我加压；学习贵在刻苦，要锲而不舍，持之以恒。 C．亚运是一座桥梁，跨越国界的障碍；传递团结友谊与和平；艺术也是一座桥梁，跨越语言的隔阂；传递出共同的价值观和情感。 D．松树，使人想起志士；芭蕉，使人想起美人；高大的树，使人想起将军；而修竹，则使人想起隐者。 【答案】C 【详解】本题考查分号的使用规则。 C．“亚运是一座桥梁，跨越国界的障碍；传递团结友谊与和平”中，“传递团结友谊与和平”不是独立分句，而是“亚运是一座桥梁”的补充，应该用逗号分隔。 同样，“艺术也是一座桥梁，跨越语言的隔阂；传递出共同的价值观和情感”中，“传递出共同的价值观和情感”也不是独立分句。 正确写法应该是：“亚运是一座桥梁，跨越国界的障碍，传递团结友谊与和平；艺术也是一座桥梁，跨越语言的隔阂，传递出共同的价值观和情感。” 故选C。 5．请你给例句标上标点，并仿照例句中的修辞手法介绍一处景物。 （1）加标点：芦苇和蒲草倒映在清凌凌的河水里( )显得更绿了( )天空倒映在清凌凌的河水里( )显得更蓝了( )云朵倒映在清凌凌的河水里( )显得更白了( ) （2）补充好例句，再仿写。 每一汪水塘里都有海洋的气息，每一片嫩叶上都有 __________，_______________。 __________ 【答案】 ， ； ， ； ， 。 春天的色彩 每一棵绿树上都有森林的生机 每一朵小花里都有花园的芬芳，每一块石头上都有山脉的厚重，每一片雪花里都有冬天的宁静。 【详解】（1）本题考查加标点。 “芦苇和蒲草倒映在清凌凌的河水里”“天空倒映在清凌凌的河水里”“云朵倒映在清凌凌的河水里”都是句子间的一般停顿，后面都应为逗号；“芦苇和蒲草倒映在清凌凌的河水里，显得更绿了”“天空倒映在清凌凌的河水里，显得更蓝了”“云朵倒映在清凌凌的河水里，显得更白了”为并列关系的分句，之间都加分号；“显得更白了”为一句话的结束，后面加句号。 即：芦苇和蒲草倒映在清凌凌的河水里，显得更绿了；天空倒映在清凌凌的河水里，显得更蓝了；云朵倒映在清凌凌的河水里，显得更白了。 （2）本题考查补充例句和仿写句子。 句子连用三个结构相同的句式“每一……都有……”，运用了排比的修辞手法，先补充好例句，再仿写即可。 示例：每一汪水塘里都有海洋的气息，每一片嫩叶上都有春天的温柔，每一朵小花里都有阳光的味道。 每一缕微风里都有山林的私语，每一片竹叶上都有月光的轻吻，每一声虫鸣里都有夏夜的温柔。 6．下列句子中标点符号使用正确的一项是（　　） A．他看上去三、四十岁，苹果脸，短发，一副菜农打扮的样子。 B．这里的山啊、水啊、树啊、草啊，都是我从小就熟悉的。 C．没有实力，信心不过是无源之水；没有信心，拼搏只能是无本之木。 D．“听着，朋友，”他说：“你丑得可爱，连我都禁不住喜欢你了。” 【答案】C 【详解】本题考查标点符号用法。 A.结合“他看上去三、四十岁，苹果脸，短发，一副菜农打扮的样子。”可知，“三、四十岁”是概数，中间不能用顿号，应删去，本选项错误。 B.结合“这里的山啊、水啊、树啊、草啊，都是我从小就熟悉的。”可知，“山啊、水啊、树啊”都是句子间的一般停顿，后面都应该用逗号，本选项错误。 D.结合“‘听着，朋友，’他说：‘你丑得可爱，连我都禁不住喜欢你了。’”可知，“他说”为提示语在中间，后面应为逗号，本选项错误。 故选C。 7．下列句子中的标点符号使用完全正确的一项是（　　） A．贝多芬有一首著名的钢琴曲叫“月光曲”，传说是这样谱成的。 B．古时候，科学不发达，于是有了嫦娥奔月，仙女下凡，蟠桃盛会……等神话故事。 C．三黑恨不得自己变成一粒种子，躺在土里试一试，看温暖不温暖，合适不合适？ D．这位普通老人让我领悟到：青山是不会老的。 【答案】D 【详解】本题考查标点符号。 A．有误，“月光曲”是曲名，应用书名号。 B．有误，“……”和“等”不能同时使用，应去掉一个。 C．有误，本句是陈述句，句末应用句号。应把问号改为句号。 故选D。 8．下列句子中引号的用法“表示引用”的一项是 （     ） A．他给救下的野人取名“星期五”。 B．荷兰有“欧洲花园”的美誉。 C．“腊七腊八，冻死寒鸦”，这是一年里最冷的时候。 D．那些在科学领域有所建树的人，最后把“？”拉直变成“！”，找到真理。 【答案】C 【详解】本题考查标点符号的运用。 A．引号用于特定称谓，“星期五”是给野人的专属名字，并非引用内容。 B．引号用于特定称谓，“欧洲花园”是对荷兰的赞誉性称谓，属于特定指代。 C．文中的双引号表示引用，“腊七腊八，冻死寒鸦”是一个民间流传的俗语，直接引用了固定的说法，用来描述天气的寒冷。因此，这完全符合“表示引用”的用法。 D．引号用于特殊含义，“？”和 “！”分别象征疑问和真理，是赋予符号特殊意义，并非引用。 故选C。 9．下列句子分号使用不正确的一项是（   ） A．只有走近你，才知道还有一种美丽叫做和谐；只有聆听你的心跳，才知道还有一种和谐是生命。 B．老师是园丁，浇灌祖国的花朵；老师是明灯，指引前行的路。 C．您不是雨露，却带来了新生的希望；您不是泉水，却带来了生命的甘甜；您不是太阳，却带来了人间的温暖。 D．我是亲友之间交往的礼品；我是婚礼的冠冕；我是生者赠予死者最后的祭献。 【答案】D 【详解】本题考查标点符号。 D．“我是亲友之间交往的礼品；我是婚礼的冠冕；我是生者赠予死者最后的祭献。”这里三个短语结构简单（每个都是“我是……”的陈述），内部没有逗号，也没有复杂结构。这种简单并列短语应使用逗号分隔，如改为：“我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。” 故选D。 10．下列句子中，分号使用不正确的一项是（    ） A．语言，人们用来抒情达意；文字，人们用来记言记事。 B．我国年满十八周岁的公民，不分民族；种族；性别；职业；家庭出身；宗教信仰都有选举权。 C．墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。 D．我饮着朝露酿成的琼浆，听着小鸟的鸣啭、歌唱；我婆娑起舞，芳草为我鼓掌。 【答案】B 【详解】本题考查标点符号的运用。 B．句中“不分”后面列举的内容是并列的短语，它们共同修饰“公民”，说明公民在选举权方面不受这些因素的限制。这些并列短语之间应该使用顿号来分隔，而不是分号。分号通常用于分隔两个相对独立且结构完整的句子或分句，而这里列举的内容并不构成完整的句子或分句，因此使用分号不正确。 故选B。 11．下列句子中分号使用不正确的一项是（　　） A．它在春天中回荡；在冬雪中徘徊；在欢乐时嘶吼；在忧伤时泣诉。 B．墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。 C．松树，使人想起志士；芭蕉，使人想起美人。 D．自私是一面镜子，里面只看到自己；自私是一块布匹，蒙住自己的眼睛。 【答案】A 【详解】本题考查标点符号的使用。 A．“它在春天中回荡；在冬雪中徘徊；在欢乐时嘶吼；在忧伤时泣诉”中，四个分句均为简单并列结构，且内部无逗号分隔，属于同一层次的并列短语，应使用逗号而非分号。正确的标点语句为：它在春天中回荡，在冬雪中徘徊，在欢乐时嘶吼，在忧伤时泣诉。 故选A。 12．下列句子中，标点符号使用正确的一项是（    ） A．我不知道他为什么没有参加那次志愿者活动？ B．宽容是理解的桥梁，真诚是它的基石；宽容是芬芳的花朵，友谊是它的果实。 C．“可……就剩半小时啊！”他嘟囔着：“半小时根本不可能写完。” 【答案】B 【详解】本题考查标点符号。 A．语病类型：非疑问句误用问号。句子虽含疑问词“为什么”，但整体是陈述句（表达“我不清楚原因” 的事实），并非提出疑问，结尾应使用句号。将问号改为句号，即“我不知道他为什么没有参加那次志愿者活动。” C．语病类型：提示语在中间时误用冒号。提示语（他嘟囔着）位于前后两部分引语之间，此时提示语后应使用逗号（，），而非冒号（：）。冒号仅用于提示语在引语前的情况（如“他嘟囔着：‘可…… 就剩半小时啊！’”）。将冒号改为逗号，即“可……就剩半小时啊！”他嘟囔着，“半小时根本不可能写完。” 故选B。 二、基础知识 13．给下面语段□处加标点，最适合的一项是（　　） 书法字体各具特色：楷书字形方正□给人以稳重端庄的美感□行书点画相连□一撇一捺刚好到位□草书龙飞凤舞□似在纸上游动的精灵□ A．，，，，，。 B．，。，。，。 C．，；，；，。 D．，！，！，！ 【答案】C 【详解】本题考查标点符号。 结合语段句子分析，语段先总述书法字体各具特色，后分述楷书、行书、草书的特点，三者为并列分句，分句内部用逗号表停顿，分句之间用分号隔开，最后用句号收尾；“楷书字形方正”后用逗号停顿，“给人以稳重端庄的美感”后用分号分隔并列分句，“行书点画相连”后用逗号，“一撇一捺刚好到位”后用分号，“草书龙飞凤舞”后用逗号，“似在纸上游动的精灵”后用句号，符合并列分句的标点使用规则。 要加的标点符号依次为：，；，；，。 故选C。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $