26.《宝葫芦的秘密（节选）》第二课时（分层作业）语文统编版四年级下册

26.《宝葫芦的秘密（节选）》第二课时（分层作业） 语文统编版四年级下册 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 童话星轨再次流转，书页翻到《宝葫芦的秘密》深处。老师启动“成长解码”任务——你化身“真相小侦探”，潜入王葆的内心迷宫，寻找幻想背后那颗悄悄发芽的真心。 【基础感知】 你走进“愿望回音谷”，谷中飘着三片会变色的云：灰云写着“抱怨”，金云写着“依赖”，蓝云写着“改变”。选三片云排成王葆心理变化的顺序，并轻声说：“从想靠宝葫芦，到想靠我自己。” 一、基础知识 1．下列词语读音完全正确的一项是（ ） A．冲着（chòng）    规矩（jǔ ） B．撵走（niǎn）     冲着（chōnɡ） C．消瘦（sòu）      重惩（chěng） D．比赛（sài）      舔食（ tiǎn） 2．下列词语书写有错别字的一项是（　　） A．撵人　规巨 B．烫伤　忧患 C．瘦小　省心 D．乖巧　闹翻 3．下列说法不正确的一项是（   ） A．课文节选自《宝葫芦的秘密》，作者张天翼。 B．“我”和奶奶之间的规矩是奶奶要求“我”干什么就得给“我”讲故事。 C．小时候的王葆是一个调皮、懒惰、不懂事、不讲卫生的孩子，是从让奶奶给他洗脚等情节中看出来的。 D．奶奶讲的故事里那些得到宝葫芦的人，想要什么就有什么，后来都过上了好日子。 4．看拼音，写词语          5．在括号里填上合适的动词。 ( )葫芦      ( )故事      ( )指甲 ( )尾巴      ( )衣服      ( )式子 6．写出下面词语的反义词，再根据语境填入相应的句子里。 烫——( )    福——( )      瘦——( ) （1）妈妈每天都坚持跑步，所以身材很( )。爸爸不喜欢运动，所以身材很( )。 （2）刚盛出来的汤圆很( )，要等( )一点才能吃。 （3）塞翁失马，焉知非( )。有的事看起来是( )事，最后却变成了好事。 【能力进阶】 谷底浮现四面“镜子墙”，映出王葆不同场景：抄作业、钓鱼、种向日葵、分西瓜……每面镜子里都藏着一个“不对劲”的细节。小组合作找一找、说一说：哪件事让他更不开心？为什么？ 二、积累运用 7．联系课文内容，王葆想得到宝葫芦的原因有( )和( ) A．奶奶讲的故事中的宝葫芦特别神奇。      B．奶奶说每个人都有一个宝葫芦。 C．他想用宝葫芦解决学习、生活中的困难。  D．他不想让奶奶给他洗脚、剪指甲。 8．故事中王葆最终对宝葫芦的态度是？（  ） A．继续依赖 B．送给他人 C．彻底抛弃 D．藏起来备用 9．宝葫芦为了帮王葆在数学考试中取得好成绩，做了什么事？（  ） A．变出答案写在王葆试卷上 B．把苏鸣凤的试卷和王葆的对换 C．直接让老师给王葆满分 10．王葆是在哪里钓到宝葫芦的？（  ） A．河边 B．池塘 C．水库 11．宝葫芦看似能满足王葆的一切愿望，但实际上（  ） A．让王葆收获了真挚友谊 B．帮助王葆提高了学习成绩 C．让王葆陷入道德困境 D．使王葆成为班级榜样 12．根据课文内容完成练习。 文中的王葆幻想要一个宝葫芦，你想要吗？根据提示把下面的句子补充完整。 不想要宝葫芦，因为_______________________ 想要宝葫芦，因为______________________ 13．当王葆真的得到了宝葫芦的时候，他用宝葫芦帮他完成了许多事：______________________________________________________________________________________________________（最少写两件）， 后来他认识到： 宝葫芦带给他的不是________， 而是________。 【拓展应用】 穿过镜子阵，站在“心愿天平”前。一边放上“不劳而获的轻松”，一边放上“自己努力的辛苦”。你轻轻托起一边，写下一句话：我想对王葆说—— 三、现代文阅读 阅读文段，完成下面小题 宝葫芦的秘密（节选） （一）凭空变鱼 ① 这是一个宝贝，当然没有疑问。我要试试看，左看看，右看看，把视线落到小铁桶上，“我——要——鱼！” ② 我忽然听见泼刺一声，是小铁桶里发出来的。我赶紧跑去一看：“啊哈，真的来了！” 桶里的半桶水也涨到了大半桶。各色各样的鱼在那里游着。有的我认得，有的我认不得。居然还有几条不可能出现在河里的金鱼，一举一动都像舞蹈似的，很有节奏。 ③那个葫芦——真是个道地的宝葫芦！宝葫芦也舞蹈似的晃动了两下：“这么着行不行，王葆？” （二） ①“我现在正需要这几道题目的答案，听见了吧，我要答案。”我心里默默地对宝葫芦说。 ②我时不时地舔着铅笔头，在纸上虚划着，等了好久好久，什么也没等着。“难道它忽然不灵了？”看来我得用脑筋来亲自对付这几道题目了。 ③“宝葫芦哇，宝葫芦哇！”我心里叫着，“唉！” ④这时候有同学去交了卷，接着又有几个，我有点着急了。突然，我眼前的那张本来又白又大、空空洞洞的白纸，现在一下子可满是一些铅笔字——写上了这几道题的答案。 “哈！”我又吃惊，又高兴，真恨不得跳起来。 ⑤“原来我那宝葫芦并没有失效！仍然有魔力，仍然可以给我办事！这——呵！还有什么说的！”我赶紧写上名字，去交了卷。 ⑥我刚去交卷的时候，我们教室里就出了一件奇事：苏鸣凤说他的试卷已经答好了，却突然变成了空白。 ⑦可可儿的在这个时候，刘先生瞥见了我刚才交去的试卷，他吃了一惊。说也奇怪，我卷子上写的一点儿也不像是我的字，倒很像是苏鸣凤的字，我自己知道——今儿的事可糟了，糟糕透了！ ⑧我想到这件事，鼻尖儿那里就一阵发酸。“同学们又该怎么说呢？他们把我当作一个什么人了呢？”我眼泪冒了出来，“我可怎么办呢，拿了别人那么多东西……” 14．读短文，填空。 （1）给第二则故事列个小标题_________________ （2）读故事二第③自然段，可以体会到王葆_________________的心情。 15．选择题，将正确答案的序号填到相应的括号中。 （1）第一个故事中，为什么王葆认为宝葫芦“道地”。( ) ①变的鱼全是河里不可能会出现的鱼。   ②王葆要鱼，宝葫芦马上就变出了许多鱼。 ③宝葫芦能变出大半桶的水来装鱼。    ④宝葫芦向王葆夸耀自己的功劳。 （2）宝葫芦是怎样帮助王葆完成答卷的？根据选文下面的推测正确的一项是( ) ①宝葫芦会做这些数学题。 ②宝葫芦用魔法帮王葆完成了答卷。 ③宝葫芦让苏鸣凤帮助王葆完成了答卷。 ④宝葫芦替换了同学苏鸣凤的试卷。 （3）电影《宝葫芦的秘密》把原著中“宝葫芦变出游泳冠军奖章”改编成“王葆努力学习，最后赢得游泳比赛”。原著更能体现童话( )的特点。 ①很有故事性       ②好玩、有趣        ③想象奇妙 16．读故事二第⑦⑧两段，请你提出一个值得思考的问题，并尝试解答。 问题：_____________________________________________________ 解答：_____________________________________________________ 17．读了这本书，有同学认为宝葫芦并没有真正帮助到王葆，你赞同他的看法吗？说说理由。 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 《26.《宝葫芦的秘密（节选）》第二课时（分层作业）语文统编版四年级下册》参考答案 1．D 【详解】本题考查字音辨析。 A．规矩（jǔ ）——ju； B．冲着（chōnɡ）——chòng； C．消瘦（sòu）——shòu；重惩（chěng）—— chéng； 故选D。 2．A 【详解】此题考查学生对字形的掌握情况。 对汉字字形的正确书写能力。这就要求学生在平时的学习中注意字形的识记和积累。 A．规巨——规矩 故选A。 3．C 【详解】本题考查课文内容理解。C项错误，根据故事情节可知，王葆不想洗脚，是奶奶非要给王葆洗脚。 4．         【详解】本题考查看拼音写汉字。 要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“幸 ”“ 瘦”“烫 ” “葵”的笔画较复杂，易写错，需注意。 5． 摘 讲 剪 摇 晾 列 【详解】本题考查词语搭配。 动词：一般就是用来表示动作或状态的词汇。 本题后面为名词，前可搭配动词，认真分析所给词语的特点，然后搭配，如：种葫芦、听故事、修指甲、摸尾巴、穿衣服、写式子。 6． 凉 祸 胖 瘦 胖 烫 凉 福 祸 【详解】本题考查反义词及理解。 反义词就是意义相反或相对的词。寻找反义词可以从字义出发，在理解的基础上对其加以否定，再找出能表示否定后意思的词，然后根据具体的语境选择即可。 烫：本义是温度高，皮肤接触温度高的物体感觉疼痛。引申指用热的物体使另外的物体起变化。反义词：凉、冷、冻。福：一切顺利，幸运，与“祸”相对。反义词：祸。瘦：指肌体的肉少，脂肪少。肌肉不丰满。反义词：壮、肥、胖。 （1）妈妈每天都坚持跑步，所以脂肪少，肉少，故身材很“瘦”；爸爸不喜欢运动，所以肉多，脂肪多，故很“胖”。 （2）刚盛出来的汤圆温度高，故很“烫”，等温度低的时候，“凉”一点才能吃。 （3）“塞翁失马，焉知非福”的意思：比喻一时虽然受到损失，也许反而因此能得到好处。也指坏事在一定的条件下可以变成为好事。塞翁丢失了马，看起来是一种灾祸，所以是“祸”事，结果却成为了好事，所以是“焉知非福”。 7． A C 【详解】本题考查对课文内容的理解。 A．奶奶讲的故事中的宝葫芦特别神奇，这让王葆对宝葫芦充满了向往，在那些神奇故事的影响下，他渴望自己也能有一个宝葫芦，所以该选项是王葆想得到宝葫芦的原因之一。 B．奶奶并没有说每个人都有一个宝葫芦，所以这个选项不符合课文内容，不是王葆想得到宝葫芦的原因。 C．王葆在学习和生活中会遇到各种困难，他想到宝葫芦神奇的作用，就希望能有一个宝葫芦来帮自己解决这些难题，这是他想得到宝葫芦很重要的一个原因。 D．王葆想得到宝葫芦并不是因为不想让奶奶给他洗脚、剪指甲，这个选项与课文中王葆想得到宝葫芦的原因不相符。 故选A和C。 8．C 【详解】本题考查课外阅读理解。 在《宝葫芦的秘密》中，王葆最初依赖宝葫芦满足各种愿望，但随着故事的发展，他逐渐意识到宝葫芦通过不正当手段达成愿望，导致了一系列问题和矛盾。最终，王葆在得知宝葫芦变出的东西是偷窃他人所得后非常愤怒，决定将宝葫芦扔进河里，彻底抛弃了它‌。 故选C。 9．B 【详解】本题考查课外阅读理解。 根据《宝葫芦的秘密》原著情节，宝葫芦为了帮助王葆在数学考试中取得好成绩，采取的方式是将苏鸣凤的试卷与王葆的试卷对换，最后导致王葆被怀疑作弊。 故选B。 10．A 【详解】本题考查课外阅读理解。 在张天翼的童话《宝葫芦的秘密》中，王葆是一名小学生，因幻想不劳而获而渴望得到宝葫芦。书中明确描写他在学校附近的河边钓鱼时，意外钓到了宝葫芦。这一场景在原著第一章便有清晰交代：“我独自一人走到河边，拿起鱼竿钓鱼，突然觉得鱼竿猛地一沉，就钓到了这个宝葫芦。” 故选A。 11．C 【详解】本题考查课外阅读理解。 《宝葫芦的秘密》讲述了一个小学生王葆的故事。他因不满周围人对他的看法，独自来到河边钓鱼，意外地发现了神奇的宝葫芦。故事中宝葫芦看似能满足王葆的一切愿望，但实际上并没有让王葆收获真挚友谊，也没有帮助他提高‌。相反，宝葫芦给王葆带来了很多麻烦和苦恼。王葆在使用宝葫芦的过程中，发现宝葫芦为了满足他的愿望，常常不分青红皂白地去“偷”别人的东西，这种不劳而获的方式让王葆陷入了深深的苦恼和愧疚之中‌。 故选C。 12． 想靠自己的努力获得一切，不想坐享其成。 可以想要什么有什么。 【详解】本题考查的是文章内容的理解。 课文《宝葫芦的秘密》讲述了王葆幻想拥有宝葫芦就能轻松实现愿望，但后来发现宝葫芦让他变得依赖、懒惰，甚至带来麻烦。最终，他明白只有通过自己的努力才能获得真正的成长和快乐。“不想要宝葫芦”部分：可基于课文结尾的教训，强调宝葫芦的负面影响。“想要宝葫芦”部分：可基于王葆最初的幻想，体现宝葫芦的诱惑力。答案并不唯一，言之有理即可。 示例：不想要宝葫芦，因为它会让人变得懒惰，失去努力的动力。 示例：想要宝葫芦，因为它能神奇地帮我实现愿望，解决困难。 13． 变出熏鱼；变出过《科学画报》 幸福 烦恼 【详解】本题考查名著阅读及课外搜集与积累。 《宝葫芦的秘密》是张天翼先生的经典童话作品，讲述了王葆得到一个神奇的宝葫芦后所经历的一系列奇幻故事。王葆通过宝葫芦实现了许多愿望，用宝葫芦完成的事情示例： 得到玩具：王葆一直渴望得到各种新奇的玩具，宝葫芦帮他轻松实现了这个愿望。例如，他想要一个巨大的宝葫芦形状的玩具，宝葫芦立刻就出现在他面前。（这种看似神奇的实现方式，让王葆感到非常兴奋，但同时也让他逐渐失去了自己动手制作玩具的乐趣。） 完成作业：王葆经常因为懒惰而不愿意做作业，宝葫芦帮他解决了这个问题。无论作业有多难，宝葫芦都能瞬间完成。（然而，这种依赖让王葆的学业并没有真正进步，反而让他变得更加懒惰，失去了通过努力学习获得知识的机会。） 赢得比赛：在学校组织的游泳比赛中，王葆因为不会游泳而感到自卑。宝葫芦帮他偷偷地赢得了比赛，让他站在了领奖台上。（虽然他得到了奖牌，但这种通过作弊获得的胜利并没有给他带来真正的成就感，反而让他内心感到空虚。） 获得友谊：王葆想要和班上最受欢迎的同学交朋友，宝葫芦帮他实现了这个愿望。宝葫芦让王葆变得非常受欢迎，同学们都围绕着他。（但王葆很快发现，这种通过宝葫芦得到的友谊是虚假的，因为同学们喜欢的是宝葫芦带来的好处，而不是真正的他。） 实现梦想：王葆梦想成为一个伟大的发明家，宝葫芦帮他制造了许多看似神奇的发明。（然而，这些发明并没有真正的价值，也没有得到大家的认可。王葆意识到，真正的成功需要通过自己的努力和智慧来实现，而不是依赖宝葫芦的魔法。） 王葆的认识：后来，王葆认识到宝葫芦带给他的不是真正的幸福和成功，而是虚假的满足和内心的空虚。宝葫芦虽然能满足他的一切愿望，但这些愿望的实现并没有让他感到真正的快乐。相反，他失去了通过自己的努力获得成就的机会，也失去了真正的朋友和尊重。最终，王葆意识到，只有通过自己的努力和坚持，才能获得真正的幸福和成功。 综上分析，当王葆真的得到了宝葫芦的时候，他用宝葫芦帮他完成了许多事：变出鱼竿钓到鱼、变出零食解馋、得到玩具、完成作业等，后来他认识到：宝葫芦带给王葆的不是真正的幸福和成功，而是虚假的满足和内心的烦恼。 14． 凭空得到答案 着急、焦虑 15． ② ④ ③ 16． 王葆为什么哭了？ 他意识到宝葫芦偷了苏鸣凤的答案，担心被同学和老师当作小偷，内心羞愧后悔。 17．我赞同。宝葫芦虽能满足王葆的一时需求，如凭空变鱼、给答案等，但这都是不劳而获。它让王葆在学习上无法真正掌握知识，还引发如试卷风波等麻烦，损害同学关系，没从根本上助力王葆成长，反而阻碍其正确价值观和能力的培养。 【导语】这是张天翼《宝葫芦的秘密》的经典节选，选取两个反差感十足的小故事：先写宝葫芦显灵，满足王葆变鱼的心愿，后写宝葫芦帮王葆应付考试，反倒捅出换卷的大娄子。选文贴合儿童视角，用充满生活感的细节，自然带出“不劳而获终会惹祸”的内核，通俗生动，兼具趣味性与教育意义。 14．（1）拟小标题需要概括片段核心内容，参照第一个片段“凭空变鱼”的格式，本片段讲王葆考试向宝葫芦要答案，宝葫芦换了苏鸣凤的答案给王葆，出了纰漏，概括即可； 示例：“宝葫芦替换答案”、“考试换答案”等。 （2）结合故事（二）第③自然段“‘宝葫芦哇，宝葫芦哇！’我心里叫着，‘唉！’”可知，王葆等宝葫芦给答案等得着急，又对宝葫芦迟迟没反应感到焦虑。 15．（1）结合故事（一）可知，王葆心里想着要鱼，宝葫芦很快就让小铁桶里出现了各色各样的鱼，水也涨了。这让王葆切实感受到宝葫芦能满足他的愿望，所以觉得它“道地”。选②。 （2）结合故事（二）第⑥自然段“苏鸣凤说他的试卷已经答好了，却突然变成了空白”和第⑦自然段“我卷子上写的一点儿也不像是我的字，倒很像是苏鸣凤的字”可知，是宝葫芦把苏鸣凤答好的试卷直接替换给了王葆。选④。 （3）①“很有故事性”侧重于情节的连贯、曲折等能吸引人；②“好玩、有趣”强调故事能带来趣味性和娱乐性；③“想象奇妙”突出童话中突破常规、充满奇幻色彩的想象元素。在原著中宝葫芦直接变出游泳冠军奖章，这一情节没有遵循现实中通过努力训练、比赛才能获得荣誉的常规逻辑，而是借助宝葫芦神奇的魔力，瞬间达成目标，这种不依靠现实努力，凭借超自然力量实现愿望的情节设定，充满了奇幻色彩，是典型的奇妙想象。选③。 16．仔细读故事（二）第⑦⑧自然段，挖掘其中蕴含的可探讨性问题。可以从人物心理、情节发展、主题关联等角度入手。比如，从人物心理角度，思考王葆此时的内心感受及后续可能的行动；从情节发展角度，探究试卷出现这种状况会对故事走向产生什么影响等。 示例：问题：王葆拿到不是自己字迹的试卷去交卷，他当时心里是怎么想的？ 解答：王葆可能一方面因为宝葫芦成功帮自己拿到答案而兴奋、得意，急于交卷证明自己；另一方面可能也有些心虚和忐忑，担心字迹不同会被发现，被大家当作小偷。 17．这道题是观点论述题，关键在于围绕“宝葫芦是否真正帮助到王葆”展开分析。若赞同，需找出宝葫芦的行为给王葆带来的负面效应，比如阻碍能力提升、价值观形成等；若不赞同，则要阐述宝葫芦对王葆的积极作用，像满足愿望带来心理愉悦、促使其成长转变等。论述时要结合书中具体事例，使理由充分、逻辑清晰。 示例：我赞同此看法。宝葫芦看似帮忙，实则害了王葆。它让王葆试卷上出现别人答案，这不仅破坏学习公平，更让王葆无法靠自身积累知识。这种不劳而获的方式，无法助力王葆真正成长，还可能让他形成错误价值观，并非真正的帮助。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $