14文言文二则·学弈（作业设计）-2025-2026学年六年级语文下册（统编版）

2026年祁阳市优质教学资源评选活动 ---六年级下册第五单元第14课《文言文二则·学弈》作业设计 课程基本信息 主备人 于琼 课型 新授课 学科 语文 年级 六年级 学段 小学 版本章节 部编版六年级下册第五单元第14课 作业设计 课标要求 1. 能用普通话正确、流利、有感情地朗读文言文，背诵指定篇目。 2. 借助注释、工具书理解文言文词句意思，把握主要内容。 3. 体会文章蕴含的道理，联系生活实际谈感悟。 4. 初步感受文言文的语言特点，培养阅读文言文的兴趣。 教材分析 《学弈》选自《孟子・告子上》，是一篇简短文言文。文章通过两人学弈的对比故事，说明学习必须专心致志的道理。篇幅短小、道理浅显，是培养学生文言文阅读能力、思辨能力的经典篇目。 学情分析 六年级学生已接触过简单文言文，具备借助注释理解大意的能力，但对文言虚词、一词多义掌握不扎实；能读懂故事，但联系生活、表达观点的能力需进一步提升。 作业设计思路 紧扣 “双减” 要求，分层设计、减负提质。基础题夯实字词与背诵；提升题聚焦文本理解与文言知识；拓展题联系生活，训练表达与思辨。兼顾必做与选做，满足不同层次学生需求。 作业设计内容 一、基础巩固层（必做，10 分钟） 1.给下列加点字选择正确读音，打 “√” 弈（yì yù）秋 援（yuán nuǎn）弓缴（zhuó jiǎo） 为（wéi wèi）是其智弗（fú fó）若与（yú yǔ） 诲（huì huǐ）人不倦 俱（jù jǔ）学 2.看拼音写词语 tōng guó shàn yì huì rén fú ruò （ ） （ ） （ ） （ ） 3.解释下列句中加点字的意思 （1）弈秋，通国之善弈者也。 善：__________ （2）诲二人弈。 诲：__________ （3）虽与之俱学。 之：__________ （4）为是其智弗若与？ 弗若：__________ 4.一词多义辨析（“之” 字用法） （1）通国之善弈者也（ ） （2）思援弓缴而射之（ ） （3）虽与之俱学（ ） A. 代词，指前一个人 B. 代词，指鸿鹄 C. 助词，的 5.按原文内容填空 弈秋，通国之__________也。使弈秋诲二人弈，其一人__________，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为__________，思援弓缴而射之。虽与之俱学，。为是其智弗若与？曰：。 6.根据意思写成语 （1）形容一心一意，集中精神。（） （2）形容心思不集中，分心走神。（） 二、能力提升层（必做，10 分钟） 1.文学常识填空 （1）《学弈》选自《》，作者是__________时期的。 （2）“四书” 指《大学》《中庸》《 》《 》。 2.翻译下列重点句子 （1）弈秋，通国之善弈者也。 （2）为是其智弗若与？曰：非然也。 3.根据课文内容回答问题 （1）课文中两个人一起学下棋，结果有什么不同？ （2）用原文回答：造成学习结果不同的根本原因是什么？ （3）这篇课文告诉我们一个什么道理？ 4.对比阅读，完成表格 学习人物 学习态度 学习表现 学习结果 第一个人 第二个人 三、拓展实践层（选做，10 分钟） 1.生活小感悟 结合《学弈》的道理，写一写你在学习中 “专心” 或 “分心” 的经历，说说带来的不同结果。（50 字左右） 2.观点小辩论 围绕 “小学生上网利大于弊 / 弊大于利”，结合 “专心” 主题，写一段 1-2 句话的辩论观点。 正方：________________________________________________ 反方：________________________________________________ 3.小练笔（仿写） 仿照《学弈》对比写法，用 50-80 字写一个 “做事专心与分心” 的生活小故事。 七、作业评价标准 1.基础层：字音、字词、默写准确，无错别字。 2.提升层：句子翻译通顺，内容理解准确，表格填写完整。 3.拓展层：表达真实，紧扣 “专心” 主题，语句通顺。 八、设计意图 1.夯实文言基础：突破字音、字词、翻译等核心考点。 2.强化文本理解：通过对比阅读，理清故事逻辑与主旨。 3.落实素养目标：联系生活、思辨表达，实现 “文” 与 “道” 统一。 4.适配分层需求：必做保底，选做提升，兼顾全体学生。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $