专题09 习作复习与写作技巧（教学课件）2026年小升初语文复习讲练测（广东专用）

专题 09 习作复习与写作技巧 2026年小升初语文复习讲练测 · 广东版 1.7.2013 大家好，欢迎来到2026年小升初语文复习系列课程。今天我们将一起攻克习作这个难关。这份专题将为大家系统梳理习作复习的策略和实用的写作技巧，特别是针对我们广东地区的命题特点，帮助大家在考场上写出优秀的作文。 ‹#› 专题解读：习作的三维逻辑 习作是广东小升初语文“语言运用”素养集成点，近年命题坚定贯彻“教材为本、生活为源、文化为脉”逻辑： 严格对标教材 • 全面覆盖：对标部编版六年级上下册全部8次习作训练，不遗漏重点。 • 聚焦方法：深挖单元导语、课文小练笔与《语文园地》中的写作技巧。 示例：《草原》练笔训练细节观察与比喻表达；《穷人》续写强化心理描写与环境烘托能力。 1.7.2013 首先，我们来理解一下小升初习作的命题逻辑。它主要围绕三个核心：教材、生活和文化。这意味着我们的复习不能脱离课本，要学会从生活中汲取素材，更要懂得如何用文字表达我们独特的岭南文化。很多同学写不好作文，问题就出在把粤语口语直接写下来，或者对身边的文化现象熟视无睹。接下来，我们将学习如何解决这些问题。 ‹#› 专题解读：习作的三维逻辑 习作是广东小升初语文“语言运用”素养集成点，近年命题坚定贯彻“教材为本、生活为源、文化为脉”逻辑： 深度关注文化转译 • 痛点直击：关注粤语母语者在书面表达中面临的“文化转译”困境。 常见误区： 1. 口语移植：直接将粤语口语转化为书面语，导致句式松散、不规范。 2. 缺乏深描：对广府特有物象的描写流于表面，未能展现独特韵味。 3. 温度缺失：写家乡风俗仅罗列流程，无法捕捉背后的文化情感。 1.7.2013 首先，我们来理解一下小升初习作的命题逻辑。它主要围绕三个核心：教材、生活和文化。这意味着我们的复习不能脱离课本，要学会从生活中汲取素材，更要懂得如何用文字表达我们独特的岭南文化。很多同学写不好作文，问题就出在把粤语口语直接写下来，或者对身边的文化现象熟视无睹。接下来，我们将学习如何解决这些问题。 ‹#› 专题解读：习作的三维逻辑 习作是广东小升初语文“语言运用”素养集成点，近年命题坚定贯彻“教材为本、生活为源、文化为脉”逻辑： 复习“三立”原则 1. 立教材支架：彻底吃透教材中8次习作的要求、例文、提示及评价标准。 2. 立生活源头：将习作主题深深锚定在真实的岭南生活经验中。 3. 立文化自觉：训练用标准普通话书写“广府魂”，精准提炼方言背后的神韵。 1.7.2013 首先，我们来理解一下小升初习作的命题逻辑。它主要围绕三个核心：教材、生活和文化。这意味着我们的复习不能脱离课本，要学会从生活中汲取素材，更要懂得如何用文字表达我们独特的岭南文化。很多同学写不好作文，问题就出在把粤语口语直接写下来，或者对身边的文化现象熟视无睹。接下来，我们将学习如何解决这些问题。 ‹#› 习作是心灵地图与文化基因的显影 写好作文，不是套用华丽辞藻，而是以六年级少年清澈的目光、温热的手掌与岭南血脉里奔涌的语言直觉，在稿纸上种下既有泥土气息、又有时代光亮的中国故事。 粤语口语 vs 文学表达 [原文]“我哋去咗骑楼街，好靓，好多铺头，食咗牛杂，爽！” [升格]阳光给镬耳墙镶上金边，每一块青砖都泛着温润的光泽。我们穿梭在骑楼的阴影里，品尝着弹牙的牛杂，那股鲜爽的滋味，至今仍在舌尖回味。 1.7.2013 这段话是我们整个复习的核心思想。作文不是简单的文字游戏，它是我们内心世界和文化身份的表达。大家看这两个例子，左边是很多同学容易犯的错误，只是简单地记录事情。而右边的升格版本，通过加入细节、调动感官、注入情感，让文字立刻变得生动起来。这就是我们这节课要学习的，如何把我们的生活和文化，变成有温度的故事。 ‹#› 习作是心灵地图与文化基因的显影 写好作文，不是套用华丽辞藻，而是以六年级少年清澈的目光、温热的手掌与岭南血脉里奔涌的语言直觉，在稿纸上种下既有泥土气息、又有时代光亮的中国故事。 文化罗列 vs 文化深描 [原文]“年初二回外婆家，吃年糕，派利是。” [升格]外婆把利是封塞进我书包夹层，纸边已磨得发毛——那是她去年收下的、一直没拆开的旧封。年糕的甜香混着厨房里飘来的鸡汤味，这就是我记忆中家乡的味道。 1.7.2013 这段话是我们整个复习的核心思想。作文不是简单的文字游戏，它是我们内心世界和文化身份的表达。大家看这两个例子，左边是很多同学容易犯的错误，只是简单地记录事情。而右边的升格版本，通过加入细节、调动感官、注入情感，让文字立刻变得生动起来。这就是我们这节课要学习的，如何把我们的生活和文化，变成有温度的故事。 ‹#› 习作复习与写作技巧 1.7.2013 这是我们今天学习的整体框架。我们将从“复习策略”和“写作技巧”两个大方面展开。复习策略部分，我们会学习如何系统地梳理知识、积累素材。写作技巧部分，则会深入讲解审题、结构、语言等具体方法。右边的思维导图可以帮助大家更直观地理解我们的学习路径。 ‹#› 习作复习与写作技巧 复习策略 • 梳理写作类型，建立清晰的知识框架 • 注重日常积累，丰富写作素材库 • 深度分析范文，借鉴优秀写作思路 1.7.2013 这是我们今天学习的整体框架。我们将从“复习策略”和“写作技巧”两个大方面展开。复习策略部分，我们会学习如何系统地梳理知识、积累素材。写作技巧部分，则会深入讲解审题、结构、语言等具体方法。右边的思维导图可以帮助大家更直观地理解我们的学习路径。 ‹#› 习作复习与写作技巧 写作技巧 • 精准审题立意，紧扣核心不偏题 • 合理结构安排，条理清晰逻辑强 • 锤炼语言表达，文从字顺有文采 • 注重细节优化，丰富内容添光彩 1.7.2013 这是我们今天学习的整体框架。我们将从“复习策略”和“写作技巧”两个大方面展开。复习策略部分，我们会学习如何系统地梳理知识、积累素材。写作技巧部分，则会深入讲解审题、结构、语言等具体方法。右边的思维导图可以帮助大家更直观地理解我们的学习路径。 ‹#› 复习策略：教材为本，四步进阶 六年级习作复习应建立“教材精析 → 主题归类 → 素材活化 → 真题演练”的闭环系统，夯实基础，高效提分。 01 教材精析 · 回归根本 深度研读教材，准确吃透8次习作训练的“明要求”与“暗线索”，梳理写作要点，夯实表达基础。 02 主题归类 · 系统整合 将8次习作科学归类为4大高频“母题”，建立“一材多用”的素材库，实现知识点的系统化迁移与运用。 1.7.2013 我们的复习策略分为四个步骤，层层递进，构建完整的复习闭环。 第一步是“教材精析”。回归教材是复习的根本。我们要带领学生深度研读，准确理解每一次习作训练背后的显性要求和隐性线索，打好基础。 第二步是“主题归类”。通过对教材内容进行科学归类，将分散的知识点系统化，帮助学生建立“一材多用”的思维，提升素材运用的灵活性。 第三步是“素材活化”。我们要引导学生挖掘身边的岭南文化，建立“五感素材卡片”，重点训练如何将熟悉的粤语思维转化为规范、生动的书面表达。 最后一步是“真题演练”。结合广东本地的命题特点，通过限时构思、多次修改和互评等方式，进行针对性的冲刺训练，最终提升考场实战能力。 这四步环环相扣，从基础到应用，从输入到输出，能够有效帮助六年级学生提升习作水平。 ‹#› 复习策略：教材为本，四步进阶 六年级习作复习应建立“教材精析 → 主题归类 → 素材活化 → 真题演练”的闭环系统，夯实基础，高效提分。 03 素材活化 · 岭南特色 建设具有岭南特色的“五感素材卡片”，引导学生挖掘本土文化，训练将粤语思维转化为书面文学表达的能力。 04 真题演练 · 冲刺提分 精准把握广东卷命题规律，开展“限时构思、一文三改、互评对标”组合训练，全面提升考场实战能力。 1.7.2013 我们的复习策略分为四个步骤，层层递进，构建完整的复习闭环。 第一步是“教材精析”。回归教材是复习的根本。我们要带领学生深度研读，准确理解每一次习作训练背后的显性要求和隐性线索，打好基础。 第二步是“主题归类”。通过对教材内容进行科学归类，将分散的知识点系统化，帮助学生建立“一材多用”的思维，提升素材运用的灵活性。 第三步是“素材活化”。我们要引导学生挖掘身边的岭南文化，建立“五感素材卡片”，重点训练如何将熟悉的粤语思维转化为规范、生动的书面表达。 最后一步是“真题演练”。结合广东本地的命题特点，通过限时构思、多次修改和互评等方式，进行针对性的冲刺训练，最终提升考场实战能力。 这四步环环相扣，从基础到应用，从输入到输出，能够有效帮助六年级学生提升习作水平。 ‹#› 第一步：教材精析 —— 单元定位与核心能力点 六上 第一单元 《变形记》 💡 核心：发挥想象，把“变形”后的经历写下来 📖 支撑：《草原》移步换景 · 《丁香结》象征联想 六上 第二单元 《多彩的活动》 💡 核心：写清楚活动过程，把印象深刻的部分写具体 📖 支撑：《狼牙山五壮士》点面结合 · 《开国大典》场面描写 六上 第三单元 《____让生活更美好》 💡 核心：描述它是怎样具体影响你的生活的 📖 支撑：《竹节人》细节叙事 · 《宇宙生命之谜》探究逻辑 六上 第四单元 《笔尖流出的故事》 💡 核心：围绕主要人物，展开丰富、合理的想象 📖 支撑：《穷人》心理描写 · 《桥》环境烘托与悬念 1.7.2013 第一步，教材精析。这张表格非常重要，它清晰地列出了六年级所有习作的要求和对应的课文支撑。大家可以看到，每一次习作都不是孤立的，它的写法都能在我们学过的课文中找到源头。比如写《多彩的活动》，就要用到《开国大典》中的场面描写方法。复习时，对照这张表，把每一个知识点都吃透。 ‹#› 第一步：教材精析 —— 单元定位与核心能力点 六下 第一单元 《家乡的风俗》 💡 核心：介绍一种风俗，或写参加风俗活动的经历 📖 支撑：《北京的春节》时间线 · 《腊八粥》细节聚焦 六下 第二单元 《写作品梗概》 💡 核心：用简明的叙述性语言概括作品主要内容 📖 支撑：《鲁滨逊漂流记》章节概括与取舍法 六下 第三单元 《让真情自然流露》 💡 核心：选择合适的内容，把真情实感自然流露出来 📖 支撑：《匆匆》内心独白 · 《那个星期天》情感递进 六下 第四单元 《心愿》 💡 核心：选择适合的方式，把内心的真实心声表达出来 📖 支撑：《为人民服务》说理结构 · 《金色的鱼钩》象征升华 1.7.2013 第一步，教材精析。这张表格非常重要，它清晰地列出了六年级所有习作的要求和对应的课文支撑。大家可以看到，每一次习作都不是孤立的，它的写法都能在我们学过的课文中找到源头。比如写《多彩的活动》，就要用到《开国大典》中的场面描写方法。复习时，对照这张表，把每一个知识点都吃透。 ‹#› 第二步：主题归类 — 四大母题，一文多备 将8次习作科学归类，建立“一材多用”的广府文化素材库，以不变应万变 叙事写人类 📖 包含教材习作 《多彩的活动》《笔尖流出的故事》《家乡的风俗》 🎨 通用核心素材 (岭南版) • 沙湾飘色巡游 (点面结合) • 祠堂冬至祭祖 (细节特写) • 粤剧后台化妆 (人物聚焦) 🚀 立意升格方向 从“热闹场面”到“文化传承” (如：飘色小演员眼中的世界) 1.7.2013 第二步，主题归类。我们可以把8次习作归为四大类：叙事写人、想象创意、情感表达和实用写作。这样做的好处是，我们可以准备一些通用的素材，实现“一材多用”。比如“沙湾飘色巡游”这个素材，既可以用于《多彩的活动》，也可以用于《家乡的风俗》。更重要的是，我们要学会提升立意，从简单的写场面，升华到写文化传承。 ‹#› 第二步：主题归类 — 四大母题，一文多备 将8次习作科学归类，建立“一材多用”的广府文化素材库，以不变应万变 想象创意类 📖 包含教材习作：《变形记》《____让生活更美好》 🎨 通用核心素材 (岭南版) • 变成陈家祠石狮看百年变迁 • 变成珠江一滴水穿越古今 • “广府早茶”让生活更美好 🚀 立意升格方向 从“奇特经历”到“历史思考” (如：石狮见证的家族迁徙史) 1.7.2013 第二步，主题归类。我们可以把8次习作归为四大类：叙事写人、想象创意、情感表达和实用写作。这样做的好处是，我们可以准备一些通用的素材，实现“一材多用”。比如“沙湾飘色巡游”这个素材，既可以用于《多彩的活动》，也可以用于《家乡的风俗》。更重要的是，我们要学会提升立意，从简单的写场面，升华到写文化传承。 ‹#› 第二步：主题归类 — 四大母题，一文多备 将8次习作科学归类，建立“一材多用”的广府文化素材库，以不变应万变 情感表达类 📖 包含教材习作：《让真情自然流露》《心愿》 🎨 通用核心素材 (岭南版) • 等待阿公从南洋寄信 (盼望) • 修复阿婆的广彩瓷盘 (欣慰) • 心愿：让粤语童谣进校园 🚀 立意升格方向 从“个人感受”到“代际对话” (如：瓷盘裂纹里的家族记忆) 1.7.2013 第二步，主题归类。我们可以把8次习作归为四大类：叙事写人、想象创意、情感表达和实用写作。这样做的好处是，我们可以准备一些通用的素材，实现“一材多用”。比如“沙湾飘色巡游”这个素材，既可以用于《多彩的活动》，也可以用于《家乡的风俗》。更重要的是，我们要学会提升立意，从简单的写场面，升华到写文化传承。 ‹#› 第二步：主题归类 — 四大母题，一文多备 将8次习作科学归类，建立“一材多用”的广府文化素材库，以不变应万变 实用写作类 📖 包含教材习作：《写作品梗概》 🎨 通用核心素材 (岭南版) • 《广府故事集》内容梗概 • 粤剧经典《帝女花》剧情梗概 • 岭南民俗纪录片解说词 🚀 立意升格方向 从“概括内容”到“推荐价值” (如：告诉读者为什么值得读/看) 1.7.2013 第二步，主题归类。我们可以把8次习作归为四大类：叙事写人、想象创意、情感表达和实用写作。这样做的好处是，我们可以准备一些通用的素材，实现“一材多用”。比如“沙湾飘色巡游”这个素材，既可以用于《多彩的活动》，也可以用于《家乡的风俗》。更重要的是，我们要学会提升立意，从简单的写场面，升华到写文化传承。 ‹#› 第二步：主题归类——岭南素材示例 01 / 叙事写人类 素材：沙湾飘色巡游 应用：《多彩的活动》，运用点面结合手法，写出巡游的盛大场面和小演员的特写。 1.7.2013 这里给大家举几个具体的例子。沙湾飘色、陈家祠石狮、广彩瓷盘，这些都是我们身边非常有代表性的岭南文化符号。我们要做的，就是把这些熟悉的事物，转化成作文里的精彩素材。比如写《变形记》，你可以想象自己变成了陈家祠的石狮，看到了一百年来进出祠堂的人和事，这样的作文肯定会非常有深度。 ‹#› 第二步：主题归类——岭南素材示例 02 / 想象创意类 素材：变成陈家祠石狮 应用：《变形记》，以石狮的视角见证广州的百年变迁，引发历史思考。 1.7.2013 这里给大家举几个具体的例子。沙湾飘色、陈家祠石狮、广彩瓷盘，这些都是我们身边非常有代表性的岭南文化符号。我们要做的，就是把这些熟悉的事物，转化成作文里的精彩素材。比如写《变形记》，你可以想象自己变成了陈家祠的石狮，看到了一百年来进出祠堂的人和事，这样的作文肯定会非常有深度。 ‹#› 第二步：主题归类——岭南素材示例 03 / 情感表达类 素材：修复阿婆的广彩瓷盘 应用：《让真情自然流露》，通过修复瓷盘的过程，表达对亲情和家族记忆的珍视。 1.7.2013 这里给大家举几个具体的例子。沙湾飘色、陈家祠石狮、广彩瓷盘，这些都是我们身边非常有代表性的岭南文化符号。我们要做的，就是把这些熟悉的事物，转化成作文里的精彩素材。比如写《变形记》，你可以想象自己变成了陈家祠的石狮，看到了一百年来进出祠堂的人和事，这样的作文肯定会非常有深度。 ‹#› 第三步：素材活化 — 建立“五感素材卡片” 💡 调动所有感官，将岭南风物写得生动可感 👀 视觉 · 龙舟 速度与力量的美感 👂 听觉 · 醒狮 热闹欢腾的鼓点 👅 味觉 · 姜撞奶 辛甜交织的口感 1.7.2013 第三步，素材活化。很多同学写作文干巴巴的，就是因为只用眼睛看，没有调动其他感官。我们要学会运用视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉来描写事物。比如写龙舟，不仅要写它的样子，还要写桨声、水声；写姜撞奶，要写出它在嘴里的味道变化。这样写出来的文章才会有画面感，让读者身临其境。 ‹#› 第三步：素材活化 — 建立“五感素材卡片” 💡 调动所有感官，将岭南风物写得生动可感 视觉“龙舟桨划过水面，留下一条颤抖的绿绸带。” 听觉“醒狮鼓点从疏到密，像雨点从瓦檐滚到青石街。” 嗅觉“凉茶铺飘出廿四味药香，混着隔壁鸡蛋仔的甜暖。” 1.7.2013 第三步，素材活化。很多同学写作文干巴巴的，就是因为只用眼睛看，没有调动其他感官。我们要学会运用视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉来描写事物。比如写龙舟，不仅要写它的样子，还要写桨声、水声；写姜撞奶，要写出它在嘴里的味道变化。这样写出来的文章才会有画面感，让读者身临其境。 ‹#› 第三步：素材活化 — 建立“五感素材卡片” 💡 调动所有感官，将岭南风物写得生动可感 味觉 “姜撞奶滑入喉咙，先是辣的冲，后是甜的柔。” 触觉 “镬耳墙的蚝壳灰，摸上去有时间的粗粝感。” 写作心法： 打破“只看不说”的单一视角，调动五感描写，让读者身临其境。 1.7.2013 第三步，素材活化。很多同学写作文干巴巴的，就是因为只用眼睛看，没有调动其他感官。我们要学会运用视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉来描写事物。比如写龙舟，不仅要写它的样子，还要写桨声、水声；写姜撞奶，要写出它在嘴里的味道变化。这样写出来的文章才会有画面感，让读者身临其境。 ‹#› 第三步：素材活化 — 粤语思维转化为文学表达 将粤语的生动神韵，转化为规范优美的书面语表达 方言词转译 日常粤语：“好靓” 升格表达：阳光给镬耳墙镶上金边，每一块青砖都泛着温润的光泽，岁月沉淀下的美，在光影里静静流淌。 1.7.2013 这是我们广东学生特别需要注意的一点：如何把粤语思维转化为文学表达。我们平时说的“好靓”、“唔使急啦”很生动，但直接写进作文就不合适。我们要学习的是，保留粤语的神韵，但用更书面、更优美的语言来表达。比如把“好靓”具体描绘出来，把“唔使急啦”通过人物的动作和对话来展现。这样，我们的作文就既有地方特色，又符合书面语的规范。 ‹#› 第三步：素材活化 — 粤语思维转化为文学表达 将粤语的生动神韵，转化为规范优美的书面语表达 语气神韵保留 日常粤语：“唔使急啦，慢慢来。” 升格表达：巷口的阿婆摇着蒲扇，慢悠悠地说：“急乜嘢？日子长过榕树须呢，一步一步走就好啦。” 1.7.2013 这是我们广东学生特别需要注意的一点：如何把粤语思维转化为文学表达。我们平时说的“好靓”、“唔使急啦”很生动，但直接写进作文就不合适。我们要学习的是，保留粤语的神韵，但用更书面、更优美的语言来表达。比如把“好靓”具体描绘出来，把“唔使急啦”通过人物的动作和对话来展现。这样，我们的作文就既有地方特色，又符合书面语的规范。 ‹#› 第三步：素材活化 — 粤语思维转化为文学表达 将粤语的生动神韵，转化为规范优美的书面语表达 俗语意境提升 日常粤语：“食得咸鱼抵得渴。” 升格表达：既然选择了守护这门老手艺，便也从容接下了伴随它的清寂与坚守，甘之如饴。 1.7.2013 这是我们广东学生特别需要注意的一点：如何把粤语思维转化为文学表达。我们平时说的“好靓”、“唔使急啦”很生动，但直接写进作文就不合适。我们要学习的是，保留粤语的神韵，但用更书面、更优美的语言来表达。比如把“好靓”具体描绘出来，把“唔使急啦”通过人物的动作和对话来展现。这样，我们的作文就既有地方特色，又符合书面语的规范。 ‹#› 第四步：真题演练——广东卷命题规律与应对 📊 近三年习作题规律 必考叙事 · 占比90% 绝大多数题目都可归类为“写一件事”或“记一次活动”，需扎实掌握叙事六要素。 文化在场 · 占比70% 题目常隐含“岭南元素”或地方特色，写作时可适当融入本土风情，增加文章辨识度。 虚实结合 · 想象有根 即便出现想象类题目，也不脱离现实生活根基，核心依然是对生活的观察与感悟。 1.7.2013 第四步，真题演练。了解广东卷的命题规律非常重要。从数据上看，叙事类作文是绝对的主流，而且大多和我们的岭南文化相关。所以，我们的复习重点要放在叙事和文化结合上。最后阶段，大家要多做限时构思训练，学会快速审题、选材和列提纲。写完作文后，一定要对照教材的评价标准进行修改，或者和同学互相批改，这样进步会更快。 ‹#› 第四步：真题演练——广东卷命题规律与应对 🚀 冲刺训练三法 限时构思 · 15分钟闭环 严格限时完成“审题立意 → 选材组材 → 列提纲”全流程，训练快速反应能力。 一文三改 · 逐层打磨 依据教材中的“习作修改提示”，从错别字、语句通顺度、内容详略三个层面反复修改。 1.7.2013 第四步，真题演练。了解广东卷的命题规律非常重要。从数据上看，叙事类作文是绝对的主流，而且大多和我们的岭南文化相关。所以，我们的复习重点要放在叙事和文化结合上。最后阶段，大家要多做限时构思训练，学会快速审题、选材和列提纲。写完作文后，一定要对照教材的评价标准进行修改，或者和同学互相批改，这样进步会更快。 ‹#› 第四步：真题演练——广东卷命题规律与应对 🚀 冲刺训练三法 互评对标 · 规范提升 利用教材配套的“习作评价表”进行同伴互评，通过横向对比发现问题，补齐短板。 1.7.2013 第四步，真题演练。了解广东卷的命题规律非常重要。从数据上看，叙事类作文是绝对的主流，而且大多和我们的岭南文化相关。所以，我们的复习重点要放在叙事和文化结合上。最后阶段，大家要多做限时构思训练，学会快速审题、选材和列提纲。写完作文后，一定要对照教材的评价标准进行修改，或者和同学互相批改，这样进步会更快。 ‹#› 写作技巧：六类技法，层层递进 01 技法一：开头 三秒抓人，定调全文 02 技法二：描写 五感贯通， 写出“岭南质感” 03 技法三：叙事 双线并行，写出深度 01 02 03 1.7.2013 掌握了复习策略，我们再来学习一些具体的写作技巧。这六个技巧涵盖了一篇作文从开头到结尾的全过程，包括如何写好开头、如何进行描写、如何安排叙事结构、如何塑造人物、如何写好结尾，以及如何修改。这些技巧非常实用，希望大家认真学习。 ‹#› 写作技巧：六类技法，层层递进 01 技法四：写人 细节见魂，对话传神 02 技法五：结尾 三重升华，余韵悠长 03 技法六：修改 三步精修，提质增效 04 05 06 1.7.2013 掌握了复习策略，我们再来学习一些具体的写作技巧。这六个技巧涵盖了一篇作文从开头到结尾的全过程，包括如何写好开头、如何进行描写、如何安排叙事结构、如何塑造人物、如何写好结尾，以及如何修改。这些技巧非常实用，希望大家认真学习。 ‹#› 技法一：开头 —— 三秒抓人，定调全文 “好的开头是成功的一半。” 感官冲击式 “鼓声是从深巷里涌出来的，先是闷闷的几声，像雷在云层里翻身，接着便连成一片——沙湾飘色的巡游，开始了。” 1.7.2013 首先是开头。一个好的开头能立刻抓住老师的眼球。我们可以尝试用感官冲击、细节特写或者对话来切入。比如写一次活动，不要说“今天我们学校举办了活动”，而是直接从声音、画面或者一句对话开始，这样更有吸引力。大家可以看看这几个广东特色的例子，感受一下这种写法的魅力。 ‹#› 技法一：开头 —— 三秒抓人，定调全文 “好的开头是成功的一半。” 细节特写式 “阿公的手停在半空，那枚将要落下的‘车’，在斑驳的棋盘上方，悬了整整一个下午。” 1.7.2013 首先是开头。一个好的开头能立刻抓住老师的眼球。我们可以尝试用感官冲击、细节特写或者对话来切入。比如写一次活动，不要说“今天我们学校举办了活动”，而是直接从声音、画面或者一句对话开始，这样更有吸引力。大家可以看看这几个广东特色的例子，感受一下这种写法的魅力。 ‹#› 技法一：开头 —— 三秒抓人，定调全文 “好的开头是成功的一半。” 对话切入式 “‘仲系旧时味道。’阿婆抿了一口凉茶，眼睛望着骑楼外的雨，忽然说了这么一句。” 1.7.2013 首先是开头。一个好的开头能立刻抓住老师的眼球。我们可以尝试用感官冲击、细节特写或者对话来切入。比如写一次活动，不要说“今天我们学校举办了活动”，而是直接从声音、画面或者一句对话开始，这样更有吸引力。大家可以看看这几个广东特色的例子，感受一下这种写法的魅力。 ‹#› 技法二：描写——五感贯通，写出“岭南质感” 01基础五感 “龙舟饭的蒸汽裹着咸鱼香（嗅觉），木勺碰着铁锅叮当响（听觉），糯米饭在舌尖粘稠又滚烫（味觉+触觉）。” 要点：调动基础感官，构建真实场景，让读者身临其境。 1.7.2013 描写是作文的血肉。我们要学会从基础的五感描写，升级到通感，甚至为景物赋予文化内涵。比如写镬耳墙，不只是写它的样子，而是写它“听过”的历史，这样就把景物写活了，写出了厚重的文化感。这就是我们追求的“岭南质感”。 ‹#› 技法二：描写——五感贯通，写出“岭南质感” 02 · 通感升级 “粤剧花旦的水袖甩出去，那抹桃红在空中划出的弧线，竟带着一丝清甜的果香（视觉转嗅觉）。” 要点：打破感官界限，以“通感”制造独特的审美体验。 1.7.2013 描写是作文的血肉。我们要学会从基础的五感描写，升级到通感，甚至为景物赋予文化内涵。比如写镬耳墙，不只是写它的样子，而是写它“听过”的历史，这样就把景物写活了，写出了厚重的文化感。这就是我们追求的“岭南质感”。 ‹#› 技法二：描写——五感贯通，写出“岭南质感” 03文化赋值 “镬耳墙的‘耳朵’高高翘起，它听过清末的卖花声，听过抗战的警报，如今听着小学生用粤语背诵《大江东去》——它还在听。” 要点：赋予景物历史与人文的厚度，写出“岭南质感”。 1.7.2013 描写是作文的血肉。我们要学会从基础的五感描写，升级到通感，甚至为景物赋予文化内涵。比如写镬耳墙，不只是写它的样子，而是写它“听过”的历史，这样就把景物写活了，写出了厚重的文化感。这就是我们追求的“岭南质感”。 ‹#› 技法三：叙事——双线并行，写出深度 借鉴《穷人》的经典写法，巧妙设置“明线”与“暗线”，让文章情节与主题深度交织。 明线 · 事件本身 以“修复祠堂广绣门帘的过程”作为显性线索，串联起寻找绣线、修补破损、复刻图案等具体情节，构成文章骨架。 1.7.2013 要让文章有深度，就要学会双线并行。明线是故事的表面情节，暗线是隐藏在故事背后的情感或文化主题。比如写修复广绣门帘，明线是修复的过程，暗线可以是家族的故事，或者是“我”的成长。在文章结尾，将两条线融合起来，点明主旨，这样的文章就会很有深度。 ‹#› 技法三：叙事——双线并行，写出深度 借鉴《穷人》的经典写法，巧妙设置“明线”与“暗线”，让文章情节与主题深度交织。 暗线 · 文化与情感内核 ① 绣样背后承载的家族历史与亲情羁绊； ② “我”从浮躁到静心，在一针一线中感悟匠心的成长蜕变； ③ 借广绣技艺，映射非遗传承的现实困境与薪火相传的希望。 1.7.2013 要让文章有深度，就要学会双线并行。明线是故事的表面情节，暗线是隐藏在故事背后的情感或文化主题。比如写修复广绣门帘，明线是修复的过程，暗线可以是家族的故事，或者是“我”的成长。在文章结尾，将两条线融合起来，点明主旨，这样的文章就会很有深度。 ‹#› 技法三：叙事——双线并行，写出深度 借鉴《穷人》的经典写法，巧妙设置“明线”与“暗线”，让文章情节与主题深度交织。 ✨ 融合点睛之笔 “当最后一片荔枝叶的轮廓在绸面上浮现，我忽然明白，阿婆说的‘一针一线皆修行’，修的不仅是这门手艺，更是我们的内心与传承。” 1.7.2013 要让文章有深度，就要学会双线并行。明线是故事的表面情节，暗线是隐藏在故事背后的情感或文化主题。比如写修复广绣门帘，明线是修复的过程，暗线可以是家族的故事，或者是“我”的成长。在文章结尾，将两条线融合起来，点明主旨，这样的文章就会很有深度。 ‹#› 技法四：写人——细节见魂，对话传神 借鉴《少年闰土》的写法，通过细节和对话塑造鲜活的广府人物形象。 01 选定标志性细节 寻找能代表人物身份、性格或职业的独特符号，避免千篇一律的外貌描写。 例：凉茶铺陈伯不离手的那把包浆紫砂壶，粤剧师傅英姨眉梢一道因练功留下的疤痕。 1.7.2013 写人要写出灵魂，关键在于细节和对话。一个标志性的细节，比如陈伯的紫砂壶，就能让人物形象立刻立起来。对话要符合人物身份，并且带有我们广府的韵味。再加上环境的映衬，一个生动、立体的人物就跃然纸上了。 ‹#› 技法四：写人——细节见魂，对话传神 借鉴《少年闰土》的写法，通过细节和对话塑造鲜活的广府人物形象。 02 设计方言韵味对话 不生硬直译，保留广府口语的节奏感与生活气息。 “急乜嘢？”她手指轻敲桌面，一下，又一下，“煲汤要够火候，写字要够笔锋，世间事，急得来么？” 1.7.2013 写人要写出灵魂，关键在于细节和对话。一个标志性的细节，比如陈伯的紫砂壶，就能让人物形象立刻立起来。对话要符合人物身份，并且带有我们广府的韵味。再加上环境的映衬，一个生动、立体的人物就跃然纸上了。 ‹#› 技法四：写人——细节见魂，对话传神 借鉴《少年闰土》的写法，通过细节和对话塑造鲜活的广府人物形象。 03 环境映衬人物 将人物置于特定的地域环境中，借景抒情，让环境与人物相互成就。 “英姨教戏时，总要把练功房那扇老木窗推开些。她说，要让珠江的风进来，和唱腔缠一缠，才够味道。” 1.7.2013 写人要写出灵魂，关键在于细节和对话。一个标志性的细节，比如陈伯的紫砂壶，就能让人物形象立刻立起来。对话要符合人物身份，并且带有我们广府的韵味。再加上环境的映衬，一个生动、立体的人物就跃然纸上了。 ‹#› 技法五：结尾——三重升华，余韵悠长 好的结尾能让文章主题得到升华，留下余味。这里列举了广东卷高分作文常见的三种结尾类型： 画面定格式 “颁奖礼结束，我把奖状轻轻放在阿公遗像前。夕阳穿过百叶窗，在证书的‘传承’二字上，投下细细的光斑，像他当年握着我手写毛笔字时，手心的温度。” 💡 以一个具象的、富有氛围感的场景定格，让读者在画面中感受情感与主题，留下想象空间。 1.7.2013 结尾同样重要。一个好的结尾可以总结全文，升华主题。我们可以用一个定格的画面来结尾，留下想象空间；也可以用一句意味深长的对话来结尾，引人回味；还可以用一个有象征意义的物象来结尾，深化主题。这三种结尾方式都非常适合在考试中使用。 ‹#› 技法五：结尾——三重升华，余韵悠长 好的结尾能让文章主题得到升华，留下余味。这里列举了广东卷高分作文常见的三种结尾类型： 对话回味式 “‘明年还来吗？’我问。醒狮队的少年摘下头套，汗湿的头发贴在额上，他咧嘴一笑：‘狮头一戴，就是一辈子。’” 💡 借人物对话收尾，言简意赅却掷地有声，直接揭示文章主旨，给读者留下思考和回味的余地。 1.7.2013 结尾同样重要。一个好的结尾可以总结全文，升华主题。我们可以用一个定格的画面来结尾，留下想象空间；也可以用一句意味深长的对话来结尾，引人回味；还可以用一个有象征意义的物象来结尾，深化主题。这三种结尾方式都非常适合在考试中使用。 ‹#› 技法五：结尾——三重升华，余韵悠长 好的结尾能让文章主题得到升华，留下余味。这里列举了广东卷高分作文常见的三种结尾类型： 物象象征式 “如今，那枚广彩瓷盘摆在博物馆展柜里。裂纹还在，只是被金线细细填满。灯光下，它不再是一件破碎的瓷器，而是一张用金色针脚缝合的、关于我们这座城市记忆的处方笺。” 💡 将文章主旨寄托在具体的“物象”之上，通过对物象的描写与引申，赋予其象征意义，含蓄而深刻地升华主题。 1.7.2013 结尾同样重要。一个好的结尾可以总结全文，升华主题。我们可以用一个定格的画面来结尾，留下想象空间；也可以用一句意味深长的对话来结尾，引人回味；还可以用一个有象征意义的物象来结尾，深化主题。这三种结尾方式都非常适合在考试中使用。 ‹#› 技法六：修改——三步精修，提质增效 考场作文写完后，一定要留时间修改。建议预留10分钟，按此三步快速自查，查漏补缺！ 01 查立意 • 是否回应题目所有要求？ • 是否体现了独特的“岭南特色”？ • 文章的主旨句是否清晰明确？ 1.7.2013 最后是修改。很多同学写完作文就交卷，这是非常可惜的。我们要学会在有限的时间内进行快速修改。按照这三个步骤：先检查立意，确保没跑题；再检查结构，看看段落是否通顺；最后检查语言，删去多余的词，增加细节，改正错别字。这三步能让你的作文水平在最后时刻得到提升。 ‹#› 技法六：修改——三步精修，提质增效 考场作文写完后，一定要留时间修改。建议预留10分钟，按此三步快速自查，查漏补缺！ 02 查结构 • 开头是否开门见山，快速点题？ • 段落之间过渡是否自然流畅？ • 详略是否得当，重点突出？ 1.7.2013 最后是修改。很多同学写完作文就交卷，这是非常可惜的。我们要学会在有限的时间内进行快速修改。按照这三个步骤：先检查立意，确保没跑题；再检查结构，看看段落是否通顺；最后检查语言，删去多余的词，增加细节，改正错别字。这三步能让你的作文水平在最后时刻得到提升。 ‹#› 技法六：修改——三步精修，提质增效 考场作文写完后，一定要留时间修改。建议预留10分钟，按此三步快速自查，查漏补缺！ 03 查语言 ✦ 删冗余：去掉“然后、接着”等过多连接词。 ✦ 增细节：概括处补充1-2个感官细节。 ✦ 改平淡：把“很好”换成具体感受。 ✦ 校错字：重点检查粤语读音易错字。 1.7.2013 最后是修改。很多同学写完作文就交卷，这是非常可惜的。我们要学会在有限的时间内进行快速修改。按照这三个步骤：先检查立意，确保没跑题；再检查结构，看看段落是否通顺；最后检查语言，删去多余的词，增加细节，改正错别字。这三步能让你的作文水平在最后时刻得到提升。 ‹#› 名师点题：心事 写作题目 每个人的内心都是一个丰富的世界……请以“心事”为主题，写一篇文章。450字左右，要求内容具体，有真情实感。 审题关键 核心是写出“藏在心里”的事，重点刻画内心的情绪色彩。如：成长中的烦恼、对亲友的愧疚、对某个人的牵挂或思念等。 1.7.2013 接下来我们看几个名师点题的例子。第一个题目是“心事”。看到这个题目，我们首先要审清题，“心事”不是随便一件事，而是藏在心里、让你纠结的事。立意可以是关于成长、友情或亲情。写作思路上，可以用一个物品来引入，然后详细写事情的经过和内心的挣扎，最后在结尾点明自己的成长和感悟。 ‹#› 名师点题：心事 立意方向 • 成长的烦恼：学会勇敢面对与解决 • 情感羁绊：体会亲情友情的温暖与包容 • 自我反思：与自己和解，学会理解与放下 写作思路 开头：借一件有特殊意义的物品引出心事 中间：交代事件起因、内心的挣扎与情节起伏 结尾：点明成长感悟或对事物的新认知 1.7.2013 接下来我们看几个名师点题的例子。第一个题目是“心事”。看到这个题目，我们首先要审清题，“心事”不是随便一件事，而是藏在心里、让你纠结的事。立意可以是关于成长、友情或亲情。写作思路上，可以用一个物品来引入，然后详细写事情的经过和内心的挣扎，最后在结尾点明自己的成长和感悟。 ‹#› 名师点题：心事 心事 在我的书桌抽屉里，藏着一个小小的铁皮盒子，那里面装着我的心事。    去年夏天，我最好的朋友要搬家去外地。临走前，我们在老槐树下约定，要一直保持联系，每年暑假都要见面。那时的我们拉着勾，信誓旦旦地说要做一辈子的好朋友。可随着时间流逝，我们的聊天越来越少，从每天分享日常变成了偶尔的节日问候。我看着盒子里我们一起折的星星，心里像堵了一块石头。    1.7.2013 接下来我们看几个名师点题的例子。第一个题目是“心事”。看到这个题目，我们首先要审清题，“心事”不是随便一件事，而是藏在心里、让你纠结的事。立意可以是关于成长、友情或亲情。写作思路上，可以用一个物品来引入，然后详细写事情的经过和内心的挣扎，最后在结尾点明自己的成长和感悟。 ‹#› 名师点题：心事 心事 我鼓起勇气给她发了一条长长的消息，却只收到一句“最近很忙”的回复。那天晚上，我把自己关在房间里，对着星星掉眼泪。我害怕我们的友谊会慢慢变淡，害怕那些一起疯闹的日子会被遗忘，更害怕她已经有了新的好朋友，不再需要我了。    后来，我试着给她寄了一本我们都喜欢的漫画书，还附上了一张写满回忆的明信片。没想到，几天后我收到了她的回信，里面夹  1.7.2013 接下来我们看几个名师点题的例子。第一个题目是“心事”。看到这个题目，我们首先要审清题，“心事”不是随便一件事，而是藏在心里、让你纠结的事。立意可以是关于成长、友情或亲情。写作思路上，可以用一个物品来引入，然后详细写事情的经过和内心的挣扎，最后在结尾点明自己的成长和感悟。 ‹#› 名师点题：心事 心事 着一片她新学校的银杏叶，还有一行字：“我一直记得我们的约定，只是最近备考太忙，没能及时回复你。”    那一刻，我心里的石头终于落了地。原来真正的友谊不会因为距离而褪色，那些藏在心里的担忧，也在真诚的沟通中慢慢消散。  1.7.2013 接下来我们看几个名师点题的例子。第一个题目是“心事”。看到这个题目，我们首先要审清题，“心事”不是随便一件事，而是藏在心里、让你纠结的事。立意可以是关于成长、友情或亲情。写作思路上，可以用一个物品来引入，然后详细写事情的经过和内心的挣扎，最后在结尾点明自己的成长和感悟。 ‹#› 名师点题：我是________ 题目：想象变形记 假如你有机会变成另一种事物，会发生什么奇妙的故事？请以“我是______”为题，展开想象，写一篇习作。 1.7.2013 第二个题目是半命题作文“我是______”。这是一个想象类题目，关键是要写出“变形”后的经历和感受。选材很重要，要选一个你熟悉、有细节、能写出深刻立意的事物。比如我们之前提到的变成陈家祠石狮，就比变成一只小鸟要有深度。写作时，要始终记住你是那个事物，用它的眼睛去看，用它的感受去体会。 ‹#› 名师点题：我是________ 审题要点 这是半命题想象类作文。核心是“变形后的经历”，必须严格代入所选事物的视角，写它的所见、所闻、所感。 立意方向 避免流水账，要融入思考。可以写：挖掘微小生命的价值，反思人与自然的关系，或在经历中感悟成长的道理。 1.7.2013 第二个题目是半命题作文“我是______”。这是一个想象类题目，关键是要写出“变形”后的经历和感受。选材很重要，要选一个你熟悉、有细节、能写出深刻立意的事物。比如我们之前提到的变成陈家祠石狮，就比变成一只小鸟要有深度。写作时，要始终记住你是那个事物，用它的眼睛去看，用它的感受去体会。 ‹#› 名师点题：我是________ 选材建议 选你熟悉、能写出细节、且能承载立意的事物。如：陈家祠的石狮子、珠江里的一滴水、老榕树上的一片叶。 文章结构 开头简洁交代身份；中间详写变形后的具体经历，融入真情实感；结尾升华主旨，点明感悟或愿望。 1.7.2013 第二个题目是半命题作文“我是______”。这是一个想象类题目，关键是要写出“变形”后的经历和感受。选材很重要，要选一个你熟悉、有细节、能写出深刻立意的事物。比如我们之前提到的变成陈家祠石狮，就比变成一只小鸟要有深度。写作时，要始终记住你是那个事物，用它的眼睛去看，用它的感受去体会。 ‹#› 名师点题：我是________ 我是一只蚂蚁 清晨，我在蚁穴的微光中醒来，发现自己变成了一只黑褐色的小蚂蚁，六条细腿撑着渺小的身体，触角轻轻一碰，就能感知到周围的一切。我跟着蚁群，开启了属于一只蚂蚁的一天。 我们的第一站是觅食。我跟着队伍，爬过湿润的泥土，钻过茂密的草丛，终于在一棵大树下发现了一块巨大的面包屑。面包屑比我的身体大几十倍，我用触角碰了碰同伴，大家立刻围了上来，有 1.7.2013 接下来我们看几个名师点题的例子。第一个题目是“心事”。看到这个题目，我们首先要审清题，“心事”不是随便一件事，而是藏在心里、让你纠结的事。立意可以是关于成长、友情或亲情。写作思路上，可以用一个物品来引入，然后详细写事情的经过和内心的挣扎，最后在结尾点明自己的成长和感悟。 ‹#› 名师点题：我是________ 我是一只蚂蚁 的推，有的拉，有的扛，齐心协力把面包屑往蚁穴搬。路上，我们遇到了一条小溪，我和同伴们找来一片树叶，当作小船，载着面包屑漂过了河。那一刻，我明白了，渺小的个体，只要团结起来，就能创造奇迹。 傍晚，一场暴雨突然袭来。洪水顺着地势涌来，蚁穴危在旦夕。我和蚁群立刻行动起来，大家紧紧抱在一起，形成一个巨大的蚁球，顺着洪水漂流。外层的蚂蚁被洪水冲走，内层的蚂蚁紧紧守护着蚁 1.7.2013 接下来我们看几个名师点题的例子。第一个题目是“心事”。看到这个题目，我们首先要审清题，“心事”不是随便一件事，而是藏在心里、让你纠结的事。立意可以是关于成长、友情或亲情。写作思路上，可以用一个物品来引入，然后详细写事情的经过和内心的挣扎，最后在结尾点明自己的成长和感悟。 ‹#› 名师点题：我是________ 我是一只蚂蚁 后和幼虫。最终，蚁球漂到了高处，我们保住了家园。看着牺牲的同伴，我心里满是震撼：原来生命的意义，从来不是个体的存活，而是为了群体的延续，甘愿奉献自己。 雨停后，我站在蚁穴门口，看着夕阳把大地染成金红色。我只是一只渺小的蚂蚁，没有庞大的身躯，没有强大的力量，但我有团结的同伴，有奉献的勇气，有守护家园的责任。我知道，哪怕是最 1.7.2013 接下来我们看几个名师点题的例子。第一个题目是“心事”。看到这个题目，我们首先要审清题，“心事”不是随便一件事，而是藏在心里、让你纠结的事。立意可以是关于成长、友情或亲情。写作思路上，可以用一个物品来引入，然后详细写事情的经过和内心的挣扎，最后在结尾点明自己的成长和感悟。 ‹#› 名师点题：我是________ 我是一只蚂蚁 渺小的生命，也有属于自己的光芒，也能在天地间，活出自己的价值。 这次变形的经历，让我读懂了团结的力量，读懂了奉献的意义，更读懂了生命的尊严。每一个平凡的生命，都在以自己的方式，书写着不平凡的传奇。 1.7.2013 接下来我们看几个名师点题的例子。第一个题目是“心事”。看到这个题目，我们首先要审清题，“心事”不是随便一件事，而是藏在心里、让你纠结的事。立意可以是关于成长、友情或亲情。写作思路上，可以用一个物品来引入，然后详细写事情的经过和内心的挣扎，最后在结尾点明自己的成长和感悟。 ‹#› 名师点题：记一次 ________ 题目要求 “六一”儿童节游园会、学校运动会、拔河比赛……回想一下，选择一次你印象最深刻的活动，以“记一次______”为题，写一篇叙事作文。 1.7.2013 第三个题目是“记一次______”。这是一个非常典型的叙事类题目。写好这类作文的关键是运用“点面结合”的手法。“面”是整个活动的场面，“点”是其中一两个让你印象深刻的人物或细节。通过点面结合，既能写出活动的热闹，又能突出重点，让文章有详有略，内容充实。 ‹#› 名师点题：记一次 ________ 审题要点 这是一篇典型的半命题作文。写作时要紧紧围绕“活动”展开，完整交代时间、地点、人物、起因、经过、结果这六要素，并灵活运用“点面结合”的写作手法。 1.7.2013 第三个题目是“记一次______”。这是一个非常典型的叙事类题目。写好这类作文的关键是运用“点面结合”的手法。“面”是整个活动的场面，“点”是其中一两个让你印象深刻的人物或细节。通过点面结合，既能写出活动的热闹，又能突出重点，让文章有详有略，内容充实。 ‹#› 名师点题：记一次 ________ 文章立意 展现活动的热闹氛围，感受集体团结拼搏的力量，体会同伴互助的温暖。 写作思路 开头点题 → 中间详述(场面+细节) → 结尾升华感悟。 1.7.2013 第三个题目是“记一次______”。这是一个非常典型的叙事类题目。写好这类作文的关键是运用“点面结合”的手法。“面”是整个活动的场面，“点”是其中一两个让你印象深刻的人物或细节。通过点面结合，既能写出活动的热闹，又能突出重点，让文章有详有略，内容充实。 ‹#› 名师点题：记一次________ 记一次难忘的拔河比赛 翻开我的成长活动记忆册，大大小小的集体活动像夜空里的星星数不胜数，而去年秋季运动会上那场拔河决赛，是最亮的那一颗，直到现在想起，手心好像还留着粗麻绳硌过的发烫触感。 那天操场被彩旗装点得热闹非凡，各个项目的欢呼声此起彼伏，我们班一路过关斩将闯进了年级决赛，对手是蝉联两年冠军的实力强队。站在拔河场地边，我能清晰感觉到身边同学呼吸都变重了， 1.7.2013 接下来我们看几个名师点题的例子。第一个题目是“心事”。看到这个题目，我们首先要审清题，“心事”不是随便一件事，而是藏在心里、让你纠结的事。立意可以是关于成长、友情或亲情。写作思路上，可以用一个物品来引入，然后详细写事情的经过和内心的挣扎，最后在结尾点明自己的成长和感悟。 ‹#› 名师点题：记一次________ 记一次难忘的拔河比赛 大家攥着提前磨好的麻绳，互相捏了捏胳膊打气。 裁判吹哨喊预备的瞬间，全场一下子静了下来。我站在队伍中间，抬头就能看见队尾的“定海神针”阿泽：他把粗绳牢牢缠在腰上，双脚分开扎成稳稳的弓步，后脚跟死死嵌进塑胶跑道的纹路里，刘海垂下来挡住眼睛也没抬手拨，只咬着下唇瞪着绳子中间的红布条，连腮帮子都绷得鼓鼓的。 1.7.2013 接下来我们看几个名师点题的例子。第一个题目是“心事”。看到这个题目，我们首先要审清题，“心事”不是随便一件事，而是藏在心里、让你纠结的事。立意可以是关于成长、友情或亲情。写作思路上，可以用一个物品来引入，然后详细写事情的经过和内心的挣扎，最后在结尾点明自己的成长和感悟。 ‹#› 名师点题：记一次________ 记一次难忘的拔河比赛 正式比赛的哨声一响，全场的欢呼瞬间炸开了。啦啦队的喊声震得我耳朵发嗡：“加油！加油！”我攥着绳子，胳膊很快就酸得抬不起来，眼看着红布条一点点往对方那边挪，我都快撑不住了，这时候前排的阿林哑着嗓子喊：“往后倒！一起使劲！”阿泽也闷声吼出节拍：“一二！一二！”浑厚的声音压过了周围所有杂音，我们跟着节拍一起把身子往倒，所有人的力气像拧在了同一条绳子 1.7.2013 接下来我们看几个名师点题的例子。第一个题目是“心事”。看到这个题目，我们首先要审清题，“心事”不是随便一件事，而是藏在心里、让你纠结的事。立意可以是关于成长、友情或亲情。写作思路上，可以用一个物品来引入，然后详细写事情的经过和内心的挣扎，最后在结尾点明自己的成长和感悟。 ‹#› 名师点题：记一次________ 记一次难忘的拔河比赛 上，我咬着牙往后拽，鞋底蹭着地面划出沙沙的声响，眼看着红布条一点点挪回了我们这边——终场哨响的那一刻，我们全都瘫在了草地上，紧接着又跳起来抱在一起欢呼。阿泽的领口歪到了肩膀上，脸涨得像熟透的红苹果，举着绳子乱晃，啦啦队的同学跑过来，连递水的手都因为激动在抖。 1.7.2013 接下来我们看几个名师点题的例子。第一个题目是“心事”。看到这个题目，我们首先要审清题，“心事”不是随便一件事，而是藏在心里、让你纠结的事。立意可以是关于成长、友情或亲情。写作思路上，可以用一个物品来引入，然后详细写事情的经过和内心的挣扎，最后在结尾点明自己的成长和感悟。 ‹#› 名师点题：记一次________ 记一次难忘的拔河比赛 那次比赛我们最终拿下了冠军，比起领奖时的开心，更让我难忘的是所有人朝着同一个方向发力的温度。原来最动人的从来不是输赢，而是一群人心往一处想、劲往一处使的归属感，这就是我印象最深刻的一次活动，想起来永远觉得心头热热的。 1.7.2013 接下来我们看几个名师点题的例子。第一个题目是“心事”。看到这个题目，我们首先要审清题，“心事”不是随便一件事，而是藏在心里、让你纠结的事。立意可以是关于成长、友情或亲情。写作思路上，可以用一个物品来引入，然后详细写事情的经过和内心的挣扎，最后在结尾点明自己的成长和感悟。 ‹#› 预祝同学们 下笔有神，金榜题名！ 1.7.2013 今天的课程到此结束。希望通过这次复习，大家能够掌握习作的方法和技巧，在考场上写出精彩的文章。预祝每一位同学都能下笔有神，金榜题名！谢谢大家！ ‹#› $