1.1 动与静 教学设计 2025-2026学年沪科版八年级全一册物理

主备人 备课时间 授课时间 教案编号 教学内容 第一节 动与静 课 型 新授课 时间分配 教师讲授时间 20 学生活动时间 20 教学目标 1. 物理观念：知道机械运动定义，理解参照物含义，掌握运动静止的相对性，建立运动观。 2. 科学思维：能根据参照物判断动 / 静，会选合适参照物，能用相对性解释生活现象。 3. 科学探究：通过观察、讨论、实例分析，经历 “现象 — 概念 — 规律 — 应用” 的探究过程。 4. 科学态度与责任：感受运动的普遍性，体会物理与生活、科技、诗词的联系，激发探究兴趣。 教学重点 1. 机械运动的定义；2. 参照物的选择与运动静止判断；3. 运动静止的相对性。 教学难点 1. 理解参照物的意义；2. 运用运动相对性解释实际问题。 教学资源 多媒体课件（行车视频、航天对接动画）、玩具车、小人模型、课桌、书本、古诗词素材、课堂任务单。 教法设计 情境导入法、观察分析法、小组讨论法、实例归纳法、讲练结合法。 本课重点 解决问题 让学生从 “凭感觉判动静” 转向 “按参照物科学判断”，突破 “绝对静止” 前概念，建立相对运动观。 本 课 学生所得 会判机械运动、会选参照物、会解释相对运动，为后续速度、测量学习奠基。 课前准备 学生预习准备 预习教材，观察生活中动与静的例子。 教师教学准备 课件、模型、任务单、板书设计、典型习题。 教学过程 主备栏 二次备课栏（手写） 一、情境导入：趣味活动 + 视频激趣（2分钟） 1. 课堂小游戏 请一位学生在教室内走动，其他同学判断：他动了吗？为什么？ 再让学生站在原地不动，提问：他真的静止吗？ 2. 播放视频 展示：奔驰的列车、飞行的飞机、公转的地球、飘动的云朵、行驶的电梯。 3. 问题链 生活中哪些物体在运动？哪些看似静止？ 我们平时说 “动” 或 “静”，依据是什么？ 4. 引出课题 世界是运动的，如何科学描述动与静？板书课题：1.1 动与静。 二、新知探究一：机械运动（6分钟） 1. 观察对比 展示：飞行的鸟、行驶的车、流动的水、滚动的铅笔。 引导发现：它们的共同特点 ——位置发生改变。 2. 给出定义 机械运动：一个物体相对于另一个物体位置的改变，简称运动。 3. 强调要点 必须是位置变化（远近、方位改变）。 是宇宙中最普遍、最简单的运动形式。 4. 即时辨析 判断下列是否为机械运动： 鸟儿飞翔（是） 灯光闪烁（不是，是光现象） 冰块融化（不是，是物态变化） 地球公转（是） 5. 归纳 运动是绝对的，宇宙中一切物体都在运动，绝对静止的物体不存在。 三、新知探究二：参照物（12 分钟） 1. 矛盾情境引发思考 播放：乘客坐在行驶的汽车中。 提问： 路边的人说乘客在运动。 司机说乘客是静止的。 设问：谁说得对？为什么判断不一样？ 2. 揭示参照物概念 判断动 / 静，先要选一个标准物体，这个被选作参照标准的物体叫参照物。 3. 判断方法（三步法） ① 确定研究对象 ② 选定参照物 ③ 看对象相对于参照物位置是否改变 位置变→运动 位置不变→静止 4. 参照物选择规则 可任意选（地面、树木、车、人等）。 不能选研究对象自身（永远静止，无意义）。 通常默认选地面或地面静止物体。 5. 小组实例演练 坐在行驶的公交车上： 以车为参照→人静止；以路边树为参照→人运动。 黑板： 以地面为参照→静止；以太阳为参照→运动。 6. 当堂小练 同步完成任务单：研究对象 — 参照物 — 运动 / 静止 表格填写，教师巡视点评。 四、新知探究三：运动和静止的相对性（12 分钟） 1. 实验演示 用玩具车 + 小人模型： 车开动，以车为参照→人静止；以地面为参照→人运动。 2. 得出结论 物体的运动和静止是相对的，取决于所选参照物，这就是运动的相对性。 3. 生活与科技应用 空中加油：加油机与受油机相对静止。 飞船与空间站对接：两者保持相对静止。 同步卫星：相对地球静止，相对太阳运动。 4. 诗词物理 赏析诗句： “卧看满天云不动，不知云与我俱东” 以 “我” 为参照→云不动；以地面为参照→云与我都向东运动。 5. 易错点强调 运动是绝对的，静止是相对的。 同一物体，选不同参照物，结论可能不同。 五、课堂小结（3 分钟） 师生共同梳理： 1. 机械运动：位置改变 2. 参照物：判断动 / 静的标准 3. 相对性：运动静止看参照 记忆口诀： 位置变化是运动，选好参照物才懂；运动绝对静相对，科技生活都有用。 六、课堂巩固练习（5 分钟） 1. 下列现象不属于机械运动的是（） A. 河水流动 B. 流星划破夜空 C. 灯光闪烁 D. 灰尘飘落 2. 坐在行驶汽车里的乘客，若以汽车为参照物，他是____的；若以路边树木为参照物，他是____的。 3. 同步卫星绕地球转动，相对地面是____的，利用了运动的____性。 知识结构或板书设计 1.1 动与静 1. 机械运动 物体位置的改变（最简单、最普遍） 2. 参照物 定义：判断动 / 静的标准物体 选法：任意选，不选自身，常选地面 3. 运动静止的相对性 运动：绝对的 静止：相对的 应用：空中加油、空间站对接 作业设计与布置 作业内容 所需时量 批阅方式 1. 教材课后习题 1—5 题，书面完成 2. 举例 3 个生活实例，写出研究对象、参照物、动 / 静状态 3. 思考：为什么 “小小竹排江中游，巍巍青山两岸走”？ 教学反思 学生能掌握机械运动与参照物判断，但运动相对性理解仍浅，易默认以地面为参照。后续多用车、船、飞机等实例强化训练，结合作图与表格梳理思路。 年 月 日 学科网（北京）股份有限公司 $