4.15 白鹅（教学设计）-2025-2026学年四年级语文下册（统编版）

2026年道县优质教学资源评选活动 ---四年级下册第四单元第15课《白鹅》教学设计 课程基本信息 主备人 何素 课型 新授课 学科 语文 年级 四年级 学段 小学中段 版本章节 部编版四年级下册第四单元第15课 教学目标 1. 认识“郑、嚣、颇、奢、侈”等生字，会写“吠、促、颇、剧、苟”等生字，正确读写“姿态、郑重、厉声呵斥、从容、一丝不苟”等词语。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文主要内容，理清文章脉络。 3. 抓住关键词句，感受白鹅高傲的特点，体会作者幽默风趣的语言。 4. 理解“明贬实褒”的表达方法，体会作者对白鹅的喜爱之情。 教学重难点 重点：学习抓住叫声、步态、吃相三方面，体会白鹅高傲的特点。 难点：理解作者明贬实褒的写法，体会字里行间的喜爱之情。 学情分析 四年级学生已具备初步的默读、朗读和概括能力，能够找出课文中的关键词句，但对“明贬实褒”“幽默表达”这类含蓄的写法理解较浅，需要通过对比阅读、情境感悟、朗读品味来突破难点。 教学准备 多媒体课件、白鹅图片与视频、丰子恺相关资料、重点句段卡片。 学生：预习课文，圈出生字词，熟读课文。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 活动意图 一、趣味导入，走近白鹅（5分钟） 1. 播放白鹅视频，谈话激趣：这只白鹅给你留下什么印象？ 2. 板书课题《白鹅》，指导读题，简介作者丰子恺。 3. 设疑导入：作者笔下的白鹅有什么特别之处？ 1. 观看视频，自由表达感受。 2. 齐读课题，了解作者资料。 3. 带着疑问进入课文学习。 激发学习兴趣，快速进入文本，埋下探究线索。 二、初读闯关，整体感知（10分钟） 1. 组织“生字词小闯关”，开火车读、分组读，正音纠错。 2. 重点指导“苟、奢、侈”等字书写，巡视点评。 3. 提问：课文中心词是什么？从哪几方面写白鹅？ 1. 自由朗读课文，参与词语闯关游戏。 2. 认真练写生字，同桌互评。 3. 找出中心词“高傲”，明确从叫声、步态、吃相三方面描写。 趣味识字扫清障碍，整体把握文章结构。 三、品读表演，趣识“高傲”（18分钟） 1. 叫声小侦探：引导品读第3自然段，抓“厉声呵斥、厉声叫嚣”，对比狗的叫声，感受鹅的高傲。 2. 步态模仿秀：对比鸭子“摇摇摆摆”与白鹅“从容、大模大样”，模仿京剧净角出场。 3. 吃相大剧场：指导朗读5-7自然段，抓住“三眼一板、一丝不苟”，扮演“鹅老爷”吃饭。 4. 指导幽默朗读，读出喜爱之情。 1. 圈画关键词句，朗读体会叫声特点。 2. 对比朗读，上台模仿步态。 3. 角色表演，感受鹅吃饭的讲究与架子。 4. 趣味朗读，体会语言的幽默。 用表演、对比、情境体验，让课堂生动有趣，突破重难点。 四、写法探秘，小练笔（5分钟） 1. 写法揭秘：表面写高傲，实际藏喜爱——明贬实褒。 2. 趣味小练笔：用一两句话写一种小动物，尝试幽默表达。 3. 展示点评，鼓励表达。 1. 理解写法，恍然大悟。 2. 口头或书面练笔。 3. 积极展示，互相学习。 读写结合，轻松掌握表达技巧，学以致用。 五、趣味作业（2分钟） 1. 抄写本课好词好句。 2. 把《白鹅》的故事讲给家人听。 3. 画一画你心中的白鹅。 记录作业，课后认真完成。 作业形式多样有趣，巩固知识不枯燥。 板书设计/课堂小结 15 白鹅 高傲（总） 叫声：严肃郑重 步态：从容傲慢 吃相：三眼一板 明贬实褒 → 喜爱之情 小结：作者用幽默风趣的语言，从叫声、步态、吃相写出白鹅的高傲，以明贬实褒的方式表达对白鹅的喜爱，形象鲜活，十分可爱。 教学反思 1. 亮点：课堂加入闯关、模仿秀、小剧场等活动，生动有趣，学生参与度高，能直观感受白鹅特点，轻松理解“明贬实褒”。 2. 不足：表演环节时间较紧，个别学生参与机会不足。 3. 改进：提前分组准备，增加小组展示，让更多学生参与体验 — - 1 - — 学科网（北京）股份有限公司 $