安徽省舒城中学等校2025-2026学年高三下学期4月考试历史试题

高三4月23—24日历史 注意事项： 1．答题前，务必将自己的个人信息填写在答题卡上，并将条形码粘贴在答题卡上的指定位置。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。 一、选择题：本题共16小题，每小题3分，共48分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。 1．距今1万年左右，河北尚义四台遗址的先民修建了半地穴式房屋。距今约5100年，长江中游屈家岭文化的先民将黏土混合稻壳、秸秆后进行焙烧，制成坚硬、防潮的红褐色建材。距今约4700年，湖南澧县鸡叫城的先民用大块木板铺设地基，以避免建筑下沉。这体现了（ ） A．因地制宜的创新智慧 B．早期文化的交流融合 C．原始农耕的不断发展 D．社会组织的渐趋复杂 2．下表为东汉时期的部分诏令。这说明，当时（ ）…… 时间 诏令内容 104年 今秋稼方穗而旱，云雨不沾……贫民受贷种粮及田租、刍稿，皆勿收责（债） 128年 灾异不息，忧心悼惧。被蝗以来……且复假贷，以观厥后 132年 以冀部比年水潦，民食不赡，诏案行禀贷，劝农功，赈乏绝 A．天人合一思想影响朝廷政务 B．不同类型自然灾害频繁发生 C．农业借贷具有社会救济性质 D．政府注重优抚老弱贫苦群体 3．据记载，后赵国君石勒晚年担忧：“吴蜀未平，书轨不一，司马家犹不绝于丹杨，恐后之人将以吾为不应符箓。每一思之，不觉见于神色。”北周皇帝宇文毓临终遗诏曰：“九州未一，二方犹梗，顾此怀恨，目用不瞑。”这反映了（ ） A．民族矛盾趋于缓和 B．中华民族崇尚统一 C．宗法制度影响深远 D．门阀士族力量式微 4．北宋中期，朝廷“令陕西行铁钱”，使陕西成为铜铁钱兼行的特殊货币区，后来朝廷又将陕西设置为纯粹的铁钱区。西夏建立货币制度后，也仿照宋朝设置铁钱区，其铁钱区位于河套地区到鄂尔多斯的宋夏边界附近。铁钱区的设置（ ） A．完善了货币制度 B．发展了商品经济 C．笼络了边境民众 D．减少了铜钱外流 5．1537年，应天巡抚督导南直隶各府清丈土地，嘉定、常熟等县率先执行，清理虚粮假地。土地清丈完成后，又推行“征一法”，合并徭役的各项条款，实行徭役折银。这反映了当时（ ） A．封建统治危机渐趋缓和 B．张居正改革得到了贯彻 C．白银确立法定货币地位 D．赋役制度出现重大调整 6．19世纪六七十年代，一些官员呼吁自强，要求“务期天文、算学均能洞彻根源”，认为“华人之智巧不在西人之下”。反对者则认为“立国之道，尚礼义不尚权谋；根本之图，在人心不在技艺”。二者争议的实质是（ ） A．维护清朝统治的方式差异 B．传统礼义与近代科技的对立 C．要不要全面学习西方文化 D．中央与地方的权力分配矛盾 7．下图为1912—1922年中国纱厂实际开工运转的机器设备增长情况。图中信息可用以说明，这一时期（ ） A．官僚资本对民族工业的挤压 B．列强对华资本输出规模的萎缩 C．群众性反帝爱国运动的成效 D．民族工业重点发展领域的变化 8．毛泽东在与美联社记者的一次谈话中认为，“各党当前的任务，最主要的是在履行政治协商会议的各项决议，组织立宪政府，实行经济复兴。共产党于此准备出力拥护”。这次谈话发生于（ ） A．1945年9月 B．1946年2月 C．1947年1月 D．1949年9月 9．1956年1月，周恩来在全国知识分子问题会议上批评了对待知识分子的宗派主义倾向，并郑重宣布知识分子的绝大多数“已经是工人阶级的一部分”，“工人、农民、知识分子的兄弟联盟”是中国社会主义事业的依靠力量。此举（ ） A．旨在促进新民主主义文化繁荣 B．贯彻了发展文艺和科技的指导方针 C．有助于激发知识群体建设热情 D．反映了国内主要矛盾和任务的变化 10．据统计，从1977年7月到1979年6月，包括邓小平在内的党中央领导出访次数月均近3次，部委办月均考察次数约10次。随同中央考察团出访后，地方领导又组织带动各地纷纷开展出访考察活动。这一时期出国考察的重点是（ ） A．了解发达国家的现代企业制度 B．建立全方位的对外关系新格局 C．摸清发达国家民众的生活水平 D．学习西方先进技术与管理经验 11．在伊朗教科书古代史一册中，一则“史料分析”课后习题选取的两段史料，分别描述了亚述帝国君主阿舒尔巴尼拔在进入埃兰之后屠城和烧杀抢掠的故事，以及波斯君主居鲁士解放巴比伦并获得巴比伦人爱戴的历史，题目要求学生比较两位君主的行为。这一设计（ ） A．凸显波斯文化重要历史价值 B．试图否定亚述帝国历史地位 C．还原两河流域政权更迭面貌 D．彰显区域文明和平交往理念 12．马克思认为，中古西欧在政治上表现为“到处都是农村榨取城市”，因为封建领主驻于农村的庄园和城堡；在经济上，则是“城市通过它的独占价格，它的课税制度，它的行会制度，它的直接的商业骗术和它的高利贷剥削着农村”。据此可知，中古西欧（ ） A．城乡经济实现均衡稳定发展 B．封建生产方式具有内在矛盾 C．市民阶层主导社会财富分配 D．庄园经济阻碍商品经济发展 13．1687年，牛顿的科学理论传到法国并很快成为热门话题，对法国本土的笛卡尔理论产生巨大冲击。但是，即使牛顿理论能更好地解释自然现象，不少法国人依然选择为笛卡尔理论辩护，甚至将牛顿视为异端。这可用以说明（ ） A．理性精神的广泛流行 B．近代科学的重要意义 C．法国民众的民族认同 D．大国竞争的主要形式 14．1921年3月15日，列宁在一次会议中发言强调：“如果一个国家大工业占优势，或者即使不占优势，但是十分发达，而且农业中的大生产也很发达，那么直接向共产主义过渡是可能的。没有这种条件，向共产主义过渡在经济上是不可能的。”列宁意在强调（ ） A．优先发展重工业刻不容缓 B．计划经济体制具有优越性 C．向共产主义过渡难以实现 D．实施新经济政策的必要性 15．下图为二战时期的美国海报《早日还乡》。美国发行该海报的主要目的是（ ） A．增强人民抵抗信念 B．为反法西斯战争筹措资金 C．动员青年踊跃参军 D．巩固反法西斯同盟国关系 16．1956年11月15日，缅甸、印度、印度尼西亚、伊拉克等七国决定创办亚洲法律协商委员会。1958年，该组织将非洲国家纳入后，更名为亚非法律协商委员会，成为亚非国家表达诉求和开展法律合作的重要平台。这（ ） A．践行了万隆精神 B．摧毁了世界殖民体系 C．缓和了冷战形势 D．构建了新型国际关系 二、非选择题：本题共3小题，共52分。 17．阅读材料，完成下列要求。（25分） 材料一 据记载，大禹曾发布禁令，“春三月……以成草木之长”“夏三月……以成鱼鳖之长”。及至商、周，这一法令被统治阶级广泛应用。商朝时期，城市已经具有了相当规模，人们在生产和生活中产生了大量的废弃垃圾。对此，统治者规定“弃灰于道者断其手”。西周时期，统治者专门设置了“山虞”“林衡”“川衡”和“泽虞”等官位对山林湖泊进行监管，便于贯彻执行保护自然环境和资源的各项规定。据《伐崇令》记载，如若有人不遵从不得填井、伐树等禁令，一律处死，且不得赦免。 ——摘编自贾秋宇《中国古代的生态环境立法及史鉴价值》 材料二 由于水旱天灾和国民党军队的“围剿”，苏区生态环境遭到严重破坏。1931年，中华苏维埃共和国临时中央政府颁布《中华苏维埃共和国土地法》，将山林河湖塘收归苏维埃政府所有，统一管理。此外，苏区各种土地法和训令都对山林川泽的治理与保护作了明确规定。中央土地部下设置山林水利局，各省、县、区各级土地部则下设山林水利科，专门负责山林水利事务。在党的号召下，根据地人民开展广泛的植树造林运动和兴修水利运动。1934年，苏区政府公审并枪决火烧196块山林的钟三寿，对因马虎失职导致山林烧毁的王九根撤职并监禁。 ——摘编自宫婉琳、罗玉明《土地革命战争时期中央革命根据地生态环境的保护与治理》 材料三 2026年3月12日，十四届全国人大四次会议高票表决通过《中华人民共和国生态环境法典》。这部16万多字的法典共1242条，分为5编，依次为总则、污染防治、生态保护、绿色低碳发展、法律责任和附则，宣告我国生态环境保护开启“法典化”时代。 ——摘编自新华社《以法为纲山青水长——〈中华人民共和国生态环境法典〉诞生记》 （1）根据材料一，概括先秦时期生态环境保护的特征。（6分） （2）根据材料二并结合所学知识，归纳中央苏区保护生态环境的举措，并分析中央苏区重视保护生态环境的原因。（12分） （3）根据材料三并结合所学知识，阐释《中华人民共和国生态环境法典》的意义。（7分） 18．阅读材料，完成下列要求。（15分） 材料 从16世纪晚期开始，英国零售活动变得有利可图，一些投机者开始在集市中购买、倒卖商品并赚取差价，店铺等固定零售场所向农村或偏远地区扩张。不过，人们对于这种新鲜事物并没有什么好感，甚至认为商店是流浪汉、骗子、无赖的理想活动场所。17世纪中叶，英国社会“风尚屡变，经常更改，人们大大增多了日常开支”，零售业迅速发展，但人们依然担心零售者只懂得谋求利润，担心零售业反噬就业与工作机会，认为零售业应接受政府管制。17世纪后期，杂货铺、商店取代集市成为主要消费场所。在丹尼尔·笛福看来，“由于英国对各种商品需求如此之大，商品需要流通至岛上各个地方，所以这些地方产生了相应的零售小贩”。人们不再担心零售业，尤其是与进出口相关的零售业会阻碍制造业的发展，甚至反对政府干预经济、限制零售活动。 ——摘编自李静《近代英国零售业的社会认同》 （1）根据材料，概括16世纪晚期至17世纪后期英国零售业的发展趋势。（7分） （2）根据材料并结合所学知识，简析16世纪晚期至17世纪后期英国人对零售业认知变化的原因。（8分） 19．阅读材料，完成下列要求。（12分） 材料 《中华大典·历史典·史学理论与史学史分典》以概念为核心反映中国传统史学整体面貌。该书“历史理论总部”以“天人”“古今”“地理”“时势”“华夷”“国家”“正统”“分封”“兴亡”“鉴戒”“风俗”“人物”等概念设立分部；“史学理论总部”以“史学功用”“史家修养”“史学方法”“史学批评”设立分部，每一分部下依照概念罗列问题，如“史家修养”下又分“直书”“曲笔”“书法”“史德”“史法”“信史”“良史”等。该书所列举的这些概念，反映了古代史家对中国历史和史学中重要问题的深入思考。 ——摘编自龚书铎、瞿林东等《中华大典·历史典·史学理论与史学史分典》 任选材料中两个及以上概念，结合所学中国古代史知识，拟定一个论题，并予以阐释。（要求：列出所选的概念；论题明确，逻辑严谨，表述清晰） 学科网（北京）股份有限公司 $高三4月23一24日历史·答案 1~16小题，每小题3分，共48分。 1.答案A 命题透析本题以早期先民建筑为背景材料，旨在考查考生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力，同时 体现了对唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释学科素养的考查。 思路点拨北方河北尚义四台遗址的半地穴式房屋，既能利用地温保暖，又能抵御风沙；长江中游屈家岭文化 的先民将黏土混合稻壳、秸秆后进行焙烧，制成坚硬、防潮的红褐色建材，湖南澧县鸡叫城的先民用大块木板铺 设地基，避免建筑因潮湿松软而下沉。南北方先民根据地域环境差异创新建筑技术，体现了因地制宜的创新智 慧，A项正确。材料未体现北方与南方建筑技术的交流融合，二者是基于自身环境的独立发展，B项错误；材料 围绕建筑技术展开，未涉及原始农耕不断发展的内容，C项错误：社会组织体现为阶级分化、权力集中、行政机 构等，材料不能体现社会组织的渐趋复杂，D项错误。 2.答案C 命题透析本题以东汉时期的部分诏令为背景材料，旨在考查考生获取和解读历史信息、分析历史问题的能 力，同时体现了对时空观念、史料实证、历史解释学科素养的考查。 思路点拨材料中东汉政府在旱灾、蝗灾、水灾发生后，多次通过免除贫民所借粮种债务、贷给百姓种粮、发放 粮食借贷等方式应对灾荒、安定民生，说明农业借贷是政府实施社会救济、稳定农业生产的重要方式，具有鲜明 的社会救济性质，C项正确。三则诏令的核心为救灾举措，而非思想对政务影响，A项与材料主旨不符，排除； 材料仅列举104年至132年针对三次不同灾害的诏令，无法体现不同类型自然灾害频繁发生，B项错误；材料 救助对象是受灾贫民，并未针对“老弱”等弱势群体，“优抚”也多指对特殊人群的抚恤优待，与材料赈灾救济的 内涵不符，D项错误。 3.答案B 命题透析本题以后赵国君的担忧和北周皇帝的遗诏为背景材料，旨在考查考生获取和解读历史信息、分析历 史问题的能力，同时体现了对唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释学科素养的考查。 思路点拨材料中石勒因江南司马氏政权尚存、天下未一而忧虑，宇文毓因天下未统一、割据政权仍在抱憾而 终，二者都表达了对国家统一的强烈追求，体现了中华民族崇尚统一的政治理念，B项正确。材料没有涉及民 族矛盾缓和的相关信息，A项错误；材料内容与宗法制度无关，C项错误；材料并未体现门阀士族力量的变化， D项错误。 4.答案D 命题透析本题以北宋中期设置铁钱区为背景材料，旨在考查考生获取和解读历史信息、分析历史问题的能 力，同时体现了对唯物史观、时空观念、历史解释学科素养的考查。 思路点拨结合所学知识可知，宋夏边境人民贸易往来较为频繁，两国货币流通在所难免。北宋与西夏在边境 设铁钱区，主要是为防止铜钱外流，D项正确。设置铁钱区是区域性货币安排，并非完善货币制度，A项错误： 铁钱使用不便，一定程度上制约商品经济发展，B项错误；该措施意在管控货币流通，给边境民众生活和贸易带 来不便，不能笼络边境民众，C项错误。 5.答案D 命题透析本题以明朝清丈土地为背景材料，旨在考查考生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力，同时 体现了对唯物史观、时空观念、历史解释学科素养的考查。 思路点拨1537年，明朝南直隶地区清丈土地、合并徭役、实行徭役折银，这些措施正是赋役制度在征收方式 一1 和内容上的重大调整，D项正确。材料反映的是土地与赋役混乱的社会问题，体现封建统治危机凸显而非危机 渐趋缓和，且材料仅是南直隶地区的清丈土地和赋役改革，不能从全国层面缓和封建统治危机，A项错误；张居 正变法从1572年开始，与材料中的1537年不符，B项错误；材料仅体现徭役折银的具体措施，说明白银逐渐成 为国家财政和民间交易的基本支付手段，无法说明白银确立法定货币地位，清朝完全承认白银的法定货币地 位，C项错误。 6.答案A 命题透析本题以关于维护清朝统治方式的争论为背景材料，旨在考查考生获取和解读历史信息、分析历史问 题的能力，同时体现了对唯物史观、时空观念、历史解释、家国情怀学科素养的考查。 思路点拨根据材料并结合所学知识可知，19世纪六七十年代，一些官员呼吁自强，要求学习西方天文、算学 等科学技术，反对者则认为立国之道在于礼义和人心，可见二者都是站在维护清政府封建统治的立场上，但具 体方式存在差异，A项正确。传统礼义与近代科技的对立是争议的表面内容，并非实质，B项错误：双方均不主 张全面学习西方文化，C项错误：材料未涉及中央与地方的权力分配问题，D项错误。 7.答案C 命题透析本题以1912一1922年中国纱厂实际开工运转的机器设备增长情况为背景材料，旨在考查考生获取 和解读历史信息、分析历史问题的能力，同时体现了对唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀学科 素养的考查。 思路点拨图中1912一1922年华商纱机设备与新增华商纱厂数均呈现增长趋势，这与一战期间及一战后抵制 日货、提倡国货等群众性反帝爱国运动密切相关，该运动有力推动了民族纺织业的发展，C项正确。材料中民 族纺织业呈现较快的发展趋势，且没有涉及官僚资本主义相关数据，无法体现“官僚资本对民族工业的挤压”， A项错误；图中日商纱机设备在1918年后持续增长，英商纱机设备也保持一定规模，列强对华资本输出并未萎 缩，B项错误；材料仅涉及纺织业，未涉及其他领域，无法体现民族工业重点发展领域的变化，D项错误。 8.答案B 命题透析本题以毛泽东与美联社记者的谈话为背景材料，旨在考查考生获取和解读历史信息、分析历史问题 的能力，同时体现了对唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释学科素养的考查。 思路点拨结合所学知识可知，1946年1月政治协商会议在重庆召开，通过了和平建国纲领案等五项协议，材 料中毛泽东提到“最主要的是在履行政治协商会议的各项决议”，表明此时政治协商会议刚刚闭幕，且决议尚 未被国民党反动派破坏，共产党主张积极履行决议内容以实现和平民主建国，这与1946年2月的时代背景相 符，B项正确。1945年9月正处于重庆谈判期间，政治协商会议尚未召开，A项错误；1947年1月处于全面内战 时期，国民党反动派已撕毁政协决议，C项错误；1949年9月召开的是旨在筹建新中国的中国人民政治协商会 议第一届全体会议，这与材料中“组织立宪政府”“共产党于此准备出力拥护”的历史信息不符，且美国对新中 国采取敌视、孤立的态度，不可能于1949年9月安排记者对毛泽东进行采访，D项错误。 9.答案C 命题透析本题以周恩来的观，点为背景材料，旨在考查考生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力，同时 体现了对唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀学科素养的考查。 思路点拨1956年1月周恩来在全国知识分子问题会议明确知识分子的阶级属性，批评了对待知识分子的宗 派主义倾向，明确了知识分子是社会主义建设的重要力量，有助于激发知识分子参与社会主义建设的积极性， C项正确。1956年我国社会主义改造基本完成，文化建设方向为社会主义文化，并非新民主主义文化，A项错 误；“双百”方针（发展文艺和科技的指导方针）于1956年4月提出，晚于此次会议召开的时间，B项错误；国内 主要矛盾和任务的变化是1956年9月中共八大提出的，与此次会议内容无关，D项错误。 10.答案D 命题透析本题以1977年7月到1979年6月我国的外交活动为背景材料，旨在考查考生获取和解读历史信 息、分析历史问题的能力，同时体现了对唯物史观、时空观念、历史解释、家国情怀学科素养的考查。 思路点拨1977年7月到1979年6月，我国中央与地方领导大规模出国考察，核心是学习西方先进技术与管 -2 理经验，为改革开放和社会主义现代化建设提供参考，D项正确。1992年中共十四大后，我国按照建立现代企 业制度的总体思路推进国有企业改革，1977年7月至1979年6月出国考察过程中虽也会涉及了獬发达国家 的现代企业制度，但其并非出国考察的重点，A项错误；建立全方位对外关系新格局是改革开放后的长期外交 目标，并非此时考察重点，B项错误：西方民众的生活水平是出国考察的客观见闻，而非考察重点，C项错误。 11.答案A 命题透析本题以伊朗教科书古代史一册中的两段史料为背景材料，旨在考查考生获取和解读历史信息、分 析历史问题的能力，同时体现了对唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释学科素养的考查。 思路点拨伊朗教科书着重突出波斯君主居鲁士的开明统治与亚述帝国君主的残暴行为的对比，意在凸显波 斯文化与统治理念的重要历史价值，进而引导学生认同伊朗历史和文化，A项正确。材料仅对比君主征伐与 统治行为，并未否定亚述帝国的历史地位，B项错误；材料仅涉及两位君主的行为，无法还原两河流域政权更 迭的面貌，C项错误；材料涉及古代帝国征服与统治手段的不同，无法推定“波斯君主居鲁士解放巴比伦”是通 过和平手段，不能体现区域文明和平交往理念，D项错误。 12.答案B 命题透析本题以马克思对中古西欧的认识为背景材料，旨在考查考生获取和解读历史信息、分析历史问题 的能力，同时体现了对唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释学科素养的考查。 思路点拨封建生产方式的核心是封建领主土地所有制，庄园自然经济是其经济基础，而城市商品经济是封 建经济体系内的补充性存在，二者存在对立。政治上，封建领主必然要维护庄园自然经济的统治地位，压制城 市自治与商品经济的自由发展；经济上，城市商品经济的发展必然要突破庄园自然经济的束缚，侵蚀自然经济 的底层结构。这种政治与经济层面的城乡对立，正是封建生产方式自身无法消解的内在矛盾，导致城乡双向 的对立与剥削，B项正确。材料明确呈现了中古西欧城乡之间剥削与被剥削的对立关系，而非均衡发展，且中 古西欧农村以庄园自然经济为主体，城市商品经济规模、人口占比相对处于弱势，A项错误；中古西欧的统治 阶级是掌握生产资料的封建领主阶级，主导整个社会的财富分配，市民阶层虽然随城市兴起逐步壮大，但并未 主导社会财富分配，C项错误；材料主要围绕中古西欧城乡之间的政治、经济双向关系展开，未涉及庄园经济 的相关信息，D项错误。 13.答案C 命题透析本题以牛顿的科学理论为背景材料，旨在考查考生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力，同 时体现了对唯物史观、时空观念、历史解释学科素养的考查。 思路点拨1687年牛顿的科学理论传入法国后，即便能够更合理地解释自然现象，依旧受到不少法国人的抵 制，这些法国人执意维护本土科学家笛卡尔的理论，甚至将牛顿视作异端，这一现象的核心在于法国人对本国 科学成果的守护，体现出当时法国民众的民族认同，C项正确。理性精神的核心是尊重客观科学事实，不以国 别作为评判标准，而材料中法国人无视牛顿理论的科学性，固守本土学说，这与理性精神相悖，A项错误；材料 仅呈现了法国人对英法两种科学理论的不同态度，并未涉及近代科学在推动社会发展、思想进步等方面的作 用，无法体现近代科学的重要意义，B项错误；近代早期，大国竞争主要形式是政治、经济与军事的竞争，而非 科学理论之争，D项错误。 14.答案D 命题透析本题以列宁的观，点为背景材料，旨在考查考生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力，同时体 现了对唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释学科素养的考查。 思路点拨列宁认为在生产力不够发达的条件下不能直接向共产主义过渡，这一认识为苏俄调整经济政策提 供了理论依据，凸显了实施新经济政策的必要性，D项正确。优先发展重工业是斯大林时期工业化的特点， A项错误；材料未涉及计划经济体制的相关内容，B项错误；列宁并非认为向共产主义过渡难以实现，而是强 调需具备相应经济条件才能实现过渡，C项错误。 3 15.答案B 命题透析本题以美国海报《早日还乡》为背景材料，旨在考查考生获取和解读历史信息、分析历史问题的能 力，同时体现了对唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释学科素养的考查。 思路点拨根据海报下方的文字“购买胜利公债”并结合二战的时代背景可知，美国政府通过描绘士兵“早日 还乡”与家人团聚的温馨画面，旨在激发民众的爱国热情与对和平的期盼，进而呼吁民众购买公债，意图是为 反法西斯战争筹集必要的资金，B项正确。美国宣传该海报的意图是筹措资金以取得反法西斯战争的胜利而 非增强人民抵抗信念，A项错误；海报的发行意图是鼓励民众购买公债，而不是动员青年参军，C项错误；材料 没有涉及美国与其他反法西斯同盟国之间的外交与合作关系，D项错误。 16.答案A 命题透析本题以亚洲法律协商委员会为背景材料，旨在考查考生获取和解读历史信息、分析历史问题的能 力，同时体现了对唯物史观、时空观念、历史解释学科素养的考查。 思路点拨结合所学知识可知，1955年召开的万隆会议倡导亚非国家团结合作、平等协商，材料中亚非法律 协商委员会由亚非国家自主组建并开展法律合作，践行了万隆精神，A项正确。世界殖民体系在20世纪 90年代最终瓦解，且该组织无法摧毁殖民体系，B项错误：材料未体现对冷战对峙格局的缓和作用，C项错误； 新型国际关系是当代外交理念，此时尚未出现，D项错误。 17.命题透析本题以先秦时期、土地革命时期和现代生态环境保护为背景材料，旨在考查考生获取和解读历史 信息、分析历史问题、历史探究的能力，同时体现了对唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀学科 素养的考查。 答案要点(1)特征：起源较早，一脉相承：统治者高度重视；重视环境立法；注重贯彻落实；处罚严厉。(6分， 言之成理即可) (2)举措：开展生态环境立法；统一管理自然资源；设置层级化生态环境保护部门；开展群众性生态环境保护 运动；依法惩处破坏生态环境行为。(6分，言之成理即可) 原因：苏区生态环境遭到严重破坏；保障根据地人民生产生活的需要；维护革命根据地社会稳定的需要；打破 国民党封锁，实现苏区自力更生的需要。(6分，言之成理即可) (3)意义：完善了中国特色社会主义法律体系；为生态环境保护提供了更全面、更权威的法律依据；有利于推 动生态文明建设；为全球生态环境治理提供中国智慧、中国方案。(7分，言之成理即可) 18.命题透析本题以16世纪晚期至17世纪后期英国零售业的发展为背景材料，旨在考查考生获取和解读历史 信息、分析历史问题、历史探究的能力，同时体现了对唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释学科素养的 考查。 答案要点(1)趋势：经营方式转向固定零售场所经营；零售商店等逐渐取代集市；从城市向农村及偏远地区 扩展；逐渐被大众接受和认可；从主张政府管制到反对政府干预。(7分，言之成理即可) (2)原因：资本主义经济不断发展；社会消费风气与需求的变化；零售业日益成熟并成为经济重要组成部分； 资本主义自由经济思想的影响。(8分，言之成理即可) 19.命题透析本题以《中华大典·历史典·史学理论与史学史分典》中的概念为背景材料，旨在考查考生获取 和解读历史信息、分析历史问题、历史探究的能力，同时体现了对唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家 国情怀学科素养的考查。 答案要点示例1： 概念：正统、兴亡、鉴戒 论题：国家治理需要以史为鉴。 阐释：中国古代史学始终以“正统”为重要价值导向，以兴亡反思为实践路径，以鉴戒为核心功用，深刻体现了 史家对国家治理的深入思考。“正统”观念贯穿古代史学，从司马迁《史记》尊汉为正统，到司马光《资治通鉴》 4 通过儒学确立正统评判标准，史家通过界定政权合法性，维护国家统一与统治秩序。历代史家都强调自身政 权为华夏正统，以此凝聚人心、巩固政权统治。“兴亡”与“鉴戒”紧密关联，古代史家通过总结历代王兴衰 得失，为统治者提供借鉴。唐太宗命魏征编撰《隋书》，反思隋朝因暴政而亡的教训，强调“以史为鉴，可以知 兴替”；司马光编撰《资治通鉴》，聚焦历代政治得失，旨在为统治者提供治国参考，避免重蹈覆辙。 总之，这些概念相互关联，体现了古代史学服务于国家治理、追求长治久安的价值追求，也彰显了中国传 统史学的现实关怀与文明底蕴。（12分，言之成理即可) 示例2： 概念：史家修养、信史、直书 论题：信史奠定中国传统史学的根基。 阐释：信史是中国传统史学的立身之本与核心追求，而史家修养是实现信史的前提，直书则是达成信史的关键 路径。三者紧密关联、相辅相成，共同奠定了中国传统史学的坚实根基。考古学家在河南安阳一带发现了大 量甲骨文，主要是商人刻写的占卜记录，这是一种成熟的文字，推动了中国古代信史的出现。西汉司马迁坚守 高尚的“史德”、严谨的“史法”，他撰写的《史记》，以本纪、表、书、世家、列传的形式，叙述了上起黄帝、下至汉 武帝年间的历史，首创了纪传体通史体裁。《史记》文字精练，人物刻画与叙事生动，不虚美，不隐恶，是一部 兼具史学和文学特色的不朽名著，是中国古代信史的典范。东汉班固撰写的《汉书》，是我国第一部纪传体断 代史，推动了信史传统的传承。 总之，正是对信史的执着追求、对直书的坚定践行、对史家修养的严格要求，推动了中国传统史学的传承 与发展，让尊重历史、求真务实的精神融入传统文化，彰显了中国传统史学的深厚底蕴与独特价值。(12分， 言之成理即可) (“示例”仅供阅卷参考，其他答案言之成理亦可) 5