第6课《散步》学历案 2026—2027学年统编版语文七年级上册

该初中语文学历案围绕《散步》设置学习任务，包括积累生字词、掌握细节描写与对称句式，梳理叙事脉络、分析散步分歧以解读责任与亲情，品味文字温情、学习以小见大手法，体会尊老爱幼家风。学习支架涵盖课前预习（生字词、作者背景）、课中活动（标题探秘、人物分析、句式品析）及课后拓展。 该资料以核心素养为导向，通过“分歧”情境分析培养思维能力，结合作者创作背景深化责任与生命主题。对称句式品析提升语言运用能力，以小见大手法学习涵养审美创造。设置家庭生活分享会与联读材料增强文化自信，课后录制音频作业，注重学生主体体验与教师引导结合，提升语文综合素养。

6《散步》学历案 一、学习目标： 1. 语言运用：积累生字词，有感情朗读课文，掌握细节描写、对称句式； 2. 思维能力：梳理叙事脉络，分析散步分歧，多角度解读“责任、生命、亲情”； 3. 审美创造：品味平淡文字蕴含的温情，掌握以小见大写作手法； 4. 文化自信：体会尊老爱幼家风，理解中年人承上启下的家庭担当。 二、课前预习（课前自主完成） 1.给加点字注音 散步（　 ）　分歧（ 　）　霎时（ 　）　粼粼（　 ）　嫩芽（ 　）　熬过（ 　） 2. 根据拼音写汉字。 xìn fú（　 　）　qǔ jué（　 　）　gè dé qí suǒ（　 　） 3. 解释词语。 （1）分歧：_________________________________________________ （2）各得其所：_____________________________________________ （3）粼粼：_________________________________________________ ◆ 走进作者与背景 4. 作者简介： 莫怀戚（1951—2014），___________ 代作家，重庆人。代表作有小说 《 》《 》等。 ◆ 初读感知 5. 用一句话概括本文主要内容： 本文记叙了_______________________________________________的故事。 7. 读完课文，请用一个词语概括你的第一感受： ______________ 8. 预习疑问： __________________________________________________________________ 三、学习过程 【任务一】初读课文，整体感知 活动一：内容概括 初读课文，你读到这篇文章写了一个______________的故事。从中读出了什么样的感情？ 要求：自由朗读课文，用自己的话概况文章内容，用一两个词语描述自己读出的感情。 活动二：标题探秘 文章为什么取题为《散步》？如果另拟一个标题，你会拟什么？ 我的拟题:_____________理由:_______________________________________________ 原标题的好处： □概括主要事件　□奠定温馨基调　□象征人生之旅　□呼应结尾 任务二：细读文本，品情悟理 活动一：读人物，品浓浓的家人之情 这些人里面谁让你很感动？结合具体词句谈一谈，并有感情地读一读。 （1） 人物形象分析 人物 关键语句（摘录原文） 形象特点 朗读设计 母亲 “我” 妻子 儿子 （二）深情回响·感悟特别之情 仿照示例，以“从_______中，我体会到作者对________的________情感，因为________”的句式回答。 示例： 从“我的母亲又熬过了一个严冬”中，我体会到作者对母亲的疼惜与庆幸，因为“熬”字写出母亲度冬的艰难，“又”字暗含珍视与庆幸。 我的批注①：从“__________________________________________”中，我体会到作者对________的________情感，因为____________________________________________。 我的批注②：从“__________________________________________”中，我体会到作者对________的________情感，因为____________________________________________。 （三）对称句式品析 文中多处运用对称的句子，请找出两句，分析其表达效果。 我选择的句子①： ________________________________________ 赏析： __________________________________________________ 对称句的作用： 语言____________，________________，互相映衬，富有情趣。 小结①： 四个人物各有特点——母亲________、“我”、妻子、儿子________——共同汇聚成浓浓的________。对称句式的运用更增添了文章的_____________美。 活动二：读矛盾，品沉沉的责任之感 在文中提到散步时因走大路还是走小路，一家人出现了分歧，既然是相亲相爱的一家人，不应该出现矛盾才是，关于这一点，作者自己曾说分歧即自己特意改造出来的。作者说：“这是一次真实的散步，有真人真景及部分真事。......事实是有歧路，无争执——祖母宠孙子，一下子就依了他。为了突出责任感，特意改造出歧路之争，由我裁决，不能两全这个重要细节。” 思考：面对“走大路还是走小路”这个矛盾，“我”有什么心理以及表现？我为什么会做出“走大路”这个决定。 1.朗读第6段，完成填空： “我”的心理： ________________________________________________________________________ 决定走大路的原因： ____________________________________________________________________ 助读资料： “文章写于1985年。我父亲刚去世。照料了他多年的母亲似乎一下子被抽掉了生活目标，身体情况变得很复杂。我有个弟弟是医生，私下说，母亲处在丧偶综合征中，这是一个微妙的阶段，必须谨慎度过，最不能缺的就是子女的陪伴。那次散步，就是一次陪伴。而与陪伴相伴的，不只是亲情，更是对‘生命’这个命题的感受和思考。” ——莫怀戚《二十年后说〈散步〉》 2.结合资料，有感情地朗读下面两段文字。 今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住。但是春天总算来了。我的母亲又熬过了一个严冬。 这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切都使人想着一样东西——生命。 小结②： “分歧”是全文________，它不仅推动________，更巧妙地展现中年人在家庭中________的角色，深化了________与________的双重主题。 活动三：读散步，品深深的意蕴之悟 （一）定格画面 有感情朗读结尾段中描写全家人“背”起散步的句子： “我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子……好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。” （二）分层解读 象征填空：1.母亲代表________（过去/未来），是________的象征 2.儿子代表________（过去/未来），是________的象征 3.“我”和妻子代表________，是________的象征 我对这句话的理解：____________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ （三）写法揭秘 本文以________这件小事，通过________、等细节，表现了、________、等宏大主题。这种手法叫“______________”。 小结③： 结尾段________描写与________抒情相结合，将________升华为________，揭示了中年人________的深刻主题。 任务三：拓展延伸，感悟亲情 情境任务：本单元学完之后，我们会在班级内举行一场“家庭生活分享会”，请你联系自己的经历，选择一个美好瞬间，向同学们讲述亲情带给自己的幸福与温馨。 活动一：分享美好 （讲述包括内容、时间、地点 、人物 、小事经过 、动情细节（动作/语言） 、内心感悟） 小组内分享→推选代表全班展示 活动二：联读深化 阅读以下材料，思考：从“背起一个家庭”到“担当一份国责”，它们共同揭示了什么？ 材料一： “我将继续尽忠于我们的民族和人民……使和母亲同样生活着的人能够过快乐的生活。”——朱德《回忆我的母亲》 材料二： “亲亲而仁民，仁民而爱物。”——《孟子》 材料三： “江山就是人民，人民就是江山。”——习近平 我的理解：_________________________________________________ 四、课后作业 【必做题】 1. 朗读作业： 有感情地朗读课文，选择最喜爱的段落录制音频（1-2分钟），分享至班级群。 2. 微写作： 以“那个温暖的瞬间”为题，运用“以小见大”手法，写200字左右的短文，有细节描写，体现亲情或责任。 【选做题】3. 拓展阅读： 课外阅读莫怀戚《诗礼人家》或《大律师现实录》。 教师寄语： 愿同学们都能沐浴亲情，健康长大。 也希望你们担负起自己在家庭中的责任，不负众望，一路前行！ 学科网（北京）股份有限公司 $