项目二任务三《家乡农产品销售-我是家乡推介官》教学设计-2025-2026学年浙教版劳动教育八年级下册

项目二任务三《家乡农产品销售-我是家乡推介官》教学设计 一、 课标分析 习近平总书记指出：“‘大思政课'我们要善用之，一定要跟现实结合起来”。新时代的校本课程应以习近平新时代中国特色社会主义思想为统领，基于核心素养发展要求，培养学生适应未来发展的正确价值观、必备品格和关键能力。在校本课程的建设上，我校努力强化思课程与课程思政的结合，结合自身资源条件，开设了爱党爱国爱家乡教育、中华优秀传统文化教育、铸牢中华民族共同体意识教育、国防教育、生态教育、法治教育等思政系列校本课程。通过这些校本课程的实施，让学生深入观察当代中国的改革创新实践、真切感受新时代的发展脉搏，引导学生为实践民族复兴砥砺奋进，着力培养担当民族复兴大任的时代新人。《我是家乡推荐官》是爱党爱国爱家乡教育专题课程之一，以我是家乡推荐官为主线，让生活在这片土地上的青少年全面了解自己的家乡，旨在增进学生对家乡市情的了解，体悟个人成长与社会进步、家乡发展的关系，培养对家乡的热爱之情和建设家乡、服务家乡的责任感。 二、 教材分析 市情教育是使学生了解本地域的政治、经济、自然生态等方面基本情况，从而激发起热爱家乡热情的教育。该课程是我校专题教育课程之一，教材设计以家乡的综合面貌为内容，从历史人文、自然生态、物产资源、风土人情等多个方面，全面系统的介绍这座滨海城市。在教学设计上，以家乡市情丰富的教育资源为载体，为学生搭建全方位了解家乡、认识家乡、感受家乡独特魅力的探究学习平台，以灵活多样的组织形式，引导学生主动探究学习，去探寻发现家乡鲜明的城市符号，增进学生对家乡认识和了解，建立对本土文化的认知及认同，树立文化自信，以家乡推介官的身份定位，为家乡做宣传推介，为打响家乡的知名度建言献策，从而培育学生热爱家乡、服务家乡、建设家乡的自豪感、使命感和责任感。 三、学情分析 当前，传统学校教育对市情乡情方面的教育相对弱化，致使许多学生对家乡的人文地理和风土人情等基本情况都不甚了解，对家乡的情感也较为淡薄。对于初中生来说，很多人对家乡的了解是碎片化的，缺乏系统全面的认知，开展市情教育能有效弥补这一缺失，增进学生对哺育成长这片家乡热土的了解，培育其爱乡之情。同时，八年级作为初中高 学段，学生在创新能力、表达能力、交际能力和应变能力等方面的综合能力较高。通过为家乡设计文旅方案等活动的开展，能够充分调动学生积极参与，使其综合素质得到进一步的锻炼与提升。 四、教学目标 1.全面了解家乡的历史文化、自然生态、物产资源、城市发展等城市情况，探知家乡独特的文化、资源等城市名片，感受到家乡的美好，感悟生长土地的滋养哺育，唤起心中的家乡情结，培养对家乡的热爱之情，产生把家乡建设得更加美好的愿望。 2.通过小组合作的方式设计城市文旅宣传方案并展示，锻炼创新能力、表达能力、交际能力和应变能力，增强团队合作意识。 3.通过对淄博、哈尔滨两座“网红城市”流量密码的揭秘，分析一座城市要想爆红出圈需要具备哪些要素，结合这些要素为城市宣传量身打造文旅宣传方案，扩大家乡的影响力，为家乡做宣传，润物无声地培育学生热爱家乡、服务家乡、建设家乡的自豪感、使命感和责任感。 五、教学重难点 教学重点：增进学生对家乡的历史文化、自然生态、物产资源、城市发展等城市情况的了解，探索、发现家乡的独特魅力和鲜明的城市符号。结合淄博、哈尔滨两座“网红城市”流量密码，为家乡城市宣传量身打造文旅宣传方案，扩大家乡的影响力，为家乡做宣传。 教学难点：为学生创新设计文旅宣传方案提出指导性、合理化的建议，引导学生脑洞大开进行创新设计。 六、教法学法 1．启发引导法：采用“问题情景——归因解析——汇报展示——感悟升华”的模式展开教学。充分利用媒体教学课件等丰富学生的学习资源，引导学生主动参与。 2．问题驱动法：精心设计驱动性问题，调动全体学生积极参与，激发学生的学习兴趣，使学生自觉主动的学习。 七、教学过程 （一）谈话导入，创设情境 【教师活动】同学们喜欢旅行吗？是的，或许我们每个人心中都曾想过要来一次说走就走的旅行，毕竟世界那么大，我想去看看。如果给你一次旅行的机会，你会选择哪座城市作为旅行目的地呢？ 【学生活动】思考老师提出的问题，交流自己向往的旅行目的地。 【教师活动】同一间教室，不同的梦想。大家现在学业压力很大，想要来一场说走就走的旅行似乎不那么现实。但是，电影《罗马假日》中有过这样一句话：身体和心灵总有一个在路上。既然我们身体无法去旅行，那不如给我们心灵放个假，让它作为我们的先行官，带我们去大千世界走一走，看一看。中国地大物博，有许许多多各城市，每一座城市都有着独特的魅力和鲜明的城市符号，这节课，老师就客串一把导游，带着大家领略一下中国城市的风采。 【教师活动】开展趣味游戏“中国城市猜猜猜”，以导游的身份带领学生了解祖国的大好河山。 【学生活动】参与互动，根据课件出示的提示性信息猜出这是哪一座城市。 【教师活动】就让我们的脚步停留在这里吧。为什么刚才大家一下子就猜出这是我们的家乡呢？是的，同学们对于自己家乡是在熟悉不过的了，我们的家乡虽然只是一座滨海小城，但这里风光秀美，物产丰饶，民风淳朴，是一座美好和谐之城，大声告诉老师，我们的家乡美不美？我们的家乡好不好？这节课就让我们走近我们美好的家乡，去探寻她的独特魅力，共同为家乡做推介，为家乡打Call！ 【设计意图】开展市情教育其目的是增进学生对哺育滋养成长的这片家乡土地的了解与热爱。家乡不仅仅是一个地方性名词，她是一种流淌在血液之中的一份独特的气质，是一种根源的存在。通过中国城市猜猜猜的活动，激发学生的参与热情，由大型城市到这一滨海小城的过渡，从整体到局部，在视觉游览中领略祖国的大好河山，也认识到家乡的独特韵味。 （二）活动探究，走进家乡 活动一：走进家乡 【教师活动】请大家观看家乡城市旅游宣传片，在观看视频的时候，请同学们关注这几个问题： 1.家乡的区位优势体现在？ 2.家乡的历史悠久可追溯到什么时期？ 3.为什么说我们的家乡是一座孕育英雄的红色之城？ 4.家乡的自然生态条件如何？ 5.家乡有哪些知名的生态景观？ 6.家乡有哪些除三宝外的特色物产？ 【教师活动】播放城市旅游宣传片 【学生活动】观看视频，思考并回答老师提出的问题。 【教师活动】我们常常以为美景在别处，其实美景就在我们的身边。世上从不缺少美，而是缺少发现美的眼睛，今天这节课，就让我们用善于发现美的眼睛，去发现家乡的美，家乡的好，并且把她的美好用你的方式介绍给自己的家人、身边的朋友、甚至全国各地的人，让人们知道在中国，在山东，在胶东半岛有这样一个风光秀美、宜居宜游、物产丰饶的滨海城市，她就是我们的家乡。 【设计意图】带着问题去观看市情专题片，以问题为导向，才不至于漫无目的观看，每一个问题都带有指向性，在观看和回答的过程中，让学生对家乡有了整体、清晰且有条理的认知，同时增进了对家乡的了解，心底产生对于家乡的自豪感。 活动二：探索“网红城市”流量密码 【教师活动】近两年，疫情结束后，为复兴各地经济，全国各地的文旅奇招频出，都在不遗余力的为家乡旅游文化做宣传。去年，最成功的范例，就有我们山东的一座城市，它是哪里？没错，是淄博，淄博什么火了？没错，是烧烤。大学生组团打卡、网络大V推介、外国友人赞叹……一波波流量持续不断，将话题引向深入，也为淄博贴上了“网红城市”的标签。这一波操作着实给各地文旅上了一课。于是，继淄博之后，去年北方的一座城市成功将淄博KO了，将这位老师狠狠的拍在了沙滩上。这座城市是——，没错，是尔滨。火的连姓都没了。那么，这两座城市是如何火起来的呢？接下来就让我们一起来揭秘一下这两座顶流城市的流量密码。 【教师活动】教师及时总结与补充，追问原因，引导要透过现象探究事物的本质，学会归因。 【学生活动】在老师的引导下分析揭秘淄博和哈尔滨这两座城市的流量密码。 流量密码一：独特的文化、独一无二的资源。 流量密码二：创树良好的城市形象、打造“人情味”城市品牌。 流量密码三：精准的营销策略 扩大影响力。 流量密码四：持续制造兴奋点，把“一时现象”打造成“一市品牌”。 【设计意图】通过探析淄博和哈尔滨这两座城市的流量密码，分析城市火爆出圈的原因，学习借鉴“满分作业”的成功经验，为我所用，为后面设计家乡的文旅宣传方案做铺垫。 活动三：我是家乡推荐官 师：现在我们掌握了这两座“网红”城市的流量密码，学的目的是要拿来用。但能不能直接拿来就用呢？是的，我们要符合家乡的实际。接下来，就请同学们为家乡量身定制一个文旅宣传方案，为家乡宣传上一波大分，期待你们的文旅宣传方案能带火这座城。 【学生活动】结合总结归纳的流量密码，各组分头讨论、设计方案。 【教师活动】巡回指导，提出合理化建议。 （三）成果展示，活动评价 【学生活动】五个小组分别进行汇报展示。 活动评价：各小组根据展示评价标准，对其他各组的表现予以客观评价。 【设计意图】文旅宣传是与时俱进的一个项目活动，结合时下最热门的文旅宣传，激发高中生的创作热情，脑洞大开，创新思维去设计多样化的文旅宣传方案，展示、表达家乡的独特魅力，进一步深化对家乡的认知，这一形式完全符合项目式学习的理念，使解决问题、团队协作、创新创意等综合素养得到提升。 （三）活动总结，拓展提升 【教师活动】习近平总书记指出，文化产业和旅游产业密不可分，要坚持以文塑旅、以旅彰文，推动文化和旅游融合发展，让人们在领略自然之美中感悟文化之美、陶冶心灵之美。我想方设法与家乡文旅部门取得联系，把同学们精心设计的文旅方案交给他们，老师相信，在莘莘学子的倾情助力下，家乡的明天一定更加美好。让我们在城市主题曲中结束这节课。 板书： 我是家乡推介官 卖点 流量密码 重点 发散点 兴奋点 学科网（北京）股份有限公司 $