2026年四川省广元市苍溪县中考二模语文试题

2026年春初三年级模拟考试 语文试题 说明：1．全卷满分150分，考试时间120分钟。 2．本试卷共8页，五项任务，共24个小题。 3．考生必须在答题卡上答题，写在试卷上的答案无效。选择题必须使用2B铅笔填涂答案，非选择题必须使用0.5毫米黑色墨迹签字笔答题。 4．考试结束，将答题卡和试卷一并交回。 以路网连城乡，以代码赋智能，以银鹰翔苍穹，以良田育丰稔，共绘发展宏图！ 任务一：品千年之路 赏时代发展（18分） 活动一：见演变 曾几何时，“蜀道之难，难于上青天！”的千古慨叹，为广元这座“川北门户”刻下了封闭与遥远的印记。而今，当西成高铁的银色长龙以极高时速穿越秦巴山脉，当京昆高速的车流在昔日的古蜀道旁络（yì）________不绝、奔涌不息，当嘉陵江的货轮载着新时代的梦想顺流而下，广元已然完成了从“蜀道咽喉”到“全国性综合交通枢纽”的壮丽转身。这不仅是地理空间阻隔的打破，更是一场由交通之“畅”引领的、深刻改变城乡面貌的时代巨变。 从“蜀道难”到“蜀道畅”，再到“蜀道美”，这是一部筑路通衢的奋斗史，更是一部城乡蝶变的复兴录。而广元城乡巨变的背后，是历届党委政府遵（xún）________发展规律的科学决策，是交通部门的有力执行，是建设者们满怀热忱的辛勤汗水，是广大干部群众纯粹的共同奋斗，更是无数人探求发展之路的坚定执着。蜀道之“畅”，不仅畅通了道路，更畅通了思想、畅通了发展、畅通了民心。广元是新时代交通发展的受益者，更是当之无（kuì）________的奋斗者。 如今，当人们驾车行驶在广元的高速公路上，或乘坐高铁穿行于秦巴山脉之间，窗外的风景已不再是李白诗中“连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁”的险峻苍凉，而是“天堑变通途，青山成金山”的勃勃生机。蜀道依旧，山河已新。这条越来越畅达的道路，正引领着广元人民驶向更加美好的未来。 1．根据拼音，在下面的田字格中规范书写正确的汉字。（3分） （1）络yì不绝 （2）遵xún （3）当之无kuì 2．给语段中加点的字注上正确的读音。（3分） （1）忱（ ） （2）粹（ ） （3）探（ ） 3．下列句子中，没有语病的一项是（3分） A．广元实现从“蜀道咽喉”到“全国性综合交通枢纽”转身的原因，是新时代交通发展的结果。 B．蜀道之“畅”，不仅畅通了道路，更畅通了思想、温暖了发展力量、凝聚了民心。 C．辛勤付出的建设者们，是推动广元城乡发生巨变的重要力量。 D．通过西成高铁的开通，使广元与外界的联系更加紧密，发展步伐更加快捷。 4．下列说法正确的一项是（3分） A．“西成高铁的银色长龙以极高时速穿越秦巴山脉”一句的主干是“长龙以时速穿越”。 B．画“ ”的“咽喉”在这里读“yān hóu”，作名词，比喻广元在古蜀道上的关键地理位置。 C．“川北门户”运用了比喻修辞，与课本中“齐鲁青未了”中“齐鲁”喻指山东的用法相同。 D．“奔涌不息”是偏正短语，“险峻苍凉”是并列短语，“勃勃生机”是主谓短语。 活动二：观成就 ①“去年VS今年，蔡老师的孙子进步最大”“春晚机器人含量超标？说不定以后养老真的能用上！”央视马年春晚一经播出，舞台上的“科技力”就成了网友们热议的焦点，机器人成了名副其实的“明星”。从武术节目《武BOT》中腾空翻转的“武林高手”，到小品《奶奶的最爱》里的“贴心伙伴”，这些高科技产物不仅“硬控”了观众的目光，更引发了人们对于“科技与传统”关系的思考。 ②如果说去年春晚的《秧BOT》只是机器人的“小试牛刀”，那么今年的舞台无疑是它们的“阅兵场”。短短一年间，中国机器人产业已从“单点突破”走向了“集群效应”。宇树科技的机器人能耍剑、打醉拳，动作刚柔并济；魔法原子的机器人能与表演者同台唱跳，节奏精准。这背后，是中国智能制造实力的集中展示，也是无数科研人员“台下十年功”的结晶。 ③更令人惊喜的是，科技并未让春晚变得“冷冰冰”，反而让传统文化“活”了起来。在创意秀《贺花神》中，AI生成影像与实景舞台结合，让四季流转、百花盛开的奇观呈现在眼前；舞蹈《丝路古韵》则利用扩展现实技术，将千年壁画“搬”上舞台。科技为文化提供了新载体，让古老的东方美学以更震撼的方式走进了现代人的视野。 ④______。______，______。比如AI主持人的微笑虽然标准，却略显机械；机器人动作的过度整齐，也失去了人类表演中因呼吸、眼神甚至微小失误而传递的生命力。这提醒我们，______，是更好地服务于人、赋能生活。 ⑤当机器人熟练展示中国功夫，当无人机方阵在江面模拟江豚跃起，我们看到的不仅是“中国智造”的万马奔腾，更是科技与人文深度融合的无限可能。真正的进步，不是让机器取代人，而是让科技带着人文温度，走进千家万户，让我们的传统生活因“智造”而变得更加丰盈多彩。 5．下列对文段的理解和分析，不正确的一项是（3分） A．选文第①段通过列举网友热议与节目场景，引出“科技与传统”的核心话题，同时以轻松活泼的语言吸引读者，起到统领全文的作用。 B．选文第②段画线句运用了举例论证，举宇树科技与魔法原子的机器人舞台，具体有力地论证了中国机器人产业从“单点突破”走向“集群效应”的飞速发展。 C．选文第③段列举《贺花神》《丝路古韵》等节目，从反面论证科技让春晚舞台效果更加绚丽夺目，这是对“科技与传统联动”这一观点的有力支撑。 D．选文第⑤段提出“真正的进步，不是让机器取代人，而是让科技带着人文温度，走进千家万户”，这一观点是对全文的总结升华，具有现实启发性。 6．在第④段横线处填入以下句子，语意连贯的一项是（3分） ①有观众指出，机器人虽然动作精准 ②然而，科技狂欢的背后也需冷静思考 ③技术发展的最终目的 ④却缺少了人类表演者“从心里涌出来的情绪” A．②①③④ B．③②①④ C．②①④③ D．③④②① 任务二：赏遗产风韵 悟匠心魅力（23分） 中国木拱桥传统营造技艺于2009年入选联合国教科文组织“急需保护的非物质文化遗产名录”，又于2024年转入“人类非物质文化遗产代表作名录”。请根据材料，完成小题。 木拱桥技艺 人生哲理 守桥人精神 不用一钉一铆，仅靠榫卯结构相互穿插别压 榫卯如同十指交叉——你越用力推我，我反而把你抱得越紧 世代守护桥梁，懂得每一根木料的脾性 上百根木料相互支撑，压力越大，结构越稳固 桥是连接，是渡人——此岸与彼岸，总要做出选择 知道何时加固、何时修缮，匠心代代相传 匠人尊重木材的脾性，顺性而为 “天人合一”——顺应自然，方能长久 “桥在，路就在；人在，桥就不会倒” 7．下列对材料的理解，不正确的一项是（3分） A．木拱桥技艺不用一钉一铆，仅依靠榫卯结构相互支撑，压力越小，结构越稳固。 B．“桥在，路就在；人在，桥就不会倒”这句话既指技艺的传承，也可引申为人与人的守望相助。 C．根据材料，木拱桥的匠人掌握搭建技术，了解木材的天然特性，匠心代代相传。 D．中国木拱桥传统营造技艺是急需保护的非物质文化遗产，也是人类非物质文化遗产。 8．学校开展“非遗进校园”活动，同学们在学习了《中国石拱桥》后，准备用这篇课文中学到的说明方法，向游客介绍木拱桥。下列四位同学的介绍中，说明方法判断正确的一项是（3分） A．小语：这座木拱桥全长约40米，桥面宽5米，由100多根木料搭建而成，施工中未使用一颗铁钉。（列数字） B．小文：大家看这桥身的榫卯结构，仿佛紧紧贴合在一起，你越用力推，它们就扣得越紧。（打比方） C．小诗：北涧桥已经有300多年历史了，赵州桥也有1400多年历史，它们都是中国桥梁的瑰宝。（作比较） D．小雅：桥身的木料纵横交错，表面带有深浅不一的纹理，记录着岁月的痕迹，仿佛诉说着三百年的风雨故事。（作诠释） 9．学校开展“桥连古今·匠心传承”主题活动，请你完成以下任务。（17分） （1）【人物选择】木拱桥的榫卯结构象征着“相互支撑、越压越紧”。下列名著人物关系中，符合这种特质且说法正确的一组是（3分） A．藤野先生与鲁迅（《朝花夕拾》）——师者教诲，学生敬仰，是单向的指引。 B．唐僧与孙悟空（《西游记》）——师徒同行，但常有误解与冲突，并非始终“相互支撑”。 C．林冲与鲁智深（《水浒传》）——结拜兄弟，危难时鲁智深于野猪林相救，彼此肝胆相照。 D．祥子与虎妞（《骆驼祥子》）——关系复杂，相互利用多于真心扶持。 （2）【桥梁寓意设计】请你从以下名著人物中选择一位，仿照设计示例，为他/她设计一座“人生之桥”，阐释这座桥的结构如何体现人物命运，并说出桥的寓意。（4分） 备选人物： 林冲（《水浒传》） 简·爱（《简·爱》） 保尔·柯察金（《钢铁是怎样炼成的》） 设计示例：我为孙悟空设计一座“五行山桥”。这座桥的外观像五指山峰，桥面被巨石压住，但桥身用榫卯结构层层咬合。桥的一头是“齐天大圣”的自由天地，另一头是“取经人”的漫漫征途。孙悟空被压在五行山下五百年，这五百年不是毁灭，而是磨砺；不是终点，而是起点。这座桥寓意：真正的力量，是在重压之下依然不散的结构；真正的成长，是在绝境之中找到新的方向。 __________________________________________________________________________________________ （3）【邀请函写作】学校“桥连古今·匠心传承”主题活动将于周五（2026年4月17日）下午2：00在学校礼堂举行。学校计划邀请木拱桥传统营造技艺传承人杨师傅来校讲述守桥人的故事。请你以校学生会的名义，撰写一封邀请函。（10分） 要求：①格式规范，符合邀请函的写作要求；②结合材料中关于木拱桥或守桥人的内容，体现对非遗技艺的理解与尊重；③语言得体；④邀请函落款时间为2026年4月14日。 任务三：品经典诗文 悟精神文化（32分） 活动一：读古文 请阅读【甲】【乙】两文，完成10~14题。 【甲】 余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。 …… 东阳马生君则，在太学已二年，流辈甚称其贤。余朝京师，生以乡人子谒余……其将归见其亲也，余故道为学之难以告之。谓余勉乡人以学者，余之志也…… （节选自宋濂《送东阳马生序》） 【乙】 念自七岁时，先妣①殁，遂来依姊氏②。屋后小园，数丈余，嘉树荫之。树阴有屋二椽，姊携拯居焉。拯十岁后，就塾师学，朝出而暮归。比夜，则姊恒执女红③，篝一灯，使拯读其旁。夏苦热，辍夜课。天黎明，辄呼拯起，持小几，就园树下读。树根安二巨石一姊氏捣衣以为砧一使拯坐而读。日出，乃遣入塾。故拯幼时，每朝入塾读书，乃熟于他童。或夜读倦，稍逐于嬉，姊必涕泣。且曰：“汝今弗勉学，母氏地下戚矣！”呜呼，拯不材，年三十矣，念姊氏教不可忘。 （节选自王拯《媭④砧课诵图序》） 【注释】①先妣：已去世的母亲。②姊氏：作者的姐姐。③女红：女子纺织、缝纫之事。④媭：古代楚国人对姐姐的称呼。 10．释实词。请解释下列加点字在文中的意思。（3分） （1）嘉树荫之 嘉：____________ （2）持小几 持：____________ （3）辍夜课 辍：____________ 11．明句读。请用“/”给【乙】文中画波浪线语句断句。（限两处）（3分） 树根安二巨石一姊氏捣衣以为砧一使拯坐而读。 12．理虚词。下列与“乃熟于他童”中的“于”用法与意义一致的一项是（3分） A．战于长勺（《曹刿论战》） B．舜发于畎亩之中（《生于忧患，死于安乐》） C．所欲有甚于生者（《鱼我所欲也》） D．欲有求于我也（《邹忌讽齐王纳谏》） 13．译句子。请将【甲】【乙】两文中画横线的句子翻译成现代汉语。（6分） （1）以是人多以书假余，余因得遍观群书。 __________________________________________________________________________________________ （2）或夜读倦，稍逐于嬉，姊必涕泣。 __________________________________________________________________________________________ 14．【甲】【乙】两文中，作者都回忆了自己幼时读书的情形，但用意不同，请简要分析。（4分） __________________________________________________________________________________________ 活动二：鉴诗词 15．中医药文化在古代诗文中也有诸多体现，请将空缺处的古诗文原句补充完整。（6分） 中医药文化与古诗文相互交融。诗中有药名，比如《诗经·关雎》“ ① ，左右流之”中的荇菜，主治疮肿及热淋等；《白雪歌送武判官归京》“ ② ，胡天八月即飞雪”中的白草，具有清热、凉血止血的功效；《十五从军征》“中庭生旅谷， ③ ”中井边生长的葵菜，不仅是一种营养价值较高的蔬菜，还有润肠道、清热解毒等药用功效。 诗中亦有中医倡导的生命哲理，比如《次北固山下》中“ ④ ， ⑤ ”两句，展现出新旧交替的自然规律，符合中医顺应自然的理念；中医强调“心为一身之主”，要摆正心术，《孟子》中“ ⑥ ，贫贱不能移，威武不能屈”则提醒我们要坚守原则，不失节操。 阅读下面的诗歌，完成16题。 【甲】秋登兰山寄张五 [唐]孟浩然 北山白云里，隐者自怡悦。 相望试登高，心随雁飞灭。 愁因薄暮起，兴是清秋发。 时见归村人，沙行渡头歇。 天边树若荠，江畔洲如月。 何当载酒来，共醉重阳节。 【乙】夜雨寄北 [唐]李商隐 君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。 何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。 16．（1）两首诗都写秋景。甲诗描绘的是________之景。诗人登高远望，看到“天边树若荠，江畔洲如月”，视野开阔，营造出一种________的氛围。乙诗描绘的是秋雨之夜之景。“巴山夜雨涨秋池”，秋雨连绵，池水上涨，营造出一种________的氛围。（3分） （2）【甲】【乙】两诗最后两句运用了相同的表现手法，表达的情感却不同。请简要分析。（4分） ___________________________________________________________________________________________ 任务四：振翅向苍穹 厚土深种植（27分） 活动一：品变迁 在故乡的天空数飞机 ①在我6岁以前，家乡的天空很简单：蓝天作幕，阳光、云朵、雨水轮番登场，偶尔联手铺就晚霞与彩虹，或者携着电闪雷鸣闹腾一番，再悄然离场。 ②直到6岁，家乡的天空多了一个新角色。那天醒来，我看见阿太（外婆的母亲）在院子里仰头望天。我问她在看什么，阿太说：“天上多了一枚银色的看上去很敦实的针，那针还拉扯着一条白色的云做的线，不知要去编织什么。”父亲告诉我，那是飞机，北边新建了机场，向南飞的是离开，向北飞的是归来。 ③阿太喃喃道，她的二儿子说过家乡通飞机了，他就能常回来看她了。 ④从此，阿太不再去海边等船，而是搬把藤椅坐在天井，抬头直直看着一架架飞机划过天空。每天晚饭时，她都会认真报数：今天有12架飞机带人来，12架带人走。她说，真好，离开的人会回来，回来的人有能力离开。 ⑤我不解。已八十多岁的阿太叹道：你不知道，从前，离开不容易，回来更难。 ⑥那段时间，整个家乡的人都爱数飞机。轰隆声起，大家便停下脚步，在云层间寻觅——那载着离别与重逢的影子。 ⑦小学三年级时，二舅公要回来了。阿太提前一周就兴奋不已，还特意请邮电局问清航班时间。那天一早，她天不亮就守在天井。当飞机影子逐渐清晰，阿太激动地对着天空呼喊：“老二啊，你阿娘在这了！”我笑她：“二舅公听不见。”她便拼命朝天空挥手；我笑她：“二舅公看不见。”她却深信：“我们看得见他的飞机，他就看得见我们。” ⑧二舅公回家后，阿太见面第一句便问：“你在飞机上看到我了吗？”二舅公愣住，如实说看不见，阿太却叮嘱他，下次一定要坐靠窗的位置，认真找找她。 ⑨那次回来，二舅公想接阿太去他那儿，却被她拒绝了。阿太说，老人的根是连着土的，孩子是要飞向天上的。守着这片能被天上看见的土地，就很好。 ⑩二舅公离开时，阿太一遍遍交代，无论飞去哪里，都要找找天井里的她。后来二舅公从远方发来电报，说真的看到了阿太，听见了阿太的呼唤。阿太从此笃定：飞在天上的人，一定能看见留在地上的人。 ⑪自那以后，阿太常望着我说，以后我也要搭飞机去远方。我问她会不会一起去，她摇摇头，我是土里的，去不了天上，我就在这里等你。你飞过家乡时，一定要低头找找我。 ⑫高二时父亲中风偏瘫。天井里，常常是阿太陪着父亲一起数飞机。她总对父亲说，要快点好起来，以后还要跟着我坐飞机，也要在天上找找她。 ⑬大学毕业，我去大城市工作。阿太依旧守在天井，抬头目送载我远行的飞机；偏瘫的父亲坚持一拐一拐送我到机场，红着眼眶叮嘱，每次坐飞机都要告诉他航线，他会在天井里等着，抬头寻找载我的那架飞机。我不忍告诉他，并非所有航班，都会经过家乡的天空。 ⑭工作后，我四处奔波。偶尔路过家乡，我总会趴在舷窗上寻找。我看见过海岸线、江河与街道，却始终没能找到家里的天井，没能看见仰头等待的阿太和父亲。 ⑮后来母亲打来电话，说九十多岁的阿太爬梯子修房子摔断了腿，再也不能出门，只能守在老房子门口。母亲嘱咐我，若是阿太问起，一定要说在飞机上看见了她。“每次飞机飞过，你阿太和你父亲，总会赶紧抬头。”母亲说。 ⑯我轻声回答：“我确实看到了。” ⑰工作第三年，父亲走了；又一年，阿太也走了。我不知道这些年他们多少次为我抬头。我辞职在家住了半年，常坐在天井里，抬头望天，一遍遍追问——终于懂得：这世间有多少故乡，就有多少父母，拼命托举孩子飞向远方，再孤独守在故土，仰望那个永远看不见的身影。 ⑱此后多年，我依旧频繁搭乘飞机，却再也不愿选靠窗的位置。我知道，航线下方，再也没有那份执着的等待。心里空落落的时刻，我终于明白：安放心灵的地方，便是家乡；生命有了来处，人生才不是漂泊。 ⑲后来，我尝试着在文字里找回故乡，定格下阿太和父亲的模样，这便有了《皮囊》。 （选自2026年1月26日《人民日报》，有删改） 17．文章多次出现“抬头”的动作。请根据提示，梳理文中一家四代人的故事。（4分） 时间 “抬头”的细节 情感 儿童期、少年期 阿太抬头直直看着飞机划过天空 （1）________ 大学毕业 （2）________ 对“我”的牵挂 （3）________ “我”坐在天井里抬头望天 （4）________ 18．文中阿太的语言朴素却别有韵味，请自选角度进行赏析。（4分） 天上多了一枚银色的看上去很敦实的针，那针还拉扯着一条白色的云做的线，不知要去编织什么。 ________________________________________________________________________________ 19．文中两次出现“谎言”：二舅公发电报说“真的看到了阿太”，“我”对母亲说“我确实看到了”。二舅公和“我”为什么要这样说？两处谎言都提到了“看到”，说说你对“看到”的理解。（4分） ________________________________________________________________________________ 20．请结合本文和【链接材料】，说说作者笔下的“阿太”这一人物寄托了作者怎样的情感和思考。（4分） 【链接材料】阿太总说：“皮囊是拿来用的，又不是拿来伺候的。如果你整天伺候你这个皮囊，不会有出息的，只有会用皮囊的人才能成才。”所以我遇到事情的时候，总觉得和她坐在一起，有种说不出的安宁和踏实。 （节选自《皮囊》） ________________________________________________________________________________ 活动二：见转变 材料一：“十四五”期间，我国农业数字化转型发展加快推进，粮食生产逐步迈向精耕“智”作、设施农业初步实现“数字种养”、农业全产业链加速“数转智改”、农业农村管理服务效能明显提升。 近年来，党中央、国务院对发展智慧农业作出系列部署，为现代农业发展指明了数字化、智能化的新方向。农业农村部牵头印发《“十四五”全国农业农村信息化发展规划》《“十四五”数字农业建设规划》，出台《关于大力发展智慧农业的指导意见》《全国智慧农业行动计划（2024-2028年）》等政策文件，构建起多层次、系统化政策支撑体系，推动重点任务落地、重大工程见效，为智慧农业发展筑牢制度保障。 材料二：近年来，某乡镇深耕“数字农田”，打造智慧农业“新形态”，不断提高规模化、科技化种植水平，持续推动设施农业发展水平迈向新高度。 首先，采用智能温室，与传统蔬菜大棚不同，经由智慧物联“加持”的温室大棚，像是一座高度现代化的智慧工厂。温室大棚里安装的传感器实时采集温度、湿度等环境信息，使管理人员可以随时掌握大棚情况，实现智能控制。 其次，产业链多元延伸，数智化正为当地黄瓜产业注入强劲动能，形成了“从一粒种到一筐菜”的全链条发展格局。 “我们镇打造的智慧农业管理服务平台，通过信息化、自动化与智能化的深度融合，实现对农业生产全链条的精准把控与高效管理，可以围绕黄瓜产业的产前、产中、产后环节，为农户提供全产业链服务。”该镇农村工作办公室潘主任介绍，该平台整合全镇涉农数据，实现环境数据的可视化、实时视频监控以及智能控制与科学管理，达到集约、增产、有机、绿色、现代化等目的。 此外，为进一步提升当地黄瓜的品质，当地与大学院校携手合作，积极引进高校院所专家深入黄瓜产业基地开展技术指导，为种植户提供零距离、零时差、零费用、零门槛的科技服务。 材料三：我国在推进农业生产全流程智能化领域已取得一系列成就。不过，仍有一些挑战不容忽视。 例如，农业人工智能全产业链布局中，一些关键技术仍需突破；农业数据采集难、整合共享不足、数据质量参差不齐，“数据孤岛”现象严重，制约人工智能模型的高效演进等。 农业科技成果转化还要过好“成本关”，通过工艺升级和材料革新，让那些“高大上”的成果成为农民用得起、用得惯、用得好的“接地气”设备。针对农民科学素养不足问题，应构建培训体系，把实训课堂送到田间地头，让“老农人”学会新技能，加快从经验种地到科学种田的转变。 21．下列选项，符合文意的一项是（3分） A．我国粮食生产迅速迈向精耕“智”作，设施农业实现“数字种养”，农业全产业链加速“数转智改”。 B．某乡镇以“数字农田”建设为抓手，打造智慧农业“新形态”，持续提升种植规模化、科技化。 C．智慧农业管理服务平台主要对当地黄瓜产业的产后环节进行精准把控与管理，为农户提供销售服务。 D．为提高农民的科学素养，应构建培训体系，让其进入校园学习，让“老农人”学会新技能，能够科学种田。 22．三则材料都围绕“智慧农业”展开，但其侧重点不同。请简要概括。（4分） __________________________________________________________________________________________ 23．阅读链接材料，结合材料二和材料三，从“智慧农业”发展的角度，为下面的红椒产业的发展提几点建议。（4分） 链接材料：某乡镇拥有红椒种植户两万余户，种植面积约20万亩，但由于缺乏数字化监控、品牌打造及分选分级产线，总体产量、质量受限，只能以通货价2元/斤批发外地销售，与市场零售价之间存在巨大利润差。 __________________________________________________________________________________________ 任务五：感发展之力 写精彩故事（50分） 24．有人说：“发展是硬道理，快马加鞭未下鞍。”也有人说：“发展不是赛跑，每一步都算数。”还有人说：“发展是一把双刃剑，既要看速度，也要看方向。” 以上材料引发了你怎样的思考？请联系自身成长经历，写一篇文章。（50分） 要求：①内容具体，有真情实感；②除诗歌、剧本外，文体自选；③不得抄袭，不得套作；④不少于600字，不涉及真实的人名、校名、地名。 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年春初三年级模拟考试 语文 参考答案及评分标准 1．（3分）（1）绎（2）循（3）愧 2．（3分）（1）chén（2）cuì（3）tàn 3．（3分）C 4．（3分）B 5．（3分）C 6．（3分）C 7．（3分）A 8．（3分）A 9．（17分）（1）（3分）C （2）（4分）示例：我为林冲设计一座“风雪桥”。这座桥的一头是“八十万禁军教头”的体面人生，另一头是“梁山好汉”的江湖之路。桥身用榫卯结构，看似松散，实则咬合紧密——就像林冲的隐忍，表面平静，内里却积蓄着无穷力量。风雪之夜，桥身嘎嘎作响，榫卯越压越紧，终于轰然一声，桥转向了另一头。这座桥寓意：人的命运不是被压垮，而是在重压下找到新的结构；忍到极处，便是爆发。（言之有理即可） （3）（10分）示例： 邀请函 尊敬的杨师傅： 您好！ 我校正在举办“桥连古今·匠心传承”主题活动，旨在让同学们走近非物质文化遗产，感受中华优秀传统文化的魅力。我们了解到，您作为木拱桥传统营造技艺传承人，几十年如一日守护着古老的桥梁，用榫卯结构书写着“桥在，路就在”的匠人精神。为此，我们诚挚邀请您于周五（2026年4月17日）下午2：00莅临我校礼堂，为同学们讲述守桥人的故事，分享木拱桥的力学智慧与文化寓意。我们期待您的到来！ 校学生会 2026年4月14日 10．（3分）示例：（1）美好（2）拿着（3）停止 11．（3分）树根安二巨石/一姊氏捣衣以为砧/一使拯坐而读。 12．（3分）C 13．（6分）示例：（1）因此有很多人都愿意把书借给我，我于是能够遍观群书。 （2）有时晚上读累了，稍微贪图玩耍，姐姐一定会哭泣。 14．（4分）示例：【甲】文作者是为了强调自己读书时的艰难与勤奋，以此勉励马生勤苦学习。【乙】文作者是为了强调姐姐对自己的敦促与勉励，表达对姐姐的想念与感激。 【参考译文】 【乙】回想起我从七岁时，母亲去世了，于是来投靠姐姐。屋后有个小花园，有几丈平方，美好的树木覆盖着它。树阴底下有两间屋子，姐姐带着我住在这里。我十岁以后，到私塾跟着老师学习，早晨出来傍晚回家。到了晚上，我姐姐常常手持女红，点一盏灯，让我在她的身旁读书。夏天很热，就停止了晚上上课。天刚一黎明，（姐姐）就叫我起床，（我）拿着一个小凳子，到花园树下读书。树根下有两块巨大的石头：一个姐姐用来作为捣衣服的石砧，一个让我用来坐在上面读书。太阳出来，（姐姐）就催我去私塾。所以我小时候每天早晨进入书塾，（对）读过的书就比其他小孩子更熟悉。有时晚上读累了，稍微贪图玩耍，姐姐一定会哭泣，并且说：“你现在不勤奋读书，母亲在地下就会伤心！”唉！我很不争气，都三十岁了，想到姐姐的教诲不能忘记。 15．（6分）①参差荇菜　　②北风卷地白草折　　③井上生旅葵　　④海日生残夜　　⑤江春入旧年　　⑥富贵不能淫 16．（7分）（1）（3分）示例：秋日登高　　清朗开阔　　凄清孤寂 （2）（4分）示例：两诗最后两句都运用了想象（虚写）的手法。【甲】诗，诗人想象在重阳佳节与朋友一同登高，载酒共饮，一醉方休，表达对朋友的思念，显示出友情的真挚，传递出对重阳相聚的热切期盼。【乙】诗，诗人想象在温暖的家中，与妻子重逢，在夜深时共剪烛花促膝长谈，表达对妻子的深切思念，反衬出当下的孤寂。 17．（4分）示例：（1）期盼二舅公归来，牵挂远行亲人 （2）阿太守在天井抬头目送飞机；父亲在家的天井里抬头寻找载“我”的飞机 （3）父亲与阿太离世后（辞职后） （4）怀念亲人，愧疚自责，领悟亲情与故乡 18．（4分）示例：运用比喻的修辞手法，将飞机比作银色敦实的针，飞机尾迹比作云做的线，形象生动，充满童真与诗意，既写出阿太眼中飞机的模样，也暗含她对远方亲人的牵挂与期盼。 19．（4分）示例：二舅公说看到阿太，是为了安慰、满足年迈的母亲，圆她的期盼；“我”说看到阿太，既有宽慰母亲之意，更是“我”对阿太以及故乡怀有的深厚情意。两处谎言都是善意的，饱含对亲人的爱与体谅。这里的“看到”并非真实的视觉看见，而是心灵的相望、情感的牵挂，是亲人之间跨越距离的惦念，是故乡与游子之间精神的联结，是爱与思念的具象化表达。 20．（4分）示例：本文中的阿太坚守故土，守望亲人，通透豁达；链接材料中的阿太坚忍刚强，看淡皮囊，教会作者直面生活。作者塑造阿太这一形象，既寄托了对阿太的深切怀念、感激与敬爱，也赞美了阿太坚韧、通透、扎根故土又心系远方的生命姿态，更引发对亲情、故乡、生命本质的深刻思考。 21．（3分）B 22．（4分）示例：材料一侧重国家层面政策部署与整体发展成效；材料二侧重地方乡镇具体落地案例与多元实践举措；材料三侧重当前发展面临的现实短板与破解方向。（答对1点2分，2点3分，3点4分） 23．（4分）示例：①搭建智能监测设施，安装传感器精准调控温湿度等环境；②打造全链条智慧管理平台，整合数据实现产销精准把控；③联动高校共建科技小院，零距离提供低成本技术指导；④升级工艺设备降低应用成本，开展田间实训提升农户素养；⑤补齐分选分级产线，强化品牌打造，缩小产销利润差。（答到两点即可） 24．（50分）略 附：作文评分标准 等级 评分标准 一类卷 （45~50分） 1．立意明确，中心突出，材料具体生动，有真情实感 2．结构严谨，注意照应，详略得当 3．语言得体、流畅 二类卷 （40~44分） 1．立意明确，中心突出，材料具体 2．结构完整，条理清楚 3．语言规范、通顺 三类卷 （30~39分） 1．立意明确，材料能表现中心 2．结构基本完整，有条理 3．语言基本通顺，有少数错别字 四类卷 （15~29分） 1．立意不明确，材料不能表现中心 2．结构不完整，条理不清楚 3．语言不通顺，错别字较多 五类卷 （0~14分） 1．没有中心，空洞无物，严重离题 2．结构残缺，不成篇章 3．文理不通，错别字较多 加分 符合下列条件之一，可酌情加1~3分: 1．立意深刻 2．构思独特 3．语言优美 4．富有个性 5．文面整洁，书写优美 扣分 1．不足字数要求，每少50字，扣1分，最多扣3分2．错别字每3个扣1分，重复不计，最多扣5分 3．不能正确使用标点符号，视其情况扣1~3分 4．文面脏乱，字迹潦草，难以辨认，扣1~3分 5．泄露考生真实身份，扣1~3分 学科网（北京）股份有限公司 $2026年春初三年级模拟考试 语文答题卡 学校： (先正确书写准考证号，再填涂准考证号) 准考证号 班级： 姓名： 000I00I00 口口D口D00 注意事项 2刃2刀2刃四2刃22 1答题前，考生务必将自己的学校、班级、 000000 姓名、准考证号填写在相应位置，再用 2B铅笔将准考证号准确填涂在相应数字 I4☐44444 处。 555]555 2选择题使用2B铅笔填涂，非选择题使用 6□6□66J666 黑色墨水笔或黑色签字笔书写，超出答 7007D00707 题区域无效。 8□888888 3保持卡面清洁、完整：字体工整、笔迹 9999I9I99 清晰，不要折叠，不要弄破。 缺考 (填涂说明：缺考考生由监考员用2B 填涂 正确填涂 错误填涂 示例 0母中 标记 铅笔填涂准考证号及左边缺考标记) 任务一：品千年之路赏时代发展(18分) 第3~6题为选择题，每题3分。 1.(3分) (1)络yi 不绝 (2)遵xdn (3)当之无ku 2.(3分) (1)( (2)( )(3)( 3A□BD 4A▣BD] 5 [A][B][C][D] 6 A]B C D] 任务二：赏遗产风韵悟匠心魅力(23分) 第7、8、9(1)题为选择题，每题3分。 7四BD 8 A BC]D] 9.(17分) (1)四® 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ (2)(4分) (3)(10分) 任务三：品经典诗文悟精神文化(32分) 第12题为选择题，3分。 10.(3分) (1) (2) (3) 11.(3分) 树根安二巨石一姊氏捣衣以为砧一使拯坐而读。 12☐ 13.(6分) (1) (2) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 初三年级·语文第1页（共2页） ■ ■ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 14.(4分) 15.(6分) ① ②】 ③ ④ ⑤ ⑥ 16.(1)(3分) (2)(4分) 任务四：振翅向苍穹厚土深种植(27分) 第21题为选择题，3分。 17.(4分) (1) (2) (3) (4) 18.(4分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ ■ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 19.(4分) 20.(4分) 21 [A]LB][C]D 22.(4分) 23.(4分) 任务五：感发展之力写精彩故事(50分) 24.(50分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ ■ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 100 1200 300 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ ■ ■ 初三年级·语文第2页（共2页） ■ ■ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ ▲400 500 ▲600 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！