4.《窦娥冤（节选）》课件 2025-2026学年统编版高一语文必修下册

学习目标： 1、了解元杂剧的相关知识，理解元杂剧中的词语的意义和用法。 2、结合课下注释，疏通文章大意，概括戏剧的主要情节，分析戏剧冲突。 3、通过分析文中的语言，把握窦娥的人物形象。 4、探究悲剧的审美价值。 元杂剧知识自学检测 自学检测一：戏剧常识 戏剧：是一种综合性的 ，它借助 、 、 、 等艺术手段塑造舞台艺术形式，揭示社会矛盾，反映现实生活。 概念 构成要素 种类 、 、 等。 从情节主题： 、 、 。 艺术舞台 文学 音乐 舞蹈 美术 悲剧 正剧 喜剧 舞台说明 戏剧冲突 人物台词 从表现形式： 、 、 、 、 。 话剧 歌剧 舞剧 歌舞剧 哑剧 5 四折一楔子 结构 剧本构成 角色 曲词、宾白、科介 末 旦 净 杂 6 正旦 公人 外末 监斩官 净 窦娥 卜儿 蔡婆婆 1.下面是第三折的人物角色，请用连线形式画出正确的对应关系。 7 请以课文为例说说哪些是唱词？哪些是科介？哪些是宾白？ ——[正宫][端正好]没来由犯王法，不提防遭型宪，叫声屈动地惊天。 ——（净扮公人，鼓三通、锣三下科。刽子磨旗、提刀，押正旦带枷上。） ——下官监斩官是也。今日处决犯人，着做公的把住巷口，休放往来人闲走。 唱词 科介 宾白 * 自学检测二：作者 关汉卿（约1230-约1300 ） 关汉卿，号 ，元代大都人，元代戏曲作家，与 、 、 并称为“元曲四大家”，享有“中国的 ”之称。代表作有《窦娥冤》《救风尘》《望江亭》《拜月亭》《鲁斋郎》《调风月》《单刀会》等。其中，《 》是我国“四大古典悲剧”之一。 已斋叟 马致远 郑光祖 白朴 莎士比亚 窦娥冤 即列之于世界大悲剧中，亦无愧色。——王国维 9 重审窦娥案 楚州大旱三年 滴雨未下 庄稼颗粒无收 百姓食不果腹 两淮提刑肃政廉访使前来视察 询问百姓得知 那新任州守桃杌断了桩冤案后 楚州地界自此大旱 事出反常 必有蹊跷…… 【学习活动一】 建立死者窦娥的档案 案件基础背景 案发地点：楚州 案发时间：自冤案发生后的三年间 死者：窦娥，真实身份不详，死亡原因不详 1.结合课下注释①及文章内容，请各位探员梳理窦娥生平事迹，建立死者窦娥的档案，完成第一阶段任务。 【学习活动一】建立死者窦娥的档案 三岁 七岁 十七岁 十九岁 约二十二 亡了母亲 离了父亲（父亲窦天章为筹借上京赶考的路费，将幼女端云卖与蔡婆家做童养媳） 与夫成亲 夫亡，和蔡婆婆守寡 蔡婆婆向赛卢医要债，赛卢医将其骗至郊外，要将蔡婆婆勒死，幸得张驴儿父子所救，不料流氓恶棍张驴儿父子以救过蔡婆为借口，闯入她家，逼迫婆媳二人嫁其父子，窦娥抗拒不从，张驴儿下毒欲毒害蔡婆，反将其父毒死，便嫁祸于窦娥，张驴儿诬告其父为窦娥害死，官府严刑逼供，窦娥为救护婆母，自认杀人，被判斩刑。 【学习活动一】建立死者窦娥的档案 学习活动二 分析窦娥死亡原因 3.请各位探员交流讨论，完成第二阶段任务：死因报告 （分析戏剧课文中有哪些戏剧冲突？） 1、锁定害死死者的嫌疑人； 2、理清嫌疑人与死者的关系， 说出你确认嫌疑人的依据； 3、确定真凶。 学习活动二 分析窦娥死亡原因 15 张驴儿 ①、锁定嫌疑人 蔡婆婆 窦天章 桃杌 窦天章 ②.嫌疑人分析 1、关系：父女 2、为筹借上京赶考的路费，将窦娥卖与蔡婆家做童养媳 （间接责任者） 蔡婆婆 ②.嫌疑人分析 2、蔡婆婆放高利贷、买她作童养媳、蔡婆的引狼入室，自私，软弱 （间接责任者） 1、关系：婆媳 桃杌 2、贪赃枉法,屈打成招 ，滥施刑罚, 草菅人命，吏治黑暗，官吏昏庸无能 （死亡的根本原因/根源） 1、关系：官与民 ②.嫌疑人分析 3.请各位探员交流讨论，完成第二阶段任务：死因报告 （分析戏剧课文中有哪些戏剧冲突？） 窦娥 冲突对象 冲突性质 冲突作用                   与张驴儿的冲突 与太守桃杌的冲突 与天地的冲突 底层百姓与社会上的 地痞恶棍的冲突 百姓与昏庸官府乃至腐败的司法制度的冲突 个人内心意志的冲突 反映了当时社会上强欺弱、恶欺善的现象 反映了当时吏治的 黑暗、官吏的昏庸 反映了当时百姓呼告 无门的普遍现状 学习活动二 分析窦娥死亡原因 20 【学习活动三】 判定正确故事结局 要求：请同学们小组合作讨论，对比原作结局，说说你们对改写的思考。 【学习活动三】判定正确故事结局 窦娥真正的死因已经查明，在阅读案件过程中，我们很多人都希望出现奇迹，比如，监斩官看到天转阴飘雪，心生畏惧重审案件，或者在临行前，窦娥的父亲突然出现，解救了她。历史上也确实出现过类似的改编结局。 原作结局：窦娥的父亲窦天章中状元后，作为巡吏，到地方查案，窦娥鬼魂显灵，托梦父亲，最后洗雪了冤情。 结局一：明代人叶宪祖改编《窦娥冤》为《金锁记》：窦娥丈夫并未夭折，而是赴京赶考途中落水被救。三年后又入京参加科举考试，一举状元及第。而窦娥也在被行刑时，因天降大雪，提刑官惊骇，急令刀下留人，得以不死。最后窦天章平反冤狱，窦娥得以昭雪获释，与丈夫舟中相遇，父女夫妻欢庆圆。正是“翁做高官婿状元，夫妻母子重相会”。 结局二：也有人认为窦娥临刑前的三桩誓言一一应验，应该让戏在高潮处（第三折）结束。 要求：请同学们小组合作讨论，对比原作结局，说说你们对改写的思考。 22 小结 鲁迅先生说:“悲剧是将有价值的东西毁灭给人看”。关汉卿通过对窦娥的“毁灭”，让人们看清了元代黑暗的官吏制度以及腐朽的吃人的社会制度。同时，也给人间留下了一曲对黑暗社会以死抗争的回肠荡气的悲壮之歌。 23 鲁迅说：“悲剧将人生有价值的东西毁灭给人看” 博克说：“在悲剧中揭示出来的正是人类高尚的精神。” 德莱登说：“悲剧必然是伟大的行为。” 朱光潜说：“悲剧感总是崇高感。” 悲剧总是表现为不可调和的矛盾冲突，而构成矛盾冲突的原因和性质，往往决定了悲剧的意义。偶然、表面原因造成的悲剧往往缺少社会意义，只有揭示悲剧的社会根源，即与其相对立的社会力量之罪恶，悲剧才有了美学价值。 以上言论引发了你哪些认识和思考？结合你生活中对于“悲剧”作品的感悟，请写一段文字，自拟标题，确定立意，字数400字左右，表达你的观点。 课后练笔 化悲剧为力量，得浩瀚之心灵 华表千年，在时代的洪流中，悲剧作为一种艺术形式为人们所熟知。于今日，有许多人却只想要一个“HE”，而不是一个“BE”。但是，正因有了悲剧，才会引发我们的思考和心中那久久难以平息的叹息。 悲剧作品似那深渊，引其探索和思考世界的深处。悲剧是几多个世纪以来人类智慧的结晶，有了悲剧，才会让我们明白这世间，并不是由童话世界所构成的。“这个世间总在发生着大大小小的悲剧”，一名法国作家于他的文章中写的这句话正表明了此点。比如，在鲁迅的笔下的《祝福》，其中的祥林嫂两次丧夫，一次丧子， 反映出了旧时代封建社会的黑暗， 映射出了整个腐朽黑暗的时代的悲剧。冯骥他在游戏《黑神话·悟空》中有一悲一喜两个结局，正亦如此，才使游戏更为有趣，故事更引人入胜。君可见，悲剧作品恰可以创设出一种积极的效果，虽作品表面为悲，但可以使人们不再被现今的“无脑爽片”迷了眼，停止了思考，深陷其中。   范文赏析 悲剧作品似那明镜，映射出不同于喜剧更深内涵。古往今来，有许多诗人很悲，如杜甫的“艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。”在其背后，却是诗人无数次的叹息和对于当时社会的失望。又可以看那现今的电影《抓娃娃》，其看似喜剧的背后，实则内含的却是当今中国式教育家长希望“没苦硬吃”的一种当下的普遍悲剧，正因如此，它才有了今年暑期档电影的火爆成绩，更让人们审视当今的教育问题。 可见，悲剧作品可以让那些使我们心灵受到惊撼的、有价值的东西自然而然地使我们接受，了解当今的时代内涵。悲剧作品似那寒风，使你从严寒之中恍然惊醒。于悲剧中，那些美好的事物会被毁灭，可究其根本，它又转化成了养料，是让那些更有价值的东西让你吸收，成长。 可见那《雷雨》，讲述的是一个家庭之间关系混乱而发生的悲剧，可是，又深层次地讲途了地主阶级、资产阶级和农民之间的矛盾。又可见那《哈姆莱特》中，“生存还是毁灭，这是一个问题。”主人公的话，又恰表现出了当时欧洲贵族王室内部的矛盾。正亦如此，悲剧作品会在你迷茫时，将你打醒，使你不再受外部表象所惑。 化悲剧为力量，得浩瀚心灵。悲剧作品不仅仅是一个作品，更是艺术，是人类历史上的瑰宝。没有悲剧，我们将难以进步；没有悲剧，何来历史上人类文明的璀璨？ 范文赏析 悲剧有人生，人生无悲剧 在人生的舞台上，我们都是追求美好的旅人。然而，在这条漫漫人生路上，我们会遇到种种困境，有时甚至不得不面临悲剧。或许正因为如此，我们更需要《祝福》、《哈姆雷特》、《被缚的普罗米修斯》、《红楼梦》这样的悲剧作品，来引发我们对于生命的思考。 悲剧作品如一面镜子，映照出人生的酸甜苦辣。它们让我们看到，在现实生活中，每个人都有可能遭遇不幸。正如《祝福》中的祥林嫂，她勤劳、善良，却终究逃不过命运的捉弄，最终走向了悲剧的深渊。她的命运让我们深感同情，同时也让我们对封建社会感到愤怒。然而，正是这个悲剧，让我们更加深刻地认识到封建社会的黑暗，也让我们更加珍惜现在的幸福生活。 又如《哈姆雷特》，这部作品让我们看到了一个英雄的悲剧。哈姆雷特的矛盾与痛苦，让我们深刻地体会到人生的无常和命运的无奈。然而，正是这个悲剧，让我们更加深入地思考人生，思考人性的奥秘。 范文赏析 《被缚的普罗米修斯》让我们看到了一个英雄，他在痛苦中挣扎，却始终保持着对人类的关爱。他的悲剧，让我们深刻地认识到人性的弱点，也让我们更加珍惜那些为我们付出的人。 《红楼梦》是一部描绘人生百态的悲剧作品。它让我们看到了一个繁荣的家族，如何在繁华的背后，走向毁灭。这个悲剧，让我们深刻地体会到人生的无常，也让我们更加珍惜眼前的美好。 这些悲剧作品，虽然带给我们心灵的震撼，但同时也让我们在悲伤中成长。它们让我们看到人生的真实，看到人性的弱点，也看到人性的光辉。正是这些悲剧，让我们更加深入地思考人生，思考我们的所作所为。 在现实生活中，我们总会遇到一些悲剧。这些悲剧，让我们痛苦，让我们无助。然而，正是这些悲剧，让我们更加深刻地体会到生命的脆弱和珍贵，也让我们更加珍惜眼前的美好。 范文赏析 悲剧之美，是一种震撼人心的美。它让我们在悲伤中成长，让我们更加深入地思考人生。正如那句古语所说：“悲剧之美，在于它的震撼人心，在于它的教训和启示。”让我们珍惜生活中的美好，同时也让我们从悲剧中汲取智慧，走向更加美好的人生。 人生如戏，戏如人生。在这漫长的人生旅途中，我们无法避免遇到悲剧。然而，正是这些悲剧，让我们更加深刻地体会到生命的价值，也让我们更加珍惜眼前的幸福。让我们在追求美好的同时，也学会面对悲剧，从中汲取力量，勇敢地走向未来。 在生活中，我们可以通过阅读悲剧作品，去感受那些与我们不同的命运，去思考人生的真谛。让我们在悲剧的启示下，更加珍惜生命，更加热爱生活，努力创造一个美好的人生。 悲剧有人生，人生无悲剧。让我们在悲剧的洗礼中，不断成长，不断坚强。让我们勇敢地面对生活中的困境，用智慧和勇气去战胜它们。只有这样，我们才能真正拥有一个美好的人生。 Lavf58.20.100 Lavf58.20.100 Lavf58.20.100 Lavf58.20.100 Lavf58.20.100 $