26.《宝葫芦的秘密（节选）》第一课时（分层作业）语文统编版四年级下册

26.《宝葫芦的秘密（节选）》第一课时（分层作业） 语文统编版四年级下册 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 童话星轨悄然亮起，泛黄书页上，《宝葫芦的秘密》微微发烫。老师开启“奇想启航”任务——你化身为“愿望小观察员”，走进王葆的奇妙日常，寻找真实与幻想的星光分界线。 【基础感知】 你来到“宝葫芦果园”，树上结着三颗会说话的果子：一颗写着“想要”，一颗写着“得到”，一颗写着“麻烦”。摘下它们，连成一句王葆常说的话，并轻声念：“心愿要真，行动要实！” 一、基础知识 1．创作背景相关：《宝葫芦的秘密》创作于（    ） A．20世纪30年代 B．20世纪50年代 C．20世纪70年代 D．20世纪90年代 2．结合字典，“冲”字在下列句子中读音完全正确的一组是（    ） 2023年5月，天舟六号货运飞船在海南省文昌航天发射场腾空而起，冲入云霄。只见它头冲蓝天，向浩瀚宇宙飞去。全国观众兴奋不已，冲着电视屏幕竖起了大拇指。 读音 字义 chōng ①用水冲洗；水流撞击：~刷。 ②猛力撞击；冒犯：~击|~ 撞。③快速向某一方向猛闯 过去：一锋|~天。 chòng ①有劲；猛烈：有一劲儿|说话 真~|气味很~。②朝向；面 对：头~墙。③介词，向，对 着：~他笑。 A．chōng    chōng    chòng B．chōng    chòng    chōng C．chōng    chòng    chòng D．chòng    chòng    chōng 3．下列字形无误的一项是（    ） A．每蓬      规矩      滚烫 B．幸福      拉拽      葵花 C．介召      声明      发楞 D．劈面      妖怪      做罢 4．下列加点字读音完全相同的一项是（ ） A．添加      舔嘴 B．棍棒      吹捧 C．妖怪      肥沃 D．冲着      冲劲儿 【能力进阶】 果园小径突然浮出四格“愿望泡泡图”：钓鱼、考试、种向日葵、做模型……每格缺一个关键细节。小组合作补上王葆“没动脑”或“没动手”的小破绽，说清哪里不靠谱，泡泡就变成彩虹桥。 二、积累运用 5．下列关于《宝葫芦的秘密》的说法，正确的一项是（    ）。 A．王葆得到宝葫芦后，所有愿望都能不劳而获地实现，最终过得十分快乐。 B．宝葫芦是王葆在河边钓鱼时意外钓到的。 C．宝葫芦拥有的神奇能力是帮助主人勤劳付出后获得想要的东西。 6．关于《宝葫芦的秘密》这篇课文，下列说法不正确的一项是（    ） A．本文的作者是张天翼，他的作品有《秃秃大王》等。 B．王葆是一个少先队员。 C．王葆参加的兴趣小组是美术小组。 7．课文《宝葫芦的秘密》（节选）是一篇（    ） A．科普小品 B．童话 C．散文 D．应用文 8．望望在给童话故事写批注时，有一个词语的解释写错了，请你帮他找出来。（   ） A．上次讲的是张三劈面撞见了一位神仙，得了一个宝葫芦。（正冲着脸，迎面） B．可那只不过是幻想罢了。（未来一定会实现的梦想） C．非洗不可。我只好让步。（在争执中部分地或全部地放弃自己的意见或利益） D．他的字写得很规矩。（合乎标准或常理） 9．新角度梳理王葆遇到的烦恼，探究他渴望得到宝葫芦的原因，补全思维导图。 10．理清脉络，内容梳理第三步。（《宝葫芦的秘密（节选）》） （1）找出文中一个拟人句____________。 （2）本文详细地描写了____________的经过，宝葫芦的神奇，让王葆也____________，赞扬了作者丰富的________，向读者展示了一幅幅至真至趣至美的心灵画卷。 11．根据课文《宝葫芦的秘密（节选）》内容，谈一谈王葆是一个怎样的孩子。 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【拓展应用】 跨过桥，站在“真心许愿台”前。你想对王葆说一句悄悄话——用一句话提醒他：真正的好运，藏在哪儿？ 三、现代文阅读 非连续性文本阅读 材料一：角色档案 角色 身份 烦恼 与宝葫芦的关系 王葆 小学生 做事总失败，渴望不劳而获。 宝葫芦的主人，因许愿获得宝葫芦。 宝葫芦 魔法宝物 无（一心讨好主人） 主动满足王葆所有愿望，却引发麻烦。 材料二：宝葫芦功能说明书（节选） 功能1.心想事成术。 无需动手，主人想要的东西立刻出现（例：王葆想吃零食，桌上瞬间堆满糖果。）。 功能2.考试必胜法。 主人考试时，宝葫芦会将正确答案“传送”到脑海中（注意：可能传送错误答案！）。 功能3.矛盾化解器。 当主人与他人发生争执，宝葫芦会用魔法让对方妥协（副作用：对方可能失去记忆。）。 材料三：王葆的心情日记片段。 日期 事件 心情变化 分析原因 5月1日 宝葫芦帮他钓到金鱼。 开心→慌张 金鱼突然出现，怀疑来源不正当； 5月3日 考试答案错误被老师批评。 愤怒→后悔 ___ 5月5日 主动向宝葫芦说“再见”。 轻松→坚定 ___ 12．根据材料回答。 王葆获得宝葫芦的方式：______；宝葫芦用魔法帮王葆解决矛盾时，对方可能会______；王葆主动向宝葫芦说“再见”的心情______。 13．照样子，将材料三空格处补充完整。 14．向三年级淘气王推荐阅读《宝葫芦的秘密》，上面三则材料，哪个最合适？为什么？ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 15．猜猜在《宝葫芦的秘密》中作者为什么没让王葆过上不劳而获的生活？ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 《26.《宝葫芦的秘密（节选）》第一课时（分层作业）语文统编版四年级下册》参考答案 1．B 【详解】本题考查对《宝葫芦的秘密》的了解。 《宝葫芦的秘密》是张天翼的作品，创作于20世纪50年代。该作品通过讲述少年王葆与宝葫芦的故事，传达对幻想和成长的思考等内容。 故选B。 2．C 【详解】本题考查字音。 作答时，应扎实地掌握相应知识，同时在运用知识时，注意把握其不同的特点和要求。 冲入云霄：指飞上天空，冲过云层，形容飞得很高。冲：快速向某一方向猛闯 过去。读“chōng”； 头冲蓝天：头面对蓝天。冲：朝向；面  对。读“chòng”。 “冲着电视屏幕”意思是向电视屏幕，“冲”是“对着，向”的意思。故根据题目给出的字典中“冲”的解释，再结合句子中的“冲”是“对着，向”的意思，可知“冲”在读音是“chòng”。 故选C。 3．B 【详解】本题辨析汉字错别字。 A．每蓬——每逢； C．介召——介绍； D．做罢——作罢。 故选B。 4．D 【详解】本题考查字音辨析。 A．添加，tiān jiā，意思是增加，舔嘴，tiǎn zuǐ，用舌头触碰嘴唇。读音不相同； B．棍棒，gùn bàng，棍子、棒子。器械体操的用具。吹捧，chuī pěnɡ，意思是吹嘘捧场。读音不相同； C．妖怪，yāo guài，神话、传说中称有妖术而害人的东西。肥沃，féi wò，土地中养分、水分充足适合植物生长，读音不相同； D．冲着，chòng zhe，向着，对着，当着。冲劲儿，chòng jìnr，敢做、敢向前冲的劲头儿，读音相同； 故选D。 5．B 【详解】A．结合《宝葫芦的秘密》，王葆靠宝葫芦不劳而获实现愿望后，并没有过得快乐，反而接连闹出麻烦、让人难堪，最后他还主动抛弃了宝葫芦； C．宝葫芦的神奇能力是直接帮主人实现所有愿望，根本不需要主人付出勤劳，这也是故事告诫大家不能贪图不劳而获的核心。 6．C 【详解】本题考查了课文内容的理解。 《宝葫芦的秘密》是中国著名儿童文学家张天翼1958年创作的童话。他代表作有童话《大林和小林》《秃秃大王》，主人公是王葆。王葆是一个少先队员，幻想得到一个宝葫芦，可以不费力气得到一切；一天他的愿望实现了，心里想要什么就有什么，他和同学下棋想吃掉对方棋子，棋子马上就飞到他嘴里。他的宝贝不但没给他带来幸福反而带来痛苦，他毅然把这个宝贝抛弃，“轰”的一声后，原来这却是自己做的梦，他从此改正了缺点，认真学习，做一个好学生。 文中并没有说到王葆参加的兴趣小组是美术小组，他参加的是科学小组。 故选C。 7．B 【详解】本题考查文章体裁。 《宝葫芦的秘密（节选）》是一篇童话故事，选自张天翼的《宝葫芦的秘密》其中一个小部分。本文讲述了宝葫芦的主人王葆在得到宝葫芦之前，如何经常听奶奶讲许多关于宝葫芦的故事，得到宝葫芦的人都“过上了好日子、要什么有什么”“幸福极了”，于是王葆开始联想到自己，非常希望自己也有这么一个宝葫芦，为自己排忧解难，解决生活中的难题。 故选B。 8．B 【详解】本题考查词语解释。 B．幻想指的是虚而不实的思想，一般指不能实现的梦想。 故选B。 9．做算术题时不知道如何列式子。 种向日葵比赛，自己的向日葵长得又瘦又长，比不过别人。    他希望通过宝葫芦帮助自己解决学习和生活中遇到的难题 【详解】《宝葫芦的秘密（节选）》主要写了普通小学生王葆在课余生活中遇到了钓鱼不顺手、做手工做不好这些烦恼，他听过宝葫芦能帮人实现所有愿望的故事，因此渴望得到宝葫芦帮自己轻松解决问题、获得成功。 对于烦恼①：从“我有几次对着一道算术题发愣，不知道要怎么列式子”，可以看出王葆在做算术题时遇到了困难，即不会列算术题的式子。 对于烦恼②：依据“我和同学们比赛种向日葵，我家里的那几棵长得又瘦又长，上面顶着一个小脑袋，可怜巴巴的样儿，比谁的也比不上”，能知道王葆在种向日葵比赛中处于劣势，也就是种向日葵比赛输了。 他渴望得到宝葫芦的原因：从王葆面对算术题时想“假如我有这么一个（宝葫芦），那可就省心了”，以及种向日葵时想“我得要一棵最好最好的向日葵，长得不能再棒的向日葵”，可以总结出他是希望宝葫芦能帮自己解决这些在学习和生活中遇到的烦恼。 10． 我和同学们比赛种向日葵，我家里的那几棵长得又瘦又长，上面顶着一个小脑袋，可怜巴巴的样儿，比谁的也比不上。 王葆的奶奶给他讲宝葫芦的故事 非常想拥有一个宝葫芦 想象力 【详解】本题考查拟人句和对课文内容的理解。 （1）首先明确拟人句的特点：把事物人格化，赋予事物人的动作、情感、语言等。然后通读《宝葫芦的秘密（节选）》，筛选出将非人生物或事物当作人来写的句子，重点关注带有人类行为、情感的表述。 示例：水里的草鱼、鲫鱼，还有鳝鱼，都好像呆住了，停在那里不动，就等着我去钓似的。 （2）阅读《宝葫芦的秘密（节选）》可知，文中大篇幅围绕王葆和奶奶的互动展开，奶奶常给王葆讲述宝葫芦的传说，包括宝葫芦能满足各种愿望等内容，这是文章详细刻画的核心事件之一。结合“详细地描写了……的经过”这一语境，需填入文中重点叙述的过程。故第一空可写：奶奶给王葆讲宝葫芦的传说。 文中宝葫芦拥有神奇魔力，能帮助人们实现愿望，这种神奇之处对王葆产生了强烈的吸引力，让他内心充满了对宝葫芦的向往。根据“宝葫芦的神奇，让王葆也……”的表述，应体现王葆对宝葫芦的渴望之情。故第二空可写：迫切希望能得到一个宝葫芦。 《宝葫芦的秘密（节选）》中，宝葫芦的神奇功能、王葆的奇特经历等内容，都是现实中不存在的，是作者凭借想象创造出来的。这些充满奇幻色彩的情节，体现了作者超凡的想象能力。故第三空可填：想象力。 11．王葆是一个天真活泼、喜爱听故事、充满好奇心、爱幻想的孩子，他听了奶奶讲的宝葫芦故事后，一直盼望自己也能拥有一个神奇的宝葫芦。 【详解】这道题考查部编版小学语文四年级下册《宝葫芦的秘密（节选）》的人物形象理解：课文里写王葆常听奶奶讲宝葫芦的故事，对拥有神奇的宝葫芦充满向往，这个情节就能体现出小学课文里王葆作为儿童的核心特点：天真烂漫、充满好奇心、爱幻想，符合课文的人物设定。 12． 许愿 失去记忆 轻松→坚定 13．考试作弊被揭穿，后悔依赖宝葫芦。    明白不劳而获的后果，决心靠自己努力。 14．材料二最合适。因为材料二功能描述有趣，如变糖果、改答案，符合淘气王对神奇事物的好奇心，能激发阅读兴趣。 15．因为不劳而获会带来麻烦，如答案错误、东西来路不明，故事告诉我们：做事要靠自己努力。 【导语】这组《宝葫芦的秘密》非连续性阅读设计十分精巧：用角色档案、功能说明书、心情日记三种贴合孩童视角的形式，拆解整本书核心内容，适配低龄段学生认知，既降低了整本书阅读门槛，又暗含“拒绝不劳而获”的价值导向，引导小读者体悟劳动的意义。 12．结合材料一内容“角色：王葆 身份：小学生 烦恼：做事总失败，渴望不劳而获。 与宝葫芦的关系：宝葫芦的主人，因许愿获得宝葫芦。”可知王葆获得宝葫芦的方式：因许愿获得宝葫芦。 结合材料二内容“功能3.矛盾化解器。当主人与他人发生争执，宝葫芦会用魔法让对方妥协（副作用：对方可能失去记忆。）。”可知宝葫芦用魔法帮王葆解决矛盾时，对方可能会失去记忆。 结合材料三内容“5月5日 主动向宝葫芦说‘再见’。 轻松→坚定”可知王葆说“再见”的心情：轻松→坚定。 13．结合材料三句子“考试答案错误被老师批评。”联系材料二内容“功能2.考试必胜法。 主人考试时，宝葫芦会将正确答案“传送”到脑海中（注意：可能传送错误答案！）。”，抓住关键词“可能传送错误答案！”可以分析出原因：宝葫芦给王葆传递了错误的答案。 结合材料三句子“主动向宝葫芦说‘再见’。”联系材料一内容“主动满足王葆所有愿望，却引发麻烦。”可以猜测王葆主动和宝葫芦说“再见”的原因：宝葫芦给王葆带来麻烦，王葆认识到了这一点，决定离开宝葫芦。 14．结合所给语境，需要向“淘气王”推荐阅读，淘气王通常对“神奇道具”感兴趣，结合所给材料内容，材料二以游戏化方式介绍宝葫芦功能，如“考试必胜法”，语言幽默且贴近儿童心理。材料一（档案）偏重信息归纳，材料三（日记）需情感共鸣，对淘气儿童吸引力较低。因此材料二最合适。 15．结合《宝葫芦的秘密》一书内容可知，看似美好的宝葫芦其实是个会偷东西的“小偷”： 所有不劳而获的东西，都是别人的劳动成果，看似自由的“想要什么就有什么”反而让王葆失去了真正的自由，当他开始自己种向日葵，才发现汗水换来的果实最甜，真正的快乐来自努力获得成果。结合材料三内容王葆的“慌张”“后悔”到主动告别宝葫芦，可知作者想传达“勤劳诚实”的道理。这也是《宝葫芦的秘密》中作者为什么没让王葆过上不劳而获的生活的原因。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $