1.3.4 单细胞生物教学设计2025--2026学年人教版初中生物七年级上册

位。 3. 辩证分析单细胞生物与人类的关系,体会生命的奇妙和多样性,提升保护环境的责任感。 三、教学重难点 重点: 1. 认识并理解草履虫靠其各部分结构完成各项生命活动; 2. 认同单细胞生物可以独立完成各项生活动。 难点: 1. 观察显微镜草履虫的形态和运动并探究其趋性 四、教学过程 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 (一)新课导入 【展示】油菜和鸟的图片 油菜和鸟都是属于多细胞生物。复习动植体的结构层次,要求全班平板作答并评价。 学生用平板与完成互动 通过图片和设问导入,吸引学生的注意力,激发学生的思维 【提出问题】衣藻只有一个细胞,它为什么能独立生活呢? 引导学生自学,并要求平板完成讨论 (二)新授课 1.单细胞生物 1.播放《单细胞生物》视频,思考:什么是单细胞生物? 你能说出单细胞生物的代表有哪些吗 ? 归纳:身体只有一个细胞构成,称为单细胞生物,如草履虫、眼虫、衣藻、酵母菌等。 学生认真观看视频,并用平板完成抢答 视频介绍单细胞生物,开拓学生的视野,同时锻炼学生获取知识的能力。 2.草履虫 的结构和功能 一【实验观察】:观察草履虫的形态及运动 教师讲解实验步骤:用吸从草履虫培养液的表层吸取培养液,滴一滴在载玻片上,用肉眼观察草履虫。放几丝棉花纤维,盖上盖玻片,在低倍镜下观察草履虫的形态和运动。再寻找一只运动相对缓慢的草履虫进行观察其结构,并用平板拍照录像提问:1.为何表层取样? 2. 描述草履虫形态,指出前后端 3. 遇到棉花纤维时,草履虫是如何运动躲避障碍的? 二.草履虫的生活 提出问题:作为一个单细胞生物,草履虫是如何完成各项生命活动的? 学生完成抢答: 1 表层含氧量丰富 2.平板作图,标记前后端 2.向后退,并将拍摄录像到的画面共享到教室大屏中。展示草履虫的运动(依靠纤毛,旋转前进) 小组讨论,结合草履虫的结构和功能说说生物的特征 全班交流 学生利用平板做 通过观察视 频,总结出单细胞的定义,锻炼学生的分析、归纳的能力。 视频更直观观察草履虫的结构,了解草履虫各个结构的功能,提高分析、归纳的能力。 建立知识链 接,引导学生初步理解结构与功能相适应 回顾生物的基本特征,那草履虫是否有这些特征呢? ①获取营养物质(摄食&消化) 播放草履虫摄食和消化的视频,总结:草履虫依靠口沟摄食,依靠食物泡消化。 ②排出代谢废物 草履虫消化不了的食物残渣如何排出? 播放相关视频 总结:草履虫依靠胞肛:排出食物残渣;依靠收集管、伸缩泡:收集和排出多余的水分和废物。 ③能进行呼吸 (草履虫依靠表膜进行呼吸,吸收氧气,排出二氧化碳) ④能生长和繁殖 成熟的草履虫可以在两小时内有一个变为两个。它们主要依靠身体的分裂产生后代。 总结草履虫的结构及其功能 答,将草履虫的主要结构与对应功能联系起来。 小结:草履虫的身体虽然只由一个细胞构成,却有精致和复杂的结构来完成各种生命活动。 3.观察草履虫并探究其 1.提出问题: _ 2.作出假设: 3.设计实验: (1)在两个载玻片的两端各滴一滴草履虫的培养液。 认真听,做笔记,并思考探究的一般步骤 视频介绍,直击视觉,吸引学生注意力,同时加深对草履虫的认识 学生第一次接 趋性 (2)用清洁的牙签分别把两滴培养液连通。 (3)在两个载玻片的右侧草履虫培养液的边缘分别放置几粒盐粒和几粒白糖。 4.预期实验现象: 5.得出结论: _ 探究的一般步骤包括以上五部分,要注意提出问题要用一般疑问句,假设和结论一样用陈述句 完成实验并拍照录像记录过程。 触到探究实验,通过清楚、明了介绍探究的一般步骤,引导学生举一反三 4.单细胞生物与人类的关系 视频介绍单细胞生物与人类的关系,结合书本,尝试用自己的话表达。 归纳: 认真观看视频, 学生抢答并说出单细胞生物与人类的关系 5.练习巩固 1.在显微镜下观察草履虫,发现它会游动,草履虫运动的结构是 ( ) A .表膜 B .纤毛 C .伪足 D .伸缩泡 2.下列不属于单细胞生物的