14.1《促织》导学案 2025-2026学年统编版高一语文必修下册

《促织》导学案 一、学习目标 1.了解蒲松龄及《聊斋志异》相关文学常识，知晓本文创作背景。 2.借助课下注释和工具书，梳理文言字词含义，理解文意，掌握重点实词、虚词、词类活用及特殊句式。 3.梳理小说情节，把握成名的心理变化，体会小说借古讽今的手法，理解其现实意义。 二、知识链接 （一）作者简介 蒲松龄（1640—1715 年），清代文学家。字留仙，一字剑臣，别号柳泉居士，世称聊斋先生，山东淄川（今属山东淄博市）人。出身于一个没落地主兼商人家庭，天资聪明，学问深厚，但 19 岁参加科举考试连中县、府、道第一后，却屡试不第，71 岁始被补为岁贡生，一生穷困潦倒，长期以教书自给。 （二）《聊斋志异》 《聊斋志异》收集了大量民间神话传说，书中极大部分以狐仙鬼怪、鱼精花妖为题材，用以讽刺现实，寄托孤愤。它们或揭露封建统治的黑暗，或抨击科举制度的腐朽，或反抗封建礼教的束缚，具有丰富深刻的思想内容，代表着中国文言短篇小说的最高成就。“聊斋” 是书斋名称，“志” 是记述，“异” 是奇异的故事 。 （三）写作背景 明代酷爱促织之戏，这种宫廷游戏延续到清代愈演愈烈。蒲松龄生康熙年间，目睹其扰民为害之烈。由于不能明言康熙，为躲避清朝文字狱，乃假托宣德间，基于史料创作了这则一家因蟋蟀的悲欢故事，借古讽今。 三、预习任务 （一）字音字形 给下列划线字注音。 猾黠（ ） 迂讷（ ） 迄今（ ） 诣问（ ） 爇香（ ） 翕辟（ ）遽扑（ ） 掭草（ ） 不啻（ ） 抢呼（ ） 藁葬（ ） 惙然（ ） 觇视（ ） 猪鬣（ ） 龁敌（ ） 俾入（ ） 厚赉（ ） 蹄躈（ ） （二）文言字词梳理 通假字 （1）昂其直：“直” 通 “ ”，。 （2）手裁举：“裁” 通 “ ”，。 （3）翼日进宰：“翼” 通 “ ”，。 词类活用 （1）岁征民间：“岁”，作 ， 。 （2）得佳者笼养之：“笼”，作 ， 。 （3）早出暮归：“早”“暮”，作 ， 。 （4）取儿稿葬：“稿”，作 ， 。 （5）辄倾数家之产：“倾”， 词使动 ， 。 （6）日与子弟角：“日”，作 ， 。 （7）旬余，杖至百：“杖”，作，。 （8）大喜，笼归：“笼”，作 ， 。 （9）上于盆而养之：“上”，作 ， 。 （10）仙及鸡犬：“仙”，作 ， 。 （11）试使斗而才：“才”，作 ， 。 （12）裘马扬扬：“裘马”，作 ， 。 （13）成述其异：“异”，作 ， 。 （14）以塞官责：“责”，作 ， 。 （15）昂其直：“昂”，使动 ， 。 （16）而高其直：“高”，使动 ， 。 （17）成然之：“然”，意动 ， 。 （18）益奇之：“奇”，意动 ， 。 （19）成以其小，劣之：“劣”，意动 ， 。 （20）而心目耳力俱穷：“穷”，作 ， 。 （21）近抚之：“近”，作 ， 。 （22）蟹白栗黄：“白”“黄”，作 ， 。 一词多义 （1）顾 ①成顾蟋蟀笼虚（《促织》）：______ ②徘徊四顾，见虫伏壁上（《促织》）：______ ③顾念蓄劣物终无所用（《促织》）：______ ④大行不顾细谨，大礼不辞小让（《鸿门宴》）：______ ⑤三顾臣于草庐之中（《出师表》）：______ （2）责 ①每责一头，辄倾数家之产（《促织》）：______ ②留待期限，以塞官责（《促织》）：______ ③试使斗而才，因责常供（《促织》）：______ ④当其为里正，受扑责时（《促织》）：______ （3）靡 ①靡计不施，讫无计（《促织》）：______ ②试与他虫斗，虫尽靡（《促织》）：______ ③吾视其辙乱，望其旗靡（《曹刿论战》）：______ （三）小说情节梳理 全文以 “促织” 为线索，请在线索的基础上加一个字，写出各段小标题，梳理小说情节。 （1）第一部分（第 1 段）：朝廷______促织 （2）第二部分（第 2 段）：成名______促织 （3）第三部分（第 3 - 4 段）：成妻______促织，成名______促织 （4）第四部分（第 5 - 7 段）：成子______促织，灵魂______促织，成名______促织 （5）第五部分（第 8 段）：成名______促织 （6）第六部分（第 9 段）：作者______促织 用一个词形容《促织》的情节：______ 四、思考探究 1.“宫中尚促织之戏”“岁征民间” 在文中有什么深意？ 2. 成名 “目不交睫”“僵卧长愁” 是担心儿子的安危吗？为什么？ 3. 小说写小促织的才能和善斗，采用了哪些手法？请简要分析。 4. 如何理解求神问卦、魂化促织两个情节的现实性与虚幻性？这样写有何作用？ 5.有人认为小说的喜剧性结局削减了对丑恶社会的谴责力量，你赞同这一观点吗？谈谈你的看法。 答案（一）字音字形 猾黠（xiá） 迂讷（nè） 迄今（qì） 诣问（yì） 爇香（ruò） 翕辟（xī） 遽扑（jù） 掭草（tiàn） 不啻（chì） 抢呼（qiāng） 藁葬（gǎo） 惙然（chuò） 觇视（chān） 猪鬣（liè） 龁敌（hé） 俾入（bǐ） 厚赉（lài） 蹄躈（qiào） （二）文言字词梳理 通假字 （1）昂其直：“直” 通 “值”，价值。 （2）手裁举：“裁” 通 “才”，刚刚。 （3）翼日进宰：“翼” 通 “翌”，次日，第二天。 词类活用 （1）岁征民间：“岁”，名作状，每年。 （2）得佳者笼养之：“笼”，名作状，用笼子。 （3）早出暮归：“早”“暮”，名作状，在早上、在晚上 。 （4）取儿稿葬：“稿”，名作状，用草席。 （5）辄倾数家之产：“倾”，动词使动，使…… 倾尽 。 （6）日与子弟角：“日”，名作状，每天。 （7）旬余，杖至百：“杖”，名作动，打板子。 （8）大喜，笼归：“笼”，名作动，用笼子装。 （9）上于盆而养之：“上”，名作动，放。 （10）仙及鸡犬：“仙”，名作动，成仙。 （11）试使斗而才：“才”，名作动，显示才能。 （12）裘马扬扬：“裘马”，名作动，穿着皮衣、骑着高头骏马。 （13）成述其异：“异”，形作名，非凡本领。 （14）以塞官责：“责”，动作名，差役。 （15）昂其直：“昂”，形容使动，使…… 高。 （16）而高其直：“高”，形容使动，使…… 高。 （17）成然之：“然”，形容意动，认为…… 对。 （18）益奇之：“奇”，形容意动，觉得…… 奇特。 （19）成以其小，劣之：“劣”，形容意动，认为…… 劣。 （20）而心目耳力俱穷：“穷”，形作动，用尽。 （21）近抚之：“近”，形作动，走近。 （22）蟹白栗黄：“白”“黄”，形作名，白肉、黄粉。 一词多义 （1）顾 ①成顾蟋蟀笼虚（《促织》）：回头看。 ②徘徊四顾，见虫伏壁上（《促织》）：看，环视。 ③顾念蓄劣物终无所用（《促织》）：转折连词，相当于 “但是”。 ④大行不顾细谨，大礼不辞小让（《鸿门宴》）：顾虑，考虑。 ⑤三顾臣于草庐之中（《出师表》）：探望，拜访。 （2）责 ①每责一头，辄倾数家之产（《促织》）：索取。 ②留待期限，以塞官责（《促织》）：责任，差使。 ③试使斗而才，因责常供（《促织》）：责令。 ④当其为里正，受扑责时（《促织》）：责罚。 （3）靡 ①靡计不施，讫无计（《促织》）：无，没有。 ②试与他虫斗，虫尽靡（《促织》）：败退。 ③吾视其辙乱，望其旗靡（《曹刿论战》）：倒下。 （三）小说情节梳理 （1）朝廷征促织 （2）成名索促织 （3）成妻卜促织，成名捉促织 （4）成子毙促织，灵魂化促织，成名斗促织 （5）成名献促织 （6）作者议促织 虚幻（或荒诞、虚构等，答案不唯一，合理即可） 四、思考探究 1.“宫中尚促织之戏”“岁征民间” 点明了故事发生的社会背景，描绘了典型的社会环境，揭露了统治阶级与人民群众之间的尖锐矛盾。皇帝因个人喜好下令征收促织，导致各级官员借机敛财，百姓深受其害，这一情节为成名一家的苦难命运做了铺垫，也暗示了封建统治的腐朽。 2.成名 “目不交睫”“僵卧长愁” 并非担心儿子的安危，而是因为眼看期限在即，却上哪儿捉蟋蟀，交不了差唯有死路一条。儿子的生命在成名心中竟然不如一只小小的蟋蟀，这一情节有力地揭示了当时社会的黑暗，百姓深受统治阶级荒淫行径的迫害，也体现了作者的悲愤之情。 3.①动作描写（细节描写）：通过 “暴怒，直奔”“腾击”“跃起，张尾伸须，直龁敌领” 等动作细节，展示了小促织的勇敢善斗。②夸张：鸡的出现和 “径进以啄” 形成危急情势，而 “小虫” 却能将鸡制伏，夸张地显示了小促织的神奇本领。③对比（欲扬先抑）：将 “蟹壳青” 的斗无不胜、“庞然修伟” 与成名的小促织 “伏不动，蠢若木鸡” 对比，突出小促织虽小却善斗的特点。④侧面衬托：写少年从 “笑” 到 “骇” 的表现，侧面衬托出小促织的厉害。 4.现实性：求神问卦、魂化促织的情节中，成名之子因惹祸自杀在现实中是可能存在的，反映了当时社会底层人民生活的悲惨。虚幻性：“魂化促织”“求神问卦” 在现实世界并不存在，求神卜卦在现实中行不通。作用：这种虚幻情节有着震撼人心的揭露、批判力量，突出了成名夫妇的悲惨处境，揭露了当时社会的黑暗和没有天理的现实，表达了作者对下层百姓的同情。 5.不赞同。小说的 “喜剧” 结局中，成名一家及相关官员因促织获得好处，看似是圆满结局，但实际上百姓的生死祸福竟系于区区小虫，深刻地揭示了封建统治的腐败程度。这一结局从更高层次强化了批判力量，以乐写哀，形成强烈反差，让读者更能感受到封建统治的荒谬和社会的黑暗，而不是削减了对丑恶社会的谴责力量。 ( 1 ) 学科网（北京）股份有限公司 $