7.2数据的收集、整理与表达-“数据的收集、整理与表达”④专题讲评课- 课件 2025--2026学年沪教版（五四制）数学六年级下册

第7章 可能性与统计图表 7.2 数据的收集、整理与表达 专题讲评课 年 级：六年级 学 科：数学（沪教版） 页面统一为16:9宽幅画面比例尺寸；PPT统一格式为PPT或PPTX。 中文： 1. 课名：微软雅黑48号字； 2.（第一课时）：微软雅黑32号字； 3.学校名称：请填写全称； 4.学科、年级、主讲人、学校：华文楷体28号字（具体根据文字量可适当调整）。 注意标点的规范（例如：中文省略号为……，可用Shift+数字键6打出中文省略号，英文省略号为…） 1 知识回顾 在实际生活中，数据无处不在，我们常常通过调查收集数据，通过对数据的整理、描述和分析发现规律，做出合理的推断. 请注意： 1.正文标题为：黑体，30号字； 2.正文内容为：华文楷体，尽量不小于24号，特殊辅助性文字不低于18；根据文字量可适当调整。内容文字一行一般不能超过28个字，单页文字一般不能超过8行。 3.拍摄版本呈现内容务必与上传版本呈现的内容完全一致。 其他一些格式（原则上参考教材）： 1.句号用点句号“.”；2. 小题之间间隔用分号；3. 几何图形中的字母标注为斜体；4. 英文字体以Times New Roman为主，字号一般使用32—36号，单位名称为“非斜体”；…… 数学课体现对教学结构的整体思考，明确教学环节中的过程要素，可根据授课内容特点选择PPT模板：新知建构型、问题解决型、综合与实践。以下是新知建构型的PPT模板。 2 判断以下调查方式是否比较合适，为什么？ 问题1 （1）为了解一沓钞票中有没有假钞，采用抽查的方式； （2）为了解全区六年级学生节约用水的情况，采用抽查的方式； （3）为了解某省中学生爱好足球的情况，采用全面调查的方式； 知识回顾 请注意： 1.正文标题为：黑体，30号字； 2.正文内容为：华文楷体，尽量不小于24号，特殊辅助性文字不低于18；根据文字量可适当调整。内容文字一行一般不能超过28个字，单页文字一般不能超过8行。 3.拍摄版本呈现内容务必与上传版本呈现的内容完全一致。 其他一些格式（原则上参考教材）： 1.句号用点句号“.”；2. 小题之间间隔用分号；3. 几何图形中的字母标注为斜体；4. 英文字体以Times New Roman为主，字号一般使用32—36号，单位名称为“非斜体”；…… 数学课体现对教学结构的整体思考，明确教学环节中的过程要素，可根据授课内容特点选择PPT模板：新知建构型、问题解决型、综合与实践。以下是新知建构型的PPT模板。 3 判断以下调查方式是否比较合适，为什么？ 问题1 （1）为了解一沓钞票中有没有假钞，采用抽查的方式； （2）为了解全区六年级学生节约用水的情况，采用抽查的方式； （3）为了解某省中学生爱好足球的情况，采用全面调查的方式； 知识回顾 涉及调查对象的范围比较小 分析 （1）抽查不太合适，因为涉及调查对象的范围比较小，要了解每一张钞票的 真伪，保证结果准确性，一般采用全面调查的方式 . 全面调查 请注意： 1.正文标题为：黑体，30号字； 2.正文内容为：华文楷体，尽量不小于24号，特殊辅助性文字不低于18；根据文字量可适当调整。内容文字一行一般不能超过28个字，单页文字一般不能超过8行。 3.拍摄版本呈现内容务必与上传版本呈现的内容完全一致。 其他一些格式（原则上参考教材）： 1.句号用点句号“.”；2. 小题之间间隔用分号；3. 几何图形中的字母标注为斜体；4. 英文字体以Times New Roman为主，字号一般使用32—36号，单位名称为“非斜体”；…… 数学课体现对教学结构的整体思考，明确教学环节中的过程要素，可根据授课内容特点选择PPT模板：新知建构型、问题解决型、综合与实践。以下是新知建构型的PPT模板。 4 判断以下调查方式是否比较合适，为什么？ 问题1 （1）为了解一沓钞票中有没有假钞，采用抽查的方式； （2）为了解全区六年级学生节约用水的情况，采用抽查的方式； （3）为了解某省中学生爱好足球的情况，采用全面调查的方式； 知识回顾 调查对象的范围较大，数量较多 分析 （2）抽查比较合适，因为全区六年级人数比较多，全面调查不合适，一般采 用抽查的方式. （1）抽查不太合适，因为涉及调查对象的范围比较小，要了解每一张钞票的 真伪，保证结果准确性，一般采用全面调查的方式 . 全面调查 抽查 请注意： 1.正文标题为：黑体，30号字； 2.正文内容为：华文楷体，尽量不小于24号，特殊辅助性文字不低于18；根据文字量可适当调整。内容文字一行一般不能超过28个字，单页文字一般不能超过8行。 3.拍摄版本呈现内容务必与上传版本呈现的内容完全一致。 其他一些格式（原则上参考教材）： 1.句号用点句号“.”；2. 小题之间间隔用分号；3. 几何图形中的字母标注为斜体；4. 英文字体以Times New Roman为主，字号一般使用32—36号，单位名称为“非斜体”；…… 数学课体现对教学结构的整体思考，明确教学环节中的过程要素，可根据授课内容特点选择PPT模板：新知建构型、问题解决型、综合与实践。以下是新知建构型的PPT模板。 5 判断以下调查方式是否比较合适，为什么？ 问题1 （1）为了解一沓钞票中有没有假钞，采用抽查的方式； （2）为了解全区六年级学生节约用水的情况，采用抽查的方式； （3）为了解某省中学生爱好足球的情况，采用全面调查的方式； 知识回顾 （3）全面调查不太合适，因为全省中学生人数比较多，一般采用抽查的方式. 调查对象的范围较大，数量较多 （2）抽查比较合适，因为全区六年级人数比较多，全面调查不合适，一般采 用抽查的方式. （1）抽查不太合适，因为涉及调查对象的范围比较小，要了解每一张钞票的 真伪，保证结果准确性，一般采用全面调查的方式 . 全面调查 抽查 分析 请注意： 1.正文标题为：黑体，30号字； 2.正文内容为：华文楷体，尽量不小于24号，特殊辅助性文字不低于18；根据文字量可适当调整。内容文字一行一般不能超过28个字，单页文字一般不能超过8行。 3.拍摄版本呈现内容务必与上传版本呈现的内容完全一致。 其他一些格式（原则上参考教材）： 1.句号用点句号“.”；2. 小题之间间隔用分号；3. 几何图形中的字母标注为斜体；4. 英文字体以Times New Roman为主，字号一般使用32—36号，单位名称为“非斜体”；…… 数学课体现对教学结构的整体思考，明确教学环节中的过程要素，可根据授课内容特点选择PPT模板：新知建构型、问题解决型、综合与实践。以下是新知建构型的PPT模板。 6 抽查对象的代表性和广泛性. 调查 考察全体调查对象. 只考察部分调查对象. 全面调查 · 抽查 知识回顾 优点 缺点 全面调查 抽查 结果比较准确 调查范围小，节省时间、人力、物力和财力 当调查对象量较大时，比较费时，有些情况不适合全面调查 调查结果不如全面调查得到的结果准确 7 中华人民共和国从1953年到2020年共进行了7次人口普查.小海同学想根据第二次至第七次人口普查的结果，制作一份每10万人中拥有大学文化（指大专及以上）程度人数折线统计图.他该怎么做呢？ 问题2 新中国成立以来，我国已经成功进行了七次全国人口普查，分别在1953年、1964年、1982年、1990年、2000年 、 2010年和2020年. 自1990年开始，人口普查每10年进行一次，尾数逢0的年份为普查年度，标准时点为普查年度的11月1日零时. 知识链接: 知识回顾 全面调查 请注意： 1.正文标题为：黑体，30号字； 2.正文内容为：华文楷体，尽量不小于24号，特殊辅助性文字不低于18；根据文字量可适当调整。内容文字一行一般不能超过28个字，单页文字一般不能超过8行。 3.拍摄版本呈现内容务必与上传版本呈现的内容完全一致。 其他一些格式（原则上参考教材）： 1.句号用点句号“.”；2. 小题之间间隔用分号；3. 几何图形中的字母标注为斜体；4. 英文字体以Times New Roman为主，字号一般使用32—36号，单位名称为“非斜体”；…… 数学课体现对教学结构的整体思考，明确教学环节中的过程要素，可根据授课内容特点选择PPT模板：新知建构型、问题解决型、综合与实践。以下是新知建构型的PPT模板。 8 中华人民共和国从1953年到2020年共进行了7次人口普查.小海同学想根据第二次至第七次人口普查的结果，制作一份每10万人中拥有大学文化（指大专及以上）程度人数折线统计图.他该怎么做呢？ 0.04万人（1964年）、 0.06万人（1982年）、 0.14万人（1990年）、 0.36万人（2000年）、 0.89万人（2010年）、 1.55万人（2020年） （上述数据未包括我国香港特别行政区、澳门特别行政区和台湾省的数据） 我国每10万人中拥有大学文化程度的人数统计表 年份（年） 1964 1982 1990 2000 2010 2020 人数（万人） 0.04 0.06 0.14 0.36 0.89 1.55 问题2 知识回顾 数据收集 数据整理 我国第二次至第七次人口普查每10万人中拥有大学文化程度的人数 请注意： 1.正文标题为：黑体，30号字； 2.正文内容为：华文楷体，尽量不小于24号，特殊辅助性文字不低于18；根据文字量可适当调整。内容文字一行一般不能超过28个字，单页文字一般不能超过8行。 3.拍摄版本呈现内容务必与上传版本呈现的内容完全一致。 其他一些格式（原则上参考教材）： 1.句号用点句号“.”；2. 小题之间间隔用分号；3. 几何图形中的字母标注为斜体；4. 英文字体以Times New Roman为主，字号一般使用32—36号，单位名称为“非斜体”；…… 数学课体现对教学结构的整体思考，明确教学环节中的过程要素，可根据授课内容特点选择PPT模板：新知建构型、问题解决型、综合与实践。以下是新知建构型的PPT模板。 9 知识回顾 思考1：从折线统计图中，我们可以读取哪些信息? 请注意： 1.正文标题为：黑体，30号字； 2.正文内容为：华文楷体，尽量不小于24号，特殊辅助性文字不低于18；根据文字量可适当调整。内容文字一行一般不能超过28个字，单页文字一般不能超过8行。 3.拍摄版本呈现内容务必与上传版本呈现的内容完全一致。 其他一些格式（原则上参考教材）： 1.句号用点句号“.”；2. 小题之间间隔用分号；3. 几何图形中的字母标注为斜体；4. 英文字体以Times New Roman为主，字号一般使用32—36号，单位名称为“非斜体”；…… 数学课体现对教学结构的整体思考，明确教学环节中的过程要素，可根据授课内容特点选择PPT模板：新知建构型、问题解决型、综合与实践。以下是新知建构型的PPT模板。 10 知识回顾 思考2： 每10万人中拥有大学文化程度的人数, 哪两个相邻普查年份间增长的量最大? （上述数据未包括我国香港特别行政区、澳门特别行政区和台湾省的数据） 增长的量=增长之后的数据－增长之前的数据 2010年到2020年： 1.55－0.89=0.66 （万人） 2000年到2010年： 0.89－0.36=0.53 （万人） 1990年到2000年： 0.36－0.14=0.22 （万人） 1982年到1990年： 0.14－0.06=0.08 （万人） 1964年到1982年： 0.06－0.04=0.02 （万人） 因为0.66>0.53>0.22>0.08>0.02， 所以2010年到2020年之间增长的量的最大. 请注意： 1.正文标题为：黑体，30号字； 2.正文内容为：华文楷体，尽量不小于24号，特殊辅助性文字不低于18；根据文字量可适当调整。内容文字一行一般不能超过28个字，单页文字一般不能超过8行。 3.拍摄版本呈现内容务必与上传版本呈现的内容完全一致。 其他一些格式（原则上参考教材）： 1.句号用点句号“.”；2. 小题之间间隔用分号；3. 几何图形中的字母标注为斜体；4. 英文字体以Times New Roman为主，字号一般使用32—36号，单位名称为“非斜体”；…… 数学课体现对教学结构的整体思考，明确教学环节中的过程要素，可根据授课内容特点选择PPT模板：新知建构型、问题解决型、综合与实践。以下是新知建构型的PPT模板。 11 数据表达 数据整理 数据收集 考察全体调查对象. 只考察部分调查对象. 全面调查 抽查 知识回顾 调查 能清楚地反映数据的变化情况与趋势. 折线统计图 数据分析 12 中华人民共和国从1953年到2020年共进行了7次人口普查，根据第二次至第七次人口普查的结果制作了每10万人中拥有大学文化（指大专及以上）程度的人数的折线统计图，如下图所示. 每10万人中拥有大学文化程度的人数,2020年的数据与2010年的数据相比，增长率为多少（结果精确到0.1%）？ 例1 例题讲解 1.55 0.89 2020年的数据－2010年的数据 增长率= 2010年的数据 1.55－0.89 增长率= ×100%≈74.2% 0.89 变化量 变化之前的量 变化率= ×100% 请注意： 1.正文标题为：黑体，30号字； 2.正文内容为：华文楷体，尽量不小于24号，特殊辅助性文字不低于18；根据文字量可适当调整。内容文字一行一般不能超过28个字，单页文字一般不能超过8行。 3.拍摄版本呈现内容务必与上传版本呈现的内容完全一致。 其他一些格式（原则上参考教材）： 1.句号用点句号“.”；2. 小题之间间隔用分号；3. 几何图形中的字母标注为斜体；4. 英文字体以Times New Roman为主，字号一般使用32—36号，单位名称为“非斜体”；…… 数学课体现对教学结构的整体思考，明确教学环节中的过程要素，可根据授课内容特点选择PPT模板：新知建构型、问题解决型、综合与实践。以下是新知建构型的PPT模板。 13 数据表达 数据整理 数据收集 考察全体调查对象. 只考察部分调查对象. 全面调查 抽查 知识回顾 调查 能清楚地反映数据的变化情况与趋势. 折线统计图 数据分析 14 某校六年级（1）班的班委为了更好地组织班级的元旦活动，调查了全班学生最期盼的节目类型（全班每名学生都必须选且只能从器乐类、语言类、歌曲类、舞蹈类四类节目中选一类），并根据统计结果绘制了图（1）和图（2）两幅不完整的统计图. 请根据图中提供的信息完成以下问题： 例2 （1）该班共有学生_________名 ； （2）扇形统计图中语言类对应的圆 心角是_________； （3）补全条形统计图和扇形统计图. 例题讲解 15 请根据图中提供的信息完成以下问题： （1）该班共有学生_________名 ； （2）扇形统计图中语言类对应的圆心角是_________； （3）补全条形统计图和扇形统计图. 例2 思考3：从下列统计图中，我们可以读取哪些信息? 例题讲解 16 请根据图中提供的信息完成以下问题： （1）该班共有学生_________名 ； （2）扇形统计图中语言类对应的圆心角是_________； （3）补全条形统计图和扇形统计图. 例2 5 12.5% 思考3：从下列统计图中，我们可以读取哪些信息? 例题讲解 17 器乐类人数 总人数 器乐类占比= ×100% 部分的量 整体的量 占比= ×100% 请根据图中提供的信息完成以下问题： （1）该班共有学生_________名 ； （2）扇形统计图中语言类对应的圆心角是_________； （3）补全条形统计图和扇形统计图. 例2 5 12.5% 例题讲解 18 器乐类人数 总人数 器乐类占比= ×100% 总人数= 5÷12.5%=40（名） 器乐类人数÷器乐类占比 总人数= 请根据图中提供的信息完成以下问题： （1）该班共有学生_________名 ； （2）扇形统计图中语言类对应的圆心角是_________； （3）补全条形统计图和扇形统计图. 例2 40 5 12.5% 例题讲解 19 40 分析 部分的量 整体的量 占比= ×100% =周角×占比 圆心角 请根据图中提供的信息完成以下问题： （1）该班共有学生_________名 ； （2）扇形统计图中语言类对应的圆心角是_________； （3）补全条形统计图和扇形统计图. 语言类对应圆心角 语言类占比 例题讲解 例2 20 40 请根据图中提供的信息完成以下问题： （1）该班共有学生_________名 ； （2）扇形统计图中语言类对应的圆心角是_________； （3）补全条形统计图和扇形统计图. 语言类人数 总人数 语言类占比= ×100% 语言类占比= 12 40 ×100% = 30% 方法一： 30 12 例题讲解 例2 21 40 请根据图中提供的信息完成以下问题： （1）该班共有学生_________名 ； （2）扇形统计图中语言类对应的圆心角是_________； （3）补全条形统计图和扇形统计图. =360° 语言类对应圆心角 ×语言类占比 语言类对应圆心角= 360° ×30% = 108° 方法一： 108° 12 30 30% 例题讲解 例2 22 40 分析 部分的量 整体的量 占比= ×100% =周角×占比 圆心角 请根据图中提供的信息完成以下问题： （1）该班共有学生_________名 ； （2）扇形统计图中语言类对应的圆心角是_________； （3）补全条形统计图和扇形统计图. 部分的量 整体的量 360°× 部分的量对应圆心角= 例题讲解 例2 23 40 请根据图中提供的信息完成以下问题： （1）该班共有学生_________名 ； （2）扇形统计图中语言类对应的圆心角是_________； （3）补全条形统计图和扇形统计图. 方法二： 语言类对应圆心角= 360°× 语言类人数 总人数 语言类对应圆心角= 360°× 12 40 = 108° 108° 12 例题讲解 例2 24 40 108° 请根据图中提供的信息完成以下问题： （1）该班共有学生_________名 ； （2）扇形统计图中语言类对应的圆心角是_________； （3）补全条形统计图和扇形统计图. 歌曲类人数= 40－5 －12 －8=15（名） 30 15 器乐类人数 +语言类人数 +歌曲类 人数+舞蹈类人数=总人数 例题讲解 例2 所有“项目类” 人数之和=总人数 分析 25 40 108° 请根据图中提供的信息完成以下问题： （1）该班共有学生_________名 ； （2）扇形统计图中语言类对应的圆心角是_________； （3）补全条形统计图和扇形统计图. 30 15 40 歌曲类占比= ×100%=37.5% 37.5 15 例题讲解 例2 8 40 舞蹈类占比= ×100%=20% 20 26 40 108° 请根据图中提供的信息完成以下问题： （1）该班共有学生_________名 ； （2）扇形统计图中语言类对应的圆心角是_________； （3）补全条形统计图和扇形统计图. 30 15 37.5 20 方法二： 舞蹈类占比= 1 － 12.5% － 30% － 37.5% = 20% 12.5% 30% 37.5% 例题讲解 例2 27 数据表达 数据整理 数据收集 考察全体调查对象. 只考察部分调查对象. 全面调查 抽查 知识回顾 调查 数据分析 能清楚地表示出每个项目的具体数目. 能清楚地反映数据的变化情况与趋势. 折线统计图 条形统计图 扇形统计图 能直观地表达各部分数据占整体的百分比情况. 28 学校开设了戏曲选修课程，学习了解了中国五大戏曲（京剧、黄梅戏、豫剧、越剧、评剧)，现在从800名参加过这门选修课的学生中开展调查，了解学生对五大戏曲的喜爱情况，具体过程如下： 第一步：确定调查方式，分别从六、七、八、九各年级中随机选择男、女生各15人， 共120人，进行问卷调查，这种调查方式为_________； 第二步：收集数据，用 ________法记录数据； 抽查 划记 第一步： 第二步： 例3 例题讲解 调查 数据收集 请注意： 1.正文标题为：黑体，30号字； 2.正文内容为：华文楷体，尽量不小于24号，特殊辅助性文字不低于18；根据文字量可适当调整。内容文字一行一般不能超过28个字，单页文字一般不能超过8行。 3.拍摄版本呈现内容务必与上传版本呈现的内容完全一致。 其他一些格式（原则上参考教材）： 1.句号用点句号“.”；2. 小题之间间隔用分号；3. 几何图形中的字母标注为斜体；4. 英文字体以Times New Roman为主，字号一般使用32—36号，单位名称为“非斜体”；…… 数学课体现对教学结构的整体思考，明确教学环节中的过程要素，可根据授课内容特点选择PPT模板：新知建构型、问题解决型、综合与实践。以下是新知建构型的PPT模板。 29 例3 例题讲解 …第三步：整理数据，统计各类别人数，并计算各类别人数占总人数的百分比和节目类别对应圆心角. 请帮助小海完善表格： 12 节目类别 划记 人数 百分比 圆心角 A.京剧 36 30% 108° B.黄梅戏 27 22.5% 81° C.豫剧 D.越剧 E.评剧 15 12.5% 45° 合计 120 120 100% 360° 12 第三步： 例3 豫剧人数= 120 － 36 － 27 － 30 － 15 = 12（人） 数据整理 调查 数据收集 30 请注意： 1.正文标题为：黑体，30号字； 2.正文内容为：华文楷体，尽量不小于24号，特殊辅助性文字不低于18；根据文字量可适当调整。内容文字一行一般不能超过28个字，单页文字一般不能超过8行。 3.拍摄版本呈现内容务必与上传版本呈现的内容完全一致。 其他一些格式（原则上参考教材）： 1.句号用点句号“.”；2. 小题之间间隔用分号；3. 几何图形中的字母标注为斜体；4. 英文字体以Times New Roman为主，字号一般使用32—36号，单位名称为“非斜体”；…… 数学课体现对教学结构的整体思考，明确教学环节中的过程要素，可根据授课内容特点选择PPT模板：新知建构型、问题解决型、综合与实践。以下是新知建构型的PPT模板。 30 例3 例题讲解 …第三步：整理数据，统计各类别人数，并计算各类别人数占总人数的百分比和节目类别对应圆心角. 请帮助小海完善表格： 节目类别 划记 人数 百分比 圆心角 A.京剧 36 30% 108° B.黄梅戏 27 22.5% 81° C.豫剧 D.越剧 E.评剧 15 12.5% 45° 合计 120 120 100% 360° 12 例3 数据整理 调查 数据收集 30 节目类别对应圆心角=360°×占比 节目类别人数 总人数 节目类别占比= ×100% 豫剧占比= ×100% = 10%， 12 120 豫剧对应圆心角= 360°×10% = 36°. 10% 36° 12 第三步： 请注意： 1.正文标题为：黑体，30号字； 2.正文内容为：华文楷体，尽量不小于24号，特殊辅助性文字不低于18；根据文字量可适当调整。内容文字一行一般不能超过28个字，单页文字一般不能超过8行。 3.拍摄版本呈现内容务必与上传版本呈现的内容完全一致。 其他一些格式（原则上参考教材）： 1.句号用点句号“.”；2. 小题之间间隔用分号；3. 几何图形中的字母标注为斜体；4. 英文字体以Times New Roman为主，字号一般使用32—36号，单位名称为“非斜体”；…… 数学课体现对教学结构的整体思考，明确教学环节中的过程要素，可根据授课内容特点选择PPT模板：新知建构型、问题解决型、综合与实践。以下是新知建构型的PPT模板。 31 例3 例题讲解 …第三步：整理数据，统计各类别人数，并计算各类别人数占总人数的百分比和节目类别对应圆心角. 请帮助小海完善表格： 节目类别 划记 人数 百分比 圆心角 A.京剧 36 30% 108° B.黄梅戏 27 22.5% 81° C.豫剧 D.越剧 E.评剧 15 12.5% 45° 合计 120 120 100% 360° 12 例3 数据整理 调查 数据收集 30 10% 36° 节目类别对应圆心角=360°×占比 节目类别人数 总人数 节目类别占比= ×100% 越剧占比= ×100% = 25%， 30 120 越剧对应圆心角= 360°×25% = 90°. 25% 90° 12 第三步： 请注意： 1.正文标题为：黑体，30号字； 2.正文内容为：华文楷体，尽量不小于24号，特殊辅助性文字不低于18；根据文字量可适当调整。内容文字一行一般不能超过28个字，单页文字一般不能超过8行。 3.拍摄版本呈现内容务必与上传版本呈现的内容完全一致。 其他一些格式（原则上参考教材）： 1.句号用点句号“.”；2. 小题之间间隔用分号；3. 几何图形中的字母标注为斜体；4. 英文字体以Times New Roman为主，字号一般使用32—36号，单位名称为“非斜体”；…… 数学课体现对教学结构的整体思考，明确教学环节中的过程要素，可根据授课内容特点选择PPT模板：新知建构型、问题解决型、综合与实践。以下是新知建构型的PPT模板。 32 人数 部分学生对中国五大戏曲的喜爱情况条形统计图 人数 0 5 25 20 10 15 35 40 30 例3 例题讲解 …第三步：描述数据，根据表格信息，请帮助小海绘制条形统计图和扇形统计图： 例3 绘制条形统计图 36 12 30 15 数据表达 数据整理 调查 数据收集 D.越剧 E.评剧 C.豫剧 B.黄梅戏 A.京剧 戏曲类型 12 第四步： 27 请注意： 1.正文标题为：黑体，30号字； 2.正文内容为：华文楷体，尽量不小于24号，特殊辅助性文字不低于18；根据文字量可适当调整。内容文字一行一般不能超过28个字，单页文字一般不能超过8行。 3.拍摄版本呈现内容务必与上传版本呈现的内容完全一致。 其他一些格式（原则上参考教材）： 1.句号用点句号“.”；2. 小题之间间隔用分号；3. 几何图形中的字母标注为斜体；4. 英文字体以Times New Roman为主，字号一般使用32—36号，单位名称为“非斜体”；…… 数学课体现对教学结构的整体思考，明确教学环节中的过程要素，可根据授课内容特点选择PPT模板：新知建构型、问题解决型、综合与实践。以下是新知建构型的PPT模板。 33 例3 例题讲解 …第三步：描述数据，根据表格信息，请帮助小海绘制条形统计图和扇形统计图： 例3 绘制扇形统计图 数据表达 数据整理 调查 数据收集 12 第四步： 请注意： 1.正文标题为：黑体，30号字； 2.正文内容为：华文楷体，尽量不小于24号，特殊辅助性文字不低于18；根据文字量可适当调整。内容文字一行一般不能超过28个字，单页文字一般不能超过8行。 3.拍摄版本呈现内容务必与上传版本呈现的内容完全一致。 其他一些格式（原则上参考教材）： 1.句号用点句号“.”；2. 小题之间间隔用分号；3. 几何图形中的字母标注为斜体；4. 英文字体以Times New Roman为主，字号一般使用32—36号，单位名称为“非斜体”；…… 数学课体现对教学结构的整体思考，明确教学环节中的过程要素，可根据授课内容特点选择PPT模板：新知建构型、问题解决型、综合与实践。以下是新知建构型的PPT模板。 34 例3 例题讲解 …第三步：描述数据，根据表格信息，请帮助小海绘制条形统计图和扇形统计图： 例3 绘制扇形统计图 108° 数据表达 数据整理 调查 数据收集 12 第四步： 请注意： 1.正文标题为：黑体，30号字； 2.正文内容为：华文楷体，尽量不小于24号，特殊辅助性文字不低于18；根据文字量可适当调整。内容文字一行一般不能超过28个字，单页文字一般不能超过8行。 3.拍摄版本呈现内容务必与上传版本呈现的内容完全一致。 其他一些格式（原则上参考教材）： 1.句号用点句号“.”；2. 小题之间间隔用分号；3. 几何图形中的字母标注为斜体；4. 英文字体以Times New Roman为主，字号一般使用32—36号，单位名称为“非斜体”；…… 数学课体现对教学结构的整体思考，明确教学环节中的过程要素，可根据授课内容特点选择PPT模板：新知建构型、问题解决型、综合与实践。以下是新知建构型的PPT模板。 35 例3 例题讲解 …第三步：描述数据，根据表格信息，请帮助小海绘制条形统计图和扇形统计图： 例3 绘制扇形统计图 A 30% B 22.5% C 10% D 25% E 12.5% A.京剧 B.黄梅戏 C.豫剧 D.越剧 E.评剧 部分学生对中国五大戏曲的喜爱情况扇形统计图 数据表达 数据整理 调查 数据收集 12 第四步： 请注意： 1.正文标题为：黑体，30号字； 2.正文内容为：华文楷体，尽量不小于24号，特殊辅助性文字不低于18；根据文字量可适当调整。内容文字一行一般不能超过28个字，单页文字一般不能超过8行。 3.拍摄版本呈现内容务必与上传版本呈现的内容完全一致。 其他一些格式（原则上参考教材）： 1.句号用点句号“.”；2. 小题之间间隔用分号；3. 几何图形中的字母标注为斜体；4. 英文字体以Times New Roman为主，字号一般使用32—36号，单位名称为“非斜体”；…… 数学课体现对教学结构的整体思考，明确教学环节中的过程要素，可根据授课内容特点选择PPT模板：新知建构型、问题解决型、综合与实践。以下是新知建构型的PPT模板。 36 例3 例题讲解 …第三步：描述数据，根据表格信息，请帮助小海绘制条形统计图和扇形统计图： 例3 条形统计图 扇形统计图 数据表达 数据整理 调查 数据收集 12 第四步： 请注意： 1.正文标题为：黑体，30号字； 2.正文内容为：华文楷体，尽量不小于24号，特殊辅助性文字不低于18；根据文字量可适当调整。内容文字一行一般不能超过28个字，单页文字一般不能超过8行。 3.拍摄版本呈现内容务必与上传版本呈现的内容完全一致。 其他一些格式（原则上参考教材）： 1.句号用点句号“.”；2. 小题之间间隔用分号；3. 几何图形中的字母标注为斜体；4. 英文字体以Times New Roman为主，字号一般使用32—36号，单位名称为“非斜体”；…… 数学课体现对教学结构的整体思考，明确教学环节中的过程要素，可根据授课内容特点选择PPT模板：新知建构型、问题解决型、综合与实践。以下是新知建构型的PPT模板。 37 例题讲解 …第五步：分析数据，找寻规律，请帮助小海得出一些结论： 例3 例3 ①请你根据小海收集到的数据，估计这800名学生中喜爱越剧的学生人数； ②被抽取的120名学生中喜爱 _________的学生最多，为______%； ③ _______________________________________________________________ ___________________________________ (只要写出一个结论) 越剧：800× 25%=200（人） 30 京剧 如：根据抽查结果，估计这800名学生中喜爱京剧的人数是喜爱豫剧的 人数的3倍. 合理推断 数据分析 数据表达 数据整理 调查 数据收集 25% 30% 12 第五步： 请注意： 1.正文标题为：黑体，30号字； 2.正文内容为：华文楷体，尽量不小于24号，特殊辅助性文字不低于18；根据文字量可适当调整。内容文字一行一般不能超过28个字，单页文字一般不能超过8行。 3.拍摄版本呈现内容务必与上传版本呈现的内容完全一致。 其他一些格式（原则上参考教材）： 1.句号用点句号“.”；2. 小题之间间隔用分号；3. 几何图形中的字母标注为斜体；4. 英文字体以Times New Roman为主，字号一般使用32—36号，单位名称为“非斜体”；…… 数学课体现对教学结构的整体思考，明确教学环节中的过程要素，可根据授课内容特点选择PPT模板：新知建构型、问题解决型、综合与实践。以下是新知建构型的PPT模板。 38 例题讲解 …第五步：分析数据，找寻规律，请帮助小海得出一些结论： 例3 例3 ①请你根据小海收集到的数据，估计这800名学生中喜爱越剧的学生人数； ②被抽取的120名学生中喜爱 _________的学生最多，为______%； ③ _______________________________________________________________ _______________________________________________ (只要写出一个结论) 越剧：800× 25%=200（人） 30 京剧 或：根据抽查结果，估计这800名学生中喜爱豫剧的人数是总人数的 10%. 合理推断 数据分析 数据表达 数据整理 调查 数据收集 12 第五步： 请注意： 1.正文标题为：黑体，30号字； 2.正文内容为：华文楷体，尽量不小于24号，特殊辅助性文字不低于18；根据文字量可适当调整。内容文字一行一般不能超过28个字，单页文字一般不能超过8行。 3.拍摄版本呈现内容务必与上传版本呈现的内容完全一致。 其他一些格式（原则上参考教材）： 1.句号用点句号“.”；2. 小题之间间隔用分号；3. 几何图形中的字母标注为斜体；4. 英文字体以Times New Roman为主，字号一般使用32—36号，单位名称为“非斜体”；…… 数学课体现对教学结构的整体思考，明确教学环节中的过程要素，可根据授课内容特点选择PPT模板：新知建构型、问题解决型、综合与实践。以下是新知建构型的PPT模板。 39 考察全体调查对象. 只考察部分调查对象. 能清楚地表示出每个项目的具体数目. 能清楚地反映数据的变化情况与趋势. 全面调查 抽查 折线统计图 条形统计图 扇形统计图 能直观地表达各部分数据占整体的百分比情况. 课堂小结 数据表达 数据整理 数据收集 调查 数据分析 合理推断 40 结束语 “统计学是一种科学方法，它可以帮助我们从数据中发现模式和趋势。” ——[美]爱德华·R·塔夫特 41 null 27312.0 $