3.2 工业区位因素及其变化教学设计2025-2026学年高中地理人教版必修二

该高中地理教学设计聚焦工业区位因素及其变化核心知识点，通过汽车公司总部从十堰迁到武汉的案例导入，衔接已学的农业区位知识，引导学生思考区位因素动态变化，搭建“农业区位—工业区位”学习支架。 资料以宁德时代宜宾基地、首钢搬迁等典型案例为载体，运用分组讨论、合作探究等方法，培养学生综合思维（多因素动态耦合分析）、区域认知（对比东西部工业布局）和地理实践力（模拟工业选址），落实人地协调观（绿色工业转型）。助力学生提升分析能力，帮助教师高效落实课标要求。

学科：高中地理 授课年级： 高一年级 学校： 第三章：《产业区位因素》 第二节：《工业区位因素及其变化》教学设计 课题 工业区位因素及其变化 课型 新授课 课程 标准 本节内容对应《普通高中地理课程标准（2017年版2020年修订）》“必修2”中“工业区位因素及其变化”内容要求，强调学生能结合实例分析影响工业区位选择的自然、经济、社会和环境等因素，理解各因素的主次关系与动态变化；能运用区位理论解释典型工业布局现象（如宝钢选址、东锭西移、抚松矿泉水厂集聚等），并认识科技进步、交通发展、全球化等对工业区位演变的影响；注重培养学生综合思维与区域认知素养，体现人地协调观，落实“地理实践力”在案例分析中的渗透。 教材 分析 本节内容选自人教版必修二第三章第二节工业区位因素与变化。根据课程标准，本节系统阐述了影响工业布局的经济效益（运输、能源、劳动力成本）、环境因素（污染类型与环境质量要求）和社会因素（政策、文化、个人偏好）三大类区位因素，并指出随着科技进步、交通改善和全球化发展，原料、能源等传统因素影响减弱，而市场、交通、信息通达性等因素日益增强；教材通过宝钢、抚松矿泉水厂、“东锭西移”、新型互联网服装公司等典型案例，体现区位因素的综合性、动态性和地域性特征，旨在培养学生综合思维、区域认知和地理实践力。 学情 分析 学生已掌握农业区位因素等基础地理知识，具备一定的人地协调观和区位分析意识。此阶段学生抽象思维和综合分析能力逐步提升，能理解成本、市场、交通等要素的相互关系，但对“动态变化”“多因素权衡”等复杂逻辑仍需引导。教材中工业区位由静态描述转向动态演变（如原料影响减弱、信息通达性增强），涉及物流、互联网、全球化等新情境，易与生活经验脱节；同时“东锭西移”“总部迁移”等案例隐含政策与经济的深层互动，对学生信息提取与因果推理能力提出更高要求。 教学 目标 知识目标 1.结合图3.17—3.24及教材案例，概括工业区位的主要因素及其变化趋势。 2.结合宝山钢铁厂、抚松矿泉水厂等实例，解释经济效益、环境因素、社会因素对工业布局的影响。 核心素养 1.区域认知：通过对比东部沿海与中西部工业布局差异，识别不同区域主导区位因素。 2.综合思维：运用图文资料，分析原料、交通、政策等因素如何综合作用于某类工业选址。 3.地理实践力：模拟工业选址决策，设计简易评估表并完成小组汇报。 4.人地协调观：说明环保法规与产业升级如何推动工业布局向绿色、可持续方向转变。 重难 点 重点难点 教学重点 1.掌握工业区位的三大类因素（经济、环境、社会）及其典型表现。 2.理解运输成本、能源成本、劳动力成本对工业布局的主导影响。 教学难点 1.辨析区位因素“变化性”——原料、能源影响减弱，市场、交通、信息影响增强。 教学 方法 分组讨论，合作探究，多媒体演示 教学 环节 教师活动 学生活动 设计 意图 新课导入： 1969年，根据政府决定，某汽车公司工厂选址在湖北武当山北麓的十堰市。2006年，公司总部迁到武汉（图3.16）为什么该汽车公司要将总部从十堰迁到武汉？ 新知探究--工业区位因素 阅读教材并思考：什么是工业？ 图3.17展示了工业生产的一般过程 阅读课本64页的图文资料，1.说出工业区位的主要因素有哪些，并对其进行分类。 2. 与农业相比较，自然因素和人文因素对工业区位的影响那个更重要？ （1） 经济效益 展示情景：“宁德时代四川宜宾基地的崛起：从长江上游小城到全球动力电池之都” 2019年，全球动力电池龙头企业宁德时代宣布在四川省宜宾市投资建设全资子公司——四川时代新能源科技有限公司；2022年，宜宾基地一期投产，成为全球单体规模最大的动力电池生产基地；截至2024年，宜宾基地累计投资超600亿元，年产能超80GWh，占宁德时代总产能近1/4，并带动锂电产业链上下游企业超100家落户宜宾，形成“1+6”（1个龙头+正极、负极、电解液、隔膜、结构件、回收）完整生态集群。这座地处川南长江上游、曾以白酒（五粮液）、竹产业和水电闻名的三线城市，短短五年跃升为“世界动力电池之都”。其选址与扩张过程，深度嵌入自然禀赋、经济逻辑、环境约束与政策驱动的多重地理张力之中。 思考：1.从运输成本角度分析宁德时代选择宜宾的原因。 2.从能源成本角度分析宁德时代选择宜宾的原因。 3.从劳动力成本角度分析宁德时代选择宜宾的原因。 （二）环境因素 从被动约束到主动增值的战略转向 情景分析：宜宾案例突破教材中“污染工业避让环境敏感区”的传统叙事，展现新时代“环境要素”已升维为产业竞争力核心变量。 思考：宜宾有什么环境优势成为宁德时代选择的理由？ （2） 社会因素 情景分析：宜宾基地的爆发式成长，本质是国家“双碳”战略、省级产业规划、市级行政创新三级政策势能的地理落地。 问题探究 教材指出“工业区位选择往往是多种因素综合作用的结果”，但宜宾案例中，有观点认为“没有国家‘双碳’战略就没有宜宾基地”，也有观点强调“没有宜宾的水电和长江航道，宁德时代绝不会来”。你认为，在该案例中，哪一类因素（经济效益/环境因素/社会因素）起决定性作用？请结合地理学“人地关系地域系统”思想，说明三类因素如何动态耦合、相互强化？ 案例分析：上海某石油化工厂的选址 学生通过阅读材料，分组讨论，让学生综合分析石化长最终选择金山卫的原因。 活动：分析顺德家具产业集聚与专业化生产的优势 图文材料课本P67略 1. 指出顺德家具产业兴起的主要区位因素。 2. 讨论顺德家具业高度集聚的优势。 3. 说明顺德家具形成分工明确的专业镇的优点 2、 工业区位因素的变化 随着社会的发展和科学技术的进步，工业区因素以及各因素所起到的作用也在不断变化，原料、能源等区位因素对工业区位选择的影响逐渐弱化，而交通运输、消费市场等区位因素对工业区域选择的影响日益增强； 科学技术的进步，一方面是工业所用原料的范围越来越广，可替代原料越来越多，另一方面，技术发展使原料的利用效率大幅度提高。因此，原料对工业区域选择的影响逐渐减弱。此外，船舶的大型化极大地降低了大宗货物的运输成本。 思考： 1. 影响日本早期钢铁工业分布的主要区位因素是什么？ 2. 影响日本现代钢铁工业分布的主要区位因素是什么？ 3. 好，那我们回到一开始的问题，汽车公司把总部从十堰迁往武汉的一个重要区位因素什么？ 4. 家具厂的区位选择由临近市场转为临近原料供应地的主要区位因素是什么？ 活动：以首钢搬迁为例，说明工业区位因素的变化。 阅读图文材料P69，回答下列问题： 1. 说明首钢选择建在北京市西郊的有利区位条件。 2. 讨论促使首钢搬出北京市的重主要原因。 3. 说明在曹妃甸建造钢铁厂的优势条件。 4. 首钢搬迁后，原来的首钢厂址可以用来做什么呢？阅读材料并谈谈你自己的看法。 让学生回想前面学习的农业区位，引导学生思考：工厂从一个地方前往另一个地方，肯定是工业区位因素发生了变化。要解决这个问题我们来学习今天的内容：工业区位因素及其变化 在工厂里，劳动力（工人、技术人员等）利用动力（燃料、电能等）和机械设备，将原材料制成产品。这就是工业生产活动。 工业主要区位因素有：土地、水源、原料、交通运输、动力、市场、劳动力、环境、政策法规。 自然因素：主要包括土地、水源、原料、动力、环境； 人文因素：交通运输、市场、劳动力、政策法规 人文因素 学生答：1.运输成本最小化：宜宾处于“资源—生产—市场”三角枢纽——上游甘孜锂矿经雅康高速2小时直达；下游成渝汽车集群（比亚迪、吉利、长安）车程3小时内；长江水运直通上海洋山港，电池模组出口运费比从福建海运降低18%。这印证了教材中“原料指向型”“市场指向型”“交通指向型”工业的复合叠加。 2.能源成本极致压降：宜宾基地100%采购本地水电，电价0.32元/度（低于全国工业平均0.65元/度），较宁德总部火电成本低51%；电解液溶剂生产等高耗能环节因此得以规模化布局，验证教材“能源密集型工业靠近能源供应地”的原理。 3. 劳动力成本结构性适配：基地普工月均工资约5500元（宁德为7800元），但通过与宜宾职院共建“订单班”，三年培养锂电工程师超2000人，实现“廉价基础劳动力+在地化高端技术人力”的双轨供给，呼应教材中“普通制造业重数量、高新技术业重质量”的劳动力分层逻辑。 全球车企（如宝马、特斯拉）要求供应链使用绿电，宜宾95%绿电直接满足ESG审计要求，使基地成为宁德时代出口欧洲的主力产能，印证教材“环境质量标准影响工业投入成本”的论断，但更进一步——环境优势已转化为市场准入权与溢价能力。 · 社会因素（政策）是启动开关：国家“双碳”战略赋予产业合法性，省级规划提供区域定位，市级创新破除制度障碍，使宜宾从“地理区位普通”跃升为“政策区位卓越”； · 经济效益是持续引擎：政策红利需转化为真实成本优势，宜宾的绿电、水运、人力成本组合，使宁德时代综合成本比沿海基地低22%（彭博新能源财经2023报告），保障了长期盈利； · 环境因素是价值放大器：绿电不仅是成本项，更成为对接国际市场的通行证；严格的环保倒逼技术升级，使宜宾基地单位GDP能耗比行业均值低35%，形成“绿色溢价”。 · 1.主要区位因素，制作家具历史悠久，起步早，有充足的熟练工人，政策支持，对外开放较早，利于拓展海外市场。地处亚热带，木材资源丰富，原料充足，公路铁路密集，江海联运，水陆交通便利，临近广州、港澳等消费市场改革开放后，国内市场规模扩大。 · 2.高度集聚的优势：有利于共享公共基础设施和公共服务，集约化利用土地资源，节约生产建设成本，减小原料等转运距离，降低生产、运输、管理成本，减少交易开支，促进企业间信息交流与技术创新，增强竞争力，产生规模效应，提高产业知名度与影响力。 · 3.分工明确的专业镇的优点：促进专业化生产，提高生产效率与产品质量。避免恶性竞争，使企业集中精力做精做细做大；促进企业的空间和生产工序上的相互联系，降低成本，提高产品竞争力。 回答： 1.原料、燃料 2.交通、港口 3.信息技术和互联网 4.工业生产方式的变革改变了产品的形态，降低了产品的运输成本，从而使区域选择发生了很大变化。 回答： 1.位于大体与盛行风相垂直的郊外，交通运输便利，水源比较丰富，旁边煤铁资源丰富。 2.北京的发展定位不适合再继续发展钢铁工业，钢铁厂会加重北京的环境污染。举办奥运会，首都需要洁净的环境，有利于北京市产业结构的优化。3.天然港口，水运便利，有利于原料和产品的运输，近煤铁产地，可利用土地资源多，地价便宜，政策支持。对附近城市污染小 4.可发展工业旅游，利用工业遗迹的历史文化价值吸引游客，发展文化创意产业，如影视剧、动漫制作等，发展现代金融等服务业。 通过情境引入，让学生对今天的学习内容产生兴趣。 培养学生的归纳总结能力 培养学生的区域认知能力，运用图文资料，分析原料、交通、政策等因素如何综合分析能力。 通过分析选择，培养学生的地理实践力 培养学生综合分析问题的能力。 作业 设计 课堂练习 第1题【题文】近年来，昆明市斗南花卉市场通过不断完善花卉交易机制，形成了包括品种研发、种植加工、包装物流、交易流通、文旅融合等在内的全产业链发展模式。依托昆明长水国际机场，斗南建立了“航空+冷链”的跨境物流体系。据此完成下面小题。 【小题1】与鲜切花物流属于同一类型的产业是（ ） A．休闲旅游B．软件开发C．社区管理D．工业设计 【小题2】全产业链发展模式对斗南区域发展的影响有（ ） ①实现规模化种植，降低生产成本②延长产业链，提升产品附加值 ③自主研发新品种，快速适应市场④提高花卉价格，增加经济收入 A．②③④ B．①③④ C．①②④ D．①②③ 【答案】【小题1】D 【小题2】D 第2题【题文】仁化县位于广东省北部，靠近珠三角，境内森林覆盖率达80.78%，有色金属开采与冶炼业发达。2014年被纳入国家重点生态功能区后，人口数量发生显著变化。仁化县充分发挥自身优势，主动对产业实施“精明收缩”策略，实现了产业升级和绿色转型。在“精明收缩”过程中，仁化县将森林碳汇交易（图1）作为重点发展的产业。图2示意2015—2023年仁化县人口变化空间分布。据此完成下面小题。 【小题1】2015—2023年，下列关于仁化县人口变化空间分布特征描述正确的是 A．阶段Ⅰ人口的收缩区呈零散点状，阶段Ⅱ增长区连片扩大 B．阶段Ⅰ人口增长区呈大面积片状，阶段Ⅱ收缩区零散分布 C．阶段Ⅰ人口的收缩区呈连片分布，阶段Ⅱ增长区覆盖核心乡镇 D．阶段Ⅰ人口收缩与增长区均呈片状，阶段Ⅱ全县人口普遍增长 【小题2】仁化县第二产业“精明收缩”的主要措施是（ ） A．压缩有色金属开采、冶炼等传统工业规模 B．全面退出工业，县域经济转向纯生态旅游 C．引进珠三角重化工业，承接其产业转移 D．扩大矿产开采规模，提高资源输出总量 【小题3】仁化县发展森林碳汇交易对区域协调发展的意义是（ ） A．以短期采伐换取经济收益，提高财政收入 B．吸引高耗能企业迁入，实现工业规模扩张 C．替代第一产业成为主导产业，推动县域快速城镇化 D．珠三角等地区获得碳排放权，保障经济可持续发展 【答案】【小题1】C 【小题2】A 【小题3】D 第3题【题文】我国电解铝产量占全球总产量的近60%，但铝土矿储量仅占全球的2%左右。我国是全球最大的铜消费国，但铜矿资源自给率低。2025年我国推行“以铝节铜”政策，鼓励以铝替代铜在家电关键部件中的应用。下图为铝产业链示意图。完成下面小题。 【小题1】我国电解铝产量在全球占比高的主要原因是（ ） A．国际市场需求大，依赖我国出口 B．铝土矿储量丰富，产品价格较低 C．我国能源成本低，产业链较完整 D．掌握核心技术，电解铝水平较高 【小题2】我国推行“以铝节铜”政策主要是为了（ ） A．提高再生铝资源循环利用 B．促进家电行业实现零碳排放 C．促进铝深加工产业链发展 D．增强家电产业链自主可控性 【答案】【小题1】C 【小题2】D 板书 设计 教学 反思 与改 进 本课教学目标明确，聚焦工业区位因素及其变化，学生能结合实例辨析原料、市场、交通等主导因素，目标达成度较高；但部分学生对“区位因素动态变化”理解较浅，尤其对技术如何弱化原料依赖、物流如何改变布局逻辑存在混淆，学习效果呈两极分化。问题在于案例讲解偏重结论呈现，缺乏引导性追问与生活化类比（如用“外卖平台调度”类比信息通达性），且图3.24流程图未充分展开分析。改进措施：增设小组绘图活动（如对比传统服装厂与图3.24公司布局差异），用短视频补充冷链运输、模块化家具等真实场景；下节课以“家乡某厂搬迁新闻”为线索开展项目式复习。创新尝试了情境链设计（抚松矿泉水→宝钢→上海云服装公司），激发兴趣，但深度互动不足；反思启示：人文地理教学须坚持“要素—过程—变化”三阶递进，避免知识碎片化，方能夯实综合思维素养。 学科网（北京）股份有限公司 $