《蛙声十里》（教学设计）-2025-2026学年三年级美术下册人美版

《蛙声十里》教学设计 教材分析      本课以齐白石、潘天寿的水墨青蛙作品为载体，引导学生感受中国画的洇墨效果，学习中锋、侧锋用笔，体会水墨写意画的情趣与意境美，通过观察青蛙形态、练习水墨技法，创作趣味水墨青蛙作品，兼具技法学习与文化感知的双重目标。 学情分析 三年级学生已具备简单的造型能力，对水墨画充满好奇，但控笔能力较弱，对“墨色变化、意境”等抽象概念理解困难。他们喜欢生动有趣的形象，乐于动手尝试，教学中需多示范、多体验，降低难度，激发兴趣。 教学目标 1. 审美感知：通过欣赏齐白石、潘天寿等画家的水墨青蛙作品，认识写意画简练概括的造型特点，识别中锋、侧锋用笔的差异及水墨洇墨效果，感受水墨画独特的墨韵与意境美，初步理解中国画“以形写神”的艺术表现方式，培养对传统水墨艺术的审美敏感度。 2. 艺术表现：掌握水墨青蛙的基本画法，能熟练运用中锋（勾勒细节）、侧锋（表现身体）的用笔方法，灵活运用墨色的浓淡干湿变化，表现青蛙的基本形态与动态，提升国画工具的使用能力和笔墨表现能力。 3. 创意实践：在掌握基本技法的基础上，结合生活观察，大胆发挥想象，通过添画背景（荷叶、水草、蝌蚪等）、设计青蛙动态（跳跃、嬉戏等），创作具有个性和趣味的水墨小品，尝试将传统笔墨与创意表达结合，培养创新思维和动手实践能力。      4. 文化理解：了解水墨青蛙是中国传统花鸟画的常见题材，知晓中国画借物抒情、追求意境的文化内涵，感受中华优秀传统美术的独特魅力，增强对传统国画艺术的认同、喜爱与传承意识。 教学重难点 教学重点：学习中锋、侧锋用笔，表现水墨青蛙的基本形态，感受洇墨效果。  教学难点：运用笔墨变化表现青蛙的动态与神态，体会写意画的笔墨情趣，创作有创意的水墨青蛙作品。 教学准备 教师：齐白石《青蛙蜻蜓》《蛙声十里出山泉》、潘天寿《记写雁荡山花》局部作品图片，生宣纸、毛笔、墨汁、调色盘、示范作品、教学课件。      学生：毛笔、生宣纸、墨汁、调色盘、毛毡、抹布等国画工具。 教学过程 （一）情境导入，激趣引题（5分钟） 1.播放夏夜蛙鸣的音频，提问：“听一听，这是什么声音？你能想到怎样的画面？”引导学生联想青蛙的形象。 2.出示齐白石的《蛙声十里出山泉》局部，提问：“这幅画里没有画青蛙，却能让我们听到蛙声，你知道画家是怎么做到的吗？”引导学生观察画中的蝌蚪，感受国画的意境美。 3.揭示课题：今天我们就一起走进水墨画世界，学习《蛙声十里》，用水墨画表现可爱的青蛙，感受国画的墨韵之美。 （二）探究新知，赏析感知（10分钟） 1.作品赏析，对比观察 出示齐白石《青蛙蜻蜓》与潘天寿《记写雁荡山花》两幅作品，引导学生小组讨论：  两幅画中的青蛙在造型上有什么特点？（齐白石的青蛙简练概括，用大块墨色表现身体；潘天寿的青蛙更写实，笔墨细节更丰富） 画家的视角有什么不同？（齐白石的青蛙是俯视视角，展现了青蛙的动态；潘天寿的青蛙是平视视角，更侧重表现青蛙的神态） 他们运用了怎样的表现手法？（齐白石用写意手法，侧锋画身体、中锋勾细节，墨色浓淡分明；潘天寿兼工带写，笔墨更严谨，细节刻画更细致） 2.技法感知，认识洇墨与用笔 教师现场演示：在生宣纸上用墨笔轻画一笔，引导学生观察墨迹边缘的渗透扩散效果，讲解“洇墨”，让学生感受水墨在宣纸上的晕染之美。   讲解中锋、侧锋用笔： 中锋：笔尖在墨线中央，线条圆润有力，适合画青蛙的腿、眼睛、斑纹等细节。 侧锋：笔肚接触纸面，画出的线条宽、墨色饱满，适合表现青蛙的身体、背部。 3. 形态分析，提炼概括  出示青蛙的实物图，引导学生拆解青蛙的形态：  身体：椭圆形（可用侧锋一笔画出） 头部：三角形（与身体相连，墨色稍淡） 四肢：折线形，后腿粗壮有力、前腿短小（用中锋画，体现动态） 细节：眼睛、嘴巴、斑纹（用浓墨中锋勾勒） 小结：国画中的青蛙不是照搬实物，而是提炼概括，用简练的笔墨表现青蛙的神态与动态，这就是写意画“以形写神”的特点。 （三）示范讲解，分步教学（10分钟） 教师边示范边讲解水墨青蛙的画法步骤： 1.第一步：画身体与头部：调和淡墨（或花青加藤黄调出淡绿色），用侧锋一笔画出青蛙的头和背部，利用洇墨效果表现身体的圆润感。 2.第二步：画四肢：用稍干的墨，以中锋画前后腿，用折线表现青蛙跳跃、趴卧的动态，添画脚蹼，注意后腿粗壮有力、前腿短小的特点。 3.第三步：勾细节：蘸浓墨，用中锋勾出青蛙的眼睛、嘴巴、腹部轮廓，添画身体上的斑纹，让青蛙更生动。 4.第四步：添画背景（可选）：用淡墨画水草、荷叶，或用浓墨点染，丰富画面，营造荷塘的意境。 强调：墨色要有浓淡变化，用笔要有中锋、侧锋的区分，大胆下笔，不要反复修改。  （四）学生创作，教师指导（12分钟） 1.作业要求： 基础任务：画一只活泼可爱的水墨青蛙，练习中锋、侧锋用笔，表现出青蛙的基本形态，感受洇墨效果。 提升任务：添加背景（荷叶、水草、蝌蚪等），创作一幅有故事感的“蛙趣”水墨小品，表现青蛙的动态与场景。 2.教师巡回指导： 提醒学生正确使用国画工具，注意墨色浓淡、干湿变化。 帮助学生调整青蛙的动态造型，引导学生大胆表现，鼓励创意表达（如青蛙跳舞、做游戏等趣味场景）。 及时纠正用笔误区，指导学生利用洇墨效果表现水墨韵味。 （五）作品展示，评价拓展（3分钟） 1.作品展示：挑选学生作品，开展“蛙声十里作品展”，请学生介绍自己的作品：“你画的青蛙在做什么？你用了哪些笔墨方法？” 2.多元评价：师生共同评价，从造型、笔墨、创意三个方面点评作品，肯定学生的创意与进步，如“这只青蛙的动态很生动，后腿的用笔很有力量感”“画面的墨色浓淡变化很丰富，洇墨效果很自然”。 3.课堂小结：今天我们认识了国画的洇墨效果，学会了用中锋、侧锋画水墨青蛙，感受到了写意画的魅力。国画中的青蛙不仅是动物，更是画家表达趣味与意境的载体，课后大家可以继续尝试，画一画不同场景里的青蛙，也可以像课本里的创意拓展一样，做一做水墨青蛙的手工玩具，感受传统美术与创意结合的乐趣。 学科网（北京）股份有限公司 $