14.1《促织》导学案-2025-2026学年统编版高一语文必修下册

14.1《促织》导学案 悠然心懂 内容简介 《促织》选自清代蒲松龄《聊斋志异》，以明代宣德年间宫廷酷爱斗蟋蟀为背景。官府为迎合帝王喜好，向民间强行征缴促织，层层摊派、借机盘剥百姓。小说讲述乡民成名被指派充当里正，追征促织，历经捕虫遭杖、求神得虫、虫死子惊、幼子魂化促织、斗虫夺冠、入宫受赏、阖家显贵的曲折命运。文章以奇幻荒诞的志怪笔法，小人物命运大起大落，借古讽今、以小见大，揭露封建帝王奢靡误国、官吏媚上欺下、横征暴敛的黑暗现实，饱含对底层百姓苦难的悲悯，寄寓作者愤世嫉俗的孤愤情怀。 第一部分 预习导学 一、文学常识 自主填空 1.蒲松龄，____代文学家，字留仙，号____居士。 2.《聊斋志异》是我国古代杰出的____短篇小说集，郭沫若评价：________________________。 3.本文假托____年间，帝王喜好____，地方官吏借机向民间强征盘剥。 二、字音识记 给加点字注音 猾黠（ ） 科敛（ ） 迂讷（ ） 裨益（ ） 奄奄（ ） 竦立（ ） 龁（ ） 踣（ ） 掭（ ） 爇（ ） 赉（ ） 三、整体感知 情节梳理 请用四字短语梳理全文情节脉络： （ ）→（ ）→（ ）→（ ） →（ ）→（ ）→（ ）→（ ） 四、预习思考题 1.成名是一个什么样性格的人？ 2.文章情节有几次大的起伏变化？ 第二部分 课堂探究学习 一、文言知识积累 （一）词类活用 解释加点并说明活用类型 1.岁征民间：________________________ 2.昂其直：________________________ 3.笼养之：________________________ 4.辄倾数家之产：________________________ 5.仙及鸡犬：________________________ （二）一词多义 解释词义 1.征：岁征民间________ 2.责：因责常供________ 每责一头________ 3.顾：徘徊四顾________ 顾念蓄劣物________ 4.发：窥发石穴________ 早发暮归________ （三）特殊句式 判断句式并翻译 1.遂为猾胥报充里正役 句式：________ 译文：__________________________________ 2.村中少年好事者驯养一虫 句式：________ 译文：__________________________________ 3.覆之以掌 句式：________ 译文：__________________________________ 二、情节深度探究 1.全文情节呈现怎样的情感起伏节奏？有几次转折？ 2.小说情节多次反转有什么作用？ 三、人物形象分析 1.结合文本概括成名的人物形象特点及典型意义。 2.文中里胥、县令等官吏有何形象特征？反映了什么社会现实？ 四、描写艺术赏析 本文运用了哪些描写手法？举例并分析表达效果。 五、主题与荒诞情节探究 1.概括《促织》全文主旨。 2.成名之子魂化促织这一荒诞情节，有何作用与深层寓意？ 六、艺术特色归纳 简要概括《促织》的艺术特色。 第三部分 课本剧创编任务 一、改编篇目 选取片段：被逼充役 + 求神问卜 + 斗促织 二、人物 成名、成名妻、里胥、村中少年、巫婆、旁白 三、舞台场景 农家小院、城隍庙、村中空地 四、课本剧创编要求 忠于原文情节，台词口语化，保留人物性格； 配合神态、动作、语气表演； 小组分工：编剧、演员、旁白、道具各一人。 五、课本剧精简剧本 旁白：明宣德年间，宫中盛行斗蟋蟀，官府年年向民间强征促织，乡间百姓苦不堪言。 【第一场 逼役】 里胥：成名！官府有令，年年征缴促织，你为人老实，就充任里正，专管此事，不得推脱！ 成名：小人迂讷不善办事，家中贫寒，实在无力承办公差啊！ 成名妻：官爷行行好，我家本分人家，怎堪这般苛扰？ 里胥：推脱不得！办不好公差，便拿你问罪，倾家荡产也得办！ 旁白：成名被逼充役，四处寻捕促织，始终不得佳虫，屡遭杖责，家产日渐耗尽。 【第二场 求神问卜】 成名妻：家中无路可走，听闻城外城隍庙巫婆能预知吉凶，不如前去求卜，寻寻门路。 巫婆：你家灾祸皆因促织而起，东墙墙角、丛草石穴之间，自有佳品。 旁白：成名依言前往，果然在石穴中觅得一头健硕促织，全家稍得宽慰。 【第三场 斗促织】 村中少年：听闻你得一虫，敢与我家上品蟋蟀一斗吗？ 成名：劣虫平凡，恐不堪一比。 少年：休要推辞！若不敢斗，便是欺瞒乡邻。 旁白：两虫相斗，初时成名之虫示弱，忽然奋起，一举击败少年佳虫。谁知意外突发，幼子不慎弄死促织，惧怕责罚投井昏迷；魂魄化作促织，勇猛异常，被送入宫中，皇帝大喜，成名一家终得富贵荣华。 第四部分 课后巩固习题 一、解释下列加点词语 岁征民间、昂其直、遽扑之、民日贴妇卖儿 二、分析成名形象的典型意义。 三、简析“子化促织”情节的寓意与作用。 第五部分 参考答案（答案后置） 第一部分 一、文学常识 1.清；柳泉 2.文言；写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入骨三分 3.明宣德；斗蟋蟀 二、字音 huá xiá liǎn yū nè bì yǎn sǒng hé bó tiàn ruò lài 三、情节梳理 岁征促织→猾胥充役→捕虫受杖→求神问卜→得获佳虫→虫毙儿惊→子化促织→入宫显贵 四、预习思考题 1.成名是一个什么样性格的人？ 成名：迂讷忠厚、本分懦弱、善良隐忍，是封建底层百姓缩影。 成名：迂讷忠厚、本分懦弱、善良隐忍，是封建底层百姓缩影。 2.文章情节有几次大的起伏变化？ 情节四次起伏：悲—微喜—大悲—大喜；反转作用：增强戏剧性、推动命运变化、控诉苛政摧残百姓。 第二部分 一、文言知识 （一）词类活用 名作状，每年 使动，使……抬高 名作状，用笼子 使动，使……倾尽 名作动，成仙 （二）一词多义 征：征收、征缴 责：责令；索取 顾：看；只是 发：拨开；出发 （三）特殊句式 被动句；于是被狡猾的差役上报，指派充当里正差役。 定语后置；村里有个喜欢玩乐的年轻人驯养了一只蟋蟀。 状语后置；用手掌捂住它。 二、探究题答案 1.全文情节呈现怎样的情感起伏节奏？有几次转折？ 情节四次起伏：悲—微喜—大悲—大喜； 2.小说情节多次反转有什么作用？ 反转作用：增强戏剧性、推动命运变化、控诉苛政摧残百姓。 三、人物形象分析 1.结合文本概括成名的人物形象特点及典型意义。 成名：迂讷忠厚、本分懦弱、善良隐忍，是封建底层百姓缩影；寄托同情，揭露吏治对平民的肆意迫害。 2.文中里胥、县令等官吏有何形象特征？反映了什么社会现实？ 官吏：贪婪狡诈、媚上欺下、横征暴敛；反映了封建吏治的腐败和黑暗。 四、描写艺术赏析 本文运用了哪些描写手法？举例并分析表达效果。 描写手法：心理、动作、细节、对比描写，刻画人物、渲染氛围、突出主题。 五、主题与荒诞情节探究 1.概括《促织》全文主旨。 主旨：批判帝王奢靡、揭露官吏腐败、同情底层苦难、寄托作者孤愤。 2.成名之子魂化促织这一荒诞情节，有何作用与深层寓意？ 子化促织：情节推动反转；现实荒诞悲凉；讽刺社会黑暗，喜剧外壳悲剧内核。 六.简要概括《促织》的艺术特色。 艺术特色：情节曲折、虚实交融、细节传神、以小见大、以乐衬悲、语言凝练。 第四部分 课后习题标准答案 1.岁：每年；昂：使……抬高；直：通“值”，价钱；遽：急忙；日：一天天；贴：抵押变卖。 2.成名忠厚安分、懦弱隐忍，是封建底层善良百姓典型，寄托同情，揭露吏治对平民的肆意迫害。 3.情节上逆转命运；内容上以荒诞写现实残酷；主题上讽刺帝王奢靡、官吏腐败带来民间深重灾难。 第 1 页 共 7 页 学科网（北京）股份有限公司 $