安徽合肥市巢湖市新世纪学校等校2025-2026学年九年级下学期 中考二模语文试卷

语文 注意事项： 满分为150分（其中书写占5分），时间为150分钟。 一、语文积累与运用(35分) 1.默写。(10分) 一卷诗文.可揽山川之秀，可寄肺腑之情，亦可悟天地之理。 (1)时序更迭，各蕴清欢。三峡四季，山水奇绝，郦道元《三峡》用“ ”概 括春冬景色清幽、草木繁茂的特点。初夏小池，清新灵动，杨万里《小池》中的“ ”捕捉了蜻蜓早立荷尖的瞬间，彰显了自然界的盎然生机。 (2)登楼远跳，江景明丽。崔颢《黄鹤楼》中的“ ”,以草木繁茂之 景，烘托出望远怀乡的惆怅。月映湖面，光影交织，范仲淹《岳阳楼记》以“ ”描绘月夜湖水浮光静谧之美。 (3)新旧更替，哲理深长。刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中的“ 以自然景象比喻社会新陈代谢，充满昂扬向上的情怀。 2.请运用积累的知识，完成(1)~(4)题。(12分) 【甲】忽一日，开炉取丹。那大圣双手捂着眼，正自揉搓流涕，只听得炉头声响，猛睁睛看见光明，他 就忍不住，将身一纵，跳出丹炉，唿喇的一声，蹬倒八卦炉，往外就走。慌得那架火、看炉，与丁甲一班人 来扯，被他一个个都放倒，好似癫痈的白额虎，疯狂的独角龙。老君赶上抓一把，被他一粹，粹了个倒栽 葱，脱身走了。即去耳中粤出如意棒，迎风幌一幌，碗来粗细，依然拿在手中，不分好歹，却又大乱天宫， 打得那九曜星闭门闭户，四天王无影无形。 【乙】话说当时薛霸双手举起棍来，望林冲脑袋上便劈下来。说时迟，那时快，薛霸的棍恰举起来，只 见松树背后雷鸣也似一声，那条铁禅杖飞将来，把这水火棍一隔，丢去九ā0云外。跳出一个胖大和尚 来，喝道：“洒家在林子里听你多时！”两个公人看那和尚时，穿一领皂布直裰，挎一口戒刀，提起禅杖，轮 起来打两个公人。林冲方才闪开眼看时，认得是鲁智深。 (1)给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。(3分) 揉搓( 掣()出 九iā0()云外 (2)下列选项中，与【乙文中“洒家”称谓类型不同的一项是()(3分) A.小可 B.足下 C.俺老孙 D.贫僧 (3)简要概括【乙】文中鲁智深营救林冲的背景。(2分) (4)结合整本书阅读，简要分析【甲Ⅱ乙】两文中孙悟空与鲁智深共同的形象特点。(4分) 3.班级开展以“守护绿水青山，共筑美好家园”为主题的综合性学习活动，请你完成以下任务。(13分) (1)活动开始前，宣传小组拟定了两条宣传标语。请从中选择一条作为主题标语，并从句式与内容的角 度简述理由。（2分) 【甲】绿水青山常在，美好家园共筑。 【乙】践行绿色生活，守护生态家园。 (2)小语同学到湿地公园进行环保实践，采访了公园管理处工作人员李老师，部分对话如下，请根据情境 补全对话。(4分) 小语：李老师，我们发现近年来公园里的生物种类越来越丰富，环境也越来越美了。① 7 李老师：这离不开持续开展的生态修复和公众环保意识的提升。我们通过植被恢复、水质净化等措 施，让湿地生态系统逐步得到改善。 小语：谢谢李老师！我们也会积极参与环保志愿活动。最后想问，② 李老师：希望大家从身边小事做起，节约资源、分类垃圾、爱护动植物，共同守护我们赖以生存的绿水青山。 (3)中国是诗歌的国度，有许多古诗闪耀着先贤的生态智慧。请你分别指出下列诗句所体现的生态理 念。（3分) ①孔子：钓而不纲，弋不射宿。（ ) ②白居易：小树不禁攀折苦，乞君留取两三条。( ③杜甫：草堂少花今欲栽，不问绿李与黄梅。( （4)活动结束后，一位同学写了一篇心得体会，其中有一些错误，请帮助修改。(4分) 通过这次活动，【甲】我对为什么“绿水青山就是金山银山”的理念有了更深刻的理解。漫步在公 园里，我仿佛听到了鸟儿欢快的鸣叫声，看到了清澈见底的溪水。我深切体会到保护生态环境的重 要，也决心从自身做起，践行绿色生活方式。【乙】这幅美丽的生态画卷，需要我们共同描绘，这份绿 色的责任，需要我们代代相传。 ①I甲】处画线句有语病，请写出正确的句子。(2分) ②【乙】处画线句有一处标点使用不当，请提出修改意见。(2分) 二、阅读(55分) 阅读下面的文字，回答问题。 [一](23分) 我们的冬至节 卓然 ①半夜摔老南瓜是我们冬至节独有的风俗，摔出了我们自己的教师节。 ②金风催熟了秋天，父亲从谷垄里柄回来几担老南瓜，他从中挑选了一个最大、最红，形状像枕头一样 好看的老南瓜，放在窗台上。待晒足了太阳，便小心翼翼地将它保存在屋梁上，像珍藏周秦文物。 ③冬至夜半时分，父亲把老南瓜从屋梁上抱下来，像抱着个婴儿，站在炕头，有一点凝重，有一点威仪， 有一点悲壮。突然，“通”的一声闷响，父亲把老南瓜摔在地上 ④满地都是南瓜块，满地都是南瓜籽，满地都是红红的南瓜瓢。那是春天的心，是夏天的情绪，是秋天 的赞美，是冬天的祈祷。 ⑤在那庄严的一刻，左邻右舍都传来摔老南瓜的“通通”声，纯重，深沉，恰如一场浑然无边的交响，一 曲没有节奏的歌谣。 ⑥冬至节半夜为何摔老南瓜？父亲告诉我，相传春秋时，有人要在冬至那天夜里寻孔子的麻烦。人们 把孔子悄悄转移后，在他的枕头上放了个老南瓜，伪装成孔子正安睡的模样。那人夜里进到孔子的寝室， 走到炕头摸索，抬手向枕上一砍，只听“咔嚓”一声，半个老南瓜“通”地掉在地上…于是，千百年来，家家 冬至摔老南瓜，以纪念孔子躲过这场危难。 ⑦父亲说这话的时候，脸上带着豪气，仿佛刚刚救下孔子，一如拯救了天下苍生。 ⑧是的，历史上并没有发生过这样的事情，是我们村上的人们编了这样的故事，让我们的节日有了更 加丰沛的文化意味。 ⑨以摔老南瓜的形式纪念孔子脱险，似乎并不尽意，还有听孔夫子念书的节目。似乎家家都有一尊小 小的、陶制的、空心的孔夫子像，说那空空的肚子里全是书。冬至那天不准翻书，怕迷了孔夫子的眼，但可 以听孔夫子念书。把孔夫子像的底座梧在耳朵上，就能听见“嗡嗡”响，说那就是孔夫子在念书。孔夫子念 的什么书？我们总说听不清楚，大人就告诉我们，孔夫子念的是“子曰诗云” ①因为有了冬至不兴翻书的规矩，学校停一天课，老师和学生都穿上新衣裳，等村干部来学校一起过冬至节。 ①村干部还没来的时候，村上的老厨师倒先来了，和上白面，坐上油锅，炸了许多麦黄杏儿一样的油疙 麻，装好盘，淋上蜂蜜，摆在讲台上，等待那个庄严的时刻。 ②村干部来了，也都穿了新衣裳。大概半夜里都摔过老南瓜，都是那么神采奕奕。 ⑧村千部把我们集合在教室里，让老厨师给我们讲了讲村上的冬至节。老厨师说，我们村上早年就有 一个规矩，冬至节学董带领先生和学生拜孔夫子牌位，然后宴请先生。 ☑学生们各自回家吃饭，各家的午饭大都与老南瓜有关，或煮老南瓜粥，或煮红豆捞饭和老南瓜，或用老南 瓜做成软米饭 一摔的那个南瓜又红又甜，因此大多数人家都会用它做软米饭，就是其他地方所说的腊八粥。 ⑤软米饭也好，红豆捞饭也好，即使是煮老南瓜，家家也会想着先生，都会让孩子去给先生送一碗。那 是冬至节敬奉老师的心意，也让先生尝个鲜。先生自然一顿吃不完，于是冻起来，天天用整子焐热了吃。 ⑤因为母亲盛得太满，总会从碗里溢出来一，点，落在洁白的雪地上。你掉一点，他掉一点，白白的雪 地，红红的老南瓜，红红的软米饭，像是一树红梅花开，开在雪天，开在我们的冬至，开在甜蜜的教师节。 （选自《光明日报》2025年12月19日，有删改) 4.下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是()(3分) A.冬至半夜摔老南瓜是村子独有的风俗，用来纪念孔子脱险，赋予节日文化内涵。 B.第②段中父亲将南瓜“小心翼翼地保存在屋梁上”，体现了他对传统习俗的郑重态度。 C.文章第④段描写摔南瓜后“满地都是南瓜籽”“满地红瓤”的场景，强化了丰收的喜悦。 D.文章通过冬至风俗的叙述，表达了村民对教师的朴素敬意与对文化的自发传承。 5.按照冬至节的时间顺序，梳理文中家乡冬至节的相关情节，完成下列表格。(4分) 时间 情节概括 冬至前 父亲选存老南瓜，备冬至摔瓜之用 冬至夜半 ① 冬至上午 众人聚校庆冬至，老厨师讲述旧规 冬互午饭时 ③ 6.请从修辞手法的角度赏析下面的句子。(4分) 在那庄严的一刻，左邻右舍都传来摔老南瓜的“通通”声，钝重，深沉，恰如一场浑然无边的交响，一 曲没有节奏的歌谣。 7.文章线索明晰，首尾呼应，请结合全文加以分析。(6分) 8.结合全文来看，标题“我们的冬至节”中，“我们的”一词蕴藏了哪些感情？（请答出三点）(6分) [二](16分) 材料一： 12月10日，中央广播电视总台《2026年春节联欢晚会》发布主题和主标识。总台马年春晚以“联骥驰 骋势不可挡”为主题，在欢乐吉祥、喜气洋洋的氛围中，与全球华人相约除夕夜，共赴一场昂扬奋发、喜庆 温暖、满屏新意的文化盛宴。 “骐骥”是古人对骏马、千里马的雅称，凝聚着中华民族开拓进取、驰而不息的精神品格；又音同“奇 迹”，传递出创造奇迹的决心和一往无前的信心，饱含对新时代新征程满怀期冀的美好愿景。 2026年春晚主标识从晚会主题“骐骥驰骋”中提炼“四马齐驱”的创意灵感，巧妙融合中国传统云纹、雷 纹、回纹的经典元素，勾勒出四匹骏马齐头并进、拾级而上的视觉意象，既乾显传统美学韵味，又传递出奔腾奋 进的时代气息。全新设计的“骐骥驰骋纹”还能无限延展、变换、循环，铺展出万马奔腾、势不可挡的生动画卷。 户户F (摘自“央视网”2025年12月17日，有删减) 材料二： 12月18日，中央广播电视总台《2026年春节联欢晚会》发布吉祥物形象。“骐骐”“骥骥”“驰驰”“骋 骋”四匹骏马，活泼可爱、意气风发，与晚会主题“骐骥驰骋势不可挡”一脉相承、相得益彰。 “骐跌”的设计灵感源自西周蠡驹尊，配色取自“骐”字本意一青黑色的马，气质庄重而典雅。“骐骐” 头戴当卢，高束发髻、彬彬有礼，尽显朝气蓬勃、心怀远志的昂扬奋进之姿。 “骥骥”的设计灵感源自汉代天马。它的身姿参考国宝级文物铜奔马，翅膀借鉴错金银镶松石狩猎纹 铜伞艇上的飞马造型。“骥骥”双翼舒展、腾云逐日的英姿，彰显奋发向上的精气神。 “驰驰”的设计灵感源自唐代三花马。三花马因马鬃被修剪成三瓣而得名，是以昭陵六骏等为代表的唐 代文物和史料中所见良马的最高规格。“驰驰”意气风发，束起的马尾更添英武之气，尽展自信从容的风姿。 “骋骋”的设计原型是普氏野马。作为地球上唯一现存的野生马种，普氏野马是拥有6000万年漫长 进化史的“生物基因活化石”。如今，中国普氏野马种群数量居世界之首，是我国生物多样性保护、生态文 明建设的重要成采。“骋骋”的外形粗壮结实、身形矫健，是人与自然和谐共生的生动见证。 （摘自“央视网”2025年12月19日，有删减) 材料三： 近日，中央广播电视总台《2026年春节联欢晚会》发布主题和主标识。提前近两个月公布主题标识， 实则是将晚会的影响力周期拉长，将公众的期待从“看什么节目”，部分转向“品什么内涵”。通过一个兼具 美学质感与文化厚度的符号，成功地将话题引导至对传统文化现代性、时代精神等更宏观层面的探讨，在 一定程度上实现了对浅层娱乐讨论的超越。 然而，任何主流叙事的传播效力，最终都需在复杂的接收端接受检验。值得关注的是，标识发布后，在社交 平台衍生出的多元解读与二次创作。从“马到成功”的吉祥话，到对“事业家庭四马并进”的生活化解构，网民以其 熟悉的话语方式对官方文本进行“解码”与“再生产”。这种互动，恰恰是文化符号真正获得生命力的关键环节。 它表明，权威媒体设定的框架，与民间社会的意义填充，可以形成一种非对抗性的对话与互补。符号的开放性，在 此刻成为一种优势，允许不同群体在其中找到自身的情感与价值投射。更进一步看，“骐骥”标识的发布与讨论，折射出 当下社会一种微妙而普遍的心态：在充满不确定性的环境中，对“确定性力量”与“进取精神”的公开呼唤与集体认同。 (摘自“红网”2025年12月30日，有删减) 9.下列对材料有关内容的表述，不正确的一项是()(3分) A.2026年总台马年春晚主题“骐骥驰骋势不可挡”中，“骐骥”既指骏马，又谐音“奇迹”，兼具文化内涵 与时代期许。 B.春晚吉祥物“骐骐“骥骥”“驰驰”“骋骋”，设计灵感均源自中国古代文物中的良马形象，与晚会主题高度契合。 C.2026年春晚主标识融入传统云纹、雷纹、回纹元素，勾勒“四马齐驱”意象，可延展循环，彰显传统美学 与时代气息。 D.《2026年春节联欢晚会》主标识发布后，网民进行了多元解读与二次创作，这被视为文化符号获得生 命力的关键环节。 10.材料一是一则新闻，请给它加个合适的标题。（不多于20字）(3分) 11.中央广播电视总台《2026年春节联欢晚会》主题和主标识的发布引发了多维度评议，请根据材料三内 容，梳理出几组对应的评议关系。(4分) 组别 关系 第一组 官方设定与民间解读 第二组 ① 第三组 ② 12.请结合三则材料，简要谈谈2026年总台马年春晚的主题、主标识和吉祥物，是如何体现“传统与现代融 合”的。(6分) [三](16分) 【甲】舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙淑敖举于海，百里奚举于市。故天 将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外 患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。 (选自《生于忧患，死于安乐》) 【乙】毛玠字孝先，陈留平丘人也。少为县吏，以清公称。将避乱荆州，未至，闻刘表政令不明，遂往鲁 阳。太祖临充州，辟为治中从事。玠语太祖曰：“今天下分崩，国主迁移，生民废业，饥馑流亡，公家无经岁 之储，百姓无安固之志，难以持久。今袁绍、刘表，虽士民众强皆无经远之虑未有树基建本者也。夫兵义者 胜，守位以财，宜奉天子以令不臣，修耕植，畜军资，如此则霸王之业可成也。太祖放纳其言，转幕府功曹。 (节选自《三国志·魏书·毛玠传》) 13.下列对文中加点词语的理解与分析，不正确的一项是()(3分) A“傅说举于版筑之间”中的“于”与“相与步于中庭”中的“于”含义相同。 B.“发于声”中的“发”与“野芳发而幽香”中的“发”含义不同。 C.“太祖临兖州”中的“临”与“临溪而渔”中的“临”含义相同。 D.“百姓无安固之志”中的“固”与“固国不以山溪之险”中的“固”含义不同。 14.文中画波浪线的部分有两处需要断句，请在相应位置用“/”标出。(2分) 虽士民众强皆无经远之虑未有树基建本者也 15.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(6分) (1)所以动心忍性，曾益其所不能。 (2)如此则霸王之业可成也。 16.【甲【乙两文都告诉人们要有优患意识，其阐述事理的方法有何不同？请结合具体内容简要分析。(5分) 三、写作(55分) 17.阅读下面的文字，按要求作文。(55分) 清华大学电子工程系教师张颢在授课时，曾借数学里的辩证思雏，提炼出“退步原来是向前”的感 悟。他告诉学生，成长路上难免遭遇困境与挫折，那些看似停滞甚至后退的时刻，并非失败，反而会沉 淀力量、指引方向，成为推动我们稳步前行的重要动力。这段话语引发了无数青少年的共鸣与思考。 以上材料引发了你怎样的联想、感触与思考？请结合你的成长经历和生活体验，写一篇记叙文。 要求：(1)自拟标题，自定立意；(2)文中不要透露你个人的身份信息；(3)抄袭是不良行为，请不要 照搬别人的文章；(4)不少于600字。语文参考答案及评分参考 一、(35分) 1.(10分) (1)清荣峻茂良多趣味小荷才露尖尖角早有蜻蜓立上头 (2)晴川历历汉阳树芳草萋萋鹦鹉洲浮光跃金静影沉璧 (3)沉舟侧畔千帆过病树前头万木春 (每空1分，错字、增字、漏字均不得分) 2.(12分) (1)cuōchè霄 (3分。每空1分) (2)B[“洒家”是第一人称自称（指代自己，意为“我”）。A.小可：第一人称谦称；B.足下：第二人称敬称，用 于称呼对方，不属于自称；C.俺老孙：第一人称自称；D.贫僧：第一人称自称。] (3分) (3)林冲遭高俅陷害，被刺配沧州。押解他的公人董超、薛霸受高俅收买，一路对他百般折磨，行至野猪林 时，二人欲将林冲暗中杀害，此前一路暗中跟随、保护林冲的鲁智深便及时现身相救。 (2分。意思对即可) (4)①二人皆武艺高强、身手不凡。悟空蹬倒八卦炉大闹天宫，打得天兵天将望风而逃；鲁智深野猪林飞 杖救林冲，出手迅猛震慑恶差。②二人皆嫉恶如仇、反抗强权。悟空反抗天庭压迫；鲁智深挺身而出 对抗恶吏。③他们性格刚烈果敢，行事干脆利落，毫无拖泥带水，尽显勇猛无畏、敢作敢为的英雄本色。 (4分。每点2分，任答两点，意思对即可) 3.(13分) (1)示例一：选择【甲】。理由：句式对仗工整，读来朗朗上口；“绿水青山”与“美好家园”直接点明环保与建 设家园的主题，内容呼应，富有号召力。 示例二：选择【乙】。理由：以“践行”“守护”两个动词引领，句式简洁有力；内容上既强调个人行动（绿 色生活)，又点明保护目标（生态家园），层次清晰，导向明确。 (2分。理由从句式、内容角度各1分，言之成理即可) (2)示例：①请问您认为取得这些成效的主要原因是什么（或：请问公园为此采取了哪些具体措施）②您 对我们青少年在日常生活中保护生态环境有什么建议（或：您对我们有什么期望或嘱托吗） (4分。每空2分，符合情境，表达得体，问题恰当即可) (3)①善待生灵、节制索取②呵护草木③栽种花木 (3分。每空1分，意思对即可) (4)①我对“绿水青山就是金山银山”的理念有了更深刻的理解。(2分)②将“共同描绘”后的逗号改为 分号。(2分) (意思对即可) 二、(55分) [一](23分) 4.(3分)C(“满地红瓤”的场景描写并非主要表现“丰收的喜悦”，而是承接下文关于孔子传说的文化寓意，强 调这一仪式的庄严与精神象征。) 5.(4分)①乡邻共摔老南瓜，父亲解说习俗由来②家家户户送南瓜饭，表达敬师心意 (每点2分，意思对即可) 6.(4分)运用比喻的修辞手法，(1分)将摔南瓜的声音比作“交响”“歌谣”，(1分)赋予日常声响以艺术美感与庄 严感，(1分)形象地传达出这一传统仪式的厚重与肃穆，增强了场景的感染力与文化意味。(1分) (意思对即可) 7.(6分)文章以“冬至节风俗”为线索展开，(2分)从摔南瓜的起源传说，到听书、停课、送饭等系列习俗，层 层推进，结构清晰。(2分)开头点明“摔老南瓜是我们冬至节独有的风俗”，结尾以“红梅花开”呼应 冬至节的温馨与意义，使全文内容连贯、主题集中，浑然一体。(2分) (意思对即可) 8.(6分)①“我们的”限定了冬至节是“我们”家乡独有的节日，承载着“我们”共同的民俗记忆，表达了对家乡 冬至习俗的归属感与认同感；②饱含着对节日里尊崇文化、尊师重教等美好内涵的喜爱与珍视； ③蕴藏着作者对家乡人情、童年节日记忆的深深眷恋。 (每点2分，意思对即可) [二](16分) 9.(3分)B[根据材料二可知，吉祥物“骋骋”的设计原型是普氏野马（地球上唯一现存的野生马种），并非“中 国古代文物中的良马形象”。] 10.(3分)示例：2026年总台马年春晚主题和主标识发布。 (意思对即可) 11.(4分)①符号传播与受众接收②表层娱乐与深层内涵（或：文化符号与时代心态） (每空2分，意思对即可) 12.(6分)示例：2026年马年春晚的主题、主标识和吉祥物，完美实现了传统与现代融合。①主题“骐骥”是 古人对骏马的雅称，谐音“奇迹”，契合新时代奋进期许；②主标识融入云纹、雷纹等，设计成可延展 循环样式，兼具古典美学与现代设计感；③吉祥物借鉴盏驹尊、铜奔马等文物，融入生态文明理念， 让传统文化贴合当下生活。 (每点2分，意思对即可；其他答案，言之成理亦可酌情给分) [三](16分) 13.(3分)C(A.都是“在”的意思；B.显露、流露/开放；C.到、抵达/靠近、面对；D.稳固、安定/使…巩固。) 14.(2分)虽士民众强/皆无经远之虑/未有树基建本者也 (每断对一处得1分，超过两处不得分) 15.(6分)(1)通过这些使他的心灵受到震撼，使他的性格坚忍起来，增加他所不具备的才能。 (2)这样，霸王的业绩就可以成功了。 (每小题3分，意思对即可) 16.(5分【甲】文将举例与说理相结合，列举六个逆境成才的事例，并从正反两方面进一步论证经受磨炼的 好处，最终提出本文的中心论点“生于忧患，死于安乐”。(3分)【乙】文重在记叙，通过讲述毛玠洞 察乱世危机，劝说曹操整顿农业耕作，储备军用物资，揭示要居安思危的道理。(2分) (意思对即可) 【课外参考译文】 毛玠字孝先，陈留国平丘人。早年在县中为吏，以清廉公正著称。将要到荆州避战乱，还未到达，听说刘表政 策法令不明，于是又前往鲁阳。魏太祖曹操占领兖州，征辟他为治中从事。毛玠对曹操说：“如今国家分崩离析，国 君四处迁移，百姓的生产废弃，因饥馑而四处流亡，官府连一年的储蓄都没有，百姓没有安心定居的念头，国家在这 种形势下是难以持久的。现今袁绍、刘表，虽然手下士人、百姓众多强大，但都没有长远的打算，不是建立基业的 人。用兵以遵守礼义者胜，保住地位必须依靠财力，您应该尊奉天子而向不守臣道的人发号施令，整顿农业耕作， 储备军用物资，这样，霸王的业绩就可以成功了。”曹操敬佩地采纳了他的建议，转调他为自己官府的功曹。 三、(55分) 17.(55分) 作文评分标准 等次 项目 一等 二等 三等 四等 五等 (55~48分) (48~39分) (39~30分) (30~21分) (21~0分) 的 分数 30~26分 26~21分 21~16分 16~11分 11~0分 容 评 文章切题 文章切题 中心明确 中心较明确 基本切题 勉强切题 文不切题 中心基本明确 中心基本明确 标 中心不明确 分 感情真实 感情真实 准 内容比较具体 内容不具体 内容不具体 内容充实 内容具体 分数 25~22分 22~18分 18~14分 14~10分 10~0分 举 表达方式 表达方式 表达方式 达 评 表达方式 表达方式 分 运用得当 运用得当 运用基本合理 运用有缺陷 结构完整 结构完整 结构基本完整 运用不当 分 结构合理 结构不完整 准 条理清楚 层次基本清楚 层次不清楚 语言流畅 语病较多 语言通畅 语句较通顺 语句基本通顺 说 明：不足600字的作文，每少50字扣1分 评卷要求：(1)每篇作文必须由两人独立评分； (2)两人所评同一篇作文得分，相差在5分以内的，最后得分取两人评分的平均分；相差超过 5分的，交阅卷中心组评判后确定分数。 卷面书写(5分) 卷面书写评分标准 5分 4~3分 2分 1~0分 ①正确使用规范汉字； ①有错别字； ①错别字较多； ①错别字多； ②字体端正、匀称； ②字迹清楚； ②字迹较清楚； ②字迹潦草； ③标点、格式正确； ③标，点、格式有错误； ③标，点、格式错误较多； ③标，点、格式错误多； ④卷面整洁美观。 ④卷面整洁。 ④卷面较整洁。 ④卷面脏乱。