课外古诗词诵读：声动诗词境 心会古人情（情境任务分层作业）语文新教材统编版八年级下册

第六单元课外古诗词诵读（情境任务分层作业） 基础巩固题 诗韵初探 古典诗词凝练精微，一字一境。我们将诗韵初探，掌握四首作品的基础知识，筑牢古诗阅读的第一道门阶。 1.下列词语中加点字的读音不完全正确的一项是（   ）。 A．卜算子（bǔ） 疏桐（shū） 寂寞（jì mò） B．定慧院（huì） 寓居（yù） 漏断（lòu duàn） C．幽人（yōu） 缥缈（piāo miǎo） 惊起（jīng qǐng） D．寒枝（hán zhī） 沙洲（zhōu） 省悟（xǐng wù） 【答案】C 【解析】本题考查字音。 C．惊起（jīng qǐng）——jīng qǐ。故选C。 2.文学常识填空。 （1）《题破山寺后禅院》的作者是____朝的诗人______，该诗描绘了______（地点）的幽静美妙景色。 （2）《送友人》是唐代著名诗人______的一首送别诗。这首诗描绘了他与友人在______（地点）分别的场景，表达了作者______的情感。 （3）苏轼是“ ”之一，词开豪放一派，与 同是豪放派代表，并称“苏辛”。他的文学思想是 ，代表作品有《赤壁赋》《题西林壁》《饮湖上初晴后雨》等，有《 》传世。 （4）《卜算子·咏梅》中，“卜算子”是 ，“咏梅”是 。该词的作者是 （朝代）的 。 【答案】（1）唐 常建 破山寺 （2） 李白，安徽宣城，深深的离别之愁 （3） 唐宋八大家 辛弃疾 文道并重 东坡全集 （4）词牌名 题目 南宋 陆游 3.理解型默写 （1）《题破山寺后禅院》中以动显静，因情生景、含蓄隽永的诗句是： ， 。 （2）《送友人》中以浮云孤飞、来去不定比喻友人行踪飘忽的诗句是： ， 。 （3）《送友人》中，诗人借孤蓬来抒发对友人漂泊天涯的深切关怀的诗句是： ， 。 （4）《卜算子·黄州定慧院寓居作》中表现词人孤高自许、不愿随波逐流的心境的句子： ， 。 （5）陆游在仕途上屡遭排斥，于是在《卜算子·咏梅》中写下“ ， ”，这正是他独立不倚、坚持正义的人格写照。 （6）《卜算子·咏梅》中描绘梅花生长的环境恶劣、寂寞无人欣赏的句子是： ， 。 【答案】（1）万籁此都寂 但余钟磬音 （2）浮云游子意 落日故人情 （3）此地一为别 孤蓬万里征（4）拣尽寒枝不肯栖 寂寞沙洲冷 （5）零落成泥碾作尘 只有香如故（6）驿外断桥边 寂寞开无主 【解析】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“籁、磬、孤蓬、拣、栖、洲、碾、驿”等字词容易写错。 4.以下句子朗读节奏划分不正确的是（   ）。 A．题/破山寺/后禅院 B．浮云/游子意，落日/故人情 C．缺月/挂/疏桐，漏断/人/初静 D.无意/苦争/春，一任/群芳/妒 【答案】D 【解析】本题考查划分节奏。 D.“苦争春”和“群芳妒”是完整的表达，分别表示“苦苦地与百花争春”和“任凭百花去嫉妒”，故断句为：无意/苦争春，一任/群芳妒。 5.解释下面的词语。 （1）悦鸟性 （2）万籁此都寂 （3）浮云游子意 （4）萧萧班马鸣 （5）无人省 （6）更着风和雨 【答案】（1）使……愉悦 （2）各种声响 （3）比喻游子行踪不定 （4）离群的马 （5）知晓 （6）遭受 6.下面对诗句翻译正确的是（ ）。 A．“山光悦鸟性，潭影空人心”：山上的景色使鸟儿感到愉悦，潭水中的倒影使人心感到空灵。 B. “浮云游子意，落日故人情”：浮云像游子的心意一样漂泊不定，落日如同故人的情谊一样温暖。 C. “谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影”：谁看见悠闲的人独自往来，隐隐约约，好像孤雁的影子。 D. “只有香如故”：梅花依然特意散发出缕缕清香。 【答案】B 【解析】本题考查句子翻译。 A．“山光悦鸟性，潭影空人心”：山光使鸟儿高兴得鸣叫，潭水的清澈使人心中的杂念消除。 C. “谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影”：谁能见幽居人独自往来，唯有那隐隐约约高飞的孤雁的身影。 D. “只有香如故”：梅花依然像从前一样，散发出缕缕清香。 7.下面对古诗理解分析不正确的是（ ）。 A．《题破山寺后禅院》颈联写诗人主观感受，一个“悦”字表现作者从中感受到的欢悦，“潭影空人心”，表现诗人精神上完全消除俗念，获得愉悦的内心感受。 B．《送友人》尾联情意真切，化用《诗经》“萧萧马鸣”，借马鸣之声衬托离情别绪。 C．《卜算子·黄州定惠院寓居作》词中“孤鸿”最后独宿荒冷沙洲，表现出对前途未卜的忧惧，是词人心灵的投影。 D．《卜算子·咏梅》词的上阕通过描写梅花所处的环境，营造了寂寞、凄清的氛围。 【答案】C 【解析】C项“对前途未卜的忧惧”错误，词中“孤鸿”最后独宿荒冷沙洲，表现出高洁孤傲，不是对前途未卜的忧惧。故选C。 能力提升题 诗境寻幽 诗词是心灵的图景与人格的投射。我们将深入品读四首作品，诗境寻幽，感悟诗人与自我、时代、自然的深刻对话。 （一）阅读《题破山寺后禅院》,完成下列各题。（6分） 题破山寺后禅院 【唐】常建 清晨入古寺，初日照高林。曲径通幽处，禅房花木深。 山光悦鸟性，潭影空人心。万籁此都寂，但余钟磬音。 1.“曲径通幽处，禅房花木深”中的“深”字历来为人所称道，请说说你对这个词的理解。（3分） 2.尾联运用了什么写作手法，实际上抒发了诗人什么样的思想感情？（3分） 【答案】1.写出了禅院中花木繁盛的样子，表现了禅院中幽深安静的环境。 2.以动写静   抒发了诗人向往佛门清静的心境。 【解析】1.本题考查诗歌炼字赏析。古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。 “曲径通幽处，禅房花木深”意思是：弯弯曲曲的小路通向幽深处，禅房掩映在繁茂的花木丛中。其中的“深”字用的很好，“深”的本意是从上到下或从外到里的距离大（跟“浅”相对），这里一方面写出了僧房深藏在花木丛中，香气馥郁，又表现了禅院中花木繁盛的样子，烘托了了禅院中幽深安静的环境，由此含蓄曲折地表现僧侣们内心对美的热烈向往和执着追求。 2.本题考查写作手法和思想感情理解。 第一问：尾联“万籁此都寂，但余钟磬音”意思是：此时此刻万物都沉默静寂，只留下了敲钟击磬的声音。周围的所有声音仿佛都消失了，只有古寺中的钟声，发出悠扬而洪亮的佛音，引导人们进入空灵纯净的境界；以动显静，映衬山寺万籁俱寂的宁静气氛。 第二问：首联，诗人在清晨登上破山，进入古寺，此时，旭日冉冉升起，阳光洒落在山林间。诗人没有说“深林”，而是说“高林”这个充满禅意的词语，暗颂禅院，烘托了充满禅意的玄妙而又深沉的意境。颔联，诗人穿过寺中竹林间的小路，走到幽深的后院，看到讲经诵佛的禅房就在花木深处。“幽”“深”都烘托了幽静的气氛。这是一个多么高洁幽美的环境啊，这不禁令诗人心情舒畅，陶醉其中。颈联，诗人抬头仰望寺后的青山在阳光照射下，越发生机勃勃，鸟儿在天空中自由自在地飞翔歌唱。走到水潭边，只见潭水清澈，倒映着周围景物和自己的身影，看着水中空明的倒影，心中的一切凡尘杂念顿时消失殆尽。尾联，诗人此刻静静地站在潭边，周围的所有声音仿佛都消失了，只有古寺中的钟声，发出悠扬而洪亮的佛音，引导人们进入空灵纯净的境界。诗人欣赏幽美的景色，感悟忘却尘世的意境，都表现了遁世绝俗（或向往佛门清静）的情趣。 （二）阅读《送友人》,完成下列各题。（5分） 送友人 李白 青山横北郭①，白水②绕东城。此地一为别③，孤蓬万里征④。 浮云游子意⑤，落日故人情。挥手自兹去⑥，萧萧班马⑦鸣。 【注】①郭：古代在城外修筑的一种外墙。②白水：清澈的水。③一：助词，加强语气。别：告别。④蓬：古书上说的一种植物，干枯后根株断开，遇风飞旋，也称“飞蓬”。征：远行。⑤浮云游子意：浮云，飘动的云。游子，离家远游的人。⑥兹：此。⑦萧萧：马的呻吟嘶叫声。班马：班，一作“斑”，离群的马，这里指载人远离的马。 1.诗句“浮云游子意，落日故人情”有何妙处？（3分） 2.这首诗表达了作者什么情感？（2分） 【答案】1.要点：解句：友人象天边的浮云，行踪不定，任意东西；红日落得徐缓，仿佛不忍遽然离开。写法：运用了描写的表达方式；比喻的修辞方法。主旨：对友人飘泊天涯的牵挂和不舍。（内容、写法、情感。） 2．要点：作者通过送别环境的刻画、气氛的渲染；表达出依依惜别之意。 【解析】1.考查赏析诗句。这两句诗用比喻的修辞，浮云像游子一样行踪不定，夕阳徐徐下山，似乎有所留恋。从表达方式上看，这是作者对眼前之景的描写。诗人巧妙的用“浮云”、“落日”作比，来表明心意。天空中一抹白云随风飘浮，象征友人行踪不定，任意东西；远处一轮红彤彤的夕阳徐徐而下，似乎不忍遽然离开大地，隐喻诗人对朋友依依惜别的心情。在这山明水秀、红日西照的背景下送别，特别令人感到难舍难分。这里既有景，又有情，情景交融，扣人心弦。 2.本题考查诗歌的思想感情。这是一首情意深长的送别诗，作者通过送别环境的刻画、气氛的渲染，表达出依依惜别之意。落日的形象既可理解为故人的眷恋之情，亦可理解为对友人的祝福之情。诗人和友人在马上挥手告别，频频致意。那两匹马仿佛懂得主人心情，也不愿脱离同伴，临别时禁不住萧萧长鸣，似有无限深情。借马鸣之声犹作别离之声，衬托离情别绪。 （三）阅读《卜算子·黄州定惠院寓居作》,完成下列各题。（6分） 卜算子·黄州定慧院寓居作 苏轼 缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影。 惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。 1.“缺月挂疏桐，漏断人初静”对整首词有何作用？（3分） 2.有人说“孤鸿”是作者自比，你是否赞同？谈谈你的理由（3分） 【答案】1.“缺月挂疏桐，漏断人初静”营造了一个夜深人静、月挂疏桐的孤寂氛围，为“幽人”、“孤鸿”的出场作铺垫。（意近即可） 2.赞同。这首词表面写“孤鸿”：被惊醒的“孤鸿”，在寒枝间飞来飞去，也不肯栖息，最后停落在寒冷的沙洲，孤独寂寞。实际上作者以“孤鸿”自喻，表明自己宁愿孤独自处也不愿屈从依附的态度，寄托了他清高自许、不愿随波逐流的情怀。 【解析】1.本题考查诗歌赏析。这句诗的意思是“弯弯的勾月悬挂在疏落的梧桐树上；夜阑人静，漏壶的水早已滴光了”，这句诗描写了清冷的月色疏桐，夜深人静的孤寂景色。渲染了孤寂清冷的气氛，烘托了作者寂寞忧伤的心情。为后文的幽人孤鸿出场做了铺垫。 2.本题考查意象与情感。 我赞同“孤鸿”是作者自比。“拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。”作者写孤鸿遭遇不幸，心怀幽恨，惊恐不已，在寒枝间飞来飞去，拣尽寒枝不肯栖息，只好落宿于寂寞荒冷的沙洲，度过这样寒冷的夜晚。这里，孤鸿是作者的自喻，作者以象征手法，匠心独运地通过鸿的孤独缥缈，惊起回头、怀抱幽恨和选求宿处，表达了作者贬谪黄州时期的孤寂处境和高洁自许、不愿随波逐流的心境。 （四）阅读《卜算子·咏梅》,完成下列各题。（6分） 卜算子·咏梅 陆游 驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自悐，更着②风和雨。 无意苦③争春，一任④群芳妒。零落⑤成泥碾作尘，只有香如故。 【注】①驿外：指荒僻、冷清之地。驿：驿站，供驿马或官吏中途休息的专用建筑。②着（zhuó）：遭受。③苦：苦苦，极力。④一任：任凭。⑤零落：凋谢。 1.词的上阕通过哪些意象营造了一种怎样的意境？（3分） 2.这首词题为“咏梅”，全文竟无一个“梅”字，通篇尽是梅香，构思巧妙，意味深长。请对这首词进行简要赏析。（3分） 【答案】1.断桥   黄昏   风雨 凄清落寞 2.上阕首二句说梅花开在驿外野地，后二句说梅花的遭遇：在凄风苦雨摧残中开放。荒凉的驿亭外面，断桥旁边，黄昏时候的风风雨雨，冷落凄凉，“寂寞开无主”。写的是梅花的遭遇，也是作者自写被排挤的政治遭遇。下阕写梅花的品格：说他不与群芳争春，任群芳猜忌一任百花嫉妒，我却无意与它们争春斗艳。即使凋零飘落，成泥成尘，我依旧保持着清香。诗人以物喻人，托物言志，巧借饱受摧残，花粉犹香的梅花，比喻自己虽终生坎坷，绝不媚俗的忠贞。 【解析】1.本题考查诗词内容的理解。上阕内容“驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更着风和雨”的意思是“驿站外的断桥边，寂寞地开放。已是黄昏时刻，她独自愁思，更加还有风雨摧残”。“断桥”已失去沟通两岸的功能，唯有断烂木石，更是人迹罕至之处。黄昏又是阴阳交替，气温转冷而易生风雨的时辰，所以除了心灵的痛苦之外，还要有肢体上的折磨。再有“风雨”袭来，这内外交困、身心俱损的情形营造了一种凄清落寞的氛围，将梅花之不幸推到了极处。据此回答即可。 2.本题考查诗歌内容的赏析。上阕首二句“驿外断桥边，寂寞开无主”说梅花开在驿外野地，不在金屋玉堂，不属达官贵人所有；后二句“已是黄昏独自悐，更着风和雨”则说梅花的遭遇：在凄风苦雨摧残中开放。它植根的地方，是荒凉的驿亭外面，断桥旁边，加上黄昏时候的风风雨雨，这环境被渲染得多么冷落凄凉！写梅花的遭遇，也是作者自写被排挤的政治遭遇。下阕写梅花的品格：说梅花不与群芳争春，任群芳猜忌一任百花嫉妒，梅花却无意与它们争春斗艳，即使凋零飘落，成泥成尘，梅花依旧保持着清香。如果结合诗人一生累遭投降派的打击而报国之志不衰的情形来体会，可知词人以物喻人，托物言志，以清新的情调写出了傲然不屈的梅花，暗喻了自己虽终生坎坷却坚贞不屈，达到了物我融一的境界。 素养拓展题 诗格映照 古典诗词的生命力在于跨越时空的共鸣。请你将课内诗词与课外相关作品进行对比阅读，理解诗人风格传承与精神映照，成为真正的诗心传承者。 （一）阅读下面两首诗，完成问题。（6分） 【甲】 题破山寺后禅院 常建 清晨入古寺，初日照高林。曲径通幽处，禅房花木深。 山光悦鸟性，潭影空人心。万籁此都寂，但余钟磬音。 【乙】 行香子 秦观 树绕村庄，水满陂塘。倚东风，豪兴徜徉。小园几许，收尽春光。有桃花红，李花白，菜花黄。 远远围墙，隐隐茅堂。飏青旗，流水桥旁。偶然乘兴，步过东冈。正莺儿啼，燕儿舞，蝶儿忙。 1.下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（   ）。（3分） A．甲诗开篇点明时间地点，阳光明媚的早晨诗人步入山林古寺。 B．乙诗上片的桃李菜花与下片的莺燕蝶，一实一虚，相互呼应。 C．“曲径”“潭影”“树绕”“水满”等景色迷人，引人遐想。 D．两首诗都从视觉和听觉描写景物，甲诗以“钟磬音”反衬宁静。 2.简要分析两首诗词表达的情感有何异同。（3分） 【答案】1.B 2.诗人都因自然美景而心情愉悦，但甲诗还有远离尘世的平静。（意思对即可） 【解析】1.本题考查对诗歌内容的理解分析。 B.乙诗上片的桃李菜花与下片的莺燕蝶，一静一动，相互呼应，意趣盎然，二者都是实写；故选B。 2.本题考查词作内容概括及词人情感分析。 《题破山寺后禅院》抒写清晨游寺后禅院的观感，以凝练简洁的笔触描写了一个景物独特、幽深寂静的境界，抒发了诗人热爱自然、热爱生活和超脱尘俗、寄情山水的隐逸情怀。《行香子》这首词中描写了春天的很多景物，集中在“水满陂塘”写春水，“倚东风”写春风，“有桃花红，李花白，菜花黄”写了桃花、李花、菜花三种花，“正莺儿啼，燕儿舞，蝶儿忙”集中写春天的鸟、蝶等动物，描绘了一幅优美的村野田园风光图。从“豪兴徜徉”“偶然乘兴”等词语可直接看出作者轻快和舒畅的心情。下阕则描写流水青旗的农家乡院以及莺歌燕舞、蝶影翻飞的迷人春色。上下两阕的风景合起来，表达了作者对春天的喜爱和赞美之情。据此分析作答即可。 （2） 阅读下面古诗文，完成问题。（15分） 卜算子·黄州定慧院寓居作 苏轼 缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影。 惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。 记游定惠院① 苏轼 黄州定惠院东小山上，有海棠一株，特繁茂。每岁盛开，必携客置酒，已五醉其下矣。今年复与参寥禅师②及二三子访焉，则园已易主。主虽市井人，然以予故，稍加培治。山上多老枳木，性瘦韧，筋脉呈露，如老人头颈。花白而圆，如大珠累累，香色皆不凡。此木不为人所喜，稍稍伐去，以予故，亦得不伐。既饮，往憩于尚氏之第。尚氏亦市井人也，而居处修洁，如吴越间人，竹林花圃皆可喜。醉卧小板阁上，稍醒，闻坐客崔成老③弹雷氏琴，作悲风晓月，铮铮然，意非人间也。晚乃步出城东，鬻④大木盆，意者谓可以注清泉，瀹⑤瓜李，遂夤缘⑥小沟，入何氏、韩氏竹园。时何氏方作堂竹间，既辟地矣，遂置酒竹阴下。有刘唐年主簿者，馈油煎饵，其名为甚酥，味极美。客尚欲饮，而予忽兴尽，乃径归。道过何氏小圃乞其藂（同“丛”）橘移种雪堂之西。坐客徐君得之⑦将适闽中，以后会未可期，请予记之，为异日拊掌。时参寥独不饮，以枣汤代之。 【注】①定惠院：在黄州东南。苏轼初到黄州时曾寓居定惠院，作此文时已移居雪堂。②参寥禅师：僧人道潜，苏轼友人。③崔成老：庐山道士，精古琴，苏轼的挚交琴友。④鬻（yù）：卖，这是作“买”讲。⑤瀹（yuè）：浸渍。⑥夤（yín）缘：循沿。⑦徐君得之：徐大正，字得之，苏轼友人。 1.根据语境，为加点字选择恰当的义项。（4分） 例句 方法提示 解释 （1）则园已易主 参考成语法：改弦易调 （2）意非人间也 语境推断法：联系上下文推断 （3）坐客徐君得之将适闽中 词典义项：①往，到……去；②适应，顺从；③恰好；④才，刚才。 （4）遂夤缘小沟 课内迁移法：缘溪行（《桃花源记》） 2.下列对【乙】文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）。（3分） A. 道过何氏小圃/乞其藂橘移种/雪堂之西 B. 道过何氏小圃/乞其藂橘/移种雪堂之西 C. 道过何氏小圃乞/其藂橘移/种雪堂之西 D. 道过何氏小圃乞/其藂橘移种/雪堂之西 3.用现代汉语翻译下面的句子。（4分） （1）主虽市井人，然以予故，稍加培治。 （2）客尚欲饮，而予忽兴尽，乃径归。 4.根据选文《记游定惠院》的内容，梳理苏轼的游踪。（2分） 黄州定惠院东小山上——（1）　　　　　　　　——（2）　　　　　　　——何氏小圃 5.根据诗文内容，完成下面的对话。（2分） 小牧：老师，我觉得与初到黄州写的《卜算子·黄州定慧院寓居作》相比，苏轼写《记游定惠院》时，心境有了很大的改变。 老师：你有这样的发现非常好！下面就请你简述一下苏轼心境的变化吧！ 小牧：（1）　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 老师：能具体说说这个判断的依据吗？ 小牧：（2）　　　　　　　　　　　　　　　 【答案】1.（1）改变 （2）意味，意境 （3）往，到……去 （4）沿着，顺着 2. B 3.（1）主人虽然是个市井之人，但因我的缘故，他对这园子稍稍地加以培育治理。 （2）客人还想喝酒，但我忽然没了兴致，于是直接回家了。 4. ①尚氏之第 ②何氏、韩氏竹园 5.（1）读甲词可以感受到苏轼初到黄州时的孤独，读乙文时可以感受到他虽仍有愁绪流露，但胸怀已经豁达许多。 （2）示例一：甲词中苏轼所写都是“缺月”“疏桐”“孤鸿”这样孤独清冷的意象，而乙文中则是繁茂海棠、瘦韧老木等苏轼心喜之物。 示例二：甲词中苏轼孤独彷徨，“有恨无人省”，而乙文中苏轼与友人开怀宴饮，纵情游乐。 示例三：甲词中苏轼孤高落寞，而乙文中苏轼“鬻大木盆”，“瀹瓜李”，品“油煎饵”，“乞橘”，生活充满乐趣。 【解析】1.本题考查词语解释。 （1）“则园已易主”中“易”可根据成语“改弦易调”推断词义。改弦易调：调整乐弦，更换曲调，比喻改变态度或做法。易：改变。则园已易主：那么园子已经换了主人。易：改变。 （2）“意非人间也”中“意”可根据上下文进行推断。意非人间也：（这种意境）不是人间能有的。意：意境。 （3）“坐客徐君得之将适闽中”的“适”根据字典释义选①，意思是：客人徐得之马上就要启程到闽中去。适：往，到……去。 （4）“遂夤缘小沟”中“缘”可联系教材《桃花源记》中“缘溪行”来解释词义。缘溪行：沿着溪水前行。缘：沿着；遂夤缘小沟：于是沿着小沟向上走。缘：沿着。 2.本题考查断句。 句意：路过何氏家的小园子，向他们讨要了一些藜橘，移植到雪堂的西边。 句子的主语是“我”，谓语是“道过”、“乞”和“移种”，分别描述了三个连续的动作：路过、讨要和移植。“何氏小圃”是“道过”的宾语，表示路过的地点；“其藜橘”是“乞”的宾语，表示讨要的对象；“雪堂之西”是“移种”的补语，表示移植的地点。 即断句为：“道过何氏小圃/乞其藜橘/移种雪堂之西”； 故选B。 3.本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： （1）虽：虽然；然：然而；以：因为；故：缘故；培治：培育治理。 （2）尚：还、仍然；欲：想要；而：表转折，然而、可是；兴尽：兴致已尽；乃：于是、就；径：直接。 4.本题考查内容梳理概括。 结合乙文“黄州定惠院东小山上，有海棠一株，特繁茂”可知首先到了“黄州定惠院东小山上”；结合“既饮，往憩于尚氏之第”可知在喝了酒之后，前往尚姓人家休息，故填“尚氏之第”；结合“晚乃步出城东，鬻大木盆，意者谓可以注清泉，瀹瓜李，遂夤缘小沟，入何氏、韩氏竹园”可知晚上到了“何氏、韩氏竹园”；结合“道过何氏小圃乞其藂橘移种雪堂之西”可知最后到了“何氏小圃”。据此可概括作答。 5.本题考查内容理解。 初到黄州时《卜算子·黄州定慧院寓居作》体现的心境：“缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影。惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷”，在这首词中，苏轼通过“缺月”“疏桐”“孤鸿”等孤独清冷的意象，营造出一种孤独寂寞、无人理解的氛围。“谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影”，以孤鸿自比，表现出自己的孤独彷徨；“有恨无人省”则直接表达了内心的幽怨无人理解的痛苦。 《记游定惠院》时的心境：根据“黄州定惠院东小山上，有海棠一株，特繁茂。每岁盛开，必携客置酒，已五醉其下矣”可知，苏轼对繁茂的海棠喜爱有加，每年都与友人一同在海棠树下饮酒，可见他对自然美景的欣赏和陶醉，心境较为愉悦。 根据“山上多老枳木，性瘦韧，筋脉呈露，如老人头颈。花白而圆，如大珠累累，香色皆不凡”可知，苏轼对山上的老枳木也进行了细致的描写，从中可以看出他对自然万物有着独特的审美感受，充满对生活的热爱。根据“今年复与参寥禅师及二三子访焉”，“闻坐客崔成老弹雷氏琴，作悲风晓月，铮铮然，意非人间也”，“有刘唐年主簿者，馈油煎饵，其名为甚酥，味极美”可知，苏轼与参寥禅师、崔成老、刘唐年主簿等友人一同游玩，听琴、品尝美食，生活丰富多彩，不再是孤独一人。根据“晚乃步出城东，鬻大木盆，意者谓可以注清泉，瀹瓜李，遂夤缘小沟，入何氏、韩氏竹园。道过何氏小圃乞其藜橘移种雪堂之西”可知，苏轼买木盆、浸泡瓜果、讨要藜橘移植等行为，充满了生活情趣，可见他此时虽有愁绪，但也能在生活中寻找乐趣，胸怀比初到黄州时豁达了许多。 故第（1）空心境变化可填：由孤独寂寞、孤高自傲变为乐观旷达。第（2）空结合内容，言之有理即可。 示例：甲文“拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷”借孤鸿表达自己孤高自傲、不愿随波逐流的品性，而乙文，苏轼买木盆、浸泡瓜果、讨要藜橘移植等行为，充满了生活情趣，可见他此时虽有愁绪，但也能在生活中寻找乐趣，胸怀比初到黄州时豁达了许多。 译文：【乙】黄州定惠院东边的柯山上，有一株海棠，枝叶特别繁茂。每年花开的时候，我都会带着客人前去饮酒赏花，已经五次醉在这海棠树之下了。今年又和参寥禅师以及其他几个好友去访赏，然而那个园子已经换了主人。主人虽然是个商贾，但因为我的原因，他也稍稍地培育治理了这个园子。园子里有很多年老的枳木，木性瘦瘠而坚韧，树的筋脉都显露在外面，好像老人的头颈。花白而形圆，好似成串的珍珠，香气和颜色皆不平凡。这种树不讨人喜欢，主人本来想过一阵砍去，也是因为我的缘故，没有被砍掉。喝过酒之后，我们去尚姓人家休息。尚氏也是个平凡的人，但居住的地方干净整洁，好像江浙一带的人，他家的竹林和花圃都很讨人喜欢。我醉躺在小板阁上，一会醒了，听见客人崔成老弹奏雷氏琴，琴声像悲鸣的风、微亮的月光，铮铮有声，得到的享受是人间所没有的。到了晚上，徒步来到城东，买了一个大木盆，心想可以注入清水，浸泡瓜和李子，于是沿着小沟，走进了姓何与姓韩人家的竹园。那时何氏在竹林之间修筑大堂，已经把地方都腾出来了，于是把酒放在竹荫下。有一个叫刘唐年的主簿，送给我们一种油炸的小吃，名字叫“甚酥”，味道很好。客人还要喝酒，而我忽然没了兴致，于是直接回家了。路上拜访了姓何人家的小园子，跟他要了一丛橘子，移植到了雪堂的西边。客人徐得之马上就要启程到闽中去，以后不知道什么时候才能再见面，于是恳请我记下今天之事，作为以后的谈资。那个时候，参寥是唯一一个不喝酒的人，于是用枣汤代替了酒。 （3） 阅读下面古诗文，完成问题。（11分） 【甲】 卜算子·咏梅 陆游 驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更着风和雨。 无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有看如故。 【乙】 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣！ ——周敦颐《爱莲说》 【丙】 丙午之春，先以度岁①无资，衣囊质尽。迨②水仙开时，索一钱不得矣。欲购无资，家人曰：“请已之，一年不看此花，亦非怪事。”予曰：“汝欲夺吾命乎？宁短一岁之寿，勿减一岁之花。且予自他乡冒雪而归，就水仙也。不看水仙，是何异于不反金陵，仍在他乡卒岁乎？”家人不能止，听予质簪珥③购之。 ——李渔《闲情偶寄》 注：①度岁：这里指过年。②迨：等到。③珥：用玉做的耳饰。 1.解释加点字在句中的意思，正确的一项是（   ）。（3分） A．更着风和雨 随着 B．可远观而不可亵玩焉 羞辱 C．请已之 停止 D．听予质簪珥购之 买 2.翻译下面的句子。（4分） （1）牡丹之爱，宜乎众矣！ （2）不看水仙 ，是何异于不反金陵，仍在人乡卒岁乎？ 3.【甲】以咏梅为题，与【乙】文周敦颐“① ”（用原文语句回答）所表明的一样，运用② 的手法，以梅花自喻，表达_③ 的品格，【丙】文“且予自他乡冒雪而归”的行为突出显示了作者_④ 。（4分） 【答案】1.C 2.①对于牡丹的喜爱，当然是有很多的人了！ ②不看水仙 ，这与不返回金陵，仍在其他地方过年有什么区别呢？ 3.予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖 托物言志 不随流俗、坚贞自守（意思对即可） 喜爱水仙。 【解析】1.本题考查文言词语。 A.句意：又遭到风吹雨打而飘落四方。着：遭受；B.句意：只能远远地观赏而不能玩弄它。亵：亲近而不庄重；D.句意：给了我玉饰典当去买水仙花了。质：典当，抵押；故选C。 2.本题考查的翻译能力。注意关键实词、虚词，查看有无特殊句式，如判断句、倒装句（宾语前置、状语后置）、被动句、反问句等。直译为主，意译为辅。本题重点字词： ①宜：应当；众，众多。 ②是：古今异义词，这；异：不同；反：通“返”，返回；卒岁：过年。 3.本题考查比较阅读能力，在理解文本的基础上，回答即可。 甲文中，“零落成泥碾作尘，只有香如故。”词人借梅言志，曲折地写出险恶仕途中坚持高沽志行，不媚俗、不屈邪，清真绝俗，忠贞不渝的情怀与抱负。 乙文中，“予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。”这句话的意思是：我唯独喜爱莲花，它从淤泥中长出来，却不沾染污秽，在清水里洗涤过但是不显得妖媚。表现了莲花的高洁傲岸，冰清玉洁，也借莲花展现了作者不与世俗同流合污，洁身自好的高尚品格。据此分析，两文都采用了托物言志的写作手法。 丙文，“宁短一岁之寿，勿减一岁之花。且予自他乡冒雪而归，就水仙也”的意思是：我宁可少掉一年的寿命，也不想一个季节没有花的陪伴。况且我从他乡冒着大雪回到南京，就是为了看这水仙花。这句写出了作者极爱水仙花的情感。 译文：（丙）记得丙午年的春天，当时穷困潦倒，无富余钱财过年，等到水仙花开的时候，没钱购买。家人说：“你要自己克制，一年不看水仙花也没什么可奇怪的。”我说：“难道你们是要夺去我性命么？我宁可少掉一年的寿命，也不想一个季节没有花的陪伴。况且我从他乡冒着大雪回到南京，就是为了看这水仙花。不看水仙，这与不返回金陵，仍在其他地方过年有什么区别呢？”家人劝不过我，给了我玉饰典当去买水仙花了。 1 / 8 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 第六单元课外古诗词诵读（情境任务分层作业） 基础巩固题 诗韵初探 古典诗词凝练精微，一字一境。我们将诗韵初探，掌握四首作品的基础知识，筑牢古诗阅读的第一道门阶。 1.下列词语中加点字的读音不完全正确的一项是（   ）。 A．卜算子（bǔ） 疏桐（shū） 寂寞（jì mò） B．定慧院（huì） 寓居（yù） 漏断（lòu duàn） C．幽人（yōu） 缥缈（piāo miǎo） 惊起（jīng qǐng） D．寒枝（hán zhī） 沙洲（zhōu） 省悟（xǐng wù） 2.文学常识填空。 （1）《题破山寺后禅院》的作者是____朝的诗人______，该诗描绘了______（地点）的幽静美妙景色。 （2）《送友人》是唐代著名诗人______的一首送别诗。这首诗描绘了他与友人在______（地点）分别的场景，表达了作者______的情感。 （3）苏轼是“ ”之一，词开豪放一派，与 同是豪放派代表，并称“苏辛”。他的文学思想是 ，代表作品有《赤壁赋》《题西林壁》《饮湖上初晴后雨》等，有《 》传世。 （4）《卜算子·咏梅》中，“卜算子”是 ，“咏梅”是 。该词的作者是 （朝代）的 。 3.理解型默写 （1）《题破山寺后禅院》中以动显静，因情生景、含蓄隽永的诗句是： ， 。 （2）《送友人》中以浮云孤飞、来去不定比喻友人行踪飘忽的诗句是： ， 。 （3）《送友人》中，诗人借孤蓬来抒发对友人漂泊天涯的深切关怀的诗句是： ， 。 （4）《卜算子·黄州定慧院寓居作》中表现词人孤高自许、不愿随波逐流的心境的句子： ， 。 （5）陆游在仕途上屡遭排斥，于是在《卜算子·咏梅》中写下“ ， ”，这正是他独立不倚、坚持正义的人格写照。 （6）《卜算子·咏梅》中描绘梅花生长的环境恶劣、寂寞无人欣赏的句子是： ， 。 4.以下句子朗读节奏划分不正确的是（   ）。 A．题/破山寺/后禅院 B．浮云/游子意，落日/故人情 C．缺月/挂/疏桐，漏断/人/初静 D.无意/苦争/春，一任/群芳/妒 5.解释下面的词语。 （1）悦鸟性 （2）万籁此都寂 （3）浮云游子意 （4）萧萧班马鸣 （5）无人省 （6）更着风和雨 6.下面对诗句翻译正确的是（ ）。 A．“山光悦鸟性，潭影空人心”：山上的景色使鸟儿感到愉悦，潭水中的倒影使人心感到空灵。 B. “浮云游子意，落日故人情”：浮云像游子的心意一样漂泊不定，落日如同故人的情谊一样温暖。 C. “谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影”：谁看见悠闲的人独自往来，隐隐约约，好像孤雁的影子。 D. “只有香如故”：梅花依然特意散发出缕缕清香。 7.下面对古诗理解分析不正确的是（ ）。 A．《题破山寺后禅院》颈联写诗人主观感受，一个“悦”字表现作者从中感受到的欢悦，“潭影空人心”，表现诗人精神上完全消除俗念，获得愉悦的内心感受。 B．《送友人》尾联情意真切，化用《诗经》“萧萧马鸣”，借马鸣之声衬托离情别绪。 C．《卜算子·黄州定惠院寓居作》词中“孤鸿”最后独宿荒冷沙洲，表现出对前途未卜的忧惧，是词人心灵的投影。 D．《卜算子·咏梅》词的上阕通过描写梅花所处的环境，营造了寂寞、凄清的氛围。 能力提升题 诗境寻幽 诗词是心灵的图景与人格的投射。我们将深入品读四首作品，诗境寻幽，感悟诗人与自我、时代、自然的深刻对话。 （一）阅读《题破山寺后禅院》,完成下列各题。（6分） 题破山寺后禅院 【唐】常建 清晨入古寺，初日照高林。曲径通幽处，禅房花木深。 山光悦鸟性，潭影空人心。万籁此都寂，但余钟磬音。 1.“曲径通幽处，禅房花木深”中的“深”字历来为人所称道，请说说你对这个词的理解。（3分） 2.尾联运用了什么写作手法，实际上抒发了诗人什么样的思想感情？（3分） （二）阅读《送友人》,完成下列各题。（5分） 送友人 李白 青山横北郭①，白水②绕东城。此地一为别③，孤蓬万里征④。 浮云游子意⑤，落日故人情。挥手自兹去⑥，萧萧班马⑦鸣。 【注】①郭：古代在城外修筑的一种外墙。②白水：清澈的水。③一：助词，加强语气。别：告别。④蓬：古书上说的一种植物，干枯后根株断开，遇风飞旋，也称“飞蓬”。征：远行。⑤浮云游子意：浮云，飘动的云。游子，离家远游的人。⑥兹：此。⑦萧萧：马的呻吟嘶叫声。班马：班，一作“斑”，离群的马，这里指载人远离的马。 1.诗句“浮云游子意，落日故人情”有何妙处？（3分） 2.这首诗表达了作者什么情感？（2分） （三）阅读《卜算子·黄州定惠院寓居作》,完成下列各题。（6分） 卜算子·黄州定慧院寓居作 苏轼 缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影。 惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。 1.“缺月挂疏桐，漏断人初静”对整首词有何作用？（3分） 2.有人说“孤鸿”是作者自比，你是否赞同？谈谈你的理由（3分） （四）阅读《卜算子·咏梅》,完成下列各题。（6分） 卜算子·咏梅 陆游 驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自悐，更着②风和雨。 无意苦③争春，一任④群芳妒。零落⑤成泥碾作尘，只有香如故。 【注】①驿外：指荒僻、冷清之地。驿：驿站，供驿马或官吏中途休息的专用建筑。②着（zhuó）：遭受。③苦：苦苦，极力。④一任：任凭。⑤零落：凋谢。 1.词的上阕通过哪些意象营造了一种怎样的意境？（3分） 2.这首词题为“咏梅”，全文竟无一个“梅”字，通篇尽是梅香，构思巧妙，意味深长。请对这首词进行简要赏析。（3分） 素养拓展题 诗格映照 古典诗词的生命力在于跨越时空的共鸣。请你将课内诗词与课外相关作品进行对比阅读，理解诗人风格传承与精神映照，成为真正的诗心传承者。 （一）阅读下面两首诗，完成问题。（6分） 【甲】 题破山寺后禅院 常建 清晨入古寺，初日照高林。曲径通幽处，禅房花木深。 山光悦鸟性，潭影空人心。万籁此都寂，但余钟磬音。 【乙】 行香子 秦观 树绕村庄，水满陂塘。倚东风，豪兴徜徉。小园几许，收尽春光。有桃花红，李花白，菜花黄。 远远围墙，隐隐茅堂。飏青旗，流水桥旁。偶然乘兴，步过东冈。正莺儿啼，燕儿舞，蝶儿忙。 1.下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（   ）。（3分） A．甲诗开篇点明时间地点，阳光明媚的早晨诗人步入山林古寺。 B．乙诗上片的桃李菜花与下片的莺燕蝶，一实一虚，相互呼应。 C．“曲径”“潭影”“树绕”“水满”等景色迷人，引人遐想。 D．两首诗都从视觉和听觉描写景物，甲诗以“钟磬音”反衬宁静。 2.简要分析两首诗词表达的情感有何异同。（3分） （2） 阅读下面古诗文，完成问题。（15分） 卜算子·黄州定慧院寓居作 苏轼 缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影。 惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。 记游定惠院① 苏轼 黄州定惠院东小山上，有海棠一株，特繁茂。每岁盛开，必携客置酒，已五醉其下矣。今年复与参寥禅师②及二三子访焉，则园已易主。主虽市井人，然以予故，稍加培治。山上多老枳木，性瘦韧，筋脉呈露，如老人头颈。花白而圆，如大珠累累，香色皆不凡。此木不为人所喜，稍稍伐去，以予故，亦得不伐。既饮，往憩于尚氏之第。尚氏亦市井人也，而居处修洁，如吴越间人，竹林花圃皆可喜。醉卧小板阁上，稍醒，闻坐客崔成老③弹雷氏琴，作悲风晓月，铮铮然，意非人间也。晚乃步出城东，鬻④大木盆，意者谓可以注清泉，瀹⑤瓜李，遂夤缘⑥小沟，入何氏、韩氏竹园。时何氏方作堂竹间，既辟地矣，遂置酒竹阴下。有刘唐年主簿者，馈油煎饵，其名为甚酥，味极美。客尚欲饮，而予忽兴尽，乃径归。道过何氏小圃乞其藂（同“丛”）橘移种雪堂之西。坐客徐君得之⑦将适闽中，以后会未可期，请予记之，为异日拊掌。时参寥独不饮，以枣汤代之。 【注】①定惠院：在黄州东南。苏轼初到黄州时曾寓居定惠院，作此文时已移居雪堂。②参寥禅师：僧人道潜，苏轼友人。③崔成老：庐山道士，精古琴，苏轼的挚交琴友。④鬻（yù）：卖，这是作“买”讲。⑤瀹（yuè）：浸渍。⑥夤（yín）缘：循沿。⑦徐君得之：徐大正，字得之，苏轼友人。 1.根据语境，为加点字选择恰当的义项。（4分） 例句 方法提示 解释 （1）则园已易主 参考成语法：改弦易调 （2）意非人间也 语境推断法：联系上下文推断 （3）坐客徐君得之将适闽中 词典义项：①往，到……去；②适应，顺从；③恰好；④才，刚才。 （4）遂夤缘小沟 课内迁移法：缘溪行（《桃花源记》） 2.下列对【乙】文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）。（3分） A. 道过何氏小圃/乞其藂橘移种/雪堂之西 B. 道过何氏小圃/乞其藂橘/移种雪堂之西 C. 道过何氏小圃乞/其藂橘移/种雪堂之西 D. 道过何氏小圃乞/其藂橘移种/雪堂之西 3.用现代汉语翻译下面的句子。（4分） （1）主虽市井人，然以予故，稍加培治。 （2）客尚欲饮，而予忽兴尽，乃径归。 4.根据选文《记游定惠院》的内容，梳理苏轼的游踪。（2分） 黄州定惠院东小山上——（1）　　　　　　　　——（2）　　　　　　　——何氏小圃 5.根据诗文内容，完成下面的对话。（2分） 小牧：老师，我觉得与初到黄州写的《卜算子·黄州定慧院寓居作》相比，苏轼写《记游定惠院》时，心境有了很大的改变。 老师：你有这样的发现非常好！下面就请你简述一下苏轼心境的变化吧！ 小牧：（1）　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 老师：能具体说说这个判断的依据吗？ 小牧：（2）　　　　　　　　　　　　　　　 （3） 阅读下面古诗文，完成问题。（11分） 【甲】 卜算子·咏梅 陆游 驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更着风和雨。 无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有看如故。 【乙】 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣！ ——周敦颐《爱莲说》 【丙】 丙午之春，先以度岁①无资，衣囊质尽。迨②水仙开时，索一钱不得矣。欲购无资，家人曰：“请已之，一年不看此花，亦非怪事。”予曰：“汝欲夺吾命乎？宁短一岁之寿，勿减一岁之花。且予自他乡冒雪而归，就水仙也。不看水仙，是何异于不反金陵，仍在他乡卒岁乎？”家人不能止，听予质簪珥③购之。 ——李渔《闲情偶寄》 注：①度岁：这里指过年。②迨：等到。③珥：用玉做的耳饰。 1.解释加点字在句中的意思，正确的一项是（   ）。（3分） A．更着风和雨 随着 B．可远观而不可亵玩焉 羞辱 C．请已之 停止 D．听予质簪珥购之 买 2.翻译下面的句子。（4分） （1）牡丹之爱，宜乎众矣！ （2）不看水仙 ，是何异于不反金陵，仍在人乡卒岁乎？ 3.【甲】以咏梅为题，与【乙】文周敦颐“① ”（用原文语句回答）所表明的一样，运用② 的手法，以梅花自喻，表达③ 的品格，【丙】文“且予自他乡冒雪而归”的行为突出显示了作者④ 。（4分） 1 / 8 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