11《同学要互助》分层作业-2025-2026学年道德与法治三年级下册统编版

《同学要互助》分层作业及答案-2025-2026学年统编版（新教材）小学道德与法治三年级下册 1、 基础巩固营 （本部分主要考察学生对课文基本概念和互助行为的识别能力，适合全体学生完成。） 1. 知识填空 （1） 同学之间，当我们遇到困难时，最渴望得到的就是别人的________。同样，当别人需要时，我们也应该伸出________之手。 （2） 互助不仅仅是物质上的帮助，也包括精神上的________和鼓励。一个真诚的微笑、一句温暖的“加油”，都能给人力量。 （3） 班级是我们共同的家，在这个大家庭里，大家________、和睦相处，能让我们感受到集体的温暖。 （4） 接受了他人的帮助后，我们要懂得________，这是基本的礼貌。 2. 行为判断（下列说法中，你认为正确的打"√"，错误的打"×"） （1） 小刚说：“我只帮助跟我关系好的朋友，其他同学我才不管呢。”（ ） （2） 看到同学摔倒了，小明赶紧跑过去把他扶起来，并问他有没有受伤。（ ） （3） 在小组合作中，所有的任务都应该让班长和学习委员做，我们不用帮忙。（ ） （4） 小红今天忘带水彩笔了，同桌主动借给她用，这体现了同学间的互助。（ ） （5） 帮助别人是大人的事，我们小学生的主要任务是学习，互助可以长大再说。（ ） 2、 能力提升园 （本部分注重情境分析与简单应用，引导学生将互助意识运用到实际交往中。） 1. 情境选择 （1） 体育课上，小强在跑步时不慎摔倒，膝盖擦破了皮，坐在地上起不来。这时，你最恰当的做法是（ ） A. 继续跑步，装作没看见 B. 停下来，扶他去医务室，并安慰他 C. 站在旁边笑话他“真笨，跑步都能摔跤” D. 跑去找体育老师，然后自己就离开了 （2） 班级大扫除时，你负责擦玻璃很快就做完了，而同桌小丽还在吃力地搬动一桶水。这时你应该（ ） A. 坐在座位上看书，反正我的任务完成了 B. 走过去说：“你怎么这么慢啊？” C. 主动走过去帮她一起抬水 D. 叫别的同学来看她笑话 （3） 下列做法中，体现了“真正的互助”的是（ ） A. 数学考试时，小华偷偷把答案递给不会做题的同桌 B. 小丽帮同学值日，但要求对方明天给自己带零食作为回报 C. 晓峰耐心地给生病缺课的同学讲解今天的数学例题 D. 只要有人找我帮忙，不管我有没有时间都先答应下来 2. 简答与思考 请你回忆一下，在这个学期里，你接受过谁的帮助？或者你帮助过谁？请简单写一件事，并说说你当时的感受。 3、 综合实践台 （本部分鼓励学生在实践中反思与创新，具有一定的挑战性，适合学有余力的学生探索。） 1. 情境辨析与对策 材料： 小宇性格内向，平时在班里很少说话。新来的转学生小强想和他交朋友，但小宇总是躲着他。一些同学私下说小宇“不合群”“太孤僻”，甚至模仿他说话的样子取乐。 （1） 你觉得那些取笑小宇的同学做得对吗？为什么？ （2） 如果你是小强，或者班里的其他同学，你会用什么方式真正地“帮助”小宇？（请写出至少两条具体的做法） 2. 活动设计 请你为班级设计一项“互助微行动”的倡议。可以是一个小活动，也可以是一个长期的互助约定。请写明： （1） 活动名称： （2） 活动内容（怎么做）： （3） 你希望达到的效果： 参考答案 基础巩固营 1. 知识填空： （1） 帮助、援助 （2） 支持 （3） 互相帮助 （4） 感谢 2. 行为判断： （1）× （2）√ （3）× （4）√ （5）× 能力提升园 1. 情境选择： （1）B （2）C （3）C 2. 简答与思考： 示例：有一次我因为生病请假，落下了数学课。同桌小红主动把她的课堂笔记借给我抄，还利用课间时间给我讲解我不懂的题目。我当时心里特别感动，觉得有同学真好，我也要在别人需要的时候帮助他。（答案不唯一，符合题意即可） 综合实践台 1. 情境辨析与对策： （1） 不对。因为嘲笑同学是不尊重他人的表现，会让被嘲笑的同学更加孤立和难过，违背了同学之间要互助、友爱的原则。 （2） 示例： 1 主动找小宇说话，邀请他一起参加课间游戏，让他慢慢融入集体； 2 制止其他同学的嘲笑行为，告诉他们这样做是不对的； 3 在学习和生活上多关心小宇，让他感受到班级的温暖。（写出两条，言之有理即可） 2. 活动设计： 示例： （1） 活动名称：“每日一善”互助角 （2） 活动内容：在教室后墙设立一个“互助便利贴”展板，每位同学每天可以在便利贴上写下一件自己帮助别人的小事，或者写下一句感谢某某同学的话，贴在上面。 （3） 希望达到的效果：让同学们学会发现身边的善意，学会感恩，同时激励更多人主动伸出援手，营造温暖有爱的班级氛围。（设计合理即可） 学科网（北京）股份有限公司 $