1.1 动与静 教学设计 2025-2026学年沪科版八年级全一册物理

该初中物理教学设计聚焦“动与静”核心知识，通过多媒体展示奔跑的人、行驶的汽车等运动实例导入，引出运动绝对性，再结合学生走动与课本静止的对比活动，建立机械运动概念，形成从现象到概念的学习支架。 特色在于情境生活化与实验探究结合，用车内乘客动静争议引发思考，小组用玩具车、玩偶模拟实验，结合“三步判断法”培养科学思维，同步卫星、诗句分析等实例深化理解。提升学生探究能力和科学态度，为教师提供清晰流程和丰富资源，助力重难点突破。

教学内容 第一节 动与静 课 型 新授课 时间分配 教师讲授时间 15 分钟 学生活动时间 30 分钟 教学目标 物理观念 知道运动是绝对的、静止是相对的；理解机械运动、参照物概念；会判断运动与静止。 科学思维 能根据参照物判断运动状态，理解运动静止的相对性，建立相对运动思维。 探究能力 通过观察、讨论、模拟实验，学会用参照物描述物体运动状态。 科学态度 感受运动世界的奇妙，培养严谨描述、实事求是的科学态度。 教学重难点 教学重点：机械运动、参照物、运动静止的判断与相对性 教学难点：参照物的选择；同一物体不同参照物下运动状态判断 教学资源 多媒体课件、玩具小车、玩偶、直尺、图片（行人、汽车、电梯、地球运动） 教法设计 情境导入、问题驱动、小组讨论、模拟实验、归纳总结 教学反思 本课以生活实例 + 模拟实验展开，学生能理解机械运动与参照物，基本会判断动与静。但部分学生选参照物混乱，不会规范表述。后续要强化 “研究对象 — 参照物 — 动 / 静” 三步训练，多练乘车、电梯、同步卫星等典型题，提升判断准确性。 年 月 日 教学过程 （“三讲三不讲”：讲重点、难点，讲规律、拓展，讲易错、易漏、易混点；学生已会的不讲，学生自己能学会的不讲，讲了学生也不会的不讲） 主备栏 二次备课栏（手写） 一、情境导入：走进运动的世界（4 分钟） 多媒体展示：奔跑的人、行驶的汽车、飞翔的小鸟、流动的河水、转动的风扇、地球公转、星系运动。 教师提问： 这些画面有什么共同特征？ 有没有绝对不动的物体？ 学生交流：万物都在动，桌子、房子看似不动，也随地球运动。 教师总结：宇宙中一切物体都在运动，运动是绝对的，静止是相对的。 引出课题：今天我们用物理方法准确描述动与静。 二、探究一：认识机械运动（8 分钟） 观察对比活动 活动 1：学生在教室走动→位置发生变化 活动 2：课本放在桌面→相对地面位置不变 教师引导归纳 物理学中，把一个物体相对于另一个物体位置的改变，叫做机械运动，简称运动。 关键点强调（讲重点） 机械运动的核心：位置发生变化 不是机械运动：发光、发热、生长、发声等 即时判断练习 下列现象属于机械运动的是（） ① 乌云飘动 ② 电灯发光 ③ 种子发芽 ④ 苹果下落 ⑤ 地球自转 教师点拨 我们通常研究的运动，都是机械运动。 三、探究二：参照物 —— 判断动与静的标准（12 分钟） 矛盾情境引发思考 坐在行驶汽车里的乘客： 司机说：“你是静止的。” 路边行人说：“你是运动的。” 提问：为什么说法不一样？ 得出概念 判断物体运动或静止，被选作参照标准的物体叫做参照物。 判断方法（三步法，讲规律） ① 确定研究对象（要判断谁） ② 选定参照物（和谁比） ③ 看相对位置是否改变 位置改变 → 运动 位置不变 → 静止 参照物选择规则（讲易错） 参照物可以任意选，但不能选研究对象自身 通常默认选地面或地面静止的物体 课堂小练（学生口答 + 笔写） 树木：以地面为参照物→；以汽车为参照物→ 电梯里的人：以电梯为参照物→；以楼层为参照物→ 教师强调 不选参照物，直接说 “动” 或 “静” 是不科学的。 四、探究三：运动和静止的相对性（12 分钟） 小组模拟实验 器材：玩具车两辆、小人玩偶 步骤 1：A 车不动，B 车运动，观察玩偶相对 A、B 车的状态 步骤 2：A、B 两车同速同向运动，观察玩偶相对两车状态 实验交流 同速同向：相对静止 速度不同 / 方向不同：相对运动 得出结论 物体的运动和静止是相对的，选择不同参照物，判断结果可能不同。 典型实例深度分析（讲拓展） 同步卫星：相对地球静止，相对太阳运动 空中加油：受油机相对加油机静止，相对地面运动 接力交接棒：两人保持相对静止最稳 扶梯上行走：相对扶梯运动，相对地面更快 诗句物理分析 “小小竹排江中游，巍巍青山两岸走” “竹排游”：以青山 / 岸为参照物 “青山走”：以竹排为参照物 五、课堂小结与巩固练习（5 分钟） 师生共同梳理 运动是绝对的，静止是相对的 机械运动：位置改变 参照物：判断标准 三步判断法 运动静止具有相对性 当堂巩固（快速抢答） 什么是机械运动？ 参照物能不能选自己？ 为什么说 “运动和静止是相对的”？ 易错点再强调 位置不变 = 静止；位置改变 = 运动 不选参照物，判断无意义 知识结构或板书设计 1.1 动与静 运动绝对，静止相对 机械运动：物体相对位置改变 参照物：判断动与静的标准物体 判断三步：对象→参照物→看位置 相对性：参照物不同，状态可能不同 作业内容 所需时量 批阅方式 1. 完成教材课后习题 1—5 题； 2. 写 3 个生活场景，标注：研究对象、参照物、动、静； 3. 解释：同步卫星为什么 “静止” 在天上？ 20分钟 全批 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $